午睡時(shí)間又到了，孩子們有序的脫衣服整理被子躺下睡覺(jué)，我不時(shí)的穿梭在床邊給已經(jīng)睡好的孩子們蓋被子。我剛把俊俊床上的被子蓋好，正在給晶晶她們蓋被子，突然看見(jiàn)俊俊的被子又松了，他的手里有一種發(fā)亮的東西在我眼里一閃而過(guò)。我一下警覺(jué)起來(lái)，睡覺(jué)是不可以玩東西的很危險(xiǎn)，我趕緊走過(guò)去，俊俊發(fā)現(xiàn)了我的靠近連忙把手往被子里藏，打開(kāi)被子我看到了是我為孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中準(zhǔn)備的彩色小玻璃瓶，平時(shí)孩子們可喜歡玩它們了，這次我發(fā)現(xiàn)俊俊盡然帶到了小床上，又想起前一次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，俊俊又往自己的口袋里塞橡皮泥，必須要和俊俊談?wù)劻恕?br />　　
　　我?guī)е鴩?yán)肅的口氣說(shuō)：“俊俊，你把衣服給我穿好�！边@時(shí)，孩子已經(jīng)知道錯(cuò)了也就乖乖的穿起了衣服。我知道在發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題時(shí)自己定會(huì)生氣，但理智告訴我在處理任何問(wèn)題時(shí)自己必須先冷靜。我繼續(xù)給沒(méi)有蓋好被子的孩子蓋被子，等我好了俊俊也差不多穿好衣服了，于是我把孩子先交給搭班老師，簡(jiǎn)單的把事情說(shuō)了說(shuō)，請(qǐng)她先和孩子談?wù)�。沒(méi)過(guò)幾分鐘，在搭班老師的陪同下，俊俊低著頭來(lái)向我道歉，帶著哭聲的他根本無(wú)法講清話，可是我覺(jué)得這事一定要孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為到底錯(cuò)在什么地方，我先讓俊俊平復(fù)一下心情。之后我和俊俊對(duì)視著說(shuō)話，“俊俊，你知道今天你做錯(cuò)了什么嗎？”他斷斷續(xù)續(xù)的告訴我說(shuō)：“我偷東西了。”當(dāng)聽(tīng)到“偷東西”這幾個(gè)字時(shí)，我覺(jué)得這樣的形容不科學(xué)，因?yàn)閺暮⒆拥慕嵌葋?lái)說(shuō)他們比較喜歡某樣?xùn)|西就想擁有也就拿回了家，如果我們不去重視那可能演變成“偷了”，于是，我趕緊說(shuō)：“你拿幼兒園的東西對(duì)嗎？”他搖頭表示不對(duì)�！澳隳糜變簣@里的東西不害怕嗎？”看到他開(kāi)始搖頭的時(shí)候，我心理咯噔了一下，看來(lái)俊俊可能不是第一次了。于是我就學(xué)起了偵探一樣，“那你第一次的時(shí)候是不是很害怕被老師發(fā)現(xiàn)？”“嗯”“現(xiàn)在是不是不那么害怕了？”看他又一次的點(diǎn)頭，我就對(duì)他講起“拿東西最后變小偷”就是這樣的道理來(lái)�？赡芎⒆硬⒉皇鞘�分的懂但我覺(jué)得卻是非常必要的說(shuō)。最后我又對(duì)俊俊說(shuō)：“那你明天把幼兒園里拿回家的東西帶來(lái)，我們就當(dāng)什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)好嗎？”俊俊點(diǎn)頭說(shuō)：“好�！�
　　
　　之后孩子回到床上繼續(xù)午睡，而我卻不能平靜，開(kāi)始了自我的反思，孩子的這種拿班級(jí)東西的現(xiàn)象是我平時(shí)的觀察度不夠，再則自己是有覺(jué)察有物品的缺少，但我認(rèn)為沒(méi)有看見(jiàn)是哪位幼兒拿走的我是不可以隨便懷疑孩子的，這是對(duì)孩子最起碼的尊重。這件事也再次的教育我，孩子的有些行為是無(wú)意識(shí)的，只有在不斷的督促中，才會(huì)牢記某些行為習(xí)慣。孩子你錯(cuò)了嗎，其實(shí)我也有錯(cuò)，是我放任了孩子。今天孩子放學(xué)前針對(duì)這樣的情況，在不傷及孩子的情況下，跟孩子們好好的談?wù)�。�?a href="http://m.hbshangdie.cn/" target="_blank" title="幼兒教育">幼兒教育）