《富饒的西沙群島》教學(xué)反思優(yōu)秀

　　作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《富饒的西沙群島》教學(xué)反思優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《富饒的西沙群島》教學(xué)反思優(yōu)秀1

　　在第二課時(shí)的教學(xué)中，我以豐富的圖片配合課文學(xué)習(xí)和朗讀為主。

　　因?yàn)榭紤]到課文內(nèi)容雖然很豐富，描寫(xiě)得很生動(dòng)，但學(xué)生對(duì)海底的生物畢竟接觸很少，如果要學(xué)生能體會(huì)到文字所描繪的那樣充分深刻，單憑老師的分析講解和學(xué)生的誦讀體會(huì)是達(dá)不到這樣的效果的。所以，在備課時(shí)我利用網(wǎng)上資源，查找了很多珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼、海龜、海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋的圖片，學(xué)生在各種各樣的珊瑚、成群結(jié)隊(duì)的。

　　魚(yú)、千奇百怪的貝殼、遍地的'鳥(niǎo)蛋的圖片中，感受著西沙群島的美麗富饒，看著孩子們聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛地欣賞，我知道，他們此時(shí)學(xué)到的東西比我的直接教授不知多多少倍。當(dāng)我播放五光十色的海水、珊瑚、數(shù)不清的魚(yú)的視頻時(shí)，學(xué)生不斷發(fā)出驚嘆聲，這些就像為他們打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，他們看到了從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的美景。有了這樣直觀的感知，學(xué)生再來(lái)學(xué)習(xí)課文語(yǔ)句，他們可以說(shuō)是熱情高漲，十分投入。

　　我們經(jīng)常說(shuō)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，其實(shí)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲望，當(dāng)學(xué)習(xí)真的成了學(xué)生的內(nèi)需，他們就像一部已經(jīng)發(fā)動(dòng)了的機(jī)器，他們會(huì)全程主動(dòng)地學(xué)，主動(dòng)地探求知識(shí)。這時(shí)，老師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在讀中品味課文，就能達(dá)到事半功倍的結(jié)果。

　　教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。本來(lái)設(shè)計(jì)好要讓學(xué)生模仿海底的生物說(shuō)一兩句話的，但是由于一時(shí)的疏忽，這個(gè)環(huán)節(jié)一帶而過(guò)，本來(lái)在我的設(shè)想中，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性（因?yàn)閷W(xué)生喜愛(ài)這些海底動(dòng)物），而且可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力和鍛煉膽量，應(yīng)該可以成為這節(jié)課的一個(gè)小高潮。所以，這點(diǎn)缺陷成為了我這節(jié)課的遺憾，我還將會(huì)在本課的練習(xí)課讓學(xué)生模仿海底的生物說(shuō)一兩句話。不過(guò)，“金無(wú)足赤”，在教學(xué)中，有精彩的部分，也有欠缺，只有不斷反思，找出不足，加以改進(jìn)，才能不斷地進(jìn)步，才能取得課堂教學(xué)效率的最大化。

《富饒的西沙群島》教學(xué)反思優(yōu)秀2

　　《富饒的西沙群島》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第22課。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力；課文條理清楚，表達(dá)方法鮮明，可以有效地指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　下面，我主要對(duì)執(zhí)教中如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)方法進(jìn)行反思總結(jié)：

　　一、領(lǐng)悟布局謀篇的表達(dá)方法

　�、鳖I(lǐng)悟課文“總起—分述—總結(jié)”的記敘特點(diǎn)。全篇文章可按“總、分、總”的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　�、差I(lǐng)悟作者表達(dá)方法上的構(gòu)段方法。

　　①第二自然段為“因果段式”，也即“因果結(jié)構(gòu)段”。這一自然段先講結(jié)果，后講原因，即一、二和三句之間是因果關(guān)系。因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫(xiě)原因，一層寫(xiě)結(jié)果，概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。

　�、诘谌�自然段為“并列果段式”，也即“并列結(jié)構(gòu)段”作者用三句話分別描寫(xiě)了珊瑚、海參、大龍蝦。每句話都向我們介紹了一種海中生物，句與句之間的關(guān)系是并排平列，不分主次，共同表達(dá)一種意思，這種構(gòu)段關(guān)系叫“并列式結(jié)構(gòu)”。

　�、鄣谒淖匀欢螢椤啊�總→分→總’段式”，也即“‘總→分→總’結(jié)構(gòu)段”。這一自然段介紹海底的魚(yú)，先總述魚(yú)“成群結(jié)隊(duì)”突出魚(yú)多，再分別敘述各種魚(yú)的樣子；最后總述“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清”。

　　④第五自然段構(gòu)段方式同第三自然段。

　　⑤第六自然段為“‘總→分’段式”，也即“總→分’結(jié)構(gòu)段”。這一自然段圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。幾句話的`順序是：“鳥(niǎo)的天下” →樹(shù)多[這是成為鳥(niǎo)的天下的原因] →鳥(niǎo)多[樹(shù)多必然鳥(niǎo)多] →鳥(niǎo)蛋多[鳥(niǎo)多必然鳥(niǎo)蛋多] →鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島的“鳥(niǎo)的天下”。

　　⒊本文在寫(xiě)作上的另一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒。

　　二、領(lǐng)悟生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)方法

　�、毙揶o方法的形象貼切。①比喻，如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角�！雹跀M人，如：“大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武�！雹劭鋸垼骸拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。

　�、碴P(guān)鍵詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。如：寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。再如：第四自然段主要抓住了魚(yú)的種類(lèi)多、數(shù)量多、形態(tài)美等特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。種類(lèi)多：有的……有的……有的……有的……多得數(shù)不清；數(shù)量大：成群結(jié)隊(duì)、一半是魚(yú)；形態(tài)美：不滿(mǎn)色彩條紋、頭上長(zhǎng)簇紅纓、周身像插著好些扇子、眼睛圓溜溜、身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒、像皮球一樣圓。

　　總之，本課執(zhí)教時(shí)，能針對(duì)課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，充分運(yùn)用好《富饒的西沙群島》這一課例，讓學(xué)生習(xí)得寫(xiě)作地方法，并讓學(xué)生運(yùn)用到《語(yǔ)文園地六》習(xí)作練習(xí)中去，且達(dá)到了良好的效果。