三上數學《筆算乘法》教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的三上數學《筆算乘法》教學反思，希望對大家有所幫助。

　　筆算乘法是義務教育人教版三上的內容。它是在學生學習了整十整百整千數乘一位數的口算，多位數乘一位數的估算，即加減法的筆算的基礎上學習，為下面繼續(xù)學習筆算乘法打下基礎。我教學的是筆算乘法的第一課時。

　　教學目標是：

　　1、理解筆算乘法的算理。

　　2、掌握筆算乘法的方法。

　　3、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的學習習慣。

　　上完這節(jié)課我覺得以下幾點還是比較成功的。

　　一、尊重學生的學習起點。

　　在設計這節(jié)課的一開始，我是只教學例1，就是不進位的筆算乘法，在試教的過程中發(fā)現大多數學生都能馬上找出12×3的筆算方法和算理，這個學習任務對他們來說非常的簡單，沒有什么學習的難度，為此我把例2的內容即個位滿幾十的也放在一起教學，增加這堂課的容量，和密度。讓學生的學習具有一定的挑戰(zhàn)性。通過這節(jié)課的教學發(fā)現學生還是能比較輕松的接受的。

　　二、讓學生自己探索計算的方法和算理。

　　由于有筆算加減法的鋪墊，還有一些學生可能已經接觸過這樣的豎式，所以我設置學習的過程由學生自主探索為主，整堂課都由學生自己來介紹筆算的方法，即算理。教師主要是把學生說得方法進行小結。充分體現學生主體性。

　　三、體現算法多樣化，并為筆算的計算方法、算理所服務。

　　計算12×3時，我先讓學生運用自己喜歡的方法來計算，有些學生運用口算的方法2×3=610×3=3030+6=36，有些學生用的是，有的是用加法的方法12+12+12=36(元)，還有是用筆算的方法。讓學生一一來介紹各種方法，最后引出筆算的方法，過程自然、流暢。同時在理解算理時讓學生比較三種方法你有什么發(fā)現，得出方法其實是一樣的，讓學生更深理解算理，同時感受到知識之間的內在聯系，萬變不離其中。

　　當然我的這堂課還有很多不足的地方，筆算課在于其他類型的課相比相對比較枯燥，為此我設置了一定的情景，但從這次上課的情況來看，情境沒有很好的為教學所服務。此外，練習的量不是很大。

【三上數學《筆算乘法》教學反思】相關文章：

筆算乘法教學反思07-20

筆算乘法教學反思08-29

《筆算乘法》教學反思04-03

《筆算乘法》教學反思（精選22篇）11-16

筆算乘法教學反思15篇01-20

《筆算乘法》教學反思（精選19篇）01-02

筆算乘法教學反思（通用20篇）04-26

筆算乘法課教學反思（通用16篇）03-21

教案筆算乘法05-30

筆算乘法教案04-06