教學與班級管理心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教學與班級管理心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學與班級管理心得體會1

　　班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)歷。一個良好的班集體對每一個學生的安康開展起著宏大的作用。

　　一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

　　平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活潑，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或成心“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

　　多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的根本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)心備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻乖僻，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι�活失去信心，所以不能安心學習。最近來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體—————留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。

　　有時連最根本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和承受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地承受老師的教育。

　　二、樹立效勞意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

　　教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣�！弊鳛榻處煟�是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的安康成長打下扎實的根底。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的.是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教學，一本好書，會帶著學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導(dǎo)學生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

　　三、細心扶持學生步入人生之旅

　　班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根淘氣的神經(jīng)，更不采取磨的方法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來�？墒撬麄兩砩峡倳�有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

　　四、做一個勤快的班主任

　　俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。

　　班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾�，不僅關(guān)系到一個人的安康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。

　　五、用一顆平等的心對待每位學生

　　在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的典范，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

　　六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣

　　作文教學對于學生的全面開展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢？我認為的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。

　　寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活潑孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力！

　　以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！

　　嬌艷的花要靠勤勞的園丁要靠肥沃的土地當然品種也很重要。奪目的魚兒水很重要食物也很關(guān)鍵，但最致命的仍然是品種，烏龜再美，美不過金魚。

　　班級管理先嚴明紀律整齊有序團結(jié)友愛，再強調(diào)衛(wèi)生窗明幾凈，綠意盎然勃勃生機。最后強調(diào)學習成績，敢于擔當，奮于拼搏，勇爭第一。目的只有一個，讓學生安康快樂成長時還能實現(xiàn)進步開展。

　　但班上總有一群人成績奇差，充當陪讀角色。差的原因各異，但最無法忍受的是成心不學還影響他人學習，每天雞毛蒜皮破事一堆，學校領(lǐng)導(dǎo)找，家長找，任課老師找，天，簡直是剪不斷理還亂，越理越亂。似乎孩子這樣全是班主任的錯。

　　另有一群每天兢兢業(yè)業(yè)上課，認認真真抄作業(yè)，一絲不茍掃衛(wèi)生，總之孩子一切似乎都很優(yōu)秀唯一缺乏是成績。 作為班主任，是學校升學率的保證，希望。怎么辦？第一種下大力氣教育挽救，自然多數(shù)也無能為力，為全班計，為一池子的花兒魚兒計，似乎只有像手朮一樣鏟除壞死組織，讓肌體煥發(fā)新生。

　　水至清那么無魚，人至察那么無徒。只要不影響班風，遛彎似的，往高三畢業(yè)遛吧！社會也需要高職大專，不全是一二本。盡心盡力足矣。品種如此，班主任的職責在于營造一種良好的學習氣氛，至于學習成績，全憑孩子本身，愛莫能助！

教學與班級管理心得體會2

　　作為一名多年的一線教師，我從多年的教學日常中，總結(jié)出了許多班級管理的經(jīng)歷，今天很快樂借此時機能夠?qū)⑽覐慕踢@些年管理學生的心得分享給大家，下面我將對我班級管理的一些心得詳細地陳述給大家。

　　首先，我覺得一個老師要想管理好一個班級首先需要這個老師要細心，無論是班主任也好還是我們的普通老師也好，要想管好一個班集體，除了制定一套符合本班學生的實際情況的班級公約，做到用嚴格的制度管理學生以外，還要靠我們老師去細心做好每一件事情。比方：要經(jīng)常深入到學生中去，用心去留意班里每一個學生的情緒和成績的波動，及時對一些存在問題的同學給與指正和引導(dǎo)，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決掉，我們老師是孩子們的引路人和指明燈，我們的思想和行為都會無形中對孩子們產(chǎn)生潛移默化甚至是深遠持久的影響，所以我們老師在孩子們面前應(yīng)該時時處處以身作那么，嚴于律己，寬以待人，不要擺架子，要多傳播給學生們正能量的東西，只有這樣才能給學生們以良好的影響，做起班級工作也會得心應(yīng)手，我覺得我們老師應(yīng)該表里如一，言行一致，但凡要學生做到的，我們老師必須首先做到，并且要做好做完美，只有這樣才能影響和感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。 其次，我們每一位老師應(yīng)該用“誠心”去對待每一位學生，我們老師要想管理好班級，就應(yīng)當首先了解班里的每一位學生，了解他們的性格，他們的家庭情況，以及他們的學習根底等等，對待不同的學生要做到因材施教，要誠心與學生們交朋友，用心與學生們的心靈溝通，做到心中有學生，心中想學生。要多和學生們談心，發(fā)現(xiàn)學生的缺點批評時，要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不挖苦、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對待學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，要多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相待，做到如師如友，亦師亦友。我們老師要用心去觀察了解學生，發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學生收效要好得多。

　　用“愛心”去關(guān)愛每一位學生也是我們老師管理好班級的一個重要法寶，我們老師在日常班級管理中要關(guān)愛每一位學生，不僅僅要關(guān)心學生們的學習，同時也要關(guān)心學生們的生活，對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。我們老師雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關(guān)愛每一位學生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

　　要想管理好班級，還要善于留意和捕捉每個學生的閃光點，我們每個班有幾十名學生，每個學生有每個學生的個性特點，這就需要我們老師在平日里留意觀察、了解、掌握每位學生的個性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，揚長避短，因材施教。我們老師在管理和引導(dǎo)學生時，既要讓學生全面開展又要充分發(fā)揮學生的特長，讓學生取得盡可能多的進步。

　　管理好班級，還有一個重要的做法就是要充分借助于班干部的力量來一起管理班級，我們老師在管理班級時，事情特別繁多，千頭萬緒，既要抓教學任務(wù)，又要抓班級管理，如果緊靠我們老師一人之力，這是遠遠不夠的，要想把班級管理的井井有條，就要做到“有意讓班干部來管理班級”’，班干部在一個班里的作用非常大，好的班干部可以把一個班里的風氣帶的很正，而如果是班干部那么會把班里的風氣帶的很差，這就要求我們老師在選拔班干部時一定不能草率，要慎重再慎重，在選舉班干部時要本著民主、公正、公平、公開的原那么進展，一定不能我們自己點名選拔任命，這樣是不服眾的`。在選拔完班干部后，干部之間要分工明確，每個班干部要有自己的崗位職責，既要各負其責又要相互協(xié)調(diào)配合，為管理好班級一起出謀劃策。我們要敢于放手讓班干部去管理班級，要信任、鼓勵、指導(dǎo)他們，讓他們知道如何去抓班級管理，如果我們指導(dǎo)得當，那么就會事半功倍，我們老師也就能更輕松有效的管理班級了。

　　以上就是我這些年來管理學生所總結(jié)出來的全部心得體會，我覺得我們老師要想管理好學生，首先要立足于我們本班學生的實際情況，比方：有的班級紀律好而成績差一點這就要求我們老師多從如何提高學生的成績方面思考，而有的班級成績還行紀律卻存在很大問題，這就要求我們老師多思考和探索，如何管理好班里的紀律。除此之外，我們老師還要善于學習，不能太保守，要多向管理班級有經(jīng)歷的老師交流，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源去學習或者改良我們管理班級的方法�？傊�，作為老師的我們應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，教育學生，關(guān)心學生，要不斷提高我們自身的修養(yǎng)，因為我們對良好班風的形成，學生身心安康的開展，起著至關(guān)重要的作用，我們老師要本著無私奉獻的精神，以飽滿的熱情去管理學生，把我們的學生培養(yǎng)成德智體美全面開展的學生。

教學與班級管理心得體會3

　　在二中的這一段時間里，我感觸很多，深切的感受到這里濃厚的教學氣氛和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在這里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學習平臺，今天很快樂能和大家一起交流學習。我認為班主任工作其實也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)歷談不上，在這里我謹談幾點自己成長的心得體會，愿和大家一起分享。

　　班主任工作勞力費心，自從你當班主任那天起根本上永無寧日。在當班主任這幾年里，我一直在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法，希望我們能共同交流。

　　一、如何做才能省心省力

　　1、培養(yǎng)一批得力的班干部。

　　當你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的能力和判斷事情及處理事情的一種能力。而我現(xiàn)在和學生交往的能力恰恰是我上學時候當班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅可以鍛煉和提高學生的綜合能力，你自己管理也會很省心。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生，后半年宿舍管理根本可以不用費心。所以你要學會給孩子們一個舞臺，他們真的可以還你一片精彩。

　　2、建立良好的師生關(guān)系。

　　讓學生信你，服你，攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和學生真正的交心，把你真實的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會很容易承受，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一直堅信：“生活是一面鏡子，當你對它微笑時，它也會對你微笑。”學生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一直堅信，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到！所以一定要對學生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學生的心后，你會有一種超凡的指揮能力，班級管理才會得心應(yīng)手。

　　3、找到適合班情的管理方法。

　　走近學生了解班情動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)積極相印對的方法，正確的方法可以讓你事半功倍。

　　4、與其抱怨，不如改變

　　我一直很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，承受不能改變的。”我覺得學生管理亦是如此。我初當班主任時接的第一屆學生，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多，班容量過大，所以學校決定把年級里所有插班生重結(jié)果形成很被動的場面，但是我又不能認識自己的管理缺乏，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的面對學生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。

　　當時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學生。我覺得很有道理，一個學校不可能因為學生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔當?shù)睦蠋�。所以作為班主任我們必須要學會冷靜的承受學生的現(xiàn)狀，理智的去想方法改變學生的壞毛病。

　　之后我開始試著走進學生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作場面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學生我雖然沒有經(jīng)歷卻是我付出最多，收獲最多的一屆。

　　5、學會借助任課老師的力量。

　　團結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系可以助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學生情況。這樣會讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費心。有時候個別難搞的學生你總也攻克不了，不如找他比擬信任的任課老師，分包下去各位老師形成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！

　　6、做學生心中的偶像。

　　努力做一個讓學生崇拜的自己，這樣你既可以過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又可以增加學生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把最正確的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的激情和活力。 無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費心，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個班主任都應(yīng)該學會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個積極的心態(tài)很重要，讓學生時刻感覺到你的激情和快樂。昨天岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永遠都在別人的眼里，而快樂的情緒可以相互傳遞。

　　快樂是一種很神奇的力量，它可以拉近人與人之間的間隔，它是一種無形的吸引力，可以把學生團結(jié)在你的周圍。

　　我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比擬多，如果你面對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選擇做一只勤勞的蜜蜂。

　　二、勤能補拙

　　1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進班級，走近學生，及時了解班情學情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面了解情況，這樣才會對你的下一步工作奠定根底。

　　2、眼勤。多看，多觀察。有人說班主任必須要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學生中隱性的情況，不要只看外表，隱性的才是最危險的。

　　3、嘴勤。多說，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強調(diào)。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的'方法。

　　4、用心。用心學習別人成功的做法，用心積累別人的長處，才會使自己不斷地進步。

　　我經(jīng)常告誡自己，你可以不是最優(yōu)秀的，但一定要做最勤奮的那一個。

　　我們教育學生不是也是如此嗎？

　　在班級管理中我做的還遠遠不夠。最后用一句話完畢我的發(fā)言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

　　從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生根本情況各不一樣�，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。

　　做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不管這班級的學生好還是壞，不管以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。

　　其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不管他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)視，每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。

　　作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。

　　班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進展安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。

　　班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。 在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。

　　管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！

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