音樂教學心得

　　我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的音樂教學心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教學心得1

　　10月12日上午，有幸得到了吳xx教授在音樂游戲教學方面的指導，受益匪淺。

　　在整個指導過程中，吳教授的每一句話到現(xiàn)在我都清晰的記得！吳教授細條慢理、深入簡出的為我進行了全面而又細致的指導。每一句無不是對孩子深深愛和對于音樂游戲教學的慎重和嚴謹！

　　在一開始，吳教授便指出，教學任務(wù)分析是采用理性的方式讓老師清晰的分析出幼兒是處在哪個任務(wù)坐標點上。并詳細為我解讀了教學任務(wù)分析的流程是“故事→動作→音樂→挑戰(zhàn)”，而其中，故事是幫助孩子建立一個有意義的世界，動作是對故事的翻譯，而音樂則是對故事的翻譯……故事不應(yīng)該太長、要交代清楚動作的意義、律令要言簡意賅、挑戰(zhàn)的梯度要根據(jù)孩子的情況而進行相應(yīng)的調(diào)整……一番詳細的解讀后，讓我這個之前一竅不通的大“白丁”立刻豁然開朗了起來：“啊！原來，一個小小的任務(wù)分析梯度圖居然有這么大的學問！”我的內(nèi)心不由的.為之一顫！開始，我認為，不就是把教學目標隨隨便便的往這些小網(wǎng)格里“亂填一通”就可以了！真的是活到老，學到老！僅僅在這么一個“小小”的梯度圖前，我就已經(jīng)顯得這么的無知了！這“小小的梯度圖”背后的不知道前輩們付出了多少時間與經(jīng)歷，凝聚的多少智慧，經(jīng)過了多少的修改和制定后才有了這么“簡單”的“傻瓜流程”��！這背后的付出，一點也不簡單！

　　在感嘆教學任務(wù)分析有如此學問的同時，我的心也已經(jīng)深深為吳教授所震撼——近一小時的指導里，吳教授說的最多的并不是專業(yè)的知識指導，而是不停的在告訴我“心中要有孩子”。是啊，作為一名幼教工作者，我的心中必須有孩子，游戲教學活動中，最重要的是什么？答案多么明顯，當然是孩子！親切的教態(tài)、有趣的游戲、有意義的目標，僅有這些還是遠遠不夠的！在游戲教學中，老師應(yīng)該眼睛實時關(guān)注孩子們的行為、心中實時分析孩子的情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整，而不是為了游戲教學的而改變孩子。應(yīng)該讓孩子在一個舒服的、主動的狀態(tài)下，在不知不覺中掌握游戲教學的目標。我漸漸了解到不是老師成就孩子，而是孩子成就老師。

　　不僅是這些，吳教授更是耐心的為我分析了師幼互動的每一個步驟流程，同時也為我提出了非常多的關(guān)于游戲活動的建議和指正。這些建議及指正，無不讓我受益匪淺、感慨良多，很多細節(jié)方面的問題我從未去進行考慮，卻被吳教授細心的提出并給出了相應(yīng)的指正：音樂的剪接應(yīng)該具有承接性、趣味性的游戲可以做的更好、在活動中要實時反思、不做無意義的事……事無巨細，一一列舉。

　　不僅是音樂游戲活動，吳教授更是教導我：一本繪本，最為重要的部分，就是它的繪本價值。

　　不得不說，吳教授的指導讓我有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。

　　一路走來，真的非常感恩陳園長的耐心引導和給予我的信任，感謝鄧園長和陳園長能夠組織這次的教學指導，讓我在音樂游戲教學領(lǐng)域能夠不斷更新意識、得到了更快的成長！在人生的道路上、在幼教事業(yè)的云梯中，我要學習的還很多很多！踩在巨人的肩膀上前行，使我看到了更遠的廣闊天地，更加光明的前方！使我更加確定了前進的方向和決心。讓我越走越遠！希望我自己將來也能有一天，有這樣的資格，作出一些小小的奉獻，為后輩提供自己的肩膀！

音樂教學心得2

　　隨著學生生理心理的逐漸開展、音樂知識的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及，學生音樂視野是越來越廣，看到的藝術(shù)形式也越來越新，因此學校音樂教育也要與時俱進跟上時代的步伐。在教學過程中，教師必須勇于創(chuàng)新，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育形式，運用恰當有效的教學方法，適時牽引重在保持，使學生可以自始至終的融入到音樂意境中去。因此，筆者認為，設(shè)計好音樂課的導入非常重要，教師要做嚴密聯(lián)絡(luò)學生生活實際，深化挖掘教材內(nèi)涵，充分做好課前準備，擅長抓住有利時機，精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，演好“開始白”，為上好整節(jié)課奠定良好的根底。

　　“好馬還需配好鞍”，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣，才可以到達內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，小學音樂課堂的導入方式多種多樣，歸納起來大致可以分為以下幾類：

　　1、激趣導入法

　　優(yōu)美的音樂能激起美妙的情懷，產(chǎn)生無盡的遐想，展現(xiàn)生動的意境。通過讓學生欣賞經(jīng)典名曲導入新課，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，使其對要學唱的新歌產(chǎn)生強烈的學習欲望。

　　如在教學歌曲《法國號》時，筆者設(shè)計了這樣的導入。首先讓學生趣說生活中的樂器，然后教師接著說：“在音樂王國中，不同的樂器具有不同的音色，今天教師為大家?guī)�來了兩首好聽的樂曲，請你仔細聆聽，樂曲給你到來了怎樣的心情？它是用什么樂器演奏的？你能用動作模擬這種樂器的演奏姿勢嗎？”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》和鋼琴獨奏曲《牧童短笛》的兩個精彩片段，同學們立即被美妙的音樂所吸引，他們邊聽邊“奏”，盡情地享受著音樂帶來的快樂。我夸獎道：“同學們的耳朵可真靈，剛剛聰明的你己經(jīng)用動作表現(xiàn)出了這兩首樂曲的演奏樂器。今天，教師還要和大家再來認識一種樂器，這是什么樂器呢？答案就藏在歌曲中。”音樂響起，同學們都仔細聆聽起來，他們都想快點兒知道是什么樂器。歌盡樂止，同學們找到了答案，從而巧妙地導入了新課。

　　就這樣，學生動情于曲，移情于器，而后潛情于“新”，即為學習新的歌曲、認識新的樂器而孕伏下情感。

　　2、習舊導入法

　　孔子曰：“溫故而知新”。習舊導入法也稱為復習導入法，是指教師通過幫助學生復習與即將學習的新知識有關(guān)的舊知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點，符合邏輯、順理成章地引起學生學習新知識的一種導入方法。利用舊知識導入的方法是課堂教學中最常用的一種方法。在四年級的音樂課《唱臉譜》中，我是這樣導入的：師：在學唱歌曲之前，讓我們一起來回憶上節(jié)課我們所學過的內(nèi)容。請一位同學答復我，京劇中的'行當可以分為幾種？ 生：生、旦、凈、丑

　　師：很好，那從圖中我們可以看到哪個行當勾畫臉譜？（PPT播放臉譜圖片）

　　師：凈和丑角。

　　師：沒錯。臉譜在京劇中占有很重要的地位。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點。那么今天我們要來學習的這首歌曲叫《唱臉譜》，是京劇行當中凈角的臉譜。

　　上新課前，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》，而是先讓學生回憶了京劇的行當，從凈這一行當入手，進入今天的學習內(nèi)容，為下面的學習做好鋪墊。

　　這樣的導入建立在教師對教材的宏觀把握及對學生原有知識構(gòu)造比擬理解的根底上的。因此，找準新課知識根底相聯(lián)絡(luò)的舊知識點是使用習舊導入法的關(guān)鍵。

　　3、游戲?qū)��?/p>

　　游戲是兒童最喜歡的活動形式，在上課前運用兒童日常喜歡的游戲?qū)�入，能大大激發(fā)他們的興趣，易于調(diào)動他們的參與熱情。運用恰當定會使他們受到潛移默化的教育。

　　其實，在音樂課堂教學中，新課導入的方法還有很多，像問題導入、故事導入、舞蹈導入、謎語導入等等，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學生的年齡特點作出科學的設(shè)計。

　　既然課堂導入這么重要那么我們在實際的教學中就要重視導入的方式，所以筆者認為應(yīng)該遵循以下的原責：

　　（一）課堂導入要有興趣性。興趣是最好的教師，它會引導學生步入知識的殿堂，收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學生對你所教的東西感到興趣”。精彩的導入會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的境界。

　　（二）課堂導入要有新意。音樂是一門藝術(shù)，因此音樂課堂的導入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，在設(shè)計導入時，內(nèi)容要新穎、奇特，有新穎感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識底蘊，注意使用富于科學性、形象性、煽動性和教育性的語言，防止使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的無力語言。

　　（三）課堂的導入要有針對性。小學的音樂課課堂導入必須根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的要求以及小學生的心理特點、學習特點，在不同年紀、不同班級、不同條件下，針對不同的教學內(nèi)容，選擇不同的導入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂教學論的要求，音樂課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動”，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣。因此導入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機結(jié)合，自然導入。當然，這首先要求在設(shè)計上巧妙自如，并要充分表達針對性。

　　導入，是一扇美麗的門，在小學音樂課教育中，課堂導入起著至關(guān)重要的作用。選用哪種導入方式比擬適宜、恰當，這就要求教師在遵循課堂導入的設(shè)計原那么的前提下，根據(jù)授課內(nèi)容認真研究、精心構(gòu)思、找準切入點，運用最有利的方法來設(shè)計課堂導入。

　　只有這樣才能發(fā)揮課堂導入的作用以及音樂的綜合效力，使音樂課上得生動有趣，保證了音樂課堂教學的高效率。

音樂教學心得3

　　摘 要：優(yōu)秀的音樂作品能充分發(fā)揮德育的功效，從而達到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。中學音樂德育教學模式的實施要深入挖掘音樂教材之中的德育因素，結(jié)合時代推行音樂德育活動，實現(xiàn)音樂實踐中的德育滲透，借助音樂樹立理想夢想教育。分析了中學音樂德育教學滲透的可行性，并提出了具體的實施對策。

　　關(guān)鍵詞：中學音樂；德育滲透；模式

　　“人類最原始的音樂大概已顯現(xiàn)出社會的聯(lián)系，因為用著呼喚和信號的音樂是建立在傳達消息互相交流的基礎(chǔ)之上的。”優(yōu)秀的音樂作品能充分地發(fā)揮德育的功效，從而達到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。本文分析了中學音樂德育教學滲透的可行性，并提出了具體的實施對策。

　　一、中學音樂德育教學滲透的可行性

　　1.“樂”中滲德

　　“樂”中滲德是指在完成音樂教學活動的過程中滲透德育內(nèi)容，是讓學生在自然而然的音樂感受之中形成良好的道德品質(zhì)，讓音樂課堂彰顯出德育的功能�？鬃臃浅Ｖ匾晿方�，他說：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味。”“子與人歌而善，必使反之，而后和之�！避髯诱J為音樂可以“正身行、廣教化、美風俗”。這些都充分說明了無論是從古代還是到現(xiàn)代，無論是國內(nèi)還是國外都重視音樂的德育滲透功能，音樂的德育滲透可行性是較為明確，受到教學驗證的。一個人經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂，可使他的思想、情感潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)。那么，音樂教學中如何讓學生在優(yōu)美動聽的音樂中了解美、認識美、接受美，以美導真，以美引善，促使學生高尚情操和世界觀的形成就成為了教育工作者必不可少的探索問題。音樂教學含有豐富的德育內(nèi)容，音樂教材中教育學生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，教師要從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質(zhì)。

　　2.寓教于樂

　　“寓教于樂”從字面上來理解就是把教育寄予在樂趣里。通俗地來說，就是教育要通過藝術(shù)和美的形式來進行的一種教育方式。

　　聯(lián)系在具體的教學過程中就是通過師生情感共鳴，激發(fā)師生雙方教與學的熱情。古羅馬詩人、文藝理論家賀拉斯在《詩藝》中提出的有關(guān)詩的作用的一個重要觀點，即詩應(yīng)帶給人樂趣和益處，也應(yīng)對讀者有所勸諭、有所幫助，理解就是把教育寄予在樂趣里。可以說，素質(zhì)教育一直強調(diào)寓教于樂，例如，游戲教學方式、數(shù)字化教學嘗試、故事教學、合作探索、實踐教學等都是寓教于樂理論的嘗試。但是對于德育的寓教于樂功能卻沒有較深入的探索，主要是因為更多的教育工作者認為德育工作是較為嚴肅的，不應(yīng)該嘻嘻哈哈地完成。其實，對于德育而言也不應(yīng)該一味地諄諄善誘，要更多地依靠有樂趣的活動，讓學生感受到德育的真實性。而音樂課堂是學生喜歡的活動空間和模式，通過調(diào)查可以知道很多學生都喜歡音樂課、體育課，因此在音樂課堂上采用寓教于樂的教育方式，對學生的德育滲透效果會更為理想。

　　二、中學音樂德育教學模式的實施

　　1.深入挖掘音樂教材之中的德育因素

　　要在中學音樂課堂上進行德育教學活動，中學音樂教師就必須要有發(fā)現(xiàn)德育“點”的能力，要能夠深入挖掘音樂教材之中的德育因素。首先，要在樂理教學之中挖掘德育因素。中學音樂課堂離不開“樂理教學”的相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容往往較為枯燥，教師認為無從找到德育入手的`內(nèi)容，其實教師可以抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入樂曲意境，抒發(fā)美好的情感。例如，在教學《小鳥，小鳥》這首歌曲的過程中，教師進行樂理講解，讓學生理解輕快的八六拍節(jié)奏的表現(xiàn)手法，然后再讓學生感受到音樂家之所以采用這種表現(xiàn)模式就是為了讓歌唱者和傾聽者能夠熱愛大自然，這樣學生也會產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的情感。其次，在歌詞之中進行德育因素的挖掘。很多歌曲的歌詞都是對真善美的完美表現(xiàn)，教師要善于利用。例如，花城版七年級音樂上冊《同一首歌》的歌詞之中“鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你心中的每一個角落。甜蜜的夢啊誰都不會錯過，終于迎來今天這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻。”歌詞內(nèi)容深遠，飽含深意，教師要啟發(fā)學生進行聯(lián)想，考慮到目前中學的努力是為了更好地把握青春的夢想，完成心中的理想，多年以后學生再相會會對今天的努力感到分外珍惜，而不是后悔自己當時的碌碌無為�？傊�，挖掘德育因素要結(jié)合每課或每單元的音樂教學內(nèi)容，對學生進行德育滲透。結(jié)合音樂新課程標準各項目標，進行德育滲透。

　　2.結(jié)合時代推行音樂德育活動

　　音樂教育與時代接軌是教育面對的必然，十一世紀的人才需求從技術(shù)能力方面要求全面高素質(zhì)，從情感因素方面則要求充滿激情正直的品格。在音樂德育活動之中，教師要結(jié)合音樂的感染力對學生進行結(jié)合時代的人才培養(yǎng)。首先，要在音樂教學過程中進行時代教育。音樂內(nèi)容要與社會重大的變革相聯(lián)系，有目的地培養(yǎng)和發(fā)展中學生正確的世界觀、人生觀和道德觀。例如，花城版七年級音樂《時代在奔馳》的教學過程中，學生重點欣賞劉的《火車》時，教師要啟發(fā)學生聯(lián)想我國設(shè)社會主義改革開放后，社會主義發(fā)展的速度就向新世紀飛速奔馳的火車。同時，拓展教學內(nèi)容讓學生感受到當今社會是人才引領(lǐng)時代發(fā)展的，我們要努力成為推動歷史前進的優(yōu)秀人才�？傊�，社會在進步，教育也隨之不斷發(fā)展，特別是中小學基礎(chǔ)教育就更需要隨著時代和社會的發(fā)展不斷進步。作為中小學音樂教育者，我們要樹立一種不斷發(fā)展的時代精神。

　　3.實現(xiàn)音樂實踐中的德育滲透

　　音樂實踐是指學生實際參與的相關(guān)音樂活動，在這個過程中進行德育滲透學生感受更為真實，體會更為明顯，也符合寓教于樂的教育功能。首先，要利用合唱來進行德育滲透。中學音樂實踐活動之中“合唱”是最為普遍的，課堂練習歌曲時要合唱，一些表演活動也會有合唱。合唱合奏實踐活動能使學生認識到，只有通過合作才能產(chǎn)生出令人振奮愉悅的美。正是這種與他人分享合作的道德情感，使學生在學習與享受音樂的過程中，產(chǎn)生不竭的動力，并最終將合作與團結(jié)的集體主義精神得以內(nèi)化與凝固。其次，要在動作實踐過程中滲透德育活動。例如，基訓課比較枯燥無味，對學生意志品質(zhì)是一個嚴峻的考驗。學生只有在訓練中堅持下去，其意志品質(zhì)的質(zhì)變才可能產(chǎn)生，并通過反復實踐和積累，不斷擴大和鞏固質(zhì)變的結(jié)果。另外，要通過不同形式的表演或比賽，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生在舞臺上有更多的實踐機會，以此來展現(xiàn)自身才華，品味成功的喜悅，增強了競爭意識，自信心也得到了很大的提高。我班的學生在多次藝術(shù)節(jié)比賽中，不但在藝術(shù)水平上有所提高，并且體驗到了要付出很多心血，不具備優(yōu)秀的意志品質(zhì)將無法獲得成功。 4.借助音樂樹立理想夢想教育

　　音樂教育把那些高度發(fā)展的社會理性轉(zhuǎn)化為生動、直觀的感性形式，其蘊含的思想內(nèi)容一方面能夠使中學生在提高音樂審美感受、表現(xiàn)力的同時，心靈得以凈化；另一方面也能夠使得中學生樹立正確的理想夢想內(nèi)容，完善人格，達到崇高的精神境界。例如，我校的張某學習態(tài)度不正確，厭學情緒嚴重，在音樂課堂上我鼓勵他樹立正確的理想觀念，讓他明白在音樂領(lǐng)域之中積極的態(tài)度最為重要，生活中同樣如此，長期的音樂滲透教育使得他改變學習態(tài)度，考取了理想的高中�？梢娨魳穳粝虢逃�切實可行，效果理想。

　　在具體的教學過程中，教師要重視夢想觀念的全面灌輸。例如，教學七年級上冊欣賞并演唱歌曲《年輕的朋友來相會》時，學生了解的3/4、4/4、2/4多種拍子構(gòu)成了音樂輕松的自由性。然后教師要提出問題：這首節(jié)奏輕快跳躍的歌曲塑造了怎樣的音樂形象？表達了一種什么感情？最終引導學生感受到：這首歌塑造了青年們充滿了青春活力的音樂形象。最后，教師請學生欣賞幾首校園歌曲，重溫了祖國歷史的變化，懂得青年是祖國未來的棟梁，最終讓學生樹立良好的夢想目標：不能讓校園時光虛度，要努力爭取積極向上。當然，在具體的滲透過程中要摸清學生的需求和愿望，有針對性地進行教育和引導，使他們認識到人生的價值在于健康的人格、深厚的文化修養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)、自主豁達的生活態(tài)度以及對社會的責任感等。

　　4.挖掘?qū)W生潛力，樹立技藝信心

　　信心對深入學習有不可或缺的促進作用，所以要想讓學生好學、樂學，我們首先就要挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵他們通過學習和訓練提升自己的能力，建立健全學好音樂的信心。我們可以通過欣賞教學，借助樂器培養(yǎng)學生對音樂的感受和表現(xiàn)能力，同時增強了學生主體參與音樂的意識。實際上每位學生都有自身的長處和優(yōu)點，對于音樂來說，有的學生能熟練演奏樂器，有的則擅長舞蹈，有的歌曲唱的好等。于是，怎樣在音樂教學中發(fā)掘?qū)W生特長，挖掘潛力讓他們積極主動地投入到音樂學習中來，成為學生樂學的先前條件。

　　筆者在教學中進行了如下嘗試：以欣賞民樂合奏《春江花月夜》為例，首先引導學生將教材吃透，掌握作品的基本風格特點和旋律變化。然后再準備或制作必要的教具（錄音、錄像、投影、多媒體課件的制作等）。教學時在粗聽全曲后，通過分段欣賞（細聽），引導學生聽辨各種民族樂器的音色，通過視唱主題旋律，感受樂曲音調(diào)的特點及美麗的春江花月夜的風光畫面。第二課時時，我是這樣設(shè)計的，給學生提供自我表現(xiàn)的時間和機會。據(jù)自己所長，選擇表現(xiàn)的方式：演奏（唱）主題旋律、抒寫感想、用美麗的色彩描繪風景、節(jié)奏感較好的學生可編配打擊樂或用優(yōu)美的舞姿再現(xiàn)音樂情緒。這樣設(shè)置課堂，讓學生在愉快、和諧的氛圍中，音樂審美的育人功能在這里得到了充分的體現(xiàn)，怎能不積極與老師合作，潛心努力，展示自己的優(yōu)勢？

　　綜上所述，中學音樂德育教學模式的實施要深入挖掘音樂教材之中的德育因素，結(jié)合時代推行音樂德育活動，實現(xiàn)音樂實踐中的德育滲透，借助音樂樹立理想夢想教育。

　　參考文獻：

　　[2]關(guān)晨.如何培養(yǎng)中學生學習音樂的興趣[J].時代教育，20xx（05）.

音樂教學心得4

　　一、融合游戲教學，構(gòu)建趣味課堂

　　小學生的心理特點尤為鮮明，不僅保持著愛玩好動的天性，而且對色彩鮮艷的生動畫面和趣味濃厚的游戲情有獨鐘，他們心目中的理想課堂也應(yīng)當是游戲的樂園，而非大量枯燥無趣的理論知識和乏味反復的循環(huán)練習。由此可見，將趣味性的游戲融入音樂課堂中已成為小學音樂教學的重要手段。然而，綜合長期的實踐及其效果觀察，游戲教學也存在弄巧成拙的現(xiàn)象，究其原因，教師對部分游戲規(guī)則講解不夠到位，導致學生對其存在理解上的偏差，進而極大地削弱了游戲教學的成效。針對游戲教學當前存在的問題，筆者認為，利用微課直觀化、情境化和可視化的呈現(xiàn)效果，可以將其與游戲教學相互融合，簡化游戲規(guī)則，在增添課堂趣味性的同時，促進學生的理解和吸收。

　　以《跳圓舞曲的小貓》為例，這節(jié)課教學的重難點在于如何巧妙利用不同的教學手段，引導學生感受圓舞曲的特點，體驗樂曲中所蘊含的復雜多樣的音樂情緒。小學生的行為習慣多數(shù)由其直觀感受決定，教師要順利突破該課程教學的重點和難點，首先需要滿足學生的心理需求，為學生創(chuàng)造一個活潑輕松的游戲情境，以調(diào)動學生的參與興趣和學習欲望。與此同時，小學生因其好動的天性，注意力一般難以長時間地集中，因此，利用微課教學時間短的特點，將課堂游戲與微視頻相互結(jié)合使用。為了巧妙導入課程內(nèi)容，教師一改往日一本正經(jīng)的神情，露出了親切又可愛的笑容，雙手放在臉頰上，輕輕地捏起了兩塊小肉團，并向前輕微探著身子:“同學們猜一猜，老師模仿的是哪種動物啊?”“小貓咪!”學生看到教師可愛的神情和搞怪的動作，不禁哄堂大笑�！巴瑢W們喜歡老師的表演嗎?今天老師給你們帶來了更可愛的朋友哦!”在學生興致盎然的時候，利用多媒體設(shè)備播放微視頻，向?qū)W生展示音效生動、畫面精彩的圓舞曲秀場，小貓圓潤肥胖的身材結(jié)合滑稽有趣的舞蹈，學生看了都笑得合不攏嘴�！巴瑢W們都有很高的表演天賦，接下來讓我們一起舞動起來，看看誰學得最像小貓，好不好?”在微視頻的吸引和教師的帶動下，學生的表現(xiàn)欲望都被調(diào)動了起來，紛紛擺動起雙手，有的甚至手腳并用，開始手舞足蹈起來。整節(jié)課下來，學生不僅收獲了無盡的樂趣，同時在教師的適時引導下，掌握了舞曲欣賞的基本要領(lǐng)，實現(xiàn)了學習與娛樂的雙贏。

　　二、助力歌唱教學，創(chuàng)設(shè)動態(tài)環(huán)境

　　歌唱是一門為表達情感而服務(wù)的音響學科，是小學生學習音樂的根本基礎(chǔ)，也是激發(fā)小學生對音樂學習興趣的重要手段，同時對提升小學生的音樂綜合素養(yǎng)發(fā)揮著不可估量的影響和作用，因而，歌唱教學在小學音樂課堂教學中，可謂是占據(jù)了舉足輕重的主體地位，是實現(xiàn)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的重要渠道。綜合考量當前歌唱教學在小學音樂課堂中的應(yīng)用成效，可以發(fā)現(xiàn)，由于部分教師的教學水平和歌唱技能并未達到最優(yōu)狀態(tài)，雖然在音樂課堂教學中同樣開展了一系列的欣賞及歌唱等活動，但最終依舊會導致學生學習興趣不濃厚、學習動機不充足、學習效果不如意等諸多負面現(xiàn)象出現(xiàn)。這就需要教師巧妙地利用微課教學時間短、教學內(nèi)容少、資源組成情境化等獨特優(yōu)勢，通過適時適地的內(nèi)容穿插和形式融合，為歌唱教學助力，使其不僅能夠極力調(diào)動學生參與的積極性，而且能夠為學生創(chuàng)設(shè)動態(tài)的學習環(huán)境，提升歌唱教學的實效性。

　　以《小動物唱歌》為例，動物是人類的朋友，在該課程的教學中，教師要將教學內(nèi)容與自然科學常識相結(jié)合，培養(yǎng)學生的聽辨能力和觀察能力，發(fā)揮想象力的同時表現(xiàn)出對動物的愛護之情。首先，利用別具一格的開場白吸引學生的注意力“，汪汪汪，大家好。”學生聽到老師反常的問候語，都表現(xiàn)出驚訝的表情，“狗狗是老師最喜愛的動物，同學們最喜歡的動物是什么呢?大家也模仿動物的叫聲，跟老師問個好，好嗎?”“汪汪汪，老師好�！薄斑鬟鬟�，老師好�！薄班编编�，老師好。”短短幾分鐘的時間，教室儼然變成了學生歡樂的叫聲的海洋，課堂氛圍不僅融洽，而且充滿了樂趣。此時，教師可趁勢引入課程內(nèi)容:“今天老師將帶領(lǐng)大家一起回顧你們最喜愛的動物的歌唱，等會兒大屏幕上面將會出現(xiàn)許許多多非�？蓯鄣膭游�，它們不僅會跳舞，而且還會唱出動人的歌曲，我們一起學一學好不好?”微視頻變化鮮明的畫面展示深深地吸引了學生的眼球，同時，生動形象的音效使得學生不禁爭先模仿。如此一來，不但避免了教師的重復示范，而且防止了由教師無意的錯誤示范所產(chǎn)生的誤導。在這種動態(tài)變化的微課教學環(huán)境中，學生在教師適當?shù)囊龑Щ�礎(chǔ)上，憑借其自身敏銳的觀察能力和敏感的感知能力，能夠快速有效地領(lǐng)會并掌握歌唱過程中的核心要素，大大提升了歌唱教學的質(zhì)量。

　　三、優(yōu)化節(jié)奏訓練，加強學習實效

　　節(jié)奏是音樂的脈搏。學生強烈的節(jié)奏感的養(yǎng)成，來源于持續(xù)有效的`節(jié)奏訓練，同時它也是塑造學生綜合音樂素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。學生如果連音樂節(jié)奏都把握不準確，自主創(chuàng)作的教學目標將無從實現(xiàn)。然而，也正是因為節(jié)奏訓練對小學生學習音樂具有至關(guān)重要的作用，可以節(jié)奏訓練是否能夠取得顯著的成效成為備受教師關(guān)注的核心問題。音樂課堂本身存在一定的時空限制，單調(diào)反復的節(jié)奏訓練非但不利于集中學生學習的注意力，反而會適得其反，既浪費了有限的課堂時間，也無法凸顯訓練的效果。另一方面，學生之間的個體差異是不可避免的，在節(jié)奏訓練的過程中，會出現(xiàn)個別學生的學習效果相對比較不理想，不能準確把握節(jié)奏的情況。為此，可在節(jié)奏訓練中引入微課教學，通過視頻圍繞節(jié)奏訓練中的重點和難點展開，利用微課生動的音像和形象的圖文變化，降低訓練的難度，提升學習的效率。

　　以《幸福拍手歌》為例，該課程的教學目標，不但在于要求學生能夠富有情感地進行演唱，而且要求學生能夠準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，并在節(jié)奏訓練的過程中，逐漸強化內(nèi)心的節(jié)奏感。在對學生進行初步的節(jié)奏訓練的時候，利用微視頻的內(nèi)容，引導學生擺動手腳，示范歌曲中的動作，如拍拍手、跺跺腳等，在動作演示的同時，聆聽微視頻中的歌唱效果，引導學生自主領(lǐng)會其中的特點。一方面受限于課堂時間的有限性，另一方面由于學生之間的個體差異性，部分學生對課程內(nèi)容的領(lǐng)悟比較深刻，也比較獨到，但是也存在個別學生在經(jīng)過多次的節(jié)奏訓練之后，依舊把握不好節(jié)奏感。如果教師依舊采用從頭開始的循環(huán)往復的訓練方式，就會使學生失去訓練的興趣，削弱訓練的效果。為此，教師要認真觀察學生在訓練中的弱點，對其進行集中整合，再借用微視頻的表現(xiàn)形式，對學生進行專項訓練，實現(xiàn)各個擊破。微視頻的動態(tài)教學和形象展示，加強了師生之間的互動，既減少了訓練時間，也削弱了訓練的單調(diào)性，通過豐富的視覺感染，加強了學生節(jié)奏訓練的實效性。

　　小學生因其心智發(fā)展尚未處于不成熟的初級階段，對于自身的情感和情緒缺乏足夠的自制，存在情感和理智的不協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在素質(zhì)教育和全面發(fā)展的教育觀念逐漸深入人心的背景下，教師應(yīng)當充分利用微課的特點和優(yōu)勢，發(fā)揮它對小學音樂課堂教學的正面作用，提升教學的質(zhì)量和效率。

　　摘要：微課教學以視頻作為主要載體，具有教學時間短、內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)情境化、針對性強等突出特點，憑借其富有感染力的音效和生動形象的圖像，在傳統(tǒng)的教學模式中脫穎而出，成為當下新型的教學手段和學習方式。小學音樂的教學目標在于培養(yǎng)學生的感受力、表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力，有效地結(jié)合微課的特點和優(yōu)勢，發(fā)揮它在音樂教學中的作用成為必然選擇。

音樂教學心得5

　　近期，我參加了20xx“國培計劃”邢臺學院送教下鄉(xiāng)項目小學音樂教師培訓，通過這幾天的培訓我受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作，尤其是音樂課程的教育教學有了新的認識，教學認知從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

　　音樂課是一門具有開發(fā)價值的課程，它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當前農(nóng)村音樂課教學現(xiàn)狀，往往是以教學生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。音樂課應(yīng)該讓學生主動參與到學習中來，營造民主、和諧、有利于學生主動參與的氛圍，學習音樂知識與技能，并提高音樂審美能力。但在農(nóng)村小學音樂教育實踐過程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應(yīng)該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。

　　音樂藝術(shù)不僅是一門知識，更是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。而合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術(shù)的一種，是小學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分，也是我國音樂基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

　　通過王彥方老師對我們的.歌唱教學的培訓，我們對于歌唱的站姿、發(fā)聲、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認識。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn)，適度分開，身體自然直立，頸、胸、腰椎在一條直線上，頭放正，雙目平視遠方，兩肩放松，胸部開闊自然挺起，小腹微收，面帶微笑，下巴放松，并略回收。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等。

　　在培訓中，張老師就合唱的教育教學對我們進行了培訓，大家激情高漲，都仿佛又回到了學生時代，如饑似渴地汲取著“營養(yǎng)”。張老師由什么是合唱開場，簡述了童聲合唱藝術(shù)、介紹了童聲合唱團的組建、童聲合唱訓練的要點、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識，并結(jié)合具體的合唱作品指導我們在指揮中出現(xiàn)的不足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。

　　通過學習劉娜老師對于彈唱培訓的教學，我們真正感受到了一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的案例。劉老師的教學過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到劉老師對音樂課堂的深邃反思，我們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。這次去彈唱的學習，讓我有了很多感受。

　　培訓既是一個學的的過程，也是一個反思進步的過程。這幾天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把培訓學到的這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。同時我還要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

音樂教學心得6

　　參與了這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓，聽了專家們的視頻講座，我心里有著很多的感受，收獲頗多!

　　通過專家們的引領(lǐng)，關(guān)心我們老師進一步領(lǐng)悟新課程教學理念，對學校音樂教學有更深化的理解與思索;通過參加學習、反思體會，關(guān)心我們老師精確把握音樂學科的新課標的要求;通過對音樂學科的分析與研討，關(guān)心我們老師熟悉并把握教學的新方法、新手段，并能夠有效運用到自己的教學中去;通過培訓，使廣闊老師留意到參加教學研修的重要性，進一步提高其參加研修的樂觀性和愛好。

　　老師是人類文化科學學問的繼承者和傳播者，在社會的連續(xù)和進展中起著不行缺少的橋梁和紐帶作用。音樂訓練要把激發(fā)同學的學習愛好貫徹到教學的始終。老師是訓練過程的組織者，必需具有較強的組織、領(lǐng)導、監(jiān)督和調(diào)整力量。

　　同學都有向師性，其受訓練的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學的引路人。學校的音樂教學同樣要從育人的目標動身，對同學進行審美訓練。

　　只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。為了使同學能輕松、開心地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境動身，多用鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓同學在開心的氣氛中接受審美訓練。

　　老師要在教學中樹立以同學為本的現(xiàn)代訓練觀念，給每個同學供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學會觀賞每一位同學，發(fā)覺每一位同學的`閃光點。

　　教學是門藝術(shù)，多在備課上下功夫。教學中肯定要仔細地貫徹新的教學理念，以同學進展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。音樂訓練--不是培育音樂家，我們要全面提高同學的素養(yǎng)，培育完善的人格，音樂訓練首先要教會同學學會做人。在教學方法上，一切從兒童動身，提倡學習元素性音樂，注意培育制造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得共性的進展。

　　現(xiàn)代的學校音樂訓練，是開放的、綜合的和可持續(xù)進展的。我們的素養(yǎng)訓練需要孩子的德、智、體、美、勞全面進展，而音樂作為遠培，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓練工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和訓練教學水平的方法和捷徑。

　　通過這一次培訓，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地.

音樂教學心得7

　　我最近有幸參加了一次中學生觀摩活動，感受頗多，獲益匪淺。在這里，我想分享一下我的心得體會。

　　首先，我想說的是參加中學生觀摩活動是件很有意義的。通過觀摩不校、不同課程，我們可以更全面、全方位地了解中學校園生活。在觀摩課堂時，我自己像是一個海綿，不斷地吸收新的知識和經(jīng)驗，引導我更好地學習。

　　其次，觀摩還加強了我們之間的交流和。當我們來到不同的中學時，會遇到許多和自己完全不同的學生。但是，這樣的經(jīng)歷可以讓我們更好的交流和了解彼此，建立起更為深厚的友誼。同時，交流也讓我們互相學習、提高，共同進步。

　　此外，觀摩活動也是培養(yǎng)自信、開拓眼界的好機會。通過這次活動，我們可以看到許多不同的教學方式、學校等。這些新鮮的觀感可以擴寬我們的.視野、激發(fā)我們的想象力。同時，在接觸到許多和自己不一樣的事物時，我們也可以建立更自信的，勇于嘗試、追求更高的。

　　最后，我想說的是觀摩活動還讓我對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃。通過觀摩不同學校、不同課程，我們可以了解自己喜歡、擅長的領(lǐng)域并更好地定位自己的未來。同時，也可以借鑒其他學校的經(jīng)驗，尋找不同的學習、生活方式，讓自己更好地成長。

　　總的來說，參加中學生觀摩活動是件非常有意義的事情。這樣的經(jīng)歷可以增強自己的學習動力、拓寬眼界、培養(yǎng)自信以及開拓未來的道。我相信，在未來的學習生活中，把這些收獲運用到實際中，做得更好。

音樂教學心得8

　　音樂教學在幼兒園中具有重要的地位，不僅是實施美育的途徑，更是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。通過音樂活動，可以激發(fā)幼兒的情感，培養(yǎng)其審美能力，促進其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的發(fā)展。幼兒的音樂表現(xiàn)能力是在大膽嘗試的過程中逐漸形成的，他們的創(chuàng)作作品是表達自我認知和情感的重要途徑。因此，教師在音樂教學中的角色不僅是傳授知識，更應(yīng)該激發(fā)幼兒的美感，豐富他們的審美體驗，讓他們享受表達和創(chuàng)造的樂趣。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的審美和表現(xiàn)方式，與他們分享創(chuàng)造的快樂，是音樂教學的重要原則。因此，有效開展幼兒園的音樂教學活動，需要教師注重激發(fā)幼兒的興趣，提供豐富多彩的音樂體驗，引導幼兒自主創(chuàng)作，讓他們在音樂的世界中得到滿足和快樂的體驗。

　　一、拉近距離，引起情感共鳴

　　我采用了一種生動形象的教學方法來吸引孩子們的注意力，因為我知道他們對抽象和平板的講述不感興趣。我通過靈活的眼神、活潑的語氣和夸張的動作，讓我的課堂充滿活力。這樣一來，我和孩子們之間的距離就被拉近了。隨著時間的推移，孩子們自然而然地對我產(chǎn)生了親切感和信任感。他們喜歡和我交流，愿意分享內(nèi)心的感受。同時，這種感情也潛移默化地影響著他們對音樂課的態(tài)度，漸漸地，他們開始對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且渴望學習更多。

　　二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力

　　如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢？

　　1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。

　　2、在引導幼兒感知歌曲的情感和內(nèi)容時，教師的范唱起著至關(guān)重要的作用。例如，在教學《小熊快跑》這首歌曲時，我進行了兩次范唱。第一次，我用歡快的節(jié)奏和明快的動作，讓孩子們感受到歌曲中小熊奔跑的活潑形象，激發(fā)他們對快樂奔跑的向往和歡樂；第二次，我則選擇了溫柔的旋律，表現(xiàn)小熊迷失在森林中的焦急和恐懼，引導幼兒們體會到歌曲中的情感波動和角色心境。而在《小小水手》這首歌中，我通過模仿海浪的聲音、輕快的唱腔以及活潑的動作，讓孩子們仿佛置身于海洋之中，感受到水手航行的刺激和快樂，激發(fā)了他們對探索和冒險的向往。通過這樣有感情的范唱，孩子們能夠更加深入地理解歌曲所要表達的情感和內(nèi)容，從而激發(fā)出學習、表演的熱情和欲望。

　　3、因為大班孩子還沒有掌握一定的視唱能力，無法獨立處理音準和節(jié)奏等問題，所以他們只能通過模仿演唱的方式來進行表演。

　　三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

　　喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

　　通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。

　　因此說，教師在課堂中應(yīng)該善于引導學生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，并為他們提供各種表現(xiàn)和鍛煉的機會。這樣，學生們在輕松愉快的氛圍中，身心得到和諧的發(fā)展，他們的能力也會得到全面提升。

　　音樂教學是開啟美育之門的重要途徑，不僅能夠啟迪學生的.智慧，陶冶其情操，更能培養(yǎng)其審美情趣，促進身心健康，提升綜合素質(zhì)。通過對最新教學標準的研讀和實踐探索，結(jié)合學校一學期以來的音樂教學實踐經(jīng)驗，我對音樂教學的體會有了一些新的認識和總結(jié)。

　　一、把音樂教學擺正位置

　　音樂教學以前的一大問題是缺乏全面性，沒有真正以學生為中心。那么，要怎樣才能真正將學生置于教學的核心位置呢？新的教學理念強調(diào)音樂教學應(yīng)當貫徹素質(zhì)教育的理念，將學生的全面發(fā)展放在首位，注重提升整體素質(zhì)；同時，也要順應(yīng)時代的需求，讓孩子從小就熱愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣，使他們在各個方面都得到全面的發(fā)展。

　　二、貫徹因材施教

　　由于學生們的藝術(shù)天賦和水平存在顯著的差異，他們在各種藝術(shù)領(lǐng)域的能力也各不相同。在教學中，我們需要照顧到所有學生的需求，考慮到他們的實際水平和接受能力。我們不僅要滿足那些藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生，還要確保那些基礎(chǔ)較差的學生能夠逐步跟上，縮小差距。更重要的是，我們要給予那些藝術(shù)能力有所欠缺的學生足夠的支持和指導，幫助他們克服困難。我們的目標是讓每位學生都能積極、自信地參與各種藝術(shù)活動，從而實現(xiàn)全面健康的身心發(fā)展。

　　三、合理利用各種資源提高音樂教學

　　校外的藝術(shù)資源充滿了豐富的可能性和深遠的影響力。我們應(yīng)該引導學生積極關(guān)注那些具有正能量的音樂藝術(shù)節(jié)目，例如公共媒體上的演出，甚至可以組織學生參與各種有益的藝術(shù)活動。通過這樣的方式，我們可以擴大音樂教學的影響范圍，讓學生從日常生活中感受到音樂的美妙，從而提高他們對音樂學習的興趣。因為藝術(shù)源于生活，而我們也應(yīng)該讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的魅力所在。

　　總之，音樂教育的改革呼喚著更優(yōu)秀的教學理念。執(zhí)行新的教學標準，要求我們更善于總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)�；仡�，以更好地完成我們的教學任務(wù)。我們將結(jié)合實際情況，在新的教學標準的引領(lǐng)下，更好地展開音樂教學工作。

　　優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該具備創(chuàng)新的精神，不斷汲取音樂感悟和教學經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的即興教學能力。同時，結(jié)合個人專長，通過多種媒體渠道傳播音樂知識，發(fā)揮自己的才華，激發(fā)學生的學習熱情。這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

　　第一、熱愛自己的專業(yè)至關(guān)重要。對于我而言，我的專業(yè)是音樂教育，它融合了音樂和教育兩個方面。只有深深熱愛音樂，用心感悟音樂，才能真正地傳達給學生對音樂的熱愛和理解。同時，不要放棄展現(xiàn)自己水平的機會，因為學生可能會受到你的影響，一生都會對你懷有敬意，甚至可能因為你的表演或演唱而擁有自己的音樂特長。通過不斷領(lǐng)悟教學方法和積累教育經(jīng)驗，我們可以逐步提升自己的教學水平。如果對音樂失去熱愛，甚至討厭自己的專業(yè)，那么及早改變方向可能是更好的選擇，這樣可以避免讓自己受苦，也不會影響到學生的學習。

　　第二、敢于創(chuàng)新，靈活教學。課堂教學是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點。

　　1、在當今教育領(lǐng)域，我們作為教育者必須扮演抉擇者的角色。這意味著我們要根據(jù)最新的教育理念，針對各個學科進行選擇。在音樂教學方面，面對廣闊的音樂文化世界，我們作為音樂教師有責任根據(jù)教學目標自由選擇教材和教學方法。如果我們和學生一樣對手頭的音樂教材不太滿意，那么重新組織教學內(nèi)容就是我們應(yīng)該考慮的。

　　2、做研究型教師。如果你真正成為了你所任教的班級的音樂教育的抉擇者，那么面對你重新組合的教學內(nèi)容，新的問題和收獲肯定源源不斷的出現(xiàn)，你如果抓住里面的閃光點和突發(fā)的感覺，深入實踐、探討、研究下去，就可以出成果，以你自己的教學實踐作出你的理論性文章，也就是所謂的課題研究。如果你按部就班地按照老一套思路苦學苦教苦備課，那只能永遠“吃別人嚼過的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。

　　3、活用教學法，培養(yǎng)即興教學能力。在教學中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的，只會把自己的思路束縛在某個范圍，這反而被動。怎樣為好呢？一句話，“無招勝有招！”即學他人之長，補己之短;揚己之長，敢創(chuàng)新招。你解決問題的最佳辦法就是隨機應(yīng)變，滿腹的經(jīng)綸敵不過你在教學實踐中一個奇妙的點子。

　　第三、認真學習，樹立終身學習的教育理念�！安皇俏也幻靼祝�是這世界變化快！”許多人這么驚呼。面對飛速發(fā)展的社會，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學習的理念。我們音樂教師對于最新音樂的動態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對學生喜歡什么都應(yīng)該隨時關(guān)注，關(guān)注的過程就是我們學習的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同探討。所以，我們不能放松自己各方面的學習。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

音樂教學心得9

　　一個偶然的機會，使我接觸到奧爾夫音樂教學法。他對我的教學觀念、人格、創(chuàng)造力發(fā)展起到了積極的影響。

　　觀念：即客觀事物在人腦留下的概括的形象。是一種思想，一種理念。而不是實在物質(zhì)。我認為，在以前的教學中，我較注重的是：對孩子一對一的傳授知識，為的是讓孩子一定要學會什么。學了奧爾夫以后，我的觀念有了改變，奧爾夫音樂教學注重的是學的過程，讓每個孩子都去動腦筋，去思考。把這個學知識的主動權(quán)，教給了孩子。

　　結(jié)合當今的社會，恰恰需要這種主支探索綿精神。教育現(xiàn)代的兒童，該從不同的角度進行教育，而不是千篇一律如郵一轍的教學�，F(xiàn)在的孩子思維靈敏度高，吸收知識的能力強，單一的老師教什么他們學什么是不夠用的。教師應(yīng)該大膽的開辟一片空地，要孩子們?nèi)ヌ剿鳎�讓他們自己走向成功。在他們的頭腦中，不畏懼失敗。例如：小孩子學走路，摔倒了，現(xiàn)在的父母會說：“自己站起來�！蹦敲�，在思維這塊領(lǐng)地，為什么不能試著說一句：“自己站起來。”呢！奧爾夫音樂教學是一種新的教學方法，他強調(diào)了自身的發(fā)展，有點舉一反十的意味。美國最有影響的心理學家瑪斯隆（Abraham maslon）說：我們必須教學生成為一個會創(chuàng)造的人，至少有能力面對新奇事物的思想，去做即興演奏的方式來解決問題，而無須提前準備。奧爾夫教學注重教學過程，以后，我會拿來借鑒，這是一人好的開始。

　　我學習衛(wèi)學期的奧爾夫音樂教學，每次上課，從我自身來說，都感到輕松自然，教師每次上課都以帶著全班同學做游戲的形式進行教學，如老師請同學自選打擊樂器，自己編排四拍子的節(jié)奏，要求不與他人一樣；老師發(fā)給每組同學幾張報紙，請同學以小組為單位進行創(chuàng)編表演，要求情節(jié)不同；教師放一段音樂，樂曲時而緩慢，時而急促，時而高昂，時而低沉，要求每位同學根據(jù)自己的理解做動作，大膽進行表現(xiàn)。鍛煉了我們的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。再如，任意給兩個音高進行兒歌創(chuàng)編，鍛煉了即興創(chuàng)造能力、識譜能力及音準的訓練等等；對幾宮格的認識，鍛煉了協(xié)調(diào)能力。還有許多其他的游戲，教師用這些游戲好象在無聲地告訴我們，奧爾夫音樂教學的空間之大、之隨意。讓學生在游戲中去感知，去探索，從游戲入手，將孩子們娛樂優(yōu)勢（天性）轉(zhuǎn)向——用心去冒險，我們在經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)，而緊張與放松之間的完全平衡，就是人類心靈的延伸。娛樂并不為失敗所困擾，游戲中也有風險，但娛樂是一種自我成長的過程。從而達到一種升華�！耙魳凡⒉皇俏业哪康模�音樂是我達到散發(fā)心靈力量的一個手段罷工了！”奧爾夫先生這句話寓意深刻呀！

　　人格：即人的性格氣質(zhì)能力等特征的總和，個人的道德品質(zhì)。性格：即在對人，對事物的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特征。學了奧爾夫教學使我心胸開朗了許多，思考方式靈活了……奧爾夫教學所追求的不是音樂本身，他沒有固定的'教案，而是借助音樂去尋找人類已經(jīng)遺失或?qū)⒁獑适П举|(zhì)的心靈中最可貴的東西。要達到這種目的，唯一方法是通過這種原本性的音樂教育，才能獲得。

　　音樂及其他藝術(shù)不同于科學（理性，邏輯之結(jié)晶）的最大區(qū)別在于：他是人類情感聽載體，奧爾夫的音樂教學所要煥發(fā)的是心靈這種感覺，感情的直白表露，前面講的即興就是這種表露最集中典型的方式。通過音樂活動，不是去追尋理性的教化，而是心靈的煥發(fā)，人性的解放。

　　如一次課上，教師讓我們聽著鈴鼓的敲擊聲，聽著強弱音的變化，用腳步的輕重和自身的形體狀態(tài)來再現(xiàn)自我。當鼓聲停止時，隨意找到一個伙伴，利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型，看誰做出的造型最美觀。同學們笑聲不止。這個活動讓五十個大人興趣昂然，又何況幼兒呢！老師要求每次合作的伙伴不要總是一個人，鍛煉了合作精神、隨機性、即興創(chuàng)作能力、表現(xiàn)力、思維能力等方面。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。在教學實踐中，我試著給三歲——三歲半的孩子上了一次這樣的課，孩子們十分感興趣。連平日最淘氣的貝貝（一個不到三歲，十分任性的小男孩）也會全神貫注地找小伙伴，擺造型。這次課深深地觸動了我，使我漸漸貼近了孩子們的心，他引導著我走進了孩子們的世界。

　　創(chuàng)造力：即想出新方法，建立新理論，做出新的成績或事物的能力。學了奧爾夫使我感到這個世界很豐富，這個世界很精彩。讓我換一雙眼睛，換一種心態(tài)看世界。讓我感悟世界美好的一面。作為老師通過拍擊身體、捻指、跺腳等聲勢，進行教學。聲勢可以說是動作教學的最基本的方法，對幼兒來說簡單易學。此外，還通過視覺、嗅覺、聽覺、觸覺來訓練對事物感知的靈敏度。以娛樂貫穿一教學之中。鍛煉與開發(fā)幼兒諸多方面的能力。

　　學習奧爾夫教學有一學期了，我覺得他就象一塊面包，一大塊精神面包，靠你自己去慢慢品味，這樣才能品出他的獨特味道！

音樂教學心得10

　　每一位音樂教師在音樂課上都能發(fā)現(xiàn)一節(jié)新授課下來，整體復習情況不錯，但個別反饋有80%以上的學生存在或多或少的“跑調(diào)”現(xiàn)象。跑調(diào)是俗語，其實究其原因，還是學生對音高敏銳度的感知出了問題，有先天的原因，也有后天缺乏科學訓練的因素。

　　本學期結(jié)合課題，在一年級執(zhí)教的班級開展聽辨旋律音程的.訓練。方法一：體態(tài)律動，即用身體的不同動作表現(xiàn)出空間感覺上的高低，對應(yīng)音的高低的游戲。方法二：游戲“我的氣球飛上天”。受到日本音樂教育家田中堇子的色彩音符教學法啟示，七個基本音級對應(yīng)七種顏色的氣球，當老師在鋼琴上彈出一個音，學生立即用手中的氣球反饋聽辨結(jié)果。這樣的游戲可以使教師一目了然的觀察到學生的掌握情況，避免了學生聽唱過程中的“南郭先生”現(xiàn)象,同時給學生以獨立思考的空間。

　　一個學期下來，70%的學生都有不同程度的提高。反應(yīng)到歌唱教學中旋律演唱的音準正確率就大大提高。在一年級平行班級中，3班和4班的音準概念明顯優(yōu)于其它班級。

音樂教學心得11

　　合唱是一種音樂表演形式，由多位歌手共同演唱同一首歌曲。在合唱中，每位歌手的個人實力固然重要，但更關(guān)鍵的是整個團隊的協(xié)作和配合。只有通過相互傾聽、相互理解，并共同努力，才能演繹出動人的合唱效果。這需要每個人的付出和團隊的默契，是一個需要團結(jié)一致、共同努力的艱巨任務(wù)。

　　在教學中，我們要重視良好的組織能力，以確保教學工作有條不紊。教師需要具備影響力和親和力，能夠與學生建立良好關(guān)系。每周至少安排2次教學時間，保證教學進度。學習音樂就像是一場持久的馬拉松，即使擁有天賦，也需要長期堅持不懈地努力學習。

　　第一，合唱團的培訓需要有系統(tǒng)性的計劃。要想提高合唱水平，需要持續(xù)幾年的學習和訓練。在這個過程中，首先要注重聲音的統(tǒng)一訓練和氣息控制，然后逐漸引入和聲聽覺訓練、多聲部合唱練習、音準訓練和歌曲排練。從簡單到復雜，循序漸進。同時，也要培養(yǎng)學生意識到合唱是團隊合作的體現(xiàn)，而非個人表現(xiàn)的舞臺。因此，合唱訓練中應(yīng)該摒棄個人英雄主義的觀念。

　　第二，請保持耐心和恒心。要敏銳地傾聽學生的聲音，及時糾正不正確的發(fā)音。確保自己的范唱是準確的，因為學生會模仿你的發(fā)音。不要急于見效，要細致完美地練習歌曲，不要草率。在教學過程中可能會遇到困難，但一定要堅持不懈，永不放棄。

　　第三，提升音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)對于指揮者來說至關(guān)重要。正所謂“己所不欲，勿施于人”，只有自己具備高水平的音樂修養(yǎng)，才能更好地引導合唱團，使他們達到更高的表現(xiàn)水平。因此，建議多向?qū)�業(yè)人士請教，多參加音樂會，觀摩指揮家的技巧，不斷提升自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。只有不斷努力提高自己，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的`合唱團隊。

　　在進行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的合唱訓練時，我首先會要求學生準確把握旋律、節(jié)奏以及歌曲的強弱變化。然后引導他們深入感受這首歌曲所表達的情感，通過表演來展現(xiàn)對祖國江山的熱愛。最后，我會指導學生如何運用統(tǒng)一的音色和力度，以達到合唱效果的最佳狀態(tài)。

　　合唱是一項需要長期投入和復雜技巧的工作，音樂教師們需要不懈努力，才能讓合唱事業(yè)蓬勃發(fā)展。

音樂教學心得12

　　這些年我一直從事小學的音樂課教學工作，自己深深地體會到，要搞好小學的音樂課的教學，必須做到：

　　一、提高認識，加強對小學音樂課的重要意義的認識，改變過去的對小學音樂課不重視的偏見，必須認識到，當今的素質(zhì)教育，絕對離不開小學的音樂課教學。只有這樣，才能為學生的音樂課的學習創(chuàng)造良好的學習氛圍，從而讓人們普遍認為:小學的音樂課的教學是小學階段的必不可少的學科，對學生走向今后的社會生活將起到舉足輕重的作用。

　　二、注重音樂課教師的培養(yǎng)，上級教育行政部門應(yīng)該有計劃的根據(jù)農(nóng)村音樂課教學的需要，急需培養(yǎng)或培訓一批合格的小學的音樂教師，以滿足農(nóng)村小學音樂課教學的需求。

　　三、現(xiàn)在的小學的專職音樂教師，在原有的基礎(chǔ)上，要進一步學習提高，豐富自己小學音樂課教學的相應(yīng)的知識，從而，提高小學音樂課的`教學質(zhì)量。

　　四、教師需要根據(jù)不同年齡的學生特點采用不同的教學方法，合理安排音樂課堂的教學時間，以更好地集中小學生有效的精力，來調(diào)動學生學習音樂的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，從而更好地參與音樂課的學習。

　　五、搞好小學音樂課的社會實踐活動，積極參加有益的社會課外活動，如：歌頌“五一”國際勞動節(jié)的演唱會，積極參與“六一”兒童節(jié)的音樂會，“七一”黨的生日活動，從而使小學生真正認識到小學音樂課在社會活動中的作用。從而調(diào)動小學生積極參與社會有益的文化娛樂活動。

　　總之，只要我們不斷鉆研，大膽探索，虛心學習，在小學的音樂的教學中一定會取得優(yōu)異的成果。

音樂教學心得13

　　通過近幾年的實踐，我深深地體會到，運用多媒體進行音樂情景教學，可以有效地激發(fā)學生學習音樂的興趣，幫助學生深入體驗音樂意境、提高音樂審美能力，促進他們的創(chuàng)造性思維和個性的發(fā)展。然而，這些都是建立在合理使用多媒體的基礎(chǔ)之上的。我認為，運用多媒體進行音樂情境教學，下述幾個方面是要特別注意的。

　　（一）要注意外表，更要注重內(nèi)涵

　　有的教師為了發(fā)揮教學媒體的優(yōu)勢，把主要精力放在教學形式上。他們竭力挖掘教材中可用多媒體的知識點，利用了一切所能利用的媒體形式，錄音、錄像、投影，制作的課件也一味追求表面上的新穎、花哨、動感。這樣的教學，看起來熱熱鬧鬧，學生大開眼界，但實際效果一般，甚至學生的注意力被無用信息牽制，忽略了真正需要欣賞的音樂的內(nèi)涵，反而降低了教學效果。這違背了媒體的運用應(yīng)為音樂教學服務(wù)的教學規(guī)律，是不可取的。

　　（二）不盲目追求形象性，視情況制作情節(jié)MTV

　　在中學音樂欣賞教材中，不少音樂作品是根據(jù)文學名著或民間傳說改編而成的，這類作品往往篇幅較長，學生由于欣賞水平、能力的局限，往往聽了幾分鐘后就思想開小差，以致不能全面理解作品的內(nèi)容。有的教師為了能讓學生耐心地聽完全曲，就選取與該音樂作品相關(guān)的電影片斷或制作相關(guān)內(nèi)容的動畫，再配上背景音樂制成情節(jié)MTV播放。我認為，這樣的課件弊大于利。孰不知，音樂的最大特點是其形象性及情感的模糊性與不確定性。如果教師把音樂作品形象限制在某一固定的內(nèi)容中，這有違藝術(shù)欣賞教學的規(guī)律，會限制學生豐富的想象力、創(chuàng)造力。再則，若教學每首樂曲都制作這樣的課件，費時費力，不切實際。因此，要從課堂實效出發(fā)，真正做到以審美為核心、以興趣愛好為動力創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受、體驗音樂內(nèi)涵，想像音樂意境，參與音樂創(chuàng)作。

　　（三）發(fā)揮教師的主導作用，重視師生間的情感交流

　　多媒體課件的應(yīng)用能增加課堂的容量，但其前提是遵循學生的認知規(guī)律，否則，是達不到良好的教學效果的。還有的教師在制作課件時，將要達到的目的、要解決的問題、要舉的例子、要說的話都詳盡地制作在課件中。教學時，教師只要動動鼠標，不用寫也不用多說，完全讓課件代替了教師。在這種缺乏師生交流的'教學中，音樂對學生的感染力會大打折扣。因此，不宜制作那種從頭放到尾的課件，而應(yīng)在教學中留一定的時間讓師生交流，特別是讓學生能現(xiàn)場聆聽教師的示范與講解，因為課堂中教師的每一個眼神、每一個細微的動作都會深深地感染學生。

　　多媒體教學與音樂教學的有機結(jié)合，使學生從視覺和聽覺方面得到了極大的滿足，但它只是一種教學輔助手段，不是萬能的。教師在使用多媒體教學時必須樹立“以學生為中心”的教學思想；同時，在具體施教時，要充分考慮到各個層次學生的接受能力，根據(jù)反饋情況進行調(diào)整，可增加課件的智能化、互動性，這樣才算真正掌握了多媒體教學的精髓，我們應(yīng)努力尋求它和傳統(tǒng)教學的結(jié)合點，各展所長，從而收到事半功倍的教學效果。

音樂教學心得14

　　作為專職音樂老師，有著猛烈的事業(yè)心和工作職責感。做到愛校如家，愛生如子，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，嚴格遵循老師職業(yè)道德�，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

　　一、課堂教學：

　　堅持以審美訓練為核心，留意培育同學對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學對美的愛好與追求。留意以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭辯、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必需基礎(chǔ)上制造音樂。學校的音樂觀賞課還加入了一項讓同學自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學的潛力得到了熬煉。

　　不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對學校同學樂理學問的傳授。到底三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。

　　二、課堂管理：

　　為了使同學能簡潔、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。

　　不足：對于同學的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠�？傄詾橥瑢W不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正生疏到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)共性留意賞罰分明、把握尺度。共性是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中同學。還有，幽默力氣運用不夠。

　　三、探究機敏多樣的教學形式

　　在教學形式方面我認真地進行了探究，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了同學的學習愛好。

　�。�1）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學學習愛好。

　　《新課標》指導下的教材活動性強，我充分利用教材，細心創(chuàng)設(shè)同學生疏的情境，激發(fā)同學學習的愛好。

　　（2）、緊密聯(lián)系生活實際。

　　音樂源于生活。在教學中，我緊密聯(lián)系同學的生活實際，在現(xiàn)實世界中查找音樂題材，讓教學貼近生活，讓同學在生活中聽到音樂，感受到音樂、開展實踐活動，培育同學的創(chuàng)新素養(yǎng)。

　　波利亞說："學習任何學問的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)覺，由于這樣發(fā)覺理解最深，也最簡潔把握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代訓練理論主見讓同學動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給同學足夠的時間和空間，讓每個同學都有參與活動的機會，使同學在動手中學習，在動手中思維，讓同學在動手、思維的過程中探究、創(chuàng)新。例如，我要同學從我們的身邊查找動物世界中的音樂和節(jié)奏，載客后我還要求同學為常見的一些場景設(shè)置音樂。使同學在活動中探究調(diào)查的方法，體會音樂的樂趣、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)同學創(chuàng)新潛能。

　　合作研討，即在課堂中同學以小組形式為學習群體，突出同學的協(xié)作與爭辯，充分利用群眾的力氣，共同發(fā)覺問題，解決問題，這樣有利于同學的語言表達潛力和創(chuàng)新素養(yǎng)的提高，小組由不同性別、不同成果、不同潛力的同學組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到熬煉，后進生得到幫忙，相互學習，取長補短，同時使同學的創(chuàng)新潛力得到進展。我認為這樣的教學，既發(fā)揮了同學之間的互補作用，又培育了同學的合作精神和創(chuàng)新意識，使同學的思路得以開拓，觀看潛力、操作潛力和思維潛力得到熬煉。

　　在教學教研工作方面我做到常思考、常爭辯、常總結(jié)，重視培育同學的探究意識和創(chuàng)新潛力，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變訓練觀念，堅持"以人為本，促進同學全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學創(chuàng)新潛力"，把"自主——創(chuàng)新"課堂教學模式作為爭辯與運用的重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

　　不足之處：在教學中沒有留意與思想訓練相結(jié)合。在教學過程中，我只留意機敏多樣的教學形式，而忽視了結(jié)合本學科實際，認真對同學進行思想訓練。我國歷史悠久，在有關(guān)音樂史的了解中我留意介紹中國優(yōu)秀的.古代音樂文化成就，忽視了訓練同學寵愛祖國，增加民族驕傲感與自信念。

　　四、考試：

　　為了音樂考試不流于老套、死板，使同學能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位同學有個基本的了解，這學期的音樂考試我接受了：讓同學選取一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇400字左右的文章，資料是關(guān)于音樂的，能夠是鑒賞、評論，音樂功能的試驗或調(diào)查報告等。

　　五、其他

　　我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓同學能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓同學適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學習。如：參與縣里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、訓練、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的訓練工作站與各地的中學校老師進行溝通。但做得格外不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。

音樂教學心得15

　　今天是圣誕節(jié)，再過幾天又是元旦，所以這幾天我們已經(jīng)把教室裝扮得喜氣洋洋的。孩子們也在前幾天陸續(xù)帶來小禮物，圣誕的節(jié)日氣氛深深吸引著孩子們。于是我結(jié)合節(jié)日選擇了《鈴兒響叮當》和孩子一起來感受節(jié)日的快樂。

　　給孩子們欣賞歌曲時，不少孩子都拍手，跺腳，臉上已經(jīng)滿是快樂了。我問孩子們聽了這首歌你有什么感受呀？多多第一個站起來說：“我好開心哦�！比翁煜枵f：“我想得到禮物了�！睆埡胝f：“好象很多人都在唱歌一樣�！薄�…孩子們的簡單語言已經(jīng)把他們對歌曲的感受表達出來了。誰說我們的孩子還小，音樂是沒有年齡界限的，孩子已經(jīng)被音樂的魅力所吸引了。

　　“今天圣誕節(jié)，圣誕老爺爺要坐著車去送禮物了。你們想不想和他一起去送禮物呀�！边@一問，孩子們立刻興奮起來：“想，想想�！痹跉g快的音樂聲里，我們的孩子很自然地排成了一排，隨著音樂歡快地跑跳起來。雖然腳步不是那么輕盈，但是那努力模仿老師動作的認真勁可真可愛哦。

　　忽然，我看到付xx離開隊伍坐到了椅子上，兩個手捂住耳朵，一臉厭惡的表情。正好音樂停了，我問他：“你為什么不跳舞了？”他撅著嘴巴不開心地說：“音樂一點不好聽，我不想跳舞�！蔽移婀值貑柡⒆觽儯骸澳銈冋f音樂好聽嗎？”孩子們大聲說：“好聽�！蔽矣终埜秞x說說理由。他捂著耳朵：“太吵了，我聽不到音樂�！迸�，原來是孩子們的快樂的模仿唱歌聲，腳步的跳動聲使他感受到今天音樂摻雜了不和諧的聲音呀。

　　于是我請小朋友來討論怎么辦？孩子們經(jīng)過討論，一致提出：跳舞時動作輕點，跳舞就不要唱歌了，要用耳朵來仔細聽音樂。經(jīng)過這樣的調(diào)整，孩子們再跳舞時動作輕了很多，付xx終于樂意和同伴一起快樂地游戲了。

　　小班的孩子在欣賞音樂時很喜歡去模仿著唱唱，而因為不熟悉歌詞和旋律總是跟不上節(jié)奏，這樣整個活動難免會出現(xiàn)唱的聲音和音樂不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。而音樂教育是建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上，在幼兒參與的實踐活動中進行的。音樂教育有可能、有責任促進幼兒在體、智、德、美、諸方面得到發(fā)展。今天孩子非常興奮，學唱的歌聲和舞步的'踢踏聲已經(jīng)引起了個別孩子的厭煩。如果老師只是一味地教育孩子們注意聽音樂時先不唱歌，跳舞時動作輕點，孩子們難免會很難遵守。但是今天老師及時抓住付xx無聲的抗議引導孩子們自己來討論得出的規(guī)則，他們自然能比較自覺地遵守。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓�！睂W習是多方面的，而規(guī)則又是學習活動有效進行的必要保證。所以教學中的規(guī)則意識還是要從點滴小事做起。

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