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描寫朗誦好的句子
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用句子吧，不同類型的句子具有不同的作用。你還在找尋優(yōu)秀經典的句子嗎？以下是小編整理的描寫朗誦好的句子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、你講得很有道理，如果你說慢一點/大聲一點，其他同學都能聽得清楚了。
2、選擇是一次又一次自我塑造的過程，讓我們不斷的成長不斷地完善，如果說人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡最終留下的，就是一片屬于自己的獨一無二的風景。
3、主持人的一番開場白后，是五班的朗誦，他們班著裝統(tǒng)一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結束時，臺下的觀眾報以熱烈的掌聲。
4、給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。
5、你表達得這么清晰流暢，真棒！
6、太好了，培琳同學發(fā)揮良好，其他同學也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。
7、年過半百，一如初見，愛情的保質期——永遠。
8、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。
9、詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的，響亮的，優(yōu)美的體態(tài)，引入的把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽共鳴。
10、在這個世界上，沒有一個人是孤島；失去了陪伴，也失去了生存的意義�！洹独首x者》
11、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
12、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。
13、某種意義上說，世間一切，都是遇見。冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命。
14、老師發(fā)現你不僅聽得仔細，說得也很好。
15、他的朗誦節(jié)奏清晰，肯定能得個好名次。
16、我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。
17、臺風自然大方，出入有序有禮，精神飽滿，衣著得體。
18、感召力：富有創(chuàng)意、引人入勝，有很強的感召力。
19、那個人的朗誦如高山流水一般，讓我們對他的印象非常深刻。
20、你的朗誦感情飽滿，背后肯定付出了不少努力。
21、背景音樂響了起來，培琳同學開始領讀，我們全神貫注，認真地讀著自己應讀的段落，同學們把自己最好的聲音釋放出來。
22、真正理解有理想而不理想化，也會讓你們以強大的心臟面對未來。我想會受益無窮。
23、你很有創(chuàng)意，這非�？少F，請再響亮地說一遍。
24、你的朗誦聲音清晰，字字珠璣，委婉動人，很好地打動了聽眾。
25、不讀書的人，思想就會停止。
26、二年一班的小弟弟、小妹妹表現相當不錯，他們的朗誦聲情并茂，不僅形式多樣，而且領讀的同學表現出色。
27、他朗誦的非常好，完美的表達出了這篇作品所表達的意思。
28、你坐得真端正！注意力真集中！
29、所以，我覺得陪伴也是一種力量。在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴以主題詞的節(jié)目也能帶給大家一段美好的陪伴。
30、開動你的小腦筋去想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學。
31、存還是毀滅，這是一個永恒的選擇題，以至于到最后，我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇，選擇無處不在，面朝大海春暖花開是海子的選擇，人不是生來被打敗的是海明威的選擇，人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛是司馬遷的選擇。
32、為中華之崛起而讀書。
33、“請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節(jié)奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……”
34、回憶被留在了身后，就像一列火車繼續(xù)向前行駛而把一座城市留在其后一樣。它依然存在，在什么地方潛伏著，我可以隨時駛向它，得到它。但是，我不必非這樣做不可。
35、內容充實生動，有真情實意。寓意深刻，富有感召力。
36、我榮幸地有機會給柳林當父親有四十幾年的歷史了，近十余年來，他雖也常有歡笑的時候，我總覺得他的大多數快樂是短暫的，是發(fā)自皮膚層面的。多數的時候表情平淡，略有憂郁。而自從和康樂交了朋友以后，感情明顯發(fā)生變化，隨著時間的推進，他的快樂從皮膚進入到了骨髓、筋脈，進入到了五臟六腑�？磥砜禈返男θ萑诨诹肆值男奶锢锩妗Ａ珠_始腦門發(fā)亮，眉眼中總帶著愉悅和笑意。
37、五（3）別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優(yōu)美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。他們的優(yōu)秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦？讀錯了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。
38、聽著老師繪聲繪色地朗誦這篇課文，我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了。
39、詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
40、伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。
41、選擇是一種智慧也是一次又一次選擇的結果。
42、朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。
43、別急，再想想，你一定會說好的。
44、臺風：服裝得體、自然大方。
45、感情：富有感情。
46、伴隨這的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。
47、一個人還能熱淚盈眶，是內心情感充沛的標志，是內心年輕的標志。
48、一片看起來平淡無奇的文章，經他朗誦后，立即變成了一篇動聽的故事。
49、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
50、生命不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子�！S淵沖《朗讀者》
51、別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優(yōu)美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。他們的優(yōu)秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦？讀錯了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。
52、禮物，多美好的一個詞，仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物，低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物，孩子是給父母的禮物，朋友是陪伴的禮物，回憶是時間的禮物。
53、你的朗誦聲情并茂，極富表現力，把作品的思想感情都表現出來了。
54、他朗讀時，感情真摯，吐字清晰，大家禁不住為他鼓掌。
55、我一天一天發(fā)現你的平凡，同時卻一天一天愈更深切地愛你。
56、你的朗誦節(jié)奏把握很準，抑揚頓挫，起伏有序。
57、在這個世界上，有多少種愛的表達，就有多少種禮物，父母無私愛的養(yǎng)育，歷經苦難之后的成長，不斷學習所積累下來的智慧，這都是最好的禮物。
58、小麗朗讀課文，發(fā)音標準，吐字清晰，真好聽。
59、朗誦富有韻味，表現力和感染力，聲情并茂，能與觀眾產生共鳴。
60、我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行！
61、飽食、暖衣而無書教，則近于禽獸。
62、沒有他，我也許一輩子不會入學讀書。沒有他，我也許永遠想不起，幫助別人有什么樂趣和意義。
63、生活的每一天都能欣賞，失敗也有失敗的美。
64、朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現生命，和值得關注的文字完美結合，就是我們的朗讀者。
65、你的朗誦成功地把大家的心連在一起了。
66、我們的生活層層疊疊，下一層緊挨著上一層，以至于我們老是在新鮮的遭際中碰觸到過去的舊痕，而過去既非完美無缺也不功成身退，而是活生生地存在于眼前的現實中。
67、聽著他帶著富有磁性的聲音的朗誦，我覺得再枯燥的課堂也變得妙趣橫生。
68、人生，緣始于“遇見”，情長于“陪伴”。陪伴是溫暖人心的力量；陪伴是最長情的告白；陪伴，是我能給你最好的禮物。一篇好文，一個好故事，一次真誠的分享。朗讀，也是一種陪伴。不喧嘩，自有聲。
69、我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行！
70、這么富有感情的朗誦，我還是第一次聽到呢！
71、伴隨著主持人甜美的聲音，詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。首先上場的是一年一班的小同學，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。
72、我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內心升騰起一股自豪感：“祖國，我祝你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃！”深情的祝福久久地在舞臺上回蕩。朗誦結束了，臺下報以熱烈的掌聲。
73、聽了你聲情并茂的朗誦后，我不自覺地留下了淚水。
74、請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節(jié)奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……”
75、五（1）別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優(yōu)美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。他們的優(yōu)秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦？讀錯了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。
76、總有一段文字，影響生命的成長，總有一個人在生命中，留下抹不去的痕跡，朗讀者一個人一段文。
77、理想的書籍是智慧的鑰匙。
78、情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。
79、學會讀書就是點燃火炬。
80、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是棒。
81、愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容。
82、多讀書、多學習、多求經驗，就是前途的保障。
83、聽你的朗誦，我仿佛來到了你所朗誦的故事世界中了。
84、陪伴意味著有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間。當然陪伴也是一個很平常的事，日復一日，年復一年。到最后陪伴就成了一種習慣。約定好的相逢，伴你天荒地老！陪伴是最長情的告白！——董卿《朗讀者》
85、一片看起來平淡無奇的文章，經他朗誦后，立即變成了一篇動聽的故事。
86、在一片掌聲中，五班從一旁的過道登上了舞臺。他們手持鮮花，站好隊型。在燈光的照射下，他們顯得那么神采奕奕。
87、記住那些幫助過你的人，不要以為一切都理所應當，而在你有能力的時候，也記住盡可能的去幫助別人，不要認為事不關己，這是一個做人的道理�！洹独首x者》
88、感情豐富、富有創(chuàng)意、引人入勝，準確把握作品內涵與格調，把詩詞的意境表現的顯得淋漓盡致。
89、書籍是偉大的天才留給人類的遺產。
90、你的朗誦十分動聽。
91、第四組的同學個個眼睛睜得大大的，亮亮的，老師感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
92、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀
93、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”
94、草在結它的種子，風在搖它的葉子。我們站著，不說話，就十分美好。
95、你們看，可是大家學習的榜樣呢，看看他是怎么做的！
96、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
97、選擇無處不在，面朝大海春暖花開是海子的選擇，人不是生來被打敗的是海明威的選擇，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇，選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善，如果說人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡最終留下的就是一片屬于自己的獨一無二的風景�！洹独首x者》
98、形容朗讀讀得好的成語：聲情并茂、傳神、繪聲繪色、頓挫、波瀾起感人肺腑、鏗鏘有力，婉轉悠揚。
99、普通話發(fā)音準確，吐字清晰、語速恰當、聲音洪亮，節(jié)奏優(yōu)美。聲音溫雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水潤澤心靈等。
100、陪伴很溫暖，它意味著這個世界上，有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間，當然陪伴也是一個很平常的詞，日復一日年復一年，到最后陪伴就成為了一種習慣。
101、詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
102、表達自然流暢，動作設計合理，自然大方。
103、你的表達特別清楚，讓大家一聽都懂。
104、“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方”是撩動人心的遇見
105、生存還是毀滅，這是一個永恒的選擇題，以至于到最后我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。
106、就像諾貝爾文學獎獲得者切米沃什在詩歌《禮物》當中所寫到的：這是幸福的一天，我漫步在花園里，對于這世界，我已一無所求，這是詩人，饋贈給心靈的禮物。
107、人生，緣始于“遇見”，情長于“陪伴”。陪伴是溫暖人心的力量；陪伴是最長情的告白；陪伴，是我能給你最好的禮物。一篇好文，一個好故事，一次真誠的分享。朗讀，也是一種陪伴。不喧嘩，自有聲。
108、你聽，“當太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。
109、朗讀課上，有的學生朗讀得很流利，還頗有些“抑揚頓挫”的意味，有的則磕磕巴巴。
110、讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。
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