體育課教學(xué)心得

　　我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的體育課教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育課教學(xué)心得1

　　關(guān)于小學(xué)生體育課堂中鍛煉的重要性

　　小學(xué)體育教育是終身體育駕馭的一個重要階段。它的教育水平的高低講直接影響到今后人們從事體育鍛煉的質(zhì)量。為此，在小學(xué)階段就要切實加強(qiáng)學(xué)生終身體育鍛煉的教育和培養(yǎng)，提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識能力，從小樹立起正確的體育價值觀。作為體育教師要明確：小學(xué)體育教育還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉思想的任務(wù)。結(jié)合教學(xué)工作實踐與探索，現(xiàn)從以下幾方面，淺要談?wù)勎揖腿绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育鍛煉思想的幾點體會。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

　　體育興趣就是個人對體育特殊的、積極的認(rèn)識傾向，是人們從事體育實踐最強(qiáng)有力的動力。提高小學(xué)生對體育的興趣，是完成教學(xué)任務(wù)的動力。提高小學(xué)生對體育的興趣，是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證，同時，對他們養(yǎng)成終身體育鍛煉思想也起到積極的導(dǎo)向作用。

　　1、明確體育鍛煉的意義。

　　由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，一些學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時間很少，思想上對體育鍛煉的認(rèn)識能力不足。因此，在課堂內(nèi)外利用各種形式向?qū)W生宣傳體育鍛煉的意義，使廣大學(xué)生充分認(rèn)識體育的功能，充分領(lǐng)會到體育的魅力，充分意識到堅持體育鍛煉于國于民的偉大意義，對學(xué)生終身體育思想的教育和培養(yǎng)至關(guān)重要。同時，還應(yīng)明確終身體育鍛煉不僅社會發(fā)展的需要，也是個人生存、享受、發(fā)展、獻(xiàn)身的需要。

　　2、每堂體育課力求做到趣味性、多樣性、知識性的結(jié)合。

　　體育課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終身教育思想的主渠道，要按照小學(xué)生身心特點多采用愉快教學(xué)法和快樂教學(xué)法來提高鍛煉興趣。對那些枯燥又必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要采用多種形式把枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。這樣，不僅能在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。同時應(yīng)因地制宜，針對學(xué)生的不同情況給予不同的要求，保證身體素質(zhì)好的能“吃好”，身體素質(zhì)差的能“吃飽”。

　　3、建立良好的`師生關(guān)系。

　　良好的師生關(guān)系很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師多與學(xué)生交流思想，縮短教師與學(xué)生之間的距離，達(dá)到感情上的溝通，了解學(xué)生對體育課的要求，及時改進(jìn)教學(xué)方法。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

　　小學(xué)體育教育是體育教育的入門期。學(xué)生是這一時期的主體，此時應(yīng)注重他們自我鍛煉身體的能力，使他們走上工作崗位后，成為開展終身體育活動的積極分子，從而促進(jìn)小學(xué)生體育的大普及、大提高。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)能力

　　遺忘經(jīng)常都發(fā)生在發(fā)生和發(fā)展。只有不斷從事練習(xí)和復(fù)習(xí)，才能打下鞏固知識的基礎(chǔ)，形成熟練的動作、技能和技巧。體育課外活動是體育課的延續(xù)，教師要根據(jù)以往學(xué)生掌握動作的程度和存在的問題的不同，提出具體的要求，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，注意精講多練，增強(qiáng)練習(xí)次數(shù)和練習(xí)密度，合理加大運(yùn)動負(fù)荷，對發(fā)展身體實效的練習(xí)要反復(fù)進(jìn)行，使學(xué)生熟練地掌握技術(shù)和技能，成為經(jīng)常鍛煉身體的一種手段。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生安全意識

　　體育鍛煉大部分時間都在室外進(jìn)行，活動空間大，容易受各種因素影響。由于小學(xué)生年齡小，安全意識薄弱，很容易在體育鍛煉中受傷。因此，在體育教育中，要增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高防范能力，為現(xiàn)在和今后參加體育鍛煉建立安全保障。

　　1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

　　課前，教師要對課中可能出現(xiàn)的問題加以分析，做到心中有數(shù)。如在投擲項目中，盡量避免面對面投擲的組織方法。如果采取面對面的投擲方法，要留足夠的距離，要按照教師統(tǒng)一信號投出和撿回擲物。上器械體操要注意保護(hù)與幫助，講清保護(hù)與幫助的方法，選認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)保護(hù)，注意防止傷害事故的發(fā)生。運(yùn)動量大小要適當(dāng)，要因人制宜，要貫徹循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)原則。準(zhǔn)備活動應(yīng)做充分，讓學(xué)生明白適宜而充分的準(zhǔn)備活動，對基本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可起到事半功倍的效果。避免內(nèi)容和形式單調(diào)化、一般化、公式化。

　　2、結(jié)合體育常識、課堂常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

　　室內(nèi)和室外體育課都可以向?qū)W生進(jìn)行安全常識教育。如：飯后不要劇烈運(yùn)動、跑步為什么不能用腳跟著地、少年兒童鍛煉身體應(yīng)注意什么等。在課堂常規(guī)教育中，通過列舉因違反課堂常規(guī)而受傷、發(fā)生傷害事故的典型事例，不厭其煩，反復(fù)講，經(jīng)常講，直到大家全部遵守為止，讓學(xué)生知其然，更知其所以然。除了以上幾點外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育特長培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，定期開展小型比賽或綜合性運(yùn)動會，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性和自覺性。

　　在幾年工作實踐中，我深深體會到：培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉思想，不是在短期內(nèi)就能實現(xiàn)的，要有一個較長的過程，需要老師的正確引導(dǎo)、家長的理解和支持、學(xué)生積極參與配合，更需要學(xué)校能夠全面貫徹教育方針，端正辦學(xué)思想，給予一定的實施空間。如果全社會都能認(rèn)識到?jīng)]有健康的體魄，培養(yǎng)出知識技能再高的人才也是“廢品”的話，那將預(yù)示著“培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉思想”的形成的春天已經(jīng)到來，實施全面素質(zhì)教育工作必將結(jié)出豐碩果實。

體育課教學(xué)心得2

　　耐久跑是一種較長距離的周期運(yùn)動，既要求一定的速度，又要能跑的持久，屬于田徑運(yùn)動中的中長跑項目。在中學(xué)階段，耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉，不僅可以發(fā)展一般耐久，培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅毅的心理品質(zhì)，而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段，由于平時學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，鍛煉時間較少，耐力素質(zhì)普遍很差，急需提高學(xué)生一般耐力水平，改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段，變速跑，勻速跑，來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對耐久跑學(xué)習(xí)興趣。因此，本課確立了兩個教學(xué)目標(biāo)，

　�。�1）技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握耐久跑時兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。

　�。�2）情感目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠以均勻中等的速度，跑完設(shè)計的路線，有克服“極點”的堅強(qiáng)意志力。

　　在上課中，我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)，并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)能力，教學(xué)效果來看，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂，打破傳統(tǒng)的.以運(yùn)動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的興趣為主線，一開始通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如：分組討論和設(shè)計跑動路線這個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從中發(fā)現(xiàn)問題，并通過演示實驗解決問題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開發(fā)了學(xué)生體育能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠通過這一環(huán)節(jié)，為終身鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生

　　練習(xí)的積極性，使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計的教學(xué)目的。

體育課教學(xué)心得3

　　一、概念解釋

　　自 20 世紀(jì) 80 年代以來，“反思”一詞在美國、英國、加拿大、澳大利亞及歐洲大陸被人們越來越多地加以引用，并很快影響到了西方世界以外的各國教育。大量的研究表明，反思是教師專業(yè)成長與發(fā)展過程中的關(guān)鍵因素，應(yīng)該說培養(yǎng)具有反思能力的教師，是當(dāng)今教師教育追求目標(biāo)的應(yīng)有之意，同時也是教師教育者、教師教育研究者以及關(guān)注教師及教師教育的人們所期待的。

　　1、反思

　　反思，《漢語大辭典》將其解釋為，對過去的事情進(jìn)行深入的再思考�！墩軐W(xué)辭典》將其解釋為，對事物的思考和對現(xiàn)象的本質(zhì)研究。教育學(xué)、心理學(xué)將其理解為一種心理素質(zhì)、思維能力和教學(xué)能力。盡管對反思的表述不盡相同，但對反思的認(rèn)識在本質(zhì)上是基本相同的，即反思是一種自省、思考、探究和評價，是指行為主體立足于自我以外批判性地考察自己言行的過程。

　　2、教學(xué)反思

　　張立昌認(rèn)為教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定與強(qiáng)化、或給予否定與修正、從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過程。熊川武認(rèn)為教學(xué)反思指教師借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實踐的合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。李鳳俠認(rèn)為教學(xué)反思指教師在教育教學(xué)實踐中，用先進(jìn)的理念來審視已有的教學(xué)行為，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，找出其中差距，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，在教學(xué)實踐中揚(yáng)長避短，不斷提升教學(xué)實踐的合理性進(jìn)而提升自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。

　　綜上所述，教學(xué)反思應(yīng)該是教師立足于教學(xué)實踐，以提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，對教學(xué)過程本身以及教學(xué)過程中的行為進(jìn)行理性的審視和分析，反思教學(xué)中存在的問題與不足，從而提高教學(xué)實踐的合理性，使自己成為反思型教師的過程。

　　二、進(jìn)行教學(xué)反思的意義

　　1。 推動新課程的順利實施

　　我國新一輪課程改革在原有的課程基礎(chǔ)上，在教材編寫、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)果、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面給教師更大的發(fā)揮空間，更加注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注重科學(xué)探究的方法，因此在教學(xué)中存在著很多不確定性。面對撲面而來的種種

　　變化，教師最困難的一點就是如何同習(xí)慣化的教育觀念和教育模式做斗爭，這就需要教師積極參與到新課改中去，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，不斷對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，這是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。新課程改革的主體是教師，改革的成敗在教師，教師是把理想課程轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實課程的載體。只有通過增強(qiáng)教師的反思意識和反思能力，才能促使其以新的課程理念為指導(dǎo)，積極審視、質(zhì)疑、研究和改進(jìn)自身的教育教學(xué)實踐，從而積極推進(jìn)國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施。

　　2。 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　長期以來，教師只作為一種職業(yè)，而未被看做一種專業(yè)，主要因為教師沒有自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，他們具有的只是一些狹隘的教學(xué)技能，對教學(xué)及其外部狀況并不進(jìn)行思考。過去，人們總是習(xí)慣于教育方法和訣竅的傾銷，把教學(xué)改良的關(guān)鍵看做是教師能否正確地按照程序行事，能否復(fù)制和照套有效教學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)，而不是教師根據(jù)自己對學(xué)生和教材的深層理解做出復(fù)雜批判的能力的發(fā)展。反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是否具有反思的意識和能力，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗型教師與作為研究者的專家型教師的主要指標(biāo)之一。教師職業(yè)的特征決定了教師本身應(yīng)是研究者、反思者，而且“教師越能反思，在某種意義上越是好的教師”；對教學(xué)的反思， 反映了人類對教學(xué)實踐合理性的不斷追求，是現(xiàn)階段培養(yǎng)優(yōu)秀教師、學(xué)者型教師，加速教師專業(yè)化的有效形式。由此可見，在教師的實踐活動中，反思被廣泛地看做教師專業(yè)發(fā)展的決定因素。

　　3。提高教學(xué)質(zhì)量

　　高水平高質(zhì)量的教育需要有高素質(zhì)的教師隊伍做支撐。長期以來，教師在傳統(tǒng)教學(xué)背景下形成了一些習(xí)慣的工作方式，限于程序性的一套方法或技術(shù)，很難顧及教學(xué)的情境性，對課堂中出現(xiàn)的問題缺少必要的關(guān)注，其結(jié)果是學(xué)生個性和想象力的抹殺，學(xué)生成為技術(shù)加工塑造出來的模式化產(chǎn)品。教學(xué)反思要求教師建立科學(xué)的教學(xué)理念，并促使教師由“經(jīng)驗型教師”向“反思型教師”轉(zhuǎn)變。新的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)知識意義的幫助者、促進(jìn)者。教師的教學(xué)反思，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。由此可見，教學(xué)反思就是教師對教學(xué)活動中的各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，從而使整個教學(xué)活動、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過程，這無疑會促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、反思性教學(xué)的過程

　　反思起源于問題。杜威認(rèn)為：任何反思都有三個階段，即：問題的定義；手段———目的分析；概括�？祁D和斯巴克斯—蘭格，提出了一個教師反思的框架（如下圖）：

　　發(fā)現(xiàn)、選擇問題 → 分析問題 → 構(gòu)建假設(shè) → 驗證假設(shè)

　�。�1）發(fā)現(xiàn)、選擇問題：教師反觀自己的教育教學(xué)并梳理出其中存在的`問題，

　　選擇特定的問題予以關(guān)注并在可能的范圍內(nèi)收集與此相關(guān)的資料。

　�。�2）分析問題：分析收集到的資料，形成問題的一般框架，同時在自己已有的知識中收搜尋與當(dāng)前問題有關(guān)的信息，以批判的眼光審視自己的觀點和行為，進(jìn)一步對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行評價和論證。

　�。�3）構(gòu)建假設(shè)：一旦對問題情境形成明確框架，就應(yīng)建立各種假設(shè)，以解釋情境和指導(dǎo)行動，并在內(nèi)心對行動的短期和長期效果加以考慮。

　　（4）驗證假設(shè)：在對假設(shè)進(jìn)行深入思考后，開始實行行動計劃，積極驗證各種假設(shè)，當(dāng)這種行動能被觀察和分析時，教師就開始了新一輪的反思循環(huán)，從而形成有效的反思鏈。

　　四、反思教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

　　體育教師的教學(xué)反思是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師在不斷反思與探究的教學(xué)過程中提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，這既是體育課程教學(xué)改革的需要，也是體育教師自身發(fā)展的需要。在實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”已經(jīng)成為體育教師的共識。但在實踐過程中，體育教師進(jìn)行個體反思時往往習(xí)慣于已有的經(jīng)驗，很難擺脫其封閉性和局限性。因此要想適應(yīng)體育課程與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)能力提高，體育教師就必須掌握一定的教學(xué)反思方法。

　　1、寫反思日記

　　反思日記是教師將自己的課堂實踐的某些方面，連同自己的體會和感受訴諸于筆端，從而實現(xiàn)自我監(jiān)控的最直接、最簡易的方式。反思日記可以涉及有關(guān)實踐主體（教師） 方面的內(nèi)容；有關(guān)實踐客體（學(xué)生） 方面的內(nèi)容；或有關(guān)教學(xué)方法方面的內(nèi)容。教師不僅可以對課堂的事件進(jìn)行誠實、客觀地描述，對事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致地分析，還可以提出對相關(guān)問題的研究方案。教學(xué)后記是反思日記的一種，在每次教學(xué)課結(jié)束后，多問自己幾個為什么，并及時記載下簡單的后記，可以包括：教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中學(xué)生鍛煉的情況、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。

　　2、學(xué)習(xí)中反思

　　在新課改實施過程中，成功體驗、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、快樂體育等體育教學(xué)模式層出不窮。要想明辨是非、判定真?zhèn)�，真正掌握新課改的脈絡(luò)，就要求體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思是教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念的過程中，誘發(fā)質(zhì)疑、思考、批判教學(xué)行為與策略，尋覓教學(xué)理論支撐的方式。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是教材，還可以是專著或是體育教學(xué)及訓(xùn)練類的雜志、報刊，在學(xué)習(xí)中取人之長，補(bǔ)己之短。

　　3、觀摩中反思

　　“他山之石，可以攻玉”。觀摩他人的體育教學(xué)并積極反思自己的教學(xué)實踐，反復(fù)研究他人的成功與失誤，去其糟粕，取其精華，能更多地提升教師的反思能力。通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析方法手段上的差異，從而提升自己的專業(yè)能力。教師還通過觀看自己或其他教師的教學(xué)錄像，思考反省當(dāng)時的組織教學(xué)是否合理、運(yùn)動強(qiáng)度是否妥當(dāng)、下次應(yīng)如何改進(jìn)等內(nèi)容。如果有專家從旁幫助進(jìn)行分析和評價，這一反思方法的作用將會發(fā)揮得更好。

　　4、交流反思

　　“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。教師個體單獨進(jìn)行反思時，相對來說具有一定的封閉性和局限性。畢竟單純的內(nèi)省反思活動，往往是比較模糊、難以深入，而且容易囿于自我。特別是對于青年教師來講，工作時間短，教學(xué)經(jīng)驗又不是很豐富，教學(xué)過程中的一個小問題也可能讓你措手不及，這時交流就顯的尤為重要，經(jīng)過集體的討論或者其他教師的指點，問題就會迎刃而解。交流反思既可以是同事之間的交流分析，可以與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，也可以與專家學(xué)者進(jìn)行交流探討，還可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　　5、績效反思

　　對每堂課的教學(xué)效果或是對某項運(yùn)動技能的測試成績進(jìn)行反思、分析、比較，可以為下一步調(diào)節(jié)教學(xué)過程、修正教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。

　　五、結(jié)束語

　　教學(xué)反思是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn)，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師成長的開始。從不同角度與方式回顧、分析和審視自己的教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力”。只有把教學(xué)反思當(dāng)作一種行為習(xí)慣，體育教師才能不斷提升自我能力，完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾”，與新課程共同成長。

　　教師反思能力的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要教師、學(xué)校和教師教育部門的共同努力，也需要廣大教育理論工作者的繼續(xù)努力，使教學(xué)反思行為更好的為初中各個學(xué)科的教育教學(xué)活動服務(wù)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[ 1 ]黃文仁。 論批判性反思在體育教師專業(yè)化發(fā)展中的作用[ J ]。 北京

　　體育大學(xué)學(xué)報， 20xx

　　[ 2 ]陳海波。 學(xué)校體育課程改革與體育教師觀念的轉(zhuǎn)變[ J ]。 體育文化

　　導(dǎo)刊， 20xx

　　[ 3 ]劉耀明。 基于教師專業(yè)發(fā)展的反思性教學(xué)[ J ]。 集美大學(xué)學(xué)報：教育

　　科學(xué)版， 20xx

　　[ 4 ]朱萬銀。 體育（與健康） 課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M] 。 武漢：華中師范大學(xué)出版社，20xx。

　　[ 5 ]季瀏。 體育（與健康） 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M] 。 武漢：湖北教育出版社，20xx。

體育課教學(xué)心得4

　　首先，體育課給我?guī)�來了很多樂趣。在體育課上，我可以自由地奔跑、跳躍、運(yùn)動，盡情地釋放自己。每當(dāng)我感到疲倦時，一節(jié)體育課就像魔法一樣能讓疲勞煙消云散。舉個例子，我們曾經(jīng)進(jìn)行過一次足球比賽，一起奔跑、爭球，暢快淋漓地享受著比賽的過程。通過比賽，我不僅感受到了隊友之間的默契，還收獲了勝利的喜悅。這些樂趣使我對體育課充滿了期待，每次上體育課都是我一天中最快樂的時刻。

　　其次，體育課鍛煉了我的身體。通過不同項目的訓(xùn)練，我不僅增強(qiáng)了自己的體質(zhì)，還提升了自己的運(yùn)動能力。舉個例子，我們經(jīng)常進(jìn)行的徒手倒立訓(xùn)練，雖然一開始很難做到，但是通過反復(fù)的.練習(xí)，我逐漸掌握了技巧，穩(wěn)定地完成了動作。這使我對自己的身體變得更加自信，也讓我深刻地理解到只有通過不斷的努力才能取得成功。體育課的鍛煉不僅使我變得更健康，更重要的是培養(yǎng)了我堅持不懈的品質(zhì)。

　　再次，體育課讓我懂得了意志品質(zhì)的重要性。在體育課上，我曾經(jīng)遇到過很多困難和挑戰(zhàn)，比如長跑時的持久力問題，或者排球比賽中的技術(shù)要求。但是，我從來沒有放棄過，每一次都充滿信心地去面對。正是因為這樣的堅持，我才能迎來成果的喜悅。體育課對我的意志品質(zhì)的培養(yǎng)不僅在體育課中能夠體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和生活中也能夠起到積極的影響。每當(dāng)我遇到困難時，我會用體育課上培養(yǎng)的意志品質(zhì)去面對，努力克服困難，取得進(jìn)步。

　　此外，體育課還培養(yǎng)了我的合作精神。在團(tuán)隊項目中，我學(xué)會了與隊友密切配合。只有互相信任，共同協(xié)作，我們才能取得更好的成績。例如，在接力比賽中，我們每個隊員都要發(fā)揮自己的特長，嚴(yán)格控制交接時間，只有通過更好的配合，我們才能在比賽中獲得成功。這樣的合作精神不僅在體育課上有用，也能夠在學(xué)習(xí)和工作中提高效率，解決問題。

　　最后，體育課激發(fā)了我內(nèi)心的潛力。每個人都有不同的優(yōu)點和潛能，而體育課給了我展現(xiàn)自己的舞臺。通過體育課，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些項目上的特長和潛力。例如，在籃球課上，我發(fā)現(xiàn)自己具有出眾的投籃技巧。這讓我明白到只要找到自己的優(yōu)勢并加以發(fā)展，就能夠在某些領(lǐng)域取得突出的成績。這種發(fā)現(xiàn)和自信激勵著我在體育課中更加努力，并在其他方面不斷嘗試和探索。

　　總而言之，體育課不僅僅是一堂課，而是一種生活態(tài)度。通過體育課的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻地認(rèn)識到了體育課的重要性和價值，體驗到了樂趣、鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、合作精神和激發(fā)潛力。體育課對我而言不僅是學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種態(tài)度，一種積極向上的生活方式。我相信，通過持之以恒的努力和訓(xùn)練，我會在體育課中不斷提高，實現(xiàn)自我的突破和進(jìn)步。

體育課教學(xué)心得5

　　本學(xué)期是我接手了新一屆學(xué)生，體育教學(xué)總結(jié)�？偨Y(jié)上學(xué)期的工作，從中找出不足之處、查缺補(bǔ)漏，吸取好的工作經(jīng)驗，才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作。現(xiàn)將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：

　　一、接手新一屆新生�？偨Y(jié)上學(xué)期的工作，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)。

　　主抓學(xué)生身體素質(zhì)的提高，力求在短時間內(nèi)有所提高，為體考工作打下一個好的基礎(chǔ)。抓學(xué)生紀(jì)律不放松，使學(xué)生對于體育考試從思想上和行動上緊張起來，更好地促進(jìn)教學(xué)。

　　，才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作。現(xiàn)

　　二、體育教學(xué)工作總結(jié)新的學(xué)年已經(jīng)開始，我進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

　　學(xué)生的體質(zhì)有所提高，但是個別學(xué)生思想渙散、不求上進(jìn)，受社會不良習(xí)氣影響，不思進(jìn)取、甚至覺得上學(xué)沒用等。這些思想都使要不得的。所以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的'思想教育是很有必要的。針對體育可的具體情況，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀拼搏精神，我認(rèn)為這個能很好地促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)，工作總結(jié)《體育教學(xué)總結(jié)》。

　　三、接手了新一屆新生。

　　總結(jié)上學(xué)期的工作，從中與班主任及任課教師多交流，加強(qiáng)學(xué)生管理，和對個別學(xué)生的溝通有待提高。盡量課后與班主任及其他任課教師深入交流學(xué)生情況，分析學(xué)生目前存在的一些問題。從關(guān)心學(xué)生入手，使學(xué)生能夠服從管理，愿意與教師搞好融洽師生關(guān)系，從而更好的促進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。

　　四、將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：教學(xué)上激發(fā)學(xué)生興趣為主，練習(xí)為輔。

　　充分激發(fā)學(xué)生積極性，使他們真正熱愛學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，能夠更好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如：測驗學(xué)生成績時，成績不滿分的同學(xué)我給他們A等級，對學(xué)生是一個很好的激勵作用。滿分學(xué)生必然非常高興，得了A+，沒有滿分的同學(xué)也有一定的動力，愿意朝著"A+"去努力。

　　一個學(xué)期過去了，收獲固然不少，不足之處也是很多的。今年我也帶了一個體育中考班，這讓我積累下了一定的經(jīng)驗的。我覺得對我今后的教學(xué)時大有裨益的。

　　將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：一、在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)投入更多的熱情與精力，更多的耐心與汗水，要多向老教師請教學(xué)習(xí)，力求今年的工作比之去年有所突破。

體育課教學(xué)心得6

　�。ㄒ唬�、尊重學(xué)生，課堂注重人性化

　　我認(rèn)為教師和學(xué)生是平等的，我不欣賞有個別教師輕視學(xué)生，認(rèn)為自己身份高于學(xué)生，搞得學(xué)生不敢與你交流，望而生畏，這樣你就不能了解學(xué)生實際想法，摸不透學(xué)生心理，這樣我們的教學(xué)工作就不能有效的開展。課堂上要讓學(xué)生多提意見，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題，教師給于正確指導(dǎo)。

　�。ǘ�）、讓學(xué)生喜歡上你的體育課，就必須讓學(xué)生喜歡你教師這個人 作為教師，一定要讓學(xué)生敬重你，服你，那么教師一定要有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識以及實踐能力，為人師表。課堂上要注重掌握學(xué)生的心理狀況、身體狀況以及適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量。

　�。ㄈ�）、關(guān)心問題學(xué)生以及文化成績較差的學(xué)生

　　我在課間休息時間經(jīng)常會主動找問題學(xué)生和差生聊天，了解他們的心理想法，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，我認(rèn)為體育課是多功能性的，除了鍛煉身體主要功能以外還要協(xié)助其他課程老師搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生通過體育課來調(diào)節(jié)身心，以最飽滿的熱情去投入學(xué)習(xí)。

　　（四）、教師言行要有魅力

　　教師形象對學(xué)生的影響非常大，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的`組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力，這樣我們離課題堂有效教學(xué)就會越走越近了。

　�。ㄎ澹�、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)要合理

　　（六）、教學(xué)目標(biāo)要明確，適宜安排運(yùn)動量

　�。ㄆ撸�、三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)方法

　　“三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)正是在“常規(guī)教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，教師作為榜樣參與，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)練，嚴(yán)格把握教學(xué)環(huán)節(jié)，注重充分調(diào)動學(xué)生學(xué)練的積極性，激發(fā)學(xué)生多動腦筋，由淺入深，循序漸進(jìn)地反復(fù)學(xué)練動作過程，逐步強(qiáng)化規(guī)范動作意識，使學(xué)生聽、觀、想、仿、練融為一體，緊緊相扣。

　�。ò耍�、有效“小團(tuán)隊”教學(xué)法

　　“小團(tuán)隊”有效教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。這些有效教學(xué)法的運(yùn)用不僅可以拉近師生之間的距離，滿足師生之間的情感需求——“親其師信其道”，并且在教學(xué)過程中充分誘發(fā)了體育的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,將“玩與樂,樂與學(xué)”融為一體.使教學(xué)體系由過去

　　的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”；由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴(kuò)展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系，使學(xué)生從思想、情感、行為上真正融入課堂教學(xué)活動之中，從而保證體育有效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),最終促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

體育課教學(xué)心得7

　　“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合。”要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠(yuǎn)流長。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。

　　1、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

　　2、體育游戲的設(shè)計應(yīng)淡化競技意識，改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會認(rèn)真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向

　　上的精神斗志。達(dá)到競賽目的，又實現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

　　3、同樣的方法，針對不同的班級卻會得到不同的效果，也就是說，當(dāng)“游戲法”無法發(fā)揮作用的時候，又將怎么樣去面對這幫淘氣的學(xué)生呢？一位帶著眼睛的資深教授可能會讓學(xué)生感到枯燥，一位嚴(yán)厲的教練可能會讓學(xué)生感到害怕，一位可愛的大姐姐卻深受學(xué)生親賴！大姐姐語言動聽，和學(xué)生融在一起，學(xué)生當(dāng)然喜歡了。我，是個高個子叔叔，我又該怎么辦呢？我用什么特點來吸引學(xué)生呢？對，我可以用我標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，可以加強(qiáng)語言的表達(dá)方式，可以參與學(xué)生活動，用我的激情帶領(lǐng)他們玩樂。于是，操場上一幕“老狼和小羊”追逐的'畫面就出現(xiàn)了，和學(xué)生一起玩老狼老狼幾點鐘，和學(xué)生一起做隊列練習(xí)，和學(xué)生一起模仿老鷹做廣播操。用自己的一笑一顰與學(xué)生傳播的情感，用激勵的語言提醒落后的學(xué)生。當(dāng)然，你不可以缺少嚴(yán)厲，對于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，你不可以用善良保護(hù)他。因為，你要教育那些學(xué)生什么是對的，什么是錯誤的。

　　作為一名老師不僅僅要上好每一堂體育課，并要處處為人師表，言傳身教，和同學(xué)們建立了良好的師生感情。認(rèn)真貫徹課堂常規(guī)，科學(xué)地安排教學(xué)過程，規(guī)范準(zhǔn)確的講解示范動作技術(shù)，并且加強(qiáng)練習(xí)方法的指導(dǎo)。讓每一個學(xué)生每一節(jié)課，都經(jīng)受一個科學(xué)鍛煉身體的過程，并且能體驗到成功的愉悅。

體育課教學(xué)心得8

　　20xx年9月27日上午，在xx鎮(zhèn)校多功能廳我上了參加工作以后的第一堂亮相課：六年級室內(nèi)《拳》。天氣原因，原本應(yīng)該在室外進(jìn)行的實踐課，改在室內(nèi)進(jìn)行。

　　先簡單回顧一下課的基本流程：基本的常規(guī)，然后是體育，接下來就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的，最后是放松活動以及課堂小節(jié)。

　　接下來針對性地進(jìn)行自我：由于缺乏上公開課的經(jīng)驗，在上課鈴聲響起，但是老師沒有到場的情況下就進(jìn)行了課堂常規(guī)，導(dǎo)致導(dǎo)致從后來聽課教師給的’寶貴意見中就出現(xiàn)了“缺少安排見習(xí)生”這點，這是今后需要引以為戒的一點。

　　在體育游戲這個環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了“觀眾生”，使一半同學(xué)沒有充分利用起這段時間，在今后的教學(xué)中，應(yīng)考慮到“觀眾生”的產(chǎn)生，適當(dāng)安排活動，增強(qiáng)教學(xué)效率。由于體育游戲用到很多器材，在游戲的中不了避免地產(chǎn)生了器材倒地、遠(yuǎn)離原來位置的情況，在這一點上沒有利用好處于“閑暇”的同學(xué)，利用裁判能幫助我更好地管理課堂秩序。不過由于游戲的趣味性，并且具有一定的挑戰(zhàn)性等因素的存在，整個游戲過程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯的！

　　在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上，由于采用的是式的隊形，因此在管理上不存在太大問題，不過由于室內(nèi)空間的限制，還是有部分學(xué)生之間的間距太小，在一定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)不像廣播操動作有標(biāo)準(zhǔn)的動令術(shù)語，因此學(xué)生能否理解動作的過程，將直接影響學(xué)生對于武術(shù)動作的練習(xí)。因此反復(fù)強(qiáng)調(diào)、簡單易懂的術(shù)語有助于學(xué)生掌握。尤其需要強(qiáng)化學(xué)生對于定型動作的印象。在整合整套少年拳的過程中，還是發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生跟不上大家的節(jié)奏，還不是很整齊，需要多加練習(xí)。本來打算配上音樂，可能會激起學(xué)生更高層次的`情緒反應(yīng)，故打算在教授第二套少年拳的時候，實施此想法。

　　在課后上，肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問題，強(qiáng)化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別，使學(xué)生有更加清晰的概念認(rèn)識。整堂課下來，中間有過渡，結(jié)束有放松；課堂有小結(jié)，過程很完整；教師蠻輕松，學(xué)生很愉悅。及時總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，希望能多多得到各位老師的提點與幫助。

體育課教學(xué)心得9

　　課程改革強(qiáng)調(diào)“淡化運(yùn)動技能”，使更多的教師在體育課堂教學(xué)中對運(yùn)動技能的傳授出現(xiàn)了理解上的偏差，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計游戲化，生怕過多的技能與素質(zhì)練習(xí)就是走老路。一時間，到處都是情境教學(xué)、探究合作，生拉硬套，給人以作秀之嫌，這種因失去傳統(tǒng)課堂中以技能傳授為主的教學(xué)，成為了趣味游樂常弱化了運(yùn)動技能與身體素質(zhì)的練習(xí)，從而也就難以在保障體育課運(yùn)動負(fù)荷與運(yùn)動量的生成，對學(xué)生身體素質(zhì)的提高失去了保證，同時也失去了體育課堂的原有本色。從而也削弱了對學(xué)生身體素質(zhì)的監(jiān)督與促進(jìn)。生怕自己的課堂教學(xué)沒有新理念、新思路，還是老一套。正是這種表面層次上的浮夸，使原本務(wù)實的體育課堂失去了真正強(qiáng)身健體的功效，也使大多數(shù)教師誤入了課堂教學(xué)的怪圈，不能不說是我們對新課程改革理解層面上的膚淺與曲解，缺乏對課程理念更深層次上的挖掘與開發(fā)，因而也就使課堂教學(xué)千人一面，大同小異，缺乏立意與創(chuàng)新，這樣的課堂教學(xué)只能成為花瓶擺設(shè)，最終因其缺少技能與素質(zhì)的健身功效而遭人遺棄。

　　通過眾多教師的課堂技能與素質(zhì)的回歸，使大家進(jìn)一步明確了學(xué)校體育教學(xué)的新動向，他使人端正了課堂教學(xué)中不可或缺的真正有用東西，而不是一些為了追求時尚而丟掉本質(zhì)的課堂。

　　在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，傳統(tǒng)運(yùn)動技能與身體素質(zhì)練習(xí)的適時回歸，是本次觀摩研討會的重點。在節(jié)初中體育課中，多數(shù)教師都不同程度地選擇了教材中傳統(tǒng)技能作為教學(xué)內(nèi)容，占體育課的%，余下xx%為新興的街舞、健美操和毽球的踢法。課堂中，教師們能夠通過對運(yùn)動技術(shù)的傳承與練習(xí)，使學(xué)生在掌握技術(shù)、探究學(xué)法的過程中，去細(xì)心揣摩與生成對技術(shù)動作的把握，通過自身的積極參與，主動配合教師完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在反復(fù)探究練習(xí)中逐漸抓住了教材的重點，在教師的幫助下進(jìn)而輕松突破難點。這不能不說是本次研討會的一大亮點，也是新課程改革年來的又一次技能與素質(zhì)的最好重現(xiàn)，因為他缺少了過多的功利性追求，帶給學(xué)生的是一次快樂的身心體驗。不同的是教師對教材內(nèi)容的理解與把握程度有了新的突破，在學(xué)練方法的指導(dǎo)上有了更多的人文關(guān)懷與體貼，這是新課程所大力提倡的。學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍下，帶著特有的激情，和著教師得體的講練技巧，巧妙地結(jié)合起來，從而使每一位學(xué)生都能較快、較好地完成對動作技能的掌握與達(dá)成，促進(jìn)了素質(zhì)與技能的漸進(jìn)性提升，很好地完成了執(zhí)教者的預(yù)期目標(biāo)�？梢哉f，這樣的課堂教學(xué)是一種對運(yùn)動的最好享受。

　　.在教學(xué)方法選擇與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上，多數(shù)教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對個體素質(zhì)的不同差異，采取合理的教學(xué)方法，使學(xué)生不同程度地得到提高。例如：本校的張老師，他教授的'是七年級排球正面雙手墊球。他設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使%%的學(xué)生能初步掌握排球正面雙手墊球技術(shù)動作，增強(qiáng)球感，激發(fā)學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣。對這一目標(biāo)的達(dá)成，張老師沒有直接進(jìn)行技術(shù)講解，而是先采用了自主嘗試的方法，讓球在同學(xué)們的手中動起來。一下子，同學(xué)們的學(xué)習(xí)探究熱情得到了提升，注意力全部集中在手中的排球上，有單臂墊的、有用手指轉(zhuǎn)的、有的用雙手墊球，小小排球真的在同學(xué)們的手里動了起來，而且大家都在盡情享受自己的方法，盡管離正確的方法有的較遠(yuǎn)，但課堂氛圍迅速高漲。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生在嘗試練習(xí)中相互觀察，體會動作差異。通過學(xué)生的自主練習(xí)，教師從中了解掌握了學(xué)生對排球球性的掌握情況。最后，教師找出做的好的同學(xué)進(jìn)行示范，教師在適時示范，通過學(xué)生的對比觀察，歸納出排球正面雙手技術(shù)動作要領(lǐng)。這種講練方法，較傳統(tǒng)而言，避免了教師枯燥過多的語言講述，從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生對教材內(nèi)容的探求興趣，從而對完成教學(xué)重點，突破難點起到了促進(jìn)作用。這不能不說是教師對教材內(nèi)容的透徹理解與教學(xué)方法的靈活把握，是教師對

體育課教學(xué)心得10

　　兒童有其特殊的年齡和性格特征，每一個兒童都是在一個十分具體的環(huán)境中成長起來的�！扒榫辰虒W(xué)”，注重兒童成長環(huán)境的優(yōu)化，通過親和的人際情境和生動的學(xué)習(xí)情境來縮短兒童和教師、同學(xué)以及教學(xué)內(nèi)容之間的心理距離，有利于全面提高兒童素質(zhì)。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)情景呢。

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在體育教學(xué)中要形成良好的教學(xué)情景，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛剛跨入小學(xué)的六七歲兒童，往往表現(xiàn)出與學(xué)前兒童相似的特征，對游戲有著極大的興趣。教師在教學(xué)時，可根據(jù)這一特點，把整個教材融入到情景中去。如《持輕物投遠(yuǎn)》一課，我利用運(yùn)動場地周邊樹林，以智斗大灰狼為主線，在課的開始部分模仿小動物的動作激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望；在主教材學(xué)習(xí)時，教師可將偵察大灰狼行蹤的故事情節(jié)融入到教學(xué)中，使課堂教學(xué)活潑生動；最后再以舞蹈形式進(jìn)行共同慶祝，在愉快的氛圍中結(jié)束本課的全部教學(xué)。

　　二、挖掘教材情感因素，引起師生情感共鳴

　　心理學(xué)家認(rèn)為：人的心理過程主要包括認(rèn)知過程、情感過程和意志過程，人的情緒和情感促進(jìn)或阻止人的認(rèn)知過程。教師的情緒變化對教學(xué)情境將產(chǎn)生積極或消極的影響。教師面帶笑容、輕松自如的講解示范，會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；而精神不振、緊張、缺乏自信則會使學(xué)生產(chǎn)生注意力分散、猶豫、恐懼的心理反應(yīng)。因此，教師必須認(rèn)真地鉆研教材，在保證教學(xué)固有結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的前提下，盡可能地提高教材的趣味性。如短跑可轉(zhuǎn)化為聽口令跑、追逐跑、多種形式接力跑等，使教學(xué)內(nèi)容更吸引學(xué)生，更能使學(xué)生的“心”與教師的“心”發(fā)生共振共鳴。

　　三、讓音樂走進(jìn)課堂，豐富體育教學(xué)氛圍

　　低年級兒童的注意力不能長時間集中在某一事物上，但他們對新奇的事物，總會產(chǎn)生特別的興趣，所以教師在組織教學(xué)上創(chuàng)設(shè)一定的情境吸引學(xué)生的注意，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。比如：隨著教師的講解、示范，播放優(yōu)美音樂；在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童歌曲；在課程的.結(jié)束部分還可以用音樂配舞的形式來表現(xiàn)。這樣，除了可增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂。

　　四、采用激勵教學(xué)法，營造積極進(jìn)取的教學(xué)情境

　　激勵教學(xué)法是體育教學(xué)常用方法之一，有語言激勵法、表率激勵法、表情激勵法、競賽激勵法等，它們都能活躍課堂氣氛，提高練習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)中應(yīng)用激勵教學(xué)法時，要為學(xué)生多創(chuàng)造競爭條件，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及心態(tài)靈活選擇運(yùn)用。利用此法能同時調(diào)動素質(zhì)好、動作掌握較快和掌握動作技術(shù)較慢的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們認(rèn)真地對待每次練習(xí)，進(jìn)而使課堂練習(xí)緊湊、氣氛濃厚；而且學(xué)生在練習(xí)時也能輕松自如，無拖沓之感，從而更好的提高課堂效果。

體育課教學(xué)心得11

　　在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾�，他們對體育運(yùn)動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題。

　　體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。

　　課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

　　要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。 我們都知道優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外，教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學(xué)生有著獨特的個性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，實際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的'思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

　　學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動接受變成主動學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng)，少批評，教師過于嚴(yán)肅，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”。 把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級同學(xué)，興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)�？傊�，

　　教師要善于從學(xué)生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機(jī)。

　　總之，無論體育場地如何，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)順利完成。

體育課教學(xué)心得12

　　本學(xué)年度以來，我校組織了課內(nèi)比教學(xué)活動，同時我也參與了市級體育比教學(xué)的評比活動。我聆聽不同年級、不同老師的課，收獲頗多。

　　在這次課內(nèi)比教學(xué)活動中，每一節(jié)我們都認(rèn)真的進(jìn)行了說課、評課、議課，老師們相互交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這個次活動，老師們受益匪淺，收獲頗多。從學(xué)生“上課不大理我”到“學(xué)生想上我的課”這一轉(zhuǎn)變過程中，讓我們體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用，也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂趣。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，還讓我們在聽課、講課和說課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的.警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。這次課內(nèi)比教學(xué)活動中，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我將更加努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)!

體育課教學(xué)心得13

　　我們接受岫巖紅旗學(xué)校高效課堂專家組的培訓(xùn)工作即將告一段落。雖然占用了大家不少的正常工作和休息時間，但可以看出每位同事都在積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)著，少有被動的，無奈的，厭倦的表情。這是在以往培訓(xùn)中少見的良好表現(xiàn)。

　　原因何在呢？很簡單，因為培訓(xùn)的內(nèi)容是我們渴望已久的，是我們工作中迫切需要的，有真正實踐意義的東西。負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的昌樂二中的老師是一線教師。他們懂的現(xiàn)在的學(xué)生需要什么，更知道現(xiàn)在的老師需要什么，現(xiàn)在的教育需要什么。他們送來的是我們愿意用雙手去接受的東西。因此，我們的老師才能像又回到了學(xué)生時代的學(xué)生那樣專心致志的學(xué)習(xí)。

　　雖然這次紅旗中學(xué)所講內(nèi)容也沒有涉及到體育教學(xué)。但在學(xué)習(xí)中我們通過271高效課堂的理解發(fā)現(xiàn)，271高效課堂的內(nèi)涵、三力建設(shè)等主導(dǎo)思想是非常符合體育教育教學(xué)規(guī)律的`。與以往的體育新課程改革的思想是相輔相成的，并且具有更高的可操作性，能夠直觀的看清他的每一個細(xì)節(jié)�？梢愿鶕�(jù)本校實際情況進(jìn)行整理、修改后馬上付諸行動。

　　通過學(xué)習(xí)，在收獲理論知識的同時，我們也拓寬了視野看到了差距：社會人文思想的差距；教育環(huán)境，教育條件，教育工作者待遇的差距；教育行業(yè)的教育思想、追求目標(biāo)的差距；學(xué)生人生觀、價值觀，綜合素質(zhì)，各種能力的差距。

　　紅旗中學(xué)的教育成果是誘人的，我們的教育現(xiàn)狀是可悲的。我們有千百個理由去學(xué)習(xí)、去奉獻(xiàn)、去改革、去進(jìn)步。

　　社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中允許一部分人先富起來，再去帶領(lǐng)更多的人致富。教育界中，紅旗中學(xué)成為了我們的開路先鋒。如果不去學(xué)習(xí)，不去縮小差距，那么悲哀依舊，可笑而不可憐。也許在改革過程中玉門教育系統(tǒng)，教育工作者要犧牲很多。但犧牲和矛盾沖突是每一項改革都要付出的代價。我們不能因為怕失去眼前看似平靜，實乃消極、齷齪的生活，而放棄明知道會更科學(xué)的、更先進(jìn)的、更美好的追求。

　　犧牲吧，奉獻(xiàn)吧，在那之后將是玉門教育的一片海闊天空。

　　也許我們不會因此而得到多一點的報酬，我們依舊是弱勢群體的一員。但當(dāng)我看到我所教的孩子們身上也能綻放出紅旗學(xué)校中學(xué)生的那種光芒，臉上也能掛滿那樣的笑容，眼中也能放射出那種自信和激情，我就不會在計較了。

　　體育高效課堂經(jīng)驗一些事被動的，無奈的，累的表達(dá)。這是在以前的訓(xùn)練一個難得的好成績。知道教師需要放棄知道更科學(xué)、更先進(jìn)、更追求。犧牲，奉獻(xiàn)，之后將玉門教育更光明的未來。

體育課教學(xué)心得14

　　今天，我上了一節(jié)體育公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師都到操場來聽課。授課班級是一年級的學(xué)生，上完這節(jié)課聽了幾位老師的評課我也有一些思考和總結(jié)。

　　首先針對于小學(xué)低年級學(xué)生，動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要？因為我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？這個問題是評課老師提出來的，也是我一直咋糾結(jié)與思考的問題。

　　就我今天的這節(jié)課來說—“趣味跳”，主要是發(fā)展孩子們跳躍能力和下肢力量。過程中我強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，讓孩子們原地體會動作姿勢，部分孩子動作明顯顯得僵硬不舒服，于是我轉(zhuǎn)變以往的死板教學(xué)方式，我選用學(xué)生比較喜歡的接力賽和游戲的方式貫穿整節(jié)課，課堂上學(xué)習(xí)氛圍濃厚，和孩子們輕輕松松在歡笑中下了課。在游戲和比賽環(huán)節(jié)，孩子們自覺的形成良好的競爭意識和拼搏的`精神，那么熱的天，一個個紅撲撲的小臉蛋上流露出不甘示弱的神情。因為孩子們的努力和配合是我這節(jié)課順利且圓滿的完成。就連平時的“搗蛋鬼”王子鑫都得到了評委老師們的一致好評�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我十分欣慰，想起上學(xué)期剛進(jìn)校的場景，高年級學(xué)生不會上體育課，低年級學(xué)生聽不懂整隊口令，到現(xiàn)在一年級的孩子們可以很配合的上好一節(jié)公開課，我感受到堅持的力量。

　　這個學(xué)期我一直在改變自己的心態(tài)，一直在摸索一個更適合我們學(xué)校不同年級的體育教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。小學(xué)生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學(xué)中對學(xué)生要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。我給那些“調(diào)皮鬼”施展的空間，我給不自信的孩子們適當(dāng)降低要求和規(guī)定，使他們找到自己的存在感。時間是檢驗一切的標(biāo)準(zhǔn)，這個學(xué)期我明顯感覺到孩子們對我的體育課是有期待和喜歡的，我對他們的付出終于得到了回應(yīng)。

　　我會和孩子們一同前行，用更加豐富的體育項目和更加有趣的形式來發(fā)揮和挖掘孩子們的天賦，使他們度過人生中最好童年時光。

體育課教學(xué)心得15

　　從2018年8月開始，我開始在學(xué)校高一（三）分部任教，負(fù)責(zé)教授體育課程，并且組建了體育專業(yè)集訓(xùn)隊。由于疫情等多種因素的影響，我們直到2020年4月底才能夠正常開始訓(xùn)練。距離體育專業(yè)考試不到一年的時間，任務(wù)繁重，時間緊迫，但我堅信通過不懈的努力，一定能夠取得成功。

　　回想一年來和學(xué)生一起頂風(fēng)冒雨、同甘共苦的日日夜夜，確實有許多值得留戀的東西。

　　我們（三）分部是普通分部，學(xué)生的文化成績令人擔(dān)憂，組隊前很多老師并不看好，有的說能考上一個就不錯啦。但參與集訓(xùn)的學(xué)生并不氣餒，反而大都情緒高漲，紛紛表示愿意刻苦訓(xùn)練，努力證明自己不是那么差勁。經(jīng)過一段時間的集訓(xùn)，最終確定的隊員共有22人其中男生18人，女生4人。

　　體育高考包括素質(zhì)測試和專項測試。然而組隊后進(jìn)行的測試成績并不理想，面對這一情況，我制定了詳盡的訓(xùn)練計劃，有序地對學(xué)生進(jìn)行針對訓(xùn)練，并且每個月測試一次，以便全面掌握每個學(xué)生的訓(xùn)練成效，再認(rèn)真分析，制定行之有效的訓(xùn)練計劃，為下一階段的成績提升奠定堅實基礎(chǔ)。

　　每天下午五點到六點四十分是我們體育生最充實的時光。在操場上，我們可以盡情奔跑、跳躍、揮桿、翻滾，與各種器械親密接觸，無論是烈日當(dāng)空還是風(fēng)雨交加，我們都毫不退縮，因為我們心中懷揣著對夢想的執(zhí)著。我們堅信，只有堅定不移地向前，才能穿越風(fēng)雨，最終迎來屬于自己的彩虹。

　　教育家李老師曾經(jīng)說過：教育就像栽培花木一樣，首先要了解每種花木的'特點，有針對性地給予施肥、澆水和培養(yǎng)，這就是所謂的“因材施教”。因此，在調(diào)查了學(xué)生們的實際情況后，我根據(jù)每個人的興趣和特長來確定了各自的專項選擇。在二十二名隊員中，有一人選擇了籃球，兩人選擇了足球，一人選擇了排球，其余的隊員選擇了體操。

　　我們隊里有一名叫張磊的小男生，人長得白凈又帥氣，活脫脫一個奶油小生。在集訓(xùn)二、三個月后，他的成績提升不太多，同時也質(zhì)疑他吃不了這份苦，受不了這份罪，就打算勸他放棄得啦。他表面雖然柔弱，內(nèi)心卻非常堅強(qiáng)，他表示自己能吃苦，不愿放棄。接下來就是他實現(xiàn)承諾的真實展現(xiàn)：速度和耐力不夠，他在田徑場上揮汗如雨，一直跑到腿腳發(fā)軟，一百米和八百米有了長足的進(jìn)步；力量不夠，他玩命去推杠鈴和輪胎，鉛球從最初的六米多增長到九米多；柔韌度不夠，體操房里閃轉(zhuǎn)騰挪；單杠和雙杠灑下汗水、甚至鮮血；還有跳馬，開始時直接不敢跳，在老師多次鼓勵下，最后也能較好地完成。他每天除了完成規(guī)定的訓(xùn)練項目外，他還在結(jié)束訓(xùn)練后自己增加一點訓(xùn)練量，經(jīng)常是最后一個去食堂吃飯的人。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時間的努力拼搏，再加上老師及隊友的支持和幫助，他的成績有了較大的提升。從最初的四、五十分到最后的七十九分，正所謂“冬練三九，夏練三伏”，只有經(jīng)過千錘百煉才會熟能生巧，這就是拼搏精神。

　　一分耕耘、一分收獲。付出就會有收獲，更大的驚喜還在后面，專項考試回來距離高考不足二個月，又投入書山書海一番苦戰(zhàn)，終于迎來揚(yáng)眉吐氣的時刻。他的文化成績和專業(yè)成績雙雙超過本科線，成了一匹不大不小的黑馬。

　　經(jīng)過長時間的辛苦訓(xùn)練，我對隊員們既要求嚴(yán)格，又十分關(guān)心。平時我會買一些小零食和水果給隊員們，也會在周末邀請他們到家里做客，為他們減輕訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的壓力。這樣的互動不僅增進(jìn)了師生之間的感情，也讓大家更加融洽。我們終于等來了檢閱的時刻：2021年4月8日，專業(yè)考試結(jié)束后，我們?nèi)〉昧肆钊斯奈璧某煽儭?2名參加考試的隊員全部達(dá)到了本科線，并且平均分高達(dá)80.1分。待到文化科目高考成績揭曉，最終有5人成功雙上本科線。對于我們這個普通分部來說，這樣的成績已經(jīng)是非常令人滿意了！

　　學(xué)生們在面對困難和痛苦時，毫不退縮，義無反顧，不斷追求，不斷提升自我。他們那種執(zhí)著精神讓我深感欽佩，讓我為他們喝彩，為他們感到自豪！

　　海闊憑魚躍，天高任鳥飛，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航夢，不負(fù)青春夢。預(yù)祝同學(xué)們上大學(xué)后學(xué)業(yè)有成，前程似錦！

【體育課教學(xué)心得】相關(guān)文章：

小學(xué)體育課教學(xué)心得（精選11篇）05-20

體育課教學(xué)反思10-15

體育課教學(xué)教案12-02

體育課的教學(xué)反思04-07

體育課教學(xué)反思05-15

體育課心得11-05

體育課課后的教學(xué)反思10-29

體育課教學(xué)反思范文11-29

體育課堂常規(guī)教學(xué)反思01-07