研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典34篇

　　在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 1

　　一、課題研究的背景、目的和意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　（一）課題提出的背景

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受�！背踔猩�的語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。我們?cè)��?jīng)對(duì)自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，存在的主要問(wèn)題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法，每天閱讀時(shí)間少得可憐，40％的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，20％的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，25％的學(xué)生平均每周閱讀1－2小時(shí)，甚至還有15％的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對(duì)于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實(shí)，對(duì)于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對(duì)于一些外國(guó)作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)。可見(jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。

　　語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”課外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，熱愛(ài)生活；它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)�！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！笨梢�(jiàn)，課外閱讀舉足輕重。

　　當(dāng)前中學(xué)生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡(jiǎn)單性問(wèn)題。對(duì)文本的閱讀，處于淺閱讀階段，一如大眾對(duì)影視作品的需求，追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認(rèn)識(shí)，殊不知這些理性認(rèn)識(shí)是很廉價(jià)的。而對(duì)作者的行文思路，構(gòu)思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專(zhuān)業(yè)的閱讀要求，學(xué)生們表示沒(méi)有想過(guò)。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的，沒(méi)有站在學(xué)習(xí)者的角度考慮。他們的閱讀目的`、需求亟待提高。

　　課外閱讀的一個(gè)更重要的作用，就是在大量的閱讀中既訓(xùn)練思維，增長(zhǎng)心智又接受美的熏陶和浸染，養(yǎng)成自己的文學(xué)素養(yǎng)。在閱讀中關(guān)注作者對(duì)某一現(xiàn)象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學(xué)習(xí)別人的思維。回過(guò)頭來(lái)再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫(huà)的美，品味美，沐浴美，形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想，用美生成美。

　　針對(duì)以上情況，我、周xx、曾xx三位教師確立本課題并在所任班級(jí)實(shí)施，期望能夠?qū)�學(xué)生有所幫助。

　�。ǘ�）課題研究的目的和意義

　　新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把中學(xué)生的課外閱讀，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上”與此同時(shí)，也帶來(lái)了如何提中學(xué)生名著閱讀質(zhì)量的新難題，因此，加強(qiáng)中學(xué)生名著閱讀的策略研究勢(shì)在必行。據(jù)了解，我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一要求，學(xué)生的閱讀興趣不濃，閱讀時(shí)間少，方法有待提高，為此，在學(xué)校教研室指導(dǎo)下，與學(xué)生討論后開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。

　　研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，“研究”這個(gè)詞本身就具有挑戰(zhàn)性，而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀名著積極性。對(duì)初中學(xué)生而言，“研究性學(xué)習(xí)”只是一種綜合性學(xué)習(xí)，“有利于學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。

　　（三）國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與趨勢(shì)

　　目前國(guó)外研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢(shì)，其特點(diǎn)或圍繞著問(wèn)題等的提出和解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開(kāi)放性，或更注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)過(guò)程。在我國(guó)從教育文化積淀和現(xiàn)實(shí)條件來(lái)看，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)既是更新教育觀念的過(guò)程，又是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的過(guò)程，更需要全社會(huì)的支持。

　　名著閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，其中豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，它有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，是他們受用終身的精神底子。教師對(duì)于在特定的時(shí)代背景下，學(xué)生在名著閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的障礙和問(wèn)題，如果加以正確的引導(dǎo)和疏通，使學(xué)生能望其門(mén)而入，領(lǐng)略名著的無(wú)限風(fēng)光，讀出滋味、培養(yǎng)興趣、領(lǐng)悟內(nèi)涵，最終就達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

　　而如今的中國(guó)，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī)。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新之處

　　研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于，讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的過(guò)程；使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動(dòng)；追求“知識(shí)”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一。

　　和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)不同，研究性學(xué)習(xí)不再局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行純粹的書(shū)本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，不但知道如何運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，還會(huì)很自然地在已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)之間建立一定的聯(lián)系，而且，為了解決問(wèn)題學(xué)生還會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上最大的創(chuàng)新之處在于學(xué)生對(duì)年代久遠(yuǎn)的小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)作品有自己的解讀，能夠根據(jù)自己的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)理解和詮釋書(shū)中的故事，學(xué)生的課堂發(fā)言、討論、表演、提問(wèn)以及課后的總結(jié)，讀后感都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，老師的講堂變成了學(xué)生的發(fā)言堂，教師退居幕后，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)和看法，有效提高了閱讀興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有了改變，嘗到了“當(dāng)家作主”的甜頭，極大增強(qiáng)了自信心。

　　二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

　　1、學(xué)生對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)踐，體驗(yàn)這種閱讀方法的益處。

　　2、關(guān)于名著閱讀方法的自我探索，找到自己喜歡的有效的讀書(shū)方式方法，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　3、對(duì)《名人傳》《格列佛游記》《傅雷家書(shū)》等中外著名小說(shuō)以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高審美情趣，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

　　三、本課題研究的方法

　　1、行動(dòng)研究法：從研究之日起，針對(duì)參加試驗(yàn)班級(jí)學(xué)生名著閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調(diào)查分析。

　　2、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱各種相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究動(dòng)態(tài)，不斷提升教師認(rèn)知能力，提高教師指導(dǎo)水平。

　　3、個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)典型案例的挖掘、整理、分析，探索學(xué)生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗(yàn)與不足，及時(shí)矯正研究方法。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對(duì)各階段的分期工作，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，以確保課題研究工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　還可以采用對(duì)比研究法、談話法、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)、研究。

　　四、本課題研究的主要步驟

　　為使課題研究順利進(jìn)行，并能取得實(shí)際效果，我們初步設(shè)想，本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行：（以《名人傳》為例來(lái)說(shuō)明各部名著閱讀的實(shí)施步驟）

　�。ㄒ唬�導(dǎo)讀階段（安排1—2課時(shí)）本階段，

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者生平，寫(xiě)作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓學(xué)生對(duì)作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的基本方法。

　�。ǘ�）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：

　　1、摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)；

　　2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字；

　　3、寫(xiě)讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，力求有自己的見(jiàn)解，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。）本階段，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對(duì)性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書(shū)后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)。

　�。ㄈ�）探究性閱讀階段（安排2周左右）

　　1、分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬、列夫·托爾斯泰、米開(kāi)朗基羅的形象，并以“我眼中的×××”為題寫(xiě)一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評(píng)。

　　2、了解小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時(shí)）由教師開(kāi)設(shè)一次“名著欣賞專(zhuān)題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完成一篇讀書(shū)筆記，嘗試分析小說(shuō)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段（安排1周左右）：

　　本階段準(zhǔn)備開(kāi)展《名人傳》影視欣賞、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，一方面繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測(cè)學(xué)生的閱讀成果。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)價(jià)，包含參照學(xué)生讀書(shū)筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評(píng)價(jià)，和通過(guò)設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　五、課題組顧成員及分工

　　課題負(fù)責(zé)人：

　　錢(qián)xx：中教一級(jí)，語(yǔ)文組組織，負(fù)責(zé)本次課題研究工作的組織與管理，課題研究方案的設(shè)計(jì)，收集整理研究過(guò)程中的各種資料，撰寫(xiě)開(kāi)結(jié)題報(bào)告。

　　課題組成員及分工：

　　曾xx：星村中學(xué)高級(jí)教師，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要負(fù)責(zé)課題組研究的理論指導(dǎo)工作。主要負(fù)責(zé)活動(dòng)課攝影安排和總結(jié)整理工作。

　　周xx：星村中學(xué)教師，深受學(xué)生的喜愛(ài)并深深地愛(ài)著學(xué)生。有著扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，都能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，主要負(fù)責(zé)材料的收集，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

　　六、課題研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

　　1、學(xué)生讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)心得、手抄報(bào)等相關(guān)材料。

　　2、研究課題組“活動(dòng)課”“研究課”相關(guān)資料。

　　3、課題研究反思、階段性總結(jié)及結(jié)題報(bào)告等。

　　4、撰寫(xiě)相關(guān)論文等。

　　七、主要參考文獻(xiàn)

　　1、埃明達(dá)。美法韓日《如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)》[j]。內(nèi)蒙古教育，20xx（8）

　　2、胡慶芳，程可拉《當(dāng)今美國(guó)中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的模式研究》[j]。教育科學(xué)，20xx

　　3、王愛(ài)芬《國(guó)外及我國(guó)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的綜述》[j]。教育理論與實(shí)踐，20xx（4）。

　　4、錢(qián)旭升《我國(guó)研究性學(xué)習(xí)的研究綜述》[j]。教育探索，20xx

　　5、黃朝兵《開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊20xx

　　6、李漢雄《中學(xué)生課外名著閱讀的`重要性及方法》甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研。20xx

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 2

　　一、調(diào)查背景

　　20xx年5月，我校在信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)設(shè)了題為計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的研究性課程，至今已經(jīng)有一年的時(shí)間，為了檢驗(yàn)這段時(shí)間研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r，特作此調(diào)查。

　　二、調(diào)查目的

　　通過(guò)調(diào)查，對(duì)各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行分析，剖析當(dāng)前在信息技術(shù)課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出影響研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展的各種因素，明確進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)必須要解決的問(wèn)題，深化研究性學(xué)習(xí)在教師及學(xué)生心目中的意義，以便更深入，更有針對(duì)性地在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的課題研究。

　　三、調(diào)查對(duì)象與方法

　　調(diào)查對(duì)象：鳳陽(yáng)縣臨淮中學(xué)全體高二年級(jí)學(xué)生。

　　調(diào)查方法：本次調(diào)查方法為問(wèn)卷調(diào)查法(以筆答問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷495份，有效問(wèn)卷495份)、個(gè)別訪談、課堂教學(xué)觀察等。

　　四、調(diào)查問(wèn)卷及結(jié)果統(tǒng)計(jì)(括號(hào)中為選擇該項(xiàng)的百分比)

　　1、你了解研究性學(xué)習(xí)嗎?

　　A：非常了解(69.8%)

　　B：一般了解(25.3%)

　　C：不了解(4.9%)

　　2、你對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)感興趣嗎?

　　A：很有興趣(75.5%)

　　B：一般(20.5%)

　　C：沒(méi)有興趣(4%)

　　3、你認(rèn)為進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的意義主要在于?

　　A：改變獲取知識(shí)的途徑(20.8%)

　　B：形成創(chuàng)新意識(shí)、有利于終身發(fā)展(61%)

　　C：培養(yǎng)合作意識(shí)(18.2%)

　　4、在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的最大困難是?

　　A：找不到資料(28.4%)

　　B：不知道如何研究(35.5%)

　　C：不會(huì)寫(xiě)論文(26.5%)

　　5、當(dāng)前在信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)首先必須要解決的問(wèn)題是?

　　A：提升教師研究素養(yǎng)(45.5%)

　　B：學(xué)校提供良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境(23.8%)

　　C：給一些自由時(shí)間空間(30.7%)

　　6、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)最大的阻力來(lái)自于?

　　A：家長(zhǎng)不支持(28.9%)

　　B：高考制度的約束(57.6%)

　　C：學(xué)校能夠提供的條件有限(13.5%)

　　7、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的最好方式?

　　A：課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想(50.2%)

　　B：充分利用雙休日時(shí)間開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)(29.8%)

　　C：在每學(xué)期中集中選擇三周時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)(20%)

　　8、如何評(píng)價(jià)在信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)中取得的成果?

　　A：考試打分(20.8%)

　　B：老師給予評(píng)價(jià)(16.4%)

　　C：成果展評(píng)、師生共同評(píng)定等級(jí)(62.8%)

　　五、調(diào)查結(jié)果分析

　　1、研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

　　調(diào)查顯示，有75.5%的同學(xué)對(duì)研究性學(xué)習(xí)非常感興趣，僅有4%的同學(xué)對(duì)研究性學(xué)習(xí)提不起興趣，70.5%的同學(xué)認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)可以很大程度上鍛煉能力；為什么有這么多的學(xué)生支持研究性學(xué)習(xí)呢?我想受到歡迎的主要原因是因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了當(dāng)代中學(xué)生活潑、開(kāi)放的特性，學(xué)生再也不愿面對(duì)死氣沉沉的課堂氣氛了。學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的渴求，實(shí)際上是對(duì)解放個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)的渴求，對(duì)教育制度改革的渴求。

　　2、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的意義、困難、及當(dāng)前需要解決的問(wèn)題

　　調(diào)查結(jié)果顯示有一半以上的同學(xué)認(rèn)為開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的意義在于使同學(xué)們形成科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，有益于學(xué)生的終身發(fā)展。由此可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)研究性學(xué)習(xí)的作用都有清醒的認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)有益之處在于更遠(yuǎn)的將來(lái)，是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處。調(diào)查數(shù)據(jù)也表明學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到了很多困難，包括找不到資料(28.4%)、不知道如何研究(35.5%)、不會(huì)寫(xiě)論文(20.7%)等，這也正是有少數(shù)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)不感興趣的一方面原因。

　　筆者認(rèn)為學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是正常的事情，不應(yīng)成為放棄研究性學(xué)習(xí)的理由。畢竟，研究性學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域的一個(gè)嶄新的課題。因而，要使研究性學(xué)習(xí)正常有序充滿活力的開(kāi)展下去，就必須迅速加強(qiáng)教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力，提高指導(dǎo)效果，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境(例如面向?qū)W生開(kāi)放圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室)，給學(xué)生一些自由的時(shí)間和空間。通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談我們發(fā)現(xiàn)這些也正是廣大學(xué)生的心聲。

　　3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的阻力

　　通過(guò)調(diào)查我們也清醒地認(rèn)識(shí)到高考仍是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的攔路虎，調(diào)查數(shù)據(jù)表明有52.6%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)最大阻力來(lái)自于高考；訪談中我們知道雖然他們對(duì)研究性學(xué)習(xí)亦抱有很大的興趣，希望得到一些自由的時(shí)間和空間(40.7%)，這是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的.呼喚；但同時(shí)他們對(duì)高考的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)也充滿了擔(dān)憂。學(xué)生有限的時(shí)間和精力究竟如何支配呢?我想作為一名教師，理應(yīng)從更加廣泛的時(shí)空和以更加深遠(yuǎn)的見(jiàn)識(shí)去考慮問(wèn)題，提升教學(xué)品位，引導(dǎo)學(xué)生合理的分配時(shí)間，處理好備戰(zhàn)高考與參加研究學(xué)性學(xué)習(xí)倆者之間的關(guān)系。

　　4、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的方式

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)有50.2%的學(xué)生認(rèn)為在高中信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的最好方式是課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想。即“研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)”的方式。從訪談的情況來(lái)看，學(xué)生認(rèn)為把研究性學(xué)習(xí)和正常的教學(xué)(實(shí)際是接受性學(xué)習(xí))對(duì)立起來(lái)的做法是不妥當(dāng)?shù)�，�?yīng)該把兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，這樣同學(xué)們心理上更能接受。同時(shí)有29.8%的學(xué)生認(rèn)為可以利用雙休日時(shí)間，20%的學(xué)生認(rèn)為可以在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；結(jié)合訪談，我們了解到在現(xiàn)行考試制度下，在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間集中開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)科方面的研究性學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。

　　而利用雙休日時(shí)間理論是可行的。但也存在很多困難，一方面學(xué)生課后作業(yè)多，另一方面在雙休日學(xué)生很難集中在一起，更談不起合作研究了，這樣即便最終有了成果，也只是摘摘抄抄，失去了研究性學(xué)習(xí)應(yīng)有的本義，不如不開(kāi)展。筆者綜合各種情況，認(rèn)為采用“課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)”的方式是比較妥當(dāng)?shù)摹?/p>

　　5、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

　　在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題后，我們需要對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程及研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有62.8%的學(xué)生贊成用成果展評(píng)，師生共同評(píng)定等級(jí)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一數(shù)據(jù)有力的表明學(xué)生非�？粗貙�(duì)客觀成果的評(píng)估，體現(xiàn)了學(xué)生看重做事的有頭有尾和希望得到真正的體驗(yàn)；同時(shí)也表明了學(xué)生非�？粗刈约涸诶蠋熀屯瑢W(xué)心目中的地位。為此，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)與研究成果評(píng)價(jià)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主要形式。

　　六、調(diào)查后的幾點(diǎn)建議

　　1、加強(qiáng)教師的研究素養(yǎng)

　　教師是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者。加強(qiáng)教師的研究素養(yǎng)是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師研究素養(yǎng)的加強(qiáng)應(yīng)重在：

　�、俎D(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念。上世紀(jì)40年代著名學(xué)者林漢達(dá)說(shuō)：“假如文字是礦工使用的鐵鋤，那么學(xué)問(wèn)是這鐵鋤所開(kāi)出來(lái)的礦物。”他說(shuō)：“中國(guó)歷來(lái)的讀書(shū)人大半的努力全在美化他的工具上，他把鐵鋤檫亮了還不夠，再把鋤的尖頭鑲了金、嵌了玉，又把鋤柄改為象牙的了，費(fèi)了一生的光陰，只做成了一柄鑲金嵌玉的鋤頭，什么礦也沒(méi)開(kāi)�！币�知道，光有一把鋤頭，是什么作用也沒(méi)有的。教師的職責(zé)，不在幫助學(xué)生占有或獲得一柄“鑲金嵌玉”的鋤頭，而是要能夠用一把普通的鋤頭也能開(kāi)采出“金礦”來(lái)，這樣的教師方為稱職的教師。

　�、谡莆罩笇�(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力。要讓教師了解研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的原則、方法、程序、評(píng)價(jià)等相關(guān)知識(shí)，至少要使教師在正常的教學(xué)中，能夠做到“滲透提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的意識(shí)”，具有不迷信課本，不迷信權(quán)威，不迷信教師的開(kāi)放、懷疑的思想。

　　2、加快考試改革的步伐，尤其是高考制度的改革。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 3

　　課題題目：高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

　　目標(biāo):探索研究性課題，推進(jìn)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

　　內(nèi)容：

　　1、高中生內(nèi)隱的研究；高中生引起注意的習(xí)慣；專(zhuān)心思考的習(xí)慣；

　　2、定向思維的習(xí)慣；批評(píng)的習(xí)慣；求異的習(xí)慣；思考的習(xí)慣；

　　3、外向的學(xué)習(xí)習(xí)慣--專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽表達(dá)，認(rèn)真閱讀，及時(shí)摘記。

　　4、獨(dú)立鉆研的`習(xí)慣；專(zhuān)心作業(yè)的習(xí)慣；按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　5、合作共事的習(xí)慣；合理擺放學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；合理安排作息時(shí)間的習(xí)慣。

　　6、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣；快速反應(yīng)的習(xí)慣。

　　目的與意義：新課程改革自提出以來(lái)，經(jīng)過(guò)十余年的醞釀、推廣和實(shí)施，已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，特別是第三次全國(guó)教育工作會(huì)議以后，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布，進(jìn)一步指明了實(shí)施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進(jìn)程。

　　首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習(xí)慣教育。良好習(xí)慣表現(xiàn)人性、人道、人權(quán)和人生，表現(xiàn)人對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感情。良好習(xí)慣給高中生展示鑒賞真、善、美的審美領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。

　　其次，高中生思維和語(yǔ)言的發(fā)展需要習(xí)慣教育。日常行為習(xí)慣展開(kāi)形象思維，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，富有表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　(一)研究的思路、過(guò)程與方法：

　　1、課題組設(shè)計(jì)課題研究方案、申報(bào)立項(xiàng)

　　2、開(kāi)題并按計(jì)劃實(shí)施方案，包括活動(dòng)過(guò)程中的研究報(bào)告的提出，研究論文的撰寫(xiě)，資料的匯報(bào)，階段性小結(jié)。實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)應(yīng)做好各階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，案例及相關(guān)的案例分析。整理和分析有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行初期、中期、后期等的評(píng)比工作

　　3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查分析與對(duì)策研究

　　4、問(wèn)題及原因分析

　　5、采取對(duì)策方案

　　6、培養(yǎng)高中生良好習(xí)慣實(shí)施

　　7、實(shí)施效果調(diào)查分析。

　　(二)課題研究的具體進(jìn)度安排

　　第一階段：

　　準(zhǔn)備實(shí)施階段。作好課題前期準(zhǔn)備工作，立項(xiàng)申報(bào)，開(kāi)題論證，成立課題組，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。

　　1、進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，并聘請(qǐng)有關(guān)教師對(duì)課題進(jìn)行進(jìn)一步論證，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。

　　2、采用申報(bào)審核方式，組建課題組，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

　　3、健全校級(jí)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)研究進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)。

　　4、第一階段的小結(jié)。

　　第二階段

　　1、制訂明確詳實(shí)的階段研究計(jì)劃；按計(jì)劃全面實(shí)施研究。

　　2、針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的良好習(xí)慣的教育，搜集典型課例和活動(dòng)錄像等資料。

　　3、進(jìn)一步完善課題目標(biāo)，開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，做好階段性小結(jié)，重視行為教育活動(dòng)對(duì)青少年精神世界的熏陶作用。

　　4、中期階段性小結(jié)

　　第三階段總結(jié)驗(yàn)證階段。

　　總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取上級(jí)驗(yàn)收，取得實(shí)驗(yàn)成果。每位課題實(shí)驗(yàn)教師寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組寫(xiě)總報(bào)告。按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等，收集典型課例和活動(dòng)錄像，對(duì)研究進(jìn)行綜合分析。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 4

　　研究方法及步驟：

　　1，分組，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書(shū)籍，問(wèn)地理老師等。

　　2，對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息。

　　3，對(duì)信息進(jìn)行整編，整理出一篇報(bào)告。

　　研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對(duì)此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　調(diào)查報(bào)告：

　　在學(xué)校全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一起提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是：先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(zhǎng)條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境，通過(guò)介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。

　　一，適宜茶葉生長(zhǎng)的條件

　　茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求：

　　茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件，對(duì)溫度和熱量有一定的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹(shù)才能生長(zhǎng)良好。氣溫在10—35度之間時(shí)，茶樹(shù)通常能正常生長(zhǎng)，在20—25度時(shí)生長(zhǎng)最快，氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8—14度時(shí)，茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長(zhǎng)，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國(guó)大部分地區(qū)，茶樹(shù)在冬季不能正常生長(zhǎng)，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害。除了對(duì)溫度要求外，茶樹(shù)對(duì)積溫也有一定要求。一般情況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹(shù)的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng)。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超不過(guò)5度，這就為茶葉的生長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的條件。）

　　茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)水分條件的基本要求：

　　水分是保證茶樹(shù)正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源，保證茶樹(shù)能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹(shù)生長(zhǎng)期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹(shù)缺水�？諝庀鄬�(duì)濕度對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹(shù)生長(zhǎng)期比較適合的空氣相對(duì)濕度為80%—90%，低于50%對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）

　　茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求：

　　茶樹(shù)對(duì)土壤條件有一定要求，一般要求土層深厚，排水良好，特別要求土壤呈酸性，PH值在4.5—5.5最為適宜，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹(shù)。我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

　　附：海南茶葉分布圖

　　二，生長(zhǎng)在五指山地區(qū)的茶葉

　　五指山市年平均氣溫22.4℃，無(wú)寒冬，無(wú)酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

　　苦丁茶（海南最早的野生茶）

　　苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng)，據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述"茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，"唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載"久食令人瘦，去人脂"《本草拾遺》記載"久食令人瘦，去人脂"《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載"苦丁茶味甘苦，性寒無(wú)毒，為涼肝散風(fēng)要藥……"可見(jiàn)苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，"取于天然，飲得自然"。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū)：正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的'品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。

　　水滿茶

　　水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長(zhǎng)年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹(shù)植株為喬木型，大葉種，樹(shù)姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無(wú)毛，樹(shù)高11～12米，樹(shù)幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件。

　　三，生長(zhǎng)在白沙縣的特色茶葉

　　白沙綠茶

　　白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開(kāi)河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時(shí)以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。這里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹(shù)為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長(zhǎng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。

　　四，生長(zhǎng)在萬(wàn)寧的特色茶葉

　　萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃；全年無(wú)霜凍，氣候宜人；二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長(zhǎng)，年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。

　　鷓鴣茶

　　東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因?yàn)椴铇?shù)吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長(zhǎng)得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；接著就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人。科學(xué)分析報(bào)告證實(shí)，鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。

　　其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是非常多的，我們?cè)谶@里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì)，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷(xiāo)售，前景作出貢獻(xiàn)。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 5

　　在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

　　這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。

　　在劉老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了劉克祥老師的研究課題。

　　下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。

　　一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

　　在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，遇到研究學(xué)習(xí)的困難的時(shí)候，劉老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們進(jìn)行指導(dǎo)。還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí)，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們終于完成了這個(gè)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上

　　研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐�合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

　　三、體會(huì)其中的好處

　　原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。

　　高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

　　從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

　　研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的'學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。

　　我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

　　以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 6

　　一、英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)不同于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)

　　1．作為一門(mén)課程，“問(wèn)題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞著問(wèn)題的提出——尋找收集資料——分析研究問(wèn)題——解決問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。而英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過(guò)程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

　　2．在英語(yǔ)教學(xué)中往往以教師為主，“知識(shí)”在教師那里，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識(shí)的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)達(dá)到目標(biāo)的義務(wù)。

　　3．英語(yǔ)教學(xué)偏重于學(xué)生通過(guò)記憶、練習(xí)、重復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到簡(jiǎn)單應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

　　4．英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)不局限于課堂，它根據(jù)問(wèn)題的需要走向開(kāi)放的社會(huì)，向社會(huì)索取知識(shí)。

　　5．英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)以及體驗(yàn)為依據(jù)。

　　二、英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的

　　從我校開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程來(lái)看：

　　1．課題的提出基于英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的問(wèn)題、方法、規(guī)律等提出探索性課題。如：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)和詞的'用法總結(jié)，英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的研究以及從教學(xué)內(nèi)容延伸出的課題等。

　　2．在收集資料過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)查閱因特網(wǎng)上、圖書(shū)館中的大量英語(yǔ)材料；運(yùn)用英語(yǔ)與外籍人士交流，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。

　　3．學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)完成部分課題的結(jié)題報(bào)告。

　　4．在答辯過(guò)程中，課題組學(xué)生得運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行闡述。

　　三、如何進(jìn)行英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施計(jì)劃

　　1．課題：

　�。�1）中西方餐飲文化的異同

　�。�2）美式與英式英語(yǔ)的不同

　�。�3）英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的研究

　�。�4）東西方身體語(yǔ)言的異同

　　（5）講英語(yǔ)國(guó)家的概況（美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等）

　　（6）漢英句子結(jié)構(gòu)的異同

　�。�7）語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和詞語(yǔ)的用法總結(jié)

　�。�8）英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

　　2．目標(biāo)：

　�。�1）增進(jìn)學(xué)生對(duì)西方國(guó)家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習(xí)慣等的了解。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�。�3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的群體意識(shí)。

　�。�5）使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)。

　　3．計(jì)劃：第一步：選題以及論證階段四周時(shí)間。第二步：資料收集階段十二周時(shí)間。第三步：結(jié)題階段六周時(shí)間。第四步：成績(jī)?cè)u(píng)定階段四周時(shí)間。第五步：總結(jié)與展示階段三周時(shí)間。

　　4．預(yù)計(jì)到的障礙：

　　（1）缺乏資料來(lái)源

　�。�2）對(duì)西方文化無(wú)親身體驗(yàn)

　�。�3）在遇到困難時(shí)可能出現(xiàn)畏難情緒

　�。�4）指導(dǎo)教師是否具有駕馭能力

　　5．對(duì)策：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生查詢資料，利用因特網(wǎng)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等查找所需資料。

　�。�2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查采訪。

　�。�3）注意研究過(guò)程中反映出的情況，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，針對(duì)問(wèn)題借鑒他人經(jīng)驗(yàn)及時(shí)解決。

　　（4）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和方法學(xué)習(xí)。

　　6．預(yù)期成果：

　�。�1）總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、論文、心得體會(huì)等

　�。�2）按照實(shí)施計(jì)劃進(jìn)入選題以及論證階段，學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好選擇研究課題，由課題指導(dǎo)組進(jìn)行分組，此時(shí)課題組的學(xué)生和教師已打破了原來(lái)教學(xué)班的界限，如：我指導(dǎo)的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來(lái)自同一年級(jí)四個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生組成。課題組在指導(dǎo)教師的協(xié)助下寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，課題指導(dǎo)組進(jìn)行開(kāi)題評(píng)審工作。

　　（3）資料收集階段。該階段是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中最為重要的階段，在每一次活動(dòng)前指導(dǎo)教師和學(xué)生都要做好準(zhǔn)備工作，填寫(xiě)好活動(dòng)安排表。每次活動(dòng)之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會(huì)。

　�。�4）結(jié)題階段。作為指導(dǎo)教師應(yīng)開(kāi)設(shè)講座，讓學(xué)生懂得撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告、論文、調(diào)查報(bào)告等的格式，學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選、整理，分工合作寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告初稿，交各小組討論，對(duì)初稿加以補(bǔ)充、修改、完善，最后定稿。

　�。�5）成績(jī)?cè)u(píng)定階段。首先根據(jù)課題組的開(kāi)題報(bào)告、活動(dòng)資料（包括筆記、資料、照片、活動(dòng)情況記錄、階段總結(jié)等）、結(jié)題報(bào)告、小組答辯情況，由評(píng)審組打分，然后課題小組再根據(jù)得分情況、參考小組成員在整個(gè)活動(dòng)中的參與情況，評(píng)出小組成員的等級(jí)。

　�。�6）總結(jié)與展示階段。學(xué)生對(duì)自己在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)情況進(jìn)行反思、總結(jié)，互相交流學(xué)習(xí)，并展示研究成果，必要時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

　　四、實(shí)施英語(yǔ)研究性課程的體會(huì)

　　1．教師在教學(xué)活動(dòng)中不再處于中心地位。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生才是整個(gè)活動(dòng)的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調(diào)者或協(xié)助者的身份出現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生解決他們?cè)诨顒?dòng)中遇到的麻煩。

　　2．教師不再是權(quán)威，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不再具有壟斷。不是教師說(shuō)的就是標(biāo)準(zhǔn)答案，課題所需的各種知識(shí)學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲得，很多知識(shí)已經(jīng)超出了教師的專(zhuān)業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營(yíng)養(yǎng)等。

　　3．教學(xué)方法不像課堂教學(xué)那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。

　　4．教師成為更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。由于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有教材可依，導(dǎo)致有的教師長(zhǎng)期以來(lái)依賴教材，不思進(jìn)取。而面對(duì)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)，教師無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，同學(xué)生一樣，要學(xué)習(xí)的知識(shí)太廣闊了，從研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)都需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則難以適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)需要。

　　5．有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中涉獵了大量西方餐飲文化知識(shí)，對(duì)飲食結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣、就餐禮儀等有較多的了解，同時(shí)，在與外籍人士的交流中，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)有限，更激勵(lì)自己要努力學(xué)好英語(yǔ)。

　　6．學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，與他人交往能力得到鍛煉，克服困難的勇氣、意志得到磨練，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 7

　　目標(biāo)：希望在本次調(diào)查中，樹(shù)立節(jié)水意識(shí)，爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

　　內(nèi)容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理方法

　　目的與意義：我們通過(guò)及時(shí)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒(méi)有形成節(jié)水觀念，對(duì)于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究。

　　任務(wù)分工：論文撰寫(xiě)：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷：

　　發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷：訪談：

　　資料查詢：

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　1月29日-1月31日：討論研究?jī)?nèi)容，確定主題

　　2月1日-2月3日：擬訂實(shí)施方案

　　2月4日-2月5日：人員分工

　　2月6日-2月11日：開(kāi)展研究課題

　　方法：

　　1：對(duì)校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的.方法，抽取3位不同科目老師詢問(wèn)采訪，向校外10名家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問(wèn)卷(可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷)。

　　2：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍等方式搜查相關(guān)資料。

　　3：將網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。

　　4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。

　　5：修改、整理報(bào)告與論文

　　可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報(bào)告完成。

　　預(yù)期的成果：論文

　　(結(jié)合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運(yùn)用一些名言，提倡同學(xué)們節(jié)水)

　　總結(jié)：同學(xué)們實(shí)踐能力增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保護(hù)水的意識(shí)。

　　體會(huì)：在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對(duì)節(jié)水有了新的認(rèn)識(shí)和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識(shí)行動(dòng)，從節(jié)約每一滴做起，更增強(qiáng)了工作能力，責(zé)任感。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 8

　　一、選題背景

　　在當(dāng)代，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中應(yīng)用了大量機(jī)器。機(jī)器的廣泛應(yīng)用，使摩擦力的影響越來(lái)越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是節(jié)省能源的重要途徑，而摩擦力又以各種方式影響人們的日常生活。摩擦力對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的巨大影響引起了我們的興趣，因此我們選擇此課題進(jìn)行研究。

　　二、研究的目的和意義

　　以日常生活中摩擦力的作用為切入點(diǎn)，運(yùn)用中學(xué)物理所學(xué)的有關(guān)摩擦力的知識(shí)，研究分析摩擦力受何種因素影響，力求得到一些課本所沒(méi)有的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，從而加深理解和掌握教材中的有關(guān)力學(xué)知識(shí)。

　　本課題有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過(guò)組員實(shí)驗(yàn)，研究分析生活實(shí)例，能提高自身的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)論文還能提高我們的文字表達(dá)能力，而組員間的配合也是對(duì)我們的合作精神和組織協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)。

　　三、研究的主要內(nèi)容

　　1、驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力受正壓力及動(dòng)摩擦力因素影響，并探索其它影響滑動(dòng)摩擦力的因素。

　　2、研究影響靜摩擦力的因素。

　　3、定性研究物體在流體中的運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。

　　四、研究的主要方法

　　1、文獻(xiàn)研究法從新浪網(wǎng)、課外書(shū)籍中采集資料進(jìn)行分析研究。

　　2、實(shí)驗(yàn)研究法通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定量研究。

　　五、研究計(jì)劃

　　[一]研究步驟

　�。ǖ谝浑A段）：此階段為理論分析階段。明確研究的目的和意義，為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段確定研究方向。本階段計(jì)劃用七周，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1、確定研究課題

　　2、查閱文獻(xiàn)資料

　　3、設(shè)計(jì)研究方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

　�。ǖ诙�階段）：此階段為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段。通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)合組員間的討論定下論文初稿，再通過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)充修改。最后形成正式的研究報(bào)告、論文。本階段計(jì)劃用十三周時(shí)間，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　2、整理、總結(jié)研究結(jié)果。

　　3、撰寫(xiě)論文。

　　4、成果展示。

　　[二]任務(wù)分工

　　1、查閱資料：XX

　　2、準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告：XX

　　3、撰寫(xiě)論文：XX、XX

　　4、成果展示：全體組員

　　六、可行性分析

　　1、課題本身是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。與日常生活密切相關(guān)，多種書(shū)籍都曾進(jìn)行探討，有較充分的資料來(lái)源，且涉及的力學(xué)知識(shí)與中學(xué)物理教材緊密相連，使我們具備了一定的理論基礎(chǔ)，具有現(xiàn)實(shí)性和合理性。

　　2、可利用每周學(xué)校研究性學(xué)習(xí)時(shí)間，周末及寒假進(jìn)行研究活動(dòng)，時(shí)間充足。

　　3、活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)不多，活動(dòng)工具簡(jiǎn)單，都能由組員自行解決。

　　4、全體組員對(duì)課題有濃厚的興趣以及信心把研究做好。

　　七、預(yù)期成果：論文

　　八、成果表達(dá)形式：文字

　　影響摩擦力大小的因素：

　　在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中，摩擦力無(wú)處不在。摩擦力按其性質(zhì)可分為滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦力三種。不同性質(zhì)的摩擦力，影響其大小的因素亦不相同。我們組選擇了滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力進(jìn)行研究，并粗略研究物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力。研究至今，已取得一些成果。

　　首先對(duì)于滑動(dòng)摩擦力，從課本中知道它與正壓力成正比。我們組員采取控制變量法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確驗(yàn)證了在動(dòng)摩擦因數(shù)一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與正壓力成正比這一結(jié)論。但因?yàn)閯?dòng)摩擦因數(shù)較難控制，只粗略驗(yàn)證了在正壓力一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與動(dòng)摩擦力系數(shù)成正比這一結(jié)論。由此，我們?nèi)钥傻贸觯妫溅蘊(yùn)這一公式。

　　那么動(dòng)摩擦因數(shù)由什么決定呢？我們知道動(dòng)摩擦因數(shù)反映物體表面的粗糙程度，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是物體表面的粗糙程度決定了動(dòng)摩擦因數(shù)，而動(dòng)摩擦力是兩個(gè)有不光滑接觸，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體間的相互作用，因此動(dòng)摩擦因數(shù)也不是單獨(dú)由某一物體表面粗糙程度決定的，而是由兩個(gè)有相互作用摩擦力的物體的接觸面粗糙程度決定的。

　　假如我們拿一支筆，一段小繩，把繩子纏繞在筆上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繩子纏繞的圈數(shù)越多越難拉動(dòng)，如果繩子之間有重疊的'話，則更是難以拉動(dòng)。這中間是否存在其它影響摩擦力的因素呢？我們分析得到：繩子在筆上每繞一圈，繩子與筆之間就多了一圈（無(wú)數(shù)多個(gè)）接觸點(diǎn)，兩者之間的相互作用就多了無(wú)數(shù)處，即有更多的地方產(chǎn)生摩擦力，所有的摩擦力疊加在一起，便使合力增大了。若繩子中有重疊，則不止繩子與筆之間，連繩子與繩子之間也會(huì)有相互作用，阻礙對(duì)方運(yùn)動(dòng)。且這時(shí)繩子與筆的壓力除直接與筆接觸的繩子的壓力外，也包括繩子與繩子之間的壓力，這樣摩擦力便急劇增大，以致難拉動(dòng)繩子。生活中，船靠岸時(shí)總是用繩子綁住岸上的樁，也是采用多繞幾圈繩子的辦法來(lái)增大摩擦力的。但這里面并不包括除正壓力及動(dòng)摩擦因數(shù)以外的其它影響摩擦力大小的因素。

　　對(duì)于靜摩擦力，其產(chǎn)生原因是因?yàn)槲矬w間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。而相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)產(chǎn)生的原因是有外力作用，因此，產(chǎn)生靜摩擦力的條件不僅包括接觸面不光滑、有正壓力，還需要有外力作用。在不超出最大靜摩擦力的范圍時(shí)，外力越大，靜摩擦力越大。一旦超出最大靜摩擦力的范圍，物體便開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，靜摩擦力變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。那么最大靜摩擦力與什么有關(guān)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)可知fmax=μN(yùn)即最大靜摩擦力與靜摩擦因數(shù)和正壓力成正比，其中靜摩擦因數(shù)比動(dòng)摩擦因數(shù)稍大，因?yàn)楫?dāng)外力等于動(dòng)摩擦力時(shí)，物體受力還是平衡的，要使物體運(yùn)動(dòng)，就必須增大外力。

　　影響摩擦力大小的因素是固定的，較少的，但其表現(xiàn)形式卻十分多樣化、復(fù)雜化、只有充分了解、控制這些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改進(jìn)生產(chǎn)，改善生活。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 9

　　調(diào)查時(shí)間：

　　20xx年1月20日——20xx年2月1日

　　調(diào)查地點(diǎn)：

　　河北省沙河市xxx鎮(zhèn)xxx村

　　調(diào)查對(duì)象：

　　河北省沙河市xxx鎮(zhèn)xxx村村委會(huì)及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民

　　調(diào)查目的：

　　我生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的生活再熟悉不過(guò)了，雖然一直遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)上學(xué),但是無(wú)論通過(guò)家人、媒體還是網(wǎng)絡(luò)我一直關(guān)注著農(nóng)村的變化。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　我利用暑假的時(shí)間在家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)將此次調(diào)研的情況報(bào)告如下：

　　農(nóng)村環(huán)境保護(hù)不僅是關(guān)系到提高農(nóng)民生活質(zhì)量、改善農(nóng)村面貌、推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重要內(nèi)容和體現(xiàn)。我村環(huán)境狀況如何？存在著哪些突出的矛盾？為了解我村環(huán)保工作的基本情況20xx年暑假，對(duì)我村環(huán)保工作進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單調(diào)查。先后采訪了村支書(shū)、幾個(gè)村農(nóng)戶和幾個(gè)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶，對(duì)我村容村貌整治、垃圾和污水處理、畜禽糞便無(wú)害化處理、面源污染、飲水安全等方面有了一個(gè)比較全面直觀的了解，就進(jìn)一步防治農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活污染，綜合整治鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境，提高城鄉(xiāng)居民的生活環(huán)境質(zhì)量，提出了一些意見(jiàn)和建議。

　　一、我村環(huán)境現(xiàn)狀

　　xx村位于華北平原南部，坐落于太行山脈邊緣，平均海拔450—600米，四季分明，氣候溫和,屬半濕潤(rùn)，半干旱大陸性季風(fēng)型氣候，冬季寒冷干燥，夏季溫和多雨。

　　在調(diào)查中感受到了各地農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作取得了一定的可喜成績(jī)，特別在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，各地環(huán)保、農(nóng)業(yè)、畜牧、水利、建設(shè)等有關(guān)部門(mén)各司其職、相互配合，堅(jiān)持“污染防治與生態(tài)保護(hù)并重，生態(tài)保護(hù)與生態(tài)建設(shè)并舉”的方針，積極探索農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，積極促進(jìn)農(nóng)村環(huán)保工作的開(kāi)展，以循環(huán)型、節(jié)約型、生態(tài)型農(nóng)業(yè)為理念，樹(shù)立了一批很好的樣板。

　　1、創(chuàng)建生態(tài)文明村，已成為農(nóng)村環(huán)保工作的亮點(diǎn)。各地按照“生態(tài)文明村”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，積極開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作。山上許多經(jīng)過(guò)綜合治理，硬化了村莊主干道；村落周?chē)�建立綠化帶；修建垃圾收集設(shè)施及排污水溝；清潔能源被廣泛推廣；家庭禽畜養(yǎng)殖實(shí)行圈養(yǎng)。

　　2、規(guī)�；�畜禽養(yǎng)殖污染已開(kāi)始得到治理。許多地方采取科學(xué)劃定禁養(yǎng)區(qū)，改變?nèi)诵蠡炀蝇F(xiàn)象，改善農(nóng)民生活環(huán)境，鼓勵(lì)建設(shè)生態(tài)養(yǎng)殖場(chǎng)和養(yǎng)殖小區(qū)，通過(guò)發(fā)展沼氣、生產(chǎn)有機(jī)肥和無(wú)害化畜禽糞便還田等綜合利用技術(shù)，重點(diǎn)治理規(guī)�；�畜禽養(yǎng)殖污染，通過(guò)積極建設(shè)畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染治理示范工程，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)殖廢棄物的減量化、無(wú)害化、資源化。

　　3、水污染防治和飲用水源地保護(hù)工作取得一定成效，鋪設(shè)了遍及全村的飲用水管道，保護(hù)了引用水源不受污染。各地加大了工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，對(duì)重點(diǎn)流域、區(qū)域的造紙企業(yè)、食品釀造企業(yè)、制革企業(yè)、化工工業(yè)進(jìn)行了深度治理和結(jié)構(gòu)調(diào)整，關(guān)閉了一些污染嚴(yán)重的工廠如燒灰廠，面源污染防治得到重視。重點(diǎn)開(kāi)展了農(nóng)村化肥、農(nóng)藥使用情況調(diào)查，開(kāi)展測(cè)土配方施肥工作，開(kāi)展農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖綜合治理工作，建立有機(jī)肥料加工廠，將畜禽糞便加工成高效有機(jī)復(fù)合肥。

　　4、農(nóng)村沼氣和秸稈綜合利用等農(nóng)村節(jié)能減排技術(shù)得到推廣。近年來(lái)，各村充分發(fā)揮農(nóng)民群眾的投資主體作用和農(nóng)村信用社的融資主渠道作用，有效破解了沼氣建設(shè)的資金瓶頸。把沼氣建設(shè)與生態(tài)家園富民行動(dòng)、村村通、扶貧開(kāi)發(fā)等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，農(nóng)民響應(yīng)國(guó)家退耕還林政策在村周邊種植了大量樹(shù)木，成立生態(tài)農(nóng)業(yè)公司，在山坡上種植大量果樹(shù)，不僅綠化了山坡還促進(jìn)了本地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在新農(nóng)村建設(shè)方面進(jìn)行了有益探索。

　　近年來(lái)，為從根本上解決秸桿對(duì)農(nóng)村帶來(lái)的污染，為秸桿的綜合利用找到出路，各地從農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展入手，充分利用秸稈資源，培肥地力，嚴(yán)禁焚燒秸稈，并建立監(jiān)督檢查責(zé)任落實(shí)追究制。

　　5、培育壯大綠色資源，走生態(tài)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路。通過(guò)大力營(yíng)造農(nóng)田防護(hù)林體系，使生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都得到極大改善，同時(shí)，探索出了一條林糧協(xié)調(diào)發(fā)展的成功模式。

　　總體上說(shuō)，由于各地政府重視，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入正逐步加大，農(nóng)村環(huán)境狀況有了一定改善。但，同時(shí)也應(yīng)看到，由于歷史原因，目前農(nóng)村環(huán)境狀況仍然較差。當(dāng)前，隨著農(nóng)業(yè)集約化的快速發(fā)展和農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，以及城鎮(zhèn)化和工業(yè)化對(duì)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響增加，加劇了農(nóng)村環(huán)境的總體惡化。

　　二、我省農(nóng)村環(huán)境面臨的主要問(wèn)題：

　　改革開(kāi)放特別是“十五”以來(lái)，各市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)民人均純收入有大幅度提高，但傳統(tǒng)粗放的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式并沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變，點(diǎn)源污染與面源污染共存，生活污染、農(nóng)業(yè)污染和工業(yè)污染疊加，各種新舊污染相互交織；工業(yè)及城市污染向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，危及農(nóng)村飲水安全和農(nóng)產(chǎn)品安全。農(nóng)村環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后，環(huán)境監(jiān)管能力薄弱，環(huán)保資金普遍短缺，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村污染減排任務(wù)艱巨，已成為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村科學(xué)發(fā)展的制約因素。

　�。ㄒ唬╋嬘盟�不安全仍然突出

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各類(lèi)污染物排放量逐年增加，但農(nóng)村環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施欠缺、污染治理設(shè)施簡(jiǎn)陋的現(xiàn)狀，造成農(nóng)村飲用水污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，不同區(qū)域呈現(xiàn)不同的污染特征：

　�。ǘ�）規(guī)�；�畜禽養(yǎng)殖污染尚未得到控制

　　近年來(lái)各市規(guī)�；�畜禽養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速，成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新的.增長(zhǎng)點(diǎn)，本村東面相繼建起了一些養(yǎng)雞場(chǎng)和養(yǎng)豬場(chǎng)，對(duì)本村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的作用。但由于對(duì)畜禽糞便污染的治理和資源化利用相對(duì)滯后，養(yǎng)殖產(chǎn)生的糞便大多堆積在養(yǎng)殖場(chǎng)附近，導(dǎo)致周?chē)�空氣質(zhì)量極差。農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖污染成為影響農(nóng)村生存環(huán)境質(zhì)量的重要因素之一。

　�。ㄈ�）化肥、農(nóng)藥、污灌和污泥農(nóng)用對(duì)環(huán)境潛在影響大

　　為提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，我村不少地方過(guò)量使用化肥、不當(dāng)施用農(nóng)藥以及不科學(xué)的污水灌溉等問(wèn)題依然嚴(yán)重，尤其在河邊種植韭菜污染最嚴(yán)重，田里富含農(nóng)藥和化肥的污水流入河里對(duì)下游水質(zhì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染。

　�。ㄋ模┙斩拰�(duì)水體和環(huán)境空氣的影響不容忽視

　　由于我省是農(nóng)業(yè)大省，每年農(nóng)作物秸稈產(chǎn)生量巨大，除部分作為飼料、工業(yè)原料、直接還田利用外，其余的堆放于田間地頭、道路及河道兩側(cè)，造成河道堵塞及水體污染；大部分直接在田間焚燒，造成大氣污染。

　�。ㄎ澹┺r(nóng)村生活污水、垃圾問(wèn)題應(yīng)引起重視

　　隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各地農(nóng)民居住格局和生活方式也發(fā)生了巨大的改變。首先是居住面積的不斷增加；其次是新居多沿公路建設(shè)；第三是農(nóng)民生活方式城市化；第四是化肥的大量施用。規(guī)模較大村莊和小城鎮(zhèn)的生活垃圾和生活污水已成為亟待解決的突出問(wèn)題。

　　（六）鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)對(duì)農(nóng)村環(huán)境影響大

　　本村由于緊挨太行山脈，山上石灰?guī)r儲(chǔ)量非常豐富，因此在村周邊建了很多石粉廠，每當(dāng)工廠開(kāi)動(dòng)的時(shí)候便煙塵滾滾，整個(gè)村莊都籠罩在煙霧中，對(duì)村民的身體健康造成了極大的危害。

　　（七）淺層地下水和土壤污染應(yīng)引起高度重視

　�。ò耍┺r(nóng)村環(huán)境監(jiān)管極度薄弱

　�。ň牛┐迕癍h(huán)保意識(shí)普遍較低

　　傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)“靠山吃山，靠水吃水”，村民過(guò)量砍伐山上樹(shù)木和過(guò)度捕撈水產(chǎn)，野生動(dòng)物生存環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，造成野生動(dòng)物數(shù)量稀少。

　　三、面臨問(wèn)題的原因分析

　　一是思想認(rèn)識(shí)不到位。部分地方和部門(mén)對(duì)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有把它擺上重要議事日程，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在，導(dǎo)致重城市、輕農(nóng)村，重工業(yè)、輕農(nóng)業(yè)，環(huán)保法律法規(guī)和政策在農(nóng)村沒(méi)有真正落實(shí)。加上部分領(lǐng)導(dǎo)存在重經(jīng)濟(jì)輕環(huán)保思想，為保一方經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題遮遮掩掩，欺下瞞上。

　　二是資金投入不足。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家在城市和工業(yè)環(huán)境保護(hù)方面的投入相對(duì)較大，在農(nóng)村環(huán)境保護(hù)，特別是農(nóng)村環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入十分有限，而且有限的資金分散于各個(gè)部門(mén)，缺乏有效的農(nóng)村環(huán)境保護(hù)公共服務(wù)投融資機(jī)制和政策。

　　三是體制機(jī)制不健全。由于受體制影響，縣級(jí)以下政府沒(méi)有設(shè)置環(huán)保專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)沒(méi)有專(zhuān)職環(huán)保工作人員，造成分工不清，責(zé)任不明，管理混亂，監(jiān)管不力。

　　四是技術(shù)欠缺。農(nóng)村污染治理目前只有沼氣的生產(chǎn)和利用技術(shù)較為成熟，推廣工作也很有成效。對(duì)于農(nóng)村生活污水和生活垃圾處理、秸稈綜合利用等方面，雖然技術(shù)項(xiàng)目很多，實(shí)驗(yàn)、試點(diǎn)工作也都做了不少，但適合在農(nóng)村大面積推廣的節(jié)能減排實(shí)用技術(shù)還存在一定問(wèn)題。

　　五是法制建設(shè)滯后。目前，農(nóng)村環(huán)保工作主要還是通過(guò)行政手段去推進(jìn)，針對(duì)農(nóng)村環(huán)保的法律法規(guī)不健全，養(yǎng)殖業(yè)污染治理、農(nóng)村生活污染治理、化肥農(nóng)藥農(nóng)膜污染防治、土壤污染防治等工作，存在無(wú)法可依的現(xiàn)象。

　　四、加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的幾點(diǎn)建議

　�。ㄒ唬┘哟笮麄�，提高認(rèn)識(shí)，把農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作擺上更加重要和突出的位置。要從全局和戰(zhàn)略的高度，提高對(duì)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的宣傳教育，不斷提高廣大農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)干部和農(nóng)民群眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　�。ǘ�）環(huán)保工作的主戰(zhàn)場(chǎng)要向農(nóng)村延伸。建立村規(guī)民約，積極探索加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作的自我管理方式，組織村民參與農(nóng)村環(huán)境保護(hù)，深入開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作。

　　（三）加大農(nóng)村環(huán)境保護(hù)投入，完善環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施。各部門(mén)要加大資金投入，加快農(nóng)村環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是把農(nóng)村環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮、統(tǒng)一安排，在政策和資金上予以扶持，二是加快小城鎮(zhèn)污水處理廠及垃圾處理廠建設(shè)，提高生活垃圾無(wú)害化處理程度。

　　（四）切實(shí)加強(qiáng)縣級(jí)環(huán)保能力建設(shè)加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)和監(jiān)管。各級(jí)行政主管部門(mén)要加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)同配合，積極探索建立適合農(nóng)村情況的環(huán)保工作監(jiān)管體制機(jī)制，尤其是鄉(xiāng)、村的環(huán)保監(jiān)管機(jī)構(gòu)建設(shè)。力爭(zhēng)建設(shè)一支責(zé)任劃分明確、權(quán)力相對(duì)集中、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)高效的農(nóng)村環(huán)保監(jiān)管隊(duì)伍。建立和完善農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)體系，定期公布全省和區(qū)域農(nóng)村環(huán)境狀況。

　　（五）突出重點(diǎn)

　　分類(lèi)指導(dǎo)著力解決突出的農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，不同地區(qū)農(nóng)村環(huán)保呈現(xiàn)不同特點(diǎn)，要因地制宜，分類(lèi)指導(dǎo)，當(dāng)前要重點(diǎn)抓好農(nóng)村飲用水水源地環(huán)境保護(hù)和飲用水水質(zhì)衛(wèi)生安全、農(nóng)村改廁和糞便管理、生活污水和垃圾治理、農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治、農(nóng)村地區(qū)工業(yè)污染防治、規(guī)�；�畜禽養(yǎng)殖污染防治、土壤污染治理、農(nóng)村自然生態(tài)保護(hù)。一要作好規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。二要加快農(nóng)村節(jié)能減排實(shí)用新技術(shù)的研發(fā)推廣；三要因地制宜積極推行生態(tài)村鎮(zhèn)建設(shè)，生態(tài)村鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)村環(huán)境建設(shè)具有榜樣和示范作用；四要抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染源治理，結(jié)合工業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，大力推行污染物集中控制、集中治理，對(duì)于規(guī)模不經(jīng)濟(jì)的污染企業(yè)要限制其發(fā)展。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 10

　　一、調(diào)查背景

　　公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)滿意率是城市環(huán)境綜合整治定量考核中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。該項(xiàng)指標(biāo)由國(guó)家統(tǒng)計(jì)局各級(jí)調(diào)查隊(duì)，按照國(guó)家統(tǒng)計(jì)局城市調(diào)查規(guī)范進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)抽樣調(diào)查。此次調(diào)查主要涉及空氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾處理及環(huán)保教育等方面，旨在了解公眾對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量、飲用水水質(zhì)滿意率及公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)工作滿意率。此項(xiàng)調(diào)查的主要目的是為國(guó)家環(huán)保部考核各城市環(huán)境綜合整治定量考核提供依據(jù)，了解公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)工作滿意程度和對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量的滿意程度，同時(shí)進(jìn)一步了解公眾環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱和參與程度。

　　二、基本情況

　　根據(jù)國(guó)家調(diào)查方案要求，阿左旗城調(diào)隊(duì)制定了切合阿左旗實(shí)際、可行的調(diào)查方案，并組織調(diào)查員進(jìn)行了調(diào)查前培訓(xùn)。調(diào)查中嚴(yán)格按照方案選擇能代表阿左旗環(huán)境的時(shí)間段進(jìn)行入戶訪問(wèn)，調(diào)查采用pps隨機(jī)抽樣方法抽取樣本，于20xx年1月抽中了阿左旗10個(gè)社區(qū)共400戶居民家庭進(jìn)行調(diào)查，收回有效調(diào)查樣本400份。詳細(xì)了解了“空氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾污染、環(huán)保教育宣傳”等環(huán)境保護(hù)方面的滿意率情況。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局內(nèi)蒙古調(diào)查總隊(duì)按照調(diào)查指標(biāo)評(píng)分辦法進(jìn)行匯總和反饋，得出如下結(jié)果：

　�。ㄒ唬┱{(diào)查樣本基本情況：

　　阿左旗本次調(diào)查的400個(gè)樣本戶中，男性197名，占49.25%；女性203名，占50.75%。年齡在18-35歲的140名，占35%，年齡在36-55歲的187名，占46.83%，年齡在56-65歲的73名，占18.17%。符合調(diào)查要求，具有一定的代表性。

　�。ǘ�）調(diào)查結(jié)果

　　根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局所規(guī)定的調(diào)查指標(biāo)評(píng)分辦法，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我旗公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)工作總體滿意率為84.0%，比上年提高了1.3個(gè)百分點(diǎn)。公眾對(duì)阿左旗城市的空氣污染、水污染、噪聲污染方面的滿意率略高于垃圾污染和環(huán)保宣傳教育方面。各個(gè)單項(xiàng)問(wèn)題比較，“對(duì)本旗空氣質(zhì)量是否滿意”、“市對(duì)環(huán)境保護(hù)工作是否重視”得分較高，分別為89.4%、87.4%�！氨酒旃�眾的環(huán)保意識(shí)如何”“本旗治理環(huán)境臟亂差的效果是否滿意”相對(duì)較低，分別為78.1%、80.8%，說(shuō)明公眾環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)，對(duì)環(huán)境臟亂差的治理還需加強(qiáng)。

　　1、空氣污染控制較上年有所提高，公眾滿意率為86.13%

　　綜合空氣污染的.各個(gè)方面，公眾對(duì)本旗空氣污染控制的滿意率為86.13%，比上年提高1.65個(gè)百分點(diǎn)。其中，公眾對(duì)本旗空氣質(zhì)量滿意率頗高，為89.4%。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，公眾對(duì)本旗空氣質(zhì)量和在治理空氣污染方面所做的積極努力予以高度肯定，希望在控制工業(yè)廢氣、汽車(chē)尾氣、建筑施工運(yùn)輸揚(yáng)塵方面進(jìn)一步加強(qiáng)管理，最大限度減少上述污染。

　　2、水污染方面需要加強(qiáng)控制，公眾滿意率為86.53%

　　公眾對(duì)本旗水污染控制與治理的滿意率為86.53%，比上年提高1.38個(gè)百分點(diǎn)。其中對(duì)治理工業(yè)廢水的滿意率較高，為87.0%。對(duì)飲用水源的保護(hù)滿意率為86.5%；對(duì)河流、湖泊和其他景觀水體治理滿意率為86.3%。這一調(diào)查結(jié)果表明，公眾普遍認(rèn)為本旗飲用水源地保護(hù)良好，全旗河流、湖泊和其他景觀水體水質(zhì)狀況令人滿意，旗委、在治理水污染方面監(jiān)管有力。

　　3、城市噪聲污染滿意率為83.43%，比上年提高0.75個(gè)百分點(diǎn)

　　噪聲污染方面的四個(gè)問(wèn)題中，公眾對(duì)娛樂(lè)噪聲、生活噪聲、建筑噪聲滿意率相對(duì)較低。盡管在噪聲污染整治處理方面采取了多方措施，尤其加大了建筑業(yè)、工業(yè)產(chǎn)生噪聲的整治力度，但是隨著人民群眾生活水提高，住房、交通設(shè)施的改觀，產(chǎn)生噪聲的源頭也大大增多，加大了對(duì)噪聲污染控制的難度。

　　4、城市垃圾處理成效顯著，百姓滿意率為82.5%

　　問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，阿左旗公眾對(duì)本旗垃圾治理效果滿意率為82.5%，比上年提高1.47個(gè)百分點(diǎn)。其中，公眾對(duì)生活垃圾收集的效果滿意率為82.4%；對(duì)治理環(huán)境衛(wèi)生臟亂差的效果滿意率為80.8%；對(duì)工業(yè)、建筑業(yè)垃圾的處理效果滿意率為84.3%。這一結(jié)果表明本旗在垃圾污染治理方面取得了顯著成績(jī)，公眾普遍認(rèn)為城市環(huán)境干凈整潔，但建筑垃圾、生活垃圾的處理仍需加強(qiáng)。

　　5、對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的重視程度和宣傳教育工作得到老百姓的肯定

　　老百姓對(duì)重視環(huán)境保護(hù)工作和宣傳教育工作取得的成效表示滿意，但公眾的環(huán)保意識(shí)尚需提高。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，公眾對(duì)旗委、重視環(huán)境保護(hù)總體工作的滿意率為83.3%，其中對(duì)本旗的環(huán)保宣傳教育工作滿意率為84.7%；公眾認(rèn)為居民的環(huán)保意識(shí)有待進(jìn)一步提高，此項(xiàng)的滿意率較低，僅為78.1%。這一結(jié)果表明，本旗應(yīng)在環(huán)保宣傳教育方面高度重視，積極落實(shí)，聯(lián)系實(shí)際，深入群眾.有關(guān)部門(mén)應(yīng)繼續(xù)著力增強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保自覺(jué)性和主動(dòng)性。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 11

　　一、課題的提出

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，各方面都取得了可喜的成就。人們的物質(zhì)文明不斷提高，人們都過(guò)上了小康生活，同時(shí)，由于人們沒(méi)有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，面臨著十分嚴(yán)重的環(huán)保問(wèn)題。為了使我們生活的環(huán)境更加美好，為了使撫松美好形象永遠(yuǎn)留傳，就此，我們對(duì)縣城環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

　　二、調(diào)查范圍

　　各街道，垃圾處理點(diǎn)，人群聚集點(diǎn)

　　三、調(diào)查的方法

　　實(shí)地調(diào)查

　　民意調(diào)查采訪有關(guān)部門(mén)

　　四、調(diào)查情況

　　目前，環(huán)境問(wèn)題已成為全球性問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題在我縣同樣嚴(yán)重存在。xx月xx日下午，我對(duì)各街道展開(kāi)了調(diào)查，沿著市場(chǎng)東路，我們發(fā)現(xiàn)路旁成堆的垃圾聚集成了一座座“小山”，形成這種景象的主要原因是由于路旁的居民亂倒垃圾，日復(fù)一日所造成的。有的甚至阻塞了水溝，使水流不能夠暢通，臭水流到了街道，影響了路人行走，影響了環(huán)境的美。當(dāng)人們從垃圾旁經(jīng)過(guò)時(shí)總會(huì)吐上幾口唾液。冬季倒好，一旦到了夏天，蚊蠅飛舞，傳播疾病，污化新鮮空氣，同時(shí)也給周?chē)�的居民帶�?lái)了許多不便。可見(jiàn)，城市的固體廢棄物污染嚴(yán)重。但大氣污染情況同樣不可忽視!

　　xx月xx日下午，我們對(duì)市場(chǎng)小廣場(chǎng)、學(xué)校附近供暖廠的大氣污染進(jìn)行了調(diào)查。廠子里不斷地向空中排放污氣。我們順著濃煙走近供暖廠，發(fā)現(xiàn)這兒的情況更令人驚駭。首先廠子里頭就很烏煙瘴氣，沉甸甸的濃煙，仿佛要塌下來(lái)，周?chē)�那些“面目全黑”的�?shù)木正在奮力與死亡搏斗。與此同時(shí)，水土流失的現(xiàn)象也亦然存在。在xx，垃圾成堆，造成植被破壞，待暴雨一來(lái)，植被被沖垮。垃圾、黃土、泥沙順流而下，聚集成一條條“小黃河”，嚴(yán)重地破壞了環(huán)境。再說(shuō)渠道這一帶由于植被遭到破壞，晴天時(shí)，塵土飛揚(yáng)，到了下暴雨，水夾著泥沙從上往下一直流到馬路上，阻礙了車(chē)輛的來(lái)往、路人的行走。

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　通過(guò)以上調(diào)查，可見(jiàn)城內(nèi)環(huán)境污染日益嚴(yán)重。尤其是大氣污染，工廠不加節(jié)制地把濃煙排放到清新的空氣中，不僅嚴(yán)重污染了空氣，也影響著人們的身體健康。其次就是固體廢棄物污染，“一次性飯盒”、“塑料袋之類(lèi)的”白色污染都給城市的美化帶來(lái)了一定的影響。人們隨地吐痰、隨地亂扔果皮紙屑、亂倒垃圾等現(xiàn)象也成為環(huán)境污染的一個(gè)方面。另外，水土流失方面也占一定比例。

　　六、結(jié)果分析

　　綜上所述，我們已認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染與環(huán)境破壞的危害性，我們將對(duì)以上幾種情況進(jìn)行分析。

　　大氣污染：據(jù)有關(guān)部門(mén)反映，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的排放量為2146萬(wàn)噸，占排放總量的67.3%。全國(guó)廢氣中二氧化硫排放量1995萬(wàn)噸，煙塵排放總量達(dá)1165萬(wàn)噸�？梢�(jiàn)大氣污染給國(guó)家?guī)��?lái)的危害是極大的`，企業(yè)的廢物污染了農(nóng)田、灌溉用水和飲用水，企業(yè)的廢氣污染了空氣了。居民常感到窒息和喉頭劇痛，氣管炎和肺病的發(fā)病率也明顯高于其他地區(qū)。

　　固體廢棄物污染：據(jù)調(diào)查，我國(guó)工業(yè)體廢棄物產(chǎn)生量為8.2億噸，工業(yè)固體廢物排放量為3186萬(wàn)噸;8-9%的城市污染較重，22.4%的城市屬于中度污染，53.3%的城市屬輕度污染。而人們所指的廢棄物主要是指白色污染、白色污染的塑料制品以及其它物質(zhì)，這些塑料品大都用石油加工的副產(chǎn)品乙烯聚合而成，聚乙烯是高分子化合物，很穩(wěn)定，不易分解。若在自然條件下經(jīng)風(fēng)雨、酸堿的腐蝕和微生物的作用大約要100年以上才能完全化解。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年因環(huán)境污染造成的損失達(dá)360億元，因生態(tài)環(huán)境破壞造成的損失達(dá)500億元。僅1990年全國(guó)發(fā)生的污染事故就有3462起。據(jù)1994年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)一年排放廢水360億噸，廢氣82413億產(chǎn)方米，工業(yè)固體廢物4545萬(wàn)噸。

　　環(huán)境污染與破壞給人類(lèi)帶來(lái)嚴(yán)重的危害，甚至威脅到整個(gè)人類(lèi)的生存;環(huán)境問(wèn)題非重視不可、非防治不可，否則后果不堪設(shè)想。

　　七、結(jié)論與建議

　　結(jié)論：要充分認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境的作用，生態(tài)平衡對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的意義，要充分認(rèn)識(shí)環(huán)境污染與破壞的嚴(yán)重危害，要深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性，防治環(huán)境污染與破壞的緊迫性，更要在頭腦中牢牢樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的觀念，積極地參與到愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)中去。

　　經(jīng)討論，我們得出以下幾個(gè)建議：

　　(1)對(duì)于工廠的煙炊應(yīng)建高，有條件的應(yīng)用現(xiàn)代化高科技技術(shù)的機(jī)器生產(chǎn)，裝置消聲器。

　　(2)防止和治理空氣污染。

　　(3)依法管理環(huán)境，每個(gè)公民都應(yīng)遵循我國(guó)環(huán)境保護(hù)法規(guī)定的制度，從我做起。

　　(4)提高公民的環(huán)保觀念、環(huán)保素質(zhì)。

　　(5)大家積極動(dòng)手植樹(shù)，多種些綠色植物，合理的利用自然資源。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 12

　　1.我國(guó)農(nóng)村環(huán)境現(xiàn)狀

　　近年來(lái)，隨著政府對(duì)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作的積極開(kāi)展，農(nóng)村環(huán)境有了很大的改善，特別在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)相互配合，取得了很好的成績(jī)。

　　1.1環(huán)保工作從創(chuàng)建生態(tài)文明村做起。各地將“生態(tài)文明村”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際情況相結(jié)合，有效的開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境整治工作。很多村莊已建立起綠化帶、垃圾集中收集點(diǎn)、排水溝等；環(huán)保能源被廣泛應(yīng)用；家禽家畜開(kāi)始實(shí)行圈養(yǎng)，禽畜糞污得到有效的處理和資源再利用。

　　1.2水源保護(hù)和水污染防治工作的有效展開(kāi)。政府加強(qiáng)對(duì)工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，重點(diǎn)治理化工企業(yè)、食品加工企業(yè)、造紙企業(yè)及主要流域，加強(qiáng)對(duì)水源的保護(hù)及水污染的防治。

　　1.3農(nóng)村節(jié)能減排技術(shù)的推廣工作進(jìn)一步展開(kāi)。近年，農(nóng)民自愿投資的主體作用和農(nóng)村信用社融資主渠道作用得到很大的發(fā)揮，解決了農(nóng)村沼氣建設(shè)資金困難的問(wèn)題。各村將沼氣的開(kāi)發(fā)利用與生態(tài)村的相關(guān)工作結(jié)合起來(lái)，對(duì)新農(nóng)村的建設(shè)進(jìn)行了深入的探索。另外，秸稈污染也是農(nóng)村環(huán)境污染的一個(gè)重要組成部分。為解決秸稈污染問(wèn)題，各農(nóng)村堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，將大部分秸稈粉碎作為牲畜的飼料，變廢為寶。

　　1.4大力開(kāi)展植樹(shù)造林工作，壯大綠色資源。各農(nóng)村積極營(yíng)造農(nóng)田防護(hù)林體系，使生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都得到了極大改善，從而建立起林、田和諧發(fā)展的成功模式

　　總之，由于我國(guó)政府對(duì)農(nóng)村環(huán)保工作的重視，農(nóng)村環(huán)保工作有關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入逐年增加，使農(nóng)村環(huán)保工作有了較快的發(fā)展。但由于遺留問(wèn)題的存在，農(nóng)村現(xiàn)在的環(huán)境仍存在很多問(wèn)題亟待解決。目前，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化、工業(yè)化等步伐的加快，農(nóng)村環(huán)境總體呈惡化趨勢(shì)。

　　2.農(nóng)村環(huán)境面臨的嚴(yán)重問(wèn)題

　　2.1飲用水的污染問(wèn)題仍存在。我國(guó)農(nóng)村飲用水水源主要是地下淺層水及地表水。隨著科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種污水排放量逐年增多，生活污水和禽畜養(yǎng)殖污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，而農(nóng)村環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施又不完善，使農(nóng)村飲用水資源日趨短缺。

　　2.2大規(guī)模畜禽養(yǎng)殖污染問(wèn)題較嚴(yán)重。目前，畜禽養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展極為迅速，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主要組成部分之一。但因?yàn)椴荒芡咨频奶幚砗眯笄莸募S便，使禽畜糞便污染成為農(nóng)村環(huán)境污染的重要因素，嚴(yán)重影響了農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境。據(jù)調(diào)查，我國(guó)農(nóng)村畜禽糞便的處理方式及比例為：隨便堆放25%，直接堆放到田中60%，其他15%。

　　2.4秸稈焚燒對(duì)水體和空氣的污染。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，每年的秸稈產(chǎn)量很大，盡管大部分會(huì)被用作飼料、肥料等，但還有一部分被直接燒掉造成大氣污染，或者堆放在田間地頭及河岸，阻塞河道，污染水源。據(jù)調(diào)查，目前，農(nóng)村秸稈的處理方式及比例為：直接燒掉25%，飼養(yǎng)牲畜62%，當(dāng)作有機(jī)肥料8%，燃料5%。

　　2.5農(nóng)村生活污水、生活垃圾成主要問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村的生活水平和居住條件有了很大的改善，這使得我國(guó)農(nóng)村的生活垃圾及生活污水排放量逐年增加，成為污染農(nóng)村環(huán)境的重要問(wèn)題。

　　3.農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的原因

　　3.1思想認(rèn)識(shí)不足。部分群眾思想覺(jué)悟不高，對(duì)農(nóng)村的環(huán)保工作的重要性認(rèn)識(shí)不清，有些部門(mén)也由于認(rèn)識(shí)不足沒(méi)有把環(huán)保工作放到一個(gè)重要的位置。我國(guó)一直都存在注重城市、輕視農(nóng)村進(jìn)步的'理念和現(xiàn)象，因此，環(huán)保的相關(guān)法規(guī)和策略在農(nóng)村不能得到較好的落實(shí)。另外，有些地方為保護(hù)經(jīng)濟(jì)利益，輕視環(huán)保工作的開(kāi)展，對(duì)環(huán)境問(wèn)題視而不見(jiàn)。

　　3.2資金投入有限。我國(guó)對(duì)城市環(huán)境保護(hù)方面的資金投入很大，對(duì)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作給予的重視不夠，尤其對(duì)農(nóng)村環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入較少，且將這些有限的資金分散發(fā)給各部門(mén)，這使得農(nóng)村沒(méi)有足夠的資金用來(lái)加強(qiáng)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

　　3.3相關(guān)機(jī)構(gòu)不健全。我國(guó)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作的相關(guān)機(jī)構(gòu)不健全，縣級(jí)政府并沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的環(huán)保機(jī)構(gòu)，而且村鎮(zhèn)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的環(huán)保工作者，這就造成分工不明確，沒(méi)有相關(guān)的責(zé)任人，管理上混亂不堪，監(jiān)管力度受到嚴(yán)重的影響。

　　3.4技術(shù)落后。在我國(guó)農(nóng)村，對(duì)于污染的治理技術(shù)相對(duì)落后。就目前來(lái)看，沼氣的有效利用技術(shù)和相關(guān)的推廣工作取得了很好的成效。對(duì)于其他方面，如對(duì)污水及生活垃圾等的處理并沒(méi)有成熟的技術(shù)，因此，也嚴(yán)重影響了環(huán)保工作的開(kāi)展。

　　3.5法律法規(guī)不健全。目前，我國(guó)的農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作推進(jìn)的主要手段是行政手段。養(yǎng)殖業(yè)污染、化肥農(nóng)藥的污染等方面存在無(wú)法可依的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致這些污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，不能得到有效的控制，從而加重了農(nóng)村的環(huán)境污染。

　　4.農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的建議

　　4.1加強(qiáng)宣傳力度、提高思想認(rèn)識(shí)。各級(jí)政府要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村環(huán)保工作的重要性，充分利用各種渠道對(duì)干部及群眾進(jìn)行宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識(shí)，努力營(yíng)造人人保護(hù)環(huán)境的良好氛圍。另外，還要在學(xué)校展開(kāi)環(huán)保教育活動(dòng)，通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)而影響學(xué)生家長(zhǎng)乃至社會(huì)，達(dá)到人人環(huán)保的目的。

　　4.2全面開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境整治工作。我國(guó)各級(jí)政府應(yīng)努力完善農(nóng)村環(huán)保的相關(guān)政策，將農(nóng)村環(huán)境污染整治工作提到日程上來(lái)，因地制宜地制定政治方案。對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、畜禽養(yǎng)殖、垃圾處理等方面的問(wèn)題，要制定詳細(xì)的整治計(jì)劃及方案，以便更好地開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作，建立生態(tài)文明村。

　　4.3加大資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施。我國(guó)各級(jí)政府應(yīng)增加農(nóng)村環(huán)保工作相關(guān)資金的投入，保證每年都有固定的專(zhuān)用資金用于農(nóng)村環(huán)保工作。不斷地完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，重點(diǎn)解決農(nóng)村環(huán)境中存在的重點(diǎn)問(wèn)題，例如對(duì)飲用水水源的保護(hù)、生活垃圾的處理、畜禽養(yǎng)殖污染的處理等。政府應(yīng)制定農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的策略，盡快改善農(nóng)村環(huán)境的現(xiàn)狀。

　　4.4加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)和監(jiān)管。農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作是一項(xiàng)綜合性工程。因此，各級(jí)政府及相關(guān)部門(mén)應(yīng)相互配合，積極建立有利于農(nóng)村環(huán)保工作開(kāi)展的環(huán)境監(jiān)管體系，特別是村、鎮(zhèn)的相關(guān)機(jī)構(gòu)的建設(shè)。努力建設(shè)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)快、工作效率高的農(nóng)村環(huán)境保護(hù)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，不斷完善農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)體系，加強(qiáng)監(jiān)管力度。

　　4.5抓住重點(diǎn)問(wèn)題，分類(lèi)指導(dǎo)。受各地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，各地農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作都有其各自的特點(diǎn)。因此，要因地制宜，將地區(qū)按特點(diǎn)分類(lèi)進(jìn)行環(huán)保工作的指導(dǎo)。我國(guó)農(nóng)村面臨的主要問(wèn)題就是對(duì)飲用水水源的保護(hù)、污水排放、垃圾處理、土壤污染等。要想更有效的解決這些問(wèn)題，第一，要做好前期的規(guī)劃工作，進(jìn)行有效的統(tǒng)籌安排；第二，要提高節(jié)能減排新技術(shù)的研發(fā)和推廣效率；第三，要推進(jìn)生態(tài)文明村的建設(shè)工作，有利于農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作的開(kāi)展；第四，加強(qiáng)工業(yè)污染源的治理，一定程度上限制污染企業(yè)的發(fā)展。

　　5.小結(jié)

　　雖然，我國(guó)農(nóng)村環(huán)境在一定程度上得到了改善，但是，農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我國(guó)各級(jí)政府和群眾要相互配合，共同努力，爭(zhēng)取將農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作做好。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 13

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的顯著提高，環(huán)境問(wèn)題日益受到各級(jí)黨委、政府和廣大人民群眾的重視，公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)滿意率被列為“十一五”期間“城市環(huán)境綜合整治定量考核”的重要指標(biāo)之一。為準(zhǔn)確了解xx區(qū)廣大居民對(duì)城市環(huán)境狀況的實(shí)際感受，客觀、及時(shí)反映和監(jiān)測(cè)xx區(qū)在環(huán)境治理、環(huán)境保護(hù)等方面取得的進(jìn)展和存在的問(wèn)題，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和國(guó)家環(huán)�？偩致�(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)滿意率調(diào)查的通知》要求，xx區(qū)統(tǒng)計(jì)局于近日在全區(qū)10個(gè)街鎮(zhèn)抽取100戶居民，采取隨機(jī)等距抽樣方法直接入戶進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查涉及5個(gè)類(lèi)別19項(xiàng)具體調(diào)查指標(biāo)，主要內(nèi)容包括：空氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾污染及環(huán)保宣傳教育、其他5個(gè)類(lèi)別�，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：

　　一、公眾對(duì)20xx年城市環(huán)境保護(hù)的滿意率為77.34分

　　從調(diào)查結(jié)果看，xx區(qū)居民對(duì)20xx年的環(huán)境保護(hù)工作總體比較滿意，總評(píng)分為77.34分，比上年提高了3.67分，環(huán)境保護(hù)工作取得了新的進(jìn)展。從5個(gè)類(lèi)別上分析，公眾對(duì)環(huán)保宣傳教育最為滿意，而對(duì)噪聲污染方面滿意率最低，兩者分別為82.57分和73.26分；從19個(gè)具體指標(biāo)看，對(duì)政府對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的滿意率最高，為87.40分，最不滿意的是對(duì)控制建筑施工運(yùn)輸揚(yáng)塵的效果，僅為68.37分。

　　1、公眾對(duì)空氣污染方面的滿意分為73.34分

　　（1）對(duì)空氣質(zhì)量滿意率達(dá)75.90分，比上年下降了0.70分。

　　（2）對(duì)控制建筑施工運(yùn)輸揚(yáng)塵的效果滿意率為68.37分，比上年提高2.17分。

　�。�3）對(duì)控制工業(yè)廢氣、汽車(chē)尾氣排放、異味的效果滿意率為71.31分，比上年提高5.25分。

　�。�4）對(duì)政府在治理空氣污染方面的工作滿意率達(dá)77.78分，比上年提高了2.93分。

　　2、公眾對(duì)水污染方面的滿意率為79.39分

　　（1）對(duì)城市河流、湖泊和其他景觀水體治理工業(yè)污水的效果滿意率達(dá)75.20分，比上年提高了0.90分。

　�。�2）對(duì)治理工業(yè)廢水效果滿意率達(dá)74.00分，比上年提高了0.46分。

　�。�3）對(duì)飲用水的水質(zhì)滿意率為85.93分，比上年提高1.50分。

　�。�4）對(duì)政府在治理河流、湖泊方面的工作滿意率達(dá)82.42分，比上年提高了2.62分。

　　3、公眾對(duì)噪聲污染方面的滿意率為73.26分，比上年提高了3.93分

　�。�1）對(duì)控制工業(yè)噪聲的效果滿意率達(dá)75.45分，比上年提高了4.43分。

　�。�2）對(duì)控制交通噪聲的效果滿意率為68.70分，比上年提高了0.64分。

　　（3）對(duì)控制建筑施工噪聲的效果滿意率為73.58分，比上年提高了4.41分。

　�。�4）對(duì)控制其他方面的`噪聲污染（如生活噪聲、娛樂(lè)噪聲等）的效果滿意率為75.3分，比上年提高了6.22分。

　　4、公眾對(duì)垃圾污染方面的滿意率為80.27分

　�。�1）對(duì)生活垃圾收集的效果滿意率達(dá)85.00分，比上年提高了1.70分。

　�。�2）對(duì)治理環(huán)境衛(wèi)生臟亂差的效果滿意率為78.80分，比上年提高了5.47分。

　�。�3）對(duì)處理工業(yè)、建筑垃圾滿意率達(dá)77.01分，比上年提高了3.78分。

　　5、公眾對(duì)政府重視度、環(huán)保宣傳教育及其他方面的滿意率為82.57分

　　（1）對(duì)xx區(qū)區(qū)政府環(huán)境保護(hù)工作重視度的評(píng)價(jià)：有92人的認(rèn)為對(duì)環(huán)境保護(hù)工作“很重視”和“比較重視”；8人認(rèn)為“一般”；沒(méi)有人認(rèn)為“不重視”和“很不重視”。

　　（2）對(duì)xx區(qū)居民環(huán)保意識(shí)的評(píng)價(jià)：有77人認(rèn)為xx區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)“很強(qiáng)”和“比較強(qiáng)”；18人認(rèn)為“一般”；5人認(rèn)為“不太強(qiáng)”；沒(méi)有人認(rèn)為“很不強(qiáng)”。

　　（3）對(duì)環(huán)保宣傳教育工作的評(píng)價(jià)：有86人的被調(diào)查者對(duì)xx區(qū)環(huán)保宣傳教育工作“非常滿意”和“比較滿意”，14人認(rèn)為“一般”。

　　6、公眾對(duì)其他方面的滿意率

　　在遇到環(huán)境問(wèn)題時(shí)，有77人知道通過(guò)何種途徑解決，有23人不知道通過(guò)什么途徑解決。

　　二、當(dāng)前城市環(huán)境保護(hù)工作面臨的問(wèn)題

　　綜上調(diào)查結(jié)果，20xx年公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)的滿意率連續(xù)3年都有持續(xù)上升，但公眾認(rèn)為xx區(qū)城市環(huán)境當(dāng)前仍然存在一些突出的問(wèn)題，需引起各方重視。

　　1、控制建筑施工運(yùn)輸揚(yáng)塵問(wèn)題依然突出。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，逐年的空氣污染滿意度上升是居民對(duì)本區(qū)空氣質(zhì)量和政府在治理空氣污染方面所做的積極努力予以肯定，但當(dāng)前空氣污染特別是我區(qū)控制建筑施工運(yùn)輸揚(yáng)塵的效果滿意度雖連續(xù)3年都有持續(xù)上升，但仍是各類(lèi)指標(biāo)中滿意率最低的。

　　2、城市噪聲擾民，居民反映強(qiáng)烈。調(diào)查顯示，居民對(duì)本區(qū)控制交通噪聲、建筑施工噪聲、其他方面噪聲污染（如生活噪聲、娛樂(lè)噪聲等）的滿意率普遍不高。特別是一些車(chē)輛在夜間城市隨意鳴笛、打喇叭；建筑工地夜間施工噪音大；娛樂(lè)設(shè)施及其他噪音管理不到位等問(wèn)題市民反映較為集中。

　　3、政府對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的重視度得到肯定，市民環(huán)保意識(shí)不斷提高。調(diào)查結(jié)果表明，居民認(rèn)為政府對(duì)環(huán)境保護(hù)工作重視程度的滿意率達(dá)到87.4分，為19項(xiàng)具體指標(biāo)中滿意率最高；市民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)幅度有著教大的提升，其分值從20xx年的68.00分到20xx年的78.30分，這說(shuō)明無(wú)論是政府在環(huán)保方面的宣傳還是居民的自我環(huán)保意識(shí)都有一定的提高。

　　4、橫向數(shù)據(jù)對(duì)比，差距擴(kuò)大。雖然3年來(lái)我們的環(huán)境滿意度持續(xù)穩(wěn)步上升，但和本市及郊區(qū)平均水平相比，差距日益明顯。20xx年我區(qū)的環(huán)境滿意度為72.89分，高于全市平均水平3.99分，高于郊區(qū)的平均水平2.35分；20xx年開(kāi)始趨勢(shì)逆反，我區(qū)的環(huán)境滿意度73.67分，均低于兩項(xiàng)平均指標(biāo)，分別為2.43分和1.18分；到了20xx年，兩項(xiàng)分值差距已經(jīng)擴(kuò)大到4.19分和3.29分。

　　三、其他公眾為環(huán)保工作建言獻(xiàn)策

　　調(diào)查中，不少被訪者表現(xiàn)出了關(guān)注環(huán)保、重視環(huán)保的良好意識(shí)，并對(duì)繼續(xù)搞好我區(qū)環(huán)保工作提出了意見(jiàn)和建議，歸納如下：

　　1、加大水資源保護(hù)力度，建議垃圾分類(lèi)，組織回收廢電池。

　　2、社區(qū)多添置垃圾桶，多建公共廁所。

　　3、加強(qiáng)xx區(qū)的下水道的改進(jìn)工作。

　　4、整治違章搭建，美化市容環(huán)境。

　　5、提高環(huán)保工人待遇，重視民眾環(huán)保投訴問(wèn)題。

　　6、加強(qiáng)建筑施工單位的環(huán)境衛(wèi)生治理。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 14

　　近年來(lái)，我國(guó)城市環(huán)境日益改善，農(nóng)村污染問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)重。各種污染不僅威脅到了農(nóng)村人口的健康，甚至通過(guò)水、大氣污染和食品污染等渠道最終影響到城市人口�，F(xiàn)將農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題做如下報(bào)告：

　　一、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了各類(lèi)污染。

　　我國(guó)人多地少，土地資源的開(kāi)發(fā)程度深，化肥、農(nóng)藥的施用成為提高土地產(chǎn)出的重要途徑，加之化肥、農(nóng)藥使用量大的蔬菜生產(chǎn)發(fā)展迅猛，使得我國(guó)已成為世界上使用化肥、農(nóng)藥數(shù)量最大的國(guó)家。這兩類(lèi)污染在很多地區(qū)還直接破壞農(nóng)業(yè)相關(guān)生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、水禽、獸類(lèi)的生存造成巨大的威脅。

　　二、由于小城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境管理滯后產(chǎn)生的生活污染。

　　小城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)的生活污染物因?yàn)榛�礎(chǔ)設(shè)施的不完善以及具體管制的不健全，一般直接排入周邊環(huán)境中，造成嚴(yán)重的臟亂差現(xiàn)象：每年產(chǎn)生的約為1.5億噸的農(nóng)村生活垃圾幾乎全部露天堆放；每年產(chǎn)生的超過(guò)3000萬(wàn)噸的農(nóng)村生活污水幾乎全部直排，使農(nóng)村聚居點(diǎn)周?chē)�的環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化。然而，在我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程發(fā)展較快的地區(qū)，這種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善和環(huán)境管理落后于經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化發(fā)展水平的現(xiàn)象并沒(méi)有隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高而得到改善，其對(duì)人群健康的'威脅卻在與日俱增。

　　三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局不當(dāng)、治理不夠產(chǎn)生的工業(yè)污染。

　　受農(nóng)村自然經(jīng)濟(jì)的深刻影響，農(nóng)村工業(yè)化實(shí)際上是一種以低技術(shù)含量的粗放經(jīng)營(yíng)為特征、以犧牲環(huán)境為代價(jià)的工業(yè)化，村村點(diǎn)火、戶戶冒煙，不僅造成環(huán)境污染，加大了治理的困難，還導(dǎo)致污染危害直接影響到周邊的自然生態(tài)環(huán)境。目前，我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)廢水和固體廢物等主要污染物排放量已占工業(yè)污染物排放總量的一半以上，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局不合理，污染物處理率也顯著低于工業(yè)污染物平均處理率。

　　由于我國(guó)農(nóng)村污染治理體系尚未建立，環(huán)境污染不僅將迅速小污變大污，而且已經(jīng)小污成大害，給作為弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)和弱勢(shì)群體的農(nóng)民帶來(lái)了顯著的負(fù)面影響。為此，我們應(yīng)當(dāng)采取如下措施：

　　1、加強(qiáng)環(huán)境立法，建立健全農(nóng)村環(huán)境管理機(jī)構(gòu)，明確環(huán)境保護(hù)職責(zé)權(quán)限，形成環(huán)境監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)工作體系。我國(guó)目前的諸多環(huán)境法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《水污染防治法》等，對(duì)農(nóng)村環(huán)境管理和污染治理的具體困難考慮不夠。

　　2、探索科學(xué)的治理模式，提高農(nóng)村污染治理效率。農(nóng)村的生活污染、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)污染以及集約化畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)污染，不同于城市、工業(yè)企業(yè)的污染，不能簡(jiǎn)單的套用其污染治理模式，要在其治理模式上加以改革創(chuàng)新，以適應(yīng)農(nóng)村環(huán)境污染的治理，進(jìn)而提高污染治理的成功率。

　　3、強(qiáng)化扶持力度，建立農(nóng)村污染治理的市場(chǎng)化機(jī)制。政府應(yīng)對(duì)農(nóng)村和規(guī)模以上的企業(yè)污染治理，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策：如排污費(fèi)返還使用，規(guī)模以上企業(yè)污染治理設(shè)施建設(shè)可以申請(qǐng)用財(cái)政資金對(duì)貸款貼息等。

　　4、政府要加大財(cái)政資金的支持力度。城鄉(xiāng)分治使城市和農(nóng)村間存在著嚴(yán)重的不公平現(xiàn)象。主要指城鄉(xiāng)地區(qū)在獲取資源、利益與承擔(dān)環(huán)保責(zé)任上嚴(yán)重不協(xié)調(diào)。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家把污染防治投資幾乎全部投到工業(yè)和城市。城市環(huán)境污染向農(nóng)村擴(kuò)散，而農(nóng)村從財(cái)政渠道卻幾乎得不到污染治理和環(huán)境管理能力建設(shè)資金，也難以申請(qǐng)到用于專(zhuān)項(xiàng)治理的排污費(fèi)。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 15

　　一、問(wèn)題產(chǎn)生的背景

　　茶文化，是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化中的瑰寶，茶以其獨(dú)特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對(duì)其展開(kāi)全面探究。因?yàn)樽鳛檠�黃子，我們有必要去了解中國(guó)茶的歷史、種類(lèi)、沖沏等各方面的知識(shí)，所以，我們幾個(gè)好茶的同學(xué)就組成了這個(gè)相關(guān)中國(guó)茶文化的研究性學(xué)習(xí)課題小組。

　　關(guān)于茶，能夠研究的極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書(shū)館，上網(wǎng)，請(qǐng)教教師等，從多方面研究，不但對(duì)茶有了更深的了解，也對(duì)調(diào)查的技術(shù)有了更深的實(shí)踐。

　　二、研究的目的和意義

　　(一)目的：

　　了解茶的起源、開(kāi)展、流行以及茶具、茶道等。

　　(二)意義：

　　通過(guò)研究，能夠更深地了解中國(guó)茶文化以及其開(kāi)展歷程，而且能夠了解更多的中國(guó)文化;另一方面，在研究中還能夠培養(yǎng)成員的實(shí)踐水平。

　　三、研究方法

　　(一)文獻(xiàn)研究法：圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、了解相關(guān)信息(主要方法)；

　　(二)親自體驗(yàn)法：在研究過(guò)程中，找時(shí)機(jī)去品嘗一些種類(lèi)的茶；

　　(三)討論法：與指導(dǎo)教師實(shí)行交流討論；

　　四、實(shí)施步驟

　　(一)準(zhǔn)備階段

　　5月23日-24日：邀請(qǐng)指導(dǎo)教師參加，首先對(duì)研究的問(wèn)題實(shí)行討論、分析，然后根據(jù)成員的自身情況實(shí)行分工，并制定一套可行的實(shí)施方案

　　(二)實(shí)施階段

　　各成員根據(jù)自己的'`任務(wù)和方案實(shí)行實(shí)際操作。

　　5月25日-26日：圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。和指到教師(地理教師)實(shí)行資深的交流討論。

　　5月27日-6月5日：

　　1.品茶，寫(xiě)下感受。

　　2.將前面收集到的相關(guān)資料實(shí)行整理和總結(jié)。

　　6月6日-9日：邀請(qǐng)指導(dǎo)教師參加，全組成員對(duì)研究過(guò)程作一個(gè)小結(jié)，并下寫(xiě)心得體會(huì)。然后對(duì)研究資料實(shí)行研究總結(jié)，從中分析茶在人們生活中越來(lái)越流行的原因，以及它對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。

　　6月10日-13日：小組實(shí)行討論，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果制定一套適宜的報(bào)告草案。最后，將報(bào)告草案完善歸納，總結(jié)并寫(xiě)出最后的研究報(bào)告。

　　(三)總結(jié)階段

　　6月15日-17日：將完善后的研究報(bào)告給指導(dǎo)教師修改。

　　五、預(yù)期成果

　　完成調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使我們了解中國(guó)茶文化。

　　六、條件分析

　　(一)主觀條件：全體成員對(duì)中國(guó)茶文化興趣濃厚，行動(dòng)積極，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　(二)可觀條件：學(xué)校有微機(jī)室，家中有電腦，方便查閱資料。方案可行，教師十分配合。

　　(三)經(jīng)費(fèi)來(lái)源：本課題經(jīng)費(fèi)要求不高，成員能夠自籌解決;

　　(四)參考文獻(xiàn)：茶文化學(xué)

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 16

　　一、課題的生成（研究背景）

　　隨著家鄉(xiāng)寶雞近年來(lái)所發(fā)生的日新月異的變化，人民生活水平與社會(huì)建設(shè)的同步提高顯而易見(jiàn)，越來(lái)越多的消費(fèi)者不再滿足于物質(zhì)消費(fèi)，轉(zhuǎn)向追求更有意義、內(nèi)涵的精神享受�！奥糜螣帷钡呐d起自然緣于此因，特別是綠色、環(huán)保、低碳觀念深入人心以后，作為西北關(guān)中地區(qū)旅游文化名城的寶雞，以得天獨(dú)厚的自然資源和地理風(fēng)景優(yōu)勢(shì)來(lái)推行“生態(tài)旅游”。

　　所謂生態(tài)旅游，是指以當(dāng)?shù)刈匀毁Y源為據(jù)，具有保持當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境特點(diǎn)的綠色旅游。比如：森林公園、地質(zhì)公園等。太白黃柏塬風(fēng)景區(qū)是寶雞的優(yōu)秀景點(diǎn)，因其山水生態(tài)之美而成為生態(tài)旅游的熱點(diǎn)。那么黃柏塬風(fēng)景區(qū)為何要搞生態(tài)旅游，又怎樣搞活了生態(tài)旅游，搞活了生態(tài)旅游后的好處，以及黃柏塬的優(yōu)勢(shì)將生態(tài)旅游創(chuàng)為特色？為了解決以上問(wèn)題，我們小組開(kāi)始了“太白黃柏塬生態(tài)旅游”的探討和研究。

　　二、研究的方法和步驟（研究設(shè)計(jì)）

　　1、課題研究的方法

　　鑒于本課題的特點(diǎn)，我們主要采用網(wǎng)絡(luò)查詢、相關(guān)資料研究，輔以實(shí)地考察訪問(wèn)、集體討論等。

　　2、課題研究的步驟

　�。�1）確立研究課題，安排小組分工；

　�。�2）查閱文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)資料；

　�。�3）設(shè)計(jì)研究問(wèn)題，調(diào)查走訪討論；

　　（4）收集信息情況，整理分析結(jié)果；

　�。�5）得出研究結(jié)論，提出合理建議；

　�。�6）撰寫(xiě)研究報(bào)告，小結(jié)交流評(píng)價(jià)。

　　三、課題研究的情況介紹（研究實(shí)施）

　　1、分工情況

　　搜集文獻(xiàn)、新聞、網(wǎng)絡(luò)資料：小杰

　　設(shè)計(jì)研究問(wèn)題，調(diào)查走訪：小澤、小杰

　　主持相關(guān)問(wèn)題的分析討論、小結(jié)：小澤

　　整理信息、資料，撰寫(xiě)報(bào)告：王

　　2、資料結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析——黃柏塬搞生態(tài)旅游的優(yōu)勢(shì)、特色：

　�。�1）境內(nèi)動(dòng)植物等資源豐富：黃柏塬風(fēng)景區(qū)地處秦嶺南麓腹地，為大秦嶺最核心腹地，由于獨(dú)特的`地理位置，黃柏塬森林覆蓋率96%以上，成為我國(guó)南北植被交會(huì)的場(chǎng)所。區(qū)內(nèi)有種子植物121科、640屬、1550余種，此外，有大量的苔蘚地衣蕨類(lèi)和菌類(lèi)植物，其中世界上僅存植物“獨(dú)葉草”和連香樹(shù)、水青樹(shù)、金錢(qián)槭等20余種屬于國(guó)家保護(hù)的珍稀植物。陸生脊椎動(dòng)物也多達(dá)22目、52科、170余種，如金絲猴、羚牛、紅腹角雉等，其中國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物7種、國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物有29種，還有小麂、狍、花面貍、獾類(lèi)等27種省級(jí)保護(hù)動(dòng)物。不僅如此，黃柏塬還盛產(chǎn)地方土特產(chǎn)，如生漆、山茱萸、天麻、豬苓等。

　�。�2）生態(tài)環(huán)境和自然氣候優(yōu)越：是全球同緯度最具原生態(tài)地區(qū)之一，這里氣溫濕潤(rùn)，有“天然空調(diào)”之稱，是休閑避暑的最佳處。享有“秦嶺的九寨溝” “秦嶺里的香格里拉”“第四季冰川地質(zhì)公園” “生物基因庫(kù)”和“天然氧吧”等美譽(yù)，境內(nèi)崇山拱持，層巒迭嶂，既有北國(guó)風(fēng)光，又有江南秀色，匯南北風(fēng)情于一域。蒼松翠柏，四季常青；碧流穿峽，山秀水清；空氣清新。

　　（3）坐擁自然保護(hù)區(qū)多，特別是大熊貓棲息地：坐擁太白山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、黃柏塬大熊貓自然保護(hù)區(qū)、黃柏塬水生野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)、牛尾河大熊貓自然保護(hù)區(qū)，1992年，太白縣被列為野生動(dòng)物重點(diǎn)分布縣之一，隨后又被國(guó)務(wù)院列入“中國(guó)保護(hù)大熊貓棲息地工程計(jì)劃”之中。

　　3、調(diào)查信息的統(tǒng)計(jì)與分析——黃柏塬搞生態(tài)旅游的好處、收益：

　　從前年開(kāi)始，鄉(xiāng)上借助生態(tài)游，支持發(fā)展農(nóng)家樂(lè)、農(nóng)家客棧。縣鄉(xiāng)不但給農(nóng)戶貼息貸款，還出資請(qǐng)規(guī)劃專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)給接待戶免費(fèi)設(shè)計(jì)院落，對(duì)接待戶從烹飪、禮儀知識(shí)等方面進(jìn)行培訓(xùn)，免費(fèi)提供苗木讓接待戶搞庭院綠化、亮化。鄉(xiāng)上吸收村干部參與管理，成立了農(nóng)家樂(lè)管委會(huì)，聘請(qǐng)了導(dǎo)游，還成立了旅游接待中心。不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查、督促，給條件成熟的接待戶頒發(fā)牌子。到目前，全鄉(xiāng)已發(fā)展接待戶74戶，預(yù)計(jì)農(nóng)家樂(lè)收入超過(guò)400萬(wàn)元。今年，鄉(xiāng)上全力促進(jìn)生態(tài)游發(fā)展，預(yù)計(jì)僅這一項(xiàng)收入要給農(nóng)民人均增收2000多元。太白黃柏塬生態(tài)旅游還為周邊風(fēng)景區(qū)及沿線景點(diǎn)帶來(lái)“生態(tài)旅游熱”，形成風(fēng)景區(qū)游覽線路。兩日游：西安—眉縣出口（110km）—太白青峰峽森林公園（60km）—太白（10km）—黃柏塬（71km）—大箭溝（5km）三日游：西安—眉縣出口（110km）—太白青峰峽森林公園（60千米）—太白（10km）—黃柏塬（71km）—大箭溝（5km）—湑水河漂流（10km）—原始森林（10km）

　　4、討論交流與分析

　　——黃柏塬搞生態(tài)旅游的原因、方式：

　�。�1）原因：發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)，提高當(dāng)?shù)厝嗣裆�活水平；合理利用�?dāng)?shù)刈匀坏乩碣Y源，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境與野生動(dòng)植物保護(hù)。

　�。�2）方式：建立生態(tài)保護(hù)區(qū)旅游，宣傳組織戶外旅游活動(dòng)，如：避暑戶外徒步、野外攝影、自然漂流等活動(dòng)。

　　四、課題研究的結(jié)論（研究結(jié)果）

　　1、我們的結(jié)論與建議

　　通過(guò)對(duì)資料、信息的分析，我們最終得出結(jié)論：太白黃柏塬生態(tài)旅游是具有地方特色的旅游，是具有經(jīng)濟(jì)、自然綠色的健康旅游，值得推廣。同時(shí)對(duì)研究中反映出的問(wèn)題提出我們的建議：

　�。�1）更加普遍地建立全面的旅游機(jī)制，完善服務(wù)建設(shè)、開(kāi)發(fā)旅游項(xiàng)目；

　�。�2）發(fā)揚(yáng)地方特色，更加充分利用資源，如：藥材、土特產(chǎn)開(kāi)發(fā)等。

　　2、課題的延伸

　　在解決了“太白黃柏塬生態(tài)旅游”的問(wèn)題以后，我們還就黃柏塬的歷史、人文、民情風(fēng)俗等方面問(wèn)題做以了解、探究。

　　五、感想體會(huì)與評(píng)價(jià)

　　經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們小組所研究的“太白黃柏塬生態(tài)旅游的研究”終于畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。由于這是我們第一次接觸課題研究性學(xué)習(xí)，所以難免遇到了困難，但迎難而上，共同努力使我們完成了研究。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們的研究態(tài)度和研究能力得到端正和提高，特別是對(duì)問(wèn)題的自主研究分析意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到很大增強(qiáng)。同時(shí)，就地理學(xué)習(xí)的課內(nèi)外知識(shí)延伸與運(yùn)用也做了初試，更加感到需要在今后學(xué)習(xí)中加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐和課余聯(lián)系。因?yàn)榈谝淮窝芯坎⒆珜?xiě)報(bào)告，是在參考指導(dǎo)用書(shū)，老師的指導(dǎo)和組員的共同努力下完成的，盡管有些不成熟，但是是我們的調(diào)查和思考得來(lái)，我堅(jiān)信我們會(huì)不斷取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 17

　　課題名稱 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言現(xiàn)狀

　　指導(dǎo)教師 小軍

　　研究小組組長(zhǎng) 小浩

　　小組組員 小凌、小霓、小豪、小熙

　　本課題研究的意義(背景說(shuō)明)

　　1、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自1994年中國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)，在近年來(lái)更是有發(fā)展愈發(fā)迅猛的趨勢(shì)；

　　2、在網(wǎng)絡(luò)上最近興起許多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，包括如淘寶體，鐵道部體和”hold住“體等，這些語(yǔ)言不僅在網(wǎng)上流傳，更是被我們?cè)谏�活中屢屢使用�?/p>

　　3、因此，我們希望通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的研究，了解其發(fā)展歷史并分析現(xiàn)狀，探討其存在與作為一種文化的意義；

　　本課題研究的內(nèi)容和難點(diǎn)

　　研究?jī)?nèi)容：

　　1、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)例，如“ 886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，及各種新興的網(wǎng)絡(luò)流行體，如淘寶體；

　　2、研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言興起的原因，及其作為一種新興文化的`意義；

　　3、研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言于我們現(xiàn)實(shí)生活中的不利之處；

　　難點(diǎn)：

　　在學(xué)校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò)

　　本課題研究的可行性分析及保障條件

　　可行性：

　　同學(xué)們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)頻繁的接觸與使用

　　保障條件：

　　組員家中都有網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙也時(shí)有相關(guān)報(bào)道

　　本課題的研究思路和主要方法

　　研究思路：

　　通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)例，結(jié)合出現(xiàn)的背景，與人們使用他們的習(xí)慣和頻率等分析出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在的意義與價(jià)值

　　主要方法：

　　組員們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索與調(diào)查

　　本課題的計(jì)劃進(jìn)度及人員安排

　　計(jì)劃進(jìn)度：

　　1、相關(guān)資料搜索，用時(shí)兩周；

　　2、資料整理，用時(shí)一周；

　　3、分析文化，用時(shí)三周；

　　4、組員討論，得出研究結(jié)果，用時(shí)一周；

　　5、寫(xiě)作論文，用時(shí)兩周；

　　人員安排：

　　小凌、小霓、小浩負(fù)責(zé)搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)例及相關(guān)資料；

　　小豪、 小熙負(fù)責(zé)搜集新興網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言體及相關(guān)資料；

　　小浩負(fù)責(zé)整理資料；

　　預(yù)期成果

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 18

　　一、課題的提出

　　1、概念的界定

　　從研究性學(xué)習(xí)的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中，主要是指研究性學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然也包括學(xué)科內(nèi)的專(zhuān)題研究活動(dòng)。從狹義上理解，它是一種專(zhuān)題研究活動(dòng)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。無(wú)論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，還是研究性學(xué)習(xí)的課程都是為了改變學(xué)習(xí)以單純接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。從研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)課程兩者基本是一致的。因此本課題所說(shuō)的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了以上的兩項(xiàng)內(nèi)容。

　　2、課題研究背景及解決問(wèn)題

　　地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很有趣、很實(shí)用、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。由于傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)很少，被動(dòng)地學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)地理失去興趣和信心，更談不上培養(yǎng)學(xué)生解決地理問(wèn)題的`能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們?cè)诟咧械乩斫虒W(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)十分有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

　　3、課題研究的價(jià)值和意義

　　價(jià)值：地理學(xué)科跨文理兩科，涉及的知識(shí)范圍廣，實(shí)踐性強(qiáng)，尤其人文地理涉及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多領(lǐng)域，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　意義：有利于培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、將來(lái)造福人類(lèi)的社會(huì)責(zé)任感和使命感、通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)和探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展的人文精神。同時(shí)，增強(qiáng)老師的全面素質(zhì)提高。

　　4、課題目前在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和成果

　　研究性學(xué)習(xí)是近幾年興起的一種新型學(xué)習(xí)方式，它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的新型學(xué)習(xí)模式，在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。在我國(guó)，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程和教材改革的全面推進(jìn)，以主動(dòng)探究、建構(gòu)自己的知識(shí)為特色的探究性學(xué)習(xí)也逐步為大家所認(rèn)可義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)地理教材以新課程和教材改革的精神為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了大量的研究性活動(dòng)。目前的研究性學(xué)習(xí)尚未形成一套完整有效的學(xué)習(xí)模式，需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。

　　5、課題研究目標(biāo)

　　使學(xué)生由傳統(tǒng)教育的知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用，發(fā)展為具有知識(shí)綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)打下基礎(chǔ)。

　　提高教師的`改革創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)當(dāng)前教育體制改革的要求。

　　使地理課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，為實(shí)踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家建設(shè)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

　　二、課題研究的方法

　　實(shí)驗(yàn)法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、上網(wǎng)查詢法

　　三、課題研究的過(guò)程

　　第一階段：準(zhǔn)備階段(xx年11月)

　　學(xué)習(xí)理論：廣泛搜集并學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方面的有關(guān)資料，提高教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師科研素質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)方案;每月召開(kāi)一至兩次會(huì)議共同研究探討課題的實(shí)施情況，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)，明確分工，各負(fù)其職，考慮到高中教學(xué)的實(shí)際情況，鑒于目前處于研究性學(xué)習(xí)的探索階段，先在高一、高二年級(jí)試行。高三教師積極參與。

　　第二階段：實(shí)施階段(xx年12月—05年5月)

　　具體任務(wù)：

　　1、挖掘、編寫(xiě)出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的素材和信息;

　　2、組織相關(guān)教師上好研究性學(xué)習(xí)研討課并撰寫(xiě)出地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的教案;

　　3、撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)論文、體會(huì)，學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　4、撰寫(xiě)地理課實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)報(bào)告。

　　第三階段：總結(jié)階段(xx年6月)

　　以會(huì)議的形式對(duì)課題進(jìn)行全面總結(jié)，形成成果，申報(bào)驗(yàn)收

　　四、研究成果

　　1、整理形成了高中地理教材研究性學(xué)習(xí)素材和信息

　　由小麗、小玲、小穎、小崴、小坤、小崖、小蕊老師等分別負(fù)責(zé)搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學(xué)習(xí)素材和信息。

　　2、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　由王老師搜集和整理了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　3、整理各種研究報(bào)告、論文

　　本課題組負(fù)責(zé)人曲秀麗老師撰寫(xiě)了研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫(xiě)了淺議中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的作用等研究論文。

　　4、整理形成了研究性學(xué)習(xí)課教案

　　王老師上了地理研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)課— “丹東七日游”，組織學(xué)生進(jìn)行了“全球變暖是否與人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)”的地理研究性學(xué)習(xí)辯論會(huì)，并撰寫(xiě)了研究性學(xué)習(xí)教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式 。

　　5、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題論文。

　　6、由楊xx老師整理和形成了課題組例會(huì)的紀(jì)錄。

　　五、課題研究的結(jié)論

　　高中地理教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐研究，提高了教師的改革創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)打下基礎(chǔ)。

　　六、課題研究參考資料

　　《高中地理研究性學(xué)習(xí)》 主編 周益新 龍門(mén)書(shū)局出版 2003年1月

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 19

　　課題背景

　　近年來(lái),中學(xué)生近視眼的發(fā)病率在逐年上升,同時(shí)始發(fā)年齡又有下移的勢(shì)頭。更多的人都戴上了眼鏡，甚至連幾歲的小孩都戴上了眼鏡，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?由于多種原因?qū)е轮袑W(xué)生的視力不斷下降，特別是隨著科技的發(fā)展，電腦等高科技產(chǎn)物的出現(xiàn)，越來(lái)越多的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，電視等，導(dǎo)致他們的視力不斷下降，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的中學(xué)每班普遍有超過(guò)三分之一的人都是戴眼鏡的.，甚至有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過(guò)半，而這比例是非常高的。

　　研究目的

　　通過(guò)此次研究希望同學(xué)們端正態(tài)度，視力正常的同學(xué)積極做好預(yù)防工作，已近視的同學(xué)及時(shí)治療，防止視力進(jìn)一步下降，穩(wěn)定視力水平。有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過(guò)半，而這比例是非常高的。

　　主要研究方法：

　　問(wèn)卷調(diào)查 多人專(zhuān)訪

　　研究的基本思路--

　　設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)卷→分別調(diào)查初中生和高中生→對(duì)相應(yīng)的同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)訪→分析調(diào)查結(jié)果→上網(wǎng)查相關(guān)信息→最后得出結(jié)果 研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性--

　　通過(guò)本次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的了解近視

　　近視，意味著視力下降 ，不但影響個(gè)人形象還會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。這是近視的主要危害，其嚴(yán)重發(fā)展的后果更令人發(fā)指。因?yàn)榻�視眼�?huì)引起許多眼部的并發(fā)癥，這些并發(fā)癥多數(shù)是致盲的，近視度數(shù)越高，引起并發(fā)癥的可能性越大。下面為您介紹近視的并發(fā)癥：

　　1、視網(wǎng)膜脫離 是近視眼最常見(jiàn)的并發(fā)癥。由于近視眼眼軸伸長(zhǎng)及眼內(nèi)營(yíng)養(yǎng)障礙，視網(wǎng)膜周邊部常發(fā)生囊樣變性、格子樣變性等，變性區(qū)視網(wǎng)膜非常薄，極易發(fā)生穿孔，有的已經(jīng)穿孔形成于性裂孔，再加上玻璃體液化、活動(dòng)度增加，牽拉視網(wǎng)膜發(fā)生脫離。在視網(wǎng)膜脫離中，70%是近視眼。

　　2、白內(nèi)障 近視眼眼內(nèi)營(yíng)養(yǎng)代謝不正常，使晶狀體的囊膜通透性改變，晶狀體營(yíng)養(yǎng)障礙和代謝失常而逐漸發(fā)生混濁，視力逐漸減退產(chǎn)生并發(fā)性白內(nèi)障。這種白內(nèi)障發(fā)展緩慢，以核心混濁和后囊膜混濁為主。

　　3、黃斑出血和黃斑變性 近視眼眼部血液供應(yīng)差，視網(wǎng)膜缺血，視網(wǎng)膜產(chǎn)生一種新生血管生長(zhǎng)因子，這些因子使視網(wǎng)膜下新生血管生長(zhǎng)，這些新生血管管壁極薄，極易破裂出血，出血后形成黃斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黃斑變性，黃斑變性永久性損害視力。

　　4、玻璃體液化變性 玻璃體是無(wú)色透明膠凍狀。當(dāng)近視眼眼球增大，玻璃體卻不會(huì)再增加，所以玻璃體不能充填眼內(nèi)全部空間，出現(xiàn)液化，活動(dòng)度增加，混濁，引起眼前黑影，誘發(fā)視網(wǎng)膜脫離。

　　5、青光眼 近視眼眼房角處濾簾結(jié)構(gòu)不正常，所以眼內(nèi)的房水流出阻力較大，容易引起眼壓升高。據(jù)統(tǒng)計(jì)高度近視眼30%有青光眼，這種青光眼會(huì)造成視力漸漸喪失。

　　6、斜視、弱視 近視眼可引起外斜或外隱斜，如雙眼近視度數(shù)相差大于300度者，易引起度數(shù)深的眼外斜和弱視；

　　所以我們應(yīng)該：

　　一、科學(xué)用眼:

　　1、讀書(shū)寫(xiě)字注意三個(gè)一即眼離書(shū)本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸;

　　2、走路或乘車(chē)時(shí)不要看;

　　3、不要躺著或趴著看;

　　4、勞逸結(jié)合, 用眼時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng), 應(yīng)每隔50分鐘左右休息10分鐘。

　　二、注意用眼衛(wèi)生:

　　1、不要長(zhǎng)時(shí)間近距離讀寫(xiě)、看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)等;

　　2、不要在光線太強(qiáng)太弱時(shí)讀寫(xiě)，建議使用臺(tái)燈照明用40W白熾燈泡，臺(tái)燈應(yīng)放在左前方一尺左右距離;室內(nèi)照明40W日光燈應(yīng)距離桌面1.4米;

　　3、看電視應(yīng)有節(jié)制，眼距離以電視機(jī)對(duì)角線6倍以外觀看，一般看40分鐘休息10分鐘;少玩電子游戲、電腦等，據(jù)有關(guān)資料顯示它們的危害是電視的5倍。

　　三、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)：

　　1、少吃甜食和辛辣食物，糖分?jǐn)z入過(guò)多在體內(nèi)血液環(huán)境中呈酸性，易造成因血鈣減少，影響眼球壁的堅(jiān)韌性，促使眼軸伸長(zhǎng)，導(dǎo)致近視眼的發(fā)生與發(fā)展。

　　2、少吃零食，零食中大多加有防腐劑、色素等添加劑，食用過(guò)量百害無(wú)一益。

　　3、避免偏食，偏食是誘發(fā)青少年視覺(jué)功能障礙的主要原因之一，常常會(huì)導(dǎo)致維生素與微量元素、宏量元素?cái)z取不足，影響發(fā)育和健康。

　　4、多吃水果、蔬菜、豆類(lèi)、動(dòng)物肝臟等，合理地獲得天然糖分、微量元素和維生素。

　　四、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)：

　　1、學(xué)生在學(xué)習(xí)階段因長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，為消除視疲勞應(yīng)經(jīng)常性望遠(yuǎn)，多參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì);

　　2、每天堅(jiān)持做永康保健操，以達(dá)到緩解眼疲勞，消除調(diào)節(jié)緊張，恢復(fù)眼調(diào)節(jié)機(jī)能，預(yù)防近視發(fā)生。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 20

　　一、研究背景

　　1、高中語(yǔ)文學(xué)科之現(xiàn)狀與困境

　　進(jìn)入新世紀(jì)，我們語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀就普遍而言，仍然是沒(méi)有大的改觀。僅以我們學(xué)校及接觸的周邊學(xué)校為例——新安中學(xué)地處深圳市南頭關(guān)外，是深圳市寶安區(qū)教育局直屬學(xué)校。就生源水平而言，屬區(qū)內(nèi)二類(lèi)學(xué)校。經(jīng)過(guò)深入調(diào)查了解，學(xué)生的閱讀潛力和寫(xiě)作水平，多處于中等甚至中下水平。如閱讀量少，閱讀面窄；思維缺乏深度和廣度；寫(xiě)作資料空洞、幼稚，字里行間充斥的或“風(fēng)花雪月”般的柔弱無(wú)物，或“新新人類(lèi)”樣的無(wú)病*……此種現(xiàn)象，在我們這類(lèi)學(xué)校以至往下的三、四類(lèi)學(xué)校比比皆是，往上的一類(lèi)的學(xué)校也絕不少見(jiàn)。筆者曾多次參與過(guò)各種級(jí)別的語(yǔ)文統(tǒng)考改卷工作，作為一個(gè)有二十年教齡的一線教師，看到學(xué)生“閱讀理解”答卷，答案似是而非、不得要領(lǐng)；作文表達(dá)資料膚淺、空洞無(wú)物，內(nèi)心極為焦慮。一句話，閱讀和表達(dá)缺少甚至沒(méi)有“文化含金量”，教育家于漪比之為“缺鈣”乃至“失語(yǔ)”。

　　2、語(yǔ)文“新課程”教育理念之要求

　　本次語(yǔ)文課改的基本理念之一，就是讓學(xué)生在已習(xí)慣了的理解性學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)�！陡咧姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》其“基本理念”第二條“注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究潛力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展”就明確提出：“高中學(xué)生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有必須的閱讀表達(dá)潛力和知識(shí)積累，發(fā)展他們的探究潛力應(yīng)成為高中語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、決定潛力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程�！�

　　3、信息技術(shù)與課程整合形勢(shì)的迅猛發(fā)展

　　李克東教授指出：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以我媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)潛力的創(chuàng)造性工具�！靶畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過(guò)去的時(shí)空界限，為人類(lèi)潛力的提高和發(fā)揮作用帶來(lái)了新的空間。”為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。

　　“信息技術(shù)與課程整合”是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有必須相對(duì)獨(dú)立性特點(diǎn)的新型教學(xué)類(lèi)型，對(duì)它的研究與實(shí)施將對(duì)發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力具有重要好處。

　　二、理論依據(jù)

　　1、依據(jù)建構(gòu)主義的認(rèn)知發(fā)展的理論

　　專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)的理論構(gòu)架是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，利用建構(gòu)主義能夠比較好地說(shuō)明人類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說(shuō)明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、好處如何建構(gòu)、概念如何構(gòu)成，以及夢(mèng)想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等。

　　建構(gòu)主義理論體系中的一個(gè)核心概念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)。當(dāng)代美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾認(rèn)為：

　　所謂“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”是指學(xué)科知識(shí)的實(shí)質(zhì)性資料在學(xué)習(xí)者頭腦中的組織。它是由有組織的、穩(wěn)定的概念組成。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)成遵循“不斷分化”和“綜合貫通”的原則，使其構(gòu)成一個(gè)按層次高低和縱橫聯(lián)系組織起來(lái)的“金字塔”式的結(jié)構(gòu)。處于結(jié)構(gòu)頂端的是最抽象和概括性的知識(shí)或概念，下面是逐級(jí)向下分化的從屬概念、命題或具體信息。(張奇，《學(xué)習(xí)理論》，湖北教育出版社，1999年版第184—185頁(yè))

　　專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)就是要幫忙學(xué)生建構(gòu)個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這是整個(gè)閱讀和表達(dá)過(guò)程的最終目標(biāo)。所要建構(gòu)的好處是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫忙學(xué)生建構(gòu)好處就是要幫忙學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)資料所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系到達(dá)較深刻的理解。這種理解在大腦中的長(zhǎng)期存儲(chǔ)形式就是關(guān)于當(dāng)前所學(xué)資料的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量是學(xué)習(xí)者建構(gòu)好處潛力的函數(shù)，而不是學(xué)習(xí)者重現(xiàn)教師思維過(guò)程潛力的函數(shù)。換句話說(shuō)，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的好處的潛力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授資料的潛力。專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)就是期望能集中給學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)所務(wù)必的資料，以構(gòu)成穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2、依據(jù)教育心理學(xué)中的同化理論

　　要想有效的獲得就務(wù)必加大刺激，單篇課文的力度顯得蒼白，僅有把同話題或同主題的文章，多角度多方位的展示，才會(huì)觸發(fā)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、發(fā)散學(xué)生思維潛力、擴(kuò)大言語(yǔ)表述的可能。并有效地構(gòu)成言語(yǔ)潛力。這種類(lèi)屬似的學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)中同化論的一個(gè)理論。所謂類(lèi)屬，是指學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有概念與所學(xué)概念之間的關(guān)系。同化論認(rèn)為，如果二者是上位與下位、下位與上位等關(guān)系，那么所學(xué)的概念就容易被同化，那么學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)概念的記憶與持續(xù)也容易完成。類(lèi)屬學(xué)習(xí)是借助于有待學(xué)習(xí)的概念與學(xué)習(xí)者自身已有概念之間所存在的關(guān)系來(lái)完成的一種學(xué)習(xí)。

　　人類(lèi)的認(rèn)識(shí)總是依循著從“個(gè)”到“類(lèi)”的過(guò)程。那里的“個(gè)”，是具體的事物，具有具象性；而“類(lèi)”是具有相同屬性的具體事物的概括，具有抽象性。這種不一樣水平的“個(gè)”與“類(lèi)”，不僅僅證明人的認(rèn)知的'發(fā)展，并且預(yù)示著教育空間所在。這就是說(shuō)，學(xué)校教育作為新生一代第二次歸屬的中介，應(yīng)當(dāng)在促使其認(rèn)知的類(lèi)屬性獲得較高水平的發(fā)展上有所作為。這種“作為”，具體說(shuō)就是學(xué)會(huì)深刻認(rèn)識(shí)“個(gè)”、學(xué)會(huì)從“個(gè)”到“類(lèi)”的概括，學(xué)會(huì)從已知“個(gè)”的“類(lèi)”的特點(diǎn)推測(cè)未知的“個(gè)”、學(xué)會(huì)創(chuàng)造新的“個(gè)”等等。有專(zhuān)家指出：

　　類(lèi)屬化閱讀是將閱讀活動(dòng)中獲得的案例文本信息歸入到必須的“類(lèi)屬”之中，使案例文本信息的“個(gè)”在這個(gè)“類(lèi)”的層面上構(gòu)成聯(lián)系，或者將若干“個(gè)”的案例文本信息進(jìn)行歸并，構(gòu)成新的“類(lèi)”及類(lèi)屬關(guān)系。(魏國(guó)良，《現(xiàn)代語(yǔ)文教育論》，華東師范大學(xué)出版社2002年4月，第162頁(yè))

　　有識(shí)之士強(qiáng)烈呼吁“現(xiàn)代語(yǔ)文教育更需要，也更有條件編排更重視類(lèi)屬化系統(tǒng)化的教材�！�(區(qū)培民主編，《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》，浙江教育出版社，2003年9月，第29頁(yè))也充分認(rèn)識(shí)到專(zhuān)題學(xué)習(xí)的重大好處�！皬男畔⒄�、方*、認(rèn)識(shí)論好處上看，類(lèi)屬化學(xué)習(xí)是信息處理、策略運(yùn)用、認(rèn)識(shí)深化與升華發(fā)展的統(tǒng)一，是一種高水平的活動(dòng)�！�

　　3、依據(jù)自身長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐的反思

　　記得有人說(shuō)過(guò)：我國(guó)古代語(yǔ)文教育基本是文字型教育。及至上世紀(jì)初，轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖帧�—語(yǔ)言型教育。而近十多年來(lái)，又出現(xiàn)了第二次重大轉(zhuǎn)變，即語(yǔ)言——思維型教育。但這次轉(zhuǎn)變，并未改變我國(guó)語(yǔ)文教育沉疴日重的現(xiàn)狀。進(jìn)入本世紀(jì)，筆者想，該不該出現(xiàn)第三次重大的轉(zhuǎn)變呢轉(zhuǎn)變?yōu)椤八枷搿�—精神型教育”，即�?gòu)成一條以“思想”鑄就為核心，“專(zhuān)題研究”為手段，讓精神和言語(yǔ)共生的學(xué)習(xí)主線，循序漸進(jìn)，逐步攀升。我們總覺(jué)得，我們的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)之所以突破不了“少慢差費(fèi)”的瓶頸，原因就在于我們“文字——語(yǔ)言型教育”的痕跡太重，要明白，這是小學(xué)至初中階段就應(yīng)完成的任務(wù)，即“蒙學(xué)階段”的教育資料；而十多年來(lái)我們進(jìn)行的“語(yǔ)言——思維型教育”因?yàn)闆](méi)有“思想”的支撐又顯得無(wú)序和乏力。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到：什么年齡讀什么書(shū)，什么學(xué)段做什么事。高中階段，我們就應(yīng)多去研究精神和思想注入學(xué)生靈魂骨髓的方法和過(guò)程。

　　什么是思想呢劉再?gòu)?fù)說(shuō)：“精神生命流動(dòng)著的血液就是思想。沒(méi)有思想，生命只是一片沼澤。”所謂“精神生命流動(dòng)著的血液”就是對(duì)現(xiàn)實(shí)有真見(jiàn)，對(duì)人生有*，對(duì)歷史有深知，對(duì)宇宙有參悟。如果說(shuō)小學(xué)至初中是以言語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其用心健康的情感態(tài)度，即側(cè)重于先技后道、由技悟道這一學(xué)習(xí)過(guò)程的話，那么，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)則務(wù)必把價(jià)值觀的鍛造，精神家園的構(gòu)建放在首位，務(wù)必先道(精神、思想層面)后技(技巧、技能層面)，由道悟技，以道御技，即由“形而上”至“形而下”。試想一下，沒(méi)有了思想，你能說(shuō)或者寫(xiě)出些什么呢我國(guó)古代文藝?yán)碚撝鲝垺拔囊砸鉃橹鳌�、“意在筆先”、“以意役法”不正是此理嗎而要在短時(shí)間內(nèi)使沒(méi)有或者缺乏直接人生體驗(yàn)的中學(xué)生漸進(jìn)為一個(gè)會(huì)思考、有思想、有見(jiàn)地、有創(chuàng)意的人，就務(wù)必選取“專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)”。

　　三、研究目標(biāo)

　　(一)語(yǔ)文學(xué)科層面

　　1、“專(zhuān)題研究”

　　“專(zhuān)題”為的是集中，“研究”為的是深入。一個(gè)人專(zhuān)注于某一個(gè)“專(zhuān)題”(或一個(gè)人物，或一部著作，或一段歷史，或某個(gè)話題)，材料不斷積累，認(rèn)識(shí)逐步加深，體驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)匯聚，思想層層積淀，分解化合，發(fā)酵蒸餾，就會(huì)凝結(jié)成一種對(duì)社會(huì)、人生獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體認(rèn)識(shí)；就會(huì)去陳言、留真意，除粗穢、存精氣，由博返約，厚積薄發(fā)。

　　2、“讀寫(xiě)一體”

　　蘇州市副市長(zhǎng)、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平�！逼鋵�(shí)，你“讀”什么就決定了你寫(xiě)什么。我們努力探究讀與寫(xiě)、輸入與輸出這一現(xiàn)象的過(guò)程和機(jī)制。

　　3、“言意互轉(zhuǎn)”

　　語(yǔ)文修養(yǎng)絕不是一個(gè)單純的言語(yǔ)技能問(wèn)題，而是一個(gè)人的心智活動(dòng)和人文素養(yǎng)的綜合反映。語(yǔ)文學(xué)習(xí)如果不顧及心智的開(kāi)發(fā)，特別是思維訓(xùn)練、文化教養(yǎng)和精神世界的培育，孤立地就“工具”抓運(yùn)用，那無(wú)異于緣木求魚(yú)、舍本逐末。能夠這樣說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)僅有兩個(gè)，一是語(yǔ)言，二是思想。一個(gè)人言語(yǔ)世界的拓展，同時(shí)也就是精神世界的充實(shí)。我們努力實(shí)現(xiàn)言意互轉(zhuǎn)，精神和言語(yǔ)共生。

　　(二)學(xué)科與信息技術(shù)整合層面

　　1、整合后的課堂形態(tài)

　　2、整合后的課型形式

　　四、研究方法

　　1、實(shí)驗(yàn)法

　　2、案例研究法

　　3、調(diào)查法

　　4、觀察法

　　五、研究過(guò)程

　　1、課題申報(bào)

　　2003年4月，中央電教館批準(zhǔn)我校申報(bào)《家園——高中語(yǔ)文專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)及應(yīng)用》的子課題立項(xiàng)。與此同時(shí)，我們也購(gòu)進(jìn)深圳潤(rùn)萬(wàn)年公司的后臺(tái)管理系統(tǒng)，開(kāi)始“自我課程”網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。

　　2、組織機(jī)構(gòu)

　　《家園》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站由深圳市新安中學(xué)特級(jí)教師吳泓主持。參加人員：陳運(yùn)桂、羅宗填、鄒小新、嚴(yán)太波、倪崗、李擎、鐘誠(chéng)、劉翠蘭、馬金蘭、陳志剛、吳銳榮、陳秋影、潘冬云。后續(xù)加入人員：深圳教院附中特級(jí)教師陳繼英教師，深圳市寶安中學(xué)高級(jí)教師唐寶康教師。聘請(qǐng)學(xué)術(shù)顧問(wèn)：湖北大學(xué)鄒賢敏教授，廣西師范大學(xué)黃漢清、黃麟生教授，蘇州大學(xué)陳國(guó)安博士，山西師范大學(xué)桑建中教授。

　　3、操作實(shí)踐

　　(1)整理出專(zhuān)題學(xué)習(xí)的操作順序：

　�、賻熒�共商選定專(zhuān)題(定題)，或由師確定專(zhuān)題，充分發(fā)揮教師“聞道在先”的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和咨詢者的作用；②師生圍繞專(zhuān)題迅速收集材料，熟練上傳材料。這既需要較熟練的操作技術(shù)(如熟悉后臺(tái)操作、前臺(tái)協(xié)調(diào)配合等)，也務(wù)必具備良好的人文素養(yǎng)(如檢索、捕捉重要信息或有效信息)；③師生高效閱讀上傳材料，研究他人對(duì)此專(zhuān)題的研究路徑及方向；④師生共商確定各自的研究路徑及方向(定向)；⑤師生圍繞專(zhuān)題的路徑及方向精讀材料：一是欣賞、分析、理解他人創(chuàng)新的思想或見(jiàn)解；二是批判性地思考(或置疑、或探究)，歸納出自己的思考和理解；三是平等地交流、互換、共享思維成果；⑥學(xué)生寫(xiě)出(即歸納、整理、表達(dá))自己的研究性成果(或小論文或隨筆、散文等)；⑦教師閱讀學(xué)生的研究性成果，與學(xué)生共商成果的優(yōu)劣、長(zhǎng)短。原則是不將學(xué)生分為三六九等。對(duì)有個(gè)性、有見(jiàn)解的文章，即便結(jié)構(gòu)欠完整，闡述欠周密，都予以褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)并使之完善；對(duì)思想欠成熟，見(jiàn)解尚偏頗的，只要有一閃光處，也予以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)；對(duì)借鑒他人過(guò)多的，我也名之為“重新組合就是創(chuàng)造”。我們反對(duì)抄襲，但對(duì)于重組得好、能化為個(gè)人的一種特殊表達(dá)的文章，也予以肯定和保護(hù)；⑧修改或重寫(xiě)是作者重新認(rèn)識(shí)、重新發(fā)現(xiàn)、重新創(chuàng)造(包括思想、思路、文體、樣式、遣詞、造句等)的過(guò)程。好文章是改出來(lái)的，這個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視；⑨學(xué)生成果修改成冊(cè)或上傳網(wǎng)站，為的是便于相互的交流、溝通、借鑒和評(píng)價(jià)，以產(chǎn)生輻射效應(yīng)和體驗(yàn)成功的愉悅。

　　(2)摸索出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的管理方法：

　�、俦ＷC每周二至三課時(shí)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間；②規(guī)定每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)(如閱讀量、摘錄量)、學(xué)習(xí)方式(或搜索，或討論，或?qū)懽?和學(xué)習(xí)區(qū)域(或師生討論區(qū)，或具體評(píng)論欄)；③創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，或圖片動(dòng)畫(huà)，或音頻視頻，或設(shè)置問(wèn)題；④營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那里特指教師主角的定位或轉(zhuǎn)換：要及時(shí)引導(dǎo)，即時(shí)評(píng)價(jià)，參與學(xué)習(xí)，平等探究等。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 21

　　隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為此刻都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在午時(shí)約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對(duì)著公路，司機(jī)們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，所以，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調(diào)查研究，開(kāi)展了“光污染”的課題研究。

　　課題目的：

　　1.認(rèn)識(shí)和了解光污染的有關(guān)知識(shí)。

　　2.調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)提議。

　　3.學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的探討與研究。

　　課題研究過(guò)程與方法：

　　1.查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書(shū)報(bào)。收集資料。

　　(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對(duì)人體有害處。

　　(2)人對(duì)光的色彩有何反應(yīng)。

　　(3)光污染對(duì)各種人群的危害。

　　2.實(shí)地調(diào)查

　　(1)對(duì)行人、司機(jī)的采訪。

　　(2)采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。

　　3.總結(jié)整理

　　(1)整理資料，分析資料。

　　(2)制作網(wǎng)頁(yè)。

　　研究結(jié)果和分析：

　　1.光污染及其危害

　　根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)�光污染是指過(guò)量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對(duì)人體健康，人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。

　　(1)眩

　　造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著極端的光亮度比較，以致引起不舒服或降低可見(jiàn)度的視覺(jué)現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線過(guò)強(qiáng)造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車(chē)前燈的眩光會(huì)使受到光刺激的司機(jī)和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險(xiǎn)等。

　　(2)自然光

　　自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線、紅外線、可見(jiàn)光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的輻射，能對(duì)人體健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過(guò)度的照射，便會(huì)引起日光性皮膚炎，會(huì)使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴(yán)重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(zhǎng)期日曬過(guò)量會(huì)造成慢性損害，長(zhǎng)期照射陽(yáng)光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。

　　(3)反射太陽(yáng)光

　　反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機(jī)，它給周?chē)�的人帶�?lái)了很多危險(xiǎn)，如：使正常細(xì)胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還能夠使人的視力下降尤其是眩光。

　　(4)人造光

　　人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛簦�舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對(duì)它的危害又認(rèn)識(shí)多少呢各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強(qiáng)烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細(xì)胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦＃�站立不穩(wěn)的感覺(jué)，長(zhǎng)期處于這種燈光下會(huì)引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究證明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不一樣的顏色有不一樣程度的心理壓力。

　　(5)光污染如何導(dǎo)致近視

　　作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢(shì)，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺(tái)燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長(zhǎng)期吸收紅外光會(huì)使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強(qiáng)，長(zhǎng)期受紫外光輻射，眼細(xì)胞受到傷害。臺(tái)燈的光污染會(huì)對(duì)眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

　　2.光污染的防治與提議

　　(1)在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，能夠多植樹(shù)，樹(shù)木能夠減少光污染的強(qiáng)度，從而減少光污染對(duì)人體的影響和危害。

　　(2)在交通繁忙地區(qū)的.建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，使用不反光、不反熱的建筑材料。

　　(3)住宅區(qū)不用反光、反熱性強(qiáng)的建筑材料，因?yàn)樗鼤?huì)直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。

　　(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著必須的距離而對(duì)立，若太陽(yáng)光從對(duì)面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，所以這種想法僅有在未來(lái)實(shí)現(xiàn)了。

　　(5)現(xiàn)代社會(huì)提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們能夠利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在某些高原地區(qū)長(zhǎng)年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染很多減少，因?yàn)槲覀兝�用太�?yáng)能發(fā)電，能夠減少對(duì)植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費(fèi)，甚至能夠倒賣(mài)電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)適宜的室內(nèi)溫度，夏不熱，冬不冷。

　　(6)對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家提議可采取其他補(bǔ)救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?/p>

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 22

　　課題組的構(gòu)成

　　組長(zhǎng)：

　　組員：

　　導(dǎo)師：

　　課題選擇的緣由

　　研究性學(xué)習(xí)是我們新課程中重要的一門(mén)課程，學(xué)分占的比率也很大，那么這門(mén)課會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響?對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么幫助?是在浪費(fèi)我們的時(shí)間，謀害我們的年華，還是有益于我們?因此，我們選擇此課程進(jìn)行研究。

　　課題研究的目的

　　了解研究性學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)校更好的開(kāi)展關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)工作，同時(shí)讓中學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)。且更能深入地了解研究性學(xué)習(xí)對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活中的種.種行為、語(yǔ)言表達(dá)等方面的影響。最后，讓大家都知道研究性學(xué)習(xí)對(duì)我們是利大于弊、還是弊大于利以及在開(kāi)展中還存在什么問(wèn)題。

　　課題研究涉及的`內(nèi)容

　　范圍

　　一、對(duì)中學(xué)生的作用和影響

　　二、怎樣正確認(rèn)識(shí)對(duì)待研究性學(xué)習(xí)

　　三、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)用性

　　四、研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展存在的問(wèn)題

　　五、中學(xué)生心目中的研究性學(xué)習(xí)

　　課題研究

　　擬使用的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、校園師生采訪、資料收集、校外有關(guān)部門(mén)走訪

　　課題研究所需的場(chǎng)地、設(shè)施、器材條件、校園、教育局、自行車(chē)、照相機(jī)、圖書(shū)館、問(wèn)卷計(jì)劃采訪人員

　　校內(nèi)：主任、各班主任、各指導(dǎo)老師、學(xué)生(抽樣)校外：各家長(zhǎng)和相關(guān)的教育部門(mén)的工作人員

　　課題研究的計(jì)劃

　　活動(dòng)安排

　　活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式

　　一周：了解研究性學(xué)習(xí)、圖書(shū)查找、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)

　　一周：寫(xiě)閱讀體驗(yàn)、小組討論交流

　　三周：校內(nèi)采訪調(diào)查、采訪、問(wèn)卷調(diào)查

　　兩周：分析整理調(diào)查結(jié)果、小組分工合作

　　三周：社會(huì)聯(lián)系、采訪

　　三周：論文草成、匯總

　　兩周：確定論文框架、小組討論

　　三周：成果匯總、小組合作

　　小組分工

　　姓名、主要負(fù)責(zé)任務(wù)

　　xx：資料管理、分析整理

　　xx：校外采訪

　　xx：經(jīng)費(fèi)管理

　　xx：考勤

　　xx：網(wǎng)絡(luò)、電腦

　　xx：論文撰寫(xiě)，論文設(shè)計(jì)，問(wèn)卷分析、統(tǒng)計(jì)

　　導(dǎo)師意見(jiàn)：同意開(kāi)題

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 23

　　一．選擇課題原因

　　酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗�，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養(yǎng)食品，尤其對(duì)胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營(yíng)養(yǎng)品。

　　酸奶的制作是我國(guó)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識(shí)，讓學(xué)生們體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。因此，我們選擇此課題來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。

　　二．課題研究的意義和目的

　　通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的.應(yīng)用，大致了解酸奶制作的制作原理和過(guò)程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過(guò)研究此課題，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，讓我們對(duì)此次研究充滿無(wú)限期待。

　　三．課題研究的內(nèi)容

　�。�1）了解的酸奶的制作原理

　�。�2）知道酸奶的作用

　　（3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素

　�。�4）清楚酸奶制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)

　　四．研究方法：

　　（1）查閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料

　�。�2）進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗(yàn)

　�。�3）討論并交流

　�。�4）總結(jié)并歸納

　　五．研究步驟

　　第一階段：（20xx年11月—11月底）

　　1.成立課題小組，并進(jìn)行組內(nèi)分工；

　　2.制定課題研究計(jì)劃，撰寫(xiě)小組及個(gè)人開(kāi)題報(bào)告。

　　第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）

　　1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料；

　　2.整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流；

　　3.小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實(shí)踐；

　　4，展開(kāi)小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流與共享活動(dòng)。

　　第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）

　　1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并展示課題成果；

　　2.撰寫(xiě)小組及個(gè)人結(jié)題報(bào)告。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 24

　　課題名稱：從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探

　　課題編號(hào)：xxxxxxxxxxxx

　　導(dǎo)師：

　　成員：

　　組長(zhǎng)：

　　班級(jí)：

　　課題研究的背景及意義

　　俗話說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�(jiàn)，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩�活與觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。()希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預(yù)期成果

　　體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

　　研究方法

　　通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題研究方案。

　　第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

　　第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

　　可行性分析：

　　人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門(mén)課程。

　　我們的成員中有一名是團(tuán)支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的`活動(dòng)更加迅速的完成。

　　物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

　　時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

　　總結(jié)：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報(bào)告 .

　　下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

　　1.我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙�？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng)。由此我們感到，不是我們沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。

　　2.研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

　　3.通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

　　教師評(píng)價(jià)：

　　1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作�？傮w來(lái)說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的。

　　2.研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

　　3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：（1）題目范圍變窄了，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；（3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 25

　　課題組員：xxx、xxx、xxx、xxx

　　指導(dǎo)老師：xxx

　　摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，追求名牌對(duì)高中學(xué)生而言，自有它有意義的一面；但追求名牌也帶來(lái)了諸如增加父母經(jīng)濟(jì)壓力、影響正常學(xué)習(xí)和盲目攀比等弊端。

　　關(guān)鍵詞：名牌高中生追求名牌

　　研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查 資料搜索

　　一、問(wèn)題的提出

　　名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動(dòng)著名牌的標(biāo)志。耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個(gè)性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個(gè)性”的一個(gè)部分。名牌，也已越來(lái)越成為時(shí)下高中生空閑時(shí)間聊天談?wù)摰囊粋�(gè)話題。

　　然而我們高中生為什么會(huì)去追求名牌？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著什么？這些問(wèn)題使本研究小組決定對(duì)高中學(xué)生追求名牌的原因進(jìn)行探源，并對(duì)追求名牌所帶來(lái)的利弊進(jìn)行研究。

　　二、研究目標(biāo)

　　我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)卷，用九大問(wèn)題對(duì)目前高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對(duì)名牌的不同心態(tài)。問(wèn)卷的回答者對(duì)問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會(huì)人群追求名牌的一種反映，但由此帶來(lái)的問(wèn)題卻與社會(huì)人群追求名牌有很大不同。（問(wèn)卷見(jiàn)附表）

　　三、本論

　　1、名牌的定義

　　名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實(shí)際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的答案。

　　在我們的調(diào)查問(wèn)卷中，設(shè)立這樣四個(gè)選項(xiàng)，用來(lái)對(duì)名牌進(jìn)行詮釋?zhuān)篈、時(shí)髦B、質(zhì)量好C、好看D、大公司出品。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

　　在社會(huì)上，被人津津樂(lè)道的耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�牌也都是大公司產(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會(huì)一般消費(fèi)者認(rèn)同。

　　2、高中生追求名牌的原因

　　（1）名牌象征身份并提升個(gè)人地位

　　?這是我們調(diào)查問(wèn)卷中的第四題：“一年中你大約會(huì)用多少錢(qián)去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，四個(gè)答案的被選率居然各占了25%！這是因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的家庭收入不同，導(dǎo)致個(gè)人對(duì)名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實(shí)。這也同時(shí)說(shuō)明了名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推測(cè)：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個(gè)人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說(shuō)名牌象征家庭收入高。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會(huì)中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個(gè)人和家庭的身份地位。高中生作為這個(gè)社會(huì)的一員，自然也會(huì)有這種意識(shí)，借名牌來(lái)顯示家庭地位，又在無(wú)形中提升了自己的身份。

　�。�2）名牌代表流行

　　在調(diào)查問(wèn)卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因?yàn)榱餍小?/p>

　　從那33.3%的人認(rèn)為流行而購(gòu)買(mǎi)，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領(lǐng)時(shí)尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說(shuō)大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群，對(duì)于周?chē)�的一切都還保留著好奇，也沒(méi)有什么需要特別勞神費(fèi)神的事，因而特別會(huì)關(guān)注那些好玩奇特或時(shí)髦的東西，也就是所謂的流行時(shí)尚，自然會(huì)對(duì)時(shí)尚流行的名牌特別注意。

　�。�3）名牌的質(zhì)量好

　　在調(diào)查問(wèn)卷中，41.6%的人認(rèn)為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對(duì)于質(zhì)量是十分看重的，對(duì)于名牌的理解是理性的，并沒(méi)有盲目地跟著流行走。

　　當(dāng)然，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的。就如世界上的所有運(yùn)動(dòng)員，不管是任何項(xiàng)目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊(duì)的參賽用品都是由耐克、阿迪達(dá)斯、puma提供的；NBA的各支參賽隊(duì)的贊助商也不外乎耐克、阿迪達(dá)斯、puma這些名牌公司；F1大獎(jiǎng)賽中puma是所有賽車(chē)手的賽車(chē)鞋提供商……其實(shí)，并不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)不想使用價(jià)格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無(wú)法滿足那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊(yùn)，所以才能在社會(huì)上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實(shí)踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗(yàn)的，也就是質(zhì)量越好的。

　　作為高中學(xué)生，自然是懂得以上這個(gè)基本道理的，所以高中學(xué)生選擇名牌的'最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。

　　從以上三點(diǎn)可以得知：高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量、時(shí)尚，也象征著身份地位。

　　3、高中生認(rèn)為追求名牌是利是弊

　　（1）對(duì)我們高中生有利

　　其一，在我們的調(diào)查問(wèn)卷中，可知高中學(xué)生看見(jiàn)別人穿戴或使用名牌時(shí)，心中會(huì)有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無(wú)所謂。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對(duì)于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會(huì)使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍浪費(fèi)自己家庭的財(cái)產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會(huì)向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，以讓自己在將來(lái)也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　其二，在調(diào)查問(wèn)卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時(shí)有舒服的感覺(jué)，25%的人選擇感覺(jué)自信，8.3%的人選擇感覺(jué)有面子，還有33.3的人選擇無(wú)所謂。心理學(xué)理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)舒服自信時(shí)，他的辦事效率就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)。感覺(jué)有面子的人的辦事效率同樣也會(huì)提高。這就是名牌的第二個(gè)有利之處。

　　其三，名牌的款式多樣，突顯個(gè)性，在如今我們這個(gè)提倡個(gè)性的時(shí)代，追求名牌是最好的彰顯個(gè)性的方法之一。因?yàn)檎蔑@個(gè)性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個(gè)社會(huì)充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

　�。�2）對(duì)我們高中生有弊

　　首先，我們高中生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，買(mǎi)價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長(zhǎng)，這樣會(huì)對(duì)我們的家長(zhǎng)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)壓力，使他們?cè)谌粘Ｉ�活中為這些消費(fèi)水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會(huì)因?yàn)檫@和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會(huì)去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。

　　同時(shí)，高中學(xué)生要面對(duì)高考，學(xué)習(xí)是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù)，而我們高中學(xué)生同時(shí)又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。

　　另外，追求名牌會(huì)形成攀比之風(fēng)，講排場(chǎng)，比闊氣，盲目地?fù)]霍錢(qián)財(cái)，浪費(fèi)資源。這是第三弊。

　　從哲學(xué)角度說(shuō)，凡事都有雙面性，我們要運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，對(duì)高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，增加辦事效率，突顯個(gè)性。而有弊面則是它有增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，與父母產(chǎn)生隔閡，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)，千萬(wàn)不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時(shí)尚的奴隸。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，影響我們的審美和交友，并往往會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考。

　　五、建議

　　鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教育和價(jià)值取向教育。追求時(shí)尚固然說(shuō)明我們的社會(huì)生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美，但是如何針對(duì)不同人群的特點(diǎn)來(lái)引領(lǐng)、來(lái)教育培養(yǎng)和樹(shù)立健康的審美觀，是當(dāng)前中學(xué)教育應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。而更為重要的是，必須教育高中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，要樹(shù)立以勞動(dòng)為光榮，以節(jié)約為光榮的價(jià)值觀，盲目追求、無(wú)聊比拼，只能滋長(zhǎng)好逸惡勞的惡習(xí)和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會(huì)的宗旨是南轅北轍的。

　　六、學(xué)習(xí)心得

　　xxx：

　　在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許許多多的東西，如調(diào)查或研究一件事，我們?cè)撊绾伟才彭樞�，分配工作�?/p>

　　在研究中我懂得了為何青年人們會(huì)如此的追求名牌。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認(rèn)為追求名牌對(duì)生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn)！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認(rèn)識(shí)哪些名牌呢？一個(gè)月花在名牌物品上的錢(qián)是多少呢？如果有天身邊沒(méi)了名牌物品，對(duì)自己的生活有沒(méi)有影響呢？等等。

　　最后得出了對(duì)我們中小學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，物質(zhì)生活等長(zhǎng)大了，工作了在享受也還來(lái)得急，那時(shí)用自己經(jīng)過(guò)努力后得到的金錢(qián)買(mǎi)東西會(huì)超過(guò)用父母給的金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的更具有自豪感。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，讓將來(lái)生活在自己的夢(mèng)想里。

　　xxx：

　　在這次研究性學(xué)習(xí)中，我從中學(xué)習(xí)到了許多技巧，也認(rèn)識(shí)了許多的事物。這次研究性學(xué)習(xí)，我是負(fù)責(zé)提問(wèn)文契與制作問(wèn)卷的，為了制作一份良好的問(wèn)卷調(diào)查，我們就先通過(guò)各種渠道先來(lái)認(rèn)識(shí)高中生為什么會(huì)對(duì)名牌如此的瘋狂。

　　通過(guò)上網(wǎng)查找我們發(fā)現(xiàn)名牌的東西可以先確保質(zhì)量不會(huì)有問(wèn)題，而雜牌的東西就不能有確保質(zhì)量上的問(wèn)題了，所以我們追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因?yàn)樘�過(guò)與追求名牌而導(dǎo)致不管用什么東西都要名牌的心理，而他們又不顧家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些高中生因?yàn)榕时鹊男睦�，因此別人有的他要比他更好，但太過(guò)于和別人比就不好了，因?yàn)橛行〇|西你可能用不著，但看見(jiàn)別人有自己的那樣虛榮心又來(lái)了，知識(shí)買(mǎi)了一個(gè)自己用不上的東西。

　　在這次研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多，也認(rèn)識(shí)了許多，知道了高中生之所以追求名牌的一些原因，也意識(shí)到了自生存在的毛病，所以這次調(diào)查我受益匪淺。高中研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告：處處可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 26

　　研究課題：

　　傳統(tǒng)與外來(lái)節(jié)日

　　課題組成員、課題組組長(zhǎng)、班級(jí)和指導(dǎo)教師：

　　研究背景：

　　世界文化豐富多彩，在節(jié)日方面表現(xiàn)尤為突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加強(qiáng)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，借鑒與競(jìng)爭(zhēng)并在。在中學(xué)生當(dāng)中，很多學(xué)生熱衷于過(guò)“洋”節(jié)日，被冷落一旁。因此，我們此次研究的目的主要是尋找中學(xué)生熱衷“洋”節(jié)日的原因，冷淡傳統(tǒng)節(jié)日的原因。

　　正確認(rèn)識(shí)“洋”節(jié)日，對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日要“取其精華、棄其糟粕”

　　尋找傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新的途徑，使傳統(tǒng)節(jié)日在新世紀(jì)世紀(jì)時(shí)期發(fā)揮應(yīng)有的作用，中西文化的交流中真正實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。

　　第一組：研究?jī)?nèi)容：傳統(tǒng)節(jié)日，“洋節(jié)日”有哪些？中學(xué)生喜歡過(guò)的節(jié)日是哪些？為什么？

　　全組調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容，制作調(diào)查問(wèn)卷（張小鳳曾維萍）

　　調(diào)查、分析問(wèn)卷結(jié)果（連靜君邢月萍）

　　查閱、收集相關(guān)資料（曾慶梓）

　　全組成員共同討論研究結(jié)果，進(jìn)行分析，得出結(jié)論

　　撰寫(xiě)報(bào)告（組長(zhǎng)）

　　第二組：研究?jī)?nèi)容：目前全球化的大背景下，面對(duì)中外文化的交流與碰撞，表現(xiàn)出什么樣的狀況，在節(jié)日方面有哪些表現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因是什么。

　　全組討論、商議研究的側(cè)重點(diǎn)和方式

　　了解目前國(guó)際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競(jìng)爭(zhēng)（陳潔琳王桂婷）

　　側(cè)重節(jié)日方面的交流，查閱典型的例子，說(shuō)明中西節(jié)日的特色以及差異（吳玉馨林夏妃）

　　整理前幾個(gè)成員的'資料（高靖張勇陳森源）

　　全組就整理資料進(jìn)行討論，商議，形成最終結(jié)論

　　撰寫(xiě)報(bào)告（李海燕）

　　第三組：研究?jī)?nèi)容：傳統(tǒng)文化在新世紀(jì)是如何發(fā)揮自身的作用，對(duì)待“洋”文化的沖擊，傳統(tǒng)文化如何體現(xiàn)它的價(jià)值，就傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新你能不能提出幾條可行性的建議

　　全組討論、商議研究?jī)?nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和方式

　　傳統(tǒng)文化在今天的表現(xiàn)，尋找事例（何深欣關(guān)云舒魏琳雅）

　　整理尤其在節(jié)日方面的新穎之處（莊全雄陳俊杰劉丹蕓）

　　歸納出這些傳統(tǒng)文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）

　　撰寫(xiě)報(bào)告（組長(zhǎng)）

　　結(jié)合三組的研究結(jié)果，由六位組長(zhǎng)進(jìn)行最后的總結(jié)并寫(xiě)出作中的報(bào)告。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 27

　　開(kāi)題報(bào)告課題題目：

　　貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析、

　　指導(dǎo)教師：

　　周平儒

　　課題組長(zhǎng)：

　　韓簫成員：劉洋張榮道班級(jí)：初XX級(jí)9班

　　簡(jiǎn)要背景說(shuō)明：

　　了更好地反映全國(guó)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況，我們特意以國(guó)家級(jí)貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調(diào)查分析，并以此粗略地評(píng)估整個(gè)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓，是擁有92萬(wàn)人口的貧困大縣，全縣近半數(shù)勞動(dòng)力常年外出務(wù)工，許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中，中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營(yíng)”。這些情況使我們?cè)跒椤翱粘病奔彝プ优�的學(xué)習(xí)、生活擔(dān)心的同時(shí)，便決定對(duì)此進(jìn)行調(diào)查分析，得出結(jié)論，愿為平昌縣乃至全國(guó)貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的.教育、成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　課題的目的意義：

　　目前，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度不一，造成了貧困山區(qū)的富余勞動(dòng)力大量外流。這種現(xiàn)象必然會(huì)造成一系列的影響，而這些影響中又以對(duì)“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因，造成了勞動(dòng)力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢(shì)群體的生存教育狀況，我們特進(jìn)行了這次調(diào)查。

　　主導(dǎo)課程：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)課程：語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：

　　任務(wù)分工：

　　設(shè)計(jì)印制問(wèn)卷調(diào)查表：韓簫、劉洋、張榮道;實(shí)地調(diào)查：韓簫、劉洋、張榮道;訪問(wèn)專(zhuān)家：韓簫、劉洋、張榮道;結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆：韓簫;資料整理：劉洋、張榮道。

　　活動(dòng)步驟：

　　分三個(gè)階段實(shí)施前期準(zhǔn)備：形成研究方案，查找資料，做好知識(shí)準(zhǔn)備;調(diào)查研究：實(shí)地調(diào)查采訪，獲得實(shí)事材料;匯總成果：運(yùn)用理論知識(shí)，分析實(shí)事材料，形成結(jié)題報(bào)告，完成個(gè)人總結(jié)，寫(xiě)出心得體會(huì)。

　　計(jì)劃訪問(wèn)的專(zhuān)家：

　　江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。

　　活動(dòng)所需的條件：

　　圖書(shū)資料：

　　《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》等資料。

　　預(yù)期的成果：

　　通過(guò)對(duì)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析、訪問(wèn)，寫(xiě)出質(zhì)量較高的結(jié)題報(bào)告，采用心得體會(huì)的形式，總結(jié)已學(xué)會(huì)并掌握常見(jiàn)的研究方法。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 28

　　課題題目中學(xué)生吸煙的危害。

　　指導(dǎo)教師

　　課題組成員：

　　相關(guān)課程研究方法

　　課題提出背景說(shuō)明:

　　在學(xué)�？梢�(jiàn)有時(shí)能夠看到有個(gè)別學(xué)生又抽煙的現(xiàn)象，吸煙有害健康，于是調(diào)查一下學(xué)生抽煙的現(xiàn)象。

　　研究課題的意義和價(jià)值:

　　了解抽煙于海健康，讓同學(xué)們遠(yuǎn)離香煙。

　　任務(wù)分工:

　　劉格言負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告;嚴(yán)曉靜，劉洋負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報(bào)告;韓喜輝，姜琪等同學(xué)負(fù)責(zé)訪問(wèn)學(xué)生。

　　活動(dòng)步驟:

　　一、上網(wǎng)、上圖書(shū)館查找相關(guān)資料。

　　二、訪問(wèn)學(xué)生抽煙的`現(xiàn)象

　　三、了解抽煙危害狀況。

　　四、整理資料、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

　　研究?jī)?nèi)容:中學(xué)生吸煙的危害。

　　可行性分析:

　　圖書(shū)資料、各類(lèi)科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。交通工具、公交車(chē)、其他:電腦網(wǎng)絡(luò)

　　預(yù)期成果:調(diào)查報(bào)告

　　呈現(xiàn)形式:文字、圖片

　　指導(dǎo)老師意見(jiàn):

　　調(diào)查效果好

　　簽名:王xx10月9日

　　可能存在的問(wèn)題:對(duì)抽煙學(xué)生調(diào)查可能遇到障礙。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 29

　　課題名稱

　　從穿著打扮看我們生活的變化--中國(guó)古今服飾文化小探

　　課題研究的背景及意義

　　俗話說(shuō)得好："人靠衣裝，佛靠金裝"，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告開(kāi)題報(bào)告。可見(jiàn)，"衣著"在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩�活與觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預(yù)期成果

　　體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

　　研究方法

　　通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　第一階段(第3周)：參加課題研究培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題研究方案。

　　第二階段(第4-10周)：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段(第11周)：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

　　第四階段(第12-13周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

　　由這個(gè)開(kāi)題報(bào)告，我們可以很顯然地看出來(lái)，做這項(xiàng)研究時(shí)我們的選題是來(lái)源于中學(xué)歷史課本的。這說(shuō)明在進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該時(shí)刻想到研究性學(xué)習(xí)。看一看自己所上的內(nèi)容是否能為成為研究性學(xué)習(xí)所研究的選題�！稄拇┲�打扮看我們生活的變化--中國(guó)古今服飾文化小探》這個(gè)開(kāi)題報(bào)告，在課題背景中就提出了"人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩�活與觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識(shí)和當(dāng)今中學(xué)生對(duì)穿著打扮的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了。很好地解決了將課本知識(shí)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。使這個(gè)研究選題變得更有意義。

　　從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開(kāi)題的素材，然后我們?cè)趺磳�學(xué)科教學(xué)深化呢?這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習(xí)來(lái)完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?會(huì)取得什么預(yù)期效果呢?進(jìn)行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計(jì)劃。一步步地完成研究性學(xué)習(xí)的證題和結(jié)題工作。在這個(gè)過(guò)程中除了歷史教師外，其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì)學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導(dǎo)教師。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問(wèn)題，變成了一項(xiàng)計(jì)劃周密、步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募�體活動(dòng)。很多原來(lái)難以解決的問(wèn)題在這里都迎刃而解了。

　　從以上例子可以看出來(lái)，研究性學(xué)習(xí)和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的，它們是一個(gè)整體，有很好的互補(bǔ)性，將兩者結(jié)合起來(lái)可以相得益彰。

　　那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)有意互補(bǔ)呢?我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問(wèn)題。

　　一.人員配置問(wèn)題：

　　研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)涉及范圍廣，融合程度高的學(xué)科，首先要設(shè)置一個(gè)專(zhuān)家組來(lái)保證其師資的質(zhì)量。這個(gè)專(zhuān)家組應(yīng)該由各個(gè)科目的科組長(zhǎng)和任教該年級(jí)的備課組長(zhǎng)擔(dān)任。這樣一個(gè)具有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師隊(duì)伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候有相應(yīng)的專(zhuān)家做指導(dǎo)。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習(xí)教師組的成員。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以高度重視，開(kāi)題報(bào)告《研究性學(xué)習(xí)報(bào)告開(kāi)題報(bào)告》。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。還可以擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的名譽(yù)專(zhuān)家等�？傊�，研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過(guò)程。

　　二.師資培訓(xùn)問(wèn)題

　　專(zhuān)家組的老師要定期對(duì)普通教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習(xí)，用研究性學(xué)習(xí)的理論和方法指導(dǎo)具體學(xué)科教學(xué)，把具體學(xué)科涉及到的一些問(wèn)題提供給研究性學(xué)習(xí)做開(kāi)題參考。

　　三.合作與交流的問(wèn)題

　　有時(shí)候我們是通過(guò)學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后將問(wèn)題提出來(lái)，讓研究性學(xué)習(xí)去研究達(dá)到進(jìn)一步深化，但是大多數(shù)時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問(wèn)題，該問(wèn)題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高。

　　四.評(píng)價(jià)問(wèn)題

　　新課程改革要求強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能而弱化其甄別功能。對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果我們要組織專(zhuān)家組進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。采取多元化的評(píng)價(jià)方法對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，專(zhuān)刊上發(fā)表。對(duì)于發(fā)表的'成果學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　總之，研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)新的學(xué)科，雖然某些學(xué)校在該課程開(kāi)設(shè)之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的探索和研究，但是作為一門(mén)必修課程還是第一次被列出來(lái)。對(duì)于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這些都是我們?cè)谇靶械穆吠局行枰�去思考的�?wèn)題。

　　其他資料：

　　以下是關(guān)于如何適應(yīng)高中生活的資料：

　　一、放松自己

　　面對(duì)一個(gè)不熟悉的陌生環(huán)境，人們會(huì)有一種緊張不適的感覺(jué)，這是很自然的現(xiàn)象。在一種新的環(huán)境里，無(wú)論是人的肌體還是心理，出于自我保護(hù)需要，人都要對(duì)環(huán)境加以觀察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，盡快融合到新環(huán)境中去。

　　新學(xué)期馬上就要到了，很多的同學(xué)會(huì)從原來(lái)的學(xué)校畢業(yè)，到新的更高一級(jí)的學(xué)校去深造。這本來(lái)是一件好事，但有的同學(xué)卻因?yàn)閾Q了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，覺(jué)得特別不舒服。有的同學(xué)說(shuō)，新學(xué)校、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)使他們感到緊張，不知應(yīng)該怎樣去應(yīng)付。

　　曾經(jīng)有一位同學(xué)說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一天，老師讓每個(gè)人介紹自己的情況，同學(xué)們說(shuō)得都很好，可是輪到他時(shí)，他卻緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)，兩個(gè)手心都是汗，出盡了洋相。后來(lái)，那個(gè)場(chǎng)面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認(rèn)為同學(xué)們一定瞧不起自己了，老師對(duì)自己也有成見(jiàn)了。于是他不敢跟同學(xué)在一起交往，有時(shí)恨不得一放學(xué)就馬上回家。由于過(guò)分緊張，課堂上的聽(tīng)課效果不佳，他覺(jué)得自己的記憶力也出現(xiàn)了問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后的第一次"摸底"考試也考"砸"了，他越想越害怕，不知該怎么辦。

　　其實(shí)，從這位同學(xué)敘述的內(nèi)容分析，他存在著社交障礙，他沒(méi)能從社會(huì)交往中得到愉快的情緒體驗(yàn)，加之因家庭、學(xué)習(xí)等影響，"客觀"上導(dǎo)致他們的內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導(dǎo)致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學(xué)習(xí)與生活，心里非�？鄲�，渴望得到他人的理解和幫助。

　　此外，具有社交障礙的同學(xué)對(duì)自己的神態(tài)、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，自尊心極強(qiáng)。這種強(qiáng)烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到特別緊張，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，口齒不清，行為拘謹(jǐn)。而面部表情和行為通過(guò)反饋更加強(qiáng)了緊張意識(shí)和恐懼感，形成了惡性循環(huán)。嚴(yán)重者不僅不能進(jìn)行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦。

　　交往不適或交往障礙的中學(xué)生還存在著一個(gè)共同的特征，即主動(dòng)性比較差，在其內(nèi)心深處有著較強(qiáng)的依賴心理，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒(méi)有外界的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，他們交往不適的癥狀就會(huì)更加顯著。

　　因此，從內(nèi)心里擺脫依賴，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自己的關(guān)鍵。加強(qiáng)主動(dòng)性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動(dòng)的保證。

　　為此，建議：

　　第一，要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)自己交往的失敗。因?yàn)橐粋�(gè)心理正常的人，其認(rèn)識(shí)和行為是不能脫離現(xiàn)實(shí)的，并時(shí)刻與現(xiàn)實(shí)相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實(shí)，甚至希望生活在假想的環(huán)境當(dāng)中。

　　第二，解剖自己，認(rèn)識(shí)自己。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，中學(xué)生應(yīng)首先了解自己，解剖自己，特別是對(duì)自己的不足不要"諱莫如深"，而要敢于"暴露"，同時(shí)還要尋找自己的長(zhǎng)處以增強(qiáng)自信心。

　　第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，在人多的場(chǎng)合表現(xiàn)自己，及時(shí)抓住各種能鍛煉自己的機(jī)會(huì)，每一次交往的成功，都將有效地加強(qiáng)對(duì)自己交往能力的正確認(rèn)識(shí)。用"我能行！"這樣積極的語(yǔ)言暗示自己，即使偶爾失敗也沒(méi)關(guān)系，相信自己一定能成功。

　　具體辦法：

　　一是發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)信心，知道自己原來(lái)也不差。

　　二是找出學(xué)習(xí)榜樣或能激勵(lì)自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。

　　三是肯定自己的能力，重新振作精神。

　　二、樹(shù)立自己的自信心

　　在初中時(shí)，你也許是一位學(xué)習(xí)出眾的尖子生，而進(jìn)入高中后，你突然發(fā)現(xiàn)周?chē)�高手如云，自己并不出眾，你是否為此感到傷心和懊惱�?

　　在我們中學(xué)生當(dāng)中，有一種常見(jiàn)的毛病或叫"通病"，就是自我期望過(guò)高，而自我評(píng)價(jià)過(guò)低。也就是說(shuō)，有些人志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺(jué)得這也不行，那也太差。這種"過(guò)高"和"過(guò)低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 30

　　一、課程目標(biāo)

　　1、總目標(biāo)

　　我校研究性學(xué)習(xí)課程是為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感而設(shè)置的。它將始終緊緊圍繞“三有、四會(huì)、打基礎(chǔ)”（有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、有健康的身心素質(zhì)；會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造；為學(xué)生一生的發(fā)展打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）的培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷調(diào)整充實(shí)內(nèi)容，完善組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　總目標(biāo)可分解為以下幾方面：

　�。�1）激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力；

　　（2）增強(qiáng)主體意識(shí)；

　�。�3）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感；

　�。�4）體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法；

　�。�5）學(xué)會(huì)尋找信息源；

　�。�6）嘗試相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合；

　　（7）學(xué)會(huì)與人交往，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神；

　　（8）培養(yǎng)主動(dòng)、清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

　　2、階段目標(biāo)

　　高一階段：研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立信心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和探索精神。使學(xué)生初步具備提出問(wèn)題、采集信息、處理信息的能力；使學(xué)生初步掌握研究問(wèn)題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式；通過(guò)教師指導(dǎo)去體驗(yàn)和了解研究性學(xué)習(xí)的目的、意義及一般步驟與方法；在探索、研究的過(guò)程中，體驗(yàn)付出努力、與人交往、 合作互助的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的.責(zé)任心和使命感。

　　高二、高三階段：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、采集信息、處理信息的能力，使學(xué)生掌握研究問(wèn)題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式；使學(xué)生具有一定的研究能力，并應(yīng)用到部分學(xué)科專(zhuān)題的研究中去，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　根據(jù)我�，F(xiàn)有的條件和資源，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況以及學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)未來(lái)發(fā)展的要求，學(xué)校開(kāi)設(shè)可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)人發(fā)展的潛能而選擇的研究性學(xué)習(xí)課程，其中包括學(xué)科學(xué)習(xí)拓展類(lèi)、科技發(fā)明探索類(lèi)（以實(shí)驗(yàn)研究為主）、學(xué)習(xí)生活技能類(lèi)、體育技能類(lèi)、報(bào)告講座類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)7種。

　　二、學(xué)習(xí)要求

　　1、所有年級(jí)、所有學(xué)科必須將研究性學(xué)習(xí)課程融于學(xué)科教學(xué)中，以確保學(xué)生既達(dá)到中學(xué)階段規(guī)定的基本學(xué)力，又具備初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　2、所有研究性學(xué)習(xí)課程的授課教師都必須切實(shí)做好研究性學(xué)習(xí)課程的選題、開(kāi)課及教材（方案）的準(zhǔn)備工作。每個(gè)學(xué)期每門(mén)課（或課題）的分課時(shí)教案不得少于5個(gè)，每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類(lèi)課程應(yīng)不少于5個(gè)課時(shí)。

　　3、一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)課程不強(qiáng)調(diào)每門(mén)課都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，讓學(xué)生學(xué)有所得。也就是說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富多樣、有較大的普適性，更注重結(jié)果的有效性、針對(duì)性、示范性，強(qiáng)調(diào)出精品。

　　4、在課程改革探索過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）注意發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)其積極參與；各備課組、學(xué)科組應(yīng)有團(tuán)隊(duì)精神，群策群力。

　�。�2）注意不同學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，要有意識(shí)地加強(qiáng)與其他學(xué)科間的滲透。

　�。�3）注意運(yùn)用計(jì)算機(jī)、局域網(wǎng)、攝影、攝像等現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，服務(wù)于課程改革。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)組織

　　1、組織機(jī)構(gòu)

　　學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由主管副校長(zhǎng)、科研處、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等相關(guān)人員組成。

　　2、職責(zé)與功能

　�。�1）校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)、研究有關(guān)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，宏觀控制課程的實(shí)施。

　　（2）科研處具體負(fù)責(zé)課程的行政管理，職責(zé)是保證落實(shí)，保管資料，安排活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行評(píng)比，建立課題庫(kù)。

　�。�3）科研處負(fù)責(zé)對(duì)師生進(jìn)行科研方法指導(dǎo)，內(nèi)容包括如何選題，如何寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，常用科研方法介紹，如何撰寫(xiě)科研報(bào)告，并介紹好的范例。

　　（4）年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提供備選課題，協(xié)調(diào)班主任和指導(dǎo)教師的工作，組織集體交流，管理年級(jí)教學(xué)工作。

　�。�5）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和全面管理研究性學(xué)習(xí)課程。

　�。�6）德育處、總務(wù)處等有關(guān)部門(mén)要積極配合課程改革，為其實(shí)施提供各種服務(wù)。教務(wù)處協(xié)同教學(xué)處統(tǒng)籌安排學(xué)校圖書(shū)館、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、閱讀室、語(yǔ)音室和各專(zhuān)用教室的使用，以利于研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

　　四、工作流程

　�。�1）組織輔導(dǎo)報(bào)告，班級(jí)（年級(jí)）布置動(dòng)員；

　�。�2）個(gè)人選擇題目，擬訂計(jì)劃方案；

　�。�3）教師初審、合并相近選題；

　�。�4）公布初審題目，同學(xué)自由組成課題小組；

　�。�5）選舉小組長(zhǎng)，共同設(shè)計(jì)研究方案；

　�。�6）寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，方案評(píng)審；

　　（7）小組獨(dú)立研究，教師指導(dǎo)、監(jiān)督；

　�。�8）形成研究報(bào)告、個(gè)人或小組總結(jié)；

　　（9）班級(jí)（年級(jí)）展示，同學(xué)評(píng)議；

　�。�10）召開(kāi)答辯會(huì)、年級(jí)報(bào)告會(huì)；

　�。�11）成績(jī)?cè)u(píng)定、總結(jié)。

　　五、具體安排

　　1、研究性學(xué)習(xí)一般一學(xué)期每門(mén)課（或?qū)ｎ}）安排15學(xué)時(shí)。

　　2、教師在每學(xué)期一月份應(yīng)準(zhǔn)備好2-3個(gè)學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題，在各備課組討論。各備課組將本年級(jí)本學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題表上交到科研處；科研處將課題表匯總成“九江一中學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課程菜單”下發(fā)給學(xué)生，供其選擇。

　　3、鼓勵(lì)各班自主選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目。每學(xué)年5-6月份，各班在充分討論、醞釀的基礎(chǔ)上，選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目，并填寫(xiě)《九江一中研究性學(xué)習(xí)課題征集表》上交科研處。

　　4、提倡教師在學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)，提出研究性課題讓同學(xué)們思考，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的科學(xué)方法，每年寒假為學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題時(shí)間，暑假為綜合研究性學(xué)習(xí)結(jié)題時(shí)間。科研處組織進(jìn)行評(píng)比，并對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、鼓勵(lì)教師利用當(dāng)?shù)亟逃�資源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)假期帶學(xué)生外出進(jìn)行社會(huì)調(diào)查（九江市城區(qū)以外，九江大市以內(nèi)），學(xué)校給予每天50元補(bǔ)助，并報(bào)銷(xiāo)來(lái)回車(chē)票。

　　6、各課題組要如實(shí)填寫(xiě)《江西省九江一中研究性學(xué)習(xí)課題表》，詳細(xì)記錄研究性學(xué)習(xí)過(guò)程。各班重點(diǎn)課題組需將課題成果制成展板，在校慶期間展出。對(duì)每班重點(diǎn)課題，學(xué)�？蓤�(bào)銷(xiāo)一卷膠卷的沖洗費(fèi)用。

　　7、科研處對(duì)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題成果評(píng)比，采取公開(kāi)、公正、公平的原則，實(shí)行匿名評(píng)比。

　　六、課程評(píng)價(jià)

　　1、對(duì)學(xué)生的管理與評(píng)價(jià)

　�。�1）研究性學(xué)習(xí)課程允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇課目，每人每學(xué)期必須選擇1～2門(mén)課。

　　（2）學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)行學(xué)分制管理，每門(mén)課賦予1～2個(gè)學(xué)分。該學(xué)分是學(xué)生升留級(jí)、畢業(yè)、操行評(píng)定、評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。每個(gè)學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)至少要完成15個(gè)學(xué)分，否則不予畢業(yè)。

　�。�3）研究性學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，考核內(nèi)容以考勤情況和學(xué)習(xí)成果展示為主（如小論文、總結(jié)、展板、光盤(pán)、調(diào)查報(bào)告、小制作、小型表演等）；缺勤1/4的學(xué)生不予記學(xué)分；一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)課程結(jié)束后，教師應(yīng)將學(xué)生上課考勤的原始記錄和學(xué)生展示的學(xué)生成果上交科研處。

　　2、對(duì)教師的管理與評(píng)價(jià)

　�。�1）開(kāi)設(shè)1～2門(mén)研究性學(xué)習(xí)課程是全體教師必備的基本教學(xué)能力，能否開(kāi)設(shè)該課程以及授課質(zhì)量的高低直接與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)相聯(lián)系。不能開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的教師在我校被視為不合格教師。

　�。�2）科研處根據(jù)授課教師的教學(xué)方案、考勤、學(xué)生關(guān)于教師授課情況的反饋表進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；對(duì)于學(xué)生意見(jiàn)大、教學(xué)方案設(shè)計(jì)有明顯缺陷，以及長(zhǎng)期不參加研究性學(xué)習(xí)課程的教師，認(rèn)定其為不合格。視具體情況，可以取消其相應(yīng)的中、高級(jí)職稱的聘任資格。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 31

　　課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法

　　學(xué)生姓名：

　　班級(jí)：高一(五)班

　　同組學(xué)生姓名：

　　指導(dǎo)教師姓名：

　　報(bào)告完成日期：二零壹五年十二月二日

　　摘要：粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應(yīng)當(dāng)引起重視，其對(duì)教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過(guò)程。

　　關(guān)鍵詞：粉筆粉塵嚴(yán)重污染吸塵黑板擦研制

　　一、課題的提出：

　　1背景

　　粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來(lái)傳授知識(shí)，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一，粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，對(duì)人類(lèi)的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，隨著歷史的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)粉筆教具的認(rèn)識(shí)不斷提高，即粉筆給人類(lèi)教育事業(yè)帶來(lái)進(jìn)步和作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也給從事教育事業(yè)的教師及學(xué)生帶來(lái)巨大的危害。

　　根據(jù)全國(guó)部分調(diào)研資料顯示，隨著社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)節(jié)奏的加快，教師職業(yè)病率呈逐年上升的趨勢(shì)，職業(yè)病呈現(xiàn)多樣化方向發(fā)展，其中粉塵引起的塵肺以及各種急慢性呼吸道疾病是中國(guó)目前職業(yè)病中最主要，危害最嚴(yán)重和最廣泛的一種。中小學(xué)教師呼吸系統(tǒng)慢性病患病率較高，常見(jiàn)為慢性咽炎和聲帶疾病。由于粉塵中含有致癌物質(zhì)，我國(guó)疾病預(yù)防中心資料顯示，我國(guó)3800萬(wàn)名專(zhuān)職教師癌癥發(fā)病率占到了全國(guó)癌癥總發(fā)病率的20%，為普通群體的8倍強(qiáng)。

　　通過(guò)系統(tǒng)動(dòng)力模型對(duì)教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺(tái)3m的直徑空間內(nèi)，工作環(huán)境競(jìng)與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴(yán)重程度極為相似。

　　粉筆從其化學(xué)成分構(gòu)成上來(lái)講，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏)，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學(xué)酸堿度來(lái)看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書(shū)寫(xiě)和粉筆擦除過(guò)程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來(lái)看，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生大量粉塵，長(zhǎng)時(shí)間飄浮在空氣中，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機(jī)、投影機(jī)、電腦以及實(shí)驗(yàn)室等重要設(shè)備，影響這些設(shè)備的性能，使用質(zhì)量和壽命。同時(shí)由于大量使用必然需要開(kāi)采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會(huì)造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。

　　粉塵對(duì)師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對(duì)其它器官和組織的危害包括對(duì)眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對(duì)肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。

　　粉筆粉塵具有較強(qiáng)的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細(xì)粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，室內(nèi)和細(xì)菌總數(shù)等衛(wèi)生指標(biāo)逐漸惡化，會(huì)與微細(xì)粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對(duì)師生健康的危害。

　　2目的

　　我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對(duì)教師、學(xué)生以及其他人的危害，使大家生活在一個(gè)健康的環(huán)境里。

　　二、課題研究的內(nèi)容：

　　1課題資料的收集過(guò)程

　　我們8個(gè)人一起討論分工，于蕊和賈瀾去采訪了一些專(zhuān)家和化學(xué)老師對(duì)粉筆粉塵對(duì)人們的影響的看法，以及粉筆粉塵中的有害物質(zhì)對(duì)人們的危害，并采納了他們的意見(jiàn)與建議。剩下的組員一起查閱相關(guān)書(shū)籍和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解粉筆粉塵對(duì)環(huán)境的污染和消除粉筆粉塵的一些方法，大家有的寫(xiě)論文，有的把圖片和word文檔存在文件夾里，有的打印了資料帶來(lái)了相關(guān)的書(shū)籍，分工都很明確，大家也很團(tuán)結(jié)。

　　2研究方法

　　粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過(guò)程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。

　　1、研究生產(chǎn)無(wú)塵粉筆

　　(1)目前：市面上原始粉筆

　　(2)改進(jìn)：原始粉筆的改進(jìn)型為無(wú)塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類(lèi)物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料。

　　(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。

　　(4)弊端：在實(shí)際應(yīng)用中并不明顯，成本較大，難以推廣。

　　2、研制吸塵黑板擦

　　(1)目前：普通布制黑板擦

　　(2)改進(jìn)：制作出吸收粉筆粉塵的設(shè)備，由一條導(dǎo)管連接著黑板擦和一個(gè)小型圓形箱體。

　　(3)好處：其功能類(lèi)似于吸塵器，在擦黑板的同時(shí)機(jī)器啟動(dòng)，使飛散的粉塵大部分不向外擴(kuò)張，將粉塵吸進(jìn)容器內(nèi)，易于收集粉塵。

　　(4)弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺(jué)不太靈活方便。

　　我們針對(duì)教室講臺(tái)前地方狹窄，老師、學(xué)生來(lái)往頻繁和學(xué)生活潑好動(dòng)等的特點(diǎn)，認(rèn)為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現(xiàn)有傳統(tǒng)黑板擦的基礎(chǔ)上做一定改進(jìn)，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚(yáng)的問(wèn)題。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來(lái)解決粉塵污染的問(wèn)題。

　　三、對(duì)課題研究進(jìn)行的理論、數(shù)據(jù)等方面的分析

　　1制作吸塵粉筆擦

　　吸塵粉筆擦的'制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè)，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開(kāi)有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車(chē)有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過(guò)殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無(wú)棱骨對(duì)應(yīng)的一邊上。防止了塵土的飛揚(yáng)，把粉塵收集到一起。

　　吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內(nèi)空氣，有效率達(dá)到80%以上。

　　2制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題

　　我們就“吸塵黑板擦”課題研究過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教蔡老師，并通過(guò)與老師討論得到以下解答：

　　1、黑板擦的原理。答：現(xiàn)在市場(chǎng)上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器，使用時(shí)吸塵器將粉筆灰吸入，并存入內(nèi)部專(zhuān)門(mén)收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。

　　2、粉筆灰為什么會(huì)掉落，為什么有一部分會(huì)飛到空氣中？答:因?yàn)椴梁诎暹^(guò)程中會(huì)產(chǎn)生風(fēng)，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。

　　3、吸塵器原理。答：使吸塵器內(nèi)部空氣流速加快，內(nèi)部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內(nèi)。

　　4、摩擦生熱會(huì)不會(huì)影響吸引？答：一般情況下不會(huì)或影響不大。

　　5、粉筆灰會(huì)不會(huì)被磁化？答：因?yàn)椴皇氰F鈷鎳等磁性物質(zhì)，粉筆灰內(nèi)部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會(huì)被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。

　　四、課題研究的最終結(jié)論及其他成果

　　1基本設(shè)想：

　�、倭私饣�于粉塵污染日益嚴(yán)重，粉塵污染越來(lái)越受到人們的關(guān)注，我們進(jìn)行粉筆灰擴(kuò)散與粉塵污染的研究有關(guān)研究，并對(duì)粉塵污染的危害和治理討論、

　�、诜蹓m污染;粉筆灰擴(kuò)

　�、凵⒎蹓m來(lái)源;環(huán)境保護(hù)

　　④分析如何防御粉筆灰的危害

　　⑤現(xiàn)在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價(jià)格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破

　　2活動(dòng)步驟階段主要任務(wù)階段目標(biāo)

　　1、搜集信息資料查閱資料、采訪專(zhuān)家

　　2、總體構(gòu)思新型黑板擦的設(shè)計(jì)

　　3、設(shè)計(jì)圖紙、采購(gòu)原料設(shè)計(jì)圖紙、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)制作材料

　　4、實(shí)驗(yàn)制作資料搜集、元件采購(gòu)實(shí)驗(yàn)制作

　　5、設(shè)計(jì)報(bào)告

　　6、作品展示與推廣成果展示及推廣應(yīng)用

　　五、組員分配

　　高天馮佳欣張婷李順英：查找資料搜集信息

　　于蕊賈瀾：采訪專(zhuān)家采購(gòu)原料實(shí)驗(yàn)制作總結(jié)結(jié)論

　　高晨曹文欣：設(shè)計(jì)報(bào)告PPT制作匯報(bào)成果

　　結(jié)論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應(yīng)該盡快推廣生產(chǎn)使用。

　　六、感悟

　　這次的課題我學(xué)到了很多東西。在這個(gè)小集體中感受到了每一個(gè)人的友情，配合的十分默契。這是我第一次自主行動(dòng)的事，但其收獲卻很大。讓我覺(jué)得同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)是非常重要的。在這次研究課題當(dāng)中，我們常遇到一些麻煩的事、這些問(wèn)題讓我不知從那里入手，還有寫(xiě)道理我們根本聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)、在困難面前我曾想放棄，但在同伴的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持下來(lái)了，順利的完成這個(gè)課題。謝謝大家的配合與支持！

　　通過(guò)了這次研究性學(xué)習(xí)，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團(tuán)結(jié)，共同討論，很融洽。這次的課題我學(xué)到了很多東西。比如粉筆灰對(duì)人體的危害，如何防治粉筆灰對(duì)人類(lèi)的危害，團(tuán)隊(duì)的集體精神。堅(jiān)持不懈的努力才能做好事情等等。

　　我之所以能夠成功的完成這次研究性學(xué)習(xí)，離不開(kāi)大家的支持，謝謝同學(xué)們，謝謝我們的指導(dǎo)老師，蔡老師

　　我懂得了堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)一致就能做好一件事情，這次研究性學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)很大，我將以團(tuán)結(jié)友愛(ài)，堅(jiān)持不懈的精神做好以后的每一件事情！————于蕊

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 32

　　課題題目

　　東方市近5年居民的消費(fèi)水平的變化趨勢(shì)調(diào)研

　　指導(dǎo)教師

　　李佳蓬

　　課題組成員

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　主導(dǎo)課程

　　數(shù)學(xué)必修(i)

　　相關(guān)課程

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)與信息技術(shù)

　　課題提出背景說(shuō)明

　　自從1993年高考中增加考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的應(yīng)用題以來(lái)，應(yīng)用題在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正在逐步受到重視，關(guān)于應(yīng)用問(wèn)題的研究已成為當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，歷年來(lái)已升學(xué)或就業(yè)的大量學(xué)生都暴露出用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力低下的弊端，由于種種原因，目前中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不容樂(lè)觀無(wú)論是思想意識(shí)、數(shù)學(xué)教材，還是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，都遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到大綱的要求，這也充分說(shuō)明應(yīng)用題教學(xué)還沒(méi)有真正到位，需要進(jìn)一步深入探討

　　研究課題的目的和意義

　　1、充分拓展教材的內(nèi)容，加強(qiáng)應(yīng)用題的趣味性和應(yīng)用性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的閱讀理解能力。

　　3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、還其數(shù)學(xué)的本源——生活實(shí)際，生產(chǎn)實(shí)際，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際，人類(lèi)一切實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際。開(kāi)展好“實(shí)習(xí)作業(yè)”、“研究性學(xué)習(xí)”等。通過(guò)本課題的研究，探索提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的新路子，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人材

　　任務(wù)分工：

　　組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好學(xué)生并確定個(gè)小組的任務(wù)

　　第一小組在 的帶領(lǐng)下區(qū)社會(huì)上抽樣調(diào)查居民近5年的消費(fèi)水平的變化.

　　第二小組在 的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費(fèi)水平的變化.

　　第三小組在 的帶領(lǐng)下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)

　　第四、五小組在 分析整理數(shù)據(jù)

　　然后集體對(duì)數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的'觀點(diǎn)來(lái)分析數(shù)據(jù)，并總結(jié)結(jié)論

　　活動(dòng)步驟：

　　在XX年9月----XX年12月各小組按自己的任務(wù)分工進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集，整理

　　在XX年1月-----XX年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理

　　在XX年3月----XX年5月集體對(duì)數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的觀點(diǎn)來(lái)分析數(shù)據(jù)，并總結(jié)結(jié)論

　　預(yù)期成果：

　　(1).根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)改革，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　(2).通過(guò)調(diào)查學(xué)生在應(yīng)用圖表、閱讀能力以及學(xué)習(xí)其它學(xué)科與數(shù)學(xué)的關(guān)系等方面的情況，分析原因，并探索提

　　(3).積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，尤其是從自己周?chē)�的�?shí)際生活中提出問(wèn)題，如果學(xué)生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的良好習(xí)慣，不但能提高自己的建模能力，加強(qiáng)“應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”，而且能開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無(wú)窮。綜合實(shí)踐活動(dòng)是跨學(xué)科的課外活動(dòng)，以專(zhuān)題講座、考察活動(dòng)、小組課題研究為主要內(nèi)容，除以課本設(shè)置的課題學(xué)習(xí)外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自行選題，成立課外活動(dòng)小組。高的策略和方法。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 33

　　一、研究背景

　　時(shí)代在進(jìn)步，世界上的文化在不斷進(jìn)步不斷融合，英語(yǔ)作為被使用最廣泛的語(yǔ)種登上了國(guó)際舞臺(tái)，獨(dú)當(dāng)一面。作出新時(shí)期的青少年，我們熱愛(ài)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。這就要求我們要更好的了解英語(yǔ)的用法。英語(yǔ)國(guó)家極為重視顏色環(huán)境的情感反應(yīng)和交際作用，這是因?yàn)轭伾�可以產(chǎn)生很多聯(lián)想意義，有時(shí)也會(huì)對(duì)人的情緒產(chǎn)生很大影響。英語(yǔ)國(guó)家的商人極為重視顏色在商品中的作用，人們正是利用顏色與人的心情之間的關(guān)系創(chuàng)造出各種環(huán)境以達(dá)到自己的目的的。

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們時(shí)�？吹皆S多代表著不同心理情緒的顏色詞語(yǔ)，我們對(duì)這些詞語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望開(kāi)展深入的研究，從中獲得教益。 ㈡研究目的及意義通過(guò)研究英語(yǔ)顏色詞語(yǔ)與心理情緒的關(guān)系，我們可以了解不同顏色詞語(yǔ)代表的心理意義，然后了解它們代表的其它意義；從而可以了解它們所反映的中西文化間的差異，T以更正確的態(tài)度看待中西文化，也可以增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　從人類(lèi)文明發(fā)展至今人類(lèi)關(guān)于色彩對(duì)人們的心情影響的研究已有漫長(zhǎng)的歷史，它是古代文明的精神基礎(chǔ)。希臘哲學(xué)家和科學(xué)家亞里士多德就對(duì)色彩進(jìn)行了廣泛的研究。色彩與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，色彩也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要領(lǐng)域。世界各民族語(yǔ)言表達(dá)顏色的詞語(yǔ)多寡不一，分類(lèi)各異。每一種顏色有其獨(dú)特的作用，令人產(chǎn)生不同的情感。在裝飾、化妝、服裝和廣告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。除了醫(yī)療作用外，顏色還有一定的象征意義和社會(huì)屬性，物理屬性等一切事物都具有的基本屬性，還有著豐富的文化內(nèi)涵和延伸意義，對(duì)人類(lèi)生活有著舉足輕重的影響。

　　色彩與與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要領(lǐng)域。色彩不僅具有物理屬性，還有豐富的文化內(nèi)涵和延伸意義，因此是語(yǔ)言、文化及翻譯研究中的一個(gè)重要課題。

　　二、研究?jī)?nèi)容

　　小組成員在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下積極開(kāi)展研究學(xué)習(xí)，小組成員通過(guò)學(xué)習(xí)收集顏色單詞，組長(zhǎng)及小組各成員進(jìn)行討論選擇合理方式如：網(wǎng)上查詢，書(shū)籍閱覽，詢問(wèn)教師，問(wèn)卷調(diào)查等合適方式一同找出英語(yǔ)單詞中顏色的與人們心理情緒之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解英語(yǔ)顏色詞語(yǔ)與人們心理情緒的關(guān)系以及如何利用顏色的作用，更好地為人類(lèi)服務(wù)。可以通過(guò)研究英語(yǔ)顏色詞語(yǔ)與心理情緒的關(guān)系，將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活中，更好地了解身邊人的情緒變化，也可以加大同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　三、研究過(guò)程

　　我們將課題研究分為三個(gè)步驟：

　�、贉�(zhǔn)備階段：將任務(wù)與研究小組成員進(jìn)行分工，邀請(qǐng)指導(dǎo)老師，并與指導(dǎo)老師進(jìn)行對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行具體分析，討論。

　　②實(shí)施階段：家中有電腦的小組成員上網(wǎng)查閱資料，同時(shí)進(jìn)行開(kāi)展對(duì)周?chē)�同學(xué)、老師以及家長(zhǎng)的訪問(wèn)及調(diào)查。收集所需的各種信息，然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行集中整理、篩選、總結(jié)，交給組長(zhǎng)。

　�、劭偨Y(jié)階段：邀請(qǐng)指導(dǎo)老師參加，全組成員討論整理出的資料，并得出結(jié)論，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將討論結(jié)果寫(xiě)為研究報(bào)告。

　　四、研究方法

　　①文獻(xiàn)法：對(duì)于顏色運(yùn)用的有關(guān)信息的進(jìn)行仔細(xì)研究，并從中發(fā)表自己的想法與認(rèn)識(shí)，總結(jié)研究和應(yīng)用的現(xiàn)狀、問(wèn)題和趨勢(shì)，得出新的觀點(diǎn)。

　�、谟^察法：觀察顏色在日常生活中的運(yùn)用，明白其用意，從文獻(xiàn)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

　　③調(diào)查與了解：通過(guò)訪問(wèn)，了解部分人對(duì)不同顏色的理解與看法，為課題研究提供資料。 ④研究與深化：將初中英語(yǔ)課本有關(guān)知識(shí)進(jìn)行研究，對(duì)教材的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�合，并通過(guò)多種渠道探尋相關(guān)的資料。

　　⑤經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究結(jié)束時(shí)，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后撰寫(xiě)出相應(yīng)的報(bào)告等。以便在課題研究中形成有效的`教學(xué)方法并得以推廣和使用。

　　五、研究意義

　　語(yǔ)言是文化的載體。譯文更是拓寬人了解陌生文化的重要途徑。對(duì)每一位譯者而言，翻譯并不是簡(jiǎn)單地詞對(duì)詞的直譯，而是讓讀者全面地了解原文的意思。所以，了解語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵對(duì)每一位譯者都至關(guān)重要。眾所周知，在漢英兩種文化中都有著大量的顏色詞。顏色詞作為在日常生活中常用的重要表達(dá)方式，在兩種語(yǔ)言中都有著重要位置。但是因?yàn)閮煞N文化中自然和社會(huì)背景、政治活動(dòng)、宗教文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的不同，同一個(gè)顏色詞也有著不同的含義。本課題展現(xiàn)了英漢顏色詞所蘊(yùn)含的不同含義，以及顏色詞與心理情緒的關(guān)系。在我們的生活中顏色無(wú)處不在，如：我們常看的電視，不論是上世紀(jì)八十年代的黑白電視，還是現(xiàn)在的液晶彩電，無(wú)論黑白紅綠都是屬于色彩的一種。我們的各色服裝，為我們地生活增添了美麗的色彩，讓我們的世界更加美麗，更加豐富多彩。

　　然而英語(yǔ)中的顏色詞匯因與中文有著不同，文化傳統(tǒng)的不同所以有著不同的寓意，如：紅茶在英文中則是Black tea，black的中文意思是黑色、黑色的，而在這里與tea組成短語(yǔ)的意思為紅茶。這種因文化差異引起的不同還有許多，因此我們特此對(duì)英語(yǔ)顏色詞語(yǔ)對(duì)心理情緒的影響，作出特別探究。

　　六、預(yù)期研究成果

　　1.讓小組成員了解英語(yǔ)顏色與心理情緒的聯(lián)系。

　　2.并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，了解中西文化的不同，了解西方的科學(xué)技術(shù)，理解兩種文化不同照成的差異性。

　　3.了解如何利用顏色的作用，為世界服務(wù)。該課題選擇源于社會(huì)當(dāng)今長(zhǎng)期問(wèn)題。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師意見(jiàn)培養(yǎng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)如何分享別人的研究成果，有利于同學(xué)們對(duì)書(shū)本外的英語(yǔ)更加了解。這個(gè)預(yù)期研究成果具有實(shí)踐意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告經(jīng)典 34

　　一、選題背景

　　在當(dāng)代，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中應(yīng)用了大量機(jī)器。機(jī)器的廣泛應(yīng)用，使摩擦力的影響越來(lái)越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是節(jié)省能源的重要途徑，而摩擦力又以各種方式影響人們的日常生活。摩擦力對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的巨大影響引起了我們的興趣，因此我們選擇此課題進(jìn)行研究。

　　二、研究的目的和意義

　　以日常生活中摩擦力的作用為切入點(diǎn)，運(yùn)用中學(xué)物理所學(xué)的有關(guān)摩擦力的知識(shí)，研究分析摩擦力受何種因素影響，力求得到一些課本所沒(méi)有的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，從而加深理解和掌握教材中的有關(guān)力學(xué)知識(shí)。

　　本課題有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過(guò)組員實(shí)驗(yàn)，研究分析生活實(shí)例，能提高自身的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)論文還能提高我們的文字表達(dá)能力，而組員間的配合也是對(duì)我們的合作精神和組織協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)。

　　三、研究的主要內(nèi)容

　　1、驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力受正壓力及動(dòng)摩擦力因素影響，并探索其它影響滑動(dòng)摩擦力的因素。

　　2、研究影響靜摩擦力的因素。

　　3、定性研究物體在流體中的運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。

　　四、研究的主要方法

　　1、文獻(xiàn)研究法 從新浪網(wǎng)、課外書(shū)籍中采集資料進(jìn)行分析研究。

　　2、實(shí)驗(yàn)研究法 通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定量研究。

　　五、研究計(jì)劃

　　[一]研究步驟

　　（第一階段）：此階段為理論分析階段。明確研究的目的和意義，為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段確定研究方向。本階段計(jì)劃用七周，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1、確定研究課題

　　2、查閱文獻(xiàn)資料

　　3、設(shè)計(jì)研究方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

　�。ǖ诙�階段）：此階段為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段。通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)合組員間的討論定下論文初稿，再通過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)充修改。最后形成正式的研究報(bào)告、論文。本階段計(jì)劃用十三周時(shí)間，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　2、整理、總結(jié)研究結(jié)果。

　　3、撰寫(xiě)論文。

　　4、成果展示。

　　[二]任務(wù)分工

　　1、查閱資料：XX

　　2、準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告：XX

　　3、撰寫(xiě)論文：XX、XX

　　4、成果展示：全體組員

　　六、可行性分析

　　1、課題本身是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。與日常生活密切相關(guān)，多種書(shū)籍都曾進(jìn)行探討，有較充分的資料來(lái)源，且涉及的力學(xué)知識(shí)與中學(xué)物理教材緊密相連，使我們具備了一定的理論基礎(chǔ)，具有現(xiàn)實(shí)性和合理性。

　　2、可利用每周學(xué)校研究性學(xué)習(xí)時(shí)間，周末及寒假進(jìn)行研究活動(dòng)，時(shí)間充足。

　　3、活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)不多，活動(dòng)工具簡(jiǎn)單，都能由組員自行解決。

　　4、全體組員對(duì)課題有濃厚的興趣以及信心把研究做好。

　　七、預(yù)期成果：論文

　　八、成果表達(dá)形式：文字

　　影響摩擦力大小的因素

　　在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中，摩擦力無(wú)處不在。摩擦力按其性質(zhì)可分為滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦力三種。不同性質(zhì)的摩擦力，影響其大小的因素亦不相同。我們組選擇了滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力進(jìn)行研究，并粗略研究物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力。研究至今，已取得一些成果。

　　首先對(duì)于滑動(dòng)摩擦力，從課本中知道它與正壓力成正比。我們組員采取控制變量法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確驗(yàn)證了在動(dòng)摩擦因數(shù)一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與正壓力成正比這一結(jié)論。但因?yàn)閯?dòng)摩擦因數(shù)較難控制，只粗略驗(yàn)證了在正壓力一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與動(dòng)摩擦力系數(shù)成正比這一結(jié)論。由此，我們?nèi)钥傻贸觯妫溅蘊(yùn)這一公式。

　　那么動(dòng)摩擦因數(shù)由什么決定呢？我們知道動(dòng)摩擦因數(shù)反映物體表面的粗糙程度，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是物體表面的粗糙程度決定了動(dòng)摩擦因數(shù)，而動(dòng)摩擦力是兩個(gè)有不光滑接觸，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體間的相互作用，因此動(dòng)摩擦因數(shù)也不是單獨(dú)由某一物體表面粗糙程度決定的，而是由兩個(gè)有相互作用摩擦力的物體的`接觸面粗糙程度決定的。

　　假如我們拿一支筆，一段小繩，把繩子纏繞在筆上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繩子纏繞的圈數(shù)越多越難拉動(dòng)，如果繩子之間有重疊的話，則更是難以拉動(dòng)。這中間是否存在其它影響摩擦力的因素呢？我們分析得到：繩子在筆上每繞一圈，繩子與筆之間就多了一圈（無(wú)數(shù)多個(gè)）接觸點(diǎn)，兩者之間的相互作用就多了無(wú)數(shù)處，即有更多的地方產(chǎn)生摩擦力，所有的摩擦力疊加在一起，便使合力增大了。若繩子中有重疊，則不止繩子與筆之間，連繩子與繩子之間也會(huì)有相互作用，阻礙對(duì)方運(yùn)動(dòng)。且這時(shí)繩子與筆的壓力除直接與筆接觸的繩子的壓力外，也包括繩子與繩子之間的壓力，這樣摩擦力便急劇增大，以致難拉動(dòng)繩子。生活中，船靠岸時(shí)總是用繩子綁住岸上的樁，也是采用多繞幾圈繩子的辦法來(lái)增大摩擦力的。但這里面并不包括除正壓力及動(dòng)摩擦因數(shù)以外的其它影響摩擦力大小的因素。

　　對(duì)于靜摩擦力，其產(chǎn)生原因是因?yàn)槲矬w間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。而相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)產(chǎn)生的原因是有外力作用，因此，產(chǎn)生靜摩擦力的條件不僅包括接觸面不光滑、有正壓力，還需要有外力作用。在不超出最大靜摩擦力的范圍時(shí)，外力越大，靜摩擦力越大。一旦超出最大靜摩擦力的范圍，物體便開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，靜摩擦力變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。那么最大靜摩擦力與什么有關(guān)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)可知fmax=μN(yùn)即最大靜摩擦力與靜摩擦因數(shù)和正壓力成正比，其中靜摩擦因數(shù)比動(dòng)摩擦因數(shù)稍大，因?yàn)楫?dāng)外力等于動(dòng)摩擦力時(shí)，物體受力還是平衡的，要使物體運(yùn)動(dòng)，就必須增大外力。

　　影響摩擦力大小的因素是固定的，較少的，但其表現(xiàn)形式卻十分多樣化、復(fù)雜化、只有充分了解、控制這些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改進(jìn)生產(chǎn)，改善生活。

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