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韻律操教學(xué)反思（通用11篇）
在不斷進步的時代，我們要有一流的教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的韻律操教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
韻律操教學(xué)反思 1
韻律操是一種節(jié)奏感、韻律感很強的運動，練習(xí)者通過音樂的節(jié)奏找到動作節(jié)奏的正確感覺。一套韻律操的動作和幅度不斷變化，所配合的音樂旋律也隨之變化。歡快的音樂展示動作的輕盈；悠揚的音樂展示出動作的舒展。音樂中音的高低、強弱、快慢等有節(jié)奏的變化，使韻律操更具有律動感。而韻律操中美觀大方的動作可以更好地表現(xiàn)音樂的優(yōu)美歡快和激昂的情趣。音樂是韻律操的靈魂，可以說決定了韻律操的表現(xiàn)空間，唯有將韻律操動作和音樂有機地結(jié)合起來才能成為一個有生命的整體。
韻律操音樂能消除練習(xí)者神經(jīng)上的疲勞和緊張，無論處在怎樣的心境，通過韻律操音樂號召都會給練習(xí)者帶來良好的效果。韻律操音樂可以激發(fā)練習(xí)者的情感，因為它所具有的擴散力穿透力能夠使人的生理、心理產(chǎn)生沖動，產(chǎn)生強烈的刺激力和影響力，可使人的感情與音樂的情感產(chǎn)生直接的聯(lián)系，使人體的'動與情、形與神、身與心相互交融產(chǎn)生共鳴。除此之外優(yōu)美的韻律操音樂還具有歡快的、令人振奮的、節(jié)奏感強的特點，它可創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍，使練習(xí)者聽到音樂就能撥動心弦，激發(fā)出一種躍躍欲試的情趣，爭搶取勝的信心。
通過音樂來訓(xùn)練練習(xí)者，可以調(diào)節(jié)練習(xí)者的中樞神經(jīng)，使產(chǎn)生聯(lián)想記憶，不斷加深對節(jié)奏的體驗，從而找出最適宜的運動節(jié)奏來使韻律操動作協(xié)調(diào)一致。同時，還可以提高練習(xí)者對節(jié)奏轉(zhuǎn)變能力和應(yīng)變能力，使練習(xí)者在相應(yīng)的節(jié)奏和旋律下，技術(shù)動作完成的更準(zhǔn)確而富有活力。韻律操音樂本身具有表現(xiàn)性、造型性，因此，韻律操音樂的節(jié)奏是對練習(xí)者一種外來的、有效的良性刺激。在韻律操音樂伴奏下，練習(xí)者會自然地增加動作的幅度和力度，增強技術(shù)動作所要求的特定節(jié)奏感；也有助于練習(xí)者速度力量的合理分配，產(chǎn)生一種精確的時間感覺；同時也提高了動作的準(zhǔn)確性，較快地形成動作的動力定型。
韻律操融“健、力、美”為一體，使人的形體、動作、造型、音樂等諸多因素的全面展示，使人體運動技巧的綜合反映，是創(chuàng)造美的一種復(fù)雜勞動。韻律操是以身體動作作為基礎(chǔ)，以音樂節(jié)奏為中心的操練活動韻律操動作的完成時間及各動作之間時間間隔都必須與音樂節(jié)奏的變化相一致，有張有弛，有急有緩，有輕有重，有起有落，有規(guī)律，有順序地結(jié)合在一起，組成有活力的成套動作。韻律操運動就是一部藝術(shù)作品，既有強烈的競爭性，又有高雅的觀賞性使人們從欣賞運動員的比賽和表演中得到美的享受。
由于引入了音樂輔助教學(xué)，課后學(xué)生可以通過播放音樂在教室甚至在家中就可以自主學(xué)習(xí)韻律操，緩解了學(xué)生完全依賴?yán)蠋煹那闆r，相應(yīng)地延長了技術(shù)課的授課過程，增加了學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時間，所以說音樂輔助教學(xué)極大地延長了教學(xué)時間，拓展了教學(xué)空間，將課堂內(nèi)外連接成一個有機整體，形成了一個大課堂。從實際的課堂教學(xué)中體會到韻律操能激發(fā)學(xué)生的興趣，有了音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了，各方面的學(xué)習(xí)欲望明顯強烈，從而提高了學(xué)習(xí)效果。韻律操可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，有了音樂的韻律操練習(xí)，學(xué)生的自由練習(xí)時間增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，最終提高了教學(xué)質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且學(xué)生在自己的時間和空間里可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。韻律操提高了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，教學(xué)時數(shù)縮短，學(xué)生自由練習(xí)時間增長，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且學(xué)生在自己的時間和空間里可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。韻律操拓展了教學(xué)的時間和空間，融入音樂進行教學(xué)，縮短教學(xué)時數(shù)，不僅可以讓學(xué)生有更多的自由練習(xí)時間，也讓教師可以更好的發(fā)揮自己的教學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的教學(xué)方法，讓教師有更多的展示自己能力的空間。
韻律操教學(xué)反思 2
根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的要求，小學(xué)的韻律操活動，不強調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動作，而是以培養(yǎng)韻律感，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動作生動活潑、游戲感強，富有表現(xiàn)力。重點是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。
本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動作的構(gòu)建方法和組合動作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)韻律操教學(xué)是由身體動作組合、游戲動作組合、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動作組合，是以最基本的踏步動作，加上上肢的基本動作練習(xí)以及簡單的隊型變換構(gòu)成，有2人組合動作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復(fù)習(xí)與新授，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的`參與意識，群體合作意識。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進行了研究，但課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。
一、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動和專門性活動兩種。本課韻律活動，只考慮了一般性的準(zhǔn)備活動，如果準(zhǔn)備活動再安排一些與韻律活動相關(guān)的形體訓(xùn)練會更好些。
二、基本部分表現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)失誤較多。如課的各部分時間安排不夠合理，復(fù)習(xí)韻律操時，一遍口令，一遍隨音樂練習(xí)即可，不需要典型示范。因為復(fù)習(xí)的時間過長，勢必導(dǎo)致了新授的時間不太充分，教學(xué)重點不夠突出。學(xué)習(xí)3人扇型造型動作，有三個方位的動作，教學(xué)中沒有考慮到3個同學(xué)的換位練習(xí)。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時間關(guān)系，只展示了兩個小組，這塊可以安排幾個小組同時進行展示，這樣會更加調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性。
三、本課最大的缺憾，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動作后，除了練習(xí)和展示此動作外，還應(yīng)該把韻律操從頭到新學(xué)的內(nèi)容串起來練習(xí)，這是唯一的課前沒考慮到的地方。
四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時示范的2個同學(xué)，已經(jīng)提前進行了培訓(xùn)，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動作。
五、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對性不強、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時沒寫清楚；學(xué)習(xí)三人組合動作，是什么動作，應(yīng)該有名稱；課的重難點是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動作的路線、方向。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。
總之，通過這次調(diào)研課的講評，對自己的教學(xué)水平又有了一個提升，但平時教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會引以為戒。
韻律操教學(xué)反思 3
韻律操教學(xué)，是小學(xué)體育教學(xué)的難點之一。小學(xué)生好動，注意力不持久，四年級學(xué)生班額又大，后排學(xué)生視野狹窄，觀察動作不細(xì)致、不完整。再用傳統(tǒng)的教師隊前做，學(xué)生身后學(xué)的教學(xué)方法，既費時費力，也收不到理想的效果。我把學(xué)生帶到站成正方形，自己站在中間教韻律操，收到了良好的教學(xué)效果，這種方法能提高課堂效率主要表現(xiàn)在：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生見教師站在中間講課，都倍感新鮮，集中精力看教師演戲（示范、講解），教師也面對觀眾謹(jǐn)慎做戲。這樣，師生把一節(jié)體育課變成了一臺戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性。
二、示范完整，易于模仿。用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使那些遠(yuǎn)離教師的學(xué)生受前面學(xué)生身體的阻擋，視線受阻，觀察到的只是些模糊、不連貫的示范動作。老師站在中間教韻律操能使學(xué)生觀察到清晰、完整、連貫的'示范動作，有利于學(xué)生通過視覺感受在大腦中建立正確的運動表象，準(zhǔn)確地模仿教師的示范動作。
三、示范角度多變，精講多練。教師站在中間隨時可以調(diào)整方位，四周的學(xué)生可以看到鏡面、側(cè)面、正面三面示范動作，即學(xué)生在不動位置、不變方向的情況下，能從三種不同角度觀察同一個示范動作，便于學(xué)生綜合判斷、分析，促使動作技能形成。教師也不必刻意講解，點到為止，做到精講多練。
四、培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生輪換上臺演練韻律操，可以培養(yǎng)學(xué)生自己表現(xiàn)、語言表達、審美等各方面的能力，也能使學(xué)生保持良好的課堂紀(jì)律和持久的注意力，牢固掌握動作要領(lǐng)和動作順序，提高課堂效率。
韻律操教學(xué)反思 4
韻律操是小學(xué)體育一項重要的課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，通過練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。本節(jié)課我授課的班級是二（4）班，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，模仿力強，走和跑的習(xí)慣和方法都還沒有定型，身體發(fā)育也是不完善的，同時也活潑好動。備課時，結(jié)合學(xué)生生理和心理的特點，在教學(xué)方法上，我采用了教師示范學(xué)生觀察并模仿、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)學(xué)生幫助的方法，通過師生合作，生生合作的方法，使得學(xué)生加深對動作的理解和把握，從而能夠掌握所學(xué)的動作。
本節(jié)的韻律操總共分三節(jié)，每節(jié)為4×8拍。第一節(jié)“伸展運動”和第二節(jié)“擴胸運動”根據(jù)七彩陽光改編而來，相對于二年級的學(xué)生較為簡單；第三節(jié)“踢腿運動”，雖然名稱上與廣播操相同，但是難度卻增加了不少，融入了健美操里的跳步、彈踢和拉丁里的恰恰步，這對于二（4）班的不少同學(xué)來說是個“大問題”。本班有部分學(xué)生課余時間學(xué)過舞蹈，所以學(xué)起來不是很難，只要教會動作，很快就能連貫的練習(xí)，大部分的同學(xué)，特別是男同學(xué)，學(xué)起來很困難。
根據(jù)這些情況，我在上課的時候首先是讓全體學(xué)生觀看老師的示范動作，讓學(xué)生找出本節(jié)操有幾串動作，學(xué)生回答的2個，但是謝丁宇說：“老師，是4個動作，因為一個動作是做左右不同的方向，所以是4個�！睂τ谶@個回答，沒等我開口，很多同學(xué)都一起說“是的”，這是我課前備課時沒有想到的，于是我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)給予謝丁宇同學(xué)熱烈的掌聲以表揚他觀察仔細(xì)。
接下來，通過分解示范法，結(jié)合正面示范與背面示范，教會部分同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生站位的實際情況，將已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)安排成“小老師”去教其他同學(xué)，教師在一旁巡回指導(dǎo)，對于不服從“小老師”的同學(xué)由我來親自教，服從“小老師”的并且學(xué)的又快又好的同學(xué)，獎勵一個小星星，以此激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情�！靶±蠋煛苯痰恼J(rèn)真，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真。
在主教材結(jié)束后安排了一個培養(yǎng)學(xué)生相互團結(jié)合作的游戲“親密好朋友”，兩名同學(xué)用額頭夾住一個沙包，平行從起點走向終點，中途不得用手觸碰沙包，否則視為犯規(guī)，犯規(guī)的`隊伍將酌情進行點評或者取消本組競賽資格。由于沙包是圓的，二年級的小朋友控制自己的身體與他人合作的能力還較弱，所以在游戲的過程中，盡管有很多同學(xué)按要求不用手，最終結(jié)果確是沙包掉了。為了游戲能夠順利進行下去，我告訴學(xué)生，在起點夾好沙包再出發(fā)，出發(fā)后不要著急到終點，速度稍微慢一點，只有速度慢下來并且與同伴保持相同的速度，才能順利到達終點。第二次游戲的效果比第一次要好很多，但是整個游戲的時間占用了很長，以至于最后的放松時間很短。
本節(jié)課嘗試了讓學(xué)生教學(xué)生的方法，雖然整個方法在教學(xué)中很常見，但是在體育課中尤其還是二年級的學(xué)生是個挑戰(zhàn)，“小老師”的培養(yǎng)對于體育課堂是很有必要的，不僅能夠加強學(xué)生與學(xué)生的交流，同時也能促進學(xué)生的學(xué)生熱情，只要動作學(xué)的好，也可以當(dāng)“小老師”。
韻律操教學(xué)反思 5
不足處：
1、內(nèi)容安排較多，學(xué)生來不及掌握，在學(xué)生沒有掌握前面的內(nèi)容的情況下，后面學(xué)起來就困難，學(xué)新動作——組合——進行拓展，看似簡單的流程，學(xué)生卻沒有能夠有效的掌握，說明對這個階段的學(xué)生動作難了點，內(nèi)容來不及上，就說明內(nèi)容相對多了，因此，這就體現(xiàn)了對教材分析的不足，對學(xué)生情況分析的不足。首先要考慮到學(xué)習(xí)的側(cè)重點，然后再進行內(nèi)容的刪減，再次，考慮學(xué)生的年齡特點，身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力，對動作的難度相對降低，動作的選擇是自由的，在動作組合上考慮學(xué)生發(fā)育的情況，高沖擊力動作不能過多。
2、教學(xué)方法單一，始終是教師的教與學(xué)生的學(xué)，屬于灌輸式教學(xué)，不利于學(xué)生的掌握。在合作練習(xí)的時候，面對面的練習(xí)不利于學(xué)生動作方向的理解。
3、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容：橫叉。韻律操的學(xué)習(xí)需要多方面的素質(zhì)，因此安排的'練習(xí)要多樣，可以增加柔韌素質(zhì)的多個動作。
精彩處：
1、教學(xué)的方法是通過游戲能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程，邊游戲邊學(xué)習(xí)的方法，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，不覺得課堂練習(xí)的枯燥，另一方面，圍繞一個游戲練習(xí)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的過程。整個思路流程是清晰的。
2、學(xué)生練習(xí)的隊形是散點練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主練習(xí)，但學(xué)生在分散的時候還是擁擠在一起，因此，練習(xí)的隊形顯的擁擠。
韻律操教學(xué)反思 6
為切實增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，大力推進陽光體育活動，并進一步強化大課間特色。4月8日，峨山小學(xué)舉辦了大課間操比賽。
活動開始前峨山小學(xué)任燕校長為此次課間操比賽做了開幕式講話�！斑\動伴成長，一起向未來”感謝了為本次籌備付出辛勤勞動的全體師生，特別感謝每一位班主任老師和體育老師。并表示此次比賽是為了讓孩子們熱愛運動，勞逸結(jié)合，培養(yǎng)孩子們的競爭意識和協(xié)作精神，豐富大家的文化生活，增強集體的向心力與凝聚力，展現(xiàn)峨山小學(xué)獨特的校園文化。
此次活動以各班級為參賽單位，比賽分為入場、隊列隊形變化、課間操、退場四部分。賽前，班主任老師們利用課外時間積極組織學(xué)生訓(xùn)練，認(rèn)真練習(xí)每一個動作，各年級體育老師也盡職盡責(zé)，利用體育課對學(xué)生進行悉心指導(dǎo)。比賽過程中，每個學(xué)生都精神飽滿，信心十足，每個班級都步伐整齊，口號響亮。規(guī)范的動作以及飽滿的精神風(fēng)貌，贏得了師生們的'陣陣掌聲。評委團由學(xué)校教師組成，公平、公正的為每個班的表現(xiàn)打分，最后在全校比賽中分別評選出一、二、三等獎。
通過此次比賽，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了學(xué)生的校園文體活動，更鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，增強了班級凝聚力。開展大課間操活動，展現(xiàn)了小學(xué)生昂揚的精神風(fēng)貌，調(diào)節(jié)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鍛煉了學(xué)生的意志和毅力，激發(fā)了學(xué)生的上進心，進一步增強了學(xué)生的集體榮譽感。未來大課間操將成為峨山小學(xué)的一大特色，在這次比賽良好促進作用下，大課間一定會成為峨山小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景線。
韻律操教學(xué)反思 7
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少……慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”近日，畢節(jié)八小開展“慶建黨百年輝煌筑學(xué)生健康成長”暨陽光大課間國學(xué)經(jīng)典韻律操比賽。
伴隨著悠揚的音樂聲，踏著輕快的節(jié)奏，孩子們神采飛揚，他們的動作標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美，舉手、抬足、轉(zhuǎn)身，不僅整齊劃一，且充滿了自信，情感飽滿地演繹了《春曉》、《絕句》、《游子吟》、《木蘭詩》等國學(xué)經(jīng)典。
雖然天氣寒冷，但孩子們個個精神抖擻，朝氣蓬勃。大家動作規(guī)范、整齊，表現(xiàn)出了優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚，充分展現(xiàn)出小學(xué)生團結(jié)奮進、積極進取的精神風(fēng)貌。評委老師們本著“公平、公正、公開”的原則，按年級段評選出了一、二、三等獎。隨后舉行了頒獎儀式。
據(jù)悉，為豐富校園文化生活，增強學(xué)生身體素質(zhì)，更好地培育小學(xué)生古典文學(xué)底蘊，畢節(jié)八小本著培養(yǎng)學(xué)生集體意識，增強班級榮譽感和凝聚力，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的目的`，讓傳統(tǒng)文化進頭腦、傳統(tǒng)體育進校園的有機結(jié)合，組織教師編創(chuàng)了一套陽光大課間國學(xué)經(jīng)典韻律操。這套韻律操的最大特點是融國學(xué)經(jīng)典與音樂旋律為一體，將運動的活力注入到古樸的國學(xué)中，加上簡單易學(xué)、協(xié)調(diào)優(yōu)美的動作，讓孩子們的蓬勃朝氣與活力在韻律操中得到肆意揮灑，感受國學(xué)的魅力，愉悅身心，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的濃厚興趣以及對經(jīng)典國學(xué)更深層次的理解。
本次活動充分體現(xiàn)了該校深入貫徹國家體育總局提出的“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”體育健康理念，是對全體學(xué)生素質(zhì)、精神風(fēng)貌的一次大檢閱，對該校體育教學(xué)及素質(zhì)教育成果的一次大考核，對學(xué)生團隊拼搏精神的一次考驗，也是對校園、班級文化建設(shè)的有力體現(xiàn)。
當(dāng)天，區(qū)融媒體中心還通過新媒體平臺《微七星關(guān)》和《云上七星》對比賽進行了直播，得到了家長們的一致好評，獲得60多萬群眾點贊。
韻律操教學(xué)反思 8
為進一步推進學(xué)校大課間體育的蓬勃發(fā)展，豐富和活躍師生的大課間活動，展示師生風(fēng)采風(fēng)貌，落實“德、智、體、美、勞”五育并舉的辦學(xué)理念，增強班集體的團結(jié)合作能力。3月11日下午，遂川縣草林中心小學(xué)開展大課間韻律操比賽活動。
三年級的小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊伍，大課間韻律操展示出草林中心小學(xué)學(xué)生活力四射、昂揚向上的精神面貌。
身穿白色衛(wèi)衣，手拿紅色小旗，六5班的學(xué)生在向全校師生展示別樣風(fēng)采的韻律操。舞臺上的他們激情洋溢、青春活力，相信經(jīng)過汗水澆灌的學(xué)生們會有不一樣的精彩。
同學(xué)們舞臺上光鮮亮麗的展示，離不開老師背后辛勤的付出。來自六2班的班主任黃老師，向全校師生展示了班級的`超強凝聚力，他們的精彩展示贏得了臺下觀眾的陣陣掌聲。
比賽結(jié)束，草林中心小學(xué)黃莉老師和王琦老師分別對古詩韻律操、加油韻律操做了點評，教導(dǎo)處副主任李芳怡宣布了本次比賽的結(jié)果，該校領(lǐng)導(dǎo)對此次獲獎班級進行表彰。
大課間韻律操比賽活動的開展，很好地展現(xiàn)了草林中心小學(xué)課間操教學(xué)、訓(xùn)練的效果，也充分展現(xiàn)了同學(xué)們大課間活動的豐富多彩，展現(xiàn)了全校朝氣蓬勃、青春飛揚的面貌，以及團結(jié)協(xié)作、努力拼搏的精神。
韻律操教學(xué)反思 9
為全面落實“雙減”政策，豐富課間文化，展示學(xué)生的風(fēng)采風(fēng)貌。近日，一只船小學(xué)開展了課間特色課程之室內(nèi)韻律操比賽活動，旨在利用課間休息時間讓學(xué)生通過特色操來放松身心。
據(jù)了解，一只船小學(xué)為了學(xué)校室內(nèi)課間特色課程的有效開展，專門編排了集鍛煉性、娛樂性和趣味性于一體的室內(nèi)律動操，保證學(xué)生的鍛煉時間和效果。本次比賽分低、中、高三個年段進行，低年級主題為《你笑起來真好看》，中年級主題為《我們的少年時代》，高年級主題為《中國字中國人》。經(jīng)過一周緊張有序的評比，各班服裝統(tǒng)一，精神飽滿，演唱表演富有感染力，孩子們用輕快明朗的'節(jié)奏，天真爛漫的笑容，可愛稚嫩的動作，構(gòu)成了一幅幅美麗的童真畫卷。
本次活動的開展，不僅減輕了孩子們的學(xué)習(xí)壓力，還豐富了孩子們的校園文化生活，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余享受韻律之美、運動之樂，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有積極的作用，充分展現(xiàn)了班級良好的精神面貌和新時代少先隊員的活力。
韻律操教學(xué)反思 10
為活躍校園文體生活，增強學(xué)生體能，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，本學(xué)期開學(xué)以來，我校認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)課間韻律操--《你笑起來真好看》，全體學(xué)生利用清晨、大課間時間，開展韻律操的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動。
該套韻律操動感活潑、舒展大方，既能體現(xiàn)青春學(xué)子熱情活潑的特色，又能充分達到體育鍛煉的效果。在連續(xù)一個月的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)生在體育組老師的指揮和引導(dǎo)下，認(rèn)真進行韻律操訓(xùn)練。認(rèn)真模仿、規(guī)范動作，反復(fù)練習(xí)，力求達到動作的準(zhǔn)確和完善。
10月29日下午，我校舉辦“律動金秋，青春飛揚”課間韻律操比賽，同學(xué)們以昂揚的風(fēng)姿詮釋了我校自編韻律操--《你笑起來真好看》的獨特魅力。賽場上，同學(xué)們成為了校園里最亮麗的風(fēng)景，他們身著統(tǒng)一的'校服，青春靚麗。每一個一絲不茍的動作，每一個朝氣蓬勃的身影，都展示著二中學(xué)子良好的風(fēng)貌和向上的姿態(tài)。他們的精彩表現(xiàn)贏得了評委老師們的一致好評。
韻歌飛揚、律動青春，文明校園，協(xié)力共創(chuàng)。特色韻律操不僅能增強學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，同時也是一項舒解心理的煩惱，排除精神緊張的美妙運動，可以全面培養(yǎng)高中學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會在運動中成長，在運動中收獲快樂，在運動中全面發(fā)展！
韻律操教學(xué)反思 11
在我們平時的教學(xué)活動中，教師所重視的是幼兒技能技巧的訓(xùn)練，所采用的方法是“示范—模仿—練習(xí)”這樣一種機械模仿的固定模式。這種模式既忽略了幼兒對音樂的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。在創(chuàng)造性的韻律活動中，怎樣才能既滿足和尊重幼兒想象的需要，又讓幼兒真真切切地獲得技能的提高呢?筆者認(rèn)為新穎、創(chuàng)意的教學(xué)策略，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，如何在我們的教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點；
1.觀察策略
觀察是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，讓幼兒觀察可以作為韻律活動素材的事物，并嘗試用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，做到多看、多聽、多想、多記，使自己的頭腦盡量儲存多種多樣的表象，便于孩子展開聯(lián)想和想象。如；小兔律動，大家多以雙手舉起來當(dāng)耳朵、雙腳蹦跳來表現(xiàn)。全班三十多只長耳朵一起跳來跳去，雖然動作對了，形象也表現(xiàn)出來了，但缺少孩子對事物的感受和體驗。于是在開展活動前通過讓幼兒觀看《兔八哥》的動畫片觀察兔子的三態(tài)，形態(tài)；長耳朵，短尾巴，前肢短后肢長;動態(tài)；走起路來一蹦一跳，偶爾還會站起來;神態(tài)；東張西望，機警，靈敏。觀察后再進行律動創(chuàng)編時，幼兒就根據(jù)自己的興趣理解，把兔子的不同特點加入到即興表演中。有的雙手立于頭頂做長耳朵的動作，有的雙手交疊于臀部做短尾巴的動作，還有的上屈肘做兔子站立的樣子，眼睛還咕嚕嚕的左右看，生動可愛，活靈活現(xiàn)。
2.游戲?qū)W習(xí)策略
游戲?qū)W習(xí)是通過游戲的方式將枯燥的律動教學(xué)形象化、簡單化、游戲化。在教學(xué)過程中教師根據(jù)幼兒產(chǎn)生的新問題，不斷調(diào)整游戲策略，用藝術(shù)的方式組織幼兒活動，使幼兒沉浸在興奮、歡樂之中，感覺自己不是在上課，而是在主動做游戲、玩音樂。如中班韻律活動《包餃子》中，空手做搟面動作讓幼兒感覺很壓抑，于是，我引導(dǎo)孩子將身體當(dāng)做面團，可以在身體的哪些部位進行搟面?幼兒想到了在鼻子上搟面，在肚子上搟面，活動的興趣一下子就來了。在煮餃子時，我設(shè)計了大火、中火、小火，鼓勵孩子創(chuàng)編不同的跳躍動作來表現(xiàn)餃子在鍋里沸騰翻滾的不同動作，所有人都投身到游戲中扮演餃子的不同狀態(tài)，活動不再枯燥。游戲，讓活動取得了事半功倍的效果，這種游戲法是幼兒在學(xué)習(xí)律動時最感興趣的方法。
3.圖譜表現(xiàn)策略
在韻律活動中，為了使幼兒更好地創(chuàng)編有情節(jié)性的動作，并很快地記憶音樂的`情節(jié)，了解各樂段表達的內(nèi)容，設(shè)計用圖譜來記錄的方式。一開始可由教師根據(jù)音樂情節(jié)記錄，幼兒用動作表現(xiàn)，隨后可以讓幼兒來創(chuàng)造性地記錄情節(jié)，并將情節(jié)用簡單的圖譜記錄下來。如中班律動《小老鼠和泡泡糖》創(chuàng)編動作時，我與幼兒共同設(shè)計了圖譜。通過圖譜來記憶音樂，使得幼兒創(chuàng)編動作更加有針對性，更加得心應(yīng)手。
4.多通道參與策略
心理學(xué)認(rèn)為；人在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多越豐富，理解也就越全面越深刻，創(chuàng)造能力就越強。在組織韻律活動時，采用多通過參與法，鼓勵幼兒主動參與，引導(dǎo)他們調(diào)動各種感官；聽覺、視覺、動覺等。如在韻律活動《大鞋和小鞋》時，為了使幼兒感受這兩段曲子的不同音區(qū)、節(jié)奏、音調(diào)及豐富的表現(xiàn)力，首先讓幼兒聽大熊做大鞋子、小老鼠做小鞋子的音樂，感受“大鞋和小鞋”這兩段音樂的不同；緩慢笨重與輕松跳躍。接著讓幼兒觀看“大熊和小老鼠”的錄像片，從形象上感知大熊的笨拙高大，小老鼠的小巧靈活，然后再用色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒，最后用動作創(chuàng)造性地把兩個不同的音樂形象表現(xiàn)出來。這樣通過多通道的參與，幼兒對作品的感知、理解、表現(xiàn)，能夠更直接全面、更系列、更便于動作的創(chuàng)造。
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