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一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)小小的船教學(xué)反思優(yōu)秀
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)小小的船教學(xué)反思優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)小小的船教學(xué)反思優(yōu)秀1
語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通過(guò)四個(gè)層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課。即：課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會(huì)課文的'語(yǔ)言文字之美；最后，讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行美的創(chuàng)新。通過(guò)多種途徑將課文的語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，刺激他們的感官，撥動(dòng)他們的心弦，引起他們的共鳴，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感。
突出識(shí)字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字的能力。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字的共同點(diǎn)、注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)的能力。
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《小小的船》是一首兒童氣息濃郁的三拍子歌曲。歌曲給人以小船在微波中蕩漾之感，清新愉悅。歌詞生動(dòng)、形象地描繪出小主人公坐著小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表達(dá)了孩子們渴望探索宇宙奧妙的美好愿望和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。新頒布的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求，義務(wù)教育階段的.音樂(lè)課應(yīng)把教學(xué)的注意力轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生興趣、情感和創(chuàng)造力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)積極的心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。
在本課教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)美的音樂(lè)、圖片、影象等多媒體，使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)的情緒，力度、速度，教師生動(dòng)的語(yǔ)言，引領(lǐng)他們進(jìn)入一個(gè)奇妙的太空世界，使他們展開(kāi)豐富的想象，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的求知欲和表現(xiàn)欲。整個(gè)課堂呈現(xiàn)出自由、寬松的氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，身心得到和諧發(fā)展，感受了美的熏陶。
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《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，也是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，他生動(dòng)的描寫(xiě)了一個(gè)孩子坐在小船做的做的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的魅力景色，語(yǔ)言親切，已經(jīng)恬靜，畫(huà)面優(yōu)美。插圖更是把詩(shī)的內(nèi)容形象化了，更增添了閱讀的無(wú)線(xiàn)遐想。歌曲為三拍子，旋律優(yōu)美恬靜，與歌詞渾然一體，具體安然自得的童趣和時(shí)空感。
首先，是游戲律動(dòng)《假如你感到幸�！�。原歌詞是大家耳熟能詳?shù)呐氖�、跺腳、拍肩和握手，我大膽的引入了英文版歌曲加入創(chuàng)作，在學(xué)生夸張和生動(dòng)的表演中，音樂(lè)有了愉快的開(kāi)始。
其次，是欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生獲得直覺(jué)感悟；復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)出歌曲重復(fù)次數(shù)的同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲表現(xiàn)的寧?kù)o和甜美；討論音樂(lè)的美和靜。在學(xué)生意猶未竟時(shí)，請(qǐng)學(xué)生完整聽(tīng)歌曲《小小的船》，通過(guò)2/4拍和3/4拍的'兩種節(jié)奏朗讀，讓學(xué)生感受不同的節(jié)拍，接下來(lái)通過(guò)多種形式讓學(xué)生傾聽(tīng)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)時(shí)采用跟唱、分句唱、模唱、表演唱等方式來(lái)掌握歌曲。
最后驚醒分組活動(dòng)，提高創(chuàng)作能力。請(qǐng)學(xué)生自主參與演唱、表演、用打擊樂(lè)器伴奏。在這一環(huán)節(jié)中，課堂氛圍活躍，學(xué)生能更自信，大膽的演唱表演和創(chuàng)編。學(xué)生從開(kāi)始的“靜”中感受美，到最后的動(dòng)中表現(xiàn)“靜”，從分的挖掘了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。
但是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上和執(zhí)教方面還存在著諸多的不足。在以后的教學(xué)中還需要更多的實(shí)間學(xué)習(xí)。盡可能的多花心思，活躍課堂的氣氛，吸引小朋友的注意力，讓每一位孩子在音樂(lè)方面都能得到一定得培養(yǎng)，在每節(jié)課中得到進(jìn)步與快樂(lè)！
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《小小的船》是人教版新課程一年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星，韻文想象奇特。
本課教學(xué)，內(nèi)容簡(jiǎn)易，易于學(xué)生理解，韻律性強(qiáng)，便于朗讀及背誦。我根據(jù)這一特點(diǎn)，采用了不同形式的.朗誦方式，在識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)上也用了編口訣和兒歌的創(chuàng)新方法來(lái)識(shí)字。本課教學(xué)方式創(chuàng)新，課堂氛圍良好，具體過(guò)程如下：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)浪漫溫馨的課堂教學(xué)環(huán)境，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)想像意境美，從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。這首詩(shī)有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛(ài)而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。
同時(shí)我用課件展示課文圖片，利用良好的感官感受讓學(xué)生體會(huì)課文帶給我們的美感享受。識(shí)字教學(xué)中，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師給生字編口訣，先編拼音，再談結(jié)構(gòu)，最后組詞，學(xué)生課堂積極舉手，都很想給生字朋友編口訣。寫(xiě)字教學(xué)除了編兒歌外，我讓學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中注意查找自己和同學(xué)的難看的字，通過(guò)展臺(tái)的展示，大大鼓動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好字的愿望。這一環(huán)節(jié)鍛煉了他們自我檢查和反思進(jìn)步的能力。
本課教學(xué)，我采用了一些創(chuàng)新大膽的教學(xué)方法，通過(guò)這一嘗試，我更加深刻的了解學(xué)生心理特點(diǎn)，和識(shí)記規(guī)律，積累了更多的教學(xué)方法，今后我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行更多的嘗試和鍛煉：首先是學(xué)生識(shí)字的集中性，借鑒北京景山的教學(xué)案例，通過(guò)集中識(shí)字減小學(xué)生識(shí)字的難度；其次是創(chuàng)設(shè)更多的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的愛(ài)好；最后是加大一年級(jí)學(xué)生知識(shí)積累，拓展學(xué)生知識(shí)視野。
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《小小的船》是一首深受孩子喜歡的兒童歌曲。歌曲中的歌詞和課文內(nèi)容相同。本課需要把語(yǔ)文和音樂(lè)進(jìn)行了有機(jī)的整合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的意境。這首兒歌雖然只有兩句話(huà)，但短小精煉，詞句優(yōu)美，描寫(xiě)了一幅恬靜美好的夜景。我執(zhí)教的是北師大教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《小小的船》，這是一篇小韻文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適合低段孩子朗讀，充分發(fā)揮他們的想象。本堂課要達(dá)成的目標(biāo)是：運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字認(rèn)識(shí)生字，有感情地流利朗讀課文�？磮D觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)將每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明如下：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，揭示課題。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)導(dǎo)入，低段孩子對(duì)猜謎語(yǔ)很感興趣，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們的興趣；接著設(shè)計(jì)問(wèn)“晴朗的夜空你見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？以一幅星星和月亮圖來(lái)展現(xiàn)課文，為課堂營(yíng)造出一片美妙的意境，使學(xué)生盡快沉浸其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。出示課題的同時(shí)教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感覺(jué)這是一只什么樣的`船，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我是抓住關(guān)鍵字“船”入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的。
環(huán)節(jié)二，學(xué)習(xí)兒歌。第一步我采用的是聽(tīng)錄音，讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣，并讓他們聽(tīng)清每一個(gè)字寶寶的讀音。學(xué)生還在學(xué)習(xí)的起步階段，每一次的所讀都要有所目的和要求，不能聽(tīng)過(guò)就算了，讀過(guò)就罷了。在第二步，我采用學(xué)生自由朗讀，要求他們把不認(rèn)識(shí)的字寶寶名字圈出來(lái)，把它留住，但我在這指導(dǎo)讀的環(huán)節(jié)中有時(shí)提的要求沒(méi)有到位，沒(méi)能起到一個(gè)“扶”的作用，沒(méi)有幫助學(xué)生更好地理解課文，特別是課文中的“只”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想：為什么小男孩做在小小的船里是只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有給學(xué)生導(dǎo)出來(lái)。
環(huán)節(jié)三，采用游戲識(shí)字。我把字放在星星里，只要讀準(zhǔn)確我指的字寶寶名字，孩子們就可以上來(lái)點(diǎn)看星星后面的禮物，本來(lái)這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，但是這個(gè)環(huán)節(jié)上下來(lái)并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果，我想這是自己在語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生上還沒(méi)有到位，沒(méi)有充分地把孩子積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。還有配樂(lè)朗讀兒歌，孩子們已經(jīng)被我美麗的夜空景色畫(huà)面吸引了，但這時(shí)候我還要他們指著書(shū)來(lái)讀，這又一次把孩子的興趣扼殺了，現(xiàn)在想想，如果當(dāng)時(shí)機(jī)智的把讓孩子指著讀變成讓孩子望著美麗的夜空景色美美地背誦，我想這樣才會(huì)達(dá)到讓孩子體會(huì)夜空的美。
環(huán)節(jié)四，品讀課文，感悟美。讓孩子想象說(shuō)話(huà)，可愛(ài)的月亮掛上了藍(lán)天，彎彎的月兒像什么？這時(shí)候孩子的想象很豐富，有孩子說(shuō)像香蕉、像小船、像鐮刀，趁著孩子們還沉浸在充分的想象中時(shí)，這時(shí)我播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，隨著音樂(lè)輕輕的晃動(dòng)身體，展開(kāi)想象的翅膀，充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容，感受美的意境。這時(shí)我應(yīng)讓孩子起身隨著月亮船一起搖動(dòng)，因?yàn)橛幸魳?lè)、動(dòng)作、背景、畫(huà)面的襯托，和老師的導(dǎo)讀，這都能讓學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)到這兒歌中所體現(xiàn)的寧?kù)o優(yōu)美的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的朗讀才會(huì)更有神采。當(dāng)我叫孩子睜開(kāi)眼睛告訴我剛才你飛出教室，飛上藍(lán)天，你看見(jiàn)了什么？有的同學(xué)說(shuō)：“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天真美呀！”有的同學(xué)說(shuō)：“我看見(jiàn)我坐在月亮船上釣魚(yú)�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我看見(jiàn)星星在對(duì)我說(shuō)話(huà)�！焙⒆觽兡阋谎�，我一語(yǔ)地展開(kāi)議論，聽(tīng)著這充滿(mǎn)幻想、天真可愛(ài)的童言，我好像捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。
一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久。因此，最后一環(huán)節(jié)本應(yīng)是孩子最喜歡，課堂達(dá)到高潮的時(shí)候，但由于我這一環(huán)節(jié)考慮不周密，沒(méi)能讓這一環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)想的效果，如這一環(huán)節(jié)能讓孩子站起來(lái)拍著手，做著動(dòng)作一起美美地來(lái)唱兒歌，這樣才會(huì)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)及執(zhí)教方面都存在諸多的不足，在以后的平時(shí)教學(xué)中還需要更多的學(xué)習(xí)。
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