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生物教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-03-06 07:09:46 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

生物教學(xué)計(jì)劃推薦度：
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生物教學(xué)計(jì)劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編整理的生物教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生物教學(xué)計(jì)劃

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。對(duì)大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對(duì)美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊張，尤其是對(duì)于舞蹈班來說。

　　二、教材分析：

　　本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決仍有疑問的知識(shí)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過關(guān)。

　　另外，對(duì)大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。

　　三、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系和知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢(shì)，所以需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。

　　四、進(jìn)度安排：

　　180班(理科大類)

　　時(shí)間安排

　　主要內(nèi)容

　　要求

　　必修一復(fù)習(xí)

　　7.21——7.25

　　五、方法措施：

　　(一)認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容

　　要認(rèn)真對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對(duì)比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意I和II所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，看看提高的程度。

　　認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動(dòng)詞要達(dá)到的目標(biāo)，注意能力要求。吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識(shí)點(diǎn)，通過統(tǒng)一測(cè)試，找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，將高二做過的試卷、習(xí)題整理出來，選出有代表性的、易錯(cuò)題的集中評(píng)講，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過關(guān)的目的

　　(二)重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容

　　在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的`視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

　　(三)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

　　在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，注重知識(shí)之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。

　　設(shè)置如下幾個(gè)專題：

　　1、植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)

　　2、動(dòng)物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)

　　3、遺傳專題

　　4、生物與環(huán)境

　　5、選擇題解題能力專題

　　6、實(shí)驗(yàn)專題

　　(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

　　試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

　　(五)注重輔導(dǎo)，加強(qiáng)檢查力度。

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇2

　　學(xué)生通過初三生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下各方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;提初對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感;認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。

　　初三年級(jí)生物的教學(xué)工作在初中階段顯得特別的重要，為了更好的搞好生物學(xué)科的教育、教學(xué)工作，為學(xué)生掌握好生物這門學(xué)科，更好的初級(jí)的結(jié)業(yè)考試以及今后的升學(xué)考試打下基礎(chǔ)，特制定了初三生物教學(xué)工作計(jì)劃，希望能取得更好的結(jié)果。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面提初教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提初教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面提初學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。適應(yīng)新教材順利通過會(huì)考，為初三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，認(rèn)真作好備課、下課等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，教案應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以知識(shí)為載體，完善教學(xué)過程。注重課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。

　　3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　4、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力5、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊提初，積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究，并積極撰寫論文。

　　6、積極參加教改、科研活動(dòng)，結(jié)合提初課堂教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，積極聽課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力提初自己的教學(xué)水平。

　　三、具體措施

　　(一)、常規(guī)教學(xué)方面

　　1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識(shí);積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。

　　2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、在課堂中，加強(qiáng)師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程;教師還要有公平教育的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣。

　　4、堅(jiān)決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提初學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題的`能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。

　　6、注重深層次的備課過程，重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出知識(shí)的聯(lián)系性和實(shí)用性.

　　7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提初訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對(duì)所從事的課題進(jìn)行研討，對(duì)所存在的問題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提初;力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個(gè)以下。

　　教研教改方面

　　(1)、深入挖掘教材，在提初教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重提初業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　(2)、每月堅(jiān)持寫教后記，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，并針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，積極參加教研活動(dòng)。

　　(3)、在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和使用，做到熟練應(yīng)用，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

　　(4)、教改方面，本學(xué)期圍繞運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力這一課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，全面提初學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。

　　教研教改方面

　　(1)、深入挖掘教材，在提初教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重提初業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇3

　　一、課程總目標(biāo)

　　在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

　　(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

　　(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

　　(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

　　(5)、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

　　二、教材和學(xué)生情況分析

　　(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的.知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

　　(二)學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

　　三、教學(xué)的措施和方法

　　針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂比賽等;教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

　　四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

　　按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。

　　周次教學(xué)內(nèi)容 1（9.3-9.7）概要：生物學(xué)什么？ 2（9.10-9.14）第一章生命的世界

　　形形色色的生物

　　3（9.17-9.21）第一章生命的世界

　　生物與環(huán)境的相互影響

　　4（9.24-9.29）第二章探索生命

　　生物學(xué)是探索生命的科學(xué)

　　生物學(xué)研究的基本方法

　　5（10.1-10.5）國慶放假 6（10.8-10.12）第三章細(xì)胞

　　實(shí)驗(yàn)：顯微鏡使用

　　細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

　　7（10.15-10.19）第三章細(xì)胞

　　細(xì)胞生命活動(dòng)單位

　　細(xì)胞通過分裂而增值

　　8（10.22-10.26）第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次

　　細(xì)胞分化成組織

　　生物體的器官，系統(tǒng)

　　9（10.29-11.2）期中復(fù)習(xí) 10（11.5-11.9）期中考期中評(píng)卷 11（11.12-11.16）第五章綠色開花植物的生活方式

　　光合作用

　　12（11.19-11.23）第五章綠色植物的生活方式

　　呼吸作用

　　13（11.26-11.30）第五章綠色開花植物的生活方式

　　吸收作用和蒸騰作用

　　14 (12.3-12.7）第五章綠色開花植物的生活方式

　　運(yùn)輸作用

　　15 (12.10-12.14）第六章綠色開花植物的生活史

　　種子萌發(fā)形成幼苗

　　16 (12.17-12.21）第六章綠色開花植物的生活史

　　營養(yǎng)器官的生長

　　17 (12.24-12.28）第六章綠色植物的生活

　　生殖器官的生長

　　18 (12.31-1.4）第七章綠色植物與生物圈 19 (1.7-1.11 ）復(fù)習(xí) 20 (1.14-1.18）復(fù)習(xí) 21 (1.21-1.26）期末考試

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇4

　　本學(xué)期，我擔(dān)任高二2,5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個(gè)班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的，但是，學(xué)科成績卻不夠理想。分析原因，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存有問題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，所以對(duì)教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。

　　本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)水平的問題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提升，生物學(xué)知識(shí)有較大的增長，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，針對(duì)這些實(shí)際情況，我準(zhǔn)備采取的措施是：

　　1、認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

　　學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對(duì)性。體現(xiàn)出針對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本知識(shí)掌握的特點(diǎn);體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn);問題的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個(gè)明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

　　2、更加注重水平的提升訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)的終極目的.是不但要掌握知識(shí)更要獲得水平。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，還要讓學(xué)生獲得與之相對(duì)應(yīng)的某種水平。這種水平能夠是學(xué)習(xí)的水平，能夠是解決問題的水平，也能夠是其它的水平等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計(jì)就側(cè)重于提升學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識(shí)去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進(jìn)而提升其解決問題的水平，或者說，提升其回答問題的水平，增大訓(xùn)練的針對(duì)性，增大訓(xùn)練的力度，密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提升考試時(shí)答題的準(zhǔn)確率。

　　3、重視輔導(dǎo)。

　　能夠采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的實(shí)行輔導(dǎo)。達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提升后進(jìn)

　　生的目的。特別是提升學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以提升班級(jí)的整體水平，從而達(dá)到提升生物成績的目的。

　　4、積極參加以集體備課為主要形式的各項(xiàng)教研活動(dòng)，重視教學(xué)研討。

　　把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動(dòng)力。

　　5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂的過程中，盡量使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的實(shí)效，以更好的提升興趣，提升課堂的效率，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

　　6、落實(shí)章節(jié)過關(guān)檢測(cè)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情變化，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

　　7、具體教學(xué)計(jì)劃

　　2月——3月中旬基因工程專題

　　3月中旬——4月中旬細(xì)胞工程專題

　　4月中旬——5月中旬胚胎工程

　　5月中旬——6月中旬生態(tài)工程

　　6月————7月期末復(fù)習(xí)備考

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇5

　　一、學(xué)生基本情況

　　都是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛步入初中，沒有生物知識(shí)的基礎(chǔ).這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但從學(xué)習(xí)情況來看，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒比較普遍，應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績比較差；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

　　二、教育教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　�。�2）樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　�。�3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

　　（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　　（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識(shí)。

　　（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

　�。�7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

　　三、教育教學(xué)措施：

　　1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，通過生動(dòng)的語言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。

　　3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

　　對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊螅饕校?/p>

　�。�1）正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

　　四、教學(xué)設(shè)想：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

　　2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。

　　3、尊重學(xué)生的`人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

　　4.上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　5.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極參與課堂活動(dòng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)消化.布置的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成。

　　6.每個(gè)單元測(cè)驗(yàn)一次，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　7.期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在期考中取得好成績。

　　總之，通過本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解、掌握有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)與育入相結(jié)合。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期，我任教了八年級(jí)1、2、6班的生物。全班學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)生物不太積極，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上我相信通過我們師生的共同努力，能夠圓滿的完成本學(xué)期的學(xué)業(yè)課程。

　　三、教材分析：

　　第五單元包括動(dòng)物和細(xì)菌、真菌兩大部分內(nèi)容。關(guān)于前三章動(dòng)物部分，教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，再探討它們?cè)谧匀唤缰械淖饔靡约芭c人類的關(guān)系。按進(jìn)化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能�？紤]到人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容已在第四單元講述，本單元關(guān)于動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大幅度的簡化，以避免重復(fù)。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

　　第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的`基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了一定的基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)方法與措施：

　　1、啟發(fā)示教學(xué)，讓學(xué)生自主地從實(shí)踐中獲得知識(shí)，提倡學(xué)生課后探究。將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，從興趣中獲得更大的收益。

　　2、精講多練，注重學(xué)生的解題思維，充分發(fā)揮學(xué)生的暢想思維。

　　3、做好單元過關(guān)測(cè)試及講評(píng)。

　　4、認(rèn)真批閱每課基礎(chǔ)訓(xùn)練題及課堂練習(xí)題。

　　5、貫徹教學(xué)育人的原則。

　　五、滲透法制內(nèi)容及目標(biāo)：

　　1、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

　　第一條

　　為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。

　　第三條

　　本法適用于中華人民共和國領(lǐng)域和中華人民共和國管轄的其他海域。

　　第四條

　　國家制定的環(huán)境保護(hù)規(guī)劃必須納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，國家采取有利于環(huán)境保護(hù)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)政策和措施，使環(huán)境保護(hù)工作同經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

　　第五條

　　國家鼓勵(lì)環(huán)境保護(hù)科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā)，提高保護(hù)科學(xué)技術(shù)水平，普及環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識(shí)。

　　2、《中華人民共和國漁業(yè)法》

　　第一條

　　為了加強(qiáng)漁業(yè)資源的保護(hù)、增殖、開發(fā)和合理利用，發(fā)展人工養(yǎng)殖，保障漁業(yè)生產(chǎn)者的合法權(quán)益，促進(jìn)漁業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和人民生活的需要，特制定本法

　　六、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透

　　提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。教材對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透主要側(cè)重在以下幾個(gè)方面：

　　1、生物多樣性的價(jià)值

　　只有深入認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，才能更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。如何看待生物的價(jià)值，人們往往從人類中心主義的價(jià)值觀出發(fā)，將生物分成有益的和有害的，肯定有益生物的價(jià)值，否定有害生物的價(jià)值。其實(shí)從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)來看，即使地球上沒有人類(生物圈中沒有人類的時(shí)間遠(yuǎn)比有人類的時(shí)間長)，每種生物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展也都有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)，具有獨(dú)立的價(jià)值。在生物多樣性銳減、生態(tài)環(huán)境問題日益突出的今天，人類中心主義的價(jià)值觀越來越暴露出其過于功利、短視和偏狹的局限性，不利于人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　2、科學(xué)技術(shù)的價(jià)值

　　科學(xué)本身是探求自然界的奧秘，它在一定程度上滿足人們對(duì)自然界的好奇心，豐富人們的精神世界，具有認(rèn)識(shí)論價(jià)值�？茖W(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會(huì)面臨的所有問題，并非都能依靠科學(xué)來解決。本冊(cè)教材通過具體教學(xué)內(nèi)容，試圖使學(xué)生對(duì)科學(xué)的價(jià)值形成以上認(rèn)識(shí)。比如，在“細(xì)菌”一節(jié)，首先介紹了細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，從科學(xué)家觀察到細(xì)菌的存在，到發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的發(fā)生，再到巴氏消毒法及防止術(shù)后感染方法的發(fā)明，說明細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的價(jià)值。生物技術(shù)與“藍(lán)色革命”、動(dòng)物與生物反應(yīng)器、動(dòng)物與仿生、以菌治蟲等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)在實(shí)踐上的正面價(jià)值�！翱股亟裎簟边@篇閱讀材料，既介紹了抗生素的發(fā)現(xiàn)及其在醫(yī)療上的巨大價(jià)值，也指出濫用抗生素帶來的后果，并讓學(xué)生思考：“讀了這篇短文，你對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系有什么新的認(rèn)識(shí)?”“保護(hù)生物的多樣性”一章的角色扮演活動(dòng)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”，讓學(xué)生代表不同利益或立場(chǎng)的社會(huì)角色，討論野生動(dòng)物保護(hù)問題，使學(xué)生有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到解決這類問題僅靠科學(xué)技術(shù)是不夠的。

　　3、其他方面

　　本冊(cè)對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透還包括其他許多方面。比如《動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為》一節(jié)的練習(xí)題聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；兩篇“科學(xué)家的故事”都介紹科學(xué)家熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神；通過介紹我國生物種類的豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過“生物學(xué)與文學(xué)”和“生物學(xué)與藝術(shù)”欄目，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，等等。

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇7

　　一，學(xué)生的基本情況

　　七年級(jí)的學(xué)生都是剛進(jìn)入初中，沒有生物知識(shí)基礎(chǔ)的大一新生。這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是從學(xué)習(xí)情況來看，面對(duì)很多復(fù)雜的學(xué)科，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上難免有些不適應(yīng)，甚至不知所措。所以大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)現(xiàn)象普遍。他們應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績差。但也有精力充沛的學(xué)生，能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握自己的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)生就有很大的`不同，很明顯。

　　二、教育教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）了解人與生物圈的關(guān)系，熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。

　�。�2）樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　�。�3）關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，形成積極參與社會(huì)決策的意識(shí)。

　　（4）逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，樹立積極健康的生活態(tài)度。

　�。�5）獲得生物圈中人類起源和發(fā)展的基本知識(shí)。

　　（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能、生理與保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理與心理的健康發(fā)展。

　�。�7）了解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

　　三、教育教學(xué)措施：

　　1、精心設(shè)計(jì)介紹，通過生動(dòng)的語言和情感教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　3、將錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　4、語言、板書、操作要規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。

　　對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笾饕ǎ?/p>

　�。�1）正確使用常用工具和儀器，具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外收集和利用圖文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

　　四、教學(xué)思路：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、提問，在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并實(shí)施探究方案。

　　2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排必要的調(diào)查、參觀、考察等需要較長時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的實(shí)施，充分利用各種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。

　　3、尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

　　4、搞好探究活動(dòng)和課外活動(dòng)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　5、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂上積極參與課堂活動(dòng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力消化當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)，按時(shí)完成作業(yè)。

　　6、每個(gè)單元測(cè)試一次，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　7、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭在期末考試中取得好成績。

　　總之，通過這一學(xué)期的教育教學(xué)，可以充分完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)相應(yīng)的能力，從而應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇8

　　生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和解決問題之中鍛煉思維能力，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得至關(guān)重要�，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組織的協(xié)作能力。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)來，對(duì)生物學(xué)還比較陌生，這是比較好的，因?yàn)檫@樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我所任教的班級(jí)，學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況不是太好，習(xí)慣也太差，所以在課堂上就稍作調(diào)整，更加注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特別是課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)成績。

　　2、教材分析

　　本套教材是瞄準(zhǔn)新課程改革發(fā)展趨勢(shì)的，冠以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的先進(jìn)思想和基本思想，以“生物和環(huán)境的密切關(guān)系”為核心構(gòu)建的，一方面從分體現(xiàn)了“人與生物圈”為主線的，另一方面又從“人——生物——環(huán)境”的角度更加突出了生物與環(huán)境、相互影響、相互制約、共同發(fā)展的.密切關(guān)系。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)生物實(shí)驗(yàn)基本操作

　　2、學(xué)會(huì)顯微鏡的使用

　　3、通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)裝片的制作

　　4、驗(yàn)證光合作用、呼吸作用、蒸騰作用

　　5、觀察各種植物器官

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手的能力

　　2、學(xué)會(huì)通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因、做出結(jié)論，理論聯(lián)系實(shí)際

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真操作的科學(xué)態(tài)度。

　　四、方法與教學(xué)措施

　　以實(shí)驗(yàn)為載體，讓學(xué)生認(rèn)知、理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維，拓展視野，鍛煉能力，強(qiáng)化認(rèn)知，達(dá)成目標(biāo)。成立科學(xué)興趣小組，定期開展課外活動(dòng)。

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇9

　　一、教學(xué)情況

　　九年義務(wù)教材初一生物為《生物學(xué)》上冊(cè)，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強(qiáng)對(duì)生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)；二是強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初一學(xué)生對(duì)生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級(jí)為會(huì)考，記入中考成績的動(dòng)勢(shì)，會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)。以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的。

　　1、生物教學(xué)中存在的難點(diǎn)：《生物學(xué)》是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動(dòng)課，實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行。特別是微觀類的一些知識(shí)，無實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來就難。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，即活動(dòng)課。

　　2、突破難點(diǎn)，靠結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情，強(qiáng)調(diào)其知識(shí)應(yīng)具有其多面性、實(shí)用性，以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識(shí)。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際作物，以及學(xué)校的多媒體教具，以使生物課生動(dòng)，有趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)工作理念

　　1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

　　2、著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

　　3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對(duì)人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。

　　4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)。

　　5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

　　6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)的生理知識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

　　五、教學(xué)工作策略

　　1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

　　2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

　　3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。

　　4、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時(shí)也可以增長見識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短，使自己的`教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

　　5、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。

　　6、充分利用我�，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。

　　7、匯總所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

　　六、教學(xué)工作進(jìn)度：

　　進(jìn)行全學(xué)年的整體教學(xué)。按每周二節(jié)生物課計(jì)算，整學(xué)期一共有40課節(jié)左右，機(jī)動(dòng)課時(shí)（復(fù)習(xí)、考試等）約有10個(gè)課時(shí)左右，課程在30節(jié)左右的課時(shí)內(nèi)完成。

　　一、教學(xué)課時(shí)分配

　　1、第一單元生物和生物圈

　　第一章前言認(rèn)識(shí)生物 2課時(shí)

　　第二章生物圈是所有生物的家 8課時(shí) 復(fù)習(xí) 3課時(shí)

　　2、第二單元生物和細(xì)胞

　　第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 6課時(shí)

　　第二章細(xì)胞的生活 2課時(shí)

　　第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 7課時(shí)

　　第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒 3課時(shí)

　　3、復(fù)習(xí)10課時(shí)

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級(jí)的學(xué)生入學(xué)半年，對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成.學(xué)生記憶快，但是記憶時(shí)間短暫。一部分學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力，同時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的堂清工作。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

　　本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分析：

　　《生物學(xué)》下冊(cè)僅一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。

　　第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的.個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。

　　第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。

　　第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇11

　　一、學(xué)生情況分析：

　　1、人數(shù)：男生xx人；女生xx人；合計(jì)xx人。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉，與四年級(jí)相比，更加的活潑，有更強(qiáng)的好奇心，同時(shí)對(duì)問題的分析也更有自己特的見解。由于我是新接手五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，在此之前也對(duì)五年級(jí)的同學(xué)做了一番了解。在四年級(jí)時(shí)因?yàn)閰⒓涌萍蓟顒?dòng)，所以學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的喜愛，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動(dòng)力，同時(shí)也通過這樣的活動(dòng)開始初步建立學(xué)生自己的探究問題的模式。因此在本學(xué)期將會(huì)加對(duì)科技活動(dòng)，包括動(dòng)手試驗(yàn)這一塊的力度。為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)問題的分析與處理能力，著重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　二、教材分析：

　　1、第一單元：《生物與環(huán)境》

　　本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個(gè)單元合并而成，進(jìn)行了科學(xué)的整合，將動(dòng)手操作性加強(qiáng)，提升了從“動(dòng)手操作獲取知識(shí)——做模擬試驗(yàn)收集事實(shí)——擴(kuò)展研究認(rèn)識(shí)自然界”這一過程在教學(xué)中的'重要性，更加注重試驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

　　本單元的重點(diǎn)問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境？生物活動(dòng)又是怎樣影響自然環(huán)境的？

　　2、第二單元：《光》

　　本單元內(nèi)容分為兩個(gè)板塊，第一板塊是1—4課，殊傳播的特點(diǎn)，第二板塊殊和熱的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)從觀察開始，觀察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面觀察的基礎(chǔ)之上回頭解釋影子的成因，接下來不斷的提升知識(shí)層次，開始探究光和熱的關(guān)系，在本單元的最后讓學(xué)生上動(dòng)手來制作太陽能熱水器，對(duì)本單元進(jìn)行實(shí)用總結(jié)。

　　本單元的重點(diǎn)問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？

　　3、第三單元：《地球表面及其變化》

　　本單元注重的是通過觀察來推測(cè)成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生搜集和整理資料的能力，在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字、圖畫、符號(hào)紀(jì)錄試驗(yàn)結(jié)果并互相交流的能力，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。

　　本單元重點(diǎn)問題：地球表面是誰“塑造”的？它們發(fā)生過變化嗎？它們是怎樣變化的？

　　4、第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》

　　本單元內(nèi)容原本為五下，現(xiàn)調(diào)整至五上，這一單元沿著“運(yùn)動(dòng)和力”這條線發(fā)展，以探究車的運(yùn)動(dòng)為主體，對(duì)力的研究相伴相隨貫穿始終，重點(diǎn)在重力和摩擦力的研究上。

　　本單元的重點(diǎn)問題：初步了解物體運(yùn)動(dòng)與受到的力的關(guān)系，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)的準(zhǔn)確性上。

　　三、教學(xué)措施：

　　由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較的變化，教學(xué)措施也相對(duì)應(yīng)的做了一些調(diào)整：

　　1、落實(shí)好沒一堂課的知識(shí)點(diǎn)以及課標(biāo)中相應(yīng)的要求

　　2、結(jié)合五年級(jí)的具體情況對(duì)寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級(jí)整體的統(tǒng)一。

　　3、加試驗(yàn)在教學(xué)中的力度，讓學(xué)生更多的參與到試驗(yàn)中來。

　　4、加對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。

　　四、研究課題或創(chuàng)新思路：

　　以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結(jié)→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學(xué)探究過程，提高學(xué)生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實(shí)踐能力。

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇12

　　一、指導(dǎo)思想

　　遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：

　�。�1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

　�。�2）面向全體學(xué)生。

　　（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

　�。�4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

　　二、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

　　高一年級(jí)有20個(gè)班，我接上學(xué)期繼續(xù)任教6（1—6班）個(gè)班的生物教學(xué)，相比之下（5）（6）班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛好偏高一點(diǎn)，生物基礎(chǔ)好點(diǎn)，但還是不夠理想。（1）—（4）班基礎(chǔ)就比較差了。平時(shí)也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過會(huì)考存在一定的困難。針對(duì)以上的種種情況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)

　　本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1，《分子與細(xì)胞》。我們的`計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

　　1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。

　　3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。注重生物學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

　　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。

　　生物教學(xué)計(jì)劃篇13

　　一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想

　　在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）。第四單元生物圈中的人，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境；人類的活動(dòng)更影響和改變著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

　　3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

　　4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

　　按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、具體措施：

　　1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

　　2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

　　3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

　　4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

　　5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

　　6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的.熱點(diǎn)問題切入，等等。

　　7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

　　8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

　　9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

　　第四單元生物圈中的人

　　第一章人的由來（4課時(shí)）

　　第一節(jié) 人類的起源（1課時(shí)）第二節(jié) 人的生殖（1課時(shí)）

　　第三節(jié) 青春期（2課時(shí)）第四節(jié) 計(jì)劃生育（1課時(shí) ）

　　第二章人體的營養(yǎng) （6課時(shí)）

　　第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)（2課時(shí)）第二節(jié) 消化和吸收（2課時(shí)）

　　第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全（2課時(shí)）

　　第三章人體的呼吸（4課時(shí)）

　　第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理（1課時(shí)）第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時(shí)）

　　第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康（1課時(shí)）

　　第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（6課時(shí)）

　　第一節(jié) 流動(dòng)的組織（2課時(shí)）第二節(jié) 流動(dòng)的管道（1課時(shí)）

　　第三節(jié) 輸送血液的泵（2課時(shí)）第四節(jié) 輸血與血型（1課時(shí)）

　　第五章人體內(nèi)的廢物的排除（2課時(shí)）

　　第一節(jié) 尿的形成和排除（1課時(shí)）第二節(jié) 人糞尿的處理（1課時(shí)）

　　第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（8課時(shí)）

　　第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知（3課時(shí)）第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時(shí)）

　　第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（1課時(shí)）第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)（2課時(shí)）

　　第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（4課時(shí)）

　　第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例（1課時(shí)）

　　第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響（2課時(shí)）

　　第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（1課時(shí)）

　　總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。

　　20xx年2月14日