高一語文教學(xué)計劃（通用17篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的高一語文教學(xué)計劃，歡迎大家分享。

　　高一語文教學(xué)計劃 1

　　一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

　　二、教學(xué)進(jìn)度

　　根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃及本校實際情況安排：高一語文（上），每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時數(shù)80節(jié)（其中閱讀課50節(jié)，寫作、口語課16節(jié)，復(fù)習(xí)及月考、其中、期末考試等機(jī)動14節(jié)）。

　　三、本期教材處理

　　1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

　　新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

　　2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。

　　每個單元精講1－2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

　　本學(xué)期的教學(xué)重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

　　4、用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。

　　《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作�；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“�！敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落到實處。

　　四、本期教學(xué)構(gòu)想

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的.學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　2、教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式），加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

　　3、教學(xué)以精讀課文為“范文”，以“點”帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。

　　4、文言文閱讀：

　�。�1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意。

　�。�2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。

　�。�3）加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

　　5、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的夯實。

　　6、一課一練，作到及時反饋。

　　7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

　　高一語文教學(xué)計劃 2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)教育觀為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計劃和語文教研組的具體要求為行動指南，做好自己的本職工作。注重積累，夯實基礎(chǔ)，拓展思維，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，扎實、穩(wěn)步地推進(jìn)高一語文新課程的實施。

　　二、學(xué)情分析

　　(一）學(xué)情：

　　1、本學(xué)期本人帶高一(1、一(2、一(3班，三個班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)。

　　2、有少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣欠佳，對語文的重視程度不夠，方法不當(dāng)，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(二）針對性策略：

　　1、語文教學(xué)以基礎(chǔ)為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)拓展，不宜貪多求快。

　　2、緊密聯(lián)系生活實際，適量地補(bǔ)充傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，注重遷移和拓展。

　　3、有針對性地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題訓(xùn)練。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各種良好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生大量閱讀、積累，勤于寫作。

　　三、教情分析

　　(一）教情：

　　本人參加工作時間短，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，教學(xué)基本功不是很扎實。

　　(二）針對性策略：

　　1、積極虛心向老教師求教，多參加聽、評課活動，融入集體備課，精誠團(tuán)結(jié)，提高自己。

　　2、努力整合教材，力爭駕馭教材，做到胸有成竹，游刃有余。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、以提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楦�本目�?biāo)。

　　2、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較高的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育，提高文化品位，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，為終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣;

　　五、教學(xué)內(nèi)容

　　1、完成語文基礎(chǔ)模塊上冊的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)：《弟子規(guī)》、《百家姓》等。

　　3、學(xué)校、語文教研組布置的`其他教學(xué)任務(wù)。

　　六、具體措施

　　1、“文以載道”，把教學(xué)與育人結(jié)合起來，通過具體的文本熏陶學(xué)生，陶冶他們的情操。

　　2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新教法，提高備課質(zhì)量，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎(chǔ)知識，并通過相關(guān)訓(xùn)練加以落實。

　　3、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強(qiáng)化語文知識的積累，督促學(xué)生多摘抄、多寫、多練筆并檢查落實。

　　4、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。作文教學(xué)：本學(xué)期主要訓(xùn)練記敘文，形成系列，穿插在單元教學(xué)中進(jìn)行。

　　5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面。

　　高一語文教學(xué)計劃 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.閱讀與鑒賞

　　能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。

　　(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達(dá)的思想、觀點和感情。

　　(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

　　(3)能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，瀏覽、速讀等閱讀方法，靈活運(yùn)用精讀、略讀，提高閱讀效率。

　　(4)能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。

　　(5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

　　(6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。

　　(7)發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

　　(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的`能力。

　　(9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

　　(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

　　(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

　　(12)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

　　2、表達(dá)與交流

　　(1)掌握語言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力。能考慮不同的目的要

　　(2)學(xué)會多角度地觀察生活，要求陳述自己的看法。感情真實健康;內(nèi)容充實，

　　(3)表達(dá)能夠觀點明確，思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。

　　(4)能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

　　(5)在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　(6)進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

　　(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字;能獨(dú)立修改自己的文章。

　　(8)學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。

　　高一語文教學(xué)計劃 4

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　經(jīng)過一個學(xué)期的交流，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生兩極分化較大，二班學(xué)生比較中規(guī)中矩，上課氛圍較為沉悶，但是語文功底較好；三班學(xué)生較為活潑，上課氛圍較為活躍，但是語文功底稍微弱了點。兩個班的共同點：學(xué)優(yōu)生有明確的學(xué)習(xí)目的，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，基本功扎實，能牢固掌握課內(nèi)知識，廣泛學(xué)習(xí)課外知識，并能將兩者融會貫通，具備靈活運(yùn)用知識的能力；學(xué)困生雖然在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有所進(jìn)步，但還需加強(qiáng)鞏固，使其內(nèi)化為自己以后一貫的學(xué)習(xí)品質(zhì)。此外，還需繼續(xù)彌補(bǔ)知識漏洞，夯實基礎(chǔ)，提高靈活運(yùn)用知識的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平。以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語文知識，進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力：使學(xué)生汲取課文中的實用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

　　三、教學(xué)要求

　　1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語文功能。

　　語文素質(zhì)在人的.全部素質(zhì)中占有很重要的分量。我認(rèn)識到了語文學(xué)科的素質(zhì)教育作用，所以要培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)(包括學(xué)習(xí)素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養(yǎng)功能)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主，以導(dǎo)學(xué)為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學(xué)習(xí)活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學(xué)本主義”的天地。既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的愉悅，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的充實。

　　2.學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。

　　這學(xué)期我不僅要熟知本年段和整個學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，弄清教材的知識點和能力標(biāo)高，貫穿于教學(xué)實踐中，而且要使學(xué)生明白《大綱》的要求，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。我會堅決消除教學(xué)活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)，切實提高讀寫基本能力，發(fā)展學(xué)生智能。要在成就學(xué)生的同時，也成就自己和學(xué)校。

　　3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

　　這學(xué)期我要繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計、編制教案、學(xué)案，做到：

　�、俳逃�目標(biāo)和能力目標(biāo)明確

　�、谥�識、能力及語文實踐活動內(nèi)容具體落實

　�、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導(dǎo)實在可行

　　④重點難點清楚、教學(xué)過程明晰

　　⑤版書設(shè)計實用

　　要改進(jìn)教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實惠的知識和相應(yīng)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細(xì)細(xì)地讀書，踏踏實實地練習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　4.加強(qiáng)備課研究，開展聽課活動。

　　備課要深入鉆研教材，進(jìn)入與作者對話、與文本對話的境界，使自己對每一篇課文都有獨(dú)特的感悟，以求上課時達(dá)到與學(xué)生心靈交流的效果。堅持每周聽同組教師一節(jié)課，做到相互切磋。

　　5.強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練，提高寫作檔次。

　　表達(dá)是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。這學(xué)期要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)，使他們做到語音準(zhǔn)確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達(dá)的訓(xùn)練要達(dá)到書寫規(guī)范、美觀、無錯別字；內(nèi)容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)緊，布局合理的目標(biāo)�？傊�，要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)。課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學(xué)生書面表達(dá)水平：要促進(jìn)學(xué)生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學(xué)生作文達(dá)到“五好”：好的標(biāo)題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。

　　6.加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引，切實提高能力。

　　閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段，閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)會重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo)。努力使學(xué)生克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡單判定的傾向。還要使他們從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。更要保證學(xué)生課外閱讀的時間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動的開展。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展?fàn)庿Q討論等。

　　本學(xué)期，除繼續(xù)這些做法以外，我想在培養(yǎng)學(xué)生自主習(xí)作方面再多做些工作，培養(yǎng)學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中不忘觀察，隨感隨錄。我手抒我情，主動發(fā)現(xiàn)、挖掘生活這汪源頭活水，讓頭腦中稍縱即逝的火花越開越旺，為自己打造一方富有靈性的寫作空間。

　　高一語文教學(xué)計劃 5

　　高一年級上學(xué)期數(shù)渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計劃：

　　一、明確目標(biāo)和要求

　　本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國語言文字的能力，助學(xué)生學(xué)會語文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法

　　面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進(jìn)行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學(xué)法。

　　三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的'前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣

　　一個記者采一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。

　　五、積極開展語文第二課堂活動

　　第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動。“漢子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠(yuǎn)理想，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對提高學(xué)生的`語文素養(yǎng)和語文能力有裨益。

　　高一語文教學(xué)計劃 6

　　萬馬奔騰塵埃盡，五羊鬧春氣象新。在這新春佳節(jié)之際，新的學(xué)期開始了。為了搞好本期的語文教學(xué)工作，特制定本教學(xué)計劃。

　　一、學(xué)情分析

　　高一年級19個教學(xué)班級，共有學(xué)生1125人。語文教師10人。從20xx年下學(xué)期期末考試來看，學(xué)生的語文素養(yǎng)整體水平不高，80分以上者，僅有23人，不及格者達(dá)300多人。從卷面反饋的信息可知，上次試題的難度系數(shù)為0.85，可是我們高一年級學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩文名句默寫題，做得很差，文言文語句翻譯題也做得很差，作文更是問題很多，如扣題不緊、內(nèi)容空洞、語句不通、錯別字多等。這些情況足以表明我們高一年級本期的語文教學(xué)要夯實學(xué)生的語文積累功夫，要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力，要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評，要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，要把語文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對接。

　　二、指導(dǎo)思想

　　針對學(xué)生的實際情況，本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為：

　　1、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求，制定導(dǎo)學(xué)案，做到“低起點、小步子、多活動、快反饋”。

　　2、以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo)，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對接，幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語文，用語文活躍生活。擴(kuò)大閱讀面，強(qiáng)化學(xué)生的知識積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識，積累生活素材，積累思想火花。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

　　本期的教學(xué)內(nèi)容為：語文必修教材(三)、必修教材四。

　　語文必修三、必修四的編寫體系相同，都是按照“閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀”的體例編排�！伴喿x鑒賞”部分都是四單元組成，“表達(dá)交流”都是由三個寫作專題和一個口語交際專項訓(xùn)練組成，“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著。不過編寫的具體內(nèi)容各有側(cè)重。

　　從“閱讀鑒賞”部分看，必修三共四個單元：第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說)，選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》《老人與�！罚�主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系，其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》為教學(xué)重點;第二單元感受與共鳴(唐詩)，突出名家名編，選編了李白的《蜀道難》，杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》，李商隱的《錦瑟》《馬嵬》，通過這些作品，讓學(xué)生感受詩人的個人情懷和家國情懷。感受古代社會生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣。第三單元古代議論散文。選編了孟子的《寡人之于國也》、荀子的《勸學(xué)》、賈誼的《過秦論》、韓愈的《師說》。這些文章有的討論治國得失，有的總結(jié)軍事經(jīng)驗、有的討論學(xué)習(xí)的作用，有的.談人才的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù)。第四單元科普作品，選編了周立明的《動物游戲之謎》、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》、加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個單元，第一單元“中外戲劇”，編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》、莎士比亞的《哈姆雷特》。這一單元的重點是學(xué)習(xí)中國古代戲曲和中外話劇。欣賞戲曲主要是透過曲詞體味人物的內(nèi)心情感，欣賞曲詞之美，領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力。欣賞話劇，主要是把握句中的主要矛盾沖突，品味個性化的人物語言。第二單元“宋元詞曲”，編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》，蘇軾的《念奴嬌、赤壁懷古》《定風(fēng)波》，辛棄疾的《水龍吟、登建康賞心亭》《永遇樂、京口北固亭懷古》，李清照《醉花陰》《聲聲慢》。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格。既有長調(diào)，又有小令，具有代表性。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格，體會詞的聲律之美，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。第三單元社會科學(xué)論文及隨筆。選編了魯迅的《拿來主義》、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》、蒙田的《熱愛生命》、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》、富爾格姆的《信條》等。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊，學(xué)習(xí)作者怎樣提出問題、分析問題和解決問題，怎樣把觀點與材料結(jié)合起來，并能從不同角度思考、質(zhì)疑或闡發(fā)，從而提升學(xué)生的思想境界。第四單元古代人物傳記，選編了《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》《張衡傳》。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史。這些傳記中的人物，或以政績、或以品德、或以才干名垂青史，令后人景仰、追慕。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景把握人物身上的閃光之處，體會作者對傳主的感情傾向，學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫人記事手法，體味文章的風(fēng)格與韻味。

　　從寫作教學(xué)內(nèi)容看，從必修三到必修四都是議論文寫作，從易到難，逐漸深化。必修三有三個專題：學(xué)習(xí)選擇立論的角度、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)、學(xué)習(xí)議論中的記敘。必修四也有三個專題：學(xué)習(xí)橫向展開議論、學(xué)習(xí)縱向展開議論、學(xué)習(xí)反駁、學(xué)習(xí)辯證分析。

　　口語交際，從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá)，必修三主要是“討論”，讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色，如何選擇話題組織討論，如何圍繞話題展開討論。必修四主要是“辯論”。讓學(xué)生了解什么是辯論，怎樣組織辯論，如何選擇論題，如何反駁對方。

　　梳理探究部分，從必修三到必修四，側(cè)重于語言的運(yùn)用和文學(xué)熏陶。必修三選編了三個專題：第一是“交際中的語言運(yùn)用”，目的是學(xué)習(xí)交際中的稱謂語、禁忌語、委婉語、寒暄語、致謝語、祝頌語、撫慰語等。第二是“文學(xué)作品的個性化解讀”，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷、思想境界和審美品位對文學(xué)作品重新認(rèn)知、多角度賞析、續(xù)寫改編。第三是“語文學(xué)習(xí)自我評價”，讓學(xué)生通過自我評價，總結(jié)、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，了解自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。必修四側(cè)重于語言表達(dá)的邏輯性。同樣選編了三個專題，第一是“邏輯與語文學(xué)習(xí)”，目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性，做到“思維清新，表達(dá)清晰，避免思維混亂、詞不達(dá)意”。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”，這個專題是對“閱讀鑒賞”部分的升華，這個專題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典，怎樣走近文學(xué)大師，從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜，感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量，領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力。第三個專題是“影視文化”，讓學(xué)生感受大眾文化，了解影視文化的發(fā)展史，了解文學(xué)與影視的關(guān)系，了解當(dāng)今的影視大片。

　　“名著導(dǎo)讀”部分，從必修三到必修四有一個從文學(xué)到文化的升華過程。必修三主要介紹了《紅樓夢》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》。

　　四、教學(xué)措施

　　1.開設(shè)閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的視野。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，寫出讀書心得。

　　2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評材料，提供參考范文。

　　3.抓好背誦訓(xùn)練，學(xué)科組制定背書登記卡，制定背誦篇目。

　　4.加強(qiáng)集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案。

　　5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程，把考試打造成一種文化。

　　6.開展聽評課活動，相互學(xué)習(xí)，共同提高。開展語文活動。如清明節(jié)緬懷先烈活動、五四青年節(jié)征文活動，端午節(jié)征文活動，七一頌黨詩文競賽活動等。以活動促教學(xué)，在生活中學(xué)語文。

　　高一語文教學(xué)計劃 7

　　一、學(xué)生狀況

　　從學(xué)生的成績看，七班語文由原來的第五名提高到第三名；八班成績比較穩(wěn)定，一直是理科第一名。學(xué)生大部分課堂狀態(tài)教好，學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，尤其八班一部分學(xué)生思想活躍，文學(xué)功底教強(qiáng)，這都是可貴的東西，需要老師保護(hù)并讓他們發(fā)揚(yáng)光大的。

　　在看到優(yōu)點的同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，別字、語句不通；語法知識嚴(yán)重欠缺；文言知識和解題能力很差，詩歌鑒賞題幾乎沒有相應(yīng)的積累；作文不會審題。另外從課堂狀態(tài)來看，學(xué)生沒有形成討論、獨(dú)立思考的能力，老師提出的問題相當(dāng)一部分學(xué)生消極等待，根本沒有思考的過程，老師講完的東西不能及時復(fù)習(xí)，學(xué)法還存在問題。學(xué)生文學(xué)積累不夠，許多基本的文學(xué)常識學(xué)生都不知道。針對存在的問題這學(xué)期采取以下措施盡力改變學(xué)生的不良現(xiàn)象。

　　二、具體措施

　　1、利用早自習(xí)抓學(xué)生的字、詞，詩歌背誦，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累和文學(xué)知識的積累。

　　2、利用假期系統(tǒng)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)語法知識，讓學(xué)生構(gòu)建語法知識體系。

　　3、作文審題能力的培養(yǎng)，主要通過平時訓(xùn)練。作文課大家一起討論，明確作文的寫作角度。作文訓(xùn)練不僅需要老師的指導(dǎo)，爭取課堂作文精批、面批，并要求學(xué)生修改后重寫，甚至一篇文題多改、多寫。畢竟課堂的那幾篇作文不可能提高學(xué)生的作文水平。我就通過習(xí)題的作文題讓學(xué)生寫出自己的寫作角度，作文提綱，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。并要求學(xué)生每天一篇鋼楷，一篇隨筆。文章互相傳看、互批，選出優(yōu)秀的作品，大家學(xué)習(xí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的研究、合作意識，活躍課堂氣氛。我準(zhǔn)備把班級分成幾個語文學(xué)習(xí)小組，選出組長，課堂上設(shè)計好題，分必答和搶答，小組形成競爭，讓課堂形成研討、思考的氣氛，讓學(xué)生都充分動起來。

　　5、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計的問題分層次并要有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生討論的欲望。注重小結(jié)爭取每節(jié)課讓學(xué)生總結(jié)本堂重點，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會提高。

　　6、注重檢測，每單元講完都要考試，以考帶練。

　　三、個人發(fā)展規(guī)劃

　　我要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，與時俱進(jìn)，提高自己的語文教學(xué)能力，在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，以自己的課堂教學(xué)行為變革語文課堂教學(xué)，使人文素質(zhì)教育真正落到實處。并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。德育工作爭取逐漸形成自己的'特色。爭取在學(xué)校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用。

　　20xx年能成為一個智慧的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學(xué)過程中放飛學(xué)生的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道，為他們搭設(shè)平臺，引導(dǎo)學(xué)生開展全面對話。教學(xué)中求“熟、透、新”，能熟練掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并重視理論與實踐相結(jié)合，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色。

　　20xx年我要能夠?qū)ψ约旱碾A段性的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，而且能夠有所成就。爭取取得中小學(xué)過渡銜接課題的本質(zhì)上的督導(dǎo)的見解和成就。

　　四、具體落實在以下幾個方面：

　　1、永葆真情。我將永遠(yuǎn)懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學(xué)生，給每個人一個寬裕的成長空間，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生個體的身心發(fā)展。

　　2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊(yùn)還有所不足，特別是教育教學(xué)理論知識方面，我要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念，用教育理論武裝自己。

　　3、同伴互助。善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師，我也要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，不恥下問，并積極參加教研活動，及時做好教學(xué)感悟反思，把握組內(nèi)開展的研究課，交流課，邀請課的機(jī)會向他們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

　　4、嘗試改革。為了更好地適應(yīng)新課程改革下的教育教學(xué)，我要不斷更新教育教學(xué)觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參加學(xué)校的各類教科研活動，及時總結(jié)思考，寫出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、教案和教學(xué)論文。

　　5、反思促進(jìn)。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會經(jīng)常觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念進(jìn)行深層的認(rèn)識，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階�！拔也荒芸隙ㄅ�力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我會時刻對照目標(biāo)，揚(yáng)長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進(jìn)步。

　　高一語文教學(xué)計劃 8

　　一、新教材必修“閱讀鑒賞”模塊概覽

　　“閱讀鑒賞”包括“精讀課文”和“略讀課文（用*號標(biāo)出）”，同時還有“擴(kuò)展閱讀”和“名著導(dǎo)讀”，從而形成從課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外、單篇文章到整本書互相回環(huán)結(jié)合的閱讀系列。為避免課內(nèi)學(xué)習(xí)分量過重，“擴(kuò)展閱讀”部分單獨(dú)成冊，供學(xué)生在課外選讀，使學(xué)生得法于課內(nèi)，獲益于課外。

　　閱讀鑒賞”部分都安排了四個單元。其中一個單元側(cè)重于“品味與賞析”，兩個單元分別側(cè)重于“思考與領(lǐng)悟”，另外一個單元側(cè)重“溝通與運(yùn)用”。每個單元都有四篇精讀和略讀課文，教學(xué)中可以靈活處理，部分作課堂教學(xué)文選，其余的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

　　就體裁而論，現(xiàn)代詩歌、古代散文、現(xiàn)代散文、新聞報告文學(xué)各據(jù)其一；每個單元內(nèi)文體相對統(tǒng)一，各篇課文照顧各個時期、各個代表作家以及各個代表性作品。這些單元的文本大致分為抒情和敘事兩大類型，第一單元屬于抒情類型，第二、三、四單元屬于敘事類型。兩大類型都精選了內(nèi)容和形式俱佳的作品，這些作品具有厚重的思想、有親和力的語言以及有意味的技巧形式，易于為起始學(xué)段的學(xué)生所接受和喜愛。另外，課文除了新聞報告文學(xué)，都是詩歌散文，屬于純文學(xué)作品，其實報告文學(xué)也可以歸到文學(xué)作品的范疇，可以說本冊課本的文學(xué)色彩較強(qiáng)，意在著重培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。

　　這一模塊像其他幾個模塊文本一樣，單元專題的確定、課文的選取、練習(xí)題的設(shè)計，貫穿著知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度。三個維度在各單元的側(cè)重點和表現(xiàn)方面有所不同，考慮到體例的相對統(tǒng)一，各單元呈現(xiàn)方式又有相同或相近之處，以單元說明而論，基本上分三段，第一段點明單元題材范圍，第二段說明課文內(nèi)容的共同傾向和寫法的共同特點，第三段指明學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該注意的問題；如果換成三個維度的說法，那么是第二段表達(dá)知識和情感態(tài)度價值觀，第三段表達(dá)能力和過程方法。例如第一單元的單元說明第二段略述中國現(xiàn)代新詩的產(chǎn)生情況，這屬于知識的內(nèi)容；又如第三單元的單元說明第二段，“這些文章可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領(lǐng)悟時代精神和人生意義”，這屬于情感態(tài)度價值觀的內(nèi)容。所有單元提示的第三段是重要段落，滲透教學(xué)理念和方法，我們應(yīng)該仔細(xì)研讀。

　　二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)規(guī)范：

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的語文習(xí)慣，抓常規(guī)落實。

　　預(yù)習(xí)常規(guī)：

　�。ㄕn下）初讀課文，借助工具書、課文提示及注釋，掃除字詞障礙，利用導(dǎo)學(xué)案了解作者及相關(guān)背景，對課文內(nèi)容、思路、線索及主旨有初步的認(rèn)識，學(xué)會作預(yù)習(xí)筆記。

　　朗讀、誦讀常規(guī)：

　　大綱規(guī)定初高中64篇必背課文課文都應(yīng)要求誦讀，誦讀應(yīng)在課堂或早讀進(jìn)行。教師要做出示范并培養(yǎng)挑選誦讀基本功較好的同學(xué)為導(dǎo)向。誦讀要求：口齒清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，流暢連貫，聲情并茂，激昂處還人家激昂，哀婉處還人家哀婉，喜悅處還人家喜悅。一人誦讀，其它同學(xué)眼盯課文，耳聽其聲，有加字落詞，字音謬誤的現(xiàn)象作出記號，提醒誦讀者注意。還可以根據(jù)文體不同特點采用齊聲讀、分組讀、分角色讀。須知，誦讀是重要的語文基本功，也是培養(yǎng)語感的主要途徑之一。

　　聽課常規(guī)：

　　強(qiáng)化主體參與意識，注意力高度集中，積極回答問題，參與討論，敢于提出質(zhì)疑，發(fā)表不同見解，回答問題要求有根有據(jù)，言之有理，思維連貫，聲音洪亮。課堂筆記不追求形式上完備，不記錄結(jié)論性的觀點，突出反映一課一得的個人體會。要求有課前活動，不同單元課前活動內(nèi)容不同，主要為了充分抓住點滴時間積累語文知識、以及學(xué)生說話能力的鍛煉、優(yōu)秀美文的朗讀等等。

　　作業(yè)常規(guī)：

　　我的作業(yè)大致有三類：

　　①積累本：

　　64篇必背課文、成語積累、文言實詞和虛詞、文言文的抄寫（預(yù)習(xí)時完成）和翻譯、文言文詞法句法的歸類。

　�、诠P記本：

　　語文筆記本，對高考考點進(jìn)行積累，語文課本筆記，要求學(xué)生開始學(xué)習(xí)主動記筆記，尤其是學(xué)習(xí)記什么？

　�、劬毠P和讀書筆記本：

　　寫作積累和訓(xùn)練。作業(yè)要求：書寫工整、美觀，譯文追求信達(dá)雅，避免錯別字和語病。

　�。ǘ�）必須使學(xué)生清楚，語文知識的積累、能力的形成是一個循序漸進(jìn)的緩慢過程，因此，從初一開始就要做這方面的努力。

　　鼓勵課外閱讀，定期推薦書目。

　　月月讀雜志、一學(xué)期利用課外時間讀一本書。平時要求一周寫一篇讀書摘抄或者筆記。提倡閱讀文學(xué)名著。學(xué)期末，一般不留其它假期作業(yè)，只給學(xué)生開一個書目，書目分必讀和選讀兩類，凡屬教材中涉及到的作家作品，比如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與�！�、《歐也妮·葛朗臺》等。包括一些有劃時代意義的名著，如《悲慘世界》、《約翰克里斯果夫》、《簡·愛》、《圍城》、《平凡的世界》、《文化苦旅》等，還適當(dāng)選一些格調(diào)較高的港臺作家的作品，如三毛的'、張愛玲的、瓊瑤的等等。一般規(guī)定，必讀作品3至4部，選讀3至5部，必讀作品要求寫讀后感，選讀作品要求寫1000字以上的故事梗概。

　　（三）每堂課拿出三五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行課前積累。

　　培養(yǎng)學(xué)生語體文閱讀方法：

　　閱讀部分

　　文言文教學(xué)

　　（一）增加古文篇目，擴(kuò)大閱讀面，從高一起，以人教社的統(tǒng)編教材為主，以補(bǔ)充教材為輔，這樣以來，每個學(xué)期文言文閱讀量由8篇增加到12—15篇。比如高一，除教材規(guī)定的篇目，主要增加了一些先秦歷史散文，如《史記》中的選段，盡可能讓學(xué)生多接觸文本。增加閱讀量，教學(xué)方法要相應(yīng)改進(jìn)，采用講一帶一或講一帶二方法，即講讀一篇，然后學(xué)生按老師所教方法自讀另外一篇或兩篇。通過提問或測試，檢查自讀效果。

　�。ǘ�）多讀多背，培養(yǎng)語感。

　　傳統(tǒng)的文言文學(xué)習(xí)十分重視誦讀，講究字正音準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫，對于那些千古流傳的名篇佳作必須背熟。反復(fù)誦讀，細(xì)心體悟，久而久之形成了語感。我從高一開始重視文言文的誦讀，新學(xué)期從文言文講起。語文早讀基本上都用作讀書，我堅持早讀到場，通過范讀、領(lǐng)讀，從一開始就要求誦讀古文一定要規(guī)范化：吐字清楚，聲音洪亮，語調(diào)中聽，流利暢達(dá)。語文課堂上也拿出時間誦讀古文。誦讀的第二個階段是對字詞的音、形、義的確認(rèn)，這就要求讀書時要眼到、口到、心到。為檢驗讀書效果，我經(jīng)常挑選一些學(xué)過的文言文句子聽寫，如果讀書時有口無心，不能做到字詞確認(rèn)，必然會出現(xiàn)較多的錯別字。由此可見，誦讀是提高文言文閱讀能力的有效途徑之一。

　�。ㄈ�）重視知識積累與能力轉(zhuǎn)化。

　　文言知識歸納為實詞類、虛詞類、句法類、古代文化類四個類別，意在使學(xué)生頭腦中形成一個知識體系。特別強(qiáng)調(diào)任何脫離語境的古漢語知識概念都沒有意義。每單元學(xué)習(xí)完要求學(xué)生對照書后面文言實詞表，整理實詞，明確3至4個虛詞用法，辨析兩種文言句法，歸納相關(guān)的幾條文化常識。這樣以來，一個學(xué)期積累的古漢語知識就可觀了。高三可以把文言文復(fù)習(xí)的重點放在能力訓(xùn)練上。

　　詩歌教學(xué)

　　1、每日一背誦詩歌，64篇課內(nèi)及常見古詩文

　　2、詩歌鑒賞基本方法和詩歌鑒賞基本知識滲透和積累

　　3、鑒賞訓(xùn)練

　　現(xiàn)代文教學(xué)

　　認(rèn)讀·解讀·品讀現(xiàn)代文閱讀是高中語文教學(xué)的重頭戲。

　　（一）認(rèn)讀屬于閱讀能力的初級層次，也是最基本的要求。

　　認(rèn)讀有兩個內(nèi)容；

　　一是對語文材料中字詞的音、形、義的確認(rèn)，

　　二是結(jié)合課下注釋和課后習(xí)題的初步閱讀；認(rèn)讀作為閱讀的基本功是在反復(fù)的實踐中逐步形成并加強(qiáng)的，教師必須有耐心堅持對學(xué)生認(rèn)讀方法的培養(yǎng)、落實、檢測，從根本上提高了學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而學(xué)會自己研讀文本。

　�。ǘ�）解讀是指對文章的整體把握和局部揣摩。

　　基本問題：寫了什么，表達(dá)了什么思想情感？從整體上把握，首先要明確文章體裁。不同體裁的文章，表達(dá)方式和性質(zhì)功能各不相同，閱讀的方法也不盡相同。就語言而言，文學(xué)作品要求生活化、個性化、形象化、情感化。其語言的共同特點是規(guī)范、準(zhǔn)確、鮮明、簡潔，還要得體。明確不同體裁的文章特點，增強(qiáng)文體意識，可以使學(xué)生閱讀時找準(zhǔn)門徑，選擇恰當(dāng)?shù)慕庾x方法。

　　其次，整體把握要從文章的話題范圍去解讀。

　　其三，從整體上把握文章的情境基調(diào)�！盎�調(diào)”一詞系音樂素語，這里指文章，特別是文學(xué)作品的格調(diào)和氛圍。一篇作品的基調(diào)是陰郁消沉，還是熱烈奔放，是暗淡凄涼，還是亮麗明快，往往與作者寫作時的處境和心情緊密相關(guān)，也是作者為表達(dá)感情的需要而營造的。同是朱自清的散文，《荷塘月色》字里行間洋溢著淡淡的喜悅和淡淡的哀愁；《綠》的寫景狀物則渲染著驚喜的情感氛圍。把握文章總的基調(diào)，也是解讀文章的方法之一。

　　其四，從整體上把握一篇文章總的思想觀點，或者說闡述了一個什么道理，這對解讀文章有很大的幫助。表達(dá)觀點，闡述道理都必須以事實和材料為依據(jù)。為了證明作者的觀點是否正確，闡述道理是否成立，自然要對作者提供的材料進(jìn)行考證，還要審視論證說理的邏輯是否嚴(yán)密。從觀點出發(fā)去研究材料和論證過程，恰恰是常用的解讀文章的方法。我們強(qiáng)調(diào)從整體上把握文章，這既是閱讀方法，也是閱讀策略。上述幾點，可以概括為“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要領(lǐng)，學(xué)生熟練地掌握了這些方法，什么樣的文章不能解讀呢？

　�。ㄈ�）品讀。

　　主要引導(dǎo)學(xué)生采用點評式方法閱讀和鑒賞文學(xué)作品。點評式鑒賞分兩步進(jìn)行。第一步緊扣文本，逐句逐段進(jìn)行評點。初次點評學(xué)生會有一定困難，不知道點什么？評什么？老師可以作一些限制性的引導(dǎo)和點撥；

　�、龠@段文字表述的是什么？

　�、谟昧耸裁幢磉_(dá)方式？

　�、圻@段文字在文中所處的地位和作用？

　�、苓@樣寫的好處是什么？點評不僅可以訓(xùn)練鑒賞者的思維能力，審美能力，同時也是訓(xùn)練語言的重要方法。

　　第二步以評為主，從作品內(nèi)容和形式兩方面要求學(xué)生寫評析文章。評析扣點要小，切忌泛泛而談，面面俱到�？梢跃鸵粋�人物形象評析，可以從一種描寫手法而談，還可以從藝術(shù)風(fēng)格上鑒賞。

　　總之，寫賞析文章一定要緊扣作品，言之有理，尤其提倡運(yùn)用辯證思維表達(dá)自己的觀點和見解。認(rèn)讀、解讀、品讀，作為現(xiàn)代文閱讀教學(xué)三個基本環(huán)節(jié)，既相對獨(dú)立，又互為關(guān)聯(lián)。如果引導(dǎo)得法，目標(biāo)落實，學(xué)生的閱讀能力將穩(wěn)步得到提高。

　　寫作訓(xùn)練

　　1、一周一練筆一讀書筆記摘抄。

　　2、兩周一大作文，突出講評。

　　3、仿寫作文，推薦美文。

　　4、多讀積累素材，素材要強(qiáng)調(diào)生活意識、時政意識、文化意識、身邊意識。

　　高一語文教學(xué)計劃 9

　　教材分析：

　　新編教材以實現(xiàn)不一樣本事層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與本事、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。所以，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、本事性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的本事。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，構(gòu)成健全人格。

　　方法和措施：

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

　　2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

　　3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

　　4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的'著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。

　　5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

　　6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

　　7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，異常是對差生的輔導(dǎo)。

　　8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

　　9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　教學(xué)進(jìn)度安排:

　　1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。

　　3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。

　　5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。

　　7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。

　　9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀�！�

　　10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。

　　11—12周：必修二一單元描述成語簡介。

　　13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。

　　15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。

　　17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。

　　19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

　　20周：期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)。

　　高一語文教學(xué)計劃 10

　　高一年級上學(xué)期數(shù)渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計劃：

　　一、明確目標(biāo)和要求

　　本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國語言文字的能力，助學(xué)生學(xué)會語文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法

　　面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進(jìn)行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學(xué)法。

　　三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣

　　一個記者采一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。

　　五、積極開展語文第二課堂活動

　　第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的'有益補(bǔ)充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動。“漢子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠(yuǎn)理想，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對提高學(xué)生的`語文素養(yǎng)和語文能力有裨益。

　　高一語文教學(xué)計劃 11

　　高一年級現(xiàn)有學(xué)生34人。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我在第一學(xué)期主要抓了學(xué)生非智力因素的開發(fā)與利用，也就是語文學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的教育。本學(xué)期開學(xué)以來，明顯感覺學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情比上一學(xué)期有很大提高。本學(xué)期在上一學(xué)期基礎(chǔ)上，主要做的工作是：

　　一、繼續(xù)教育學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的信心。

　　教育學(xué)生樹立語文無差生的思想，在心理上打消畏難情緒，建立起語文學(xué)習(xí)的信心，努力提高語文成績。

　　二、繼續(xù)教育學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的正確觀念。

　　教育學(xué)生樹立大語文觀，要有生活無處不語文的意識，要把課內(nèi)的.學(xué)習(xí)和課外的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生懂得課外的學(xué)習(xí)范圍相當(dāng)廣泛，課外閱讀、聽廣播、看報紙、做摘抄、觀察生活、做課外練筆等等，努力積累語文知識，積累生活素材，并且要加大檢查督促的力度。

　　三、繼續(xù)教育學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)的態(tài)度和具體方法

　　1.教育學(xué)生專心致志聽課。聽課除了認(rèn)真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點、難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點，同時要積極思考。

　　2.教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)好課本。教育學(xué)生必須抓好課本，比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān)，詞法、句法沒有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費(fèi)心機(jī)，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟于心。

　　而且要積極回答問題，發(fā)揮自己的主體作用，思維不能懶惰。

　　四、按要求完成教學(xué)任務(wù)

　　1.完成第三個模塊的教學(xué)。在平時教學(xué)中既要考慮學(xué)生的知識能力基礎(chǔ)，又要兼顧教學(xué)任務(wù)量，盡量處理好二者的關(guān)系。

　　2.抓學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)很差，基礎(chǔ)知識，基本技能的底子都很薄弱，鑒于學(xué)生實際，教學(xué)中要努力抓基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的培養(yǎng)，抓好學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

　　3.作文教學(xué)方面，以議論文的訓(xùn)練為主。學(xué)生的寫作基礎(chǔ)很薄弱，記敘文的寫作都很發(fā)怵，更不用說議論文了。所以 對于議論文的教學(xué)還要結(jié)合學(xué)生實際，有計劃，巧設(shè)計，由簡單到復(fù)雜，由淺入深，努力使學(xué)生提高寫作能力。

　　4.適當(dāng)補(bǔ)充所需基礎(chǔ)知識，繼續(xù)利用早自習(xí)時間給學(xué)生補(bǔ)上現(xiàn)代漢語語法的知識。本學(xué)期爭取講完復(fù)句、和病句修改的知識。

　　5.教學(xué)研究方面，“以調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主體意識，努力提高課堂效益”為課題開展研究，努力提高語文教學(xué)的能力和水平。

　　高一語文教學(xué)計劃 12

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期擔(dān)任高一188班、高一192班兩個班的語文任課教師。 從上課狀態(tài)來說，192班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。188班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正�？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析

　　人教版必修三、必修四、必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

　　另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)外的'結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)措施

　　1、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。

　　2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。

　　3. 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

　　4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。

　　5.課堂上鼓勵學(xué)生思考，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。

　　高一語文教學(xué)計劃 13

　　一、教材分析

　　本冊共有課文x篇，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇。此外，教材后面還附有x篇選讀課文。設(shè)計了x個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。每組由導(dǎo)語、x篇精課課文、x篇略讀課文、x個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)生分析

　　本班共有學(xué)生x人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級，甚至不如x的孩子。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。

　　2、開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

　　四、教學(xué)措施

　　1、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。

　　2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力，并且注重學(xué)生平時知識的積累。

　　4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。

　　高一語文教學(xué)計劃 14

　　一、教育教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）德育目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

　�。�2）雙基教學(xué)要求：

　　引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個性的'語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。

　　二、主要措施：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一年級的要求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時間，注重教學(xué)效果。

　　2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點、難點、基點、疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)，靈活處理教材。

　　3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。本學(xué)期擬做大小作文8--10次，課外練筆若干。

　　4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

　　5、提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。

　　6、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

　　高一語文教學(xué)計劃 15

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　1、立足教材，以"本"為本。

　　針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。

　　課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

　　2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。

　　要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

　　3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

　　要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

　　二、具體教育教學(xué)工作

　　1、備課。

　　認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的'教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。

　　2、上課。

　　上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

　　3、輔導(dǎo)。

　　在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　4、作業(yè)。

　　認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　5、聽課。

　　堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

　　6、學(xué)習(xí)。

　　注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

　　高一語文教學(xué)計劃 16

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代的發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學(xué)理念。

　　教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機(jī)，實施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

　　二、教學(xué)要求

　　1、現(xiàn)代文閱讀：

　�。�1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位。

　�。�2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點。

　　2、文言文閱讀：

　�。�1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意。

　�。�2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的.訓(xùn)練。

　�。�3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點。

　　3、寫作和口語：

　　（1）鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

　�。�2）五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識，再由認(rèn)識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。

　　（3）寫作能力實踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。

　�。�4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

　　4、重視《語文讀本》的學(xué)習(xí)，納入教學(xué)計劃。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力，需要相應(yīng)的教學(xué)模式。本學(xué)期擬重點探索以下幾種模式：

　　A、自讀（默讀、誦讀、背誦），

　　B、評點

　　C、討論（分組討論、全班匯報、教師總結(jié)）

　　D、練習(xí)。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用A、B、D三種。

　　三、教學(xué)進(jìn)度

　　略。

　　高一語文教學(xué)計劃 17

　　針對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及新教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際，特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)計劃。

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期擔(dān)任十班的語文任課教師。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績新分了班級，十班屬于慢班。從具體學(xué)習(xí)情況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個方面的變化：

　　1、在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時，加強(qiáng)了教材的“人文性”；

　　2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力；

　　3、加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué)；

　　4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

　　此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。“表達(dá)交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo)�！笆崂硖骄俊泵績�3個專題，側(cè)重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力�！懊�著導(dǎo)讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個部分�？傮w目的是在初中階段的'基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

　　另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。

　　三、教學(xué)措施

　　本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

　　2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

　　3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

　　4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。

　　5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

　　6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

　　7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。

　　8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。

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