《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思1
課文以“我”的成長為線索，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理。
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。
精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。
這樣的.文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)。在課堂上也就流露出對(duì)小作者的同情與理解。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也在學(xué)另外的藝術(shù)，比如：拉丁舞、雙節(jié)棍、鋼琴等。所以上課的同時(shí)上讓他們?cè)谡n堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂，讀說結(jié)合。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思2
《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。
教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺(tái)在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。
如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的`結(jié)構(gòu)，非常清晰。
第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫了舞臺(tái)都在哪里？通過交流，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力。
第三遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界。
如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。()在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評(píng)劇藝術(shù)。
再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。
這樣一個(gè)問題的牽引，通過朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實(shí)在。明天不封陽臺(tái)教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思3
《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我過戲劇藝術(shù)的魅力.
一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出
本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時(shí),要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來.
二、課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課文條理清晰、明了。開頭的一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長大,舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話為主線牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。
三、重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)
選句子概括課文的'主要內(nèi)容，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語文的工具行。
四、存在不足
�。薄⒔處煹恼n堂評(píng)價(jià)語較單一，引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確，過渡語的表述缺乏深情。
2、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄。
3、課堂上學(xué)生的朗讀較多，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo)，齊讀的形式較多，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思4
《我的舞臺(tái)》是我國著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士的一篇回憶錄。文章以我的口吻，娓娓敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。
教學(xué)后，我有許多感受。
一、長文短教：
一本厚厚的書，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了，讀進(jìn)去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。
教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題舞臺(tái)在哪里來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu)，非常清晰。
二、注重體驗(yàn)：
本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是，體驗(yàn)作者的'情感就顯得尤為重要。
在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛。并請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
三、不足之處：
盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。
1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考、朗讀存在很大的差異，為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí)。
2、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多，孩子交流得也很多，而朗讀讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少，在今后應(yīng)以朗讀為主，學(xué)生的自主體驗(yàn)為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位。
3、課堂時(shí)間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成，課堂生成的東西太多，應(yīng)該適當(dāng)取舍。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思5
目前語文教學(xué)存在的問題仍然是非常多的，有些把語文當(dāng)成純粹的知識(shí)傳授，在上課時(shí)以考試為主要導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)固定的答案，從而使課堂完全封鎖起來，阻礙了學(xué)生思維的擴(kuò)散性發(fā)展，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)的興趣；有些把語文當(dāng)成思想品德課，在課堂過于強(qiáng)調(diào)思想教育，而忽視語言知識(shí)的傳遞。同時(shí)，在教學(xué)方式上，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講授，而忽視對(duì)知識(shí)的探究。這些問題自然是需要在以后教學(xué)中糾正的，而無論怎樣改革，學(xué)生為主體的思想還是整個(gè)教學(xué)的主線。
所謂“學(xué)生為主體”就是說將學(xué)生視為具體的，活生生的，又豐富個(gè)性的，不斷發(fā)展的，具有主觀能動(dòng)性的獨(dú)立個(gè)體。而教學(xué)過程則是學(xué)生在教師指導(dǎo)下有目的的去獲取對(duì)于客觀世界認(rèn)識(shí)的知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展社會(huì)適應(yīng)性的能動(dòng)的反映過程。在教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生作為認(rèn)識(shí)發(fā)展的主體，尊重他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而《我的舞臺(tái)》這節(jié)課給我們提供了一個(gè)很好的視角，使我們對(duì)語文教學(xué)應(yīng)走的路更加清晰。
首先，在這節(jié)課中，肖老師運(yùn)用了多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，是他們能夠積極參與到課堂中來。如以視頻作為導(dǎo)入來引出主體，激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過豐富、經(jīng)常的圖片來呈現(xiàn)背景知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大聲的，有感情的朗讀，從而讓他們?cè)诶首x中體會(huì)作者的感情。
第二，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如在課堂其中一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師首先向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的任務(wù)，并給予解釋說明，在學(xué)生充分明白要求后，鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀，繼而完成老師所布置的任務(wù)。
第三，注重與學(xué)生的互動(dòng)。如在課堂活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)課文中人物說出自己的了解，根據(jù)要求，找出自己感受最深的句子等等。
第四，注重與學(xué)生的生活相聯(lián)系，并在這個(gè)過程中，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在總結(jié)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)主人公堅(jiān)持不懈的，不怕苦的精神。并要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)，和同學(xué)分享從這篇課文中得到的啟發(fā)。
當(dāng)然，每一堂課都不是完美的，在這節(jié)課中，也存在一些問題。
第一個(gè)問題是，整個(gè)課堂還是感覺老師的陳述過多，急于對(duì)問題給出確切的答案，又急于對(duì)問題做出總結(jié)，這樣在一定程度上會(huì)固化學(xué)生的思維，約束他們的想象空間。在解決問題的時(shí)候，應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生為主，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心，能讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自己得出答案。
其次，對(duì)課堂情境的設(shè)置是不夠的.。如在講述一些對(duì)動(dòng)作描述比較詳細(xì)的段落時(shí)，可以挑選孩子依據(jù)段落的描述將之表演出來，學(xué)生積極的參與，能使他們能夠更加融入到課文所描述的情景之中，從而對(duì)課文有更深的了解。
最后，對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)及表揚(yáng)是不夠的。在課堂中，老師沒有及時(shí)對(duì)回答問題的學(xué)生給出表揚(yáng)及鼓勵(lì)，這是老師的疏忽之處。在學(xué)習(xí)中對(duì)孩子及時(shí)，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)是非常重要的，這些鼓勵(lì)是對(duì)孩子的肯定，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也會(huì)有助于他們建立對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
總之，在課堂上，應(yīng)以注重學(xué)生主體性為主導(dǎo)，注重對(duì)情境的設(shè)置，在學(xué)習(xí)過程中，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自我探究，自我發(fā)現(xiàn)，給予學(xué)生一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思6
我們常說：一本厚厚的書，只有將它越讀越薄后，你才算是讀透了，讀進(jìn)去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。
今天教的《我的舞臺(tái)》這課，在設(shè)計(jì)上就是采用多讀。在每次讀的時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的協(xié)作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。第三遍邊讀邊思考時(shí)，理清課文條理，弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表。時(shí)間、舞臺(tái)在哪兒、在干什么。第四遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子，抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的.濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求，再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。后來結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象，我在舞臺(tái)上我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如。拓寬學(xué)生思維，進(jìn)行說話、表達(dá)、想象訓(xùn)練，使課上得實(shí)在，落實(shí)學(xué)生能力，達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。
最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思7
本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的.故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。
在教學(xué)本課時(shí)，我感到需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)教師要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思8
《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事。
本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。
課的開始，我以“舞臺(tái)”是什么來質(zhì)疑，以此導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)尾，我送給孩子們一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。鼓勵(lì)孩子們心中要有夢(mèng)想，在自己的.人生舞臺(tái)上盡情地演繹。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)問題“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力？”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如抓住作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣。
本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。
對(duì)于新鳳霞、學(xué)生很陌生，于是我設(shè)計(jì)了資料介紹新鳳霞，學(xué)生初步了解了新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴，最富為清貧。”“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人”“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲。”使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒。在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
盡管在課前經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題。這是一篇略讀課文，而我似乎包講得太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思9
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，就是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上藝術(shù)家們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)。所以本堂我教學(xué)策略就是讀說結(jié)合。
在教學(xué)時(shí)，我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文中心句和文中四字詞語。第二遍快速自由讀時(shí)，試用借助課題的方法整體把握課文主要內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從“每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗，也興味盎然�！钡戎攸c(diǎn)句中，體會(huì)作者不一般的'勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”，隨后讓學(xué)生自己說說學(xué)后的感受。在拓展練習(xí)中，讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。
通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理�？偟膩碚f，這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。同時(shí)，我也從中感悟到教學(xué)略讀課文的一點(diǎn)點(diǎn)心得——抓住重點(diǎn)，讀中感悟。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思10
這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長文如何短教，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文�！拔摇钡奈枧_(tái)在哪里?從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時(shí)候，舞臺(tái)在娘肚子里;小時(shí)候我的舞臺(tái)在床上，為爺爺奶奶小花貓表演;大些了，舞臺(tái)在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出;6歲的時(shí)候，舞臺(tái)在有練功毯的院子里……
舞臺(tái)對(duì)“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方?這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問題。我先放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的`執(zhí)著追求和熱愛，交流的時(shí)候，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，從而讓他們明白，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。
最后讓學(xué)生體會(huì)“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”這句話。在這里我也出示了“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”從而讓學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
這篇課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚，但是，我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確是一門學(xué)問。本課我讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀了，學(xué)習(xí)作者幽默、充滿童真的語言特色，以級(jí)結(jié)構(gòu)安排上的特色。以期在本單元的習(xí)作中學(xué)以致用。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思11
近一段時(shí)間，我們語文科組一直在研究精品課程，這學(xué)期，我們中高年級(jí)主要進(jìn)行對(duì)六年級(jí)課文《我的舞臺(tái)》的打磨，學(xué)校的語文老師群策群力，各抒己見，對(duì)這篇課文的研究可謂是分工合作，傾盡心血。而進(jìn)行課堂教學(xué)的的肖彩虹老師和梁杏群老師，更是身體力行，花盡心思，為學(xué)校的語文教研活動(dòng)作了很大的貢獻(xiàn)。
就《我的舞臺(tái)》而言，學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的，是讓學(xué)生感受到在藝術(shù)之路上人們須付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也體會(huì)我國戲劇藝術(shù)的魅力。
在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時(shí)，課前我們的老師就進(jìn)行整體規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教學(xué)實(shí)錄等相關(guān)方面的分工，兩位上課的老師讓學(xué)生收集了新鳳霞及其女兒吳霜的生平，關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)上課的肖彩虹老師著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次朗讀時(shí)，梁杏群老師還給出具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一次接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)通讀課文，畫出課文生字詞；第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容；在第三遍精讀時(shí)，要求在弄清課文寫了什么事的'基礎(chǔ)上再品讀課文，讓學(xué)生明白，課文主要圍繞一個(gè)心意思——“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”來組織文章。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去努力。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)校藝術(shù)特色——古箏的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
由于老師們的通力合作，并能以扎實(shí)的態(tài)度去進(jìn)行相關(guān)的教研工作，每一次工作都保質(zhì)保量，特別是：能夠早作準(zhǔn)備，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋，每一次上完課，馬上進(jìn)行評(píng)課。所以說，我們收到了預(yù)定的目標(biāo)，教學(xué)效果良好。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思12
《我的舞臺(tái)》是六年級(jí)上冊(cè)第八組中的一篇課文。本單元的課文以藝術(shù)為主題，內(nèi)容反映與藝術(shù)有關(guān)的人與事。這篇課文，以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在舞臺(tái)上的成長故事。這篇課文，寫得親切、風(fēng)趣、切近學(xué)生生活、年齡、情感甚至口吻。
在本文教學(xué)中，我成功地抓住了以下三點(diǎn)：
一、敘事的趣味性：語文學(xué)習(xí)，包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要抓住趣味性。而語文的趣味性，在語文中比比皆是：有趣的人物、有趣的故事。《我的舞臺(tái)》一文寫作者幼年學(xué)戲的故事，寫得充滿樂趣，同時(shí)又意味深長，富有啟發(fā)性。比如，在娘胎里我就登臺(tái)唱戲那段，剛會(huì)走路，就模仿母親演戲，六歲更師傅學(xué)戲練功的那段，具有強(qiáng)烈的趣味。抓住課文這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)課文，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生披文入情，理解課文，學(xué)習(xí)課文語言，具有非常重要的意義。在教學(xué)時(shí)，我通過讀、學(xué)、悟等方式，體悟舞臺(tái)對(duì)作者的神奇吸引力，體會(huì)作者對(duì)戲曲的熱愛與執(zhí)著追求，體會(huì)作者文筆的妙筆生花。達(dá)到了意外的效果。我認(rèn)為，抓住了語文的樂趣，正如高明的廚師抓住了菜肴的美味，學(xué)生自然就樂學(xué)了。
二、導(dǎo)入意味深長：一開始，在導(dǎo)入中，我問學(xué)生，“什么是舞臺(tái)？”學(xué)生熱議之后，我就引導(dǎo)學(xué)生，舞臺(tái)，不僅是戲曲演員表演的.場(chǎng)所，也喻指每個(gè)人活動(dòng)、生活的場(chǎng)地，是抽象的，無形的。所謂“戲曲小舞臺(tái)，人生大舞臺(tái)”，人的一生，無不在表演。無不在被人觀看，無不擔(dān)當(dāng)著這樣那樣的角色。學(xué)生聽后，無不投來或者若有所思，或者心領(lǐng)神會(huì)的目光。
三、尋找成功的啟示：課文寫新鳳霞幼年學(xué)戲的經(jīng)歷。處處昭示人生，隱含人生哲理。寓教于事，寓教于樂。所以在本課的教學(xué)中，獨(dú)辟蹊徑，將其作為本課教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容和目標(biāo)。改為讓學(xué)生在段落的閱讀中，尋找課文帶給“我”的啟示。帶給你什么啟示？學(xué)生在自我閱讀中，在小組探究中，在朗讀中，深入體會(huì)品味思考，說出了許多富有意義的，富有啟發(fā)性的見解和感悟。這里，我再次認(rèn)識(shí)到，學(xué)生應(yīng)該成為檢驗(yàn)教學(xué)的一把尺子。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思13
一、好的開頭和結(jié)尾抓住學(xué)生的心
課的開始，我給學(xué)生播放了一則CCTV2臺(tái)的廣告——每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，然后讓學(xué)生討論舞臺(tái)是什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舞臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái)和生活的舞臺(tái)，我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái)上表演著自己。
課的結(jié)尾，我送給孩子們一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。鼓勵(lì)孩子們心中要有夢(mèng)想，在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹。
二、長文短教：
這篇文章比較長。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)問題“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力？”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。
如抓住作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣。
三、注重情感體驗(yàn)：
本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。
在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的`描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛。
四、感受藝術(shù)人格魅力
對(duì)于新鳳霞、吳祖光，學(xué)生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學(xué)生通過視頻初步了解了新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴，最富為清貧.”“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人”“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲�！笔箤W(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒。在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題，例如這是一篇略讀課文，而我似乎包講得太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思14
《我的舞臺(tái)》是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的'一些資料。心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。
這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長文如何短教，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文�！拔摇钡奈枧_(tái)在哪里？從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時(shí)候，舞臺(tái)在娘肚子里；小時(shí)候我的舞臺(tái)在床上，為爺爺奶奶小花貓表演；大些了，舞臺(tái)在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出；6歲的時(shí)候，舞臺(tái)在有練功毯的院子里……
舞臺(tái)對(duì)“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方？這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問題。我先放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛。交流的時(shí)候，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，從而讓他們明白，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。
最后讓學(xué)生體會(huì)“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”這句話。在這里我也出示了“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧�！睆亩寣W(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
這篇課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚，但是，我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確是一門學(xué)問。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思15
《我的舞臺(tái)》是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。在自己教學(xué)與語文組老師之間互相聽課后，讓我對(duì)課文有了更深的理解，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的思考，現(xiàn)和大家分享一下我的感受：
一、創(chuàng)設(shè)情境，精心預(yù)設(shè)開頭與結(jié)尾
課伊始，我給學(xué)生播放了一則CCTV的廣告——“每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)”，然后讓學(xué)生討論：你心中的舞臺(tái)是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：舞臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái)，也有生活的舞臺(tái)，我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái)上表演著自己�？煜抡n時(shí)，我送給孩子們一句話：“心有多大，舞臺(tái)就有多大�！蔽揖褪窍牍膭�(lì)孩子們：心中要有夢(mèng)想，在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹自己精彩的人生。
二、抓學(xué)習(xí)提示，做到長文短教
這篇文章比較長，教學(xué)時(shí)不可能像精讀課文那樣教得面面俱到。導(dǎo)入新課后，我就引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文。“我”的舞臺(tái)在哪里？學(xué)生梳理了這一問題也就弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的.時(shí)候，舞臺(tái)在娘肚子里；小時(shí)候“我”的舞臺(tái)在床上，為爺爺、奶奶、小花貓表演；大些了，舞臺(tái)在幕布后面，“我”在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出；6歲時(shí)，舞臺(tái)從床上移到了有練功毯的院子里……
孩子們閱讀了課文學(xué)習(xí)提示后，我就讓他們并圍繞著提示中“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力？”這一問題，找畫出相關(guān)的句子，并通過反復(fù)地朗讀去讀懂課文，體會(huì)作者對(duì)舞臺(tái)的情感。我先放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛。如引導(dǎo)學(xué)生抓住作者隨母親演出時(shí)，擠在“厚厚的”幕布后面，憋悶得“滿頭是汗”等詞語體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣。學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子，通過抓黑臉大漢的動(dòng)作“翻過來、扌周（zhōu）過去、立起來、橫過去，抻（chēn）、拉，壓、拽”，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，去想象，從而讓他們明白，做任何一件事情要想成功就必須要付出艱辛的努力和辛勤的汗水。
三、重視學(xué)生朗讀，注重情感體驗(yàn)：
本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著，因此體驗(yàn)作者的情感就得尤為重要。在朗讀中，我注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給自己的內(nèi)心體驗(yàn)也是不同的。如文中描寫呀呀學(xué)語的“我”在小床上模仿母親演戲，為了趕那只搶她“舞臺(tái)”的小花貓下臺(tái)，竟然摔了一個(gè)倒栽蔥。學(xué)生們讀了后都忍俊不禁，通過朗讀他們感受到了作者字里行間流露的童真與童趣，也感受到一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)那樸實(shí)的愛。又如“我”苦練基本功時(shí)，奶奶不忍心看“我”每天被整得滿臉的汗水與淚水便躲進(jìn)里屋，這時(shí)我讓學(xué)生們?cè)O(shè)想：如果是你的奶奶天天看見這一幕會(huì)怎么做？孩子們暢所欲言：有的說：“奶奶會(huì)很心疼，把握拉進(jìn)屋子，不讓我繼續(xù)拜師學(xué)藝了�！庇械恼f：“奶奶會(huì)祈求師傅，對(duì)她孫女好一些�！庇械恼f：“奶奶會(huì)與父母生氣、鬧僵，堅(jiān)持不讓我繼續(xù)練功�！薄m然文中的奶奶目不忍視，但她沒有阻止“我”苦練基本功，而“我”也從來沒有叫過苦、喊過疼。學(xué)生們?cè)僮x這段話時(shí)，感覺就不一樣了。
四、拓展延伸，感受藝術(shù)的人格魅力
對(duì)于新鳳霞、吳祖光，學(xué)生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學(xué)生通過視頻及《詞語手冊(cè)》上的資料初步了解新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧�！迸c“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”；“冰凍三尺，非一日之寒”；在學(xué)習(xí)與生活的道路上，沒有平坦的陽關(guān)大道；要想成功必須付出艱辛的努力與辛勤的汗水。
盡管在課前，我經(jīng)過了認(rèn)真地思索與設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在一些問題：如這是一篇略讀課文，而我似乎講得還是太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，獨(dú)自思考的時(shí)間太少了，這需要在以后的教學(xué)中不斷努力。
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