來(lái)園時(shí)間已過(guò)，當(dāng)我讓孩子們?nèi)コ渣c(diǎn)心做準(zhǔn)備工作時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)教室外傳來(lái)了孩子的哭聲。當(dāng)我走到門(mén)口時(shí)看見(jiàn)原來(lái)是生病兩天沒(méi)來(lái)的涵涵來(lái)了。她正趴在外婆的肩膀上哭著不肯下來(lái)。外婆看到我就要把涵涵給放下來(lái)�？墒�，她不肯著地后哭得更兇了，嘴里還不停地念叨：“再抱一會(huì)兒，再抱一會(huì)兒�！庇谑俏艺f(shuō)：“涵涵你幾天沒(méi)來(lái)了，我和小朋友們都很想念你哦，剛剛還提到你呢！我們正要吃點(diǎn)心，你去洗一洗手不然好吃的餅干就要被其他小朋友吃完的哦�！彼�還是抱著外婆不放。于是，我把她從她外婆手中抱過(guò)來(lái)，讓外婆回家。起初，她哭鬧得很厲害，其他小朋友已經(jīng)坐下來(lái)吃點(diǎn)心了，看見(jiàn)涵涵這樣他們都在刮臉皮，于是借機(jī)說(shuō)：“咦，你看小朋友都在刮臉皮鬧，你都上幼兒園了是大孩子了還要外婆抱啊，小毛頭才要外婆抱呢.”這時(shí)她好像意識(shí)到了什么，漸漸停下了哭鬧。我靈機(jī)一動(dòng)放下她，來(lái)到她的好朋友孫浩俊身邊故意說(shuō)：“孫浩俊，你喜歡一直哭的涵涵還是一直笑瞇瞇的孫思瑜？”孫：“笑瞇瞇的孫思瑜�！焙�涵連忙擺手說(shuō)我不哭了不哭，。然后搬了椅子坐下來(lái)了。
　　
　　其實(shí)，涵涵是一個(gè)愛(ài)面子的孩子。這類愛(ài)面子的孩子在班里不占少數(shù)。有時(shí)一味的批評(píng)起不了任何作用也許還會(huì)適得其反孩子會(huì)有叛逆，逆反的心理。通常愛(ài)面子的孩子自尊心都很強(qiáng)，經(jīng)常被批評(píng)會(huì)讓孩子缺少努力堅(jiān)持的動(dòng)力，并且容易變得自卑。
　　
　　所以我覺(jué)得不僅老師，家長(zhǎng)也應(yīng)該注意相應(yīng)的教養(yǎng)方式。
　　
　　首先我們應(yīng)該尊重孩子批評(píng)孩子時(shí)要注意場(chǎng)合和方式。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)：“你怎么這么笨”之類的話語(yǔ)。盡量不要在眾人面前批評(píng)孩子，而是最好在只有你和孩子在一起的時(shí)候，通過(guò)溫和的引導(dǎo)方式，讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足。
　　
　　其次我們要多鼓勵(lì)孩子，保護(hù)他們的自信心在經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的家庭，孩子更容易表現(xiàn)出自信、樂(lè)觀和快樂(lè)的狀態(tài)；反之，孩子則容易軟弱、自卑、膽怯、郁郁寡歡。受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，中國(guó)的父母很少能夠在別人面前夸獎(jiǎng)自己的孩子。但是，你知道嗎？一句贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話會(huì)勝于十句批評(píng)。當(dāng)然，鼓勵(lì)的話也不適合在大庭廣眾的場(chǎng)合下對(duì)孩子說(shuō)太多，這樣也容易讓孩子產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。其實(shí)孩子是很容易滿足，平日里一句小小的夸獎(jiǎng)、一個(gè)贊賞的微笑，一個(gè)輕輕的撫摸都會(huì)讓孩子受到莫大的鼓勵(lì)，在小小的心里埋下自信樂(lè)觀的種子。（幼兒教育）