高中物理教學(xué)計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的高中物理教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
高中物理教學(xué)計劃1
物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。
1、積極探索新課程背景的課堂教學(xué)評價體系和方法。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學(xué)。
2、積極開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動。從課堂教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)研究主題，形成課堂教學(xué)的研究專題，逐步解決一些教學(xué)中存在的實際問題，提高課堂教學(xué)效率。
(一)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺，分層引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，以此為契機(jī)促進(jìn)青年專業(yè)進(jìn)步;對青年教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干。
2、配合教研室工作，推進(jìn)學(xué)科名師建設(shè)。指導(dǎo)各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強(qiáng)自己的'教科研能力，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成績、出成果。指導(dǎo)各級各類名師通過龍崗教研網(wǎng)發(fā)布個人的教案、課例、課件、教育教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。
(二)完善教學(xué)調(diào)研機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量。
1、常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外，不定期開展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研。
2、跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將布吉中學(xué)和布吉高中作為跟蹤式調(diào)研對象，參與校本教研和集體備課，并選擇各學(xué)校的2—3位老師進(jìn)行跟蹤研修。
(三加強(qiáng)高考研究，提高高考成績
組織高三生物學(xué)科教師對xx年廣東高考試題及高考考綱、考試說明等進(jìn)行認(rèn)真分析，做好xx年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作，力爭xx年高考取得更好成績。
(四) 以龍崗教研網(wǎng)為平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動
積極探索網(wǎng)上教研，拓展教研時空范圍，提高教研效率。充分利用龍崗教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開展網(wǎng)上教研活動或評課、議課、教學(xué)視導(dǎo)的反饋與交流等活動。
高中物理教學(xué)計劃2
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實驗作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深對基本知識的認(rèn)識程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。而眾多的物理概念、規(guī)律正是通過觀察和實驗再認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。
在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，在物理教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個漸進(jìn)的、長期的培養(yǎng)過程。認(rèn)真探討物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的問題是十分重要、勢在必行的。下面主要闡述在高中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力所應(yīng)重點解決的幾個問題。
一、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念
目前實行的高中物理教師定量工作制中未考慮實驗這項繁瑣復(fù)雜的工作任務(wù)，消弱了實驗這一環(huán)節(jié)。由此而引發(fā)了某些教師“做實驗不如講實驗”，“講實驗不如背實驗”的荒謬作法。這一現(xiàn)象嚴(yán)重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。教師首先應(yīng)該認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。高中物理教學(xué)確定以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)他們操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。只有學(xué)生的積極參與，才能使學(xué)生達(dá)到掌握物理實驗技能、養(yǎng)成科學(xué)的實驗態(tài)度和提高自身實驗素質(zhì)的目的，從而學(xué)會運用實驗手段解決物理問題。
其次，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，給傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式注入了活力。但在具體的實施過程中，還必須根據(jù)實驗教學(xué)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，避免因使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)而引出新的問題。有些教師過分追求先進(jìn)的教學(xué)手段，迷戀于各種電教儀器和多媒體教學(xué)的模擬實驗，讓學(xué)生看看了事，不重視讓學(xué)生看實物，動手實際操作，放棄了運用實驗的直觀教學(xué)方法。這一做法只能造成學(xué)生記實驗、背實驗，使學(xué)生失去了鍛煉自己創(chuàng)新能力的機(jī)會，這樣不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且嚴(yán)重影響了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。
二、優(yōu)化實驗教學(xué)目標(biāo)
在實驗教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，教師首先必須優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定既要考慮到學(xué)生所要掌握的知識、動手操作能力以及思想品德教育等因素，更應(yīng)該考慮到學(xué)生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性。
教師在備課的過程中，要在分析教材、分析學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想。并貫穿整個實驗教學(xué)過程。因此，教師的教學(xué)設(shè)計要始終滲透對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層次實驗教學(xué)目標(biāo)。在整個實驗教學(xué)過程中，教師都要力求做到“稚化”自身，即從學(xué)生的角度，以學(xué)生的眼光來審視所遇到的問題，因為有些問題在教師看來是不起眼的小問題，對于學(xué)生來說卻是一次難得的“創(chuàng)新”機(jī)會。教師要在挖掘?qū)嶒瀮?nèi)容的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實驗切入點，這些切入點可以是實驗中的有趣現(xiàn)象，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗，或者是展示學(xué)生自己的創(chuàng)新成果等，以激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新欲望。教師要善于引導(dǎo)和遷移學(xué)生的創(chuàng)新意識，以使其發(fā)展成為對科學(xué)真理的追求與探索。
三、改革陳舊的實驗教學(xué)模式
大膽改革不適應(yīng)新形勢下中學(xué)物理實驗教學(xué)模式，科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序，優(yōu)化實驗教學(xué)過程、實驗教學(xué)方法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立起“引導(dǎo)—探索—實驗—掌握”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師要充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，問題讓學(xué)生提，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流。教師在課只內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。
教師可以把某些學(xué)生實驗和演示實驗設(shè)計為探索性實驗，使之達(dá)到不同層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。探索性實驗教學(xué)較課堂教學(xué)有更廣闊的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng)新欲望。學(xué)生在自己“探索”物理規(guī)律的實驗過程中可以把動手和動腦結(jié)合起來，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)選取合適的、需要探索的問題作為實驗內(nèi)容，在教學(xué)中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列有針對性、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設(shè)計問題時應(yīng)充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要利用學(xué)生的原有知識，引導(dǎo)學(xué)生在運用知識的探索過程中有所“創(chuàng)新”地解決問題。教師應(yīng)讓學(xué)生明確探索性實驗的基本環(huán)節(jié)，并在實驗儀器的選取與操作、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗故障的排除及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在相對獨立的實驗活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。如實驗設(shè)計思想，物理學(xué)方法，實驗技巧等。為了使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)長期化，教師可有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行系列化的`探索性實驗，并把實驗內(nèi)容和生活中的實際問題聯(lián)系起來，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和物理知識的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。
四、遵循“問題實驗”的教學(xué)原則
提出問題、解決問題的能力是創(chuàng)新能力的一個重要方面。在中學(xué)物理實驗教學(xué)當(dāng)中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。教師要為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、運用知識解決問題的機(jī)會和條件，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到創(chuàng)新的成就感。教師要充分挖掘?qū)嶒瀮?nèi)容在培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)在因素，設(shè)計恰當(dāng)?shù)奈锢韱栴}，這些物理問題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)?shù)碾y度，二要在實驗中富有探索性，三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練所有學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實驗中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習(xí)慣。如在演示實驗的過程中，教師要避免直接把結(jié)論灌輸給學(xué)生，而是要對學(xué)生提出分析問題所提供的物理情境、物理過程、觀察實驗現(xiàn)象等具體要求，并給學(xué)生以適當(dāng)?shù)乃伎紩r間，使他們獲得“親自得出研究結(jié)論”的創(chuàng)新機(jī)會，在實施創(chuàng)新行為的過程中發(fā)展能力。
五、利用設(shè)計性實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
我們在抓好演示實驗和分組實驗的同時，努力開拓實驗教學(xué)的新構(gòu)想，探索設(shè)計性實驗教學(xué)的新路子。設(shè)計物理實驗需要靈活、綜合地運用所學(xué)的物理以及相關(guān)學(xué)科的知識和技能，還需要學(xué)生：
(1)查閱資料，設(shè)計實驗原理和實驗方法;
(2)根據(jù)實驗要求，正確選擇實驗儀器;
(3)設(shè)計獨特的實驗構(gòu)思;
(4)獨立進(jìn)行實驗操作。因而利用設(shè)計性實驗?zāi)苡行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生解決物理問題的能力和創(chuàng)造能力，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。
(一)、設(shè)計性實驗的不要求突出實驗內(nèi)容的復(fù)雜性，題目只給出實驗?zāi)康暮鸵螅蓪W(xué)生根據(jù)目的要求去獨立查閱資料，獨立制訂實驗方案，在自己認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，提出自己分析、解決問題的設(shè)想，然后在教師的指導(dǎo)下獨立地去解決，最后寫出實驗報告。
(二)、從設(shè)計性實驗形式上，我們將設(shè)計性課題分為兩種類型：第一，給定某種儀器設(shè)備，要求完成某一物理量的測定或某一物理現(xiàn)象的觀察研究;第二，只提出測量要求，不限定實驗方法和所用儀器，完成某一物理量的測量任務(wù)。
高中物理實驗教學(xué)還要從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，要加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉滲透。因此，我們還必須注意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)。同時教師要注意減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時間和條件去接觸自然、參加社會實踐，在實驗教師的指導(dǎo)和幫助下，選擇進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的課題，并通過自己的創(chuàng)造性工作，以自己的創(chuàng)新行動，關(guān)心和滿足學(xué)校、家庭和社會的各種需要。學(xué)校還要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新教育的環(huán)境。如為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機(jī)會;合理安排課程，積極開展第二課堂，組織學(xué)生開展小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動，為學(xué)生創(chuàng)新才能的發(fā)揮留有余地;對學(xué)生的創(chuàng)新成就進(jìn)行獎勵等;要在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氣氛，使學(xué)生能夠處處感受到創(chuàng)新的氣息，以創(chuàng)新的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。
高中物理教學(xué)計劃3
一、教材分析：
這個學(xué)期我們將教授選修3—1的課程，如果時間允許，我們還可以繼續(xù)教授選修3—2第一章的內(nèi)容。選修3—1分為三章，分別是靜電場、恒定電流和磁場。靜電場是高中階段物理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它的核心是介紹電場的概念以及描述電場特性的物理量。這一章共包括9節(jié)課內(nèi)容，主要從電荷和電場的角度來研究電學(xué)的基本知識。恒定電流是第二章的內(nèi)容，主要涉及一些基本的電路知識，如歐姆定律、焦耳定律以及串聯(lián)和并聯(lián)電路等。在教學(xué)中，我們應(yīng)該聯(lián)系靜電場的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠更好地理解恒定電流的內(nèi)容。最后一章是磁場，它與電場密切相關(guān)并且具有相似性。通過對比磁場和電場，我們可以幫助學(xué)生更好地理解磁場的知識。
二、學(xué)生分析：
這屆高二學(xué)生基礎(chǔ)較差，對少部分同學(xué)要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌握分析物理問題，解決物理問題的方法，對于大部分同學(xué)則重點掌握基本概念和基本規(guī)律。
三、教法、學(xué)法分析：
為了適應(yīng)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，我們可以采用一些方法來提高學(xué)生的能力。首先，我們要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，這樣可以減少講課時間，提高課堂的效率。其次，我們要注重知識和概念的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們可以通過多思考、精練問題來幫助學(xué)生分析和解決問題的能力。特別地，我們要培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的能力，提高他們的'實驗動手能力。在教學(xué)過程中，我們要加強(qiáng)對實驗的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地運用物理知識進(jìn)行實踐。同時，我們還要加強(qiáng)對物理綜合知識的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，我們要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，主動參與到學(xué)習(xí)過程中。
四、教學(xué)要求
1.充分研究教學(xué)大綱并提出調(diào)整建議，深入領(lǐng)會教材編寫的意圖。重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生所面臨的主要學(xué)習(xí)難題，并在此基礎(chǔ)上制定個性化的教學(xué)方案，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
2、強(qiáng)調(diào)知識與能力培養(yǎng)的不同階段，并重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握，這是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。要認(rèn)真篩選課堂例題和習(xí)題，不求全、求難、求多，而是追求精、求少、求活，注重例題和習(xí)題的教育教學(xué)作用，注重理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
3.優(yōu)化教育科研工作，提升課堂學(xué)習(xí)效果。我們應(yīng)該將課堂教學(xué)的重點放在幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)世界觀上。同時，我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
4、教學(xué)改革的重點和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
高中物理教學(xué)計劃4
隨著時代的發(fā)展和社會的變化，高中物理教育在現(xiàn)代教育體系中扮演著舉足輕重的角色。作為一門科學(xué)知識，物理的學(xué)習(xí)不但可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的規(guī)律，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，還可以幫助學(xué)生更加深刻地理解各個學(xué)科和生活中的問題。因此，廣東在高中物理教學(xué)方面也制定了相應(yīng)的課程計劃，旨在為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。通過高中物理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓他們理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)方法，掌握科學(xué)的知識和技能，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高中物理教學(xué)要注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的理解和認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究問題、認(rèn)識世界、把握本質(zhì)，形成正確的`世界觀、人生觀和價值觀。
3、 發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好和潛力，促進(jìn)其全面發(fā)展。在物理教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展和探究，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科和學(xué)科之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的知識深度和廣度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
二、 教學(xué)內(nèi)容
1、世界觀、人生觀和價值觀教育。物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿人文關(guān)懷，啟發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和價值觀念，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更為全面和深遠(yuǎn)的思想引導(dǎo)。
2、物理基礎(chǔ)理論和實驗技能的學(xué)習(xí)。物理學(xué)科需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，并在實驗中得到實證，使學(xué)生能夠掌握科學(xué)的知識和方法，達(dá)到從某種程度上對現(xiàn)象的解釋和控制。
3、應(yīng)用物理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重實際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究、技術(shù)創(chuàng)新、工程設(shè)計等方面的探索，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。
三、 教學(xué)方法
1、生動教學(xué)。物理教學(xué)應(yīng)采用生動、活潑、豐富多彩的教學(xué)方法，利用圖像、音頻和視頻等多種媒體方式來形象說明物理內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解物理理論和相關(guān)知識。
2、多元化教學(xué)。應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，如實驗教學(xué)、綜合探究、討論研究、信息技術(shù)等環(huán)節(jié)，來擴(kuò)展學(xué)生視野，加深學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)識和理解。
3、循序漸進(jìn)教學(xué)。物理教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從容易的知識點逐漸深入掌握較為復(fù)雜的概念，使學(xué)生能夠從容地理解和解決更困難的問題，從而提高學(xué)生的掌握能力和學(xué)習(xí)效果。
四、 教學(xué)手段
1、數(shù)字化平臺。數(shù)字化平臺是物理教育中極具潛力的教育工具之一，學(xué)生可隨時獲取最新的物理知識，每天優(yōu)化自己的知識儲備，并適用主題式的物理及實驗項目，提高學(xué)生實踐能力。
2、模擬實驗系統(tǒng)。模擬實驗系統(tǒng)是應(yīng)用多媒體技術(shù)，在計算機(jī)中模擬出具有實驗環(huán)境的人工環(huán)境。學(xué)生可以通過模擬實驗系統(tǒng)進(jìn)行多次實驗，掌握各種物理實驗的相關(guān)知識和技能。
3、PBL教學(xué)。PBL也是一種非常有效的教學(xué)法，逆向思維的教育理念能夠使學(xué)生在項目式的學(xué)習(xí)中得到更好的開發(fā)和拓展，更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新和實踐能力。
五、 教學(xué)評估
1、考試評估�？荚囀窃u估教學(xué)成果的重要方式，用以評估學(xué)生何種程度地掌握了所學(xué)的物理知識和技能，形成學(xué)生選拔的重要手段。
2、任課教師評價。任課教師評價是現(xiàn)實情況應(yīng)用中的常用教學(xué)評估方式。任課教師可以全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期為學(xué)生評價，從而更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足。
3、同學(xué)評價。同學(xué)評價也是一種非常重要的教學(xué)評估方式，評估的是學(xué)生在教學(xué)中的交流和合作能力，在現(xiàn)實應(yīng)用中也非常重要。
綜上所述，廣東高中物理教育計劃旨在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)以及探究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新和實踐能力，助推學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及未來職業(yè)發(fā)展。
高中物理教學(xué)計劃5
當(dāng)前物理教學(xué)的改革進(jìn)入了關(guān)鍵性階段,物理學(xué)總培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生變化,物理學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,落實學(xué)生的主體地位,物理學(xué)研究問題的方法,可以使學(xué)生終生受益,小到及時處理生活中的燃眉之急,大到對今后的`發(fā)展產(chǎn)生重大影響.
教學(xué)指導(dǎo)思想
深入貫徹新課程改革精神，落實學(xué)校教學(xué)要點和教導(dǎo)處教學(xué)計劃。面向全體學(xué)生，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，為使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和教學(xué)需要打好基礎(chǔ)，把我組的教學(xué)教學(xué)推上一個新臺階。
教學(xué)目標(biāo)
加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高我組教師的理論素質(zhì);加強(qiáng)集體備課，把備課組教學(xué)落到實處;加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長;加強(qiáng)教學(xué)研究，統(tǒng)一安排教研課;加強(qiáng)信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究，建設(shè)好物理組網(wǎng)絡(luò);加強(qiáng)課題研究，出好自己的資料;加強(qiáng)培優(yōu)教學(xué)，摸索奧賽經(jīng)驗;面向全體學(xué)生，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，為使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和教學(xué)需要打好基礎(chǔ)，把我組的教學(xué)教學(xué)推上一個新臺階。
具體教學(xué)
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高我組教師的理論素質(zhì)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》及教學(xué)策略、綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料 (統(tǒng)一組織購買) 。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流(由高一物理備課組組織討論會) 。要求：注重實效，通過學(xué)習(xí)，要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，確立“以人為本”的教育理念。認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)課程改革與教育教學(xué)改革經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)實際組織教師撰寫教學(xué)論文。學(xué)期結(jié)束時每位教師交一篇教學(xué)心得。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，借鑒洋思中學(xué)“三級備課”做法和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
二、加強(qiáng)集體備課，把備課組教學(xué)落到實處
1、號召全組成員在常規(guī)教學(xué)上下功夫，全面配合教導(dǎo)處落實“備、教、批、輔”教學(xué)，配合教導(dǎo)處對全組教師的“備、教、批、輔”常規(guī)教學(xué)進(jìn)行檢查。
2、號召全組成員進(jìn)行“三精心”教學(xué)，即：精心備好每一堂課，精心上好每一堂課，精心輔導(dǎo)好每一位學(xué)生。
3、以備課組為單位，落實集體備課制度，請備課組做到如下幾點：
(1)集體備課做到“七定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定記錄人、定上傳人、定上教研課教師姓名;
(2)集體備課做到“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)用資料、統(tǒng)一學(xué)生作業(yè)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷;
(3)集體備課重點備下周的課如何上，由誰教研課;
(4)集體備課后務(wù)必請備課組長及時寫在小黑板上，發(fā)揮小黑板的作用;
(4)集體備課后務(wù)必請各備課組及時上傳。
三、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長
1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、請中、老教師加強(qiáng)對青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
3、組織青年教師上好教研課，然后統(tǒng)一集體討論研究，促使青年迅速成長。
4、號召青年教師力爭做到如下幾點，以促使自己迅速成長為教學(xué)骨干：
(1)學(xué)習(xí)理論，寫筆記;
(2)嘗試新教法，寫教后記;
(3)鉆研專業(yè)，寫論文;
(4)爭當(dāng)班主任，鍛煉管理能力;
(5)爭帶奧賽，訓(xùn)練解題能力;
(6)爭上教研課，匯報課，各組各類競賽課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，擴(kuò)大影響。
高中物理教學(xué)計劃6
隨著當(dāng)今社會科技的不斷發(fā)展，物理的應(yīng)用越來越廣泛。因此，物理在現(xiàn)代社會中扮演著重要的角色。高中物理教育是為培養(yǎng)具有塑造工業(yè)和社會的物理基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的優(yōu)秀人才而進(jìn)行的'。致力于為高中生提供全面的物理學(xué)習(xí)計劃，使他們在科學(xué)研究和技術(shù)工作中具有更強(qiáng)的能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計劃主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，讓他們能夠應(yīng)對復(fù)雜的物理問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力以及實驗設(shè)計和分析能力。
二、教學(xué)重點
1. 熱量與能量
學(xué)生必須學(xué)會計算熱量和能量，并理解它們在不同物理環(huán)境中的應(yīng)用。此外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會如何在實驗室中測量熱量，以便更好地理解它們的概念。
2. 機(jī)械運動
學(xué)生必須深入了解機(jī)械運動的基本概念，例如力、加速度和速度。此外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會如何在實驗室中測量力和重力，以便更好地理解它們的作用。
3. 光學(xué)與波動
學(xué)生應(yīng)該理解光學(xué)和波動的基本概念。這包括光的傳播、反射和折射，以及波浪的傳播和相互干涉。通過實驗測量光的速度和光的不同屬性，學(xué)生將更好地理解這些概念。
三、教學(xué)方法
將采用多種教學(xué)方法，包括實驗、小組討論、輔導(dǎo)和個性化指導(dǎo)。通過這些方法，學(xué)生將能夠更好地理解物理學(xué)概念并掌握實驗技能。
四、教學(xué)成果評價
教學(xué)計劃中將會使用多種評估方式，包括實驗報告、小組項目、期末考試和個人研究項目。通過這些評估方式，將能夠更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的實驗?zāi)芰�、分析技能、�?chuàng)新能力和合作精神。
總之，廣東高中物理教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)基礎(chǔ)知識和實踐技能，以及觀察、思考、設(shè)計和分析能力。通過這種綜合性的教學(xué)計劃，學(xué)生將成為具有更強(qiáng)物理學(xué)應(yīng)用能力的杰出人才。
高中物理教學(xué)計劃7
一、課程任務(wù)和課程目標(biāo)
1.課程任務(wù)：高中物理課程以物理學(xué)的基礎(chǔ)理論為學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)理論，了解物理學(xué)的基本思想，學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本方法，具備物理實驗的基本技能，提高科學(xué)素質(zhì)，受到科學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有一定的創(chuàng)新能力和實踐能力。
2.課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解物理學(xué)的基本規(guī)律和物質(zhì)世界的基本結(jié)構(gòu)，掌握物理學(xué)的基本理論，具備物理學(xué)實驗的基本技能，提高科學(xué)思維、科學(xué)研究的能力。
二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
1.必修課程：必修課程包括運動學(xué)、動力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、振動和波動等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本概念，了解物理學(xué)的基本思想和方法，具備一定的`物理實驗技能。
2.選修課程：選修課程包括波動與光學(xué)、近代物理初步、實驗物理、物理學(xué)史等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解物理學(xué)的基本理論和基本概念，掌握物理學(xué)的基本方法，具備一定的物理實驗技能。
三、教學(xué)建議
1.教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重基本理論、基本概念和基本技能的教學(xué)，同時也要注重物理學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
2.教學(xué)方法：應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)方法，如講授、實驗、討論、探究等。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)評價：應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)評價方式，如考試、實驗、作業(yè)等。教學(xué)評價應(yīng)該注重學(xué)生的實際能力和發(fā)展?jié)摿�，同時也要注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。
高中物理教學(xué)計劃8
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)被視為國家發(fā)展的核心競爭力。因此，物理教育作為一門重要的科學(xué)基礎(chǔ)課程，尤其是在高中階段，其教學(xué)質(zhì)量的影響不僅關(guān)乎到學(xué)生個人的未來發(fā)展，也直接影響整個國家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。廣東省作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，必須重視高中物理教育的教學(xué)計劃方案，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能的人才。本文將就廣東高中物理教學(xué)計劃方案相關(guān)問題展開一些思考。
一、現(xiàn)狀分析
1、廣東高中物理教學(xué)方案需要進(jìn)一步完善
廣東省高中物理教材的編寫和教學(xué)方案制定，主要由廣東省人民教育出版社協(xié)作組和教育科研機(jī)構(gòu)完成。在教學(xué)模式方面，廣東省的高中物理教學(xué)試驗工作一直得到了重視，但在實際教學(xué)過程中，仍然存在一些問題。首先，在教學(xué)方案的制定中，有些缺乏具體考慮，無法完全落實到實際教學(xué)中；其次，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師普遍采用講解式的授課，學(xué)生的參與度不夠高，缺少獨立思考和實踐的機(jī)會；再次，高中物理的知識學(xué)習(xí)較為抽象和理論化，需要通過實驗、模型等形式來輔助教學(xué)。因此，廣東高中物理教學(xué)方案需要進(jìn)行進(jìn)一步完善，以更好地符合學(xué)生實際需求。
2、廣東地區(qū)高中物理教育存在差距
根據(jù)調(diào)查顯示，廣東省內(nèi)高中物理教師的教學(xué)經(jīng)驗和知識水平參差不齊，很多學(xué)校配備的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源不足。特別是一些基礎(chǔ)相對較差的學(xué)校，在物理學(xué)科教育上的投入比重也較小，基礎(chǔ)教育水平不高，給高考成績帶來一定影響。因此，從地區(qū)層面出發(fā)，需要完善高中物理教育的政策支持和資源配置，提高廣東省內(nèi)高中物理教學(xué)的整體教學(xué)水平。
二、優(yōu)化方案
1、強(qiáng)化物理教育的實踐操作環(huán)節(jié)
物理學(xué)科研究的基礎(chǔ)在于實驗實踐，在高中階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。因此，需要在廣東高中物理教學(xué)計劃中增加實驗課程、教學(xué)實踐、實驗操作等教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的實踐能力。
2、落實課程模塊化和選觀眾化管理
目前廣東省高中物理教學(xué)方案中，科目設(shè)置不夠科學(xué)、模塊化和靈活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式單一，默認(rèn)當(dāng)所有學(xué)生都沒有升上大學(xué)時，物理學(xué)科應(yīng)該被放棄。然而，此觀念應(yīng)立即得到改觀，應(yīng)該重視并落實物理課程的模塊化和選觀眾化管理，根據(jù)學(xué)生個體化需求設(shè)立課程檔案，讓學(xué)生在選擇課程時更加自主，體驗到物理學(xué)科的魅力和快樂。
3、培養(yǎng)高水平教師和配備更先進(jìn)的教學(xué)資源
一流的物理教學(xué)需要一流的教師和教學(xué)資源配備。定期進(jìn)行準(zhǔn)入評估，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，實施教學(xué)質(zhì)量管理制度，定期進(jìn)行教學(xué)成果評估，落實優(yōu)秀教師獎懲制度。在教學(xué)設(shè)備方面，需要加大投入，積極推進(jìn)智慧校園建設(shè)和物理實驗室的建設(shè)，更新或添加高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)備，打造物理教育“智造”并培養(yǎng)適應(yīng)未來物理學(xué)科發(fā)展趨勢的.人才。
三、實施效果
1、提高學(xué)生成果和發(fā)展效益
完善廣東高中物理教學(xué)計劃方案，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和流程，強(qiáng)化實踐教學(xué)，注重學(xué)生個體差異性導(dǎo)向的課程模塊化設(shè)計，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而提高學(xué)生成果和發(fā)展效益。
2、提高物理學(xué)科水平
通過配備好的教學(xué)資源和高素質(zhì)的教師，能夠提高物理學(xué)科的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)信心和熱情，從而促進(jìn)廣東省物理學(xué)科的整體提升。
總之，廣東高中物理教育的發(fā)展需要加強(qiáng)綜合配套，提高教學(xué)效益和水平，學(xué)校要把高中物理教育質(zhì)量提高到一個全新的水平，以培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的物理學(xué)人才對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出有力的貢獻(xiàn)。
高中物理教學(xué)計劃9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：
(1)熟悉物理學(xué)的基本概念和基本原理；
(2)了解物理學(xué)的基本方法和實驗手段；
(3)掌握物理學(xué)的基本思維和解題方法。
2.過程與方法目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和動手能力；
(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神；
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊合作能力。
3.情感與價值目標(biāo)：
(1)增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)思維和科學(xué)精神的認(rèn)同；
(2)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)；
(3)培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的實際應(yīng)用和社會意義的認(rèn)識。
二、教學(xué)內(nèi)容
本教學(xué)計劃采用分模塊的教學(xué)方式，共包括以下十個模塊：
1.物理學(xué)概論與物理量和單位
2.直線運動
3.曲線運動
4.牛頓運動定律
5.運動二律及簡并運動
6.力的合成與分解
7.靜電場與電勢
8.電流和電阻
9.歐姆定律和電功率
10.電能與電功
三、教學(xué)方法
1.理論教學(xué)相結(jié)合：
(1)引入階段：通過生動的實例引起學(xué)生的思考和興趣；
(2)分析階段：介紹物理現(xiàn)象背后的基本概念和基本原理；
(3)運用階段：引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識進(jìn)行解決問題的思考；
(4)拓展階段：將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，加深學(xué)生對物理學(xué)意義的理解。
2.實驗探究：
(1)結(jié)合實際生活和實驗現(xiàn)象，進(jìn)行實驗觀察；
(2)培養(yǎng)學(xué)生的'實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理能力；
(3)通過實驗鞏固和加深理論知識的理解；
3.問題解決：
(1)引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，學(xué)習(xí)解決實際問題的方法；
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過分析和總結(jié)，培養(yǎng)解決問題的能力；
(3)鼓勵學(xué)生在小組合作中互相討論和解答問題。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入階段：通過生動的實例引入本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考問題的能力。
2.知識講解：通過PPT、多媒體等形式，介紹本節(jié)課的基本概念和基本原理。
3.實驗探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實驗，并進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)處理和分析。
4.問題解決：通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解答問題的討論，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
5.結(jié)課小結(jié)：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)和整理能力。
五、教學(xué)評價
1.知識考查：通過選擇題、填空題等形式，檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
2.實驗報告：根據(jù)學(xué)生的實驗情況和報告的內(nèi)容，評價學(xué)生的觀察能力和實踐能力。
3.解題能力：通過解決實際問題、應(yīng)用物理知識進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力。
六、教學(xué)資源
1.教材：根據(jù)教學(xué)計劃與教材相結(jié)合，進(jìn)行知識點的詳細(xì)講解。
2.多媒體設(shè)備：使用PPT、投影儀等多媒體設(shè)備進(jìn)行知識講解和實驗展示。
3.實驗器材：準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，支持學(xué)生的實驗探究。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)安排
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)的時間和順序。
八、教學(xué)反思
1.對教學(xué)過程進(jìn)行分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)意見。
2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)計劃。
3.與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗交流和教學(xué)研討，不斷完善教學(xué)設(shè)計。
通過以上的教學(xué)計劃模板，可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的安排和要求，有助于高中物理必修一課程的教學(xué)實施。同時，教學(xué)計劃的靈活性可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高中物理教學(xué)計劃10
高中物理在理科高考綜合學(xué)科中分值是最大的學(xué)科，本該受到師生的廣泛重視，但是物理學(xué)科由于理論性強(qiáng)，邏輯推理嚴(yán)密，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，結(jié)合生產(chǎn)生活實際緊密，是中學(xué)生普片認(rèn)為的最難的學(xué)科。我校各年級物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全市的排位也是比較靠前的。但是物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高仍然存在著很大的空間，這也是物理教研組義不容辭責(zé)任。
一、基本情況
我校物理教師共計43人，其中絕大部分是來自全國各地的青年教師，他們的共同特點是精力充沛，斗志旺盛，思維活躍，虛心、好學(xué)，有較強(qiáng)的主動性，適應(yīng)能力強(qiáng)，專業(yè)知識較豐富;，但由于教學(xué)時間不長，教學(xué)中缺乏經(jīng)驗積累，駕馭教材的能力不夠強(qiáng)，隨機(jī)應(yīng)變、靈活處理有關(guān)教學(xué)問題還有待提高。學(xué)校為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，花大量資金投入改善辦學(xué)條件，新配備了兩個年級的多媒體電子白板，現(xiàn)在的應(yīng)屆高二、高三老師有一年多的實踐經(jīng)驗，能夠在課堂教學(xué)中運用自如，但補(bǔ)習(xí)班和新高一教師是新開始接觸，運用還不熟練，特別是中老年教師，使用不是很熟練。物理實驗室配備基本完善，入柜到位，實驗室的教師都是新大生，沒有教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力還不夠強(qiáng)，實驗室的使用率不高，物理教師對物理實驗的重視夠，實驗教學(xué)仍然是我校物理學(xué)科的一個薄弱環(huán)節(jié)。物理教學(xué)理論的研究不夠，課題研究明顯缺乏。
二、基本要求：
1、努力完成學(xué)校各部門布置各項任務(wù)。配合教務(wù)處、教科處對物理教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
2、組織物理教師進(jìn)行常規(guī)教研活動，每次教研組活動，力爭安排由備課組推薦的老師上教學(xué)研究課相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3、鼓勵老師參加學(xué)校、市教科所、省教廳等部門開展的各類賽課活動，一旦有機(jī)會，全組成員鼎力配合，力爭取得最好成績。
4、協(xié)助學(xué)校各年級開展物理學(xué)科的補(bǔ)弱提高，創(chuàng)造機(jī)會，給學(xué)生一個提高自己物理水平的平臺，鼓勵教師進(jìn)行學(xué)科情況調(diào)查，及時了解學(xué)生對教學(xué)的信息反饋，根據(jù)學(xué)生提出的合理化建議，改進(jìn)教學(xué)方式、方法，使每一個物理老師都成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。
5、配合學(xué)校教學(xué)需要，協(xié)助各年級備課組組織開展第二課堂活動。
6、物理組教師都要熟悉多媒體電子白板的基本功能和基本操作，力爭在教學(xué)中運用自如。
三、教研方式：
教研組集體教研活動、各備課組教研活動、個人自主教研活動
四、基本措施：
1、組織物理教師學(xué)習(xí)省、市、學(xué)校各部門的.有關(guān)文件，對本組教師明確提出必須嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，做好教學(xué)“六認(rèn)真”教學(xué)。
2、選拔經(jīng)驗豐富的老師在教研組上公開課，并進(jìn)行評課，目的是不斷提高物理老師的駕馭教材，靈活處理教材的能力，使教學(xué)教學(xué)少走彎路。推薦物理教師參加省市各類賽課活動，力爭獲得最好名次。
3、組織物理教師集中學(xué)習(xí)新課程理論，研究新課程教材，研究新課程下物理考試大綱，以增強(qiáng)教學(xué)目的性，較好地完成本學(xué)期物理教學(xué)任務(wù)。
4、鼓勵物理教師撰寫論文，積極參加省市進(jìn)行的教學(xué)論文評比活動。
5、鼓勵物理教師進(jìn)行多種形式的教學(xué)研究。收集優(yōu)秀的課件、教案，積累教學(xué)素材，閱讀有關(guān)指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗文章，并大膽運用教學(xué)活動中。
6、鼓勵物理教師制作實驗器材，課堂上多用演示實驗，創(chuàng)造條件做好學(xué)生分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，逐步形成良好的嚴(yán)謹(jǐn)思維方式、真正認(rèn)識到物理實驗的重要作用。
7、各備課組進(jìn)行教師多媒體電子白板使用的觀摩、培訓(xùn)，共同探討多媒體在提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
8、協(xié)助各年級備課組組織第二課堂活動。利用展板對學(xué)生進(jìn)行科普宣傳，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的濃厚興趣。
9、培訓(xùn)物理教師命題能力，力爭使每位物理教師都能夠命好符合要求的各類試題。
10、充分利用學(xué)校物理組QQ群、綿陽市物理教師QQ群、四川省物理教師QQ群作為物理老師共同交流探討的公共平臺，倡導(dǎo)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，注意在各類群中的言論，保證健康，積極向上，催人奮進(jìn)。
高中物理教學(xué)計劃11
本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了高三96班、97班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，力爭20xx年高考取得優(yōu)異的成績�，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使下學(xué)期教學(xué)工作更上一層樓。
一、常規(guī)教學(xué)方面
1、備課方面
由于這屆是新課改以來的第一屆高中畢業(yè)班，而在之前，我對高二選修課程內(nèi)容不是太清楚，所以在暑假期間的空閑時間，對教材進(jìn)行了詳細(xì)的閱讀、分析、對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究，了解各省市有關(guān)課改實施的一些情況，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做好了的準(zhǔn)備。
備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第一盡快記住學(xué)生的名字，由于這屆學(xué)生是新接觸的學(xué)生，所以這點為顯得重要。第二，在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或自主學(xué)習(xí)的時間和學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。
2、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，歸根財務(wù)工作總結(jié) 結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。
教學(xué)形式上，我充分結(jié)合我校課堂自主教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)稿為載體，小步子、低臺階，扎扎實實穩(wěn)步推進(jìn)高三第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)工作;教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的'教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，認(rèn)真做好教學(xué)工作日記，注意下次上課時修正不妥的地方�？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每天布置一道高考中常考的試型，提前讓學(xué)生熟悉高考題型。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對于尖子生的輔導(dǎo)，重在解題方法的引導(dǎo)、總結(jié)，以及他們能力的培養(yǎng)和提高上。為了提高尖子生本學(xué)科的成績，我經(jīng)常會找他們談話，了解他們在以前學(xué)習(xí)過程中所遺留的問題和薄弱的環(huán)節(jié)。并針對這些劣勢，在知識結(jié)構(gòu)上進(jìn)行修復(fù)充電。高三物理教學(xué)工作計劃高三物理教學(xué)工作計劃。對于復(fù)習(xí)過程中的重點、高考的考點，我會根據(jù)尖子生的掌握情況，對他們進(jìn)行一系列有針對性的訓(xùn)練，直到他們徹底的掌握。同時，在輔導(dǎo)的過程中，我也會將知識分門別類，通過典型例題的分析，讓他們對這部分知識有更生層次的理解。
二、自我提高方面
1.認(rèn)真研究了寧夏省課改以來四年的高考題，更好地把握了新課改高考的特點和方向，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.大量做題，高三復(fù)習(xí)資料《高考領(lǐng)航》，高二年級的《導(dǎo)學(xué)案》，及高考《五年真題》。
3.努力向我校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，每月聽課八節(jié)以上，撰寫教學(xué)隨便3篇。
4.赴太原學(xué)習(xí)《20xx年山西省新課程高考研討會》，至師大實驗中學(xué)參加了《新課程課堂改革教學(xué)研討會》，并寫出了自己的心得體會。
5.參加20102011年我校課堂自主教學(xué)模式大獎賽，反思了自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，使自己教學(xué)得到了很大的提高。
三、復(fù)習(xí)教學(xué)工作 1、復(fù)習(xí)策略
(1)全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上能力。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。
(2)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。物理考試考查得比較難，題目也比較新，基本上是領(lǐng)導(dǎo)講話稿 有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
(3) 創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實際，強(qiáng)化實驗。在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，但不能簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到一個了解、五個會。即了解實驗?zāi)康�、步驟和原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。
(4)嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
2、復(fù)習(xí)要點
(1)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>
(2)注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。
(3)重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾�。每一章�?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
(4)一些值得注意的細(xì)節(jié)。如：①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇物理符號等，這些問題都要及時糾正，否則會造成做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時精心設(shè)計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是原子物理學(xué)部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。④一模后進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，不完全以做模擬題代替復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些專題復(fù)習(xí)，注意知識、規(guī)律、方法總結(jié)，加強(qiáng)橫向的比較。⑤重視實驗復(fù)習(xí)。首先根據(jù)學(xué)生的特點編寫出實驗復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)稿，發(fā)給學(xué)生自學(xué)，然后進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識檢測。二是進(jìn)行重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化儀表，讀數(shù)，測量工具的使用，數(shù)據(jù)處理等，電學(xué)的實驗注意設(shè)計能力的培養(yǎng)。三是強(qiáng)化訓(xùn)練，一般伴隨模擬訓(xùn)練同步進(jìn)行。⑥⑧舍得花時間讓學(xué)生在課堂上思考，堅決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、切實做好備課組工作
俗話說：眾人拾材火焰高。集體的力量是無窮的，在這一學(xué)期里，我們備課組的老師扎實做好每一項學(xué)校交給的工作，勤勤肯肯。特別是組里每一位成員都能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，充分發(fā)揮自己的聰明智慧，把每項分配到的事做得有聲有色，我也從同組其他同事身上學(xué)到了很多、認(rèn)識到了很多、理解了很多。
高中物理教學(xué)計劃12
高中物理高一教學(xué)大綱主要包括以下內(nèi)容：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)生應(yīng)該掌握高中物理的基礎(chǔ)知識和基本技能，包括質(zhì)點的運動、加速度、牛頓運動定律等。
2、過程與方法：學(xué)生應(yīng)該通過實驗和實踐，理解物理現(xiàn)象和規(guī)律，掌握科學(xué)探究的方法和過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生應(yīng)該對物理學(xué)產(chǎn)生興趣和熱情，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)精神，樹立正確的科學(xué)價值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、質(zhì)點的運動：學(xué)生應(yīng)該掌握質(zhì)點的運動規(guī)律，包括勻速直線運動、勻變速直線運動、自由落體運動等。
2、加速度：學(xué)生應(yīng)該掌握加速度的概念和計算方法，理解加速度與速度的關(guān)系。
3、牛頓運動定律：學(xué)生應(yīng)該掌握牛頓運動定律的內(nèi)容和意義，理解牛頓第一定律、牛頓第二定律和牛頓第三定律。
4、摩擦力：學(xué)生應(yīng)該掌握摩擦力的概念、產(chǎn)生條件和方向，理解靜摩擦力、滑動摩擦力和滾動摩擦力。
5、力的合成與分解：學(xué)生應(yīng)該掌握力的合成與分解的'方法和原理，理解平行四邊形法則。
6、牛頓第二定律的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)該通過實例和實驗，掌握牛頓第二定律的應(yīng)用方法和技巧，包括超重、失重等現(xiàn)象的解釋。
7、曲線運動：學(xué)生應(yīng)該掌握曲線運動的規(guī)律和特點，理解速度方向、加速度方向和曲線的關(guān)系。
8、平拋運動：學(xué)生應(yīng)該掌握平拋運動的規(guī)律和特點，理解速度方向、加速度方向和曲線的關(guān)系。
9、圓周運動：學(xué)生應(yīng)該掌握圓周運動的規(guī)律和特點，理解向心加速度、向心力等概念。
10、萬有引力定律：學(xué)生應(yīng)該掌握萬有引力定律的內(nèi)容和意義，理解萬有引力定律的應(yīng)用方法和技巧。
11、天體運動：學(xué)生應(yīng)該通過實例和實驗，掌握天體運動的基本規(guī)律和應(yīng)用方法。
12、動量定理：學(xué)生應(yīng)該掌握動量定理的概念和計算方法，理解動量、沖量、動量變化等概念的關(guān)系。
13、動量定理的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)該通過實例和實驗，掌握動量定理的應(yīng)用方法和技巧。
14、動能定理：學(xué)生應(yīng)該掌握動能定理的概念和計算方法，理解動能、勢能、動能定理等概念的關(guān)系。
15、功能關(guān)系：學(xué)生應(yīng)該理解功能關(guān)系的基本概念和應(yīng)用方法，包括做功與能量變化的關(guān)系、能量守恒定律等。
高中物理教學(xué)計劃13
物理是一門研究自然界的基本規(guī)律和物質(zhì)運動變化的科學(xué)，是面向現(xiàn)代化的基礎(chǔ)學(xué)科之一。廣東是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份之一，為了適應(yīng)社會的發(fā)展需要，高中物理教學(xué)計劃的制定顯得尤為重要。本文將從物理教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法等方面探討廣東高中物理教學(xué)計劃。
一、教學(xué)目的
高中物理課程的根本目的是使學(xué)生獲得科學(xué)的思想方法、基本知識和實驗技能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神和完整的科學(xué)人格。具體來說，高中物理教學(xué)的目的如下：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，使學(xué)生具備良好的科學(xué)文化和思維能力。
2. 使學(xué)生掌握基本的物理知識，將經(jīng)典物理學(xué)的基本概念、基本定律、基本方法、基本技能進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。
3. 提高學(xué)生的實驗技能，使學(xué)生能夠獨立解決物理實驗中的問題和掌握科學(xué)實驗基本的方法。
4. 使學(xué)生了解物理學(xué)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用領(lǐng)域和前沿研究，把物理學(xué)和工程、生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等學(xué)科聯(lián)系起來，拓展學(xué)生的知識面。
二、教學(xué)內(nèi)容
廣東高中物理教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
1. 力學(xué): 包含運動學(xué)、動力學(xué)、靜力學(xué)等。
2. 熱學(xué): 包含熱力學(xué)和統(tǒng)計物理學(xué)兩個部分。
3. 光學(xué): 包含幾何光學(xué)、物理光學(xué)等。
4. 電磁學(xué): 包含靜電場、磁場、交流電學(xué)、電磁場等。
5. 原子物理學(xué): 包含原子結(jié)構(gòu)、原子核和輻射等。
6. 相對論和量子力學(xué): 介紹現(xiàn)代物理學(xué)的.兩個基本理論。
通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握并逐漸了解物理學(xué)中的一些基本知識，可以進(jìn)一步探索物理學(xué)的深奧之處，并把握其實際應(yīng)用領(lǐng)域，做好充分準(zhǔn)備。
三、教學(xué)方法
廣東物理教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化工具將授課設(shè)置的有條理性和科學(xué)性呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在規(guī)定的時間里盡可能多地學(xué)習(xí)和掌握基本知識和技能。
1. 采用實驗教學(xué)法: 物理實驗是物理學(xué)中不可缺少的部分，因此，物理學(xué)的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以實驗為主。通過實際操作，使學(xué)生更加深入理解物理運動和物理規(guī)律。
2. 采用討論、互動方式: 教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出創(chuàng)新性、互動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維，鼓勵學(xué)生面對問題，通過討論進(jìn)行深度交流。
3. 采用思辨教育: 物理學(xué)是一門富有思辨性的學(xué)科，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)注重思辨教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力，鼓勵學(xué)生對于殷實自己的疑惑進(jìn)行探索，并幫助他們構(gòu)建自己的科學(xué)世界觀。
總之，廣東高中物理教學(xué)計劃的制定是為了使學(xué)生更好地掌握基本知識、掌握實驗技能、提高科學(xué)素養(yǎng)，使其為現(xiàn)代社會做好準(zhǔn)備。同時，教學(xué)方法和教學(xué)手段創(chuàng)新也是最重要的，應(yīng)該不斷為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、自由和實際的環(huán)境，在這個環(huán)境中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的潛力、努力提高自己的素質(zhì)和綜合能力。
高中物理教學(xué)計劃14
一、教材分析
教材先列舉小型轎車和旅客列車的加速過程，讓學(xué)生討論它們速度變化的快慢以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。教材還展示飛機(jī)的起飛過程，要求學(xué)生從具體問題中了解“速度快”“速度變化大”“速度變化快”的含義不同，又在旁批中指出“物體運動的快慢”與“運動速度變化的快慢”不同。在此基礎(chǔ)上再說明平均加速度的意義，進(jìn)而說明瞬時加速度。對重要的v—t圖象，教材又設(shè)置一個“思考與討論”，讓學(xué)生通過v—t圖象加深對加速度的認(rèn)識和對圖象的理解。
二、學(xué)情分析
加速度是力學(xué)中的重要概念，也是高一年級物理課較難懂的概念。在學(xué)生的生活經(jīng)驗中，與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多，這就給學(xué)生理解加速度概念帶來困難。其次，學(xué)生抽象思維能力不高，對于速度、速度的變化、速度的變化率的區(qū)別很難分清；最后，在教學(xué)過程中學(xué)生往往只重結(jié)果，輕過程，再通過大量的習(xí)題來死記結(jié)論，如果這樣，學(xué)生的思維能力將得不到培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.理解加速度的物理意義，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬時加速度。
2.通過對日常生活中有關(guān)加速度的實例的分析，進(jìn)一步體會變化率的概念及表達(dá)方式。
3.理解勻變速運動的意義，能用v~t圖象表示勻變速直線運動，并能通過圖象確定加速度。
過程與方法：
1．經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運動．通過事例，引出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現(xiàn)實，提出為了描述物體運動速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
2．幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度．
3．教學(xué)中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度．
情感態(tài)度與價值觀：
�。�、利用實例激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生的探索精神。
2、領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解加速度概念的建立對人類認(rèn)識世界的意義，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力．
3、培養(yǎng)合作交流的思想，能主動與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯觀點．
四、教學(xué)重點與難點
重點：
1、速度的變化量、速度的變化率的含義。
2、加速度的概念及物理意義。
難點：
1．理解加速度的概念，樹立變化率的思想．
2．區(qū)分速度、速度的.變化量及速度的變化率．
3．利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題．
五、教學(xué)方法
講授法、對比教學(xué)法
六、教學(xué)特色
本教學(xué)使用講授法，把前面學(xué)過的速度與本節(jié)的加速度對比的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道他們的區(qū)別，從而加深對這兩節(jié)內(nèi)容的理解，能夠做到舉一反三。
七、教學(xué)過程
（一）、新課的引入
以下是三種車加速起步一段時間后的速度，請?zhí)钕旅娴谋砀癫⒈容^哪種車速度變化的最快：大客車：起步15s后速度為60km/h；
小轎車：起步15s后速度為100km/h；
摩托車：起步12s后速度為60km/h；
通過比較三種車的速度變化的快慢，引出本節(jié)課的主題——加速度。
�。ǘ�、新課的講解
1、加速度
1.定義：加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值。
對比：速度是位移與發(fā)生這個位移所用時間的比值。
2.物理意義：表示速度改變快慢的物理量，其數(shù)值越大表示在單位時間內(nèi)速度改變的越快。對比：速度時描述物體運動快慢的物理量。
3.定義式：a＝△v/△t =（v-v0）/△t。對比：v=?x ?t
4.單位：米每二次方秒寫作：m／s2或m·s-2 (推導(dǎo)加速度的單位)
例題1.關(guān)于加速度的含義，下列說法正確的是：（c）
a、加速度表示速度的增加
b、加速度表示速度變化
c、加速度表示速度變化快慢
d、加速度表示速度變化的大小
2.加速度方向與速度方向的關(guān)系
加速度是矢量，方向與速度變化量△v的方向相同.
對比：速度方向為物體運動的方向。
在變速直線運動中，速度的方向始終在一條直線上，取初速度v0的方向為正方向.
�。�1）若vt>v0，速度增大，a為正值，表示a的方向與v0的方向相同；
（2）若vt
例題2.足球以12m/s的速度與墻壁相碰后，以8m/s的速度反向彈回，球與墻的接觸時間為0.1s，求足球的加速度大小和方向
解：設(shè)初速度方向為正方向，即指向墻為正方向
則：v0=12m/s,v=-8m/s t=0.1s
2所以足球的加速度大小為200m/s，方向指向足球被反彈的方向.
例題3：速度為18m/s的火車，制動后15s停止運動。求火車的加速度
解：已知v0=18m/s，vt=0，t=15s
根據(jù)加速度公式
負(fù)號表示加速度方向與初速度方向相反
勻變速直線運動中的加速度
在勻變速直線運動中，速度是均勻變化的，比值（vt-v0）/t是恒定的，即加速度a的大小、方向不改變.因此，勻變速直線運動是加速度不變的運動.
什么是變化率？
一個量的變化跟時間的比值，即單位時間內(nèi)該量變化的數(shù)值，叫做這個量對時間的變化率。變化率表示變化的快慢，不表示變化的大小。
加速度等于速度的變化和時間的比值，因而加速度是速度對時間的變化率。
加速度和速度的區(qū)別
(1)速度大的加速度不一定大（例如飛機(jī)以600m/s的速度勻速飛行）,加速度大的速度不一定大（火箭剛剛升空時,速度不是很快,但加速度極其大.）.
(2)速度變化量大,加速度不一定大（由a＝△v/△t得知）。
(3)加速度為零,速度可以不為零（勻速直線運動）;速度為零,加速度可以不為零（豎直上拋物體到達(dá)最高點時，速度為0，加速度為g）。
區(qū)別:加速度描述的是速度改變的快慢;速度描述的是位置改變的快慢
高中物理教學(xué)計劃15
高中物理教學(xué)大綱是指教育部對高中物理教學(xué)提出的指導(dǎo)性要求。這些要求包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等。
以下是其中一些關(guān)鍵要求：
1、課程設(shè)置：大綱規(guī)定了高中物理課程的結(jié)構(gòu)，包括必修課、選修課和活動課。必修課程包括物理1、物理2、物理3和物理4四門課程，涵蓋了高中物理的基礎(chǔ)知識和技能。選修課程包括選修1-1、選修2-1、選修2-2、選修2-3四門課程，供學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇�；顒诱n程包括實驗課程和其他課外活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
2、教學(xué)內(nèi)容：大綱規(guī)定了高中物理教學(xué)的具體內(nèi)容，包括物理學(xué)的基本概念、定律和理論，以及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識和技能。例如，物理1課程主要涉及運動學(xué)、動力學(xué)、功和能、電學(xué)等基本概念和規(guī)律；物理2課程主要涉及振動和波動、光學(xué)、量子力學(xué)等基本概念和規(guī)律；物理3課程主要涉及熱力學(xué)、統(tǒng)計物理學(xué)、電磁學(xué)等基本概念和規(guī)律；物理4課程主要涉及近代物理學(xué)、相對論、原子物理等基本概念和規(guī)律。
3、教學(xué)方法：大綱規(guī)定了高中物理教學(xué)的方法，包括講授法、實驗法、討論法、研究法等。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。同時，大綱還強(qiáng)調(diào)了實驗的重要性，要求教師合理安排實驗課程，提高學(xué)生的實驗技能和實踐能力。
4、考核方式：大綱規(guī)定了高中物理教學(xué)的考核方式，包括考試、作業(yè)、實驗報告等。教師應(yīng)該注重學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)、實驗報告等來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，全面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
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