傾聽(tīng)孩子心聲，做孩子成長(zhǎng)路上的引路人
　　
　　我是一名母親，又是一名幼教人。常有人說(shuō)：“你是干幼教的，教育的孩子一定成才�！蔽以谖⑿χ�余，心中卻總有一種莫名的小壓力。沒(méi)事的時(shí)候就會(huì)想，我要怎么去教育孩子，怎么去培養(yǎng)他，能夠確認(rèn)的就是：我要傾聽(tīng)孩子心聲，做好孩子成長(zhǎng)路上的引路人。
　　
　　和孩子在一起運(yùn)動(dòng)，把他引上“健康之路”
　　
　　兒子比較膽小，總怕摔了自己，遇到一些危險(xiǎn)性動(dòng)作，不用我們大人說(shuō)，自己便“知難而退”了。這一點(diǎn)曾經(jīng)讓我覺(jué)得慶幸，孩子會(huì)“保護(hù)自己”，可漸漸地，我感覺(jué)到兒子在動(dòng)作發(fā)展上有些緩慢。于是，我開(kāi)始有意識(shí)地帶孩子一起運(yùn)動(dòng)，把他引上“健康之路”。
　　
　　1．循序漸進(jìn)，練習(xí)基本動(dòng)作。
　　孩子小的時(shí)候，我們娘倆去附近小公園“走平衡”。小公園周邊的馬路牙子，變成“小橋”，我倆一前一后，一步一步“走平衡”。剛開(kāi)始，我牽著兒子的小手往前走；慢慢地，兒子牽著我往前走；再后來(lái)，他只抓住我的一根手指頭向前走；最后，兒子獨(dú)自在上面“開(kāi)汽車(chē)”，走得輕松又自如……
　　
　　2．引導(dǎo)興趣，加強(qiáng)體育鍛煉。
　　去年，兒子班有四五個(gè)小朋友都學(xué)了輪滑，我?guī)е�他去看伙伴們的學(xué)習(xí)，可是他說(shuō)啥也不學(xué)。我和孩子他爸尊重了兒子的意見(jiàn)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持每天打球、跑步。今年，在選擇幼兒園興趣小組活動(dòng)的時(shí)候．我征求兒子的意見(jiàn)：“興趣小組有美術(shù)、電子琴、舞蹈、輪滑。你自己想一想，喜歡學(xué)什么?”兒子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間考慮，最后說(shuō)：“我學(xué)輪滑吧!”我說(shuō)：“你怕不怕辛苦?”兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你不是說(shuō)，要不怕辛苦、堅(jiān)持不懈嗎?”兒子終于愛(ài)上了輪滑，堅(jiān)持不懈地鍛煉，在家里也常主動(dòng)要求再練一會(huì)兒。
　　
　　3．正確示范，確保均衡營(yíng)養(yǎng)。
　　現(xiàn)在的孩子大多挑食、偏食，我的孩子也不例外。剛上小班的時(shí)候，孩子不喜歡吃青菜，每次吃飯的時(shí)候，我便說(shuō)：“菠菜真好吃，吃了可以變成大力士�！庇幸淮纬院�蘿卜，我見(jiàn)兒子不愿吃，便說(shuō)：“胡蘿卜真好吃，怪不得小兔喜歡吃呢，我也喜歡，吃了還會(huì)讓眼睛更亮!”我這么一說(shuō)，兒子便吃了，吃完了還問(wèn)我：“媽媽?zhuān)�你看我的眼睛亮不�?”在我的示范和鼓勵(lì)下，兒子漸漸地不挑食了。
　　
　　給孩子一定的自我空間，把他引上“熱愛(ài)學(xué)習(xí)之路”
　　
　　生活即教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，日常生活和環(huán)境空間的影響尤其重要。作為幼教工作者的我，非常重視在家庭的環(huán)境布置中為孩子營(yíng)造有益的空間，讓孩子自然地處在一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。
　　
　　1．音樂(lè)熏陶。
　　我是個(gè)喜歡音樂(lè)的人，兒子也是，很小的時(shí)候我便給兒子準(zhǔn)備了一個(gè)錄音機(jī)，放在他經(jīng)常玩耍的地方。兩歲的時(shí)候，他就會(huì)自己放音樂(lè)了，而且會(huì)隨著音樂(lè)又蹦又跳、又唱又舞。我們一家人很認(rèn)真地看他表演，我也時(shí)不時(shí)陪他一起表演。每當(dāng)我彈琴的時(shí)侯，兒子就會(huì)專(zhuān)注地在旁邊聽(tīng)，我問(wèn)他是否想學(xué)琴的時(shí)候。兒子卻總是搖頭說(shuō)：“我覺(jué)得太難了�！彪m然我從小就有成為鋼琴家的夢(mèng)想，但我不能將自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上。日常生活中的音樂(lè)熏陶，讓兒子喜歡上了音樂(lè)，這已足夠。
　　
　　2．自食其力。
　　讓孩子“自食其力”，將來(lái)孩子在社會(huì)上才能成長(zhǎng)得更好。雖然婆婆對(duì)他比較溺愛(ài)，但在這一點(diǎn)上，我們已達(dá)成了共識(shí)，從兒子兩歲多就開(kāi)始鍛煉他自己動(dòng)手做事了。只要是兒子喜歡干的事情，我都會(huì)讓他試一試．現(xiàn)在我和老公的襪子兒子都能幫著洗了。他自己的學(xué)習(xí)桌、玩耍區(qū)域，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他自己整理。當(dāng)然，他有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我不想干了。”我便�?huì)走到他身邊鼓勵(lì)他：“我們一起整理好不好?”這時(shí)兒子便會(huì)笑著說(shuō)：“我們兩個(gè)人會(huì)干得又快又干凈……”
　　
　　3．潛移默化。
　　婆婆常責(zé)怪我沒(méi)有教孩子學(xué)算術(shù)，我則認(rèn)為，這些內(nèi)容完全可以在生活中潛移默化地學(xué)會(huì)。有一次我試探兒子，問(wèn)他：“樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)2只小鳥(niǎo)，你說(shuō)有幾只啊?”兒子眨巴著眼睛說(shuō)：“有5只�！鳖�(lèi)似這樣的小題目，我像講故事一樣問(wèn)兒子，兒子也很起勁地模仿著出題反問(wèn)我。在平時(shí)的生活中，我給兒子準(zhǔn)備了很多積木、玩具放到他的小區(qū)域內(nèi)，還把中國(guó)地圖、世界地圖貼在墻上，孩子也許就是在玩積木、玩玩具的時(shí)候自己學(xué)到了這些吧。　
　　
　　給孩子一顆“博愛(ài)”的心，引導(dǎo)孩子走上“熱愛(ài)生活之路”
　　　
　　教育的最終目的是什么?作為一個(gè)教育工作者，我經(jīng)常思考，我的結(jié)論是：要熱愛(ài)生活。一個(gè)人只有“熱愛(ài)生活”才能有一個(gè)陽(yáng)光的心情，才能珍惜生命。
　　
　　1．愛(ài)上旅游。
　　讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。每逢假期，我和老公便帶著兒子出去游玩，看到兒子感興趣的，我們便講給兒子聽(tīng)。譬如大明湖畔的銅人，兒子和我們一起編了一個(gè)“老爺爺吹糖人”的故事；再如蘇州“留園”的石頭迷宮，讓孩子流連忘返……旅游讓孩子愛(ài)上了大自然，也讓孩子開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)了孩子愛(ài)自然、愛(ài)生活的情趣。
　　
　　2．體驗(yàn)成就感。
　　譬如，當(dāng)兒子用積木擺出了長(zhǎng)江大橋、蘇州園林、高樓大廈、迷宮、火車(chē)道軌，我便會(huì)將他的作品拍成照片并張貼在墻上；當(dāng)他完成某個(gè)小制作，我會(huì)和他一起找個(gè)地方擺起來(lái)；當(dāng)他克服困難露出笑容時(shí)，我會(huì)豎起大拇指；當(dāng)他學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng)，我會(huì)和他一起慶賀。
　　
　　3．讓愛(ài)無(wú)處不在。
　　記得兒子上中班的時(shí)候，有一次放學(xué)回家說(shuō)：“小偉(化名)沒(méi)有爸爸!”我借機(jī)引導(dǎo)他對(duì)同伴付出自己的愛(ài)心，兒子和小偉成了鐵哥們，也因此而更多地幫助其他小朋友。
　　
　　讓孩子“懂得愛(ài)、接受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)”，我相信兒子會(huì)因這無(wú)處不在的愛(ài)而生活得更加幸�？鞓�(lè)。作為父母，我們給予孩子的最重要的愛(ài)，就是傾聽(tīng)孩子的心聲，和孩子一起成長(zhǎng)。（幼兒教育）