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新學(xué)期教學(xué)反思
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的新學(xué)期教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
新學(xué)期教學(xué)反思1
20xx年2月19日，參加了中原名師張素紅工作室的讀書交流會，總結(jié)時張老師談到‘時間都去哪兒了’這個敏感話題，并深刻檢討，剛放假時列出的工作清單———幾件假期里要做的事情，還有好幾件沒完成呢，假期就要結(jié)束了......
說者無心聽者有意，偏偏是這段話引起了我強烈的思考。認識張素紅老師已經(jīng)多年，但頻繁交往是在20xx年她調(diào)入本校，兩年的時間里，每每看到她，她都是微笑的、幸福的面龐。我常常捫心自問，同樣是一名教師，她工作頭緒比我多，為什么還能那么幸福的工作，而我的教學(xué)之旅為什么顯得那么苦澀？
深刻反思自己走過的路，雖初心沒改，但當(dāng)初‘今日事今日畢，要做就做最好’的工作準(zhǔn)則卻踐行的一塌糊涂。參加工作后每天被生活、工作的一地雞毛，搞得精疲力盡，感覺就算有三頭六臂也無法完成一天天的事兒，有時還天真的幻想再多“克隆幾個我”一起干。繁忙的工作，沉重的壓力和責(zé)任讓我的生活變得單調(diào)枯燥，感覺好累，還找不到一點成就感！
“哪塊石頭擋住了我的專業(yè)成長路”？很多年前我都尋找這塊大石頭，企圖快些把它移走！現(xiàn)在終于真相大白，不是別的，而是自己的無計劃、無序工作！
讀書、寫作、反思是促進教師專業(yè)成長的“催化劑”。這些途徑早已心知肚明，但踐行的卻很差。床頭放的書也不少，讀的也不少，可是自己讀書粗枝大葉，走馬觀花，更有甚者，認為這本好，翻翻，那本也不錯，翻翻，好多書只讀了半截，或只讀了序言，因為沒有精心、靜心有計劃的閱讀，所以收益很少，有時談到哪本書哪里精彩時，明明讀過卻很難說出個一、二、三來。
寫作亦是如此，寫東西也不少，但平時因讀書不精，寫的東西質(zhì)量不高，還不注重分類放置，丟的家里電腦中也有，學(xué)校電腦中也有，有時刪除文件時還自己誤刪了。特別是有時懶惰，給自己找借口“忙”，不能及時書寫所思所想，靈感就這樣悄聲匿跡了。
反思少而淺。平時工作總是埋頭機械重復(fù)的做，思考事提高效率的`妙招較少，所以常常手忙腳亂，精疲力盡。譬如當(dāng)今提的最響亮的“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”，自己如何把核心素養(yǎng)落實到課堂中，到底從哪里抓起，怎樣抓課堂更高效；作為新時代的數(shù)學(xué)教師，如何謀劃自己的新征程等思考很少，使自己的教學(xué)理念落后等等。
曾記得，領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)期初寫工作計劃，總是拿幾年前的應(yīng)付公差，有時連時間都忘記改了。卻還自欺欺人的認為，那么多份領(lǐng)導(dǎo)看也看不過來？或自作聰明的認為，計劃趕不上變化，明天誰能預(yù)料出啥事兒，計劃了也白計劃，是在做無用功。現(xiàn)在想來真后悔！就這樣瞎忙活了二十多年�？鬃釉啤拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命”。自己參加工作一晃都進三十年了，三十年啊，有過多少往事，仿佛就在昨天，可是三十年里我都做了什么？別說像孔老先生那樣三十而立、四十不惑，都奔五了還有很多工作困惑，想到這些我不寒而栗。真是虛度了我的前半生，還白白落了個每天“忙碌”的虛名。沒有計劃雜亂無章的工作、生活太可怕了！
無奈自己人生已過了大半，大半的光陰就這樣不知不覺從無序的工作中悄悄溜走，我不能無限拓展生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度和厚度，在我的后半生里我再也不能像原來那樣無序生活，無計劃工作，我必須對自己的后半生負責(zé)，做好事事有計劃，有序完成。
想到這些，剛參加工作時老校長的忠言“二八原理”、“機會總是讓給有準(zhǔn)備的人的”等一股腦涌向我的腦海。在當(dāng)時總感覺這些純屬“嘮叨”，是在沒事兒找事兒�，F(xiàn)在回味起來，才深感老人家當(dāng)時為促進我們那些青年人的成長在時時煞費苦心啊！
哎！我早就應(yīng)該啟用“二八原理”模式，規(guī)劃自己的工作和生活了，今后，我要學(xué)著張素紅老師，把要做的工作按照輕重緩急排個先后順序，列工作清單，做到日日有清單，月月有計劃，清楚近期目標(biāo)與遠期目標(biāo)，并爭取做到日清月結(jié)，讓自己的后半生工作高效，生活精彩！
我想，有計劃的生活即使緊張，但一定會井然有序；有計劃的工作即使繁忙，但也會變得充實而有效率；有計劃的人生即使艱辛，但也能泰然處之。計劃會讓我的思維更清晰，能創(chuàng)造出事半功倍的效果，讓我的教育夢想順利遠航！
來吧，在這萬物復(fù)蘇的大好春天里，新學(xué)期，我已張開雙臂向著夢想起航！
新學(xué)期教學(xué)反思2
面對全國卷，作為高三語文教師，我們得調(diào)整自己的教學(xué)方向與教學(xué)策略；新學(xué)期的高三教學(xué)我不能不做及時的調(diào)整，而我的學(xué)生經(jīng)過了一個暑假的磨礪，好像在新學(xué)期絕大部分人似乎都有一個顯著的變化。
從九月一日到今天頭尾上了四天的課，都是復(fù)習(xí)課，主要是復(fù)習(xí)文言文，上課的重點自然與平時的新課教學(xué)是有區(qū)別的，而且這樣的復(fù)習(xí)課主要還是要幫助學(xué)生找出復(fù)習(xí)過程中還可能存在的不足與缺憾，同時針對學(xué)生的這些薄弱點進一步深入細致地講解指點，能夠讓學(xué)生及時調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能夠通過自己的努力較好地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。教師的教學(xué)點還是著重選擇那些學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的過程中暫時無法弄通弄明白的'知識點進行較為到位的講解與拓展，爭取讓學(xué)生能夠在有限的課堂時間能夠取得較為滿意的學(xué)習(xí)效果。
課堂氣氛還是比較輕松活潑，而不是按部就班地講解，不是刻板的訓(xùn)練，盡可能在講解的過程中，能夠選擇學(xué)生能夠接受的事例，選擇學(xué)生喜歡聽的那些語氣、語調(diào)來表達，選擇學(xué)生需要的內(nèi)容來講解�？陀^上說，這種方式還是有一定的效果，畢竟作為語文教師的我還是有教學(xué)激情的，懂得如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如此的教學(xué)學(xué)生還是能夠接受的。
除了課內(nèi)的復(fù)習(xí)，最近的教學(xué)還是突出了時事評論帶入課堂，讓學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，并上臺點評，采用就事論事的方式，其實也就是讓學(xué)生進行課堂演講，時間控制在三分鐘以內(nèi)。剛開始的效果并不是很好，第二三天慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實很聰明，每個人都是一個相當(dāng)優(yōu)秀的時事評論家。
但是回顧這幾天的教學(xué)，我還是發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足：學(xué)生的量多，要做到人人落實還是有一定的難處；課堂的復(fù)習(xí)課還是無法完全做到人人滿意，人人接受。
新學(xué)期教學(xué)反思3
轉(zhuǎn)眼間，又一個學(xué)期開學(xué)了，學(xué)生們滿懷憧憬來到學(xué)校，為了給老師留一個好印象，為了給自己一個新的開始，學(xué)習(xí)、生活，均一絲不茍…又是一個學(xué)期開學(xué)，家長們也長出了一口氣，終于可以擺脫學(xué)生的束縛，學(xué)生終于有人帶了，假期中養(yǎng)成的壞毛病終于可以在新學(xué)期中有人幫忙學(xué)生改掉了。剛開學(xué)，學(xué)生們每天都規(guī)規(guī)矩矩，認認真真，發(fā)誓要給老師驚喜。
假期時，我隨意翻看了一本書，給我留下了深深的.反思，從前在學(xué)生違反紀(jì)律時，我經(jīng)常問學(xué)生：“知道錯了嗎？”學(xué)生馬上乖巧地回答：“我錯了，下次不了�！钡较麓螘r，他仍舊繼續(xù)犯錯，因為我只是問學(xué)生是否認錯，學(xué)生覺得老師批評我，我一定是錯了，為了更早結(jié)束批評，就草草認錯�；蛘呷绻覇柫艘痪洹熬唧w哪錯了”，他就把他所聽說過的和之前所犯過的錯誤，連同別人所犯的錯誤，一一羅列，面面俱到，但真正為什么要批評他，他仍舊不知…這樣學(xué)生仍舊會馬上忘記…
人有時會出現(xiàn)短暫失憶，特別是在極其緊張的情況下更會暫時失憶。面對老師的批評，不論多么淘氣的學(xué)生都會在緊張的心態(tài)下，忘記他剛剛所做過的事，如想記起，需要十分鐘的時間來修復(fù)記憶，只有當(dāng)他回憶起剛剛做些什么之后，才能對學(xué)生給予教育，此時的教育才會讓學(xué)生銘記于心。
這正是我之前的誤區(qū)，僅僅注重學(xué)生認錯的態(tài)度，而忽略了學(xué)生的心理活動。所以從現(xiàn)在起，不論做什么，學(xué)什么，我都得丟棄原來的觀念，慢慢地，反復(fù)地，體會學(xué)生的心理活動，鉆進學(xué)生的心里，讓學(xué)生慢慢改變。
新學(xué)期教學(xué)反思4
新的學(xué)期已開始，為確保本學(xué)期的開學(xué)及各項工作的順利開展，我園根據(jù)教體局工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合我園的實際情況，精心準(zhǔn)備，全體教職工齊動手，扎實有效地開展各項工作，現(xiàn)將我園本學(xué)期開學(xué)情況匯報如下：
本園于9月1—2日為幼兒報名注冊，9月3日家長為幼兒抱被子。由于準(zhǔn)備工作扎實細致，9月6日全園正常上課，各項工作有條不紊，保教秩序迅速穩(wěn)定，呈現(xiàn)出良好的.開端。
一、是開學(xué)準(zhǔn)備工作扎實細致。領(lǐng)導(dǎo)班子成員提前報到，對開學(xué)工作作出詳細的部署。至開學(xué)之日，做到環(huán)境衛(wèi)生打掃到位、教材購買到位、工作計劃制訂到位、幼兒床位安排到位，保證了新學(xué)期教學(xué)工作的順利開展。
二、是師生到園情況很好，沒有不按時到崗現(xiàn)象(借調(diào)來的9個教師也全部按時到崗)，表現(xiàn)了良好的組織紀(jì)律觀念和對本職工作的熱愛。本學(xué)期招收11個教學(xué)班，其中小班2個，中班、大班和大大班(學(xué)前班)各3個。共561名幼兒。
三、收費工作規(guī)范公開。在收費工作中，我園做到嚴(yán)格執(zhí)行上級教育、物價部門關(guān)于收費工作的有關(guān)規(guī)定，提前公布收費標(biāo)準(zhǔn)，主動接受家長監(jiān)督，取得家長的理解與支持。
四、常規(guī)管理到位
(1)衛(wèi)生消毒徹底
幼兒入園前，全園進行了衛(wèi)生消毒大掃除。教室、寢室、走廊、廁所、廚房、各辦公室，門、窗、桌、椅、床、扶手、地板、玩具、圖書、幼兒用床、生活用品(杯、碗、勺、桶、盆子、毛巾等)，幼兒園里里外外、上上下下、方方面面都進行了全面徹底的清洗、84消毒、陽光暴曬，全園呈現(xiàn)了一片潔凈清新的面貌。
(2)教學(xué)秩序井然。9月6日起，已按周程表、作息時間表正式上課，教師的上課、備課都已步入正軌。
(3)校園環(huán)境優(yōu)美。我園利用暑期對園所進行整理、擴建。一是廚房進行了改造;二是將兩個小班的教室寢室進行了裝修，并增添了幼兒桌、椅和幼兒用床及床上用品;三是將四合院中幼兒的室外活動場地鋪上了塑膠地板。四是購買安裝了攀巖墻、秋千、沙袋等幼兒游樂玩具。五是樓下加蓋的兩個班的新教室、寢室裝修美化到位，確保了新增班級的幼兒按時入園上學(xué)。
五、是安全工作扎實開展。
在開學(xué)前對園舍、廚房及機械化設(shè)備、大型游樂玩具及樓下施工場所等地進行重點排查，及時消除安全衛(wèi)生隱患。為了使以后的工作順利進行，使幼兒身心得到更好的發(fā)展，提醒保教人員繼續(xù)做到以下要求：1、精神飽滿地帶班，保證不出安全事故。2、加強對幼兒的安全教育!
新學(xué)期教學(xué)反思5
新學(xué)期我成為了八(一)班的一名班主任。班主任工作的繁雜和艱辛，之前早有耳聞，也稍有體驗。不過我相信在艱辛的付出背后，也有干班主任工作的甜蜜滋味。
以積極的心態(tài)面對未知的挑戰(zhàn)！今年我擔(dān)任了七八兩個年級的生物課，時間緊，任務(wù)重，有了上學(xué)年的相對優(yōu)異的成績，本學(xué)年心理上很有壓力，也正是因為如此，教學(xué)工作依然是本學(xué)年工作的重中之重。一個教學(xué)周結(jié)束后，最大的體會是學(xué)生們比七年級成熟懂事了一些。在教學(xué)方面也有了一些新的'反思。首先，我自己對《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解，不再感覺研讀課程標(biāo)準(zhǔn)是一種負擔(dān)，能夠準(zhǔn)確把握課標(biāo)對整學(xué)期的教學(xué)，復(fù)習(xí)工作的開展至關(guān)重要。其次，幫助學(xué)生樹立生物學(xué)科正確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。興趣是最好的老師，這句話在生物學(xué)科上體現(xiàn)的好，生物課既容易教，又難教。容易在趣味性強，與生活聯(lián)系緊密，難在學(xué)生受到生活經(jīng)驗影響，不能夠以專業(yè)的生物學(xué)知識來解釋。
最后，我覺得，教學(xué)是教與學(xué)的有機融合。教師會教，教得好，學(xué)生會學(xué)，學(xué)得好，最后就一定會有好成績。每一個學(xué)科都是有潛力的學(xué)科，每一個學(xué)生也都是值得教育的孩子。
新學(xué)期教學(xué)反思6
信息技術(shù)是一門新課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)剮c反思：
一、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實自己
現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
二、巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
三、堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)
在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學(xué)效果，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！
課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進程的坡度，在教學(xué)實踐中認真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份。
四、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛。
五、建立和諧的師生關(guān)系，大力加強放手教學(xué)
一位教育家說過：“兒童的智慧就在他們的手指尖上�！比绻覀兒鲆暳诵畔⒓夹g(shù)課的最大特點是讓學(xué)生上機動手操作，而只是照本
宣科“講解”教材，那么，“新課標(biāo)”提出的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性就會成為一句空話。為此，我們在教學(xué)中應(yīng)該加強放手教學(xué)，做到尊重學(xué)生的個性發(fā)展。教師在完成了既定任務(wù)的情況下，要放手讓學(xué)生主動接觸各種“游戲”自主“娛樂”以及鼓勵學(xué)生做自己想做的事，教師適時指導(dǎo)或回答學(xué)生的`一些問題即可。這樣就能讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，主動性得到發(fā)揮，個性和創(chuàng)造系性得到發(fā)展，并且還彌補了教學(xué)內(nèi)容的不足。知識可以由教師傳授給學(xué)生，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的最大特點之一就是“虛擬”環(huán)境，在虛擬環(huán)境下學(xué)生可以大膽試驗，甚至“闖蕩”，從中總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)技能，許多計算機迷就是這樣闖蕩出來的，可以說，只有信息技術(shù)才能夠給人們提供這樣的自由學(xué)習(xí)環(huán)境。通過長期實踐使我們感覺到，與其說計算機技能是“教”出來的，不如說是“學(xué)”出來的。所以我認為，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該盡快實現(xiàn)“以‘教’為主向以‘學(xué)’為主”的轉(zhuǎn)化。信息技術(shù)中許多東西不是講懂、聽懂就能解決問題的。現(xiàn)代應(yīng)用軟件系統(tǒng)都很龐大，也不可能處處由教師講解，更重要的是面對開放式軟件環(huán)境，進行創(chuàng)造性工作和學(xué)習(xí)的能力。軟件的各個單一功能可以用傳統(tǒng)方法進行教學(xué)，但是應(yīng)用能力卻需要自己通過實踐進行自己建構(gòu)�！耙浴畬W(xué)’為主”的教學(xué)活動中應(yīng)該充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)生之間的交流活動，使不同層次的學(xué)生都能夠達到意義建構(gòu)的效果，從而可以在一定程度上避免尋找教學(xué)“零”起點的困難�！耙浴畬W(xué)’為主”的教學(xué)活動應(yīng)該是一個互動性和隨機性很強的過程，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，充分構(gòu)造師——生、生——生互動的環(huán)境，使更多的人獲得意義建構(gòu)的機會，不應(yīng)該死守預(yù)先制訂的教學(xué)計劃，控制課堂局面。
總之，要學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
新學(xué)期教學(xué)反思7
愉快而又充實的暑假結(jié)束了，我們又迎來了新的學(xué)期，新的開始。同學(xué)們經(jīng)過了整個暑假的放松和休息，讓他們馬上投入到緊張的學(xué)習(xí)是有一定的困難的，有些行為習(xí)慣，上課需要注意的事項，還是需要利用開學(xué)的第一節(jié)課強調(diào)一下的，這也是為了更好地開展今后的教學(xué)工作，為了能有一個有序和諧的課堂。
首先強調(diào)了排隊問題，要做到快靜齊。走樓梯要輕聲慢步，靠右走，路上不講話，不推搡，有序的'進入信息技術(shù)專用教室。
其次說了上信息技術(shù)課要注意的事項：
1、穿好鞋套再進入信息技術(shù)教室;
2、開機：安靜的進入教室，坐下來后開機，隨后坐端正;
3、聽講：課上要保持安靜，認真聽講，不能隨意講話，走動;
4、操作電腦：要按照老師的要求完成任務(wù)，同組成員可以互相幫助。遇到解決不了的問題可以舉手問老師。在操作練習(xí)的時候，絕對不允許做與本節(jié)課無關(guān)的事，比如，上網(wǎng)，玩游戲，打開其他軟件等。
5、不準(zhǔn)帶零食飲料進入教室;6。要愛護電腦設(shè)備，不可以隨意的敲擊鍵盤，刻畫顯示器，私自插拔電源等。
最后強調(diào)了下課前要關(guān)閉計算機，擺好鼠標(biāo)鍵盤，凳子放回原位，收拾好座位附近的垃圾。離開教室同樣要做到快靜齊的排隊，脫掉鞋套，放回儲物箱中，有序的走回教室。
通過這第一節(jié)課的開學(xué)教育，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的同學(xué)是可以做到以上要求的，只有少數(shù)同學(xué)課上紀(jì)律不佳，希望在以后的課上，通過老師和學(xué)生的努力，同學(xué)們都會有好的表現(xiàn)。
新學(xué)期教學(xué)反思8
今天為止將六個班的導(dǎo)言課講完了。導(dǎo)言課主要講四個問題：
1、歷史是什么？
2、為什么要學(xué)歷史？
3、怎樣學(xué)歷史？
4、《歷史》課程概述
在給學(xué)生講四個問題時，為了了解學(xué)生初中時的《歷史與社會》所學(xué)的歷史知識，專門設(shè)了一個小游戲，將班里的學(xué)生分組，要求學(xué)生們將自己認識的.歷史人物一一說出來。結(jié)果每一個班的氣氛很好很活躍，所教的六個班里僅一個學(xué)生拒絕回答（我很奇怪他為什么會拒絕回答這個這么簡單的問題，他絕對不是不會，或者是有意或者有其他原因）。
在上講臺的一刻起，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的第一印象是相當(dāng)重要的，對老師是相當(dāng)好奇的，都想了解多一點老師的情況。比如，叫什么，來自哪里，多大年紀(jì)等等。幾乎每一個班都有這樣的情況出現(xiàn)，要求老師進行自我介紹。所以，我在介紹“我的歷史”時，三句不離本行，還是將“歷史”課程中的“分封制度”搭了上去。因為下一節(jié)課剛好要講分封制。
六個班有四個班的層次稍好一些，所以講起課來明顯感覺到輕松一些。印象較差的是15班，從進門到我上講臺，班里吵得一團糟，我站在講臺上有兩三分鐘，班里仍然不能安靜下來。同樣是普通班，今天上的13班就好多了。
新學(xué)期教學(xué)反思9
新的一年開始了，本來應(yīng)該上新課的，但由于去年的期末考試因天氣原因沒考成，故今年開學(xué)之際要把考試?yán)^續(xù)完成。這已開學(xué)的幾天，我并沒有很快投入到新課的籌備中，而是把去年所學(xué)的知識再次復(fù)習(xí)鞏固一遍。
可能是我去年留給復(fù)習(xí)的時間比較短，再加上放了一個寒假，同學(xué)們再回到課堂以后對以前的知識遺忘的比較多。于是我就從第一課開始復(fù)習(xí)主要包括課文閱讀，生字，部首，這三大重點內(nèi)容。
我知道如果沒有一個合理的復(fù)習(xí)計劃，同學(xué)們還是對知識點掌握不透。于是我一節(jié)課的內(nèi)容基本不會設(shè)定過多，讓學(xué)生有個緩沖消化的時間，去把知識重新儲存在腦海里。這對我之后的上新課程也有一定的幫助。我知道由于復(fù)習(xí)時間很緊迫，我沒辦法全部都面面俱到的復(fù)習(xí)，只能挑一些重點問題提問，既是對課文內(nèi)容的.回顧，也是學(xué)生對知識的記憶再現(xiàn)。很明顯的是通過這幾天的鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生也確實在不同程度上有一些變化，大部分學(xué)生已然慢慢進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)的速度加快他們接受的也并沒有我想象中的很吃力，反而能跟上我的復(fù)習(xí)節(jié)奏。復(fù)習(xí)是一個循序漸進的過程，對所學(xué)過的知識復(fù)習(xí)，學(xué)生從思想上第一反應(yīng)只覺得簡單，也很有興趣。老師從一開始的緩慢復(fù)習(xí)到一點一點的加快速度，使學(xué)生也并沒有感覺很困難。這樣不僅達到讓學(xué)生很快從玩樂的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能引起他們的興趣，為之后的新課做好鋪墊。當(dāng)然中間如果掌握不好復(fù)習(xí)的節(jié)奏和方法，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。故不能老是按部就班的復(fù)習(xí)，一是耽誤時間；二是內(nèi)容完成不了，達不到所期望的結(jié)果。以上是我對這幾天上復(fù)習(xí)課的反思，接下來我要說的是新課。
新的一年，新的開始。對于我來說如何上好新學(xué)期的第一課是非常重要的，因為如果開頭沒開好，就會對以后的課具有深遠的影響。對此我要先說說去年我的教學(xué)方式存在的不足。一是自身原因沒做好充分的準(zhǔn)備（包括心理上，狀態(tài)上…）就接手新班級，有些猝不及防，故對學(xué)生了解了大半個月。二是對課本的專研不夠透徹，沒有花太多時間去制定與學(xué)生相匹配的教學(xué)模式。三是由于對前兩者了解不夠，對時間的分配不合理，花了好些時間在復(fù)習(xí)前面的課程上，浪費了重要的上新課時間。故之后的新課程影響挺大的，上的非常趕，也沒機會對每個學(xué)生進行檢測。所以今年的新課我會不斷改進，不管是教學(xué)的方式，還是時間的分配以及對學(xué)生掌握知識情況的檢測。我都會創(chuàng)新，求變。讓每個學(xué)生都能從我這里學(xué)到新知識。我會充分準(zhǔn)備好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，從視覺，聽覺，觸覺…多種感官的相互結(jié)合，讓學(xué)生不僅把知識學(xué)牢固，還學(xué)得特別開心。對此我會邊做每堂課的計劃準(zhǔn)備，也會在此基礎(chǔ)上不斷做出調(diào)整，符合學(xué)生對每節(jié)課知識所達到的掌握程度。
以上是我對開學(xué)之際，教學(xué)工作的一些反思和計劃。我也會不斷地向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，爭取把自己的業(yè)務(wù)水平提高一些。
新學(xué)期教學(xué)反思10
在教學(xué)方面，作為一個年輕的新教師，我努力向老教師學(xué)習(xí)，盡量多地聽他們的課，從中汲取經(jīng)驗。從20xx年8月下旬開始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在，我們逐步走入了新課程。
在培訓(xùn)中使我認識到，面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
其次，新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的'課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。
再次，教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程。
最后，新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
以上幾點是我在這一學(xué)期教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)時的心得。新課程改革已全面展開，作為一名青年教師，我們應(yīng)該盡快成長起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半�？偟膩碚f，一學(xué)期來，我在教書育人的實踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗，在實踐中學(xué)習(xí)。
新學(xué)期教學(xué)反思11
一．開場白講了三個問題：
1.自我介紹。主要講兩方面，一是對我的自然情況作一個簡單地介紹。為了拉近和學(xué)生的心理距離，我改變了以往客觀介紹的做法，采用相對詼諧的講法。我跟學(xué)生講，現(xiàn)在給不給你們介紹老師的姓名其實無關(guān)緊要，因為不管你們知不知道我們的姓名，你們對我們的稱呼都只會是政治老師、歷史老師、語文老師。但大家讀書以來的政治老師多得是，為了便于大家區(qū)分，我還是告訴大家我的名字，這同時也有利于大家對我有意見的時候背后指著我的名字罵我，否則不解氣。我姓魯，這是一個眾多姓氏中最好的一個姓。因為有史以來，吃飯問題根本解決只是近三十年的事，過去數(shù)千年里我們一直在為吃飯問題發(fā)愁。但我們魯氏一門一直沒有這個問題：每天一條魚，多好的生活！我名字叫國富，這和我的專業(yè)相關(guān)。我講的是政治，講政治當(dāng)然要愛國，國富就是希望國家富強。我自己關(guān)心國家大事了，以后再要你們關(guān)心政治當(dāng)然理直氣壯。然后我對自己的性格做了一個簡單地介紹。根據(jù)以往學(xué)生反饋的意見，絕大部分學(xué)生對我的意見是課堂過于嚴(yán)肅，而對于我來說，嚴(yán)肅不是故意的，是一種自然情態(tài)。多年以來，許多學(xué)生就因為我的嚴(yán)肅而和我保持距離，他們認為我難于接近，課堂交互活動也因此受到影響，師生感情溝通更是不夠理想。為了克服多年以來存在的這個問題，今天的開場白部分我首先對我的表情問題做了一個說明。我說我生就一副冷臉相，尤其是在講課的時候更會表現(xiàn)出少有的嚴(yán)肅，希望大家不要過于注意我的表情，那不是不高興，也不是故意給你們冷臉看，那其實也就是一張臉而已，不要賦予它太多的內(nèi)涵。這種介紹果然拉近了和學(xué)生的心理距離，許多學(xué)生從開始就笑，一直笑到最后。
2.對新學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)提了二個的要求，一是要他們每一次在我提出問題后要在相互之間討論我的問題，然后回答我的問題的時候既可以回答大家討論后的共同想法，也可以答自己的想法，或者介紹學(xué)習(xí)伙伴的想法，也可以將幾種不同的看法都介紹出來供大家討論。這方面總的一個要求是要學(xué)會在合作中討論。二是要他們在回答問題的時候大膽，不要怕答錯。要他們回答問題時候聲音要洪亮，要抬頭挺胸，自然大方。之所以提這一個要求，是因為我們這兒畢業(yè)的學(xué)生回來和我們交談的時候，他們都說我們蘇北的學(xué)生出去沒有蘇南的學(xué)生放得開，這嚴(yán)重地影響他們在大學(xué)里的發(fā)展。所以我們應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前展示自己的能力，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，不能只顧傳授知識，到最后只培養(yǎng)出一些不會溝通、不善交流的書呆子。
二．新課教學(xué)：
1.知識體系構(gòu)建問題的處理。按照教學(xué)計劃，本學(xué)期第一節(jié)課講的內(nèi)容是唯物辯證法的聯(lián)系觀。第一節(jié)課我是在高二10班上的。10班是物生強化班，學(xué)生的整體素質(zhì)較好，所以在上新課前我安排了一個簡短的知識體系構(gòu)建。我先哲學(xué)有許多流派，我們學(xué)的是眾多流派中的一派，即馬克思主義哲學(xué)，然后介紹了馬克思主義哲學(xué)的兩大組成部分，再然后分別介紹了辯證唯物主義和歷史唯物主義的各塊知識。其中唯物論和認識論學(xué)生雖然在高一已經(jīng)學(xué)過，但可能許多人掌握得不好，所以我復(fù)習(xí)的時候許多學(xué)生仍然跟不上，然后在講到辯證法和歷史唯物主義的時候，因為許多學(xué)生對這些知識非常陌生，陌生到聽我講話就象講天書一樣，因此他們只能豎著兩只耳朵聽，無法參與，許多學(xué)生明顯地接受起來有困難。當(dāng)時我就想，現(xiàn)在這個時候向?qū)W生介紹哲學(xué)體系也許不是時候。如果要想引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建起知識體系，最好還應(yīng)該在學(xué)生全部知識學(xué)習(xí)結(jié)束后。所以后來在其他班級上課的時候這一環(huán)節(jié)我就省略掉了。
2.聯(lián)系觀點在辯證法中的地位。我們這兒的學(xué)生，許多都是在老師灌輸方法下長起來的，因此出現(xiàn)了許多學(xué)生不會讀書的'現(xiàn)象。許多學(xué)生讀過一段內(nèi)容后抓不住主旨，找不出重點。為了克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的這一不足，我決定把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，因此我在講解本課前言的時候，首先要求學(xué)生在這一段找一找哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn)，我想要的只有一句話，就是“聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征�！痹趯W(xué)生找完后起來匯報的時候，他卻把這一段前言都讀了出來，這當(dāng)然不是我要的結(jié)果。為什么學(xué)生不能針對我的問題找出相關(guān)句子？在學(xué)生一開口讀書的時候我就發(fā)現(xiàn)問題在我不在學(xué)生：我問的不準(zhǔn)確！我應(yīng)該問“前言中哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點在唯物辯證法中的地位。”這樣指向才明確。原來的那種問法明顯有問題，因為前言是對本課全部內(nèi)容的綜述，既然我問哪句話容易在試卷上出現(xiàn)，那些話都容易在試卷上出現(xiàn)，所以學(xué)生的回答當(dāng)然沒錯。因此在學(xué)生回答后我立即對他的做了肯定的評價，然后接著再問“哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系和辯證法之間的關(guān)系”，雖然開始的兩個學(xué)生仍然答錯了，但這次錯誤就不是我設(shè)問的原因了，而是真的因為他閱讀方面存在不足引起的。后來反思第一個問題（哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn)），雖然在課堂上處理的時候沒有問題，但我覺得它是一個沒有價值的問題。這一個問題的設(shè)置浪費了課堂時間。所以后來在其他班級再講的時候就直接跳過去了。
3.關(guān)于聯(lián)系的概念：⑴在10班，我對學(xué)生提出的要求是，找一找這一段中有哪一個概念很重要。學(xué)生找了以后我讓他們起來回答，卻一連幾個學(xué)生找不出來。因為一連幾個都不對，后來剩來的只有對的了，學(xué)生這時才找出來（當(dāng)然也有部分學(xué)生開始就找對了，但沒被我點到）。后來我反思這個問題設(shè)置的是否合理。這一段中概念很多，但哪個概念很重要，重要的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我沒有說，學(xué)生當(dāng)然也不清楚，所以找起來很困難。要不要給學(xué)生介紹這個標(biāo)準(zhǔn)？比如以本課的課題為依據(jù)來判斷，或者以本節(jié)課的核心內(nèi)容來判斷，等等。如果這樣一介紹，是不是扯多了？撇開扯多了這個問題不談，教學(xué)時間夠不夠？這些問題我一時說不清楚，所以后來在其他班級講的時候就直接要學(xué)生把“聯(lián)系”這個概念找出來。
如果直接告訴學(xué)生在這一段中“聯(lián)系”這一概念很重要，那么還有沒有讓學(xué)生找這個概念的必要？有。因為政治課堂是一個抽象的課堂，學(xué)生聽起來枯燥、乏味，特別容易走神。如果在直接告訴學(xué)生這個概念的時候再由老師把這個概念讀出來，不容易把走神學(xué)生的注意力拉回來。如果教師告訴學(xué)生聯(lián)系這個概念很重要，然后再讓學(xué)生找，學(xué)生讀，他神經(jīng)就得緊張一次，他原本可能離開課堂的思維就可能會被拉回到課堂上來。而且這樣做也多了一次師生交流的機會。
�、迫缓笪乙髮W(xué)生仔細分析“聯(lián)系”這個概念，看哪幾個關(guān)鍵詞對理解這個概念很重要。出乎意料的時，盡管這是一個十分簡單的問題，但讓學(xué)生起來回答的時候，每個班級都有學(xué)生找不全，這說明學(xué)生分析問題的能力確實有待提高。關(guān)鍵詞找出來后，我要學(xué)生分析這些關(guān)鍵詞在這個概念中的地位和作用有什么不同，或者說他們分別是從什么角度來界定“聯(lián)系”這個概念的，對這一個問題，學(xué)生基本上回答不出，只能依賴教師的點撥。有時教師說出其中的一個角度，學(xué)生才能答出另一個角度。
在教學(xué)時對概念的內(nèi)涵要不要作深層次的分析？這也是我們近年來教學(xué)中一個令人十分糾結(jié)的問題。從考試的要求來看，近來對概念內(nèi)涵的考查越來越少，因此從應(yīng)試教學(xué)這一角度來看似乎不講為好。但如果基本概念學(xué)生沒搞懂，學(xué)習(xí)后邊相關(guān)內(nèi)容的時候?qū)W生就會有障礙。如果對這個概念進行判析的話，教學(xué)時間又不夠，所以很令人糾結(jié)。我現(xiàn)在的處理方法是，讓學(xué)生意會即可。這是一種折中的方法，可不可取有待于實踐的檢驗。
新學(xué)期教學(xué)反思12
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的`教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
新學(xué)期教學(xué)反思13
我們的課堂教學(xué)讓學(xué)生滿意最重要，其實學(xué)生滿意了，家長就滿意；家長了滿意，領(lǐng)導(dǎo)就滿意；領(lǐng)導(dǎo)滿意了，政府就滿意。其實，大家目標(biāo)是一致的，那就是讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，學(xué)有所成，學(xué)以致用，成人成才。這個目標(biāo)的實現(xiàn)，很大程度上依靠我們的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不能讓學(xué)生滿意，那么怎么能提高學(xué)生積極性，主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一方面，我們的課堂教學(xué)改革首先要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。讓學(xué)生主動參入到課堂教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主人。提高課堂教學(xué)的趣味性、吸引力，通過各種教學(xué)方法，激勵機制，吸引和凝注學(xué)生注意力。就像古時說書的每說罷一回，總要留一個包袱，讓聽眾期待故事結(jié)局，期盼繼續(xù)講下去，說書人恰恰利用故事的連環(huán)相扣，每到精彩之處嘎然而止，吊足了聽眾的.胃口。
第二方面，我們要給學(xué)生減負，要在課堂上給學(xué)生減負。能不講的就不要講了，比如，有些章節(jié)學(xué)生一看就懂，老師又何必喋喋不休呢。再就是，我們要吃準(zhǔn)教材，吃透教材，把握好重點難點，不要眉毛胡子一把抓，要搞清知識脈絡(luò)，教給學(xué)生系統(tǒng)的知識，而不是將散亂無章的知識碎片一包袱丟給學(xué)生。教給學(xué)生梳理知識的方法，減輕學(xué)生負擔(dān)。三是課堂處理的必是學(xué)生不會的，不理解的，需要探討的，需要明確的。除此之外，多做無益。
第三方面，我們教師本身要加強自身修養(yǎng)，提高自身業(yè)務(wù)水平。要以良好的心態(tài)面對學(xué)生，時刻明確我是老師，為人師表，學(xué)生是要向我學(xué)習(xí)的，他們其實都是些孩子。作為老師，要和藹可親，講課要生動、幽默、風(fēng)趣，拉近師生見距離。讓學(xué)生相信你，聽你的沒有錯，不騙學(xué)生，不歧視學(xué)生，要公平的對待每一個學(xué)生。最重要的一點，要時常鼓勵學(xué)生，給學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生懂得自尊。我們當(dāng)老師的也要多學(xué)習(xí)，多看書，讓自己的知識跟上時代的步伐，站在時代的前沿。當(dāng)然，如果你有足夠的魅力讓學(xué)生崇拜，那就更好了，這樣你上課更是事半功倍了。
一年之計在于春，新學(xué)期開始了，我們已經(jīng)踏上了新的征程，有效的課堂教學(xué)改革必將是一股和煦的春風(fēng)，助推我們新學(xué)期教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作邁上更高的臺階。
新學(xué)期教學(xué)反思14
轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)近一個月了，在學(xué)校教學(xué)的時光總是過得特殊的快，忙碌著心里但卻非常踏實�？梢悦鎸γ娴慕虒W(xué)，隨時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)。在本周，我所教的三年級英語新課已經(jīng)結(jié)束新課，進入了復(fù)習(xí)階段。
三年級的學(xué)生相對來說年齡還是比較小，生性好動，而且又上了幾個月的網(wǎng)課，注重力簡單分散，在班級人數(shù)較多的情況下，有時候教師很難操縱課堂。
所以我盡可能的.采納靈便多樣的教學(xué)方法。究竟對于教學(xué)來說，教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好關(guān)系很大。外語教學(xué)的實踐性強，因此，就要以靈便多樣的方法組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動。
針對三年級的學(xué)生愛說愛動爭強好勝善摹仿怕羞等心理特點，開展各種形式的學(xué)生活動。我認為游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的好方法，尤其是低年級英語教學(xué)就可以靈便的運用各種游戲來進行教學(xué)，可以引起學(xué)生的極大愛好。比如說大轉(zhuǎn)盤，用大轉(zhuǎn)盤的方式來進行單詞的復(fù)習(xí)。分角色上臺表演來復(fù)習(xí)對話，或者是擊鼓傳花來復(fù)習(xí)每一單元中的重難點等等，這些方法我認為都是非常有效的，不但可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也可以讓學(xué)生留下深刻印象。
所以，在教學(xué)中，尤其是復(fù)習(xí)階段，教師不但要激勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。小學(xué)生生性活潑愛唱愛跳。還可以針對這一特點，每一單元的復(fù)習(xí)都可以利用或編寫與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠（chant），并加以動作表演，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地復(fù)習(xí)英語知識與技能，在游戲中記住重點知識。
新學(xué)期教學(xué)反思15
假期結(jié)束了，我們都教育學(xué)生要收收心，我們老師也要收收心，把已經(jīng)懈怠的心收回來，認真對待教學(xué)，一心撲到教學(xué)上。在新的學(xué)期里，我也有新的計劃和打算。比如，在上個學(xué)期，我感覺我的課堂調(diào)控能力還有待提高，教學(xué)水平仍需加強，有時候?qū)Υぷ饕灿行┬傅�。這個學(xué)期我就要和這些壞毛病說再見，人只能越干越好，不能只看到自己做得好的地方，看不到不好的地方，而且，我也有信心在新的學(xué)期里，給大家一個驚喜，有一個全新的改變。
《熱愛生活，從點滴做起》教學(xué)反思
新課標(biāo)的設(shè)計理念拋棄過去強迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，強調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，讓學(xué)生在自主構(gòu)建知識的過程中掌握新知。本節(jié)課通過設(shè)置問題情境、故事案例的方法，努力構(gòu)建師生互動，生生互動的新的教學(xué)模式，使學(xué)生在質(zhì)疑中探索問題，在啟發(fā)、討論的活動中腦力激蕩，理解新知識；并且注重貼近日常生活的現(xiàn)實，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，力求讓學(xué)生自主感悟、合作學(xué)習(xí)，真正落實以學(xué)生發(fā)展為根本、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)的理念。
《讓社會投給你贊成票》教學(xué)反思
《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的模范人物、典型事跡入手，利用學(xué)生生活中的正反兩方面的事例，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，并學(xué)會通過多種途徑承擔(dān)好自己的責(zé)任。本教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力、價值判斷能力、參與社會生活能力社會實踐能力。關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成，全面提高學(xué)生的.思想品德素質(zhì)，做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，正確把握課標(biāo)要求，創(chuàng)造性地使用了教材：比如讓學(xué)生通過實例去理解在維護社會秩序方面應(yīng)擔(dān)負什么責(zé)任；在災(zāi)難面前，通過讓學(xué)生說出自己獻愛心的方式，總結(jié)出服務(wù)社會、奉獻社會的形式有哪些。注意從學(xué)生生活和社會現(xiàn)實生活中科學(xué)合理的選取相關(guān)教育資源。如利用漫畫等材料，不僅具有說明力，增加了學(xué)生的興趣，而且也充實了課堂教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)活動設(shè)計上，我貫徹“三貼近”原則，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)活動的功能，整個課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教學(xué)活動進展有序、自然流暢。
本節(jié)課，充分尊重學(xué)生個性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展要求，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生明確了積極承擔(dān)責(zé)任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個社會成員的內(nèi)心需要。
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