今天下午剛剛上完課，我就聽(tīng)到砰的一聲響，跑到后面一看，原來(lái)是蘇兆意小朋友又把小椅子給弄成兩半的了，這已經(jīng)是他毀壞的第二把小椅子。一開(kāi)始，我認(rèn)為他不是故意的，就沒(méi)有在意，但是，同樣的事情又發(fā)生了一次，不能不讓我感到疑惑，于是，我就問(wèn)他是怎么把小椅子弄壞的，他說(shuō)是不小心坐到地上然后把椅子給弄壞了，我對(duì)于這個(gè)答案一點(diǎn)都不相信，我不相信好好的坐在椅子上就會(huì)突然摔倒而且還能把椅子弄成兩半。于是，我就偷偷的問(wèn)了一下他身邊的小朋友，結(jié)果他們告訴我他是故意的將小椅子晃過(guò)來(lái)晃過(guò)去結(jié)果就把小椅子摔倒地上然后就成兩半了，知道原因后，我并沒(méi)有直接問(wèn)他是不是那樣，而是讓他看了一下別的小朋友是怎么坐的，告訴他如果小椅子每天都像他那樣毀壞一把，那我們應(yīng)該坐在哪里？他想了一下，然后自己便說(shuō)出了小椅子壞掉的原因，并且說(shuō)自己不會(huì)再那樣坐了。結(jié)果，真的像他承諾的一樣，沒(méi)有再毀壞掉一把椅子。
　　
　　只有讓幼兒自己真正的發(fā)現(xiàn)他們錯(cuò)在哪里，那問(wèn)題才會(huì)真正的解決掉，如果當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)誤，而我們只是一味的給批評(píng)一味的強(qiáng)迫他們?nèi)ジ恼�，我想結(jié)果肯定是適得其反，相反，如果我們讓幼兒自己認(rèn)識(shí)到他們的錯(cuò)誤所在，這樣，他們下次就肯定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。（幼兒教育）