四年級美術教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的四年級美術教學反思，希望能夠幫助到大家。
四年級美術教學反思1
本課主要讓學生感受大自然的美，體會生命的可貴。從而初步具有尊重并關懷自然與生命的意識。剛開始設計教案時，確實遇到了很多的困難，比如，對于本課的課題“綠色的呼喚”，感覺比較抽象，學生很難去理解，為了使我們的學生理解，通過有關春天美景的錄像、動植物的心里話，讓學生感受春天的美好、生命的可貴，接著假設如果這些可愛的動物、美麗的植物消失了，引導學生討論失去他們的后果。在強烈的`反差下，讓孩子們自然而然地呼喚出心中最想說的話：我們要保護植物、保護動物。隨之告訴大家，這就是綠色的呼喚，出示課題，難點就迎刃而解。同時在本堂課的教學中，我通過大量的創(chuàng)設體驗情景，營造體驗氛圍，讓學生在體驗中學習，在學習中體驗。
第一次接觸到“制作卡片”這讓孩子們興趣十足。從孩子們觀看我講解示范的眼神中可以看出他們的專注，事不宜遲在我說清楚制作要求后就開始孩子們的操作了……孩子們手中飛舞著剪刀，糨糊，油畫棒，她們正帶著真誠的心愿制作賀小樹領養(yǎng)卡呢。雖然有好幾個小朋友動手能力差，完成不了作品，但他們還是很認真地在做，我在旁手把手教能力差的小朋友完成了作品。我游走在為賀卡而忙碌的孩子們中間，向不同的孩子提著相同的問題。你想在你的小樹領養(yǎng)卡寫上一句什么保護樹木的口號？有的回答“樹木擁有綠色，地球才有脈搏�！薄⒂械幕卮稹熬G色是地球的本色 ” 有的回答“地球是我家，綠化靠大家”……精彩的回答讓我的內心久久不能平靜，感動于她們的心愿。
對學生進行體驗式教學后，我感到學生在教學活動中確實學有所得、學有所悟，另外在教學中，我沒有機械地重復強化教學，一味地把知識“克隆”給學生，而是充分發(fā)揮了學生主體作用，從學生的實際出發(fā)，在課前讓學生尋找生活中有哪些不愛護小動物、破壞綠化的不文明行為，把教學內容回歸于生活，在課上讓學生暢所欲言，深化教學內容，充分把探究的理念融入課堂教學中。
當然，在教學中我也意識到存在許多不足之處，例如課堂教學中某些語言不夠兒童化，會造成學生不理解；對于學生的回答，有時不能因勢利導的指引，體現教師的教學機智還不夠；課文中愛護植物、保護動物的內容還可以拓展些，增加一些可辨析的情景，讓學生能有更多判斷的機會。今后我會加強自己的專業(yè)化學習，將“以學生為本”放在課堂教學理念的首位，使每個學生學得輕松有趣，真正的掌握好所學知識。
四年級美術教學反思2
本課是“造型·表現”領域的課程，也是陶藝教學系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，手捏成型技法最適合本課創(chuàng)作泥玩具，適合小學生在課上學習、掌握。泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、“泥泥狗”，無錫惠山的泥人，天津的泥人張，都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質樸，別有一番率真、清新的的'美感。
許老師在課前搜集了一些民間泥玩具的圖片資料，為學生展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質樸，色彩絢麗明快。引導學生觀察思考，激發(fā)學生自主發(fā)現造型、用色的規(guī)律，參考民間藝人的作品，大膽創(chuàng)作自己的泥玩具。我在課件中選用的民間泥塑玩具圖片，不僅啟發(fā)了學生發(fā)現制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學生在動手操作中感受到民間藝術的獨特美感與持久魅力。讓學生在捏泥涂色的真實體驗中感情傳統文化的魅力。
四年級美術教學反思3
在教學中，我先讓學生欣賞生活中常見的魚的形象，感受魚的美，知道魚的寓意。再通過復習、演示進一步讓學生掌握國畫的基本技法。再讓學生欣賞大師的范畫，讓學生感受用中國畫形式表現出來的魚的美感，激發(fā)起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。
本課是一節(jié)國畫基本技法練習課，所以在技法的傳授中，我從墨色的調配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖，逐一示范，讓學生清楚的了解用彩墨畫魚創(chuàng)作的全過程。學生通過觀摩學習解決了用什么方法畫？如何添加背景等問題，演示過程中讓學生也參與其中，師生共同完成創(chuàng)作。
這一環(huán)節(jié)的設計是本課的一個知識點。如果只用文字去解讀。學生理解起來不夠直觀，也就不像一堂美術課。通過教師的演示讓學生牢固的記住了這一知識點，并能應用在創(chuàng)作中。
學生在創(chuàng)作過程中，我鼓勵他們大膽下筆、大膽表現，為他們提供一些必要的個別指導和幫助。因為是初學中國畫，在作畫過程中，我發(fā)現部分學生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料涂得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。這也受到了課堂教學的環(huán)境限制。沒有水源，學生就不敢洗筆，也不敢用水，一用水就臟了，所以大多數學生都采用了干畫法，體驗不到墨色、水在宣紙上的變化。
本課的作業(yè)展示我用了中國畫屏風式的展板，讓學生把作業(yè)有序的貼在展板上。學生進行互評、師評，并談談自己的感受。讓學生身臨其境的體驗到國畫的藝術魅力，培養(yǎng)學生的評價能力。遺憾的是，本一環(huán)節(jié)的時間有點緊，沒有達到預想的效果。
本課的亮點：1、教學環(huán)節(jié)的設計比較流暢，我用演示、欣賞等方法直觀有效的解決了本課的重難點。
2、作業(yè)的展示形式比較獨特能凸顯中國畫的獨特魅力。
3、小結部分，我問學生通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？孩子的.回答：我學會畫畫了，我會用國畫的形式畫魚了，我知道了墨分五色……孩子的回答讓我很欣慰也很有成就感。我認為一堂課的成敗不在于老師講的有多精彩而跟應該關注學生在這堂課中學到了什么？這才是課改的目的。
本課的不足：1、時間有點緊，留給學生創(chuàng)作的時間稍顯短，前面新授的內容有點多。教材中，在本課之前還有一節(jié)國畫練習課，上課之前我了解過這個班之前沒有上過國畫課。如果之前他們接觸過，練習過我相信這節(jié)課的效果一定會更好。
2、由于時間太緊評價不夠充分。
3、教師示范有點單薄，學生在創(chuàng)作的過程中墨色的變化不夠豐富，有部分學生對構圖造型、對“染”的技法掌握不到位。這說明了中國畫的學習不是一節(jié)課兩節(jié)課可以學會的，必須多多練習、多多實踐，要想方設法讓學生有興趣去多畫畫；
在教學中，還要根據學生的具體情況及時調整教學設計。如我在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，由于時間太緊大多數學生的作業(yè)沒有完成以至于我的展板都沒貼滿。我及時讓學生停了下來，展板沒貼滿沒關系老師教你們的繪畫方法掌握了，我用了年年有魚（余）寓意給學生留有了更多的創(chuàng)作空間。另外，通過我多年的教學經驗，我認為教師多做示范和講解非常重要，也非常有效。
四年級美術教學反思4
標志設計對我們教師來說都是很難的東西，對孩子們來說就更不容易了。在上學期的授課中，自己只注重講解標志設計要簡潔、夸張、概括�？傻綄W生設計的時候很多學生的作品像平時畫畫一樣畫的很多，根本體現不出標志設計的簡潔、概括、意義深刻的特點，并且在上學期的教學中，我給學生畫了范畫，結果反而束縛了學生的手腳，限制了孩子們的設計思路，使他們隨著我的思路走了，效果不理想。 這次授課時，我首先讓學生欣賞了一些標志圖片，引起學生學習興趣。然后，討論這些標志設計有哪些時代意義，在這里對學生進行思想教育。
讓學生對標志設計有個初步的了解，然后讓學生說說生活中所熟悉的標志有哪些？有什么寓意。讓學生根據例舉的標志，談談一個完整的標志有哪些要素組成。再讓學生欣賞課本上的學校標志，上海浦東區(qū)東荷小學�；�，就是采用了學生的'設計作品，激發(fā)學生的設計欲望，說說這些標志有什么含義，欣賞精英小學和五愛小學校徽，總結出標志設計的表現形式，可以是以文字為主，也可以是以具體的形象為圖形；表現形式要簡約、概括、夸張。最后讓學生設計自己學校的�；�，教師巡視，發(fā)現問題及時指導，糾正。結果學生們的設計作品要比上學期的效果要好一些。
作品展示時，請完成�；赵O計的學生主動到講臺，講解自己的設計思路，教師點評。不過本課結束時，有不少學生沒有設計完自己的作品，不管怎么說標志設計對孩子們來說還是比較難的，我覺得只要孩子們表現除了自己的想法就應該給予肯定。
四年級美術教學反思5
<<斗雞>>一課,課文上的范例圖片非常生動、有趣，大大提起了學生們的制作熱情。雖然在紙制斗雞的制作步驟上不盡人意，但卻讓我們有了更多的變化產生出來，在選材和創(chuàng)意上有了新的突破：有塑料瓶的、有紙巾芯的，有可樂罐的，甚至還有一些懶得帶材料的家伙們也在我的河東獅威下直接用廢紙做成超級迷你小斗雞的.....（呵呵，敢在老吳的課上想偷懶，那是----相當地白日做夢�。�
制作過程比較順利，四年級2個班的同學在老吳的長期熏陶下還是頗有功底的`啦！重點是在斗雞制作完成后的實戰(zhàn)上！開戰(zhàn)當天，以組為單位，相同位置的斗雞主人帶著自己的驕傲作品上臺，15秒的時間，按照正規(guī)的官方指定動作（呵呵，所謂官方，當然是指QAD老吳同志了！）平啄、上跳啄、下反啄、逃跑后回馬啄等等，斗得是不亦樂乎呀！時間到后，哪只斗雞受傷最少為贏！基本上每個班的斗雞場次都在12組以內，而且組組精彩，動人心魄！
這樣的美術課，我和學生們一樣開心也�。�！
就是可惜我老不記得提前準備相機和DV！以后要記得哦，快樂的時光，有PP才能讓記憶更真實嘛，對吧！
四年級美術教學反思6
本課教學選自湘版四年級美術教材《恐龍世界》，它屬于造型·表現學習領域，是一節(jié)創(chuàng)作繪畫課。說到“恐龍”應該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環(huán)畫，聽有關恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。很有利于啟發(fā)學生大膽想象繪畫創(chuàng)作。
一、為啟發(fā)學生學習興趣，在導入環(huán)節(jié)我讓學生根據課前收集的相關書籍與圖片進行知識搜素、爭當小老師進行講解，為后面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎。
二、教師演示，在以往有人提出過為了培養(yǎng)發(fā)展學生想象能力教師最好不要演示，以免學生都照著老師畫，可我感覺教師演示還是必要的，美術課不能失去學科本體。當學生到達一定年齡階段時，他會渴求繪畫技法提高的，教師的演示過程正好讓學生直觀的學習了科學的繪畫步驟與用線表現的技法，是有利于學生繪畫技法提高的。當我在前面向學生示范了恐龍形象的'畫法及多種染法，并激起學生繪畫欲望時，學生臨摹老師作品的這一情況已經很少了，有也是一些繪畫能力較弱的學生，即使是臨摹也學到了繪畫恐龍的方法，他們也體驗到了繪畫的樂趣與成功的快樂。
三、在評價活動中，我采取自評、互評和教師評價相結合的方式，培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。“說一說自己的恐龍有哪些特色？”，“你的恐龍叫什么名字？”，“誰的恐龍畫得最棒？”通過師生一對一答的交流方式使學生逐漸掌握評析作品的方法，并敢于表達自己心中所想所感的勇氣，本節(jié)課學生學習氣氛十分熱烈，達到了很好的教學效果。
四、不足之處，未能充分利用網絡資源。如果能在網上搜索恐龍視頻資料，播放給學生觀看，讓學生聽到恐龍的聲音看到奔跑著的恐龍影像時就更能一下子就進入了恐龍時代，非常直觀地了解恐龍的生活習性，生存環(huán)境和不同恐龍的形態(tài)特征，這比教師學生單一的講解有效。
在本課教學過程中，沒有充分合理的分配好時間，在師生了解恐龍生活習性，介紹恐龍樣貌特征這一環(huán)節(jié)說的過多，“你心目中的恐龍是什么樣子？”找三四名學生就可以了，這里學生說的過多，后面學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)時間短所以學生作品就出現了不精細情況。在以后的教學中應該注意合理分配時間，課前做好時間預計，以便提高課堂效果。
四年級美術教學反思7
本課屬于“造型.表現”領域。這一課是本教材中線條系列的內容，目的是通過自行車的寫生，引導學生精細地觀察，培養(yǎng)學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。
本課重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法；
難點：如果和用精細地表現自行車。
為了激發(fā)學生的學習興趣，解決本課的難點，所以在設計本課時插入了一個自行車各個零件的拼圖游戲，孩子們都能積極的參與其中，帶動了學生學習的積極性，與此同時從這個拼圖中了解了自行車的基本結構。后到學生的作品欣賞，引導孩子們去觀察自行車可以用哪些線條去表現，引導學生觀察車輪上的紋理及自行車上一個小小的螺絲釘，培養(yǎng)孩子們注意觀察的好習慣，也便于學生對自行車細部的觀察和刻畫。后到教師的示范——先是固定好自行車大的部分的`位置，如車輪、車筐及鏈接他們的車身，然后在去細致的刻畫。先畫離我們最近的距離，以免造型線條交差，然后到細節(jié)的刻畫。 本節(jié)課后孩子們都能用線條表現出自行車的某夠部分，局部之間的比列也很好，大部分同學都能夠用流暢的線條表現出來，但因為是在室內上課的，有很多局限性：由于是在PPT上放了自行車的照片，讓孩子們去寫生，也不是特別的清晰，以至于孩子們觀察的不是很清楚，在刻畫自行車局部的時候不是特別的仔細，下次在上這節(jié)課時可嘗試下課外，學生360度的圍繞自行車進行寫生。
四年級美術教學反思8
把自己的畫制成拼圖》一課是采用造型游戲的方式，根據所用材料的特點，進行有主題的藝術創(chuàng)作，選擇學生喜歡的作業(yè)形式內容，在學習美術知識的同時開發(fā)智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。在培養(yǎng)學生的動手能力及把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣，提供了基礎。本課的難點是設計拼圖的切割方法，切割圖過于復雜、切割不規(guī)范是少數學生出現是問題所以我為了節(jié)省時間，直接導入，一句話引入正題。
課堂上我也沒有出現畫一幅畫，再制作成拼圖。而是課前讓學生用自己以前作的畫帶到課上做準備。也可讓學生帶自己喜歡的圖片。這樣就可以很好的解決本課重點的拼圖制作問題，又節(jié)省了大量的時間給學生進行拼圖游戲。我還設計拼圖競賽，讓學生在游戲中明白選擇什么樣的畫做拼圖。為了避免學生在切割前對所選畫面進行測量、計算單元格上浪費時間；我給學生提出了：將同樣大小的紙進行反復對折、剪粘、添畫的建議。解決了切割上的難點。這樣的一系列措施，不但恰到好處的解決了本課的重難點，更重要的`是節(jié)省了大量的時間，讓學生充分嘗試拼圖游戲的樂趣；體會美術學習的快樂；有力的保障了學生學習美術的持久興趣。
四年級美術教學反思9
一、教學目標：
1、知識目標：學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。
2、能力目標：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養(yǎng)學生的繪畫表現能力，以及駕馭畫面的能力。
3、情感目標：在筆情墨趣中，發(fā)現彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術的思想感情。
4、審美目標：欣賞、感知民族藝術獨特的表現形式，發(fā)現并尊重他人和自己的藝術表現。
二、教學重點：
欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。
三、教學難點：
用彩墨表現出富于情趣的畫面。
四、課前準備：
1、教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。
2、學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。
五、教學過程：
（一）激趣導入。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準確猜出來：
沒胳膊沒腿，
從來不離水。
走路不用腳，
搖頭又擺尾。
�。ù蛞粍游铮�
�。▽W生：魚�。�
教師：對！真聰明！是魚。你們認識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。學生說說自己知道的魚。
小結引導：你們真棒!了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。
剛才這些圖片是魚靜止時的形態(tài)，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻）
交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）
教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）。
今天我們就來學習第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當中，我們要了解學習魚的基本特征，學習用彩墨表現魚的方法，并嘗試創(chuàng)作一幅表現魚的彩墨畫。
（二）講授新課。
1、了解魚的基本特征。（課件）
教師引導：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。
魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。
2、了解彩墨畫的基本知識
教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導學生回顧上節(jié)課的學習內容，復習彩墨畫的基本知識。
3、展示彩墨表現魚的作品，引導欣賞（課件）
自然界的魚形態(tài)各異，色彩斑斕，用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現魚的作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。
(1)欣賞韓美林彩墨畫魚的作品
這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。
(2)欣賞學生作品
教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。
4、示范指導。
我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示范講解）
①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。
�、诰�面結合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。
（三）嘗試創(chuàng)作。
1、現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業(yè)要求，然后再動手創(chuàng)作，課件出示要求：用彩墨的.方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2、學生進行繪畫表現，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。
（四）評價總結。
1、采用師生互評的方式圍繞在學習過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發(fā)現。
2、給學生充分表現的機會，根據學生學習情況給予一定的激勵和肯定。
教學反思
在本課的教學中，有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結構同時與豐富色彩表現的同時，往往忽略了構圖，可在欣賞時對孩子們進行引導；在教學評價時，學生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發(fā)表自己的看法，說出其優(yōu)缺點。
四年級美術教學反思10
小學美術嶺南版第八冊的《水和蠟的游戲》，力求體現素質教育的要求， 能夠在學習過程中了解水和蠟相互排斥的原理，欣賞和探索斑駁的肌理效果。我運用欣賞對比、自主探究、談話、示范等教學方法，圍繞教學重點設計各教學環(huán)節(jié)，通過教學的有效性研究，整個教學過程比較流暢，課堂氣氛愉快而活躍，基本達到教學的目標。
在這堂課的教學過程中，我學習到了很多教學規(guī)范和教學技巧，積累了版畫教學經驗，讓我得到了成長，并加強了組織的教學有效性的能力、教學方法變得更有效；
一、激發(fā)興趣
學習興趣是最好的老師，也是學習的動力，引導學生積極自主的參與到蠟筆版畫的課堂過程中。課堂氣氛的營造是非常的重要也是非常的關鍵，尤其是《水和蠟的游戲》這一課，我的課堂導入以“魔術”與“猜謎語”有趣的形式進行導入，其中我又很注重魔術背景氣氛的營造。接著展出出魔術所制造的特殊魅力，符合了小學生的.求知心理，勾起了學生強烈的求知欲與動手欲。接著，趁熱打鐵展示優(yōu)秀的蠟筆版畫作品，首先提高學生的眼界，學會懂得欣賞，懂得從什么角度那些方面去欣賞一幅優(yōu)秀的蠟筆版畫作品。
二、小組合作，自主探究
小組合作與自主探究這兩個教學方法符合新課程標準的要求，同樣應用在課堂也取得了可喜的成效。蠟筆版畫的制作是一個有趣而又生動的過程，但是在學習新知的理論的過程，卻是抽象與枯燥的，小學生在理解與心理特點上還有缺陷，這要求我們使用小組合作的方法讓他們在小組內積極的討論，積極的合作并交流經驗，這樣會很有效的提高課堂教學效果。
三、題材的選定是關鍵
選擇合適的素材（植物、動物、任務、風景、生活趣事或抽象圖案），能夠激發(fā)學生的學習興趣，是一堂課成功的關鍵。美術學習的興趣，是直接推動學生進行美術學習的一種內部動力和心理反應。在蠟筆版畫的繪制，題材也很重要，美術學習不能夠只是單純的技能、技巧學習，要把層面提高到美術文化學習的層面。美術版畫的教學要創(chuàng)設一定的文化情境，版畫的歷史是從中國開始的，介紹版畫的歷史可以增強學生的民族自豪感與自信心。使學生通過美術版畫的學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。所以最后學生的創(chuàng)作，我不限定他們的思維，也不限定他們的創(chuàng)作手法與形式，讓他們有更開闊的空間。
與此同時凸現出一些不足，對于學生的心理把握的不夠，對教學領悟還有定的不足，進過這一堂課，讓我認清了自己在教學中的不足，更加明確自己的位置和方向。
我覺得經驗的積累很重要，而且這種積累是一個注重學習，注重記錄分析的成長過程。在掌握教材能力的培養(yǎng)，第一應該要注重常規(guī)課堂教學過程經驗的課后反思，分析自己課前對教材的把握是否合理準確，不斷的記錄自己的心得和得失，并且不斷的調整。第二是多聽優(yōu)秀的課，了解其他老師對教材的運用，為什么這樣教，這樣教會使學生達到怎樣的效果等等，思考與請教結合，讓自己成長。
這節(jié)課的教學，我確實體會了很多，也學到了很多，也找到自己的不足，更找到了今后的努力方向，相信以后的路我會走的更踏實。
四年級美術教學反思11
本課屬于“造型、表現”學習領域，采用的材料是皺紋紙搓、團、捏成的紙團、紙繩，并根據材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果。我努力探索小學高年級藝術課的教學實踐、我設計了情景導入——觀察啟發(fā)——探究發(fā)現——欣賞評述四個環(huán)節(jié)，比如在搓紙繩方法的研究上，對學生來說是第一次接觸搓繩，缺乏一定的生活經驗，有一定的難度，我想一步一步教學生，又怕走上傳統傳授的老路子。就在彷徨中，我想不妨把問題留給學生，也許會有意向不到的效果。給他們以研究和動手嘗試的時間，其實學生在觀察、研究、實踐的過程中已經有所收獲了。我都被學生那聰明才智給折服了。學生自己發(fā)現問題并能自己解決問題。暗示出本課難點的解決辦法，為學生的思維提供能夠深入和拓展的空間。教師如果還一味講解，學生只能停留在淺顯的觀賞中，只有親自去實踐才會發(fā)現眾多解決問題的`方法，才會印象深刻。從以上的描述中，可以發(fā)現當教學內容與學生想法，生活經驗，心理發(fā)展水平和已有的知識水平產生關聯時，學生會作出符合他們內心需求和興趣的選擇，也會自覺的將自己置身于主動的探索和研究之中，甚至還會做得比較深入。我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才有教學的進步�？上г谧髌穭�(chuàng)作時，底稿設計還缺少創(chuàng)意，粘貼也不夠大膽。應向學生滲透點、線、面的構成意識。教學評價滲透在教學過程之中，主要提倡發(fā)展性評價，有時在解決技術性問題時需要選擇甄別的手法，并向學生提供建議。但學生的熱情感染了我，這堂課我和孩子們都很過癮！以上是我的一些粗略的反思，我相信在不斷的實驗中，肯定會不斷完善，最后成功.
四年級美術教學反思12
《設計生活標志》是人美版第八冊第四課教學內容，屬于“設計？應用”類的美術課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術的興趣。通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志知道應該怎樣做，并且自己會設計簡單的標志。
四年級學生雖然已經具備了初步造型、設計、制作的能力，對繪畫工具及各種材料的運用處于快速發(fā)展階段，但這一課對于他們來說還是有一定的難度，尤其是對設計的標志很難做到易識別、簡潔、美觀，不容易被學生理解和掌握，對表現什么樣素材的標志會感到困惑，往往出現眼高手低的現象。所以我讓學生為校園創(chuàng)作標志，我在教學環(huán)節(jié)的設計上首先讓學生走近生活，引導學生主動認識標志，客觀的了解，學習有關標志的知識；再走進標志，將自己主觀的設計意識，用標志的設計來表達。這樣的設計適應了學生的心理特征，突出了知識的層次，降低了學習的難度，使學生學習起來輕松，有效。
本課在教學中我比較注重聯系生活實際，通過創(chuàng)設教學情境，使學生很自然的進入上課的主題，感知標志給我們生活的幫助，體會標志的`作用。通過活動讓學生將標志與行為主動聯系起來，激發(fā)了學生學習興趣，為下一步的教學進行了一定的鋪墊。我們知道，課堂教學是對學生進行德育的主渠道，在傳授知識、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時，應不失時機地進行思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中。因此在課堂上，我結合教材的特點，表揚學生們不亂扔垃圾的好習慣，教育學生要節(jié)約用水、愛護花草樹木、保護環(huán)境等等。從正面對學生進行公德心的教育。
本節(jié)課教學還存在不足和遺憾：
1、大部分的學生作品表現形式內容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學生作品較少。我想這與教師的演示有直接關系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學生作品的表現內容會形式多樣一些。
2、在設計的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個別學生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。
3、教師的教態(tài)比較自然，但是過于嚴肅，教學氣氛不夠融洽。嚴肅的表情會讓學生感到緊張，往往出現會答的問題也不敢舉手或是不愿意舉手的現象。應記住要時刻保持微笑，這很重要。
四年級美術教學反思13
一、發(fā)現問題：在《色彩的冷暖》第一課時的教學過程中，我發(fā)現四年級同學對美術學習似乎缺乏激情，尤其是對教材上的內容他們也似乎是非常的“清楚”，感覺過于“簡單”，總體感到枯燥乏味，因此課堂教學活動問題頻頻出現。具體表示在老師講解同學自身看書；到實際練習了同學不按要求操作；我把局部同學作品頻頻出示以便讓同學從中明確要學的知識點，但效果相反只是笑聲不時紀律更亂。整堂課下來我感覺到較難掌握，尤其是四年級同學的心理想法。
二、確定問題：通過查閱了網絡教學中對小學美術的改進要求，對照實際我確定了問題的所在：主要是同學對美術理論知識感性的缺乏，不知道怎樣將理論知識和實踐操作相結合，從而對學習美術失去了興趣。其實在美術教學過程中，雖然同學的學習方式和學習方法與其他科目有所不同，是以實踐操作為重要的教學內容來抓，但理論知識的掌握也是非常必要的。假如缺乏對理論知識的認識，同學在作畫過程中遇到的困難就不知道該怎么解決，也就失去了對美術課的興趣。而作為教師不能用一種所謂的'規(guī)范去教，而應在教學中勇于改革探索新的教學模式，善于發(fā)現同學的學習心態(tài)、引導同學了解一些理論知識、掌握一些基本技能，從而提高同學學習的激情。深刻反思之后，更應該積極尋找解決問題的方法和途徑。首先要了解每個同學的學習心態(tài)以和對美術的認知水平，于是我在第二天特意找了幾位同學交談，從溝通中尋找到了解決問題的方法。
三、解決問題：
從同學方面：
1、通過欣賞、了解名家名畫，敘述藝術家們的光輝人生。用美的作品熏陶、感發(fā)同學。
2、引導同學對范作進行鑒賞：可以贊賞，可以批評，可以臨摹，更可以改頭換面，或者“移花接木”，或者發(fā)明更新更美的形象來替換它、否定它。充沛讓同學的心靈說話，讓同學的作品說話的自主性、主體性。
教學方面：我把課程作了調整修改，認為色調練習關鍵是讓同學學會并掌握冷、暖色調的區(qū)分能力和運用能力，油畫棒同樣能達到教學目的，既然同學提議用油畫棒，在不影響教綱要求的同時完全可以滿足同學的愿望以激發(fā)同學的學習興趣。我把教學設計作了適當的調整：
1、改用同學喜歡的美術用具；
2、增加了理論知識的教學，如暖色中的紅色我用專業(yè)詞寫在黑板上：深紅、朱紅、大紅；而黃色：土黃、中黃、淡黃、檸檬黃；綠色：深綠、中綠、淡綠、橄欖綠、草綠；藍色：普藍、深藍、棝藍等等，同學們的興趣一下被激發(fā)起來，有些同學很認真的記了下來；
3、教學中增加了圖案的設計發(fā)明一例，讓同學在優(yōu)美的圖案中進行色調運用，這樣既達到了教綱要求同時又拓展了知識點，更符合小學的教學改進要求，同時在課堂教學中鍛煉了自身的理論知識拓展和操作能力的設計。
四年級美術教學反思14
橡皮泥對于四年級的學生來說一點都不陌生，如何在他們所熟知的橡皮泥中進行鞏固復習、新授基本技法呢？——玩！對于他們所熟知的東西他們早就躍躍欲試，教師一上來的.說教他們根本無心聽，所以，一開始進入正題，我就以“考考”他們進入鞏固復習舊技法（團、揉、捏、搓）的階段，并以“難不住他們”為激勵點，逐步加深難度，新舊知識交替，漸漸在他們的“玩”中滲入新知識新技法。
在活動中，學生可以單獨玩兒，也可以隨意組合；可以邊自己做邊欣賞其他同學的作品，也可以看老師給予的圖片然后自己再做再加上自己的創(chuàng)作想象。整個學習氛圍比較寬松、和諧，學生興趣激昂。
四年級美術教學反思15
本課屬于“造型·表現”領域的課程，造型表現的方式多種多樣，不僅僅限于最常用的繪畫方法�！犊逃〉臉啡ぁ肪褪潜咎捉滩陌娈嬒盗兄械囊徽n，也可以說，這一課是啟發(fā)同學們運用不同制版方法學以致用的一課�？梢钥逃〉牟牧鲜欠浅ＸS富的，泥板、紙板、石膏板、木制品、塑料制品、金屬制品等不勝枚舉。在本課中，教材著重介紹了比較利于中高年級學生操作的石膏、橡皮、薯類等原料。當然，在教學中，我根據實際情況，讓學生準備了蘿卜、紅薯、土豆等易于搜集制作的材質，進行更加多樣化的創(chuàng)造表現。本課的教學目標一是：通過本課學習，使學生初步掌握陰刻和陽刻的刻印方法。二是：運用刻印的方法設計制作簡單的文字、圖案。體驗刻印的樂趣，提高學生的動手能力。
為了達到目標引領教學，課型展示特色，當堂檢測目標的目的。在導入過程中我將先前制作好的“刻印”給學生展示了兩個可愛的圖案，使得學生的眼睛為之一亮，學生的學習興趣也上來了，課堂氣氛馬上就起來了。接著認識了陰刻和陽刻，并且進行了對比的認識。在對此的基礎上加深了學生對兩種刻印的認識。認識了這兩種刻印方法之后，還進行了大量的欣賞。開拓了學生的眼界，提高了學生的想象能力和審美能力。從而使作品內容與形式豐富多彩，調動了學生的積極性。
在制作的`環(huán)節(jié)中，我把它分為了三個步驟：第一個步驟是老師實際操作，直觀形象的讓學生了解刻印制作的每一個步驟和細節(jié)。第二個步驟是學生總結制作步驟，加深學生對制作的認識，提高了學生的概括能力。第三個步驟是讓學生親自動手制作，體驗制作的樂趣。學生在制作的過程中，對自己的作品都顯得十分用心，小小的一塊胡蘿卜在他們的手中仿佛都成了一件藝術品。小刻刀的雕琢也顯得小心翼翼，感覺十分到位，作業(yè)效果當然不必多說了。這一次大家是真的體驗到刻印的樂趣了！并且對制印的方法也掌握較好，刻作過程中沒有受傷。
學生作品也構思新穎，對作品的評價也非常充分，各抒己見，，別具一格，教學效果還不錯。
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