《威尼斯商人》教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《威尼斯商人》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　沒底，說話沒譜，其實我們的學生也可以相當不錯。作為老師的不能把東西往學生口袋里面塞，但可以把東西放在學生跳起來可以拿到的架子上，而不是地上，用管理派語文改革家張富的話來說就是“讓每一個學生都跳起來摘果子”，因為“嘖來之食”總比不上自己努力能獲得的果子香，總是會更加懂得珍惜。這次的教學我是輕松的，愉快的，而且很滿足，最大的收獲是我希望的內涵同學們已經(jīng)接收，文學的種子在發(fā)芽，思維的火花已經(jīng)綻放，學生有所得，我也有所得。一個小小的語文課堂不能有太大的期望，但點點滴滴的領悟應該還是會有的吧！

　　范例六莎士比亞的作品有一定難度，不管老師怎么上這篇課文都會顯得不夠。依照課堂教學“十六問”中的設計依學情、協(xié)作聚智慧、自主學習好、課堂講民主等理念，我干脆設計以學生自主學習的方式來上這篇課文。事實證明，總體效果還是不錯，絕大多數(shù)學生非常踴躍，對莎士比亞作品及《威尼斯商人》都有了比較深刻的理解。

　　上討論課，教師似乎很輕松，事實并非如此。教師應該花更多的時間備課，以做到胸有成竹，還應有很好的應變能力和課堂調控能力，這樣才能使課堂有序，學生有收獲。

　　但是，還有部分學生學習主動性不夠，或者家里資料不具有上網(wǎng)條件，僅僅依靠一節(jié)課在電子閱覽室查詢資料顯得時間不充足。因此在上這節(jié)課時還有學生對全劇了解不夠，對人物形象理解比較片面。如果今后再有機會上時，一定要提前更多時間給學生準備。

　　另外，更明顯的情況是學生缺乏自己的理解，習慣性地把資料的內容當成自己的看法。對此，今后在培養(yǎng)學生自主思索、多向比較的能力方面還需繼續(xù)探索。

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