《葡萄溝》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家收集的《葡萄溝》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《葡萄溝》教學(xué)反思1
師：同學(xué)們，讀讀《葡萄溝》第1自然段，看看有幾句話。
生1：（默讀后）這段有三句話。
師：同意有三句的，請舉手。
生：（幾乎全班學(xué)生都舉手）
師：有不同意見嗎？
生2：我覺得是四句話。（這是錯(cuò)的）
師：你敢于發(fā)表不同意見，很好！這樣吧，你推薦3行同學(xué)朗讀這段，每行讀一句，你就讀第4句。好嗎？
生2：（三行學(xué)生每行讀了一句后），老師，他們都讀完了，我沒有讀的了。
師：你很認(rèn)真聽他們讀，知道為什么你沒有讀的第4句嗎？
生2：我把“五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了�！边@句看成兩句了。
師：你發(fā)現(xiàn)得很準(zhǔn)，為什么看成兩句呢？
生：我把逗號看成句號了。這段有3句。
師：對了！不管是哪月，都是說水果豐收了，所以用逗號。
點(diǎn)評：
這個(gè)片段雖說只是個(gè)簡單，解決個(gè)體的問題，但教學(xué)機(jī)智表現(xiàn)在，遇到個(gè)別似乎不會出現(xiàn)的不同意見，冷靜巧妙處理。在絕大多數(shù)學(xué)生都對的.情況下，教師并不放過個(gè)別不同，而是鼓勵不同。出現(xiàn)歧異后，采用以其人之道還治其人之身的辦法，尊重不同，表揚(yáng)不同，并給予推薦權(quán)，舒緩了學(xué)生的自卑心態(tài)，抓住這個(gè)學(xué)生要等待自己讀的第4句，就要認(rèn)真聽前3句的起止的心理，實(shí)際上是啟發(fā)孩子自悟自明，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處，準(zhǔn)確獲知，恰到好處。這比采取讓學(xué)生坐下再想想、別人批評幫助、舉手表決、教師告訴的簡單處理，在尊重主體、認(rèn)知心理、體驗(yàn)自悟諸方面都優(yōu)化。
《葡萄溝》教學(xué)反思2
我們的語文課應(yīng)該給學(xué)生情感美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶，重視語文教學(xué)的審美因素，有利于拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語文素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓每個(gè)學(xué)生在語文課有限時(shí)空中得到美的陶冶、美的凈化，領(lǐng)略美，從而全面提升他們的素質(zhì)。如何在《葡萄溝》這一課的教學(xué)中使學(xué)生得到情感美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶呢？我的感悟是從“讀”入手。
一、從讀入手，認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。
朱光潛：“美感起于形象直覺。”要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因?yàn)槔首x是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。如可讓學(xué)生讀讀全文進(jìn)行整體感受，數(shù)遍后，讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方，緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方？再讀自己喜歡的部分，結(jié)合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象，學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時(shí)都是那么美；當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的人民老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”時(shí)，學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會快體會到葡萄的多，也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的'準(zhǔn)確與精美。
二、從讀入手，品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想情感、審美觀點(diǎn)以及對人生和世界的看法，是學(xué)生認(rèn)識生活的源泉，也是對學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強(qiáng)大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸�，更因�(yàn)槟抢镉星趧谟赂�、熱情好客的人民老鄉(xiāng)。讀這篇課文，不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，讓他們在思想的森林中呼吸，使學(xué)生揚(yáng)起率真的生命激情，思想得以升華，人格將得以崇高。
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