語文教學(xué)計(jì)劃(集錦15篇)
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的語文教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文學(xué)的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀、多說、多摘抄，有計(jì)劃地開始語言基礎(chǔ)的積累，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。
二、學(xué)情分析：
我所任班級(jí)為七年級(jí)(3)(4)班，學(xué)生各有50名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較好，可是還有一小部分學(xué)生底子較弱，成績不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二三門科一下子增至七八門學(xué)科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受。在教育教學(xué)過程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹立起學(xué)生的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
總目標(biāo)：
1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。
2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。
3、豐富自己的精神世界。
4、在誦讀古代詩詞時(shí)，有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的賞析品味和審美情趣。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí)，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記生詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。
具體目標(biāo)：
(一)、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上次語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。
(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能寫出適量的教學(xué)反思，能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。
四、教學(xué)策略
(一)、教師板塊
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨(dú)立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn)，做好每單元的'測評(píng)工作，及時(shí)反饋，糾正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成績。
4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的成績及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。
6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
7、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。
8、每周用一至二節(jié)課對(duì)學(xué)生寫作能力提高進(jìn)行輔導(dǎo)。
9、加強(qiáng)漢語拼音，字詞句的教學(xué)，有效提高文字功底。
10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學(xué)作品。
11、上公開課及聽課，課后評(píng)議，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
(二)學(xué)生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。
3、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強(qiáng)續(xù)寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動(dòng)手動(dòng)筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。
5、加強(qiáng)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級(jí)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正、整潔的漢字。
作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信，常鼓勵(lì)他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給與表揚(yáng);同時(shí)，我們做他們的工作要有耐心。對(duì)于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績，應(yīng)試教育與課改之間達(dá)到了平衡點(diǎn)。
語文教學(xué)計(jì)劃2
教材淺析：
本教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。
1.關(guān)于習(xí)慣
本教材在前五卷的基礎(chǔ)上，安排了“自我預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩個(gè)主題，插圖五頁。在教學(xué)中，學(xué)生要逐一理解圖片內(nèi)容，明確相關(guān)要求，并結(jié)合語文學(xué)習(xí)進(jìn)行練習(xí)。
2.關(guān)于文字
全書26篇，2節(jié)。所選文本內(nèi)容豐富，既反映歷史人物，又展現(xiàn)當(dāng)代人物的精神面貌；既贊美革命英雄，又展現(xiàn)孩子的日常生活；有的介紹景點(diǎn)，有的介紹自然科學(xué)知識(shí)等等。這種安排不僅使學(xué)生能夠理解各種知識(shí)，接受各種教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓寬了他們的閱讀視野。
與前五卷相比，本卷課文后的作業(yè)題有一些變化：第一，聯(lián)系上下文理解單詞和句子的練習(xí)，學(xué)習(xí)課文中構(gòu)建段落的常用方法，學(xué)習(xí)分析自然段落，學(xué)習(xí)總結(jié)課文的主要內(nèi)容等。旨在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；第二，增加了“小作文練習(xí)”，讓學(xué)生模仿課文中的句型、段落、思路和寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3.關(guān)于作業(yè)
本卷安排了八節(jié)課：用圖片寫作文，畫別人的`畫，寫新發(fā)現(xiàn)，用圖片寫對(duì)話，寫報(bào)紙稿子，寫一篇表達(dá)自己對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)習(xí)寫日記，編童話。從這八課可以看出，這本教材可以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生輕松自如地練習(xí)寫作。
4.關(guān)于實(shí)踐
共整理八卷，以綜合為主。內(nèi)容包括單詞和句子練習(xí)、閱讀和背誦成語和古今詩詞、寫作練習(xí)、口語交際等。旨在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
二、學(xué)生情況分析：
這學(xué)期我們班還有41名學(xué)生，其中女生13名，男生28名。鑒于上學(xué)期我們班學(xué)生多，學(xué)生成績參差不齊，行為習(xí)慣差異較大。這學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)練習(xí)以最好的去幫助窮人，互相幫助的學(xué)習(xí)。對(duì)于后進(jìn)生，小老師應(yīng)該幫助他們，學(xué)科老師應(yīng)該在課后進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。掌握學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
三、具體教學(xué)措施：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通常，學(xué)生必須在課前預(yù)習(xí)。作業(yè)安排要嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕低效作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。在課堂上，要給孩子留出足夠的時(shí)間閱讀課本，加強(qiáng)學(xué)生與課文的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生流暢流暢地閱讀課文；此外，要增加課外閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道，開闊學(xué)生的視野和思維。重視讀寫結(jié)合。不讀書，不思考，不讀書。在平時(shí)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廣闊的課外閱讀世界，“多讀書，讀好書，讀全書”，每周上一次好的閱讀課，注意引導(dǎo)學(xué)生讀好字
、好句、好段積累下來，平時(shí)注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過程，準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用習(xí)作教材。在寫作和評(píng)改的過程中，注意鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。堅(jiān)持每月開展一兩次有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
語文教學(xué)計(jì)劃3
一、本學(xué)期班級(jí)基本情況
全班共有學(xué)生56人，其中男生29人，女生27人。大部分養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，作業(yè)書寫整潔漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力，課外有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從基礎(chǔ)到閱讀還相當(dāng)差，需要花大氣力輔導(dǎo)。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
三、教學(xué)目的要求：
第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的`，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學(xué)方法與措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)檢測與評(píng)價(jià)
1、生字詞做到每天一次聽寫，加強(qiáng)識(shí)記與鞏固。
2、利用練習(xí)冊(cè)中和單元過關(guān)題進(jìn)行定期檢測。
3、通過日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作水平。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第1、2周…………………………………………………第一單元
第3、4周…………………………………………………第二單元
第5、6、7周………………………………………………第三單元
第8、9周…………………………………………………第四單元
第10、11周……………………………………………階段性測試
第11、12周………………………………………………第五單元
第13、14周………………………………………………第六單元
第15、16周………………………………………………第七單元
第17、18周………………………………………………第八單元
第19、20周………………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試
語文教學(xué)計(jì)劃4
1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的.環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11.利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
13.舉行2-3次辯論會(huì)，培養(yǎng)思維、口頭表達(dá)和語文知識(shí)運(yùn)用能力。
14.組織采訪和調(diào)查至少1-2次。
15.要求寫一篇小論文。
16.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對(duì)家庭有條件的同學(xué)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。
語文教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析
本冊(cè)書共有6個(gè)單元(主題)， 每個(gè)單元包括5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
二、學(xué)生情況分析
思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開小差，不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。
學(xué)習(xí)心理方面：只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，也能堅(jiān)持不懈，能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)， 上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有十幾個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，其中少數(shù)同學(xué)需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的'朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。
四、教學(xué)措施
第一、教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)。
第二、教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。
第三、教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、教學(xué)過程的活動(dòng)性。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說……通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周 次 內(nèi) 容
第一周 1-3課+作文+基訓(xùn)
第二周 4-5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基訓(xùn)+第一單元測試 第三周 6-8課+作文+基訓(xùn)
第四周 9-10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基訓(xùn)+第二單元測試 第五周 11-13課+作文+基訓(xùn)
第六周 14-15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基訓(xùn)+第三單元測試 第七周 前三單元復(fù)習(xí)(期中備考)
第八周 期中考試
第九周 16-18課+作文+基訓(xùn)
第十周 19-20課+綜合性學(xué)習(xí)4+基訓(xùn)+第四單元測試 第十一周 21-23課+作文+基訓(xùn)
第十二周 24-25課+綜合性學(xué)習(xí)5++基訓(xùn)+第五單元測試 第十三周 26-28課+作文+基訓(xùn)
第十四周 29-30課+綜合性學(xué)習(xí)6+基訓(xùn)+第六單元測試
第十五周 第4-6單元復(fù)習(xí)+模擬測試
第十六周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)
第十七周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)
計(jì)劃趕不上變化，我會(huì)在自己的實(shí)際教學(xué)過程中適時(shí)地根據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的改變，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。
語文教學(xué)計(jì)劃6
一、教學(xué)要求：
1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3繼續(xù)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。
5能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講簡短的故事和見聞。
說話時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9對(duì)寫話有興趣，，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
10對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
二教學(xué)時(shí)注意的問題：
1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)。教師備課時(shí)要胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。
2本冊(cè)教材依然遵循識(shí)、寫分開，多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。
3閱讀教學(xué)首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，并通過讀表達(dá)出來。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4進(jìn)行口語交際課時(shí)要注意的幾個(gè)問題。教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際的目的。
在有些口語教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的'對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)空，形成有效的師生，生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意，充滿情趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不要打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。
學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)的通過回答問題，討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)，大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
5開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)，充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲，唱歌，猜謎語，可以是開故事會(huì)，朗誦會(huì)，演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然，社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
三教學(xué)安排：
第一組13——15課時(shí)
第二組13——16課時(shí)
第三組12——14課時(shí)
第四組14——16課時(shí)
第五組14——18課時(shí)
第六組13——15課時(shí)
第七組15——17課時(shí)
第八組15——20課時(shí)
期中、期末復(fù)習(xí)20課時(shí)
四具體要求：
1加強(qiáng)年級(jí)組內(nèi)的集體備課，多抽出時(shí)間進(jìn)行集體研究。
2虛心向其他老師學(xué)習(xí)，有問題主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。
3積極參加教研室、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自身的教學(xué)水平。
4加強(qiáng)組內(nèi)老師的互相聽課、評(píng)課，共同研究，共同進(jìn)步。
語文教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局和我校的教學(xué)工作計(jì)劃和高二語文備考小組的工作計(jì)劃為參照，從整體上把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，把握語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)術(shù)水平考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
選修《古代詩歌與散文欣賞》和《外國小說欣賞》本學(xué)期完成
口語單元的教學(xué)主要注重把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)的重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人的表演技巧；文言傳記的閱讀在于加強(qiáng)詞句積累，提高文言文閱讀能力；詩歌鑒賞的重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章的教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，總結(jié)科普文章論點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、有趣。文言文教學(xué)的積累是重點(diǎn)和難點(diǎn)
三、形勢分析
1.教材分析：
高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材的角度來看，不僅有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也有語言能力的提高
現(xiàn)階段，學(xué)生對(duì)漢語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不深，課外遷移不夠深入。他們的閱讀和寫作能力需要在進(jìn)入高二學(xué)期時(shí)得到加強(qiáng)。雖然經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還是比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很主動(dòng)，有的學(xué)生積極性不是很高，所以任務(wù)還是很艱巨。
四.具體措施
1.提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識(shí)和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2.運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。
3.充分利用教學(xué)時(shí)間：在早讀課上利用好語文閱讀，提出閱讀要求；上課前，會(huì)有三分鐘時(shí)間積累成語或小演講。
4.加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，為下一階段初三預(yù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀大量的報(bào)紙、雜志、名著等有用的內(nèi)容，每周閱讀五千字以上的.課外書(三篇經(jīng)典美文)，對(duì)不少于500字的優(yōu)秀作品的精彩片段做筆記，堅(jiān)持寫每周隨筆，堅(jiān)持欣賞美文，最大限度地提高學(xué)生的眼界。
另外還包括：初高中背課文，課后積累名句名句；文學(xué)、文化、文史常識(shí)的積累；語音和習(xí)語的積累與應(yīng)用。班級(jí)和小組經(jīng)常有背古詩、寫精品、練字的比賽。
5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行課堂內(nèi)外交流，與平行學(xué)科交流，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身使用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五.寫作教學(xué)：
寫作訓(xùn)練主要以隨筆和大作文的形式進(jìn)行。寫內(nèi)容是任務(wù)和自由發(fā)揮的結(jié)合。主要培養(yǎng)議論文和隨筆，提倡抒發(fā)真情實(shí)感。為了提高寫作能力，論文一個(gè)月要統(tǒng)一兩次。
(1)以學(xué)生寫作練習(xí)為主，給予適當(dāng)必要的寫作指導(dǎo)，多以審題和構(gòu)思為主。
結(jié)合山西高考實(shí)際，適應(yīng)寫作的變化，適當(dāng)借鑒吸收新的技能和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。
(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次供學(xué)生練習(xí)自己的寫作，兩次供正式限時(shí)作文，由教師認(rèn)真復(fù)習(xí)或師生共同復(fù)習(xí)。
V.教學(xué)進(jìn)度(以某中南學(xué)校課表為參考周)
第7-8周：齋藤優(yōu)子散文2第1單元和第2單元的作文輔導(dǎo)
第9-10周齋藤優(yōu)子散文第3、4單元期中考試及分析
第11-13周齋藤優(yōu)子散文第5、6、7單元的教學(xué)
高考14-16周月考分析
第17-18周《外國小說欣賞》
語文教學(xué)計(jì)劃8
一.教材簡析
本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材，體裁，風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
二 目的要求
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學(xué)生的'品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。
三.學(xué)情分析
本班部分學(xué)生對(duì)語文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但也有一部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度�？陬^能力和寫作能力均比較差。
四 教學(xué)策略
一.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的機(jī)會(huì)及其展示的平臺(tái)。努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。，如采訪，調(diào)查，演講等。開展課外閱讀，舉辦讀書交流會(huì)。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
二.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
三.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
四.注重語言的積累、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
五.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
六.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
語文教學(xué)計(jì)劃9
一，年級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生36人。全班紀(jì)律比較穩(wěn)定，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)有積極性。但一部分差生由于自覺性差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)有很大的困難，學(xué)積極性不高，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績不理想。
二，全冊(cè)總目的要求
1， 在語言文字的訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國，愛黨，愛科學(xué)等的教育。
2， 能獨(dú)立識(shí)字，堅(jiān)持講普通話，學(xué)120個(gè)生字。
3， 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典等理解詞語的意思，并能運(yùn)用，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
4， 能正確地，流利地，有感情地朗讀課文并體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
5， 能大量地閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期，課外閱讀總量20萬字。
6， 著重開展口語交際課，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
7， 能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容，詞句，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
三，全冊(cè)重難點(diǎn)
加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括能力，想象，創(chuàng)新的能力。
2， 培養(yǎng)學(xué)生大膽的動(dòng)手，動(dòng)口，積極參與競爭的精神。
3， 培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
第一單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容
《山中訪友》 《山雨》 《草蟲的村落》《索溪峪的野》口語、交際一
教學(xué)目的
1，學(xué)會(huì)本組生字。
2，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。
3，正確流利，有感情地朗讀課文。
4，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，展開想象和聯(lián)想，表達(dá)自己獨(dú)特感受，品味優(yōu)美語言的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人、比喻、排比、想象等來描繪美景、抒發(fā)感情的方法。
2，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，體驗(yàn)大自然的感情
鞏固雙基的具體措施
1， 學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方法，大膽合理的想象。
2，采用"讀悟式"教學(xué)，堅(jiān)持以讀為本，自找自讀自主賞析，發(fā)現(xiàn)文章的"精華"，積累語言，增強(qiáng)語感。
第二單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容
《詹天佑》 《懷念母親》 《彩色的翅膀》 《中華少年》口語、交際二
教學(xué)目的
1， 通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的感情
2，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。。
教學(xué)重點(diǎn)
1。理解課文中含義比較深刻的句子。
2體會(huì)作者愛國情。
鞏固雙基的具體措施
1， 讀文悟情，讀句悟理;抓重點(diǎn)詞句，以點(diǎn)帶面的.學(xué)習(xí)方法。
2， 還朗讀以正當(dāng)?shù)牡匚�，朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容
《窮人》 《別餓壞了那匹馬》 《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》
教學(xué)目的
1。 了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈
2。 體會(huì)樂于助人的美好品質(zhì)
教學(xué)重、難點(diǎn)
1。 抓住重點(diǎn)語句體會(huì)含義
2。 展開合理想象，學(xué)會(huì)續(xù)編
鞏固雙基的具體措施
本單元的內(nèi)容都是以真情為主題，雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情的贊歌，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈。
第四單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容
《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。交際四
教學(xué)目的
1。 明白只有一個(gè)地球，懂得應(yīng)珍惜資源、保護(hù)地球的環(huán)境。
2。 理解課文內(nèi)容，懂得生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
3。 理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精
教學(xué)重、難點(diǎn)
1，讓學(xué)生明白人類只有一個(gè)地球，從小就要懂得珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境
2，感受人類和自然息息相關(guān)的情感
鞏固雙基的具體措施
本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容
古詩兩首：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 《一面》 《有的人》口語 交際五
教學(xué)目的
1， 學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。
2， 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3， 激發(fā)學(xué)生熱愛人民的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1， 快速閱讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情
2，理解含義深刻的句子。 感受魯迅先生的高尚品格。
鞏固雙基的具體措施
1， 有感情地朗讀課文。背誦課文。
2， 體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。
第六單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容
輕叩詩歌的大門
教學(xué)目的
1，收集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿裰{、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事
2，能誦讀想象意境，體會(huì)詩人的情感
教學(xué)重、難點(diǎn)
1，朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等。
2，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人感情，感受詩歌魅力。
鞏固雙基的具體措施
通過搜集、朗誦詩歌，大體把握詩意，想象詩歌情境，體會(huì)感情。
第七單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容
《老人與海鷗》 《跑進(jìn)家來的松鼠》 《最后一頭戰(zhàn)象》 《金色的腳印》口語 交際七
教學(xué)目的
1， 學(xué)習(xí)本單元生字詞，積累常用詞語。
2， 正確，流利，有感情地朗讀課文。
3， 抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1，學(xué)習(xí)課文中人物的高尚品格，體會(huì)人物思想感情
2，體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚友誼。
鞏固雙基的具體措施
1， 通過放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們通過查字典，聯(lián)系上下文等學(xué)會(huì)生字，老師著重講解難以掌握的字。
2， 為了讓學(xué)生更好地掌握文章的思想感情，進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。通過反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到一定的效果。
3， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題，進(jìn)行討論。
第八單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容
《伯牙絕弦》 《月光曲》 《蒙娜麗莎之約》 《我的舞臺(tái)》口語 交際八
教學(xué)目的
1，有感情地朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述課文。
2，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的事物，培養(yǎng)其熱愛藝術(shù)的情操
3，學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想、表達(dá)感受的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1，理解文言文的內(nèi)容，讀懂誦記。
2，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的純真情誼。
鞏固雙基的具體措施
1， 通過自學(xué)，學(xué)會(huì)本課生字。
2， 抓好朗讀和背誦，通過讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話意思，了解故事內(nèi)容。
3， 讓學(xué)生動(dòng)手查找資料，了解課文中涉及的科學(xué)知識(shí)。
4， 通過小組合作，探究，解決課文中疑難問題。
5， 尊重學(xué)生個(gè)性，自己選擇閱讀的內(nèi)容，說說為什么喜歡它，通過交流，加深對(duì)課文重點(diǎn)部分的感悟。
語文教學(xué)計(jì)劃10
周一聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課，又聽了兩位名師的很實(shí)在的、又實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。是白山市研修院送課下鄉(xiāng)，由進(jìn)修學(xué)校組織全縣語文教師參加的大型活動(dòng)，長了見識(shí)，開了眼界！真是“一時(shí)多少豪杰”展風(fēng)采��！應(yīng)該說很有收獲！
就聽課和學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)感受，不必說《江城子。密州出獵》一課講的慷慨激昂、旁征博引、氣氛熱烈、厚度廣度恰到好處；不必說《細(xì)節(jié)描寫》一課花樣翻新、設(shè)計(jì)巧妙、心思縝密，身體力行、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的優(yōu)點(diǎn)；也不必說關(guān)于出題的內(nèi)幕，教學(xué)的細(xì)節(jié)的處理。單是白山外國語學(xué)校的讀書程序及范疇和誦詩活動(dòng)就引起我無限的聯(lián)想，發(fā)出無限的感慨！
我們二年部語文組的幾個(gè)同事，聯(lián)手語文教學(xué)很多屆了，實(shí)事求是的說成績一直不錯(cuò)。在這里我們幾個(gè)人各自發(fā)揮出自己的特色，集思廣益，查漏補(bǔ)缺。勁兒往一起使，力往一起用。把教學(xué)搞得風(fēng)生水起，桃紅柳綠，各得其所。聽到白山外國語學(xué)校的特色語文教學(xué)活動(dòng)。我們幾個(gè)同事不由得交流了一下會(huì)意的眼神。我們何嘗不是這樣做的的呢？可是我們沒有“泥上偶然留指爪”，沒有展示出“江碧鳥逾白，山青花欲燃”的境界，更沒能使“洛城”“聞笛賦”。
首先四大名著的閱讀，安排順序就跟我們不謀而合。而且我們做了很多屆了，應(yīng)該說形成了規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)�！段饔斡洝吩诿耖g流傳的很廣泛，學(xué)生們了解的不錯(cuò)，不安排具體時(shí)間。《水滸傳》是七年級(jí)必須讀下來了的�！度龂萘x》八年級(jí)是一定要拿下來的�！都t樓夢(mèng)》是九年級(jí)粗略瀏覽、涉獵讀的，不做深度了解。因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》還是高中必讀書目。其中有兩部必須讀透、耳熟能詳，那就是《三國》和《水滸》。我們都是有計(jì)劃安排、時(shí)間安排，階段驗(yàn)收，結(jié)果驗(yàn)收；還進(jìn)行比賽、演講等方法來促進(jìn)讀書效果和速度。
關(guān)于其他的名著閱讀，我們也是有自己的特色，每學(xué)期所列的.書目和她們的所差無幾，甚至有的比她們還多。我們用多媒體——看電影、電視。來促進(jìn)學(xué)生讀書的興趣。例如《老人與�！贰恶橊勏樽印返鹊�。起到了很好的啟發(fā)和促進(jìn)作用。還有我們通過寫讀書筆記，達(dá)到吸收和消化的目的。
關(guān)于背誦詩歌，雖沒有到達(dá)三百首的數(shù)量，可是我們也做得有聲有色，每個(gè)班級(jí)都有很多的拓展，而且各有特色。這些都是有案可查的。
關(guān)于課本劇，那更是我們的拿手戲，每個(gè)班沒演過？哪個(gè)班沒唱過？只不過我們是每個(gè)班單打獨(dú)斗，沒有整合力量，形成學(xué)校規(guī)模而已！
我在反思，我們?yōu)槭裁礇]有把自己的做法推出去，沒有把自己的實(shí)踐形成理論，去更早的去影響更多的人，弘揚(yáng)我校的教研教學(xué)效果，而對(duì)別人的做法空談感慨呢？真是“今日黃花蝶也愁”了！也是“花開去年紅，吹開一夜風(fēng)”我們成了過去式了！“墻里秋千墻外道”我們也要會(huì)推銷，推銷我們的智慧和經(jīng)驗(yàn)！
語文教學(xué)計(jì)劃11
教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。在教學(xué)中，我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進(jìn)行課程改革和教法創(chuàng)新，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。適當(dāng)?shù)恼辖滩模倪M(jìn)教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。這樣，既可以擴(kuò)大教材的知識(shí)容量，又實(shí)際增強(qiáng)綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
總體目標(biāo)：
立足眼前，瞄準(zhǔn)中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，在全面提升學(xué)生語文知識(shí)和語文技能素養(yǎng)的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。從教師這個(gè)角度來講，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。
教改措施：
一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的'編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、堅(jiān)持集體備課，做到集思廣益。備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，抓準(zhǔn)知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每次測試后都認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真實(shí)施訓(xùn)練方案，同時(shí)兼顧口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞等內(nèi)容，根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、確立語文教學(xué)的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在認(rèn)真學(xué)好教材中必讀篇目的基礎(chǔ)上，及時(shí)做好課內(nèi)外溝通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，經(jīng)常從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分析、鑒賞評(píng)論，幫助學(xué)生掌握分析文章的閱讀技巧，提高閱讀能力。
五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，慎重選擇，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作形式的包裝，不斷擴(kuò)大一類文比重，努力減少四類文數(shù)量。
XX年8月24日
語文教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法、非智力因素的基本分析：
走過一年的語文學(xué)習(xí)之旅，我發(fā)現(xiàn)199班的同學(xué)好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，質(zhì)疑問難等）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在逐步的提高。
目前本班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，這從去年的期末考試成績就可見一斑。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，上課注意力很難集中，對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確，因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不好，如徐港、周湘粵等同學(xué)。隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：
（一）思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┱莆蘸瓦\(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：
1、識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典，詞典獨(dú)立識(shí)字會(huì)用多種檢字方法認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，做到會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范，通行地行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。
2、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的體驗(yàn)，大膽發(fā)表見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。
3、寫作：多角度的觀察生活，品味生活，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出感情真摯的文章。
4、口語交際：能根據(jù)對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體，大膽的進(jìn)行交流。
5、綜合性學(xué)習(xí)：掌握查找資料，搜集信息的基本方法能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。
三、對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充意見：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的.共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
1、第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。
【有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題；“世界篇】：何時(shí)鑄劍為犁”。
2、第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。
3、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。《課程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對(duì)寫作的要求�？芍�，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí)階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級(jí)階段。由于學(xué)生在中年級(jí)階段所學(xué)的說明性文章較為簡單，對(duì)有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說明文的要求已大大降低了。
4、第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六【第。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
5、本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同；前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明篇】：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計(jì)為1082字。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。
6、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：
1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；
2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；
3、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一【第記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。
語文教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想。
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、學(xué)情分析
本期擔(dān)任初一年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)。由于學(xué)生基本都是農(nóng)村子弟，家庭和環(huán)境因素導(dǎo)致口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求將本期教學(xué)工作安排合理，做出成績。
三、教材分析：
1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。 口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。
5、單元目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的`培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)。
第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言;
第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡單的分析評(píng)價(jià)人物。
第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
四、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
4、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。讓學(xué)生通過自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
2、引進(jìn)信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。
4、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
5、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。
6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
7、關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。
六、進(jìn)程安排
1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。
2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。
3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
語文教學(xué)計(jì)劃14
一、教材分析：
本冊(cè)教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與識(shí)字、課文組成。識(shí)字與課文部分全部注了音。
識(shí)字安排了兩個(gè)單元，每單元４課，共８課。
課文安排了６個(gè)單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個(gè)綜合練習(xí)，共８個(gè)。
本冊(cè)繼續(xù)采用識(shí)寫分流的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字４56個(gè)，其中要求寫的為２79個(gè)，另外的１77個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
本冊(cè)教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元：１～４課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，１３～１6課為勤學(xué)篇目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；１８～２１課為環(huán)保篇，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為品德篇，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。
本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的'正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二、班級(jí)情況分析
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
三教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
�。�3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
�。�1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
�。�3）學(xué)會(huì)祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)六、教學(xué)安排：
周次 內(nèi)容
1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。ㄈ� 識(shí)字 1 3
2 識(shí)字4 練習(xí)1
3 課文13課
4 課文第4課 練習(xí)2
5 課文57課
6 課文第8課 練習(xí)3
7 課文910課9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí)
10 期中考試
11 識(shí)字57
12 識(shí)字8 練習(xí)5
13 課文1315課
14 課文16 練習(xí)6
15 課文1719課
16 課文20課 練習(xí)718 練習(xí)8
19 復(fù)習(xí)考試
語文教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)生基本情況分析
班級(jí)共有5名學(xué)生。三名學(xué)生屬自閉癥類別，兩名學(xué)生屬智障類別。他們的共同特點(diǎn)是語言障礙，行為怪異，交往困難。其中只有一名學(xué)生受過較好的家庭教育，兩名學(xué)生曾在教育機(jī)構(gòu)呆過。剛來的時(shí)候，真的是一個(gè)學(xué)生一個(gè)樣，令老師有些手足無措。
二、教材
以人教版全日制培智學(xué)校教科書為參考，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，其中以語言訓(xùn)練，認(rèn)知理解和認(rèn)知表達(dá)為重點(diǎn)。
三、 學(xué)段目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z言訓(xùn)練
1．喜歡學(xué)習(xí)說話，有主動(dòng)與人交流的愿望。
2．（張綿驛、遲博文）會(huì)背誦24個(gè)韻母，23個(gè)聲母，會(huì)拼讀音節(jié)、借助拼音識(shí)字。其他同學(xué)習(xí)得部分韻母和聲母，并會(huì)說相關(guān)的詞。
3．掌握漢字中最基本的筆畫；能按筆順規(guī)則用硬筆寫簡單的字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．養(yǎng)成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
�。ǘ┱J(rèn)知理解（物件概念）
1、辨認(rèn)與自己有關(guān)的物件及事物能辨認(rèn)出自己的名字
能辨認(rèn)自己在鏡中的影像及說出名字
能辨認(rèn)屬于自己的物件
能辨認(rèn)自己身體1-5個(gè)部分
2、學(xué)會(huì)常用物件的名稱及功用能依照名字找出適當(dāng)?shù)奈锛?/p>
會(huì)模仿使用家居常見物件的用途
3、類別概念能將常用物件按不同類別分類
4、認(rèn)識(shí)物件特性辨別6種顏色（黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃）
辨別幾種基本形狀（三角形、正方形、長方形、圓形）
�。ㄈ┱J(rèn)知表達(dá)
1、詞語理解
能理解有關(guān)自己及物件的詞語能按指示指出熟悉物件的圖片
將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯(lián)系起來
理解簡單的雙詞指令或句子能理解只包括一個(gè)步驟的指示（如:給媽媽）
能對(duì)有否定意思的指令作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)
繼續(xù)發(fā)展對(duì)詞語的理解能理解物件、動(dòng)作的名稱
能理解部分常用的形容詞
2、語言指令理解
理解簡單的雙詞指令或句子
能理解及解答問題：“誰”、“什么”
3、短句使用
學(xué)習(xí)使用短句做表達(dá)：我要……
4、語言表達(dá)
能夠說出一般物件的名稱
使用含有“否定”意思的字眼
使用短句做表達(dá)
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
1．對(duì)周圍事物有好奇心，能對(duì)感興趣的內(nèi)容有反應(yīng)，結(jié)合課外生活，引導(dǎo)其回歸生活中來。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)說話和常規(guī)訓(xùn)練，要求學(xué)生聲音洪亮，氣息勻暢，發(fā)音正確。
3、加強(qiáng)生活情境教學(xué)，要求學(xué)生能夠認(rèn)知大部分日常生活用品。
4、組織豐富多彩的語文活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、因材施教，實(shí)施個(gè)別教學(xué)。
6、注重情感教育。
7、勤與家長溝通。
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