一年級上冊語文《家》教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編整理的一年級上冊語文《家》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　很多學生能說出詩句，但缺少完整性，這時候我及時的補充，引導學生用完整的語句回答。之后的環(huán)節(jié)是讓學生跟我一起用完整的語句朗讀詩歌，這時候為了幫助學生記憶，我加上了一點動作，但動作是重復不變的，應該讓動作豐富一下，教師的語言也要充滿美感，才能夠引起學生的興趣。接下來的環(huán)節(jié)是一個游戲環(huán)節(jié)，我說上一句，讓學生接下一句，游戲完成的效果不錯，說完之后我就草草收場了，這個環(huán)節(jié)可以再加上另外的形式，比如：男生說上一句，女生接下一句，或學生說上一句，教師接下一句，這樣就增加了生生互動的環(huán)節(jié)。此次活動的重點我放在了最后的仿編上，我出示了四幅詩歌的背景圖，再出示了一些其他的小動物，請學生幫助它們找家。學生參與的積極性非常高，完成的效果也很好。因為小動物是教師事先準備好的，背景圖也是準備好的，學生動腦筋的成分就比較少。這種替換的形式對于學生是否簡單了一些，教師可以只提供背景圖，不提供小動物，讓學生發(fā)揮想象，暢所欲言，教師用簡筆畫的形式將學生說的直接畫在背景圖上，這樣，教師主導的成分就少了，學生自主的機會就多了。在后面的小結環(huán)節(jié)上，教師說的偏多，應該把更多的機會讓給學生。在結束活動環(huán)節(jié)，我結束的有些快，這首詩歌所要表達的情感沒有挖掘，只是簡單的記憶了詩歌內容，教師還應該設計一些環(huán)節(jié)引導學生理解“家”的概念，體驗“家”帶給他們的溫暖。

　　通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將學生的原有經(jīng)驗進行提升，讓學生愉快的學，大膽地運用和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學過程中的一些不足，要多給學生自主交流學習表達的機會，還有教師自身的語言美感和情感表達以及運用技巧還有待于日后的不斷學習和提高。

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