教學(xué)常規(guī)心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)常規(guī)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)常規(guī)心得體會1

　　通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。

　　作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

　　首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。

　　其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的'細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：

　一、注意每節(jié)課前的15分鐘。

　　二、注意不在課堂批評學(xué)生。

　　三、注意觀察學(xué)生臉色。

　　四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。

　　五、注意學(xué)生的信心和興趣。

　　六、注意無效時間的產(chǎn)生。

　　七、注意使用延時評價。

　　八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

　　九、注意教學(xué)要到位。

　　十、注意下課不拖堂。

　　在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

　　教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)、最重要的工作，完善的教學(xué)常規(guī)管理能為教學(xué)工作的順暢運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障。它是教學(xué)工作最基本的要求，是規(guī)范教師行為，促進(jìn)教師成長，建設(shè)優(yōu)秀教師群體的主要措施，更是學(xué)校提高教學(xué)成績，提高核心競爭力的重要依賴。沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的教學(xué)工作如何有效開展，教學(xué)質(zhì)量如何促進(jìn)提高呢？

　　教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，但要把教學(xué)常規(guī)做好，就必須從平時做起，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為。新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識，教師要時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

教學(xué)常規(guī)心得體會2

　　所有語文教師都有課時教案，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，教學(xué)過程具體，小結(jié)、板書也都寫得也比較詳細(xì)。整體看老師教案寫得比較認(rèn)真，尤其是手寫教案的青年教師，工作量很大，但從教案看能做到提前備課，書寫清楚認(rèn)真，值得表揚(yáng)。

　　如果說不足，就是我們的教案有些千篇一律，從教案中不能充分體現(xiàn)每一位教師的風(fēng)格。不過有些教師撰寫的教案是值得借鑒的：

　　像劉俊紅、于水蓮、趙洪萱、曹志慧、劉娟娟、曹亞楠、張菡君李衛(wèi)國等，這些教師都寫了學(xué)期教案，這樣做有助于我們從整體把握這一冊教材的教學(xué)要求。如果我們再像曹志慧老師一樣有單元備課，那么我們對本冊教材的內(nèi)容就能夠做到了然于胸，教學(xué)時就會做到目標(biāo)明確，有的放矢。

　　另外，楊喜梅老師的教案中加入了學(xué)情分析一項(xiàng)，如《黃山奇石》中分析到：內(nèi)容理解困難需要老師指導(dǎo)，黃山奇石的美需要具體的視覺感受來理解，授課時要利用圖片和視頻資料。老師這樣做確實(shí)把課標(biāo)中提到的：備課必須“備教材，更備學(xué)生”落到了實(shí)處。

　　再有楊喜梅老師還針對每一課都設(shè)計(jì)了練習(xí)題：

　　一、根據(jù)課文組詞

　　二、填填記記（課文內(nèi)容）

　　三、品味探究（理解課文內(nèi)容或重點(diǎn)句）

　　四、實(shí)踐活動(課內(nèi)外結(jié)合)這樣做得好處是：通過考查，老師很容易就能掌握學(xué)生上課聽講情況，并有針對性地進(jìn)行課后練習(xí)。

　　還有，我們老師差不多都寫了《語文園地》的教案，語文園地中有一個重要的內(nèi)容：口語交際與習(xí)作。通過看教案，作文指導(dǎo)與講評雖然寫了，但有一點(diǎn)流于形式，我想我們是不是應(yīng)該在這方面多加強(qiáng)一下。教學(xué)反思：

　　通過檢查，老師們或多或少都針對課堂教學(xué)寫了幾篇教學(xué)反思，能夠看出我們老師的反思意識還是很強(qiáng)的，反思使人進(jìn)步。在反思中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的閃光點(diǎn)，找到不足之處，并提出了改進(jìn)方法。作業(yè)：練習(xí)冊：

　　老師都能及時批閱，并進(jìn)行復(fù)批。作業(yè)都能按等級打分并署日期。比較有特點(diǎn)的如：

　　李曉巍老師，學(xué)生的一次作業(yè)她給兩個等級成績，第一個代表作業(yè)的正確情況，第二個代表書寫情況，這樣做學(xué)生很容易看出自己的不足，并明確自己努力的方向。

　　再有楊寶霞老師用小印章評價學(xué)生的作業(yè)，對于學(xué)生來說直觀、有趣，同時也是一種鼓勵，學(xué)生，尤其是低中年級的學(xué)生很期待這種肯定。如果我們沒有這種小印章，或考慮到學(xué)生以為這樣做有些幼稚，那我們是否應(yīng)該給學(xué)生寫一些詳細(xì)的批語呢？對于作業(yè)正確率高、字跡清晰的學(xué)生我們要肯定，對于作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生我們更要鼓勵。有時，我們的一兩句話就有可能改變一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　展示一份趙洪萱老師的作文批閱，我們可以看到，她在一些學(xué)生寫的好詞佳句下面畫上波浪線，并在旁邊寫了簡短的評語，學(xué)生就明白我這一處寫得好，好在哪里，以后還會用這樣的句子。同時我們看評語寫得也是充滿了鼓勵性。

　　再看劉俊紅老師寫的評語。先從不同的方面肯定孩子作文的優(yōu)點(diǎn)，再提出不足之處，語氣比較親切、委婉，學(xué)生樂于接受�，F(xiàn)在的學(xué)生不愛也作文，不會也作文，如果我們能夠評語多鼓勵，修改作文多指導(dǎo)，書寫格式多糾正，學(xué)生也許會對寫作產(chǎn)生一定的興趣。

　　再有，從作文的數(shù)量上來看還是有些少，我想可能是因?yàn)槲覀兊腵教學(xué)進(jìn)度沒有跟上，所以按當(dāng)前的進(jìn)度來看作文也就只能寫這幾篇了。不過，這學(xué)期區(qū)教研員在做教材分析的時候，有幾個年級的作文題目她們給改了，如果我們不抓緊時間把這些作文都寫了，萬一考試的時候她們就出這里的題目，我們的失分率就會高一些。為什么這么說，因?yàn)?0xx年六年級畢業(yè)考試的題目就是單元檢測里的一個題目，當(dāng)時教研員高春杰說，就是要看一看老師平時寫不寫單元檢測里的作文。由此想開去，她們既然給改了作文題目，怎么看你聽沒聽教材分析，怎么看你寫沒寫作文，期末試卷見。所以，希望我們在老師一定要重視作文教學(xué)，重視學(xué)生的寫作。

　　借用名師何捷的作文教學(xué)方法，我們共同學(xué)習(xí)怎樣提高學(xué)生的寫作水平。

　　老師：看孩子的書，聽孩子的話，與孩子交流。學(xué)生：廣泛閱讀，勤于練筆，多方鼓勵。

教學(xué)常規(guī)心得體會3

　　我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因?yàn)閹熒�是課堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為：

　　一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

　　二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

　　要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學(xué)生聽懂（要簡單，不要講得太繁雜）；這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。

　　三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。

　　四、積極開展課外活動，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的`發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　班級中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。

教學(xué)常規(guī)心得體會4

　　新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了“兩個常規(guī)〞通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識，教師要時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的效勞于學(xué)生。

　　通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。

　　“教學(xué)常規(guī)〞是一系列教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良。

　　課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求， 但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的.是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，那么可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的根底；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論根底、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

　　總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)心得體會5

　　在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹平了學(xué)生的個性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的'實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對象的學(xué)生，他們是一個個活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動參與教學(xué)活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會，尤其對于外語教學(xué)來說，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。

教學(xué)常規(guī)心得體會6

　　20xx年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

　　在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

　　教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。

　　通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。

　　在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。

　　備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。

　　2、認(rèn)真上課，提高效率。

　　抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。

　　3、認(rèn)真布置作業(yè)及時批改。

　　我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

　　通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的`課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我

　　深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果

　　在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)心得體會7

　　教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識教師的角色和地位，認(rèn)識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是：形式主義嚴(yán)重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結(jié)束，一問不知道；

　　集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；

　　學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會場紀(jì)律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機(jī)的聲音等等。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。

　　教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。一項(xiàng)考評細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性，他需要得到廣大教師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進(jìn)行集體備課。

　　認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。

　　認(rèn)真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

　　寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。

　　在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。

　　今天非常高興能聽到xxx園長講的幼兒園一日生活常規(guī)，一提到xx園長，我就很軟佩，因?yàn)樵诖舜闻嘤?xùn)之前，我聽過x園長講授的課，x園長以她獨(dú)特的課堂氛圍（以聊天和游戲的形式），給學(xué)員們傳授她多年一線經(jīng)歷及工作中的經(jīng)驗(yàn)，而且還配以互動形式增加課堂歡樂氛圍。

　　今天培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)生活的一日常規(guī)，這是我們這些沒設(shè)幼兒三餐二點(diǎn)幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)闆]有實(shí)踐經(jīng)歷，所以對相關(guān)專業(yè)知識，可以用一知半解來形容，有幸聽了x園長關(guān)于此項(xiàng)知識的詳細(xì)解說，才是真正的明白了幼兒園一日生活的.細(xì)則，x園長以她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格向?qū)W員講述了，幼兒園一日生活常規(guī)的總則、一日活動的基本要求與行為細(xì)則，具體到幼兒每天要喝幾杯水，喝水后據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)，多長時間后入廁等，細(xì)微環(huán)節(jié)都加以詳細(xì)說明。為了放松心情又讓我們觀看優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)課作品，學(xué)員一邊看，一邊聽x園長據(jù)講課內(nèi)容的詳細(xì)分析：從重點(diǎn)，難點(diǎn)還有授課的優(yōu)、缺點(diǎn)等方面授以相關(guān)幼教知識，還串插以游戲環(huán)節(jié)（師生互動）大大加強(qiáng)課堂歡樂氛圍，還告訴我們好多上“好”課的基本技巧，并告訴我們做一個“快樂老師”的方法：“課前做好充分準(zhǔn)備，提前分配好上課時的配班工作”。

　　我想，既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法，我一定要用以，以后的工作當(dāng)中去，做到學(xué)以致用，提升自己的教學(xué)能力，提高自身教學(xué)素質(zhì)，讓幼兒成為快樂的兒童，健全人格的兒童，享受童年，健康成長。

教學(xué)常規(guī)心得體會8

　　本月我參加了為期14天的新教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等內(nèi)容，使教師在思想上有了一些新的認(rèn)識，在工作上也有了一些新的想法。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、《教師法》

　　這是新時期教師應(yīng)具備的一項(xiàng)基本的法律知識，教師在平時的教學(xué)中，要堅(jiān)持依法治教，不僅要注重教學(xué)方法的指導(dǎo)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠自覺的、主動的學(xué)習(xí)、合作和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、《義務(wù)教育法》

　　這是新中國成立以來教師隊(duì)伍建設(shè)取得的'一大進(jìn)步，同時也是教育改革的重點(diǎn)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入貫徹，并結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，以法治教，提高我校全體教職工的依法執(zhí)教意識，讓每位教職工從思想上認(rèn)識法制的重要性和必要性，提高依法執(zhí)教的意識和能力，切實(shí)提高我校依法治教的實(shí)效。

　　三、培訓(xùn)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　3、教師職業(yè)道德教育

　　根據(jù)新教師培訓(xùn)的計(jì)劃，本月組織學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》，讓每位教師從思想上認(rèn)識到法律的地位、作用，從而在實(shí)際工作中嚴(yán)格要求自己。

　　4、新教師職業(yè)道德與法的培訓(xùn)

　　本月學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容，讓每位教職工從思想上認(rèn)識法律的重要性和必要性。

　　四、培訓(xùn)方式及學(xué)習(xí)效果

　　5、組織全體教職工參加學(xué)校的法制講座

　　為提高廣大教職工的法律意識和法律素質(zhì)，我校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容的教師法制講座，使每位教師能夠熟悉和執(zhí)行國家和地方的有關(guān)法律法規(guī)，了解法律、法規(guī)的內(nèi)容，增強(qiáng)了教書育人的使命感和責(zé)任感，提高了依法執(zhí)教的自覺性。

　　6、組織全體教職工參加了全校法制教育講座

　　為提高全校教職工的法律素質(zhì)，提高教職工的法律素質(zhì)，我校對全體教職工進(jìn)行了普法宣傳。

　　7、組織全體教職工觀看法制教育專題片

　　為使法制教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭，進(jìn)一步提高全體教職工的法律素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)，我校對全體教職工進(jìn)行了法制教育培訓(xùn)。

　　8、組織學(xué)生觀看錄像

　　學(xué)校組織學(xué)生觀看錄像，讓學(xué)生了解法律知識，增強(qiáng)法律意識和法制觀念。

　　五、總結(jié)

　　9、學(xué)習(xí)《教案》《課標(biāo)》

　　這是教師學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我校每月組織教師參加教研活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的新理念，新方法。

　　10、教師培訓(xùn)

　　教師通過對《教案》《課標(biāo)》《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，提高自身的法律素養(yǎng)，使自己能成為一名優(yōu)秀的教師。

　　11、學(xué)生培訓(xùn)

　　學(xué)校采取校長培訓(xùn)、校長培訓(xùn)等各種方式，開展了多種多樣的培訓(xùn)活動。

　　總之，通過培訓(xùn)提高了全體教師學(xué)習(xí)法律、法規(guī)的自覺性，提高了法律的認(rèn)識程度和法律的運(yùn)用能力，使廣大教職工在學(xué)法的過程中提高了法治素養(yǎng)。同時，通過培訓(xùn)使教師的法律素質(zhì)得到了很大的提高。

教學(xué)常規(guī)心得體會9

　　如今，教師這職業(yè)還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自我的期待也一齊送了進(jìn)來。對方賦予信任，校方賦予職責(zé)。做為教師，該怎樣應(yīng)對這種特殊而平凡的職業(yè)經(jīng)過學(xué)習(xí)了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：

　　一、樹立信心，與生同樂

　　“要讓教師感受到教育的歡樂，關(guān)鍵是要幫忙教師樹立對教學(xué)的信心�！贝_實(shí)，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學(xué)生，上不好課。不是懷疑自我的本事，而是怕對學(xué)生的把握不夠，我愿意教，他們會愿意學(xué)嗎文章中提到“僅有讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的歡樂，課堂的歡樂，教師才能教的歡樂……僅有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學(xué)過程中，才能享受到教育的歡樂……與學(xué)生歡樂相處，是教育成功的關(guān)鍵！”看來，僅有樹立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂才能成功教學(xué)。

　　二、端正主角，循序漸進(jìn)

　　“僅有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是進(jìn)取成為道德典范的時候，我們才會認(rèn)識到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要�！睂W(xué)校總會布置很多文章任務(wù)。很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自我也會碰到這樣的情景吧。但如果我能持續(xù)生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自我的職業(yè)，在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自我。

　　三、“讓素質(zhì)教育看的見”

　　鮑寅初的講話中說“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人�！彼囆g(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲。作為音樂教師也是職責(zé)重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來人人能夠搶，不被家長學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來。但還是存在偏見的，我個人認(rèn)為偏見的本身還是在于藝術(shù)課的本身�！凹訌�(qiáng)素質(zhì)教育”口號是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認(rèn)同，也就永遠(yuǎn)只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果要靠教研領(lǐng)導(dǎo)班子和一線教師還有學(xué)生的配合，最好是全社會的配合�！袄斫馊f歲”，我期望家長們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。

　　新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。這次“十五”師訓(xùn)把“現(xiàn)代教育理論”作為必修課程之一，在自我認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是十分正確的.，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。

　　作為一名教師確實(shí)應(yīng)當(dāng)全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。教師、教書育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時機(jī)。付出了愛，學(xué)生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲�！皫煇蹫榛�、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括�！皫煇邸笔墙處煂�學(xué)生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師僅有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，僅有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時機(jī)。

教學(xué)常規(guī)心得體會10

　　通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也意識到在平時的教學(xué)工作中還存在的一些不足之處，今后還應(yīng)該學(xué)習(xí)中更好的完善自己。

　　首先，在備課方面，要加強(qiáng)集體備課，提倡集體的勞動智慧。每次的教研活動都是由我們各個成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的智慧結(jié)合�？梢杂山M長定課題，再利用說課討論形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計(jì)劃、有制度、有時間、有地點(diǎn)、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。

　　其次，在上課方面。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致我們簡筆畫能力的直線下降，這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個圈圈都打在ppt上，其實(shí)沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時間做精美的課件，這樣學(xué)生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。一次偶然的機(jī)會，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件，而只是由黑板上的幾個圈圈畫畫，就生動地引出了兩只小豬的'故事。

　　再次，質(zhì)量評測方面，要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個試卷庫，里面包含所有命題需要的課文圖片，每個老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊整理分類。既方便我們今后評測，也方便我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。

教學(xué)常規(guī)心得體會11

　　通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，樂觀貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。

　　作為一名工作在教學(xué)一線的老師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必需從平常做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

　　首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學(xué)上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。

　　其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，老師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。老師應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清楚、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱鬧。老師讓同學(xué)知道這堂課要求把握什么學(xué)問和技能，學(xué)會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上老師應(yīng)把精力主要放在學(xué)問的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對全部的任務(wù)和全部的內(nèi)容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學(xué)可接受的'程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、精確 、清晰。假如老師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同學(xué)問點(diǎn)之間要有停頓，留有些時間給同學(xué)思索和同學(xué)溝通。取得同學(xué)的樂觀協(xié)作。充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。老師精神飽滿，一絲不苛，同學(xué)用心聽課，愛好深厚，課堂氣氛活躍。 另外，教學(xué)過程中簡單消失的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問同學(xué)：“聽懂了嗎？”自己不覺得，或許有時候真的會帶給同學(xué)厭煩的感覺。課堂上我們要留意以下十個問題：

　　一、留意每節(jié)課前的15分鐘。

　　二、留意不在課堂批判同學(xué)。

　　三、留意觀看同學(xué)臉色。

　　四、留意同學(xué)產(chǎn)生的問題。

　　五、留意同學(xué)的信念和愛好。

　　六、留意無效時間的產(chǎn)生。

　　七、留意使用延時評價。

　　八、留意環(huán)節(jié)要緊湊。

　　九、留意教學(xué)要到位。

　　十、留意下課不拖堂。

　　在今后的工作中，我們將根據(jù)教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，樂觀汲取其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成果。

教學(xué)常規(guī)心得體會12

　　作為一名青年教師，自從我開始工作以來，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，我一直不斷改進(jìn) 總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在中國教育教學(xué)的潛力和水平上取得進(jìn)步和提高。工作以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，總結(jié)如下：

　一是樹立榜樣，樹立威信

　　教師應(yīng)平等對待學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。教師必須嚴(yán)格要求自己做學(xué)生該做的事，而且必須先做。這樣才能讓學(xué)生信服，在學(xué)生心目中樹立教師的形象和威信。因此，教師必須以身作則，樹立威信，為學(xué)生樹立榜樣。口授的單詞必須自己背。要背的文章也都熟記于心，真正觸手可及。學(xué)生只有親近老師，才能相信老師。

　　第二，建立良好的師生關(guān)系

　　教師要充分信任和尊重學(xué)生。尤其是教西方語言的英語老師。和諧的師生關(guān)系是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我與學(xué)生真誠平等地相處，我的真誠換來了學(xué)生對我的真誠。在孩子們的心中，我不僅是老師，更是值得信賴的大朋友。他們愿意告訴我他們的內(nèi)心想法，他們愿意在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時向我尋求幫助；在課堂上的知識探索中，課堂氣氛嚴(yán)肅而樸素，大家認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。甚至下課后，他們也經(jīng)常圍繞著我提問，孩子們的表情和的表情流露出他們對知識的熱愛和渴望。在實(shí)踐中我也意識到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的.動力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)、決心砥礪前行。

　　首要任務(wù)：教師要學(xué)會傾聽

　　教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是贊美對方談話的一種方式，是接納對方、尊重和理解對方的具體體現(xiàn)。如果你能耐心傾聽別人的意見，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形中會提高對方的自尊和自信，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能讓老師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的內(nèi)心需求。教師與學(xué)生在聆聽中理解和交流，最終在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)具有靈性。

　　我認(rèn)為教師至少應(yīng)該做好以下幾方面的工作，才能有效地進(jìn)行課堂教學(xué)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。 對教材的透徹理解是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師還應(yīng)該思考教材的重組和延伸

　　2．仔細(xì)檢查教學(xué)方法。 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師可以使用的資源越來越多，教師交流教學(xué)方法的渠道也越來越廣。我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣的教材往往有多種不同的教學(xué)方法。 , 如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方法在教學(xué)中起著重要的作用。

　　3.有針對性地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。 學(xué)生吸收知識的第一印象往往很重要，課堂上老師設(shè)計(jì)的聽、說、讀、寫的各種練習(xí)情境往往直接影響到學(xué)生課后練習(xí)的準(zhǔn)確性。

　　4.營造輕松和諧的課堂氛圍，良好的心態(tài)更有利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 愿“愛教育、愛學(xué)生、愛自己”成為我們師范之本、師風(fēng)之根、師德之魂。

教學(xué)常規(guī)心得體會13

　　通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

　　課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

　　教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；

　　失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累；

　　是自身理論的提升；

　　是下一堂課的基礎(chǔ)；

　　是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

　　總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

　　為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，強(qiáng)力促進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在這一年秋季開學(xué)第一個月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動，通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。

　　一、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。

　　1、滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的'欲望。

　　2、滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱度。

　　3、滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。

　　4、滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱度與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。

　　二、備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。

　　作為學(xué)科教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識，把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗(yàn)成功的快樂。

　�。�1）備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”；

　　（2）鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”；

　�。�3）備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問；

　　既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭教室，精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式。

　�。�4）設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡單易行的教案。

　�。�5）加強(qiáng)集體討論備課，集思廣益，博采眾長。

　　三、教室教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。

　　教室教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高教室教學(xué)的效率，優(yōu)化教室教學(xué)的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。

　�。�1）板書設(shè)計(jì)規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理巧妙，使之成為學(xué)生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。

　�。�2）對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生；

　　學(xué)生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。

　�。�3）若學(xué)生不遵守教室紀(jì)律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　對學(xué)生的批評采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方法，不傷害學(xué)生的自尊心。

　�。�4）更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，教室匕精講點(diǎn)撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，讓短一個學(xué)生在探索研究的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

　�。�5）教室上及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，客觀、公正、主動地評價每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　（6）對教學(xué)過程及時調(diào)控，把握好討論、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機(jī)，提高駕馭教室的能力。

　　四、作業(yè)布置與批改

　　作業(yè)布置力求做到：

　　（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實(shí)際，能啟發(fā)學(xué)生思考。

　�。�2）作業(yè)布茂量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)。

　�。�3）布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學(xué)生。

　　（4）作業(yè)力戒機(jī)械、重復(fù)和過量，給學(xué)生留有更多的自由支配時間。

　　根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當(dāng)設(shè)計(jì)動手操作類和探索實(shí)踐類作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。

　　作業(yè)批改力求做到：

　�。�1）批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意。

　�。�2）對學(xué)生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正和寬嚴(yán)適度。

　　需要寫評語的，寫在適當(dāng)位置上并指出缺點(diǎn)。

　　（3）對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋?zhàn)饔�，不能漏批�?/p>

　　總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)�！皩W(xué)而不思則罔”，落實(shí)常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考，只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)心得體會14

　　教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)、最重要的工作，完善的教學(xué)常規(guī)管理能為教學(xué)工作的順暢運(yùn)行供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的保障。它是教學(xué)工作最基本的要求，是規(guī)范老師行為，促進(jìn)老師成長，建設(shè)優(yōu)秀老師群體的主要措施，更是學(xué)校提高教學(xué)成果，提高核心競爭力的重要依靠。

　　沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的教學(xué)工作如何有效開展，教學(xué)質(zhì)量如何促進(jìn)提高呢？教學(xué)是一項(xiàng)特別簡單的工作，要在有限的時間內(nèi)完成肯定的教學(xué)任務(wù)，就必需嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，但要把教學(xué)常規(guī)做好，就必需從平常做起，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為。新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，通過學(xué)習(xí)溝通，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的`熟悉，老師要時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。

　　通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評價等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

　　課堂教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。

　　《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提示自己“忍”。當(dāng)然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會溝通，學(xué)會觀賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感受”就將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

　　教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，同學(xué)的表現(xiàn)、教學(xué)的勝利與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以關(guān)心自己總結(jié)和積累閱歷，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能精彩駕馭課堂教學(xué)的學(xué)問體系和本事。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。對？這個學(xué)期我就很注意教學(xué)反思，通過這樣的思索，對自己的教學(xué)關(guān)心是很大也有許多所得。

　　總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)當(dāng)給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進(jìn)步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的老師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)究竟、落實(shí)到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

教學(xué)常規(guī)心得體會15

　　伴隨著時間的匆匆流過，一個學(xué)期已進(jìn)行了一半;伴隨著期中考試成績的揭曉，又出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的局面�？蓛H僅把考試成績及名次作為考試后來衡量學(xué)生或老師的標(biāo)準(zhǔn)，或者師生把名次看的太重，都是不可取的，我覺得：用試卷來幫助我們分析自我，正確審視自己平日的課堂;用試卷來幫助我們分析學(xué)生，以對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行客觀的評價，以此更好的來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，幫助我們找到努力的方向，才是我們值得思考的問題。和其他行業(yè)相比，我們的工作對象具有特殊性，他們是有思想、有感情的學(xué)生，于是就決定了我們工作的特點(diǎn)也應(yīng)該是充滿活力、充滿感情的。面對十一、二歲的孩子，愛玩、愛動是他們的天性，如果我們只一味的把他們?nèi)υ诮淌依铮�靠一遍又一遍的抄寫去提高孩子們的學(xué)習(xí)成績，說實(shí)話，我心里有太多的不舍，同時我覺得這種好成績也只能是暫時的，可質(zhì)量又是一個學(xué)校的生命線，是學(xué)校為老師進(jìn)行定性的標(biāo)準(zhǔn)之一，顯然，這會讓我們這些老師很矛盾。如何能以最小的“投入”獲得最大的“效益”，或者說在不增加學(xué)生課業(yè)的情況下實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量呢？這也正是我們學(xué)校的每一個老師都在思考的問題。

　　回顧開學(xué)以來自己所走過的教學(xué)之路，真的讓自己感覺收獲多多，面對學(xué)生所取得的巨大進(jìn)步，我在高興感慨之余也同樣在反思，究竟怎樣才能讓自己的課堂從有效走向高效？

　　作為一個教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，當(dāng)我們把更多的目光放到關(guān)注學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動上，去審視學(xué)習(xí)活動的參與度;關(guān)注學(xué)生能否積極投入到學(xué)習(xí)活動之中，能否在學(xué)習(xí)活動之中分工合作、密切配合，能否在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并生成新的思考和智慧。那么，我們我們的課堂一定是在朝著一個正確、高效的軌道上行駛。

　　在我們的教學(xué)過程中，還不可避免地存在著“師心說”，其實(shí)，高效的課堂要一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本，充分張揚(yáng)學(xué)生的激情與個性，體現(xiàn)學(xué)生“主體”“主人”“主角”的地位，把“育人”放在首位，引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，把課堂作為展示自己的舞臺，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長的'快樂！

　　于是，這就要求我們這些作教師的要不斷更新觀念，把握好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，潛心鉆研如何把知識同化在學(xué)生身上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶得也就牢固俗話說千載相逢是月老，平常我們談備課，既要備教材又要備學(xué)生。那么如何被學(xué)生？那就要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力，所以，高效課堂必須肯定兩個方面：教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，只有二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。

　　課堂是學(xué)生的舞臺，我們應(yīng)該把權(quán)利還給學(xué)生，高效課堂更是影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。作為年輕的教師，我們趕上了一個可以施展自己才華的大好時機(jī)，社會、學(xué)校給我們搭建了良好的平臺，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷為自己的教學(xué)實(shí)踐注入理性的理論支撐。努力打造高效課堂，讓我們嘗試著從減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化教法和學(xué)法開始，以便更好的實(shí)現(xiàn)教育的雙贏吧！

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