《貓和老鼠》教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的《貓和老鼠》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《貓和老鼠》教學(xué)反思1

　　情景描述：

　　“小老鼠，在燈臺(tái)上，小老鼠小心翼翼地玩耍著，突然跳了下來(lái)。它輕盈地落在地板上，迅速拿起糧食，然后飛快地跑回到自己的洞穴里。就在這時(shí)，老貓醒來(lái)了，發(fā)出一聲低沉的“喵”聲。小老鼠嚇得趕緊躲到椅子后面。老貓發(fā)現(xiàn)糧食被偷了，開(kāi)始追捕小老鼠。最終，小老鼠被老貓抓住，被關(guān)進(jìn)了籠子里。

　　評(píng)價(jià) 分析：

　　在我們班的健康活動(dòng)《狐貍和小兔子》中，我們小朋友體驗(yàn)了如何起跳和落地時(shí)要屈膝半蹲的動(dòng)作�；顒�(dòng)在教室內(nèi)進(jìn)行，我布置了一個(gè)小山丘的場(chǎng)景，用桌子搭建了狐貍的洞穴，桌子上放著小兔子的'胡蘿卜作為食物，教室里擺放了一圈小椅子，代表小兔子的家。游戲開(kāi)始時(shí)，兩個(gè)小朋友扮演狐貍守在洞穴里，其他小朋友扮演小兔子，輕手輕腳地從椅子上跳下來(lái)，悄悄接近狐貍的洞穴，偷取胡蘿卜。由于狐貍比較警覺(jué)，小兔子們很難成功偷取胡蘿卜。我在旁邊提醒小朋友們要學(xué)會(huì)繞道而行，引導(dǎo)他們?nèi)绾吻擅畹赝等『�蘿卜，增加游戲的樂(lè)趣。這樣一來(lái)，小兔子們成功偷取胡蘿卜的機(jī)會(huì)大大增加了。

　　所思所悟：

　　游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，他們樂(lè)于參與各種有趣的游戲。其中，貓和老鼠是孩子們非常熟悉的主題，他們經(jīng)常在動(dòng)畫(huà)片或故事書(shū)中看到這個(gè)有趣的故事。因此，在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，最好選擇孩子們熟悉并且能引起他們興趣的主題，這樣可以讓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

《貓和老鼠》教學(xué)反思2

　　小貓小貓?jiān)跇?shù)下玩，老鼠偷偷跑過(guò)來(lái)，躡手躡腳眨眼笑，想要把魚(yú)兒搶走！

　　1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣。

　　2、讓幼兒感受到參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我會(huì)通過(guò)展示一幅大樹(shù)、小草和太陽(yáng)的圖片，讓幼兒感受到清晨的陽(yáng)光。接著我會(huì)展示一只小貓正在睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解“睡懶覺(jué)”這個(gè)詞語(yǔ)。然后展示一個(gè)美味的蛋糕的.圖片，問(wèn)幼兒誰(shuí)想要吃蛋糕，引導(dǎo)幼兒加入互動(dòng)。最后展示一只小老鼠在活動(dòng)的圖片，讓幼兒感受到兒歌中小老鼠的調(diào)皮可愛(ài)。通過(guò)這些圖片和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒更容易理解兒歌的內(nèi)容，增加他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

　　在教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒邊模仿邊說(shuō)兒歌來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，最后又和孩子們共同邊念兒歌邊做貓和老鼠的游戲，并且用食物花生作為游戲中的老鼠食物，在快樂(lè)的游戲情境中不知不覺(jué)地幫助幼兒鞏固了新學(xué)的兒歌內(nèi)容，從而又使幼兒感受到了參與集體活動(dòng)的快樂(lè)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

《貓和老鼠》教學(xué)反思3

　　我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲，來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來(lái)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見(jiàn)：“不行，那樣小花貓就會(huì)來(lái)了，就聽(tīng)見(jiàn)了。”那個(gè)孩子說(shuō)：“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō)，不行嗎？”大家還是不同意，說(shuō)：“小聲說(shuō)也不行，就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，悄悄地才行�！弊詈�，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái)，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個(gè)小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見(jiàn)：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時(shí)，教師及時(shí)把他們拉了回來(lái)，教師說(shuō)：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō)：“讓他當(dāng)小花貓�！闭麄�(gè)游戲的.討論過(guò)程都非常地?zé)崃遥�孩子們很投入，都各抒己�?jiàn)，積極性很高，活動(dòng)氣氛非�；钴S。

　　活動(dòng)結(jié)束后，在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我巧妙地利用了小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比形象，將它們作為活動(dòng)的主線。同時(shí)，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了各種激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極參與。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)效果顯著，尤其是在活動(dòng)的尾聲，幼兒們自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”游戲成為活動(dòng)的高潮，師生一起參與，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使活動(dòng)取得了良好的效果。

　　這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到幼兒園教學(xué)游戲化的重要性。游戲化教學(xué)不僅僅是教學(xué)模式的改革，更是教育理念的更新。我們需要充分挖掘游戲中的教育資源，探索如何巧妙地將知識(shí)內(nèi)容融入到游戲中，讓幼兒在玩耍中獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣。通過(guò)將娛樂(lè)和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑薪】党砷L(zhǎng)。

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