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流動(dòng)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編整理的流動(dòng)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
流動(dòng)教學(xué)反思1
《流動(dòng)的畫》是北師大版教材第三冊(cè)第四單元中的一首詩歌。它是一首充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃童趣的小詩。詩中，“我”坐在車窗邊觀賞祖國大地，美麗的“畫”是流動(dòng)的，“我”的情感也隨之靈動(dòng)！——要用自己的實(shí)際行動(dòng)來熱愛流動(dòng)的畫，熱愛祖國。詩歌文質(zhì)兼美，語言形象生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口，很適合兒童欣賞和朗讀。反思這堂課，我感覺以下方面做得比較好：
�。ㄒ唬┗貞涀约阂延械纳罱�(jīng)驗(yàn)，與課文內(nèi)容相互補(bǔ)充，豐富課堂信息量。祖國的美體現(xiàn)在什么地方？從哪些地方可以直接感受到祖國山河之美？如果只靠課文中提供的幾個(gè)句子，描寫的小溪、群山、村莊，這些還不能足以表現(xiàn)山河之美，從含蓄凝練的語言中要體會(huì)出豐富生動(dòng)的美感，需要學(xué)生有良好的語言感受與想象能力，但對(duì)于語文素養(yǎng)相對(duì)薄弱的低年級(jí)學(xué)生而言，通過幾個(gè)跳躍的句式就能對(duì)詩歌所要表達(dá)的意境之美有較深刻的體驗(yàn)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。為了讓學(xué)生豐厚的表象作為美感的支撐，教師導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)到過祖國哪些風(fēng)景名勝，把給自己留下較深印象的.風(fēng)景名勝介紹給大家聽，為進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)，當(dāng)然也為豐富與充實(shí)省略號(hào)所省略的內(nèi)容，提供了豐富的素材。
�。ǘ﹦�(chuàng)造性運(yùn)用評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生反觀自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)恰如其分的認(rèn)識(shí)，從而有效地調(diào)整與矯正自己的學(xué)習(xí)行為。在處理“小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汽車往來穿梭，路邊開滿鮮花，水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……”這幾句描寫祖國美好河山的語句時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的句子進(jìn)行理解和品讀，學(xué)生的表現(xiàn)非常棒。如“路邊開滿鮮花”一句，有的孩子注重了“開滿”，有的孩子注重“鮮花”，無論他們讀得怎樣，這至少是他們自己的理解，因此我及時(shí)給予鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)語“你的朗讀讓我聞到了花的芬芳”等溫馨的話語，提高了孩子閱讀的積極性，使他們感受到閱讀的快樂。
�。ㄈ┱湟晫W(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)，用多種手法表達(dá)學(xué)生的獨(dú)特感受�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！碑�(dāng)學(xué)生擁有獨(dú)特的感受時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生用他們喜愛與擅長(zhǎng)的方式予以表達(dá)。學(xué)完課文后，學(xué)生也積累了較強(qiáng)烈的感受，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，你準(zhǔn)備用什么方式來表達(dá)你熱愛祖國的感情呢？學(xué)生們答道“用繪畫”“用寫詩”還可以“用歌唱”，還可以“用舞蹈”，方式是多種多樣的，但表達(dá)的主題卻是相同的，學(xué)習(xí)變得輕松又自由。
（四）重語文能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)祖國的熱愛，對(duì)美的憧憬，這些是課文所蘊(yùn)含的人文性因素，但并不排斥語文能力的扎實(shí)培養(yǎng)，本教學(xué)中關(guān)于識(shí)字寫字，把形近字、易讀錯(cuò)的字進(jìn)行分析比較，強(qiáng)化特點(diǎn)，注重運(yùn)用，在實(shí)際的語境中理解與記憶需要掌握的生字詞。
這堂課中，我做了充分的準(zhǔn)備，但還存在不足之處：在課堂上，我雖比較注重加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過想象與感悟體會(huì)詩歌的內(nèi)容和情感，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來再現(xiàn)詩歌情境，但在具體教學(xué)中，對(duì)后進(jìn)生的表現(xiàn)欠缺耐心與指導(dǎo)。這些將是我以后要努力的重要內(nèi)容。
流動(dòng)教學(xué)反思2
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)背景簡(jiǎn)介：
《流動(dòng)的畫》是一首敘述性的兒歌，是作者坐在飛馳的火車車窗邊欣賞祖國大地時(shí)看到祖國美麗的景象。詩歌朗朗上口，富有兒童情趣，是一首極好的教育學(xué)生熱愛祖國，適合學(xué)生閱讀的兒歌。
教學(xué)札記：
《流動(dòng)的畫》是一首詩歌。初次接觸這篇文章覺得詩歌寫得很美，人文性很強(qiáng)，課文插圖也很美麗，我想學(xué)生一定對(duì)這首歌很感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在備課時(shí)，準(zhǔn)備用自己極不熟練的簡(jiǎn)筆畫，展示插圖上的景物，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話練習(xí)。
開始上課，我興奮的說：“孩子們，我們的祖國美麗如畫，坐在火車上觀察祖國大地，‘畫’動(dòng)起來會(huì)更加美麗，今天我們一起去欣賞一幅美麗的畫�！弊寣W(xué)生觀察，你看到了什么？學(xué)生邊說邊畫，“看見了許多房子�！蔽医又诤诎迳袭嫵隽藰O其普通的房子。突然有個(gè)學(xué)生問我：“于老師，既然你說是美麗的畫，那你為什么不把最美的.房子畫出來呢？”我一想說：“你的想法很好，你能把你心中最美麗的房子畫出來嗎？”他接過我手中的粉筆認(rèn)真畫起來，果然很出色。沒有我的提示，可學(xué)生的想象力竟如此豐富。接下來讓學(xué)生邊讀邊畫，在整節(jié)課中，繪畫和仿說中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力卻異彩紛呈。
多給學(xué)生一份空間，多給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，相信孩子們會(huì)給你意外的收獲。
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