體育教學(xué)反思（實(shí)用）

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的體育教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育教學(xué)反思1

　　體育課中,游戲是同學(xué)們最喜歡的，但是往往有的同學(xué)為了獲勝而采取偷跑、踩線、跳繩少跳次數(shù)等違反競賽規(guī)則的現(xiàn)象。為了讓同學(xué)們知道，誠信是時(shí)時(shí)刻刻都在我們周圍，讓同學(xué)們在比賽中體會(huì)誠信，從而建立誠信意識；

　　“我們來進(jìn)行跳繩往返接力比賽，同學(xué)們分成2個(gè)組……，到達(dá)指定位置拿起繩跳10次……�！蔽覍⒂螒蚋傎愐�(guī)則清楚的給同學(xué)們講述后，看到同學(xué)們沒有什么疑問了，就準(zhǔn)備比賽開始。在競賽講述規(guī)則的過程中，我有意沒有和他們提到比賽中要講誠信，同時(shí)也沒有安排有裁判監(jiān)督，就是想讓同學(xué)們知道體育運(yùn)動(dòng)中處處都體現(xiàn)著誠信。比賽開始了，2組同學(xué)奮力爭先，啦啦隊(duì)扯著脖子為本組同學(xué)加油……一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……。輪到班里的“調(diào)皮大王”接棒參加比賽了，他是一個(gè)平時(shí)喜歡調(diào)皮的孩子，剛才他沒有“不良表現(xiàn)”，我特意的觀察了他。雖然他們小組現(xiàn)在暫時(shí)落后，但是他沒有搶跑、踩線，而是很好的遵守規(guī)則，接到棒以后奮力的向前追趕，在折返點(diǎn)的10次跳繩也一個(gè)沒有落下，雖然跳的比另一組的同學(xué)慢了很多，但是他按照規(guī)則要求不折不扣的完成了比賽。所有同學(xué)都結(jié)束了比賽，最后第一組同學(xué)獲得了勝利。雖然“調(diào)皮大王”那組成績不好，但是我還是給予了表揚(yáng)，有部分同學(xué)們在激烈的比賽中為了獲勝而采取偷跑、踩線、跳繩少跳次數(shù)等違反競賽規(guī)則的現(xiàn)象，他們也馬上意識到誠信的重要性。

　　誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民道德規(guī)范的基本要求，也是現(xiàn)代社會(huì)文明的`基石和標(biāo)志。然而長期以來，缺乏誠信卻成為我們社會(huì)生活中屢見不鮮的事情。在校園里，考試作弊、抄襲作業(yè)、對家長和老師撒謊等不誠信的現(xiàn)象屢有發(fā)生。。

　　接下來我校馬上就面臨其中考試，讓學(xué)生明白誠信是一個(gè)人做人的基本準(zhǔn)則，我們以后要做誠實(shí)守信、表里如一，是彼此信任的紐帶。努力營造一個(gè)誠信氛圍，讓學(xué)生在誠信的氛圍中健康的成長，從而幫助他們提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。

體育教學(xué)反思2

　　教學(xué)反思要求我們體育教師，將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)中，涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

　　一、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色

　　傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對的權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式，嚴(yán)格要求學(xué)生的意識、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣、愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力！只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識＼開放的胸懷＼堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的'展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展�！钡慕逃�目的。

　　二、應(yīng)用教學(xué)反饋，合理安排好教學(xué)內(nèi)容

　　體育課堂教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)有著許多相同的地方，通過教學(xué)信息的反饋才能實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)的調(diào)控。體育課堂教學(xué)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成特定的教學(xué)目的，達(dá)到一定的教學(xué)效果，必需要在課前對課堂上所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有著清晰的了解，考慮到學(xué)生的接受能力，場地、器械的布置，學(xué)生的身體素質(zhì)狀況等，估計(jì)出現(xiàn)狀與所要達(dá)到目的之間的差距，為實(shí)施課堂教學(xué)做好必要的準(zhǔn)備。從而保證課堂教學(xué)方法對課堂教學(xué)效果做到有效地控制，保證教學(xué)過程學(xué)生能處于最佳狀態(tài)。在體育教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生反饋的信息（如課前了解、課上的練習(xí)情況、動(dòng)作掌握的程度以及學(xué)生身體練習(xí)過程中的面部表情變化等）改變和調(diào)整教學(xué)方式、方法，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效控制。因此，教師課前必須采取多種方式，從學(xué)生那里獲得教學(xué)反饋信息，梳理出有利于課堂教學(xué)效果提高的信息反饋，及時(shí)而有效地調(diào)整好教學(xué)，保證課堂教學(xué)過程中的信息流處于最佳傳輸狀態(tài)，使教學(xué)獲得最優(yōu)效果。即使在教學(xué)過程中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，使原來教學(xué)內(nèi)容的安排受到?jīng)_擊、干擾甚至必須更改，那么在這種情況下，教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)的反饋信息果斷地采取隨機(jī)控制的辦法，改變或調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容或方法，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生正視學(xué)習(xí)內(nèi)容，以保證教學(xué)效果不受影響。

　　三、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法

　　（1）在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先明確體育與健康課程總目標(biāo)要求，認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)到目標(biāo)，對每個(gè)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行三年、一年、學(xué)期統(tǒng)一計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，使每個(gè)模塊在每節(jié)課上，實(shí)現(xiàn)更好、更有效地分層次實(shí)施！在計(jì)劃的設(shè)計(jì)上，遵循因材施教的原則，重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上，教師要根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同，制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供時(shí)間和練習(xí)內(nèi)容，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的喜悅，每節(jié)課學(xué)有所獲，保持興趣。

　�。�2）給學(xué)生創(chuàng)造條件，實(shí)行民主、開放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，參與管理和評價(jià)。為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。

　�。�3）制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。就是說充分考慮學(xué)校的場地、器材、教材、學(xué)生等方面，把學(xué)習(xí)的目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

體育教學(xué)反思3

　　新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。

　　在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

　　情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險(xiǎn)、2008奧運(yùn)等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

　　2、競賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學(xué)生對勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對體育活動(dòng)直接的.興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng)，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

　　如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂，感受快樂的神奇！

體育教學(xué)反思4

　　一、目前高校體育改革的狀況

　　隨著社會(huì)對綜合型人才的需求日益高漲，高校現(xiàn)在需要承擔(dān)的教育任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)出學(xué)習(xí)工作能力出色的卓越人才，更需要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，能在繁重的工作和壓力下保持健康的體魄，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。近年來，雖然高校體育改革得到了一定的成效，但依舊有不少的問題存在于高校體育教育中：教育模式較為單一，理論距離實(shí)踐太過遙遠(yuǎn)等等問題。在課程設(shè)計(jì)上，內(nèi)容和方式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生對于體育課程提不起興趣，也讓體育教師失去熱情，對體育教育改革在造成了巨大的打擊。

　　1、高校對體育教學(xué)不夠重視

　　在大多數(shù)高校的課程體系中，課內(nèi)體育活動(dòng)被設(shè)計(jì)為選修課，這一點(diǎn)向?qū)W生們傳達(dá)了體育教學(xué)可有可無的觀念，對高校體育教學(xué)的改革造成影響。當(dāng)然了，這一點(diǎn)也是有歷史原因的，在高考的影響下，大部分學(xué)生都將精力投入主要學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不關(guān)注身體素質(zhì)的提高。相較于其他基礎(chǔ)通識類課程和專業(yè)類課程，體育教學(xué)在高校教育體系中一直處于一種尷尬的地位。器械陳舊不安全，體育課程課時(shí)少，內(nèi)容單一，面對體育課，學(xué)生的興致不高，對高校體育教學(xué)的改革產(chǎn)生不利影響。

　　2、課程設(shè)置不合理

　　不同于學(xué)科知識教育，大部分學(xué)生的身體素質(zhì)千差萬別，而高校體育課程設(shè)計(jì)只能將一個(gè)班的學(xué)生歸于一個(gè)教學(xué)體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法讓教師因材施教，只能針對大部分學(xué)生的水平進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)導(dǎo)致身體素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生對體育活動(dòng)失去興趣，身體素質(zhì)過差的學(xué)生開始懼怕體育活動(dòng)。與此同時(shí)，體育課程應(yīng)該貫穿于整個(gè)高校教育體系中，而不是在高年級截然而止。這種不科學(xué)的課程體系會(huì)引發(fā)種種問題。

　　3、體育教學(xué)內(nèi)容枯燥

　　現(xiàn)在的高校體育教學(xué)方法沒有緊跟時(shí)代潮流，而是固步自封，依舊按照過去的.舊設(shè)計(jì)來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，較為枯燥單一。而隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生都能從生活中網(wǎng)絡(luò)上接觸到新鮮的體育活動(dòng)模式，開始重視自我的身體素質(zhì)提高當(dāng)他們將目光轉(zhuǎn)向校園時(shí)，面對的只能是球類田徑等從小就一直在練習(xí)的陳舊活動(dòng)，對學(xué)校的體育課程失去興趣，轉(zhuǎn)頭課外體育活動(dòng)的懷抱。一些年輕的體育教師，本身就擁有拉丁舞，跆拳道等特長，卻苦于沒有施展的舞臺，漸漸地將技能喪失，無法和學(xué)生的需求對接。

　　4、教學(xué)研究不足

　　由于體育教學(xué)在整個(gè)高校教育體系中占比不大，所以高校對于體育教學(xué)方面的研究與探索也比不上其他學(xué)科。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了體育教學(xué)研究部門缺少時(shí)間和經(jīng)費(fèi)深入地探索整個(gè)高校教學(xué)體系上的問題，對高校體育教學(xué)的改革進(jìn)行指導(dǎo)。現(xiàn)如今，大部分高校還是將精力放在傳統(tǒng)的教學(xué)研究方法上，對現(xiàn)代教育方法的研究則有著置之不理的態(tài)度。當(dāng)然了，在“術(shù)”方面，現(xiàn)在的體育教學(xué)研究已經(jīng)做得很好了，但是在現(xiàn)代體育教學(xué)模式中，教學(xué)研究則顯得有些力不從心，無法順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。過去的理論研究甚至在一定程度上占據(jù)了研究的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，無法達(dá)到最好的研究效果。

　　5、體育教師素質(zhì)還需提高

　　隨著高校教育的蓬勃發(fā)展，學(xué)生數(shù)量日益增多，為滿足學(xué)生們的需求，學(xué)校也涌入了更多的體育教師。但對于新教師來說，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還存在著些許不足，對教學(xué)過程會(huì)造成一定影響。而對于一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，陳舊的知識體系已不再有效，必須向新教師學(xué)習(xí)，多補(bǔ)充新鮮知識和新技術(shù)。不僅僅要用過去的老知識教導(dǎo)學(xué)生，更需要學(xué)習(xí)青年教師的新鮮知識。雙方相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，才能在原來的基礎(chǔ)讓日益提升高校體育教育改革的質(zhì)量。

　　二、改善高校體育教學(xué)改革的對策

　　1、設(shè)計(jì)科學(xué)的課程體系

　　“健康第一”是高校體育教學(xué)改革的最終目標(biāo)，即為身心健康，抗壓能力強(qiáng)。所以高校體育教學(xué)的體系就應(yīng)該從這三個(gè)方向出發(fā)，構(gòu)建滿足社會(huì)需求的體育活動(dòng)課程。改革舊知識體系，結(jié)合新知識，新思想，總結(jié)出科學(xué)的體育教學(xué)體系。

　　2、編創(chuàng)先進(jìn)的教學(xué)教材

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，教師們能接觸到的先進(jìn)信息與技術(shù)也越來越多。在這些新的知識面前，教師應(yīng)該勤于思考，如何將最新的知識融入日常的課程教學(xué)中，增強(qiáng)體育教材的趣味性，將理論與實(shí)踐相互融合。

　　3、提升高校體育教師的素質(zhì)

　　體育教師的素質(zhì)直接影響了體育課程的質(zhì)量與課程研究是否深入，對高校體育教學(xué)的發(fā)展道路有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)能力，創(chuàng)新能力和職業(yè)修養(yǎng)上來說，高校體育教師的綜合能力依舊落后于高校其他學(xué)科的教師。在體育教師進(jìn)入高校之后，需要通過高效培訓(xùn)及自我提升來促進(jìn)自我教學(xué)能力的進(jìn)步。不論是理論培訓(xùn)還是課程實(shí)踐，都應(yīng)該不遺余力地培養(yǎng)他們對于高校教育的專業(yè)度，從而吸引學(xué)生自發(fā)地加入到體育課程中來。將基層的體育教師的能力提上來，才能對整個(gè)教學(xué)體系有基礎(chǔ)上的提升，促進(jìn)我國體育教學(xué)的改革。

　　4、豐富教學(xué)內(nèi)容

　　想要吸引更多的學(xué)生自發(fā)地參與高校體育教學(xué)課程，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，制作調(diào)查問卷，將學(xué)生們的意見加以匯總，結(jié)合學(xué)校的自身情況，開發(fā)出滿足不同類型的體育課程。社會(huì)日益發(fā)展進(jìn)步，為了滿足工作單位對于學(xué)生素質(zhì)的要求，學(xué)生不僅要具備良好的學(xué)習(xí)能力工作能力，還需要提升自我的身體素質(zhì)。只有具備良好的綜合素養(yǎng)，在面臨擇業(yè)困境時(shí)，學(xué)生才不會(huì)敗下陣來�，F(xiàn)在的高校體育教學(xué)體系急需改革，只有不斷地完善體育教學(xué)的內(nèi)容，將體育課程與課外活動(dòng)變得更加有趣，自由度高，才能更多地吸引學(xué)生加入體育活動(dòng)，已達(dá)到高校體育教學(xué)的改革。

　　三、總結(jié)

　　現(xiàn)如今，衡量一個(gè)人是否是卓越人才，評判標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是他的工作能力還有它能為國家做出多少貢獻(xiàn)。1912年，清華大學(xué)提出了德智體教育并重的方針，并號召大學(xué)生為祖國健康工作五十年。在課程設(shè)計(jì)的過程中，要將追求“增強(qiáng)體質(zhì)”作為課程設(shè)計(jì)的主要方針。通過改進(jìn)單一的教學(xué)內(nèi)容，能鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況與興趣選擇相應(yīng)的課程。在注重實(shí)踐的基礎(chǔ)上，增加部分理論課程，讓學(xué)生們能在提高身體素質(zhì)的同時(shí)明白身體運(yùn)作的機(jī)制，從根本上提升他們的體育素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生在高校體育教學(xué)之外，也能在課余時(shí)間增進(jìn)自己的身體素質(zhì)，達(dá)到高校體育教學(xué)改革的最高目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn):

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體育教學(xué)反思5

　　今天的體育課讓我收獲頗豐，我從課堂中學(xué)到了很多東西。這一課的主題是“籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練”，我們首先進(jìn)行了一些熱身活動(dòng)，像是跑步、做俯臥撐和仰臥起坐等。接下來，老師向我們介紹了籃球的基本知識和技術(shù)，例如持球、傳球、運(yùn)球、投籃等。

　　在課程的過程中，老師注重讓我們動(dòng)手實(shí)踐，這對我們鍛煉技能非常有幫助。例如，在傳球的環(huán)節(jié)中，老師讓我們分組練習(xí)，親身感受到了傳球的重要性和技巧，并在老師的指導(dǎo)下逐步提升了自己的傳球水平。

　　此外，在課堂上，我還深刻體會(huì)到了體育鍛煉對身體健康的重要性，它不僅能夠使我們身體更加健康，還能增強(qiáng)我們的體質(zhì)，提高我們的'自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　在反思整堂課程后，我認(rèn)識到自己身體還有很多需要提升的地方，因此我需要更加努力地訓(xùn)練自己的身體。此外，在課程中我還有些不足之處，例如技術(shù)不夠嫻熟、對籃球規(guī)則了解不夠等，在之后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

　　今天的體育課非常有收獲，我從中學(xué)到了很多知識和技能，也發(fā)現(xiàn)了自己需要提高的方面，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的技能和身體素質(zhì)。

體育教學(xué)反思6

　　活動(dòng)意圖：

　　大班孩子對自己的身體能力有了初步了解，并積累了一定的動(dòng)作技能，在運(yùn)動(dòng)的需求量上也相對較強(qiáng)。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子探討對身體協(xié)調(diào)性要求相對增高的“橫躺滾”。以激發(fā)和擴(kuò)展孩子的滾動(dòng)動(dòng)作上的興趣和需求，獲得愉快的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。

　　2．利用綢帶的合作性游戲，從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

　　3．培養(yǎng)合作互助的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．廢舊橫幅五條，圓形筒一只。

　　2．隊(duì)形標(biāo)志圓點(diǎn)、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　以參與奧運(yùn)會(huì)團(tuán)體操表演的`情景，激發(fā)孩子的興趣。

　　二、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)“我是小小運(yùn)動(dòng)員”

　　1.教師領(lǐng)跑，帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進(jìn)入場地。

　　2.幼兒成散點(diǎn)式隊(duì)形自由站在教師周邊合適位置。

　　3.教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動(dòng)作到位。

　　三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動(dòng)

　　1.教師：孩子們，我們的身體本領(lǐng)可大了，你們會(huì)用身體表現(xiàn)什么動(dòng)作？（幼兒嘗試表現(xiàn)）

　　2.梳理孩子展示的身體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試不用的滾動(dòng)：除了走、跑、跳，我們的身體還可以像球一樣滾動(dòng)，你們還有不一樣的滾動(dòng)方法嗎？（幼兒自由分散嘗試、探索）

　　3.教師啟發(fā)，并有目的的觀察和指導(dǎo)

　　4.幼兒展示多種滾動(dòng)的方式

　　四、教師幼兒一起探索新的滾動(dòng)動(dòng)作“橫躺滾”

　　1.教師出示直筒狀滾筒，滾動(dòng)滾筒引導(dǎo)幼兒觀察：“這個(gè)直筒它是怎么在綢帶上滾動(dòng)的，仔細(xì)看哦！”

　　2.幼兒嘗試模仿直筒狀滾筒的滾動(dòng)方式。

　　3.教師與個(gè)別幼兒共同嘗試和展示自己模仿后的表現(xiàn)動(dòng)作，其余幼兒觀察評價(jià)

　　4.教師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動(dòng)作要領(lǐng)

　　5.幼兒自由嘗試練習(xí)橫躺滾，并以小組的形式進(jìn)行“我是快樂小滾筒”的競賽

　　6.團(tuán)體操部分展示“花樣滾”

　　五、快樂游戲時(shí)間

　　1.游戲一：“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接（各綢帶上有鏈接扣）成“長龍”，幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂，舞動(dòng)“長龍”。

體育教學(xué)反思7

　　健美操教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，在動(dòng)作的選擇上注重簡單易學(xué)和實(shí)效性。在保證合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)量和難度逐漸加大。動(dòng)作由簡至繁，幅度由小至大，速度由慢至快，練習(xí)步驟由分解至完整。促使他們由被動(dòng)練習(xí)變成主動(dòng)練習(xí)。

　　增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、塑造美的形體，并形成良好的心理狀態(tài)。健美操要求動(dòng)作輕松、有彈性；動(dòng)作清晰，無多余動(dòng)作；但是又要避免過分松弛或過分緊張；動(dòng)作之間的連接要自然、流暢、轉(zhuǎn)換及方向的變化要干凈利落，無多余動(dòng)作；動(dòng)作和音樂節(jié)奏要配合協(xié)調(diào)，動(dòng)作的.節(jié)奏要準(zhǔn)確，要充分表現(xiàn)音樂情緒；要展示內(nèi)心的激情，體現(xiàn)一種健康、向上的情緒。充分提倡學(xué)生個(gè)人風(fēng)格的表現(xiàn)力。

　　對于有些天性活潑，忍耐性較差的小孩來說，內(nèi)容枯燥，且又苦又累的基本動(dòng)作練習(xí)，是很難堅(jiān)持下來的。一個(gè)是在動(dòng)作設(shè)計(jì)上，要簡單規(guī)范但要夠新鮮吸引人，學(xué)生雖然程度不一樣，但是每個(gè)學(xué)生基本能夠盡量根據(jù)要求做到的動(dòng)作，因材施教。另外一個(gè)是讓學(xué)生之間進(jìn)行相互比較，誰的動(dòng)作漂亮，誰最勇敢堅(jiān)持到最后，從而也能夠磨練一個(gè)人的毅志力。

　　身體姿態(tài)的控制很關(guān)鍵，從在地面勾繃腳、吸伸腿組合練習(xí)中，要求動(dòng)作開、繃、直、立。因此說，在基礎(chǔ)練習(xí)中要盡量做到開、繃、直、立。在這套地面組合當(dāng)中，我能夠根據(jù)以上的要求并且聯(lián)系實(shí)際教學(xué)條件，對動(dòng)作進(jìn)行編排，每個(gè)動(dòng)作及銜接過程都能夠體現(xiàn)出訓(xùn)練部位的目的性。學(xué)生是初學(xué)者，重心不穩(wěn)定，因此地面練習(xí)很重要，但是兩人一組的互助練習(xí)同樣能達(dá)到相同的效果，并且增進(jìn)同學(xué)叫的配合能力。

體育教學(xué)反思8

　　教學(xué)片斷一：

　　五（1）班同學(xué)在體育課上進(jìn)行游戲《大漁網(wǎng)》，學(xué)生A為了成為一條抓不住的“魚”，屢次犯規(guī)，并且興高采烈，許多學(xué)生聯(lián)合向我“告狀”，我讓學(xué)生A退出游戲后，在邊上觀看，然后在下一次游戲時(shí)，請學(xué)生A做“漁夫”。課后我笑著請學(xué)生A談對于游戲時(shí)犯規(guī)的看法，重點(diǎn)是對課堂的影響和負(fù)作用。

　　教學(xué)片斷二：

　　體育課堂上正在進(jìn)行前滾翻練習(xí)，五（2）班學(xué)生A故意在學(xué)生B練習(xí)時(shí)拍打其臀部，我看到后沒有立即理睬，在集中講解時(shí)，強(qiáng)調(diào)了練習(xí)時(shí)要互相幫助，并讓學(xué)生A來演示剛才是如何“幫助”學(xué)生B的，許多同學(xué)笑了，學(xué)生A臉紅了，我手把手地教他如何幫助同伴……

　　教學(xué)片斷三：

　　五(2)班同學(xué)站在跑道兩側(cè)進(jìn)行雙手拋實(shí)心球的練習(xí)，學(xué)生C不按要求練習(xí)，將實(shí)心球當(dāng)成了保齡球滾了出去，面對這一“越軌”行為，這時(shí)的我已火昌三丈，準(zhǔn)備上去大聲呵斥，但想到他也是在嘗試，于是我沒有責(zé)怪他而是肯定他會(huì)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)學(xué)生們也試一試其它方法。結(jié)果，課堂竟一下子活躍起來了。學(xué)生們用各種各樣的方法玩實(shí)心球，相互間比較、模仿，學(xué)生不僅活動(dòng)了身體，而且思維活動(dòng)也積極參與進(jìn)來，啟發(fā)了他們的悟性，收到了意想不到的教學(xué)效果。

　　教學(xué)片斷四：

　　五（1）班同學(xué)正在進(jìn)行向右看齊的練習(xí)，中隊(duì)干部A、B卻在一起竊竊私語，我十分生氣，平時(shí)向來遵守紀(jì)律的好學(xué)生居然違紀(jì)，如立即批評，學(xué)生A、B作為中隊(duì)干部肯定下不來臺，于是，我對大家說：“剛才同學(xué)A和B在一起‘討論’如何才能做好向右看齊，下面請他們來給大家表演一下，”同學(xué)A和B已經(jīng)意識到違反了紀(jì)律，也領(lǐng)會(huì)了老師維護(hù)他們威信的意圖，因此，兩人示范時(shí)特別認(rèn)真。

　　【思考】

　　以上四個(gè)教學(xué)片斷中的調(diào)皮和違紀(jì)學(xué)生，是我們體育課堂上是司空見慣的，我們體育教師經(jīng)常會(huì)十分惱火，因?yàn)檫@些調(diào)皮和違紀(jì)的學(xué)生影響了課堂組織紀(jì)律，破壞了整堂課的連續(xù)性，使教學(xué)計(jì)劃不能順利進(jìn)行。因此，在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》下，我們從怎樣的角度去看待調(diào)皮學(xué)生，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，善待調(diào)皮學(xué)生，對于我們體育教師落實(shí)以學(xué)生學(xué)為中心、學(xué)生個(gè)性化教學(xué)以及師生平等的交往與對話等方面將產(chǎn)生深刻的影響。

　　反思一：傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象的認(rèn)識誤區(qū)及原因

　　“調(diào)皮”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：①頑皮。②不馴順；狡猾不易對付。③指耍小聰明，做事不老實(shí)。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常把“調(diào)皮”的外延擴(kuò)大，上課時(shí)東張西望的學(xué)生；竊竊私語的學(xué)生；玩跑道上的煤渣、小石子的學(xué)生；隊(duì)列練習(xí)時(shí)動(dòng)作不到位的學(xué)生；不聽話的學(xué)生……。我們都會(huì)不由自主地將這些不服從教師的學(xué)生視為調(diào)皮生，從而將調(diào)皮學(xué)生的范圍擴(kuò)大化，使教師的許多精力放在維持學(xué)生紀(jì)律上，影響了課堂教學(xué)。產(chǎn)生這種誤區(qū)的原因，我認(rèn)為主要有以下二點(diǎn)。

　　1．在傳統(tǒng)的教育觀念下，學(xué)生課堂紀(jì)律的好處與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，多少年來，課堂紀(jì)律成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)。

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，十分強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，我們將教材比作“圖紙”，把課堂當(dāng)成了“車間”，力求將學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”，強(qiáng)調(diào)共性，忽視了個(gè)性。如傳統(tǒng)教學(xué)過于注重隊(duì)列練習(xí)，在課堂教學(xué)中隊(duì)列練習(xí)的時(shí)間經(jīng)常延長，原因是隊(duì)列練習(xí)要求學(xué)生靜、齊、快，動(dòng)作一致，注意力集中，精神飽滿等，學(xué)生中總有少數(shù)人不能達(dá)到要求，于是一遍又一遍的反復(fù)練習(xí)。

　　2．在我國長達(dá)數(shù)千年的悠久歷史中，“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)根深蒂固。學(xué)生是接受教導(dǎo)的人，處于未知和知之較少的地位，學(xué)生必須接受教師的教導(dǎo)，學(xué)生必須服從教師，教師的地位是神圣的，不可侵犯的。我們自己從小在學(xué)校接受的教育就是教師地位是至高無上的，必須無條件的服從教師，被動(dòng)地、無條件地接受教師的一切灌輸。

　　反思二：轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育思想

　　新課程倡導(dǎo)“課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇與自由的空間”。

　　，學(xué)校需要有一定的紀(jì)律，學(xué)生也需要有一定的紀(jì)律約束，但過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，必然會(huì)扼殺學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性和活潑的天性，必然會(huì)束縛學(xué)生的思維空間和想象力。過分強(qiáng)調(diào)抓紀(jì)律，抓規(guī)范，就會(huì)忽略了關(guān)注個(gè)體享受學(xué)習(xí)的過程。

　　《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：

　　注重學(xué)生的全面發(fā)展；從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的`過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式；從教師的權(quán)威教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話，建立平等和諧的師生關(guān)系。

　　從課改的新理念中，我們可以發(fā)現(xiàn)在師生關(guān)系等許多方面，需要迫切改變我們自身的教育觀念和許多教學(xué)行為。

　　反思三：正確分析學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象

　　學(xué)生中產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象是復(fù)雜的，有著不同的心理動(dòng)機(jī)，教師不能簡單地看待問題，應(yīng)該深入細(xì)致地進(jìn)行分析，一般如下：

　　1．學(xué)生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，在無意識中漠視或違背教師的教學(xué)意圖；

　　2．學(xué)生對上課的教師有逆反心理，不喜歡這位教師的體育課；

　　3．為了引起他人注意，顯示自己，通過調(diào)皮搗亂來讓同學(xué)發(fā)笑，獲得一種滿足感；

　　4．極少數(shù)頑劣的學(xué)生，，無視課堂紀(jì)律，頑劣成性；

　　5．其他情況。

　　反思四：善待調(diào)皮學(xué)生

　　由于體育課獨(dú)特的形式，與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較，學(xué)生更容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不聽話，就連那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也不斷犯一些小毛病，如果學(xué)生在紀(jì)律上一有違紀(jì)的“風(fēng)吹草動(dòng)”，你就停下來去“整風(fēng)”，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。守紀(jì)律不是要學(xué)生除了教師規(guī)定的動(dòng)作，如舉手發(fā)言等，其他動(dòng)作都是多余的。這顯然不是課堂教學(xué)所需的必要條件，而是為了防止個(gè)別學(xué)生影響教學(xué)所采取的一種手段。

　　其實(shí)除了個(gè)別調(diào)皮學(xué)生確實(shí)很頑劣之外，許多調(diào)皮學(xué)生在課堂上都是較輕微的過失。因此，許多輕微的過失與課堂教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)相比，會(huì)變得微不足道，可以容忍。教師應(yīng)從以下方面來妥善對待調(diào)皮學(xué)生：

　　1．保持良好心態(tài)，以一顆平常心來對待學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象�；顫姾脛�(dòng)是學(xué)生的天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營中絕對服從的士兵。

　　2．為人師表，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，提高自身素質(zhì)，以新課程的要求來對待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生。同時(shí)充分認(rèn)識到體罰與變相體罰的錯(cuò)誤與危害。

　　3．教師通過多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來，以學(xué)生學(xué)為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、持久性。

　　4．循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己，耐心細(xì)致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)。

　　5．講究批評的藝術(shù)，放棄對調(diào)皮學(xué)生的高壓手段，避免調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強(qiáng)烈反彈與變本加厲。

　　總之，體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生，是正常的現(xiàn)象，我們要樹立正確的教育觀念，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，善待調(diào)皮學(xué)生，保持整堂課的連續(xù)性，使教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

體育教學(xué)反思9

　　跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)重點(diǎn)教材。跳繩容易學(xué)是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生六人一組，以小組比賽的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

　　我在本課中，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。為了激起學(xué)生的興趣，主要采取比賽的形式，比一比誰學(xué)得快，誰跳的快跳的連貫，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣。有的學(xué)生一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，告訴我他跳了多少。面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。

　　對于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說，要學(xué)會(huì)還是比較困難的。為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會(huì)跳繩，首先是讓不會(huì)跳的觀看會(huì)跳的同學(xué)的`表演，通過一段時(shí)間的觀賞，那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望，也想學(xué)會(huì)跳繩，于是自己的雙手就會(huì)不由自主地?fù)u起來。當(dāng)他失敗時(shí)一定要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)嘗試。然后，就是教師傳授跳繩的基本知識和動(dòng)作要求，在練習(xí)時(shí)，教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動(dòng)作，先進(jìn)行雙腳跳，后練習(xí)單腳交換跳，動(dòng)作頻率由慢過渡到快。

　　每個(gè)小組中都會(huì)有一兩個(gè)不太會(huì)跳的，這時(shí)小組的其他成員就要發(fā)揮作用了，會(huì)跳的學(xué)生幫助不會(huì)跳者鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和體會(huì)跳繩的動(dòng)作。練習(xí)時(shí)，不會(huì)跳的同學(xué)要積極學(xué)習(xí)，但這時(shí)跳的頻率要慢，練習(xí)一段時(shí)間后，就由不會(huì)跳者自己練習(xí)，會(huì)跳者自己邊練習(xí)邊糾正幫助對象的錯(cuò)誤動(dòng)作。

　　通過以上練習(xí)方法，教師教會(huì)大部分學(xué)生，小組內(nèi)技術(shù)好的學(xué)生幫會(huì)其他學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又發(fā)揮了體育骨干的作用，增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。

　　總之，教無定法，但啟發(fā)性原則是永恒的。就本節(jié)課而言，整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了活動(dòng)性、開放性、探究性、合作性、生成性。教師的講述始終起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，做到動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合，使他們“聽”有所思，“學(xué)”有所獲。本設(shè)計(jì)同時(shí)還注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展余地，得到不同程度的提高。

體育教學(xué)反思10

　　整堂課從運(yùn)動(dòng)心率的數(shù)據(jù)和超時(shí)這兩個(gè)問題，體現(xiàn)了這節(jié)課許多方面的不足：一是課的密度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)度不夠，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)量，三是學(xué)生存在的個(gè)體差異，身體素質(zhì)的不等同，四是學(xué)習(xí)過程中個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極性不夠動(dòng)作質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)心率，整堂課的教與學(xué)的配合還是比較順暢的.，在學(xué)習(xí)提高部分里，三個(gè)新授動(dòng)作的學(xué)習(xí)安排不太合理，一是花了太多時(shí)間學(xué)，二是新授動(dòng)作太多，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收，這堂課的特色在于學(xué)生的自己合作，相互探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力組織能力，但是留給他們的時(shí)間太少?zèng)]有體現(xiàn)出探究的目的來，一步跟不上，影響了后面的內(nèi)容，時(shí)間關(guān)系，在放松部分刪去了利用舒緩音樂來放松這一環(huán)節(jié)，動(dòng)作也減少了三個(gè)，只簡單用語言舒導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸和伸拉的動(dòng)作，這樣的放松是達(dá)不到效果的，特別對一些積極練習(xí)的學(xué)生，簡單的放松心率可能降不下來，不能完全恢復(fù)。

　　通過這節(jié)課我的收獲還是有的，之前的想法是開發(fā)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)積極性，效果還不錯(cuò)，下課鐘敲了，課還沒結(jié)束，學(xué)生沒出現(xiàn)不耐煩的情緒，而是有學(xué)不夠的積極性，這讓我對于開發(fā)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目更有信心和動(dòng)力。在這節(jié)課中我還大膽嘗試了“放手于學(xué)生”的做法，在學(xué)習(xí)過程中，有小部分學(xué)生理解和掌握的能力較強(qiáng)，單單學(xué)已不能滿足他們的需求，所以我把他們平均分在各小組里面，并布置他們?nèi)蝿?wù)，提出更高要求，讓他們組織好同學(xué)練習(xí)，探討和組織同學(xué)們完成展示，在展示時(shí)，他們利用口令使自己的組能動(dòng)作整齊，漂亮完成任務(wù)，從中看出學(xué)生們真的有思考，認(rèn)真地去完成任務(wù)，今后在課堂中要多培養(yǎng)一部分小組長，他們不僅能分擔(dān)教師的工作，最主要的是影響其他學(xué)生，帶動(dòng)更多的學(xué)生成為小組長。

體育教學(xué)反思11

　　作為一名青年教師，在這幾年的體育教學(xué)工作中，收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，也有喜悅，中職體育教學(xué)反思。在教學(xué)的過程中，充分理解了什么是現(xiàn)代教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是什么心理。

　　現(xiàn)代教學(xué)理念要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，整個(gè)教學(xué)過程中從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性活躍思維，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。那么整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

　　課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵，體育課的課堂也不列外。在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果，一定要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不是很好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，學(xué)生往往會(huì)把正經(jīng)的話都當(dāng)做玩笑，不利于教與學(xué)。根據(jù)中職生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。中職生的理解能力和應(yīng)用能力都不是很強(qiáng)，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)中將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時(shí)通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，在教學(xué)中注重素質(zhì)塑造。因此我會(huì)從以下幾點(diǎn)來注重教學(xué)：

　　1.不可忽視課前隊(duì)形、隊(duì)列。

　　這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是中職教學(xué)的重要一環(huán)。如何讓學(xué)生專心致志，排除一切雜念跟隨老師學(xué)習(xí)，這是教師所采取的手段。學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由于好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，順利地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的.要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生，教學(xué)反思《中職體育教學(xué)反思》。

　　2.適當(dāng)?shù)挠螒颉?/strong>

　　可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)。

　　3.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由教師教，哪些技巧由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立體會(huì)等等。

　　4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　科學(xué)家愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的最強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)技能產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效果是不可估量的，也是最大效果值。因此，我們的中職體育教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛，讓學(xué)生從本意目的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　5.營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　打造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新教學(xué)理念的一個(gè)重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓體育課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、相互學(xué)習(xí)的氣氛極濃，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)能力，輕松愉快地完成每個(gè)體育教學(xué)內(nèi)容，在積極思維中發(fā)展思維，在運(yùn)動(dòng)交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)體育各項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

　　6.讓學(xué)生感受成功的喜悅。

　　中職學(xué)生普遍存在極強(qiáng)的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。要想促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，教師在體育課堂上就要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，這才能讓學(xué)生充分展示自己，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　7.在練習(xí)球類技能中滲透素質(zhì)教育。

　　中職生的素質(zhì)提升是一個(gè)重點(diǎn)，不僅文化課里需要滲透素質(zhì)教育提升，在體育課中更是如此。比如學(xué)生在練習(xí)球類技能時(shí)，由于是一起練習(xí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有矛盾、爭吵的小事，這種情況下素質(zhì)養(yǎng)成，提升教育就顯得很重要了。經(jīng)常在出現(xiàn)這種情況時(shí)，既要控制整個(gè)局面，還有通過案例來教育其余學(xué)生懂得謙讓、合作的素養(yǎng)。

　　以上的觀點(diǎn)是筆者多年來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，中職生體育教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生各種球類技能，更重要的是在教學(xué)過程中提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)素養(yǎng)。

體育教學(xué)反思12