小學(xué)體育教學(xué)心得體會【必備】
我們從一些事情上得到感悟后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會1
隨著科技的高速發(fā)展,線上教學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用愈發(fā)普遍,而小學(xué)體育教學(xué)也不例外。在過去的一年里,我有幸參與了小學(xué)線上體育教學(xué)的實踐,也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。本文將從線上教學(xué)的挑戰(zhàn)、線上教學(xué)的優(yōu)勢、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、互動方式以及線上教學(xué)對學(xué)生和教師的影響幾個方面來探討小學(xué)線上體育教學(xué)的心得體會。
首先,線上教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)提出了許多挑戰(zhàn)。首先是場地的局限性。小學(xué)的體育場地有限,很難滿足每個學(xué)生進行體育鍛煉的需求。其次是器材的不足。很多小學(xué)沒有足夠的體育器材供學(xué)生使用,而線上教學(xué)需要學(xué)生在家中進行,這就增加了器材的選擇難度。再者是監(jiān)督的困難。在線上教學(xué)中,教師只能通過攝像頭觀察學(xué)生的動作,無法實時糾正學(xué)生的動作錯誤,這對學(xué)生的動作訓(xùn)練造成了困擾。
然而,線上教學(xué)也有其獨特的優(yōu)勢。首先是時間的靈活性。線上教學(xué)可以更好地利用學(xué)生的碎片化時間,將體育課程融入學(xué)生的日常生活,不會限制在固定的課時內(nèi)。其次是空間的拓展。在線上教學(xué)中,學(xué)生可以在家中、戶外等各種環(huán)境中進行體育鍛煉,同時也可以利用各種APP或軟件進行輔助教學(xué),提升教學(xué)的多樣性和趣味性。再者是資源的共享。通過線上平臺,教師可以分享各類優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)和借鑒,這對于廣闊鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生來說尤為重要。
在設(shè)計線上體育教學(xué)內(nèi)容時,我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的興趣點和需求是非常重要的。線上教學(xué)需要提供足夠的選擇性,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的`興趣和特長進行選擇。同時,線上教學(xué)還應(yīng)強調(diào)互動和思考,通過提問、小組討論和實踐等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。此外,線上教學(xué)還應(yīng)注重學(xué)習(xí)目標的設(shè)定和評估。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期進行評估,及時調(diào)整教學(xué)策略,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
互動方式對于線上體育教學(xué)來說尤為重要。通過多種互動方式,可以提高學(xué)生的參與度和積極性。一種是在線上平臺上的互動。教師可以通過文字、圖片、視頻等多種方式向?qū)W生展示和解釋課程內(nèi)容,學(xué)生可以通過聊天室、討論區(qū)等進行問題的討論和答疑。另一種是通過實踐互動。教師可以要求學(xué)生錄制和上傳自己的體育鍛煉視頻,并進行互相觀摩和評價,提供建設(shè)性的反饋。
最后,線上體育教學(xué)對學(xué)生和教師都產(chǎn)生了積極的影響。對于學(xué)生來說,線上教學(xué)拓寬了學(xué)習(xí)的空間和時間,使得學(xué)生可以更加自主地進行體育鍛煉,提高了學(xué)生的積極性和興趣。對于教師來說,線上教學(xué)提供了更多的教學(xué)資源和工具,可以更好地引導(dǎo)學(xué)生,個性化教學(xué),并且提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
綜上所述,小學(xué)線上體育教學(xué)不僅面臨著挑戰(zhàn),同時也具備著獨特的優(yōu)勢。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)注重學(xué)生的興趣點和需求,靈活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,采用多種互動方式以及及時評估學(xué)習(xí)效果都是提高線上體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。線上教學(xué)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會和資源,也為教師提供了更大的發(fā)展空間和機會。相信在未來,小學(xué)線上體育教學(xué)將越來越完善,為學(xué)生的健康成長提供更好的保障。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會2
在教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感
很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的.反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
三、師生共同參與活動 提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生
之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
四、不斷提高業(yè)務(wù)水平 加強體育教學(xué)鞏固性
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會3
通過本次國培的學(xué)習(xí)我收獲很大,既學(xué)會了計算運用知識,又學(xué)到了先行的教學(xué)新理念,明白了從多方位了解現(xiàn)在的學(xué)生,得到專家的傳教。新課程猶如一股春風(fēng),帶著久違的清新吹進了我們課堂,洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我這次受國培體育培訓(xùn),了解體育老師在學(xué)生眼里是嚴厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊,讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育老師和體育課下的定義,但是體育老師是很有愛心的。比如,上體育課時身體弱的學(xué)生就不能和身體強壯的學(xué)生一起參加活動,在體力上就有區(qū)別,所以體育老師在分小組時就把學(xué)生按大孝強壯、男女分組教學(xué),這是在教師的心中默默分成小組,不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時也是嚴厲的,但在嚴厲中體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和苛護,例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時,有個女生一邊練習(xí)還一邊吃口香糖,我瞪了她一眼,她毫無反應(yīng),我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球?粗菨M不在乎的樣子,我一用力,球打在了她身上,她依然我行我素,我當(dāng)時真想過去訓(xùn)她一頓?缮砸怀了,覺得不妥,就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后把她叫到一邊,問她剛才為什么不認真練習(xí),稍有不慎,就會被球擊中,受到傷害。下課后,那位學(xué)生誠懇地說:“我錯了,老師,您別生氣,今后我一定好好練!
這些看起來微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,就會贏得學(xué)生的尊重,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要處處關(guān)心、愛護學(xué)生。體育教師也不例外。
通過學(xué)習(xí)重新認識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中學(xué)習(xí)取樂"。
在這一段培訓(xùn)期間,通過網(wǎng)上短暫學(xué)習(xí),雖然身體很累,但留給我的`收獲卻是無窮的,頭腦是充實的。使我學(xué)習(xí)到了很多東西,更新了教育理念,收獲很大,在此,非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個互相學(xué)習(xí),互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向,進而有機會改進和更新我們的教育教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗以提高教學(xué)質(zhì)量。但無論是從思想上,還是從專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。為做一名優(yōu)秀的體育老師而奮斗。
通過這一次國培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的誹謗,而我們自己不求上進自甘墮落,那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現(xiàn)。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會4
第一段:介紹心得體會的重要性,以及參加小學(xué)雙控培訓(xùn)的原因和目的。
心得體會是對培訓(xùn)經(jīng)歷的總結(jié),對于個人的成長和提高有著重要的意義。我參加小學(xué)雙控培訓(xùn)的目的是為了提升自己的教育能力和素質(zhì),更好地開展教育教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這次培訓(xùn),我希望能夠從中學(xué)到更多寶貴的知識和經(jīng)驗,進一步提升自己的水平。
第二段:介紹培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,以及自己的收獲和體會。
這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多與小學(xué)教育相關(guān)的內(nèi)容,包括教育心理學(xué)、教育學(xué)、教育法律等等。除了理論知識,我們還進行了很多實踐操作,如教學(xué)設(shè)計、課堂展示等。在學(xué)習(xí)的過程中,我深刻認識到教師的角色和責(zé)任。我明白了教育的本質(zhì)是引導(dǎo)、啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,而不僅僅是傳授知識。通過與其他老師的交流和互動,我了解到了許多教育經(jīng)驗和教學(xué)方法,這對我個人的`成長和發(fā)展有著非常大的幫助。
第三段:總結(jié)自己在培訓(xùn)中的不足之處,并提出改進措施。
在小學(xué)雙控培訓(xùn)中,我也意識到自己還存在一些不足之處。首先,我在課堂管理方面還需要加強自己的能力,更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生。其次,我的教學(xué)設(shè)計還有待改進,需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。為了改善這些不足,我計劃多觀摩優(yōu)秀老師的課堂,并向他們請教一些教學(xué)方法和經(jīng)驗。同時,我還會積極參加一些教育培訓(xùn)和講座,不斷提升自己的專業(yè)知識和能力。
第四段:展望未來,談及在今后工作中運用所學(xué)內(nèi)容的計劃和設(shè)想。
通過這次小學(xué)雙控培訓(xùn),我對小學(xué)教育有了更深刻的認識,也增加了對教育工作的熱愛和熱情。今后,我將積極運用所學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),引導(dǎo)他們積極參與課堂活動,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我還計劃利用課余時間,積極參與學(xué)校組織的各種活動,擔(dān)任一些社團或班級的指導(dǎo)教師,更好地與學(xué)生互動,增進師生之間的了解和信任。
第五段:總結(jié)心得體會,強調(diào)培訓(xùn)對自己的重要性和影響。
通過這次小學(xué)雙控培訓(xùn),我不僅在知識上得到了提升,更重要的是,我在教育思想和教學(xué)理念上有了更為明確的認識和定位。我相信這次培訓(xùn)對于我的未來發(fā)展有著重要的意義,它不僅是我成長的里程碑,也是我邁向成功的一個重要步驟。在未來的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)和積累,不斷提升自己的教育能力和素質(zhì),為學(xué)生成長做出更大的貢獻。
以上是我對小學(xué)雙控培訓(xùn)的心得體會總結(jié),通過這次培訓(xùn),我明白了教育是一份崇高而偉大的事業(yè),我會一直積極進取,努力提高自己,在教育教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新和改進,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會5
在小學(xué)生的成長過程中,家長和老師都希望他們能夠獲得全面的發(fā)展。為了提升小學(xué)生的素質(zhì),讓他們擁有更多的技能和知識,許多培訓(xùn)機構(gòu)開始開設(shè)各種各樣的培訓(xùn)課程。我有幸參加了其中一個培訓(xùn)課程,并在其中收獲了許多心得體會。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容及感受。
這個培訓(xùn)課程主要包括語文、數(shù)學(xué)和英語三個科目的學(xué)習(xí)。課程安排合理,內(nèi)容緊扣學(xué)生的實際需求。我喜歡這門課程的教學(xué)方式,老師們總是通過生動有趣的故事和游戲,引導(dǎo)我們掌握知識點。他們寓教于樂的方法激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,不僅讓知識更易于接收,也激發(fā)了我們的思考能力。通過這門課程,我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,對語文、數(shù)學(xué)和英語有了更深入的理解。
第三段:培訓(xùn)帶來的變化。
參加培訓(xùn)之前,我對于學(xué)習(xí)有一種無力感,很難對各科的知識有系統(tǒng)性的掌握。然而,通過這個培訓(xùn)課程,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和狀態(tài)發(fā)生了積極的改變。首先,我對于學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度,不再排斥學(xué)習(xí),而是主動主動地去探索知識。其次,我的學(xué)習(xí)效率也有了明顯的提高。這令我更加有信心應(yīng)對學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn),并且能夠更快速地消化和吸收知識。
第四段:培訓(xùn)中的困難與克服。
在培訓(xùn)的過程中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如,有時候我會感到學(xué)習(xí)壓力很大,想要放棄。然而,我想起了培訓(xùn)時老師們鼓勵我們要堅持的話語,于是我選擇了咬牙堅持下去。另外,有時我也會遇到學(xué)習(xí)上的困惑,不知道如何解決。但老師們總是耐心地解答我的.問題,并給予我一些建議,這幫助我克服了不少困難。通過與老師的互動,我學(xué)會了自己思考和解決問題,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段:培訓(xùn)的啟示與收獲。
通過這個培訓(xùn)課程,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種快樂和成就感。知識讓我變得更強大,也開拓了我的眼界。我明白了學(xué)習(xí)的過程中會面臨困難,但相信堅持一定能夠突破自己。培訓(xùn)課程中不僅幫助了我在學(xué)習(xí)上的提高,更培養(yǎng)了我的自信心和積極性。我深深地感受到了教育的力量,也意識到只有通過努力學(xué)習(xí)才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
總結(jié):通過這次培訓(xùn)課程,我在學(xué)習(xí)上有了顯著的提高,同時也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)不僅是為了考試,更是為了自我提升、開拓視野。我希望未來能夠堅持努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的能力和素質(zhì),為實現(xiàn)自己的夢想奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會6
昌邑奎聚中心學(xué)校推行的“教師個性化教學(xué)改革”,旨在以教師的個性化教學(xué)改革帶動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,催生學(xué)校的辦學(xué)特色。改革方案中明確提出了教學(xué)改革的目標是:以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為核心,讓學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。教學(xué)改革的八字方針是:先學(xué)后教,講練結(jié)合!跋葘W(xué)后教”中的“學(xué)”是指課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主,“教”是指教師適時的點撥、引導(dǎo)、啟發(fā);“講練結(jié)合”中的“講”是指學(xué)生的講解而非教師的講解,“練”是指學(xué)生的自主練習(xí)。在這樣的課堂上,學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和教師的適時點撥引導(dǎo),是典型的協(xié)商試教學(xué),是師生之間、生生之間的平等對話,同時也充分展現(xiàn)了課堂的靈動。
這一方案的實施,極大地調(diào)動了教師和學(xué)生兩個方面的積極性,讓每一位老師在先進理論指導(dǎo)下,擁有自己的個性化課堂,讓每一位學(xué)生在個性化課堂中,找到自主學(xué)習(xí)、自助成長的方式,也從不同角度體驗到學(xué)習(xí)中成功的快樂,充分發(fā)揮了教師和學(xué)生兩方面的積極性。
個性化教學(xué)改革是21世紀教學(xué)改革發(fā)展的'大勢,既是教育內(nèi)在規(guī)律的必然體現(xiàn),更是推進教育質(zhì)量均衡發(fā)展的必由之路。我們的個性化教學(xué)改革是指:在學(xué)科課程標準指導(dǎo)下,充分發(fā)揮教師個人的教育智慧,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因材施教,通過課堂、課外兩個渠道的配套改革,讓全體學(xué)生都得到有效發(fā)展的教學(xué)。我們認為:個性化教學(xué)是適合每個學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué),個性化教學(xué)改革是大面積提高教育質(zhì)量和催生學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。
一、個性化教學(xué)改革的奮斗目標:
以個性化教學(xué)改革為抓手,充分調(diào)動教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個方面的積極性,將新課程的理念落實在教師的行動中、落腳到學(xué)生的身上。在促進教師專業(yè)成長的同時,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,解決學(xué)生好學(xué)(即喜歡學(xué)習(xí))、學(xué)會(即掌握了知識)、會學(xué)(即學(xué)會學(xué)習(xí)的方法)的問題,消滅兩極分化,實現(xiàn)全體學(xué)生的全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。
二、個性化教學(xué)改革的基本思路 1.個性化課堂的要求:
課堂教學(xué)改革遵循的八字方針是:“先學(xué)后教,講練結(jié)合”!跋葘W(xué)后教”中的“學(xué)”是指課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主,“教”是指教師適時的點撥、引導(dǎo)、啟發(fā);“講練結(jié)合”中的“講”是指學(xué)生的講解而非教師的講解,“練”是指學(xué)生的自主練習(xí)。在這樣的課堂上,我們看到的是學(xué)生在積極主動地學(xué)習(xí)和老師的適時點撥引導(dǎo),是典型的“協(xié)商式”教學(xué),是師生之間、生生之間的平等對話。這樣的課堂才是靈動的課堂、生成的課堂。我們追求的是教師專業(yè)素質(zhì)的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
這樣的教學(xué),老師教學(xué)的重點不再是傳授知識,而是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作人員、幫助者、學(xué)習(xí)者,是“學(xué)生式”的教師。學(xué)生是學(xué)習(xí)的協(xié)作人員、學(xué)習(xí)的專家,是“教師式”的學(xué)生。
這樣的教學(xué),強調(diào)因材施教、合作學(xué)習(xí);強調(diào)協(xié)商和對話,讓學(xué)生自由表達自己的思想;強調(diào)師生智慧的碰撞和知識的生成;強化個性化的激勵性評價。
2.個性化備課的要求:
備課就是設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,主要是設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,要求突出學(xué)習(xí)的重點,強化學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和預(yù)設(shè)。首先是要創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)利用多種教學(xué)資源,為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)素材。其次是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計要關(guān)注差異,注意因材施教。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,通過引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流等活動,使學(xué)生獲得知識技能、思想方法,關(guān)鍵是要設(shè)計好學(xué)生喜歡、富有個性的學(xué)習(xí)活動。再就是要實現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一,調(diào)動教和學(xué)兩個方面的積極性。
重點做好四項工作:
第一:明確學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)期目標,針對具體的教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標具體化;
第二:分析不同學(xué)生的現(xiàn)狀,摸清學(xué)生的底子,包括他們原有的知識水平、技能和學(xué)習(xí)動機等;
第三:研究確定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法; 第四:制定學(xué)生的學(xué)習(xí)評價策略與辦法。 3.個性化課外活動的要求:
與課堂并駕齊驅(qū)的是課外活動,這是課堂教學(xué)改革的有力補充,是課程改革的重要組成部分,必須與課堂改革同步推進。首先是統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的課外教育活動,要求全體學(xué)生每天寫日記、課外閱讀、練字、唱歌、做家務(wù)、鍛煉身體等。其次是人人參加社團活動,發(fā)展特長。
三、個性化教學(xué)改革的推進措施:
在校舍、設(shè)施設(shè)備、師資配備等保障條件滿足之后,個性化教學(xué)改革成為教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),而校長就是關(guān)鍵人物。我們的校長經(jīng)常在抱怨:教師老齡化嚴重、理論水平低、干勁不大?傊,埋怨客觀條件差,就是不說自己的工作差!耙匀藶楸尽钡暮x是:立足人、發(fā)展人、為了人。要求我們就是要利用現(xiàn)有的老師、現(xiàn)有的條件,把我們的學(xué)生教育好,這才是教育發(fā)展的“以人為本!蔽蚁雴柕氖牵何覀冞@些校長、老師們在干什么?理論不懂你們組織學(xué)習(xí)了嗎?干勁不大你們的管理跟上了嗎?老師沒有干勁那干部有干勁嗎?你們帶頭干了嗎?老教師的經(jīng)驗豐富,你們讓他發(fā)揮了嗎?我們能等到老師們都換成年輕的、都有理論水平、有工作干勁的時候再進行教學(xué)改革嗎?永遠不可能。這些所謂的中國教育的難題,誰都解決不了,哪個地方都解決不了。這樣的理想學(xué)校、理想狀態(tài)出現(xiàn)過嗎?從來沒有。這只是我們應(yīng)付工作的借口而已,是我們無能的表現(xiàn)。
我堅信:中國的農(nóng)村老師是有信心、有智慧、有干勁的,只是缺乏一個好的帶頭人而已。只要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,身先士卒,學(xué)校的教學(xué)改革就會呈現(xiàn)出蓬勃的生機與活力,緊緊依靠我們的校長、老師搞教學(xué)改革,順應(yīng)中央“實干興邦”的要求,校長帶頭“做給老師看,領(lǐng)著老師干”是最好的行動,也是最有力的感召。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會7
兒童的身心發(fā)展是具有階段性的,各個年齡階段的學(xué)生都有各自的年齡特點,在教學(xué)中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對待的原則,以達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。在小學(xué)低年級的體育教學(xué)中,如何實施因材施教的原則,提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢?從教學(xué)實踐來看,筆者認為可以從以下幾點來開展教學(xué)活動。
一、語言活潑、語氣親切
低年級小朋友們活潑可愛,語言也頗具童趣。當(dāng)然,要想取得比較好的教學(xué)效果,讓他們都樂于接受體育老師,從而樂于上體育課,教師就不能以成人化的語言來給他們上課。這需要教師俯下身來,與學(xué)生接觸、交談,來了解低年級學(xué)生的心理狀態(tài)和興趣愛好,熟悉他們的語言特點,以便更好地和他們“打成一片”。在教一年級學(xué)生練習(xí)30米跑時,教師用“看看哪個同學(xué)跑得最快、跑得線路最直好嗎?”這類語言,不但可以使學(xué)生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”,而且提高了學(xué)生的興奮度,還讓學(xué)生感覺到與自己十分接近,從而作出肯定的回答,使學(xué)生樂于進行有效的練習(xí)。
二、示范形象、講解生動
教師的教學(xué)示范動作要正確、規(guī)范,并用生動形象的語言分析、講解動作要領(lǐng)。教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)隊列練習(xí)時,教師可以用“看那組同學(xué)能最先做到‘快、靜、齊’好不好?”來引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)齊步走練習(xí)時,教師邊講解邊示范,并要求學(xué)生記住“一二三朝前走,左右邁步往前看,兩臂前后來擺動,身體正直不偏頭”。另外為了吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,還可以和學(xué)生進行口令互動,比如在教課堂紀律時,教師說:“一二三”,學(xué)生緊接著說:“站站好”;教師說:“小嘴巴”,學(xué)生就緊接著說“不說話”。這類語言比較生動、形象,簡練而有韻律,低年級小學(xué)生喜歡聽、容易懂、記得牢,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握動作要領(lǐng),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
三、內(nèi)容有趣、教學(xué)靈活
在體育教學(xué)中結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容,采用低年級小學(xué)生喜聞樂見的趣味性強的練習(xí)形式,和靈活多變的器材來組織教學(xué),可以不斷保持學(xué)生對體育練習(xí)的新鮮感和好奇心,從而調(diào)動小學(xué)生的練習(xí)興趣。例如教學(xué)投擲課時,應(yīng)充分考慮到器材的多樣性。教師可以準備好專業(yè)沙包,也可以布置學(xué)生自制小沙包,可以利用廢棄的羽毛球,還可以讓學(xué)生自己折紙飛機,以培養(yǎng)他們的動手能力。課上練習(xí)時可以讓學(xué)生投打小木柱、投打地靶,或投進圓桶里,或者在地上畫好田字格,投進不同的格子代表得到不同的分數(shù),要求學(xué)生比一比誰投得既遠有準。這樣,通過不斷變換練習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的積極性。
安排靈活多變的的教學(xué)方法很重要,采用豐富多彩、形式新穎的練習(xí),可以提高小學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中,如果準備活動時,每次都是一成不變的.慢跑、徒手體操,低年級小學(xué)生就會提不起勁,產(chǎn)生抵觸情緒,效果也不好。必須交換運用多種練習(xí),合理采用隊形練習(xí)、多人操、拍手操、小游戲、集中注意力練習(xí)等練習(xí)形式,靈活組織教學(xué),提高準備練習(xí)的效果。
四、積極鼓勵,樹立自信
低年級學(xué)生正是處于樹立個人自信的初始階段,針對低年級小學(xué)生的教學(xué)活動,宜多采用鼓勵教學(xué),讓學(xué)生在鼓勵中學(xué)習(xí),慢慢培養(yǎng)他們的個人自信心。低年級小學(xué)生的好勝心強,但是注意力不能長時間集中,加上室外上課受干擾的因素多,易發(fā)生偶然事件。如天氣炎熱、大風(fēng)天、寒冷天氣時,低年級小學(xué)生在做游戲時就難免出現(xiàn)碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象。這時候,教師應(yīng)著重鼓勵教育,啟發(fā)和激勵小學(xué)生好勝上進的欲望,發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚。對完成動作練習(xí)有困難的小學(xué)生要多關(guān)心、幫助,在他們克服困難完成動作后更要及時表揚。教師可以單獨表揚,也可以讓全班同學(xué)一起來拍手呼喊:“嘿嘿嘿,你真棒!”并作出豎大拇指的表揚動作,這樣可以激勵更多的同學(xué)克服困難,認真練習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總之,上好小學(xué)低年級體育課,要從小學(xué)生的實際出發(fā),因材施教,有的放矢,從而不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會8
小學(xué)體育課程改革中新型課堂教學(xué)模式的實施,讓我們體會到了現(xiàn)階段體育課堂教學(xué)的新變化,本人通過十幾年的體育課堂教學(xué),深刻體會到,我們繼承傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式的同時,要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)展學(xué)生的主體和主動作用:
一、重視體育課的準備部分
準備部分是學(xué)生為完成本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而在心理、生理上進行的準備性的練習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動,對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負面影響。開放式的準備活動,把主動權(quán)讓給學(xué)生,還給學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運用、可以把電視影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗到成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、體育課基本部分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的'重要性
重視學(xué)生的差異性學(xué)生,讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學(xué)生進行自我評價,學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程的問題 加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,教師及時修正教學(xué)目標,形成良性循環(huán)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生,對學(xué)生予以肯定,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中,自覺地進行學(xué)練,變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué),提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、體育課的結(jié)束部分不能“輕視”
體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,只要是有益于身、心放松的活動都可以采用,游戲、歡快的集體舞、調(diào)整呼吸、聽一段優(yōu)雅的音樂等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用,為學(xué)生終身體育服務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會9
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。 通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗,慢慢理出一點頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,通過學(xué)習(xí),使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系,成為學(xué)生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系,就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,要樹立教育民主思想;提高法制意識,保護學(xué)生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分,我們應(yīng)面向新時代,努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系,從整體上說,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學(xué)活動失去了寶貴的動力的源泉。
優(yōu)化師生關(guān)系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,需要從如下幾個方面努力:第一,教師需真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生。第二,展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,品味教學(xué)成功的喜悅。第三,完善個性,展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴展知識視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個性魅力的人。
二、上好課堂教學(xué),最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學(xué)生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認識到許多社會問題的多方面性.
2、獎勵激勵,提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。
3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,
教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的'同時,學(xué)會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。
5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點,讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
總之, 新課程就是從關(guān)注學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,求得每一個學(xué)發(fā)展的角度來對學(xué)校文化進行重建的,在基礎(chǔ)教育新課程體系中,為了讓每一個學(xué)生獲得有個性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課,讓學(xué)生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會10
現(xiàn)在的體育教師運用新課標的理念和健康第一的思想,科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生課課有進步,我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡單的概述:
一 、 認真?zhèn)湔n,深研教材。
每次的備課我都要深想,學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的`狀況,看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。
二 、 設(shè)計不同的情景,讓學(xué)生順利學(xué)習(xí)內(nèi)容。
根據(jù)教材的不同、年級的不同、年齡的不同,設(shè)計合理的情景進行教學(xué),設(shè)計和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進行導(dǎo)課,讓學(xué)生在故事情節(jié)中快樂的學(xué)習(xí)。
三 、 抓好每節(jié)課,讓學(xué)生在每節(jié)課上認真的練習(xí),提高自己的體能。
我們體育教師要上好每節(jié)課,監(jiān)督學(xué)生認真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容,克服困難體驗成功,讓學(xué)生提高自己的體能。
四 、 加強自身的學(xué)習(xí),服務(wù)好學(xué)生。
我們要多看電視多了解體育信息,學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法,和教學(xué)內(nèi)容,我們始終要保證自身精神飽滿,陽光活潑的面貌,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識,我們的一言一動都影響著學(xué)生,所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對學(xué)生課課有吸引力。
五 、 開展校本課程,讓學(xué)生人人受益。
我們體育教師根據(jù)自己的特點和學(xué)校場地的特點,開展課程,如:傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等,這些活動不需要多大的場地,只要學(xué)生有時間,就可以鍛煉身體,我們一定要學(xué)生時刻注意安全,培養(yǎng)學(xué)生的合作團結(jié)意識,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長。
這就是我多年來一直堅持教學(xué)的幾點,希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:下午好!
我演講的題目是《在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生性格》;上學(xué)期我擔(dān)任的是二年級的體育教學(xué)工作。二年級小朋友天性活潑好動,游戲是他們喜愛的體育活動,它的內(nèi)容豐富多樣,形式生動活潑,對于激發(fā)學(xué)生參與運動,掌握動作技能,增進身心健康和促進社會適應(yīng)能力,以及培養(yǎng)良好道德品質(zhì)都有積極重要的作用。通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競爭意識,團結(jié)合作,熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利組的同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的,使學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,以積極的心態(tài)迎接新的'挑戰(zhàn)。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)生具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問什么原因時大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因為體育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
此外在平時的教學(xué)過程中還應(yīng)加強對學(xué)生基本隊列的練習(xí),使他們了解并掌握正確的身體姿態(tài)以及遵守紀律的良好習(xí)慣。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會12
我覺得課堂教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗,在教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。借此機會和大家分享一下:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、體育游戲化
,增加體育教學(xué)興趣感
很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
三、師生共同參與活動
提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,
師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
四、不斷提高業(yè)務(wù)水平
加強體育教學(xué)鞏固性
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
1樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點,每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而增進學(xué)生身心健康這一目標出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的'方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣,增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想,就必須重視學(xué)生的心理健康。
體育課堂教學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過程中相對穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài),它是教學(xué)中集體心理動態(tài)結(jié)構(gòu)的特點之一,是體育教學(xué)活動的心理背景。體育教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué),在實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過程中,師生之間,學(xué)生之間會進行頻繁的交往,交往時每個個體本身都帶有一定的感情色彩,并具有強烈的感染力,個體之間的情緒互相交流,互相感染,造成心理上的共鳴,情緒上的共鳴,個體的情緒趨向一致,從而形成某個時刻的集體心理氣氛。體育教學(xué)就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時候,由于教學(xué)內(nèi)容,方法的改變,學(xué)生完成動作的失敗,師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因,課堂集體氣氛會發(fā)生起伏變化,從而對每個成員的情緒產(chǎn)生著振動和感染,使每個成員的心理活動隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動力,愉悅和調(diào)節(jié)的作用,使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài),每個成員在認知上相近,情緒上相溶,心理上互動,課堂氣氛活躍,教與學(xué),練的情緒高漲,學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下,認知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高,學(xué)、練效果得到了最優(yōu)化。
但與此同時,我們必須注意到體育教學(xué)畢竟是以增強體質(zhì)為首要目的,假如我們片面強調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng),而忽視身體鍛煉,那不僅使體育教學(xué)脫離“體育”屬性,達不到增強體質(zhì)的目的,同時心理教育也會因此失去載體而毫無意義。
“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)、有效的反思課堂教學(xué)可以幫助我們減少遺憾。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
體育教學(xué)歷來重視反思,這種優(yōu)良傳統(tǒng)我們應(yīng)發(fā)揚光大。新課程很強調(diào)理性思考,理性思考的一個方面來自于反思,也是我們在教學(xué)過程中對認識規(guī)律的尊重,特別是人本教育思想的影響下,教學(xué)反思是我們教育教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。因此,在教育教學(xué)中,對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視,我們才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,正確地總結(jié)教學(xué)的成敗得失,減小失誤,不斷豐富自我,提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),促進課改的發(fā)展讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實踐,是教學(xué)的前瞻性行為,避免經(jīng)驗主義。在過去的體育教學(xué)中,教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗和現(xiàn)成教案,甚至有部分教師的教案與實際教學(xué)不相符,所謂“教案歸教案,教學(xué)歸教學(xué)”,其隨意性之大得驚人,這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多,這是值得我們很好地
反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說:“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化(微觀上),我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點來看問題。憑經(jīng)驗往往會忽視我們不斷變化的教學(xué)對象,正如教育學(xué)家羅杰斯說的,應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”,而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點)與“較慢的計算機”(認知心理學(xué)觀點)。經(jīng)驗誠可貴,而反思價更高。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化,過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”,這句話既是經(jīng)驗的總結(jié),也說明了課前反思的一個道理。
課前反思包括我們在課前圍繞教學(xué)工作的一系列行為,教學(xué)計劃的制定,教材分析,學(xué)生情況的分析、考慮教學(xué)環(huán)境因素、教學(xué)對象等等。教師備課時先要對過去的經(jīng)驗進行反思,教學(xué)經(jīng)驗往往被看成是教師成熟的標志,不否認,教學(xué)經(jīng)驗很重要,是一個好的教師必備的條件。但經(jīng)驗對人又有很大的束縛作用,它讓我們只看到過去,對未來缺乏展望,我們不但要借助于經(jīng)驗,還應(yīng)把眼光更多地放在未來的課堂上。一是審視自己的教案設(shè)計思想是否與新的課程理念相適應(yīng),教學(xué)目標、內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)在的實際情況如何,分析和把握該課堂的一般與個別,普遍性與特殊性,這是我們反思的重點;二是現(xiàn)有的教學(xué)條件是否適應(yīng)教學(xué),在我國很多的中小學(xué)體育場地器材資源嚴重不足,且教學(xué)班級與人數(shù)眾多,這就要求我們在這些資源分配上反思與協(xié)調(diào);三是對于教學(xué)策略,其變化可能更大,在對現(xiàn)有的教學(xué)策略的反思過程中,要求對實際課堂教學(xué)的適應(yīng)性更大,因為體育教師的授課班多,相同年級的不同班有著不同的特點與差異,這就要求我們應(yīng)有不同的應(yīng)對方案;四是教學(xué)主體的豐富多彩的個性差異,這是我們反思的重點和難點。因此,我們在教學(xué)設(shè)計時,應(yīng)立足于在經(jīng)驗、教訓(xùn)和教學(xué)理念、策略、條件,以及學(xué)生、班級的基礎(chǔ)之上反思。設(shè)計教學(xué)方案時,還應(yīng)多問幾個為什么:如:“本課與上次課的聯(lián)系多大?”“是否與學(xué)生的興趣與運動技能相適應(yīng)”,“學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否得到健康地發(fā)展”,預(yù)計可能出現(xiàn)的問題或傷害事故及應(yīng)急處理,對不同班的針對性、適用性如何等等,也有一種“應(yīng)急預(yù)案”的性質(zhì),總之在課前進行全面審視與思考,我們的教學(xué)方案才能科學(xué)周密地實施。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,教師要抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折。便如,在一場班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實力,保護他們的自尊心,并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,從而
增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會13
經(jīng)過這段日子的工作,我也是對于體育的教學(xué)有了更多的感觸,同時也是我進入小學(xué)以來,自己算是工作有了將近一年了,一個完成的學(xué)年結(jié)束,自己也是有了一些經(jīng)驗,對于教學(xué)不再像之前只是按部就班的做,更加的懂得如何的讓學(xué)生們更好的參與進來,從而收獲更多,而自己也是能得到更多的成長和進步。
其實一年來,自己從開始只能按照教案來上課到現(xiàn)在,也是進步挺大的,最重要的一個收獲就是能脫離教案,更好的和學(xué)生們相處,讓他們喜歡上體育課,愿意來上體育課,體育運動很多時候也是辛苦的,有些學(xué)生的確不是那么的喜歡,開始的時候,我也是覺得挺難去改變他們的,但是經(jīng)過一次活動,我確實感受到,的確每一個學(xué)生,其實都是可以參與到體育之中來的,從之中感受到樂趣,有些運動是一些同學(xué)喜歡,另外的喜歡其他的運動,其實只要找到他們的興趣所在,讓他們更主動的參與自己喜歡的項目,其實他們對于體育課還是很渴望的,相對于坐在教室里面聽課,體育課還是有很多可以自由去選擇的時間,也是會更加的放松一些,我也是調(diào)整自己的教學(xué)方法,更多的是去引導(dǎo)學(xué)生,找到他們的興趣點,更好的帶領(lǐng)他們?nèi)ミ\動,去鍛煉自己的身體。
做好老師,其實沒那么的容易,但是經(jīng)過這一年,我也是知道,作為老師,不但是要上好課,同時自己的知識儲備,自己的身體鍛煉也是格外的重要,所以平時的時候我也是會去聽其他老師怎么上課的.,多一些交流,自己也是會多看相關(guān)的書籍,并且找到更合適班級的教學(xué)方式,來嘗試,去把學(xué)生們教好,一年下來,自己也是進步很多,作為老師其實要比學(xué)生學(xué)習(xí)的更多,這樣自己才能肚子里有貨,能更好的去把學(xué)生教好,如果只是課堂的一些要求做了,其實這樣是比較的敷衍,而體育老師其實責(zé)任也是很重大,要鍛煉好學(xué)生們的身體讓他們更有精力花在文化學(xué)習(xí)上面。
而今我也是有些自己的想法和經(jīng)驗,更懂得如何的去和學(xué)生們相處,去引導(dǎo)他們參與到體育鍛煉里面來,去培養(yǎng)他們熱愛體育的那一顆心,同時也是要在今后努力盡可能的讓自己多學(xué),多鍛煉,把體育課上的更好才行,作為老師責(zé)任重大,我也是會繼續(xù)改進自己的不足方面,去提升,做一名更優(yōu)秀的小學(xué)體育老師。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會14
作為一個教了小學(xué)體育x年的老師,對體育的教學(xué)也有自己的心得,今日就在這里跟大家談?wù)勎覍τ隗w育教學(xué)的一個深刻的體會。
小學(xué)體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂趣,就是在教學(xué)的過程中,要讓學(xué)生覺得好玩,才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于小學(xué)的體育教學(xué)中,我更加喜愛在課堂上加入一點嬉戲進去,以做嬉戲的方式教會學(xué)生體育。這樣也能讓學(xué)生更加對體育有愛好。大部分讀的學(xué)生對于體育是不怎么熱衷的,終歸上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的`教學(xué),但是我不太喜愛用這個方式,因為有一些比較特殊讀的學(xué)生是不分左右的,那假如這樣教的話,是很難去訂正他們的動作的。我在剛起先當(dāng)體育老師的時候,時常會遇到這么一個同學(xué),真真的讓人頭疼,就算你用繩子或棍子帶著他做,都會做錯的,根本就行不通,因此對于這樣的學(xué)生,我們不能說他,我們就要通過做嬉戲的方式把左右的依次干脆潛移默化給他,漸漸的就能讓他相識左右了,嬉戲加入到體育教學(xué)中,不僅能增加上課的樂趣,也會讓學(xué)生們感覺到好玩味,愛好來了,自然學(xué)的也就歡快了。
在學(xué)生學(xué)體育的時候,不要總是去指責(zé)他們做得不好,要學(xué)會去表揚他們,要知道學(xué)生對于指責(zé)是會氣餒的,那適當(dāng)?shù)目滟澐炊能讓學(xué)生覺得自己是可以學(xué)好體育的。一個班不行能每個人都擅長運動,而體育教學(xué)的目的是熬煉他們的身體,是希望讓他們懂得基本的體育學(xué)問。那既然這樣,為什么肯定要對他們進行指責(zé)去督促他們學(xué)呢?不如反著來,用夸贊和表揚的方式去促進他們學(xué)體育,這樣反而能激發(fā)學(xué)生心中對運動的愛好。對于他們做的不好或者不標準,我們可以對此激勵,而不是去不停的在他們耳邊說“你怎么連這個也學(xué)不會?”、“你怎么這么笨?這個動作都做的這樣差!边@些話,要知道小學(xué)生的內(nèi)心對這些話語是很敏感的,說得多了,就會覺得自己真的很笨,漸漸的就變得自卑了,那怎么可能會把體育學(xué)好呢?是不行能的,所以我們面對體育不好的學(xué)生,可以去發(fā)覺他們做得好的動作,每個人所擅長的運動也都不一樣,就沒有必要去強求要做的有多好。
以上是我在教學(xué)體育中的心得在,這些是我經(jīng)驗的或者是看不得老師教學(xué)的狀態(tài)中知道的,但是總的來說,體育教學(xué)也要根據(jù)學(xué)生來教,對學(xué)生的教學(xué)肯定要以學(xué)生為主。
小學(xué)體育教學(xué)心得體會15
小學(xué)生掌握體育知識的程度,與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系,小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)
。如果教師沒有足夠的理論知識,要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的。因而需要每一位體育教師堅持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,保持用最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生,這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。體育理論課中的室內(nèi)活動不僅能調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情,而且也可作為調(diào)節(jié)劑,讓學(xué)生在一次次笑聲中,放松心情。室內(nèi)活動一般來說包括室內(nèi)操和室內(nèi)游戲。對室內(nèi)游戲談?wù)剮c感受:
一、創(chuàng)編游戲,吸引學(xué)生20 小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)年 小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)。
團結(jié)合作和生動活潑、樂觀向上的精神風(fēng)貌;培養(yǎng)學(xué)生文明行為,堅強意志和責(zé)任感;陶冶學(xué)生美的情操等20xx年 小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)文章20xx年 小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)。因此在創(chuàng)編時,要堅持育人原則,力求把培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的素材揉進游戲中,使學(xué)生思想境界在游戲里得到升華。
三、聯(lián)系實際,因地制宜。
創(chuàng)編的.室內(nèi)體育游戲要具有新穎性,趣味性,讓學(xué)生能有新鮮感。趣味性是體育游戲的一大特點,缺乏趣味的游戲,就會失去它固有的特色,因此,在創(chuàng)編時應(yīng)注意多挖掘生活素材,喜劇、傳統(tǒng)文化素材、演藝素材、地方特色素材,篩出適合體育游戲特征的內(nèi)容這樣創(chuàng)編出的游戲既有欣賞價值又有新意,也就能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣20xx年 小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)工作總結(jié)。萬不能任意拼揍,弄巧成拙,失去體育游戲原來的味道。
小學(xué)生由于年齡小,其生理與心理上都很幼稚,很容易依賴人、親近人。教師的教學(xué)語言以表揚、鼓勵為主,激勵學(xué)生不斷地努力;語言要親切、有激情,有感染力。這就要求教師不斷地學(xué)習(xí),充實自己,使自己成為知識豐富、語言幽默、能力全面的體育教師。
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