學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文14篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇1
為全面貫徹黨的教育方針政策，堅(jiān)持從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取不斷創(chuàng)新教學(xué)，為祖國社會主義建設(shè)培養(yǎng)新一代優(yōu)秀的接班人。針對一年級的學(xué)習(xí)是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的起點(diǎn)這一情況，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊的教學(xué)目標(biāo)，特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃：
1、首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。一年級學(xué)生有意注意時(shí)間較短，觀察能力有限，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。
2、充分利用教材提供的信息，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，拓展學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)空間。
3、充分運(yùn)用開放性、創(chuàng)造性的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，激勵每個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，并與同伴交流，達(dá)到獲得知識、發(fā)展能力的目的。
4、全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭�，并鼓勵先進(jìn)生帶動、幫助后進(jìn)生。
5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。數(shù)概念的`建立，對兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
6、利用實(shí)物教具、學(xué)生動手畫圖形的教法，讓學(xué)生直觀認(rèn)識平面圖形和立體圖形，了解圖形的一些特點(diǎn)，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動，采用模擬現(xiàn)實(shí)活動與數(shù)學(xué)游戲相結(jié)合的形式，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，使其數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、與人合作及交流意識得到培養(yǎng)和發(fā)展。
8、注意在教學(xué)中滲透思想品德的教育，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)學(xué)會做人。
9、平時(shí)注意讓學(xué)生做好鞏固練習(xí)，舉一反三。使學(xué)生通過不斷的理解、運(yùn)用更好地掌握知識。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇2
班級情況分析
本班共有學(xué)生21人,其中男生10人,女生11人,班上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,但語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握較不扎實(shí)，這給本冊語文科的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成帶來極大的困難，一方面要補(bǔ)習(xí)以前的舊知識，一方面得學(xué)習(xí)掌握新技能,有一定難度,學(xué)生的習(xí)作能力也還須進(jìn)一步提高.
指導(dǎo)思想
本冊通過精美的選文，在語文學(xué)習(xí)的過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀.在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，在交流中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教=與人商討的習(xí)慣，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚、明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法，留心周圍事物，勤于書面表達(dá)，能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體，在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
各組教材目的要求分析：
第一組：
閱讀課文，與作者一起做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的熱愛之情，并體會作者是怎樣用優(yōu)美的詞句表達(dá)情意的。
第二組：
閱讀本組課文，理解重點(diǎn)詞句和段落，思考一下課文中講述的這些事，對我們做人處世有什么啟示。
第三組：
閱讀本組課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解自然給人類的啟示，并圍繞“大自然的啟示”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，在課文學(xué)習(xí)上有新的收獲。
第四組：
學(xué)習(xí)本組課文，了解戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽他們對和平的呼喚。通過聽廣播、看電視、讀書看報(bào)，關(guān)注世界上發(fā)生的餓大事，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，并想想：我能為世界和平做點(diǎn)什么？
第五組：
隨著課文的學(xué)習(xí)，感受生命的美好，體會課文中含義較深的詞句。如果條件允許，還可以去搜集、了解更多熱愛生命的故事。
第六組：
隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段，并圍繞“走進(jìn)田園，熱愛家鄉(xiāng)”開展一次綜合性學(xué)習(xí)。
第七組：
閱讀本組教材，留心人物外貌、動作等方面的描寫，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟發(fā)。
第八組：
隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理，我們還要練習(xí)復(fù)述，并搜集一些故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩。
本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)
上學(xué)期期末考試成績并不理想，從學(xué)生的卷面上分析，學(xué)生對課文知識的理解與掌握并不充分，書面表達(dá)能力也缺乏鍛煉，試卷中的活題更是損失慘重。本學(xué)期應(yīng)針對上學(xué)期和較早以前的學(xué)習(xí)漏洞與不足，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，在完成本冊教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡最大努力把學(xué)生語文學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)與不足補(bǔ)上來，掃清障礙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會，爭取通過本學(xué)期師生共同努力，使班級成績在學(xué)區(qū)評比中前進(jìn)五個(gè)名次。
教學(xué)措施
一、根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會”為豐富學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)開辟資源空間；
二、課前應(yīng)給學(xué)生充裕的時(shí)間，除掌握本課的生字和生詞外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解文中含義較深的語句，體會作者的思想感情，積累課文中的好詞好句，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，并能運(yùn)用于習(xí)作之中；
三、課堂上應(yīng)與學(xué)生密切配合，合作之下來完成一篇課文的.學(xué)習(xí)與理解，并在課后留下相應(yīng)、適量的作業(yè)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以鞏固；
四、做好習(xí)作的指導(dǎo)與講評工作。
作文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度
第二周：《我們的校園》 書面作文 要求：先觀察再按順序?qū)懴聛�，注意把�?nèi)容寫具體，語句寫通順。 可結(jié)合課文：《記金華的雙龍洞》
第四周：《心里話》 書面作文 要求：把自己最想說的話，在習(xí)作中向?qū)Ψ秸f說，一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。 可結(jié)合課文：《將心比心》。
第六周：《大自然的啟發(fā)》 書面作文 要求：先收集資料與同學(xué)交流、匯報(bào)，然后寫下來。 可結(jié)合課文：《大自然的啟示》。
第八周：《看圖作文》 書面作文 要求：先觀察照片，聯(lián)系照片的人和景，把看到和想到的寫下來，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)感情。 可結(jié)合課文：《一個(gè)中國孩子的呼聲》。
第十周：《珍愛生命》 書面作文 要求：在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受較深的內(nèi)容寫下來，內(nèi)容具體，寫出真實(shí)的感受。 可結(jié)合課文：《花的勇氣》。
第十二周：《我愛鄉(xiāng)村》 書面作文 要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，把內(nèi)容表達(dá)清楚，運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。 可結(jié)合課文：《鄉(xiāng)下人家》。
第十四周：《我敬佩的一個(gè)人》 書面作文 要求：把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來，內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后認(rèn)真修改。 可結(jié)合課文：《魚游到了紙上》。
第十六周：故事 書面作文 要求：采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫地內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累地語言材料。 可結(jié)合課文：《漁夫的故事》。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇3
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任九年級4班語文課，共52名學(xué)生。通過八年級下學(xué)期的教學(xué)成績來看，學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但存在的問題也不容樂觀：課前預(yù)習(xí)不是很到位；課堂上不愛主動發(fā)言（比如李學(xué)亮、李小龍、紀(jì)文林、趙子云、賈鳳萍、趙梓瑞等）；學(xué)生不愛質(zhì)疑；語文作業(yè)完成的質(zhì)量不高；有偏科現(xiàn)象，有李炳文、張鴻、李東彪、惠業(yè)超、趙玉等；課外閱讀的數(shù)和量普遍不高，遲滯了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
書寫質(zhì)量不高，有李國浩、李學(xué)亮、李東彪、李炳文、張鴻、惠業(yè)超、孫碩等。另外班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生（程玉潔、高文鳳、張新穎、劉陽）來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說難度加大，我們的教學(xué)必須未雨綢繆，需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語文基礎(chǔ)積累，加大閱讀理解訓(xùn)練，切實(shí)搞好寫作教學(xué)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。還有部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容（機(jī)動）。
人教版九年級上冊語文在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，還安排了議論文和一個(gè)單元的古詩文。教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。分別為“詩海徜佯”、 “思想風(fēng)采”、 “少年生活”、 “求知與讀書”、 古代“白話小說”、 古詩文（以史傳為主）。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的`想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。
第四單元：“求知與讀書”。這是議論文單元，要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代“白話小說”。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。
第六單元：古詩文（以史傳為主）。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。
名著導(dǎo)讀：《水滸》、《傅雷家書》、培根隨筆，學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
附錄：《怎樣讀詩》、《談?wù)勑≌f》、《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》、《常用修辭格簡表》。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。各版塊、各單元都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了教學(xué)重難點(diǎn)。
本學(xué)期在閱讀方面（重點(diǎn)）
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3．熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6．了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。
7．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
8．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
9．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10．閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。
11．網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
12．閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。
在寫作方面（難點(diǎn)）：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。
2．本學(xué)期應(yīng)完成規(guī)定的大作文，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
在口語交際方面：
1．能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。
2．耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。
3．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。
4．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。
在綜合性學(xué)習(xí)方面：
1．能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
2．能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。
3．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教學(xué)方法及措施：
1. 認(rèn)真研讀領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，在講課、聽課、交流經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)評價(jià)時(shí)，腦海中要有《標(biāo)準(zhǔn)》意識。仔細(xì)鉆研《考試說明》，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向，選好、用好學(xué)習(xí)資料，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，不猜題、押題，真正做到有效教學(xué)，高效學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。
2．扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)。從備課、上課、作業(yè)布置批改到檢測反饋、課外輔導(dǎo)各個(gè)環(huán)節(jié)積極落實(shí)學(xué)校備課組要求，同時(shí)以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3. 認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式。加強(qiáng)小組建設(shè)與指導(dǎo)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中享受語文學(xué)習(xí)的快樂。課堂學(xué)習(xí)基本遵循自主學(xué)習(xí)——小組討論交流——班內(nèi)展示提升的思路。老師做到精講點(diǎn)撥，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的程度和表現(xiàn)、合作交流的意識和能力等等，以鼓勵性評價(jià)為主，重視積極引導(dǎo)。
4．加強(qiáng)指導(dǎo)，豐厚學(xué)生閱讀積累。重視朗讀與背誦，特別是要讓學(xué)生有大聲誦讀的機(jī)會和時(shí)間，提高學(xué)生的語感。加強(qiáng)背誦、默寫訓(xùn)練（包括文言文、課外古詩詞），要求熟記在腦、熟寫在手，在積累和運(yùn)用中提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
5．切實(shí)利用好主題閱讀叢書。將主題閱讀滲透到課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)求實(shí)效，指導(dǎo)要目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)，結(jié)合具體的閱讀篇目，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)相關(guān)引導(dǎo)閱讀、啟發(fā)思考的問題，少而精。指導(dǎo)學(xué)會泛讀、精讀、背讀，引導(dǎo)并養(yǎng)成學(xué)生自覺主動進(jìn)行大量閱讀的習(xí)慣。要在用好主題學(xué)習(xí)叢書的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀名著、讀整本的書。
6．求真務(wù)實(shí)，切實(shí)探索寫作教學(xué)之路。寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期要高度重視寫作教學(xué)，善于總結(jié)、發(fā)掘作文教學(xué)的優(yōu)秀做法，要學(xué)習(xí)外地習(xí)作教學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)，全面啟動寫作教學(xué)改革。作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
7. 培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好語文習(xí)慣。想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動學(xué)習(xí)語文的興趣；既要注重對積累運(yùn)用、誦讀記憶、理解分析、知識梳理、規(guī)范答題等方面方法和技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效益；更要注重培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽、恰當(dāng)表達(dá)、善于思考、勤于練筆、及時(shí)反思、不動筆墨不讀書、圈點(diǎn)勾畫作批注、朗朗讀書細(xì)細(xì)品、精斟細(xì)酌講煉字、橫平豎直字方正、勤查工具書、多讀品位書等良好的自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓母語的學(xué)習(xí)過程滋潤學(xué)生求知的心靈、豐盈成長的歷程。
8．指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
9. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。
10. 利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。定期舉辦寫字比賽和作業(yè)展覽，提高學(xué)生的書寫水平。
11. 終身學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。讓讀書成為語文教師的終身備課行為。常讀專業(yè)雜志，解疑釋惑，反思自己教學(xué)歷程；品讀經(jīng)典教育理論書籍，提高理論素養(yǎng)；讀名家、名師成長書籍，樹立職業(yè)理想，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，加快成長進(jìn)程；讀文學(xué)書籍，提高文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞水平，提高自身語言表達(dá)韻味，增強(qiáng)課堂魅力等等。
12. 虛心學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。積極參加學(xué)校教研組的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是聽評課活動，集體備課活動，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，讓教學(xué)研究指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在活動中進(jìn)步提高。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇4
一、指導(dǎo)思想：
九年級是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實(shí)現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心�，F(xiàn)針對學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及九年級特點(diǎn)制定本學(xué)期計(jì)劃。
二、學(xué)生基本情況分析：
根據(jù)學(xué)校工作的調(diào)整，我又接手了六班的語文課，一切都得從頭再來，我必須盡快的適應(yīng)并熟悉學(xué)生，了解她們身上存在的長處與不足，以便適時(shí)地做出戰(zhàn)略調(diào)整。原班級的情況經(jīng)過了兩年的相處與歷練，無論是基礎(chǔ)知識的掌握還是閱讀寫作的提高，都取得了長足的進(jìn)步。
三、教材分析：
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的`，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。
第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。
名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
四、教學(xué)措施：
1、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
2、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
3、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
5、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
6、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
7、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度：
依據(jù)縣教研室進(jìn)度施行。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇5
本學(xué)期本人將認(rèn)真地做好教學(xué)工作。現(xiàn)作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
二、學(xué)生基本情況分析：（略）
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）思想教育目標(biāo)：
理解科學(xué)上存在爭議是正�，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。理解生物界的發(fā)展變化，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。形成愛護(hù)生物、關(guān)愛生命的情感，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
（2）文化知識目標(biāo)：
知道植物的無性生殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；明確生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說出基因、DNA和染色體的關(guān)系，認(rèn)識到生物的性狀是由基因控制的，知道性別決定的道理，認(rèn)同禁止近親結(jié)婚，了解遺傳育種在實(shí)踐上的廣泛應(yīng)用；了解科學(xué)家對生命起源問題所做的科學(xué)推測，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因。了解我國特有的珍稀動植物；理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；認(rèn)識生物多樣性面臨的威脅及其原因，了解保護(hù)生物多樣性的方法和措施。
�。�3）能力培養(yǎng)目標(biāo)：
發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨(dú)立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動。提高運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理、論證、預(yù)測和評價(jià)的探究技能。通過嘗試對植物和動物進(jìn)行分類，體驗(yàn)科學(xué)分類的基本方法；運(yùn)用角色扮演活動，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力；參與保護(hù)生物多樣性的活動，培養(yǎng)參與意識和實(shí)踐能力。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）植物的無性生殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；
�。�2）能夠說出基因、DNA和染色體的關(guān)系，認(rèn)識到生物的性狀是由基因控制的.；
�。�3）了解科學(xué)家對生命起源問題所做的科學(xué)推測，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因；
�。�4）理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；認(rèn)識生物多樣性面臨的威脅及其原因。
五、具體措施：
1、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃。
2、認(rèn)真寫好教案。
3、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
4、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。
5、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
6、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物課的進(jìn)化論觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。
7、結(jié)合教材內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行青春期教育和勞動技能訓(xùn)練。
8、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭�，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。9學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
10、重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實(shí)驗(yàn)、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際)。
11、在學(xué)的過程中，可將講授與實(shí)驗(yàn)、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。
12、精選作業(yè)，認(rèn)真批改。
13、通過考試及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇6
一、指導(dǎo)思想
教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。
二、學(xué)生情況分析
五年級的.學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。
四、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。本教材按照每單元六課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
五,教學(xué)方法建議
(1)詞匯教學(xué)（Let’slearn）
Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
(2)．對話教學(xué)（Let’stalk pair work Groupwork）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
(3)、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動。
(4)、語音訓(xùn)練（pronun ciation）
這一冊partC中pronun ciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇7
本學(xué)期，繼續(xù)積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
一、情況分析
1、學(xué)生情況：
本班級現(xiàn)有學(xué)生35人，從上學(xué)期的教學(xué)觀察與測試結(jié)果看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，基礎(chǔ)差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應(yīng)試教育觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學(xué)生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經(jīng)驗(yàn)不足，答題書寫隨意，格式不規(guī)范。上學(xué)期月考成績，相對第一次月考大部分有進(jìn)步，但有部分同學(xué)還是比較貪玩，學(xué)習(xí)不努力，進(jìn)步較小，甚至后退。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成績，爭取更大的提高。
2、教材情況：
本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的.第二學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述�，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。
二、目標(biāo)要求
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點(diǎn)、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。
2、把握學(xué)生思想動態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績。
4、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會。
5、精講多練，在教學(xué)新知識的同時(shí),注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6、開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力。
7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。
8、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價(jià)方法，注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，対基礎(chǔ)知識技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價(jià)。 四.教學(xué)進(jìn)度
三月份：
相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試。結(jié)束新課月考。
四月份：
二元一次方程組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試。
五月份：
不等式與不等式組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試。結(jié)束新課月考。
六月份：
數(shù)據(jù)的收集、整理與描述結(jié)束新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)，并進(jìn)行階段測試。結(jié)束新課測試。
七月份：
期末考試復(fù)習(xí)與答疑，考前指導(dǎo)
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇8
一年級上學(xué)期完成了《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》上卷以及《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，同時(shí)也將漢語拼音和書寫筆畫融入到了教學(xué)中，部分孩子已掌握這些識字工具，這學(xué)期應(yīng)熟練鞏固此知識，為日后的識字、閱讀打下基礎(chǔ)。一年級上學(xué)期沒有書寫作業(yè)，這學(xué)期每天會多項(xiàng)日記，一句話即可，在校內(nèi)即可完成。目的是讓孩子對查字典有個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。低年紀(jì)孩子的另一個(gè)老師就是字典，孩子對閱讀會更有自主性。這學(xué)期在鞏固已學(xué)知識的同時(shí)，多識字、多閱讀、多在課堂上分享故事是主要任務(wù)。之后開始《論語》上半部的學(xué)習(xí)。
二年級本學(xué)期主要以復(fù)習(xí)為主，同時(shí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)《孟子》對“四書”做個(gè)終結(jié)。二年混齡班差距比較大，年齡以及對知識的消化掌握都不在一條水平線上，雖說是二年級，但是按正常情況實(shí)則由二到四年級孩子組成。
但是在聽、說、讀、寫方面?zhèn)�別三、四年級孩子的知識水平還不如二年級的，同時(shí)女生對語言文字的掌握明顯優(yōu)于男生，在這個(gè)班級體現(xiàn)的非常明顯。學(xué)習(xí)語文離不開吟誦和閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)和大量的閱讀更會讓人對語言文字感興趣，并且是輕松有趣的。那幾個(gè)女孩她們該玩的時(shí)候也和其他孩子一起，玩的.很盡興。只是能抓住課堂時(shí)間，愛閱讀，互相分享推薦書籍，放學(xué)先做作業(yè)后去操場嬉戲，僅此而已，但差距卻在點(diǎn)滴中拉開。
所以這學(xué)期，在進(jìn)行新知識的同時(shí)加強(qiáng)孩子的閱讀和書寫能力就尤為重要。踏實(shí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真鞏固、消化咀嚼新知，并且在學(xué)的同時(shí)多思考，達(dá)到學(xué)以致用，融會貫通。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇9
本學(xué)期七年級地理為世界區(qū)域地理，實(shí)質(zhì)就是地理原理性知識在不同區(qū)域內(nèi)的具體應(yīng)用。根據(jù)區(qū)域地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃如下：
一、 教學(xué)策略
1、起始課，分析教材設(shè)置特點(diǎn)，為學(xué)生描畫“心理地圖”，幫助學(xué)生構(gòu)建區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式。
本冊教材由三部分組成：1個(gè)大洲，5個(gè)地區(qū)，6個(gè)國家。課標(biāo)對不同尺度的區(qū)域主要從哪些方面學(xué)習(xí)作了指導(dǎo)。對大洲的認(rèn)識更宏觀一些，要求的要素較少。對地區(qū)的認(rèn)識，涉及自然地理特征的要素較多。對國家的認(rèn)識則偏重于經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境與發(fā)展的要素。
通過介紹教材內(nèi)容，給學(xué)生描畫學(xué)習(xí)區(qū)域地理的心理地圖，幫助學(xué)生構(gòu)建區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，對本學(xué)期的學(xué)習(xí)有更好的把握。
2、培養(yǎng)“學(xué)生老師”，讓優(yōu)秀學(xué)生作學(xué)習(xí)榜樣和自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，從而帶動更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)區(qū)域地理一個(gè)月后，關(guān)于“地理特征”的學(xué)習(xí)嘗試讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，從教材中提煉地理信息。并請優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任教師角色講授區(qū)域地理特征。
通過學(xué)生幫助學(xué)生，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)競爭性，提高更多學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖分析區(qū)域地理特征的能力。
地理特征的學(xué)習(xí)主要是通過讀圖完成。本冊書匯集了各種各樣的地圖，如位置圖、地形分布圖、地形剖面圖、氣候分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、人口分布圖、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)圖表等，因此，利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法分析、思考、解決地理問題。
二、學(xué)習(xí)方法
1、“閱讀學(xué)習(xí)”法。
本學(xué)期，地理課堂繼續(xù)應(yīng)用“閱讀學(xué)習(xí)”法，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀地理教材，從而養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。
2、“比較學(xué)習(xí)”法。
在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，區(qū)域間的差異分析對區(qū)域地理特征的理解有更好地把握，因此，運(yùn)用“比較學(xué)習(xí)”法，可以更好地幫助學(xué)生理解區(qū)域特征。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇10
一、學(xué)情分析：
初中生所學(xué)的關(guān)于力和運(yùn)動的知識有：
1、運(yùn)動的描述中有參照物、機(jī)械運(yùn)動、運(yùn)動和靜止的相對性；學(xué)生了解到運(yùn)動的快慢可以用速度來描述，用路程與時(shí)間的比值大小來表示，沒有嚴(yán)格區(qū)分瞬時(shí)速度、平均速度、平均速率的概念；長度、時(shí)間單位及其測量學(xué)生也有了了解。
2、知道了力是物體對物體的作用、物體間力的作用是相互的，力的三要素，會畫力的'示意圖；對力和運(yùn)動的關(guān)系有了一定的了解，學(xué)習(xí)了牛頓第一定律的內(nèi)容，知道了慣性和在生活中的應(yīng)用、二力平衡及平衡條件；知道了重力的產(chǎn)生、方向、重力作用點(diǎn)重心，會用公式計(jì)算大��；知道了彈力、摩擦力的產(chǎn)生，對大小有了定性了解。
二、以往教學(xué)中的難點(diǎn)：
1、運(yùn)動的描述：對于速度、加速度、矢量等概念的理解。對學(xué)生的要求不能過高，教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活實(shí)際引出概念，注意引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會物理的科學(xué)思維方法。
2、勻變速直線運(yùn)動：靈活運(yùn)用公式圖像處理問題的能力。重視知識的獲取過程和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，滲透科學(xué)方法教育（播種做法和行為，培育態(tài)度與精神），重視良好做題習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、相互作用：對彈力、摩擦力方向、大小的理解應(yīng)用；矢量合成法則的理解應(yīng)用。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能和作用，多聯(lián)系生活實(shí)際。
4、牛頓運(yùn)動定律：對運(yùn)動和力關(guān)系的理解；牛頓第二定律的應(yīng)用。精選練習(xí)題，加強(qiáng)規(guī)律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。
三、教學(xué)指導(dǎo)思想：
1、要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。
2、要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。
3、要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4、進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化；及時(shí)反饋，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)幫助，努力營造民主和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇11
寒假很快過去，新的一學(xué)期即將開始，為了能順利圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：
一、教與學(xué)
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，熟悉教材，掌握教材，把握重、難點(diǎn)，了解學(xué)生，因材施教。
2、家庭作業(yè)適量，有特色，學(xué)生喜歡做，沒有負(fù)擔(dān)，使作業(yè)真正起到復(fù)習(xí)、鞏固舊知識，溫習(xí)新知識，學(xué)然后知不足，最終查漏補(bǔ)缺。
3、加大學(xué)生對單詞記憶的力度。課本中要求記憶的單詞學(xué)生必須記住，老師采取聽寫單詞、聽寫句子的方法檢查，對班級中學(xué)習(xí)不主動的孩子分清情況，重點(diǎn)指導(dǎo)。加大學(xué)生對基本句型的掌握，做到在特定環(huán)境中隨口說出。
4、重視學(xué)生聽、說的訓(xùn)練。英語學(xué)習(xí)的目的在于交流，聽說就顯得尤為重要，給學(xué)生創(chuàng)造大量聽、說的機(jī)會，最大限度地培養(yǎng)他們聽說的能力。課堂上老師精講，空出大部分時(shí)間給學(xué)生，老師引導(dǎo)著練習(xí)；課下跟家長及時(shí)聯(lián)系、溝通，使學(xué)生每天都張嘴說，每天都接觸英語。
5、在教學(xué)過程中以課本為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生查閱與課本內(nèi)容相關(guān)的資料，以點(diǎn)及面，學(xué)生把知識面延伸到課外，學(xué)生不僅掌握大量的詞匯，為閱讀、寫作打下基礎(chǔ)，還熟悉英語的語言環(huán)境，為交流做好鋪墊。
二、與家長溝通
本學(xué)期做好與家長的溝通工作。學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要持續(xù)的學(xué)和練，間斷了，就會事倍功半。一周三節(jié)課不足以讓學(xué)生學(xué)精難以掌握的英語知識，老師還要指導(dǎo)家長做好學(xué)生在家的'督促工作。家長未必都懂英語，但督促學(xué)生學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造家庭的英語氛圍不是一件難事兒。對于懂英語的家長，某些方面可以按照他們自己的方式指導(dǎo)孩子的英語學(xué)習(xí)；對于不懂英語的家長，根據(jù)孩子的英語程度，提出合適的建議。家長想聽取老師的意見時(shí)，老師認(rèn)真考慮家長及孩子的實(shí)際情況，給予具體的建議和指導(dǎo)。
三、自身學(xué)習(xí)
1、抓住一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)名師及有些優(yōu)秀教師的好的教學(xué)方法和在英語教學(xué)中的教學(xué)技巧，研究出適合自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的較好的教學(xué)方法和較好教學(xué)技巧。
2、寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思的過程是已過去的教學(xué)方法及技巧的再現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)在以后的重現(xiàn)中自然會突出。每節(jié)課都有成功之處，也有不足之處，課下隨時(shí)記錄下來，抽時(shí)間進(jìn)行分析整理，在教學(xué)反思中不斷改進(jìn)，使自己的教學(xué)思想不斷得到升華。
3、多閱讀，及時(shí)記下有利于自己教學(xué)的內(nèi)容。一名老師不可能經(jīng)常與名師打交道，通過閱讀可以解決這個(gè)問題。閱讀會使自己與大師面對面，聆聽大師的聲音，聽取大師的教誨。
4、主動積極參與集體教研活動，多聽其他老師的課，吸收其精華部分，在與其他老師切磋中磨練自己。
5、積極參與學(xué)校的一些教學(xué)活動，使自己在每個(gè)角落都得到鍛煉。
6、配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搞好學(xué)校的教學(xué)工作，使學(xué)校整體教學(xué)水平得到提高。
這學(xué)期時(shí)間較短，在如此短的時(shí)間內(nèi)完成大量的教學(xué)任務(wù)，需要老師精心的安排、精心地投入。只要把學(xué)生擺放在主要地位，教學(xué)任務(wù)會順利完成，甚至超額完成。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇12
一、學(xué)情分析：
生思維活潑，想象豐富，接受能力強(qiáng)，具有一定的美術(shù)知識和技能，動手能力較強(qiáng)，上課氣氛活潑，接受能力特強(qiáng)。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
存在問題：
1、由于人數(shù)較多，上課部分學(xué)生紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。
2、部分學(xué)生作業(yè)習(xí)慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。
3、課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開展一般，部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。
二、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求。
以新課標(biāo)的理念為依據(jù)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。
注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，力求學(xué)科的知識性和趣味性有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的多角度體驗(yàn)和嘗試。
注意學(xué)科之間的積累和聯(lián)系，注意學(xué)科知識的綜合，利用不同學(xué)科之間的知識聯(lián)系來發(fā)展學(xué)生的能力和技能，使學(xué)科之間的綜合效應(yīng)更為融合和連通，更多的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活。
三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。
難點(diǎn)：是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的'傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法。
1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
5、教學(xué)手段生動有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、改革評價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評價(jià)，重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價(jià)，采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價(jià)體系。
7、分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
8、學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
9、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、教學(xué)檢測與評價(jià)
根據(jù)兒童年齡特征，檢測方法主要時(shí)學(xué)生在課堂上回答問題，示范能力，課堂組織紀(jì)律，合作表現(xiàn)能力，作業(yè)完成情況等方面，評價(jià)主要采用學(xué)生自評、互評、教師講評，家長評價(jià)的綜合方式。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇13
一、班級分析。
本學(xué)期我班轉(zhuǎn)出4人，轉(zhuǎn)進(jìn)6人，共46人。其中女生23人，男生23人。學(xué)生已具有一定的語文學(xué)習(xí)能力，能集中留意聽對方講話，初步學(xué)會聽懂他人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦指定的課文;會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的題目;能說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容;能瀏覽程度適合的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容;能觀察圖畫和事物，能說語句通順聯(lián)貫的話;學(xué)會了寫日記、作文等。但也有一部份學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，主要表現(xiàn)在書寫不規(guī)范，習(xí)作缺少表達(dá)技能，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句應(yīng)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的進(jìn)步。
二、本冊教材分析。
本冊教材仍以專題情勢組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、瀏覽鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展現(xiàn)臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)進(jìn)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文瀏覽教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活[動中，到達(dá)中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用羊毫摹仿字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情義的作用。
5、能初步掌控文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交換圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真聆聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能掌控主要內(nèi)容，并能扼要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留意四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的題目，展開討論，解決生活中的簡單題目。
四、教學(xué)措施。
1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與應(yīng)用。
3、要明確本冊課本的編寫意圖，重視讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間。
五、教學(xué)進(jìn)度。
略
六、教改教研實(shí)驗(yàn)課題。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：瀏覽是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的瀏覽實(shí)踐。很多國內(nèi)的語文教學(xué)實(shí)踐也告知我們，真正有效的瀏覽，必須依托讀者全部的`心智和情感意向活動，才能通過對書面符號的感知和理解，掌控其所反映的客觀事物及其意義，到達(dá)瀏覽的目的。瀏覽是個(gè)性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé)，就是修建一個(gè)有益于學(xué)生個(gè)性化活動的氛圍，讓學(xué)生直接面對文本，主動地、專注地瀏覽，從而使學(xué)生取得更多的收益。因此，在教學(xué)中，老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極充分地讀書、思考、討論、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機(jī)會和條件，都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展。通過對個(gè)性化瀏覽教學(xué)課題的研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會瀏覽，能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行瀏覽，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識，進(jìn)行多元化的瀏覽評價(jià)，重視學(xué)生的自我評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)瀏覽教學(xué)的最優(yōu)化，進(jìn)步瀏覽質(zhì)量。
七、語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育。
1、語文課不能只滿足于進(jìn)行語言練習(xí)，還要留意培養(yǎng)學(xué)生酷愛自然、保護(hù)自然的高尚情操，既有益于學(xué)生理解語言,把握語言，應(yīng)用語言，學(xué)習(xí)表達(dá)，又有益于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。對學(xué)生進(jìn)行愛惜故鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木，凈化、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會心識、道德意識。
2、展開綜合實(shí)踐活動，滲透環(huán)境教育。
培養(yǎng)學(xué)生建立酷愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然***共處的綠色文明意識，認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動。
3、語文學(xué)科展開研究學(xué)習(xí)，學(xué)生搜集我愛好的動物，從中使學(xué)生感覺愛惜動物、酷愛生命、培養(yǎng)能力。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 篇14
一、學(xué)生狀況及成績分析
本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）、高三（10）兩個(gè)班的語文科教學(xué)工作，高三（5）班為普通班級，有學(xué)生53人，高三（10）班為實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生36人。
思想狀況方面，高三（1）班有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（10）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時(shí)不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具
第五冊語習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；
除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點(diǎn)
高三語著重培養(yǎng)研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的.過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；
著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
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