從事幼教工作兩年了，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題就是每次無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、還是戶外活動(dòng)，所有的規(guī)則都是老師定的，每開展一次活動(dòng)都是老師先交代規(guī)則，不能……不能……不能……，時(shí)間一長(zhǎng)，小朋友根本不會(huì)理會(huì)，自己做自己的，有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我抓住契機(jī)，在閱讀區(qū)一個(gè)組織能力比較好的小朋友——?jiǎng)⒏Ｔ凑f在閱讀區(qū)我們不能講話，就拿起筆在紙上面畫了一個(gè)嘴巴一個(gè)叉代表不能講話，不能把書弄壞了，就畫了一只手和一個(gè)叉來(lái)代表，看完之后要放回原處，她畫了一個(gè)箭頭一只手來(lái)代表，這一次在閱讀區(qū)的小朋友們真的自覺遵守了規(guī)則，安安靜靜地看書，從頭到尾都是鴉雀無(wú)聲，我把她“畫”的規(guī)則粘貼在閱讀區(qū)，作為閱讀區(qū)的區(qū)角規(guī)則。
　　
　　從此以后，無(wú)論是什么活動(dòng)，我都讓小朋友們自己商量，讓他們自己定規(guī)則，那樣他們就會(huì)好好的遵守自己制定的規(guī)則，并且用圖案代表，也許以我們成人的眼光根本看不懂那是什么，但是幼兒就能看明白，并且會(huì)按照“畫”的規(guī)則來(lái)遵守，這樣就會(huì)有利于各項(xiàng)活動(dòng)順利開展。（幼兒教育）