教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，音樂響起區(qū)角活動(dòng)開始了，孩子們有的在表演區(qū)、有的在建構(gòu)區(qū)、有的在閱讀區(qū)、還有的在小超市……像一群快樂的小鳥活躍在每個(gè)區(qū)角活動(dòng)場地里。可劉芳小朋友卻不同別的小朋友，因?yàn)樗�是一名聾啞人，不僅耳朵聽不見，而且還不會(huì)說話，只會(huì)發(fā)出嗚嗚的聲音，其他的小朋友都不愿意跟他玩，我更是不敢讓他和其他幼兒玩，雖然他是一名聾啞人，但是他脾氣很古怪，有攻擊性行為，所以每次無論是區(qū)角活動(dòng)還是戶外活動(dòng)，我都是把他拉著的，走到哪帶到哪，可是，這一次，他邊打我邊掙脫我的手，在那用手比劃，可是我不懂手語我看不懂，也沒有太多理會(huì)，第二天入園時(shí)，他的奶奶來找到我說，劉芳想要和其他小朋友一起玩，老師不給他玩，他不想來上幼兒園了，頓時(shí)，我才覺悟，自己以為的是為幼兒好，可是并不是他們想要的，要多聽聽幼兒的心聲，多以孩子的角度去看問題，通過這一次，我才明白，特殊兒童也和其他正常的兒童一樣，他想要走進(jìn)集體，不需要老師所謂的“特殊”照顧。（幼兒教育）