牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編整理的牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、情況分析

　　本冊(cè)教材共八個(gè)單元，其中第一至第三單元和第五單元至第七單元為新授單元，第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元。跟6A一樣，本冊(cè)教材中的新授單元都由八個(gè)板塊組成，復(fù)習(xí)單元都由四個(gè)板塊組成。本冊(cè)教科書(shū)，跟6A一樣，按“活題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并著重綜合訓(xùn)練、強(qiáng)調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。與6A與5B相比較，本冊(cè)書(shū)進(jìn)一步增加了聽(tīng)、讀和寫(xiě)的內(nèi)容，特別是提高了讀和寫(xiě)的要求。復(fù)習(xí)單元主要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可以適當(dāng)增加內(nèi)容，其目的是為了幫助學(xué)生更好地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、教學(xué)要求

　　1、知識(shí)目標(biāo)A、能按三會(huì)與四會(huì)要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)B、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型

　　2、技能目標(biāo)A、能運(yùn)用所學(xué)的.日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。B、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。C、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)安排

　　四、教學(xué)措施：

　　1、能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。

　　2、活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，樹(shù)立“大英語(yǔ)觀”，注重早滲透，不斷積累。

　　3、因地制宜，因材施教，用好教材。

　　4、面向全體學(xué)生，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以活動(dòng)為上課的主要形式。

　　5、打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音，讓學(xué)生在情景中學(xué)，情景中用。

　　6、6B是聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，不是純聽(tīng)說(shuō)教材。

　　7、充分利用有限的錄音和教學(xué)資料“任務(wù)式教學(xué)”。

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

　　五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、教學(xué)目的任務(wù)。

　　1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　2.初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

　　4.能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

　　6.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的`幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。

　　7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1.重點(diǎn)：

　�、偎臅�(huì)句型、單詞。

　�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

　　2.難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　三、個(gè)人教研專題。

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　四、主要措施。

　　1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3.活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語(yǔ)，包括：“位置關(guān)系”、“介紹地點(diǎn)”、“贈(zèng)送物品”、“課堂實(shí)錄”、“尋找人物”、“電話用語(yǔ)”、“詢問(wèn)去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊(cè)課文有間接或直接的聯(lián)系。

　　新授單元由七個(gè)板塊組成：

　　第一部分是Read and say情景對(duì)話板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力。

　　第二部分是Look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。

　　第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。

　　第五板塊Read and act的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。

　　第六板塊Listen and repeat 是語(yǔ)音訓(xùn)練板塊。

　　第七板塊Fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊，可利用它來(lái)提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的'興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、"雙基"目標(biāo)

　　1 掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。

　　2 能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　2、情意目標(biāo)

　　1 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3 培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國(guó)主義精神。

　　三、班級(jí)學(xué)生情況分析

　　學(xué)生在已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)上渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

　　四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1 重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書(shū)寫(xiě)單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　2 重視語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話。

　　3 注重語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)單詞、句子及會(huì)話。

　　4 注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　5 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4

　　一.情況分析：

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)2A》共出現(xiàn)10個(gè)話題，包括家庭成員、職業(yè)、星體、家具、蔬菜、昆蟲(chóng)、食品、飲料、節(jié)日和服裝等，涵蓋了詢問(wèn)、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝愿、描述、購(gòu)物、感謝等近10個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目，出現(xiàn)了陳述句、特殊疑問(wèn)句、祈使句等約10種句型以及60多個(gè)詞語(yǔ)，此外還提供了4首英語(yǔ)歌曲和6首英語(yǔ)歌謠。本冊(cè)教科書(shū)的共十個(gè)單元，每個(gè)單元由Learntosay,Lookandlearn,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay四個(gè)板塊組成;這些板塊的主要功能如下：Learntosay通過(guò)情景對(duì)話呈現(xiàn)話題、日常交際用語(yǔ)和單詞短語(yǔ)，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力。Lookandlearn，以圖片與單詞相結(jié)合的方式，分類呈現(xiàn)本單元出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)。Singasong/Sayarhyme通過(guò)唱歌曲，說(shuō)歌謠的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生身心，鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)感和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay通過(guò)游戲、手工制作等活動(dòng)，活躍課堂氣氛，嗇學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、思維和動(dòng)手等能力。在這四個(gè)板塊中，Learntosay是主體學(xué)習(xí)板塊，其他的四個(gè)板塊緊緊圍繞主體學(xué)習(xí)板塊中的話題、功能和句型，展開(kāi)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫(huà)、游、演、做等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于模仿、樂(lè)于活動(dòng)、但自律性比較差，依賴性比較強(qiáng)，注意力不易集中。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　本冊(cè)教科書(shū)共十個(gè)單元,每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話題，結(jié)合功能和結(jié)構(gòu)，安排了一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)和安排的目的，是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探索等方式。學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)過(guò)程。

　　具體安排如下：

　　1能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

　　2能根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。

　　3能在非;語(yǔ)言提示(如圖片、手勢(shì)等)的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　4能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀以學(xué)過(guò)的歌謠。

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　　一、 教學(xué)內(nèi)容分析

　　本冊(cè)教科書(shū)與5A一樣，共有十個(gè)單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話題，結(jié)合功能和結(jié)構(gòu)，安排了一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)和安排的目的，是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中努力將“話題，功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，使這些活動(dòng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的要求使學(xué)生既獲得知識(shí)、技能和能力，又逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

　　新授單元各由八個(gè)板塊組成: Readandsay通過(guò)情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，以提高會(huì)話能力；同時(shí)呈現(xiàn)本單元擬出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句型、功能和話題等。本冊(cè)教科書(shū)與5A一樣，在情景對(duì)話前加了一段背景提示，其目的一是使情景更加完整，二是逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言交際情境，并采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

　　Look，read and learn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞中有的已在3A至5A中出現(xiàn)過(guò)，有的則是全新的。在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待，特別要加強(qiáng)對(duì)要求四會(huì)掌握的詞語(yǔ)的操練。教學(xué)時(shí)，應(yīng)將單詞與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)，努力做到“詞不離句，句不離文”。

　　Look and say／Ask and answer／Work in pairs／Work in groups中，通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)境，用滾動(dòng)的方法操練本單元要求熟練掌握的句型。這些都是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般要求四會(huì)掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)。這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲；二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合；三能防止操練時(shí)枯燥乏味。句型操練時(shí)注意訓(xùn)練的廣度和密度，要讓盡可能多的學(xué)生有操練的機(jī)會(huì)。

　　Look，read and complete借助圖片，完成對(duì)話或短文，以逐步培養(yǎng)寫(xiě)的能力。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，了解圖意；在理解文字意義的基礎(chǔ)上，先口頭后筆頭填人所缺詞語(yǔ)。在做該練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　Read and act／Look and read／Read the passage通過(guò)對(duì)話或短文，將本單元及前面已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句型糅合在一起進(jìn)行綜合操練，以達(dá)到幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)初步語(yǔ)感、提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力以及養(yǎng)成良好的朗讀和閱讀習(xí)慣的目的。在本冊(cè)教科書(shū)中出現(xiàn)了一些較長(zhǎng)的語(yǔ)篇，要鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，力求做到初步理解。在教學(xué)中可以先通過(guò)掛圖、插圖、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀手段教

　　新單詞，然后采用播放課文錄音或安排快速默讀等方式讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。Act這個(gè)活動(dòng)要求較高，難度較大，要根據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓學(xué)生在熟練地讀、說(shuō)的基礎(chǔ)上表演對(duì)話。

　　Listen and repeat通過(guò)聽(tīng)讀所提供的例詞和句子，讓學(xué)生感悟并找出字母或字母組合與其讀音之間的聯(lián)系。本冊(cè)教科書(shū)提供了a,u兩個(gè)元音字母和ai, ay，ar，ee，ea五個(gè)字母組合以及分別含有這些字母和字母組合的繞口令式的趣味句子。在該板塊的教學(xué)中, 教師可采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法，以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音素的印象。對(duì)于繞口令式的句子，教師要讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多比較，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

　　Play a game／Do a survey等通過(guò)游戲、調(diào)查等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。該板塊提供了饒有趣味的語(yǔ)言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。要用好這一板塊，并盡可能地多設(shè)計(jì)一些類似活動(dòng)，讓課堂教學(xué)充滿童趣，才充滿生氣。

　　Sing a song／Say a rhyme通過(guò)誦童謠、唱歌進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，提高他們的人文素養(yǎng)。本冊(cè)教科書(shū)共編排了四首歌曲和四首歌謠。

　　第五、第十單元為復(fù)習(xí)單元，主要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有目的、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。每個(gè)復(fù)習(xí)單元的各個(gè)板塊既相對(duì)獨(dú)立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固在前面四個(gè)單元中所學(xué)的內(nèi)容，也有利于學(xué)生在新的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，科學(xué)地安排各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以完成復(fù)習(xí)、鞏固、提高的教學(xué)任務(wù)。

　　二、教學(xué)要求

　　1 能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

　　2 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3 能運(yùn)用所學(xué)的.日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與， 發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

　　4 能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。

　　5 初步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　在小學(xué)階段應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)感性材料的學(xué)習(xí)，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。本冊(cè)教材安排的語(yǔ)法項(xiàng)目主要有：There be單復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)的用法，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法等。對(duì)教材中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，只要求學(xué)生感知、理解，教師不宜做語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析講解，也不必用筆頭輔助練習(xí)加以強(qiáng)化。教學(xué)中多一些感性材料，盡量讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，照顧點(diǎn)面，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上教學(xué)中重滲透，重拓展，幫助學(xué)生積累。

　　四、具體安排：

　　第1、2周&

　　nbsp;Unit 1

　　第3、4周Unit 2

　　第5、6周Unit 3

　　第7、8周Unit 4

　　第9、10周 Unit

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6

　　一、生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析。

　　五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)目的任務(wù)。

　　1．養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　2．初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

　　4．能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

　　6．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。

　　7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1．重點(diǎn)：

　�、偎臅�(huì)句型、單詞。

　�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　�、圻\(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

　　2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　四、個(gè)人教研專題。

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　五、主要措施。

　　1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

　　六、教學(xué)進(jìn)度表安排。

　　周次授課內(nèi)容：

　　第1周――第2周Unit1 第2周――第3周Unit2

　　第4周――第5周Unit3 第5周――第6周Unit4

　　第7周――第8周Unit5

　　期中復(fù)習(xí)、考試，“五一”放假

　　第11周――第12周Unit6 第12周――第13周Unit7

　　第14周――第15周Unit8 第15周――第16周Unit9

　　第17周――第18周Unit10 期末復(fù)習(xí)、考試

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)5B單元計(jì)劃

　　第一單元Unit 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。

　　2.能聽(tīng)懂、會(huì)

　　說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…

　　3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Welcome back to school. Nice to see you. I hope we have more. How about you?

　　4.了解元音字母o 在開(kāi)音節(jié)單詞中的讀音。

　　5.會(huì)唱歌曲Wish you are happy every day.

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　2.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)What day is it today?句型及其回答。

　　3.掌握一周的所有英文單詞和讀音的變化。

　　4.能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的'單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1.教學(xué)用圖片。2.教學(xué)磁帶、錄音機(jī)。3.部分教學(xué)實(shí)物。

　　第二單元Unit 2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。

　　2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …

　　3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.

　　4.了解元音字母o 在閉音節(jié)單詞中的讀音。

　　5.會(huì)誦讀歌謠I’m ill.

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　2.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)How do you feel now?句型及其回答。

　　3.掌握生病類的所有英文單詞和讀音的變化。

　　4.能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1教學(xué)用圖片。2教學(xué)磁帶、錄音機(jī)。3部分教學(xué)實(shí)物。

　　第三單元Unit 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。

　　2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Do you have any hobbies? Do you like

　　…? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.

　　3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?

　　4了解元音字母u在單詞中的讀音。

　　5會(huì)唱歌曲Do you have any hobbies?

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Do you have any hobbies?句型及其回答。

　　3掌握主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化。

　　4能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1教學(xué)用圖片。2教學(xué)磁帶、錄音機(jī)。3部分教學(xué)實(shí)物。

　　第四單元Unit 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞an e-mail, English, busy, a town, age, usually, well, fast, high。

　　2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually…

　　3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型I’m busy. We’re the same age.

　　4了解元音字母u在單詞中的讀音。

　　5會(huì)誦讀歌謠 A letter for me.

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)What does he/she usually do …?句型及其回答。

　　3掌握主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化。

　　4能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1教學(xué)用圖片、2.卡片。3.教學(xué)磁帶、語(yǔ)音座.4.幻燈片。

　　第五單元 Unit 5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　，牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)計(jì)劃

　　1能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)前面四個(gè)單元的單詞。

　　2能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)前面四個(gè)單元的句型。

　　3能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀前面四個(gè)單元的日常交際用語(yǔ)和句型。

　　4初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞do、 have的基本用法。

　　5了解元音字母o、u在部分單詞中的讀音。

　　6能對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1能正確理解、掌握部分對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，組織表演對(duì)話。

　　2能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和句型。

　　3初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞do、 have的基本用法。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1教學(xué)用圖片、2卡片。3教學(xué)磁帶、語(yǔ)音座.

　　4幻燈片。

　　第六單元 Unit 6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。

　　2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Put... on… Touch… with… All right.

　　3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody!

　　4了解元音字母組合ai, ay在單詞中的讀音。

　　5會(huì)唱歌曲Do same exercise with me.

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Put... on… Touch… with…祈使句型及其回答。

　　3掌握身體的所有英文單詞和讀音的變

　　化。

　　4能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1教學(xué)用圖片。2教學(xué)磁帶、錄音機(jī)。3部分教學(xué)實(shí)物。

　　第七單元Unit 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。

　　2能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to …

　　3能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming.

　　4初步掌握由past 和to構(gòu)成的表示時(shí)間的詞組的基本用法。

　　5了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。

　　6能有表情地誦讀歌謠A clock。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對(duì)話。

　　2能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)What time is it? It’s time for …句型。

　　3初步掌握由past 和to構(gòu)成的表示時(shí)間的詞組的基本用法。

　　教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1.教學(xué)用圖片。2.卡片。3.教學(xué)磁帶、語(yǔ)音座.4.幻燈片。

　　第八單元Unit 8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant

　　, a bee, a butterfly。

　　2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I ….

　　3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型I can learn a lot from it. Of course, I do.

　　4了解元音字母組合ee在開(kāi)音節(jié)單詞中的讀音。

　　5會(huì)唱歌曲Wish you are happy every day.

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　2能正確地聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)How do you spend your weekends?句型及其回答。

　　3掌握主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化。

　　4能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1教學(xué)用圖片。2教學(xué)磁帶、錄音機(jī)。3部分教學(xué)實(shí)物。

　　第九單元 Unit 9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞a visitor, a country, UK, visit, British, the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。

　　2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答語(yǔ)Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak…

　　3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Are you from different countries? I’d like to go around China.

　　4了解元音字母ea 在單詞中的讀音。

　　5有感情的誦讀歌謠Come here and meet us, please。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　2能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Where are you from?句型及其肯定和否定回答。

　　3進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。

　　4能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1教學(xué)用圖片。2卡片。3教學(xué)磁帶、語(yǔ)音座.4幻燈片。

　　第十單元 Unit 10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)前面九個(gè)單元的單詞。

　　2能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)前面九個(gè)單元的句型。

　　3能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀前面九個(gè)單元的日常交際用語(yǔ)和句型。

　　4初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞

　　do、 have的基本用法。

　　5了解元音字母o、u以及部分字母組合在部分單詞中的讀音。

　　6能對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1能正確理解、掌握部分對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，組織表演對(duì)話。

　　2能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和句型。

　　3初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can、助動(dòng)詞do、 have的基本用法。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1教學(xué)用圖片。2卡片。3教學(xué)磁帶、語(yǔ)音座.4幻燈片

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃7

　　一、新課標(biāo)對(duì)本教材的要求

　　對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

　　二、情況分析

　　教材分析：

　　本冊(cè)教科書(shū)共有八個(gè)單元。其中第一至第三單元和第五至第七單元為新授單元，第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元。本冊(cè)書(shū)仍按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并著重綜合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。這樣設(shè)計(jì)和安排的目的是，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)的過(guò)程。新授單元各由八個(gè)板塊組成，其設(shè)計(jì)意圖如下：

　　Look，read and say 通過(guò)情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，以進(jìn)一步提高會(huì)話能力，同時(shí)呈現(xiàn)新的話題、功能、詞語(yǔ)和句型等。

　　Look，read and learn 主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)。

　　Look and say/ Ask and answer 以圖為主，并提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情景用滾動(dòng)的方法操練單元和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

　　Listen and write/Listen and circle等 圖文結(jié)合，進(jìn)行綜合操練，著重訓(xùn)練聽(tīng)和寫(xiě)的技能，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的.內(nèi)容。

　　Read and match/Read and number/Read and judge等 主要通過(guò)一段對(duì)話或一篇短文，將本單元以及已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句型糅合在一起進(jìn)行綜合操練，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固及靈活運(yùn)用的目的。

　　Play a game/Do a survey/Ask and answer/Draw and guess等 通過(guò)游戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和注意、觀察、記憶、思維、想像、動(dòng)手等能力。

　　Listen and repeat 通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的例句和句子，幫助學(xué)生了解字母與讀音之間的聯(lián)系。

　　Sing a song/Say a rhyme 通過(guò)誦童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。

　　第四、第八單元為復(fù)習(xí)單元，都有四個(gè)板塊組成。主要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　三、教學(xué)目的與要求

　　1、 按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞和句型。

　　2、 使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　3、 進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

　　4、 能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、 能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　四、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞和句型

　　2、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　五、教學(xué)措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓 學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量 的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　4、 設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

　　六、教學(xué)內(nèi)容安排 （見(jiàn)附表）

　　單元教學(xué)進(jìn)度

　　單元

　　內(nèi) 容

　　課時(shí)

　　起訖時(shí)間

　　一

　　Unit 1 Who is younger?

　　5

　　1-2

　　二

　　Unit 2 More exercise

　　5

　　2-3

　　三

　　Unit 3 Asking the way

　　5

　　4-5

　　四

　　Unit 4 Review and check

　　3

　　6

　　五

　　Unit 5 The seasons

　　5

　　7-8

　　六

　　Unit 6 Planning for the weekend

　　5

　　8-9

　　七

　　Unit 7 A letter to a penfriend

　　5

　　9-10

　　八

　　Unit 8 Review and check

　　5

　　11-12

　　總復(fù)習(xí) 畢業(yè)考試

　　13-18

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固本單元句型What do you / they have？ I/ We/ They/ have…

　　What does he/ she have？ He/ She has …

　　2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯fat， thin。

　　3、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

　　4、能根椐圖示語(yǔ)完成面具的制作。

　　5、能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　2、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握字母在單詞中的讀音。

　　2、能將所學(xué)的句型運(yùn)用于具體情景的對(duì)話或短文中。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)和短文錄音磁帶。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆和剪刀、線。

　　3、單詞、音標(biāo)卡片。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備同學(xué)或父母、朋友的照片。

　　5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文E部分內(nèi)容。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　A。Warm up

　　老師與學(xué)生談?wù)撎鞖夂吞嶙h出去游玩：What day is today？ What’s the weather liketoday？ Let’s have a trip。 It’s great。 Boys and girls。 What do you have？

　　學(xué)生四人一組表演對(duì)話，復(fù)習(xí)句型：I / We/ You / They have …

　　What do you / they have？

　　B。Revision

　　1、老師出示幻燈片：其他一位老師的照片

　　T： Who’s the woman？ S： She’s Miss *。 She’s our Chinese teacher。

　　T： Good。 Look， she has big eyes and small mouth。 She has long hair。

　　2、請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的'照片，介紹同學(xué)、老師、父母或朋友的特征，來(lái)操練has的用法，并與have進(jìn)行區(qū)別。其中引出生詞：fat， thin

　　3、 選出最佳介紹者，予以表?yè)P(yáng)。

　　C。 Make and say

　　1、讓學(xué)生拿出紙、筆、剪刀和線，先請(qǐng)學(xué)生看圖和指示語(yǔ)，理解面具的制作過(guò)程。

　　2、個(gè)別學(xué)生讀出對(duì)面具制作的描述。

　　3、老師說(shuō)指令，學(xué)生進(jìn)行制作。

　　4、比一比，賽一賽，哪一組學(xué)生制作好的面具多。（限定時(shí)間）

　　5、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)短地描述一下自己制作好的面具。

　　D。 Read the passage

　　1、聽(tīng)課文錄音，初步理解短文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生跟讀錄音，并回答問(wèn)題：What do they have？ （A lot of toys。）

　　What does the girl have？ （A bear。）

　　What does her brother have？ （A panda。）

　　What does her sister have？ （An elephant。 生詞操練elephant）

　　What does Tom have？ （A monkey。）

　　What does his brothers have？ （Six dogs。）

　　3、小組活動(dòng)，學(xué)生展示自己帶來(lái)的玩具或其他物品，通過(guò)句型操練描述這些物品的特征。

　　4、學(xué)生交流。

　　E。 Listen and repeat

　　1、出示幻燈片：一只大冰箱

　　T： What can you see in the picture？ （A fridge。）

　　T： What’s in the fridge？ （A box of milk。）

　　T： Can you spell “milk”？

　　S： Yes， I can。 M—i—l—k。

　　學(xué)生說(shuō)出fish， chicken …

　　2、學(xué)生聽(tīng)錄音后跟說(shuō)單詞和句子。在說(shuō)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)元音字母i在單詞中的發(fā) 音[ i ]。

　　3、再讓學(xué)生說(shuō)出一些單詞中i發(fā)[ i ]詞。如：is， it， sing， big， picture，m， sit， with …

　　F。 Assign homework

　　1、默寫(xiě)本單元四會(huì)要求的句子和單詞。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)E、F部分內(nèi)容。

　　2、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

　　What does he/ she have? He/ She has …

　　2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯towel

　　3、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯stove, pillow

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

　　What does he/ she have? He/ She has …

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確區(qū)分have, has的用法

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、《What do you have?》歌曲磁帶

　　2、 四張不同場(chǎng)景的幻燈片：野營(yíng)用品專賣(mài)店、廚房、衛(wèi)生間、臥室

　　3、 學(xué)生準(zhǔn)備自己房間的圖片

　　4、 學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　A. Warm up

　　1、跟唱英語(yǔ)歌曲《What do you have?》

　　第二遍讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞替換歌詞，并配以動(dòng)作。

　　2、分發(fā)些圖片給學(xué)生（四人一組），圖片上有一些野營(yíng)知識(shí)介紹和用具名稱說(shuō)明，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野。

　　B. Presentation and practice

　　1、出示幻燈片，一家野營(yíng)用品專賣(mài)店，T: What can you see in the shop?

　　復(fù)習(xí)所學(xué)的一些用品單詞。

　　2、出示第二張幻燈片：廚房。引出生詞：stove

　　同樣方法：衛(wèi)生間→towel, 臥室→pillow

　　學(xué)生操練生詞

　　3、小組活動(dòng)，學(xué)生將準(zhǔn)備好的`房間圖片進(jìn)行句型操練：In my room, I have …

　　并兩人或四人一組對(duì)話：What do you/ they have?

　　What does he/ she have?

　　C. Look and say

　　1、利用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品，師生間練習(xí)You have … and I have …

　　We have … and they have …

　　再學(xué)生練習(xí)。

　　2、看課本上四張圖片，學(xué)生操練句型：

　　You have a towel and I have a pillow. / You have a pillow and I have a towel.

　　You have a clock and I have a watch. / You have a watch and I have a clock.

　　We have a telescope and they have a recorder. / We have a recorder and they have a

　　telescope.

　　We have a stove and they have a pot. / We have a pot and they have a stove.

　　D. Ask and answer

　　1、Play a game

　　T: I have an English book. （指著一位男生問(wèn)）What does *** have?

　　根據(jù)老師所說(shuō)的書(shū)屬于學(xué)習(xí)用品，學(xué)生在此范圍內(nèi)猜他有的物品。

　　然后換一位女生，讓學(xué)生分清has用于第三人稱單數(shù)形式。

　　操練句型：A: I have … What does he/ she have? （玩具、水果等類型名詞）

　　B: He/ She has …

　　A: We have … What do they have?

　　B: They have …

　　2、讓學(xué)生看課本上四張圖片，完成句型問(wèn)答。

　　E. Listening exercises

　　完成練習(xí)冊(cè)A、B部分內(nèi)容

　　F. Assign homework

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，用本單元主要句子，自編小對(duì)話。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)C、D部分內(nèi)容。

　　教學(xué)后記

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃10

　　經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，三個(gè)班的學(xué)生大部分對(duì)英語(yǔ)都能夠保持著濃厚的興學(xué)趣，并且在平時(shí)的日常生活中大部分同學(xué)都能夠用英語(yǔ)來(lái)交流，他們?cè)谡n上能認(rèn)真生聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)能按時(shí)完成，但有少部分同學(xué)或接受能力與思維能力欠現(xiàn)強(qiáng)，知識(shí)掌握的不牢固；或態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)的不扎實(shí)，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，狀這樣就在這門(mén)學(xué)科上與其他同學(xué)產(chǎn)生了一定的距離。針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)分中，將注意面向全體，注重因材施教，做好提優(yōu)補(bǔ)困，發(fā)揮傳幫帶的作用，充分調(diào)析動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，使全班同學(xué)的水平有新的提高。和3A一樣，3B教材也設(shè)了8個(gè)單元組成和2個(gè)綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目，Project1和Project2，以任務(wù)教學(xué)的方式讓學(xué)生活學(xué)活用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

　　本冊(cè)教材的每個(gè)單元由Storytime、Funtime、Cartoontime、Soundtime、Song教time、Rhymetime、Checkouttime、Tickingtime等版塊組成。其中，Storytime、Fun材time、Cartoontime、Checkouttime和Tickingtime是每個(gè)單元的固定版塊。綜合語(yǔ)言分實(shí)踐項(xiàng)目（Project）由幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣、層層鋪墊的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)組成。在這個(gè)過(guò)程中，析學(xué)生要經(jīng)過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，最后完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)并展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。每個(gè)綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目都有一個(gè)主題，不僅為學(xué)生提供了大量的英語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，還以一個(gè)高度互動(dòng)的'形式培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力及合作能力，使他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)總目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀各單元所要表達(dá)的相關(guān)話題和功能語(yǔ)句。

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀各單元的日常用語(yǔ)和句型。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀各單元的詞匯，并掌握要求“四會(huì)”的部分詞匯。

　　4、會(huì)誦讀歌謠。

　　5、了解26個(gè)字母的讀音和簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則。

　　提升質(zhì)量的措施

　　1、教師要鉆研教材，把握教材，看透教材。

　　2、教師要活用教材，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，靈活、合理、科學(xué)地處理好每個(gè)板快。

　　3、能充分的利用好各種直觀教具、電話手段以及不同的肢體語(yǔ)言，來(lái)輔助教學(xué)。

　　4、面向全體學(xué)生，因材施教，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取學(xué)生的全面進(jìn)步

　　5、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種氛圍，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　6、教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并要求學(xué)生能提前預(yù)習(xí)。

　　周次1～3序號(hào)(Unit)

　　Unit1課題教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)課時(shí)數(shù)6Inclass

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和Makingrequests/Apologies話題相關(guān)的日常用語(yǔ)和句型:Standup.Sitdown.Comein,please.Openyourbooks/thedoor.

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：inclass，Standup，Mr，Sitdown，please，sorry，blackboard，listentod等。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)詞匯：open，the，door，close，window，book.

　　4、了解字母b在單詞中的讀音。

　　5、會(huì)唱歌謠：Openthewindow

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和Understandingrules話題相關(guān)的日常用語(yǔ)和句型:Don’tshout/eat…

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：library，shh，shout，here，sleep，drink，English，your.

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)詞匯：in，run，eat，talk，milk.

　　4、了解字母p在單詞中的讀音。

　　5、會(huì)唱歌曲：Don’ttalk,Tom!

　　1、按要求掌握和Makingrequests/Apologies話題相關(guān)的日常用語(yǔ)和句型。

　　2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯，并會(huì)寫(xiě)部分單詞。

　　3、讀準(zhǔn)字母b在單詞中的讀音。

　　4、靈活運(yùn)用句型和日常交際用語(yǔ)，要求發(fā)音準(zhǔn)確。

　　3～5Unit2Inthelibrary

　　1、按要求掌握Understandingrules有關(guān)的日常用語(yǔ)和句型。

　　2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯，并會(huì)寫(xiě)部分單詞。

　　3、讀準(zhǔn)字母p在單詞中的讀音。

　　4、在正確的情景下運(yùn)用Don’tshout/eat…

　　5～7Unit3Isthisyourpencil？

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和Possession話題相關(guān)的日常用語(yǔ)和句型:Isthis/thatyourpencil？Yes,itis./No,itisn’t.

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：isn’t=isnot,that’s=thatis,schoolbag,crayon,lunchbox,overthere等。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)詞匯：pencil，pen，ruler，where.

　　4、了解字母r在單詞中的讀音。

　　5、會(huì)唱歌謠：Aruler

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和Positions相關(guān)的日常用語(yǔ)和句型:Where’s…?It’sin/on/behind/underthe….

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：beautiful,tree,guess,one,two,three,oh,wow等。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)bird,under,desk,behind,on,chair.

　　4、了解字母d在單詞中的讀音。

　　5、會(huì)唱歌曲：Where’sthebird？X|k|B|1.c|O|m

　　1、通過(guò)思考、討論、交流和合作，制作一只可愛(ài)的小狗玩偶，用于綜合運(yùn)用第1至第4單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。

　　2、利用所制作的小狗玩偶，綜合運(yùn)用前四個(gè)單元所學(xué)的詞匯、日常交際用語(yǔ)與句型等語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)展游戲活動(dòng)。

　　3、開(kāi)展階段性調(diào)研，并講評(píng)試卷。

　　1、詞匯:pencil，pen，ruler，where，schoolbag,crayon,lunchbox等。

　　2、句型：Isthis/thatyourpencil？Yes,itis./No,itisn’t.

　　3、語(yǔ)音：掌握字母r在單詞中的讀音，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　1、詞匯:beautiful,tree,guess,one,two,three,oh,wow等,并掌握部分單詞的讀音和用法。

　　2、句型：Where’s?It’sin/on/behind/underthe.

　　3、語(yǔ)音：掌握字母d在單詞中的讀音，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　1、復(fù)習(xí)鞏固前四單元所學(xué)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　2、能靈活根據(jù)情境使用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　3、培養(yǎng)正確的做題、聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　67～8Unit4Where’sthebird？

　　69～10Project1Mypuppy1012～Unit5Howoldareyou？

　　1、正確流利地使用Ages/Numbers話題相關(guān)的日常句型談?wù)撃挲g。用語(yǔ)和句型:Howoldareyou？

　　2、會(huì)拼寫(xiě)要求四會(huì)I’mten.Howlovely!Whata…的詞匯。Makeawish.Hereyouare.

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)a…nine,eight,four,five,si

　　4、了解字母s在單x,seven,ten.詞中的讀音，

　　5、會(huì)唱歌謠：Don’tbelateAgain!

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和話題Time相關(guān)的日常用語(yǔ)和句型:Whattimeisit？It’s…o’clock.Hurryup!It’stimefor….

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis.

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag.

　　4、了解字母t在單詞中的讀音。

　　5、會(huì)唱歌謠：wakeup,Eddie

　　1、正確流利地使用句型談?wù)摃r(shí)間。

　　2、會(huì)拼寫(xiě)要求四會(huì)的詞匯。

　　3、了解字母t在單詞中的讀音，并正確發(fā)音。

　　61314～Unit6Whattimeisit？

　　61415Unit7～On

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型:Whatarethese/those？They’re…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Welcometheto…farm

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：ther’re=theyare,pig,cow,chicken,duck,picture,who’s=whois.X|k|B|1.c|O|m

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě):farm,they,those,apple,pear,qrange,who.

　　4、了解字母m在單詞中的讀音。

　　5、會(huì)唱歌曲：Onthefarm

　　1、句型：Whatarethese/those？They’re…Arethese/those?Yes,theyare./No,theyaren’t.

　　2、詞匯：farm，they，pig，those，cow，picture，who…

　　3、a和an的區(qū)別,名詞復(fù)數(shù)形式.

　　4、了解字母m在單詞中的讀音，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　1516Unit8We’retwins!～

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和話題Familymembers相關(guān)的日常用語(yǔ)和句型:Whoisshe/he？She’smyaunt./He’smyuncle.Who’sthatgirl?She’sSuhai./She’smysister.We’retwins.

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：twin,aunt,baby,cousin,We’re=Weare

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)we,girl,man,woman,boy,name

　　4、了解字母n在單詞中的讀音。

　　5、會(huì)唱歌謠：Who’sthatlittleboy?

　　1、根據(jù)提示，學(xué)習(xí)制作一個(gè)紙質(zhì)魔鐘。

　　2、根據(jù)魔鐘顯示的內(nèi)容開(kāi)展游戲活動(dòng)，旨在綜合運(yùn)用后四個(gè)單元所學(xué)的詞匯、日常用語(yǔ)和句型等語(yǔ)言知識(shí)。

　　3、開(kāi)展階段性調(diào)研并講評(píng)試卷。

　　1、能流利地使用和Familymembers相關(guān)的日常用語(yǔ)和句型開(kāi)展交際。

　　2、掌握三會(huì)詞匯：twin,aunt,baby,cousin等，會(huì)寫(xiě)we,girl,man,woman,boy,name

　　3、了解字母n在單詞中的讀音，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　617～Project182Amagicclock

　　1、復(fù)習(xí)鞏固前四單元所學(xué)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　2、能靈活根據(jù)情境使用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　3、培養(yǎng)正確的做題、聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃11

　　一、情況分析：

　　1。學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都已有一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，但在寫(xiě)的能力訓(xùn)練方面還有些欠缺，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以提高英語(yǔ)交際能力，同時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)和寫(xiě)的能力訓(xùn)練。

　　2。教材分析：

　　本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語(yǔ)。采用循環(huán)式編排方式，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

　　本冊(cè)教材由十個(gè)單元組成，其中包含了八個(gè)新授單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)計(jì)，安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強(qiáng)的.語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并著重綜合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。各單元分八個(gè)板塊構(gòu)成：第一部分是Listen ，read and say情景對(duì)話板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力。第二部分是Look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三部Look and say/Ask and answer，以圖為主，提供了主要句型。第四部分Listen and write/Listen and circle/…。圖文結(jié)合，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，著重訓(xùn)練聽(tīng)和寫(xiě)的技能，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。第五部分的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。第六部分主要提供了內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的各類活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的能力和智力。第七部分Listen and repeat 是語(yǔ)音訓(xùn)練板塊。第八部分Sing a song/Say a rhyme通過(guò)誦歌謠、唱歌等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣活躍身心。

　　復(fù)習(xí)單元各由四個(gè)版塊組成。每個(gè)版塊通過(guò)形式多樣，生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)了主要詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、能按照四會(huì)和三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按照四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

　　6、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　7、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國(guó)主義精神。

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃12

　　一、生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析。

　　五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)目的任務(wù)。

　　1．養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　2．初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

　　4．能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

　　6．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。

　　7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)

　　。8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1．重點(diǎn)：

　�、偎臅�(huì)句型、單詞。

　�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　�、圻\(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

　　2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的'聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　四、個(gè)人教研專題。

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　五、主要措施。

　　1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

　　六、教學(xué)進(jìn)度表安排。

　　周次授課內(nèi)容：第1周――第2周Unit1

　　第2周――第3周Unit2

　　第4周――第5周Unit3

　　第5周――第6周Unit4

　　第7周――第8周Unit5期中復(fù)習(xí)、考試，“五一”放假

　　第11周――第12周Unit6

　　第12周――第13周Unit

　　第14周――第15周Unit8

　　第15周――第16周Unit9

　　第17周――第18周Unit10期末復(fù)習(xí)、考試

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃14

　　一、學(xué)情分析：

　　經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)學(xué)生掌握英語(yǔ)的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，積極活躍;同時(shí)，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還參加了其他英語(yǔ)培訓(xùn)，有助于他們更好地學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級(jí)畢竟還是一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的起始階段，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣還是很濃厚的。因此，四年級(jí)這個(gè)打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　本冊(cè)教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語(yǔ)以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，通過(guò)大量的聽(tīng)、讀練習(xí)及情景對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

　　3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　6、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)地模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的.提高。

　　8、能演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　四、培優(yōu)補(bǔ)差：

　　對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。

　　對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢(shì)，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。

　　同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。

　　以上就是為大家提供的四年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫助！

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃15

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是啟蒙、入學(xué)階段的教學(xué)。作為一門(mén)學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)要達(dá)到：語(yǔ)言教學(xué)目的，思想感情教學(xué)目的，智力發(fā)展目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣目的。為了在新學(xué)期更好地全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中提高英語(yǔ)素養(yǎng)，特作教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、新課標(biāo)對(duì)本教材的要求

　　對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，推動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實(shí)施；創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)生情況分析

　　小學(xué)生天性活潑、好奇，可塑性強(qiáng)，易于接受新事物，情感抑制因素少，是形成母語(yǔ)和外語(yǔ)語(yǔ)感的最佳時(shí)期，但注意力持續(xù)時(shí)間短，記憶多為機(jī)械重復(fù)的感性記憶，思維能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)均不完善。

　　本班大部分同學(xué)課上能認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，但有少部分同學(xué)接受能力與思維能力欠強(qiáng)，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)上有一定的困難。針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)中必須因材施教，對(duì)他們加以啟迪、誘導(dǎo)，使得他們懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，使全班同學(xué)的水平有新的提高。

　　三、教材分析

　　3B教材仍有12個(gè)單元組成，其中共有10個(gè)新授單元。6和12單元為復(fù)習(xí)單元，本套教材按“話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”相合的體系來(lái)編寫(xiě)，教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，教材活動(dòng)，設(shè)計(jì)多樣。新授單元由A、學(xué)說(shuō)話Learn to say. B、學(xué)單詞 Look and learn. C、學(xué)結(jié)構(gòu) Look and say. D、學(xué)字母Look, read and write. E、復(fù)習(xí) Fun house 五個(gè)板塊組成，而復(fù)習(xí)單元只有三個(gè)板快組成。

　　A．Learn to say.通過(guò)情境對(duì)話，著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力同時(shí)呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，句型，功能和話題等。

　　B. Look and learn主要按話題歸類和圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，并通過(guò)多種形式鞏固、操練。

　　C. Look and say .以圖為主，并提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)方式操本單元或已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

　　D. Fun house中的(Play a game,sing a song ,say a rhyme)通過(guò)游戲，誦童謠，唱歌等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維能力。

　　這種以活動(dòng)板快的結(jié)構(gòu)和形式來(lái)編寫(xiě)的.《牛津小學(xué)英語(yǔ)》有利于教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)組織教學(xué)。

　　從技能、知識(shí)、情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方面，真正體現(xiàn)英語(yǔ)課的人文精神，即學(xué)習(xí)英語(yǔ)是人的發(fā)展的一部分。

　　四、針對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)26個(gè)字母的大小寫(xiě)，新單詞100個(gè)，掌握運(yùn)用8個(gè)交談主題。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　4、在進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、根據(jù)素質(zhì)教育的精神，必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 《牛津小學(xué)英語(yǔ)》以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，發(fā)展初步的觀察、記憶、思維、想象能力。了解世界和中西方文化差異，增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，合作精神和社會(huì)公德意識(shí)，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　2、遵照現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)的理念，必須突出語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性。

　　按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)了大量的形式多樣，情景真實(shí)，語(yǔ)言自然，趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展才智拓展視野；有利于學(xué)生感悟語(yǔ)言，從而逐步形成初步運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際的能力。

　　3、依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，必須體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向。

　　①以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力為教學(xué)的主要目標(biāo)。

　�、谝曰顒�(dòng)為上課的主要形式�！耙暋⒙�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做”。

　�、垡月�(tīng)說(shuō)為訓(xùn)練的主要項(xiàng)目。

　　4、遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排。

　　5、按照《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，面向小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際。六、教學(xué)措施

　　1、能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。

　　2、活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。

　　3、因地制宜，因材施教，用好教材。

　　4、面向全體學(xué)生，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以活動(dòng)為上課的主要形式。

　　5、打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音，讓學(xué)生在情景中學(xué)，情景中用。

　　6、充分利用有限的錄音和教學(xué)資料“愉悅式教學(xué)”。

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