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幼兒園珠心算教學(xué)計(jì)劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園珠心算教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園珠心算教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，大力弘揚(yáng)珠算文化，發(fā)揮珠心算啟智作用，開發(fā)少年兒童智力、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與意志品質(zhì)等非智力潛能，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育。
二、課程安排：
1.一年級(jí)共13個(gè)班和實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園全體學(xué)生參與珠心算實(shí)驗(yàn)，一年級(jí)每周安排兩節(jié)珠心算課，按珠心算配套教材進(jìn)行教學(xué)。每周至少安排1小時(shí)進(jìn)行珠心算配套題庫(kù)專項(xiàng)練習(xí)，數(shù)學(xué)課中將珠心算教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，在數(shù)學(xué)課堂中滲入珠心算教學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與珠心算學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)。
2.以年組開設(shè)珠心算興趣班，由感興趣的學(xué)生自愿報(bào)名參加，利用每周特定課時(shí)間進(jìn)行提高性的訓(xùn)練，幫助他們提高珠算、心算速度，樹立學(xué)習(xí)、傳承珠心算文化的信心。
三、主要工作和要求：
1.根據(jù)學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃及時(shí)制定珠心算教研工作計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行珠心算教材培訓(xùn)，組織教師按教材備課。
2.開展珠心算課公開教學(xué)活動(dòng)，以提高課程教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，并定期組織珠心算實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行教學(xué)研究和集體備課，并做好記錄。
3.在普及教學(xué)的同時(shí)抓好興趣班選手的培訓(xùn)工作。組建幼兒園和一年級(jí)珠心算興趣班，由感興趣的學(xué)生自愿報(bào)名參加，教師進(jìn)行更高層次的專項(xiàng)訓(xùn)練。為參加各級(jí)各類珠心算比賽儲(chǔ)備后備力量。
4.六一前夕組織開展一次珠心算實(shí)驗(yàn)成果展示活動(dòng)。
5.組織開展好湖北省第二十二屆珠心算比賽和各級(jí)各類珠心算比賽。
6、定期組織珠心算實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行教學(xué)研究和集體備課，并做好記錄。積極探究有效的珠心算課堂教學(xué)模式。組織成立“珠心算中心備課小組”，主要內(nèi)容有：
�、賹W(xué)習(xí)有關(guān)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；
�、诮涣鞣答伣蔚腵教學(xué)情況；
�、蹏@教材具體內(nèi)容開展說(shuō)課、講課、評(píng)課活動(dòng)，要做好記錄。
7.積極參與上級(jí)部門組織的珠心算教學(xué)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，通過(guò)參加珠心算教學(xué)群的交流與討論，切實(shí)提高我校珠心算教師的教學(xué)水平。
8.學(xué)期末組織珠心算達(dá)標(biāo)檢測(cè)，提高班和普及班進(jìn)行抽查評(píng)比。
9.各任課教師應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，不得將珠心算教學(xué)或練習(xí)時(shí)間用作他用，也不得擅自增加學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的負(fù)擔(dān)。
10.及時(shí)收集整理珠心算教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)材料，及時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)，為珠心算教學(xué)的推廣積累詳實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一線材料。
幼兒園珠心算教學(xué)計(jì)劃2
教學(xué)目標(biāo)：
1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。
2.能聽(tīng)口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說(shuō)出算式。
3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3.四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。
教學(xué)過(guò)程：
1. 出示數(shù)卡5，今天數(shù)字5也到幼兒園來(lái)了，它說(shuō)要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？
幼兒回答，教師小結(jié)；哦，原來(lái)上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來(lái)考考小朋友了，請(qǐng)你把5分成兩份，看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2. 出示蘋果圖，問(wèn)：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對(duì)比，看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確，且沒(méi)有重復(fù)的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3. 觀察并說(shuō)出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來(lái)，再來(lái)讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，
4. 誰(shuí)來(lái)了。（教師邊說(shuō)邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的'左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說(shuō)：我說(shuō)1，幼兒接說(shuō)：我說(shuō)4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）
5. 小兔子要邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)家里做客，可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請(qǐng)了，有沒(méi)有什么好辦法呢？
幼兒想辦法。對(duì)，打電話吧！瞧這是誰(shuí)的電話號(hào)碼呀，請(qǐng)幼兒一起讀讀這個(gè)號(hào)碼上的數(shù)字，這個(gè)號(hào)碼在算盤上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥），你知道這個(gè)號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎？那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……
6. 我們請(qǐng)算盤寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧！
聽(tīng)老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果，，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋果？幼兒邊撥珠，邊說(shuō)出答案。重復(fù)完整的算式3 2 3 = 4 教師舉例36道題，幼兒練習(xí)。
7.幼兒玩游戲《 湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂(lè)聲中游戲2遍，結(jié)束活動(dòng)。
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