思品教學(xué)反思（精選14篇）

　　作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的思品教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　思品教學(xué)反思 1

　　教材分析

　　《主動溝通健康成長》是八年級上冊《思想品德》第二單元（3~4課）中第四課《師友結(jié)伴同行》的第二框題內(nèi)容。

　　初中思想政治課程八年級上冊主題是交往——“我與他人的關(guān)系”。根據(jù)學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校到社會不斷生長、延伸的規(guī)律，第二單元的內(nèi)容定位在學(xué)校人際交往上，在八年級上冊中起著承上啟下的作用。本單元包括第三課《同儕攜手共進(jìn)》和第四課《老師伴我成長》兩課，第三課《同儕攜手共進(jìn)》突出“生生交往”，第四課《老師伴我成長》突出“師生交往”，其中第一框題講“我知我?guī)�，我愛我�(guī)煛保�引�?dǎo)學(xué)生全面了解自己的老師，從而產(chǎn)生對老師的敬愛。第二框題講“主動溝通，健康成長”，主要學(xué)習(xí)從師生交往觀念的改變到與教師有效溝通的原則、策略。

　　“主動溝通，健康成長”分為兩個目，第一目“師生交往新觀念”是本課的教學(xué)難點(diǎn)，主要探討師生關(guān)系，通過反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系，探討新型的師生關(guān)系以及在新型的'師生觀下如何打開師生交往的新空間，形成師生交往新行為。第二目“共筑師生情感的橋梁”是本框的重點(diǎn)，主要引導(dǎo)學(xué)生主動與教師溝通、善于與教師溝通，側(cè)重日常學(xué)校生活情境中如何化解與教師的矛盾沖突及交往的基本準(zhǔn)則，掌握有效溝通的方法、策略。

　　學(xué)校的人際交往是學(xué)生交往的主要領(lǐng)域，師生關(guān)系不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響著學(xué)生的身心發(fā)展。健康、良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生心理、情感、道德的發(fā)展和交往意識與能力的提升。因此，第四課《老師伴我成長》在八年級上冊中占重要地位，而第二框題“主動溝通，健康成長”又是本課的落腳點(diǎn)。

　　學(xué)情分析

　　當(dāng)前初中生在與教師的人際交往中面臨著兩個問題。

　　第一，時代價值的轉(zhuǎn)型。新課程改革使教與學(xué)的關(guān)系產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)等級秩序意義上的以“師道尊嚴(yán)”為核心的師生交往正在被“民主平等”的師生交往觀所取代。價值觀的轉(zhuǎn)型對學(xué)生如何與教師交往影響巨大。有些學(xué)生認(rèn)為師生“民主平等”就可以不分場合地對老師“隨隨便便”，甚至不尊重，導(dǎo)致常常發(fā)生課堂與老師頂嘴、沖突的現(xiàn)象。

　　第二，個體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型，主要是從小學(xué)時代的“向師型”到初中的“獨(dú)立型”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對老師的遵從甚至害怕的心理，因此，如何有效地與教師進(jìn)行溝通是初中學(xué)生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實問題。本框主要是從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學(xué)生解決這個問題，對構(gòu)建和諧師生關(guān)系有重要意義

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　�、僦�道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；

　�、谀軌蛘f出與教師交往和溝通的基本準(zhǔn)則。

　　2、能力目標(biāo)

　　①能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為；

　　②能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效溝通；③能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　�、僦鲃釉鲞M(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；

　�、谡J(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：“共筑師生情感的橋梁”。主要引導(dǎo)學(xué)生探討如何實現(xiàn)師生間的有效溝通以化解矛盾沖突，重點(diǎn)是換位思考化解師生沖突、正確對待教師的表揚(yáng)和批評，有助于增進(jìn)師生情感。

　　2、難點(diǎn)：“師生交往新觀念”。反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系（權(quán)威—遵從），探討新型師生關(guān)系的內(nèi)涵（民主平等，亦師亦生）以及在新型師生觀下如何打開師生交往的新空間，形成師生交往新行為。

　　思品教學(xué)反思 2

　　《我與小動物》是《品德與生活》第四冊教材中第三單元──《我的興趣愛好》中的第三個主題。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對生活、學(xué)習(xí)充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣�！段遗c小動物》這一課的內(nèi)容集生活性、開放性、活動性為一體，教材以學(xué)生熟悉的、感興趣的小動物為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入“動物世界”，感受小動物的可愛，生命的可貴。以正確的'科學(xué)觀引導(dǎo)學(xué)生要珍愛動物，熱愛大自然，以激起學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。

　　上了這一課后，對于自己的教學(xué)我作了一些反思，我在設(shè)計這一課時努力體現(xiàn)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的生活性、開放性和活動性。希望能將課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童感興趣的題材上；鼓勵學(xué)生能夠主動、積極地學(xué)習(xí)，希望孩子能通過實際參與活動，動手動腦，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

　　根據(jù)教學(xué)大綱對本課的知識要求和行為要求，我從知行兩方面制定出本課教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)完整，符合素質(zhì)教育的要求。課堂上，緊緊圍繞“激發(fā)學(xué)生珍愛動物、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)生命意識和環(huán)保意識�！闭归_教學(xué)，借助形象生動的課件，調(diào)動學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，了解到許多有關(guān)動物方面的知識，樹立起要愛護(hù)動物、和動物做朋友的情感愿望。這樣有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　本課教學(xué)分為“謎語激趣，引出課題——認(rèn)識動物，交流動物明星卡——動物百科知識競賽——人與動物，送動物回家——集體認(rèn)養(yǎng)小金魚，延伸課堂教學(xué)行為”五大部分，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清楚，目的明確。通過制作“動物明星卡”及開展“動物百科知識競賽”活動，使學(xué)生增長了許多有關(guān)動物方面的知識。通過“人與動物”這一環(huán)節(jié)，有效地增強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動物的情感。而最后一個環(huán)節(jié)——集體認(rèn)養(yǎng)金魚，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實的生活產(chǎn)生共鳴。這些內(nèi)容和形式都貼近兒童的生活，使兒童樂于參與，在參與中體驗，在體驗中收獲。另外，課內(nèi)外的交流、游戲、搜集資料以及實踐體驗等活動，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和信息處理能力。

　　當(dāng)然，這中間也存在著很多不足。對學(xué)生的反應(yīng)，我估計不足；也許因為是普通班學(xué)生，借用現(xiàn)代化手段上的課不多，對于課上呈現(xiàn)的教學(xué)課件，學(xué)生都表現(xiàn)出“少見多怪” 的興奮，甚至是無法收場，和我預(yù)想的有點(diǎn)距離，讓我有點(diǎn)措手不及。面對學(xué)生太多的熱情，怎么去把他們引領(lǐng)回課堂，我表現(xiàn)出了教學(xué)機(jī)智的貧乏。慚愧！

　　思品教學(xué)反思 3

　　在教學(xué)中，我們應(yīng)在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念的指導(dǎo)下，努力營造一種自由的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時教師也應(yīng)積極的加以引導(dǎo)，這是學(xué)好思想品德課的關(guān)鍵。

　　一、轉(zhuǎn)換課堂角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　教師通過導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)做、導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)生才會心情愉悅、思維活躍、樂于參與。學(xué)生的主動性和積極性才會得以充分發(fā)揮，更好地進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平。

　　教師在授課時，要多想想學(xué)生都在做什么，他們需要什么，更多地把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，只有這樣，才能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)、溝通點(diǎn)、閃光點(diǎn)，才能用“心”施教。我們的教學(xué)目的不是單純地傳授知識，而是為了學(xué)生的發(fā)展。只有學(xué)生“活潑主動地發(fā)展”，才能達(dá)到全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。

　　二、充分尊重學(xué)生，讓課堂成為自由學(xué)習(xí)的天堂

　　學(xué)生的頭腦不是一個等待被填滿的容器，而是需被點(diǎn)燃的火把，教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。教師不是做學(xué)生思維的保姆，而是學(xué)生探求新知識的領(lǐng)路人。學(xué)生的思維猶如白紙，當(dāng)你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有給于學(xué)生充足的時間和空間，他們才能產(chǎn)生遼闊無邊的奇思妙想，只有在獨(dú)立思考時，才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機(jī)會。這樣的課堂，教師輕松了，效率也大大提高了。

　　三、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，樹立“生活即課堂”的觀念

　　“我們的實際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實際生活”。因此，我在教學(xué)中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的'意識，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，以及交流合作的能力。我們應(yīng)利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向社會，開展調(diào)查活動、采訪活動等。只有把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，在生活的這本大教材中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　毋庸置疑，對一個思想品德教師來說，重要的是為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)，課堂上對學(xué)生的尊重，是減輕學(xué)生心靈的前提。師生關(guān)系和諧，學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們的全面發(fā)展才會成為可能。

　　思品教學(xué)反思 4

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內(nèi)容安排上注重于知識體系上的完整性，順序性，對學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣重視不夠，教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測評價學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一，以考試來定“乾坤”。

　　中以升重點(diǎn)高中中考為指揮棒，高中以升大學(xué)高考為指揮棒，這種現(xiàn)象不知還會持續(xù)多久。現(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開始，她就象一縷清新的春風(fēng)吹遍了校園內(nèi)外。新教材不僅重知識內(nèi)容安排，更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如六年級第一單元《融入新生活》，不僅讓學(xué)生與思想品德交朋友，而且讓學(xué)生用思想品德規(guī)范自己的言行。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以理寓情，以情導(dǎo)行，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)生不僅學(xué)得會還學(xué)得輕松，感受到思想品德課的魅力。聽科學(xué)家的故事，看歷史人物，說身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣，打破已有的教學(xué)模式。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭奇斗艷”。

　　在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現(xiàn)在的教師難當(dāng)了。我們不能肓目樂觀，肓目追求老師與學(xué)生的表面平等，我們的教改任務(wù)還很艱巨，任重而道遠(yuǎn)。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變。要想教好學(xué)生就要做到：

　　1、傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音。

　　2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說話，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的`不要包辦代替。

　　3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

　　4、教學(xué)上掌握好“度”及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

　　5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

　　6、誠實守信，嚴(yán)傳身教，教書育人。對學(xué)生的“人格行為”不要過分要求。

　　總之，教育學(xué)生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動去愛，對于學(xué)生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機(jī)會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍(lán)天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學(xué)改革就會成功。

　　讓我們與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，志存高遠(yuǎn)，科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)一份力量吧！

　　思品教學(xué)反思 5

　　時間荏苒，一轉(zhuǎn)眼我在教育第一線已有8個年頭，今年為學(xué)校的要求我被調(diào)到七年級任思品課，在多年的思品的教學(xué)生涯，我有很多的問題、困惑，也有很多的收獲，現(xiàn)在我把一年的工作反思如下：

　　一、在課堂教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果。依據(jù)文本設(shè)計問題深刻把握教材，問題的.提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：密切聯(lián)系實際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

　　二、教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師必須做到：

　　第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學(xué)生充分理解文本；

　　第二、不失時機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文本，讀懂文本；

　　第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中、高考銜接，限定時間要求學(xué)生獨(dú)立完成。

　　三、課堂教學(xué)中注意的幾個問題，教師千差萬別，學(xué)生千差萬別。我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個問題。

　　第一、教學(xué)要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；

　　第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展；

　　第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。

　　初中思想政治課程改革開始實行，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素質(zhì)呢？該作好哪些準(zhǔn)備？將何去何從呢？為了實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實踐檢驗，從而看清前進(jìn)的方向。

　　思品教學(xué)反思 6

　　一、選用貼近學(xué)生身邊的事情，學(xué)生有話可說。

　　在講財產(chǎn)的歸屬時，提問“教室里有哪些財產(chǎn)，屬于誰”、“走出校門，我們還能看到哪些財產(chǎn)，這些又屬于誰”，這倆問題學(xué)生可以說的非常多，就很自然得出財產(chǎn)按歸屬分為屬于個人、集體、國家；再如，在講財產(chǎn)所有權(quán)的含義時，提問“假如你有1000元壓歲錢你打算怎么安排”，這個問題，掀起了課堂的一個小高潮，學(xué)生紛紛表達(dá)自己的安排，我將學(xué)生的`回答列在副板書上，加以總結(jié)，也很自然得出了財產(chǎn)所有權(quán)的含義。這啟示我，在備課的時候要去思考一些和學(xué)生相關(guān)的問題，比如“學(xué)生有哪些財產(chǎn)，他們家有哪些合法財產(chǎn)，他們聽說過哪些關(guān)于財產(chǎn)的事例”等等，這樣的話，學(xué)生才更容易參與到課堂中來。

　　二、素材不在于多，而在于合理、充分使用。

　　在讓學(xué)生判斷哪些是合法財產(chǎn)的例子中，我原來打算再加幾張盜竊、搶劫的圖片，讓學(xué)生知道這是不合法財產(chǎn)，后來我利用了所讓學(xué)生判斷的財產(chǎn)中的（4）和（7），并問“為什么這倆不是合法財產(chǎn)”，學(xué)生回答總結(jié)出合法財產(chǎn)必須具備的條件，從而得出合法財產(chǎn)包括哪些。從而節(jié)省了時間，環(huán)節(jié)也比較順暢；還比如，在給學(xué)生講完10-18周歲未成年人是限制民事行為能力的這個知識點(diǎn)后，我在想怎樣過渡到法律保護(hù)公民合法財產(chǎn)，后來聯(lián)系前后，我讓學(xué)生回顧這個例子，并問“這個家長是借助什么手段維權(quán)的”，學(xué)生知道是法律，我再問“這說明法律對公民的合法財產(chǎn)有什么作用”，學(xué)生答“保護(hù)作用”，從而順利過渡到下一個話題“法律保護(hù)公民合法財產(chǎn)權(quán)”。

　　三、堅持寫教學(xué)詳案，才能發(fā)現(xiàn)自己的問題，也才能解決自己的問題。

　　對于一個剛工作的老師，對每一節(jié)課都要認(rèn)真準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備不僅是認(rèn)真?zhèn)湔n，更是認(rèn)真上課，而要認(rèn)真上課的前提是能將課堂上你要說的話能有全面的把握。所以，在我?guī)煾档膸椭�和建議下，我開始堅持寫詳案，每節(jié)課前把自己的每句話都寫下來，這樣課堂上才能有余地。在寫的過程中，我能發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，比如怎樣過渡、怎樣評價學(xué)生、學(xué)生可能會說什么等等，這些都是我需要仔細(xì)考慮的，在這個過程中，我的問題也逐漸尋求解決，我認(rèn)為這是非常好的方法。

　　思品教學(xué)反思 7

　　上次我們談到教師要具有廣博的知識和良好的素質(zhì)這兩點(diǎn)還是不夠的，還有具有：

　　一、政治老師要具備新穎的觀念

　　在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對的權(quán)威，錯的都是對的；學(xué)生是處于被動地位，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系，沒有情感的'交流。時代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上，并體現(xiàn)在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會因為受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。

　　二、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

　　思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中，雜亂無章不是藝術(shù)，目標(biāo)不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。

　　那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？

　　首先，要理清思路。在備課中必須吃透教材，教學(xué)中脫離教材，頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次，要明確目標(biāo)。要將知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)貫穿在整個教學(xué)的始末，讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲；根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實際，采取不同的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺。在教學(xué)過程中，隨時注意學(xué)生的反映和情緒，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺上“云云”而學(xué)生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明。“主”就是重難點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要詳講；“次”就是淺顯易懂，學(xué)生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。

　　說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。

　　思品教學(xué)反思 8

　　一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會。

　　一、政治老師要努力提高自身素質(zhì)。

　　“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

　　二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。

　　初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

　　三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

　　理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。

　　反思帶來的'快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭�！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍�？鞓防蠋熅褪墙逃�教學(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。

　　思品教學(xué)反思 9

　　本單元單元主題：可貴的親情、友情。18課《她是我朋友》講述了一件有關(guān)友情的故事。體現(xiàn)了友情的重要和阮恒廣博無私的助人為樂精神。

　　第一段講了，作者聽說一件事。算是個小導(dǎo)入。第2、3、4段簡述小姑娘受傷需要輸血。第5-11段講述獻(xiàn)血過程，12-14段講獻(xiàn)血原因。不重點(diǎn)的段落，讀一讀就過。重點(diǎn)分析部分課文內(nèi)容：“迫在眉睫”什么意思？學(xué)生說：“急得不得了，要燒到眉毛了�！蔽覇枴澳锹�(lián)系上文放在文中，迫在眉睫指的是那件事？”生答：“小女孩被炮彈炸傷，病情嚴(yán)重，輸血迫在眉睫�！边@直接達(dá)到課標(biāo)中第二學(xué)段閱讀第3條目標(biāo)：能聯(lián)系上下文，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。孩子們這么厲害，我很開心。

　　關(guān)于小阮恒為什么舉起手又放下后又舉起這一部分，學(xué)生理解的真好。我問，你從這一句中體會到了什么？楊懷宇：“他在掙扎�！比阋猓骸八�在糾結(jié)�！宾眉慰担骸八�在矛盾�！标惣午�：“他在猶豫。”學(xué)生們快速、準(zhǔn)確的道出了阮恒的內(nèi)心想法�？梢妼W(xué)生們關(guān)心阮恒的命運(yùn)和喜怒哀樂。這算小亮點(diǎn)吧！

　　本文重點(diǎn)需要通過阮恒的動作、神態(tài)發(fā)掘他的復(fù)雜心情。分析完阮恒獻(xiàn)血后，我問學(xué)生們：你從阮恒的動作、神情中知道了什么？生無疑都說：“害怕、擔(dān)憂�！蹦呛ε�、擔(dān)憂都是什么描寫？生：心理描寫�！耙庠谧寣W(xué)生明白這一課通過描寫阮恒的神態(tài)、動作體現(xiàn)了人物的.心情，探究到了主人公的心理活動。

　　11段中。男孩為什么停止哭泣了？生答：“他不疼了�！蔽艺f：“是嗎？醫(yī)生問過阮恒，他搖頭了啊�！鄙�又答：“因為醫(yī)生用輕柔的聲音安慰了他。”我說：“那誰來安慰安慰阮恒？”這一部分就涉及到說話訓(xùn)練。順便給學(xué)生講解一下有關(guān)血液的知識。“人體的脾是最大的“貯血庫”，人體每天約有20億個紅細(xì)胞衰老、死亡。一次失血不超過百分之十還好，超過百分之三十九危險了。

　　今天課時安排得很好，學(xué)生主動學(xué)習(xí)勁頭較強(qiáng)。是好現(xiàn)象。

　　思品教學(xué)反思 10

　　本學(xué)年我擔(dān)任九年級兩個班思品課教學(xué)工作。本學(xué)期政治教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)，以"承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會"的理念為出發(fā)點(diǎn)，以"國情教育"為重點(diǎn)，以"實現(xiàn)理想選擇人生"為落腳點(diǎn)。為準(zhǔn)確地把握教學(xué)大綱和教材，在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下，本人結(jié)合思品學(xué)科的自身特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè);有計劃，有組織，有步驟地開展教育教學(xué)，在教學(xué)中力求突出學(xué)科特點(diǎn)：

　　樹立"依綱扣本，不唯教材"理念。新課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要"用"教材，而非"教"教材，學(xué)生是"用教材學(xué)"而非"學(xué)教材"。教材只是為學(xué)、為研究、為問題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據(jù)，它是手段，而不是目的。所以，我決不照本宣科，教材不是"唯一"。新課程強(qiáng)調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁，為此，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能用好教材，比如：在學(xué)實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略這一框題時，我結(jié)合"神舟七號"載人飛船發(fā)射成功這一熱點(diǎn)時事，結(jié)合教材進(jìn)行補(bǔ)充，這既抓住了教材的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了時事，符合中考的要求，突出了思品學(xué)科的特點(diǎn)。所以，在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的'，因此必須夯實基礎(chǔ)，提高技巧。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中做好"兩備"——備教材，備學(xué)生;抓好"三基"的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。

　　思品教學(xué)反思 11

　　最近九年級還在進(jìn)行課本知識梳理，主要就是知識點(diǎn)的識記和背誦，那如何在有限的時間取得較好的復(fù)習(xí)的效果呢，反思之后獲得了以下的收獲：

　　首先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的時候一定要認(rèn)真，以不變應(yīng)萬變，政治的考題主要是八道客觀選擇題和五道大題主觀題。不論是哪一種題，都要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。所以在復(fù)習(xí)中，必須進(jìn)一步強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。要牢固掌握基礎(chǔ)知識最重要的就是要認(rèn)真、仔細(xì)、深入地讀書，不漏掉書上任何的知識點(diǎn)，全面掌握知識點(diǎn)，更不能留有知識死角，否則復(fù)習(xí)起來就會有嚼剩飯的感覺，復(fù)習(xí)起來效果會很差，所以一輪復(fù)習(xí)一定要牢固掌握知識點(diǎn)，為二輪兒甚至三輪兒復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，只有掌握了基礎(chǔ)知識才能在此基礎(chǔ)上提高自己的能力和水平。

　　其次，要下功夫把未理解、未掌握或者是不太理解的內(nèi)容弄清楚搞明白，已明確不同概念的含義、適用范圍以及在現(xiàn)實中的表現(xiàn)及有什么重要意義。掌握知識點(diǎn)還要學(xué)會將重點(diǎn)內(nèi)容做縱向和橫向梳理，形成一套完整的知識體系，在頭腦中建立起知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，形成知識樹。還要學(xué)會將教材中一些相似、相近的知識點(diǎn)，也就是平常容易混淆的'問題列出來，進(jìn)行比較區(qū)別，弄清楚他們的不同，因為是易錯點(diǎn)，所以也是�？键c(diǎn)。

　　第三，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵知識點(diǎn)，并且敢于突破，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)對于學(xué)生全面把握教材的知識體系起著十分重要的作用。突破重難點(diǎn)之后，就要開始進(jìn)行多種形式的練習(xí)，把已經(jīng)學(xué)會的知識轉(zhuǎn)化為能力，所以必須要多角度、多層次的進(jìn)行練習(xí)，只有聯(lián)系才能將知識和能力聯(lián)系起來，只學(xué)習(xí)知識而不練習(xí)能力很難提升，而只練習(xí)不掌握知識能力更是無從談起。而練習(xí)時還要注意練習(xí)的典型性、針對性、系統(tǒng)性、層次性、應(yīng)用性，要在練習(xí)中總結(jié)各種不同類型題目的解題規(guī)律。總之，掌握好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果，有利于學(xué)生在有限的時間掌握更多的知識。

　　思品教學(xué)反思 12

　　教師要“眼高手低”，思于先，“眼高”就是備課、講課著眼點(diǎn)高，要著眼于思想教育的高要求，著眼于學(xué)生怎樣學(xué)會關(guān)愛集體，關(guān)愛他人，著眼于教材的整體認(rèn)識，“會當(dāng)凌絕頂，覽勝在其間�！薄笆值汀奔丛趥湔n時要因地制宜，針對本班學(xué)生實際，制定教學(xué)措施，以實際為本，掌握教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的基本道理，教給學(xué)生道德判斷的方法，探索做人的真諦。在備課時，我的教學(xué)設(shè)計，要使大家都有愛心，肯不惜一切代價去幫助身邊有困難的同學(xué)。但在實際操作過程中，我充分利用同學(xué)們身邊的事例，讓他們?nèi)プ鲎约嚎吹靡�，摸得著的事。也就是說，讓他付出真情之后，馬上能感受到同學(xué)對自己的感謝，及時品嘗奉獻(xiàn)的快樂。關(guān)愛集體，關(guān)心他人，從自己做起，從身邊力所能及的事做起。

　　在教學(xué)中，應(yīng)扣好線，串好珠，在深入鉆研教材的過程中，要善于挖掘教材中所蘊(yùn)含的集體觀的因素，要做到結(jié)合實際，自然得體，體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力，適時地擴(kuò)補(bǔ)內(nèi)容，大膽對教材進(jìn)行取舍，例如：我在教學(xué)《感受集體的溫暖》這一課時，我大膽地進(jìn)行實踐，為了達(dá)到教學(xué)要求，我補(bǔ)充了很多課外的材料，從報紙上的真情故事《大火無情，人有情》，到同學(xué)們身邊的小品演示，到我班的實際事例，每一個環(huán)節(jié)的補(bǔ)充，都讓大家在聽，說，演的過程中，更多地了解社會的進(jìn)步，人間的真情。從而讓他們知道，付出愛心，定會得到快樂。幫助同學(xué)，是少先隊員應(yīng)該做的，是我們的責(zé)任。通過一系列補(bǔ)充事例的教學(xué)，討論，讓學(xué)生明白了在我們生活的周圍，就是一個溫暖的大家庭，處處體現(xiàn)了人間的真情，以此感染學(xué)生，我們也應(yīng)該伸出關(guān)愛之手，幫助班上有困難的伙伴。

　　人的'道德認(rèn)識是與道德情感相伴隨的，學(xué)生對一定的道德行為產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛憎之后，就能從心底中明辨是非。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同類型的課文，理清自己的思路，才能發(fā)揮思品課的教育作用。道德情感的培養(yǎng)，是道理認(rèn)識的催化劑，是從知到行的橋梁，促使學(xué)生將做人道理轉(zhuǎn)化為做人準(zhǔn)則的信條，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為正確的道德行為，在此，在教學(xué)中應(yīng)該選擇行為有效的育情方法，以“情”為線索，采取以理育情、以境誘情、等多種方法，借助心理換位，設(shè)身處地，移情想象等體驗方式，達(dá)到強(qiáng)化感情之目的。

　　我在教學(xué)《感受集體的溫暖》時，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在情感。讓他們聽真情故事，說自己的體會，即而進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把自己當(dāng)作故事中的人物，說說你會怎么做？然后進(jìn)行故事演示，說說如果你們小隊中也有像小A這樣的同學(xué)，你們會怎么做？通過實際的事例，讓大家進(jìn)行辨析，指導(dǎo)學(xué)生的行為，以此來激發(fā)學(xué)生的情感。但上課的效果，沒有想象中的好，也許是，我的提問方法有待改進(jìn)。我個人的感覺，好像沒有把學(xué)生的情感完全地激發(fā)出來。

　　在以后的教學(xué)中，我將教學(xué)與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生懂得道理，學(xué)會做人。我要用蝸牛的腳步一步一步，永遠(yuǎn)向前！

　　思品教學(xué)反思 13

　　本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級兩個班思想品德課的教學(xué)工作。期中考試剛剛結(jié)束，為了今后能更好的搞好教學(xué)工作，對前段的教學(xué)工作從以下三個方面做一下反思和總結(jié)。

　　一、對前段工作的總結(jié)：

　　1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，深入鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。

　　2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，運(yùn)用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果更加優(yōu)化。

　　4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治學(xué)科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這樣對培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力起到了一定的促進(jìn)作用，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

　　6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。

　　二、教研教學(xué)工作中存在的`問題：

　　1、由于工作的局限，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。

　　2、本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生答題技巧方面的訓(xùn)練。

　　3、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。

　　三、今后努力的方向：

　�。�、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。

　　2、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。

　　3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題的能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。

　　教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

　　思品教學(xué)反思 14

　　有專家說語文和思品是一家，思品上的好的老師語文也不在話下。我不知道這是充分條件還是充要條件，而今天數(shù)學(xué)教師的我卻大膽地反串嘗試上一上思品課，不管以前的我對思品課有多陌生，“結(jié)合生活對孩子進(jìn)行品德教育"是我去上思品課的宗旨，上課不是去展示，而是去學(xué)習(xí)是我的由衷。

　　我執(zhí)教《我長大了》一課時安排了三個板塊：自己的事情自己做，關(guān)愛家人，幫助別人。讓學(xué)生知道長大了要掌握一些生活自理能力，懂事了要關(guān)心家人，長大的標(biāo)志還要看是否有愛心幫助別人。在教學(xué)中我努力做到以下兩點(diǎn)。

　　一 、讓品德教育于“無形”中

　　以往的思品課程設(shè)計往往從成人對兒童的需要出發(fā)，以成人化的方式設(shè)計課程，設(shè)計的課課與兒童的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)及生活實際相去甚遠(yuǎn)，這種課程對兒童來說是沒有生氣的、僵硬的`、呆板的課程，它不僅會消褪兒童的認(rèn)知興趣，更會打擊兒童的學(xué)習(xí)情感，尤其會對思品教育產(chǎn)生相反的促退作用。

　　因此，我在設(shè)計本課時的時候力圖讓品德教育于無形中。第二板塊“關(guān)愛家人”是讓學(xué)生知道要關(guān)心家人，并掌握一些生活自理及關(guān)心家人的方法。讓學(xué)生說說現(xiàn)在自己會做的事，一起聊聊自己會幫爸爸媽媽做的事情。在三八婦女節(jié)來臨之際，我順勢提出打算給媽媽、奶奶、阿姨做什么。在孩子們懂事的交談中，孩子們知道了要關(guān)心家人，并印象深刻�！捌返陆虒W(xué)生活化”是新課程提倡的一個突出特點(diǎn)。教育家陶行知曾經(jīng)說：“生活即教育�！敝挥型ㄟ^生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。以品德而言，人的某種品德形成是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的，品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗，只有通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化。所以我在第一板塊“自己的事自己做”讓孩子們整理書包，在最后結(jié)尾時讓學(xué)生離開多媒體教室前整理教室， 讓德在無形中深入了孩子的內(nèi)心。

　　二、讓品德課堂于“游戲”中

　　心理學(xué)家認(rèn)為游戲是人類的本能和動機(jī)之一。兒童的活動和學(xué)習(xí)是從游戲開始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機(jī)體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲中得到滿足，品德在游戲中得到發(fā)展。

　　在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我讓全班的孩子整理書包，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。當(dāng)然，在兒歌那塊教學(xué)中要是游戲化，課堂氛圍將更將好好。

　　當(dāng)然，教育是一門缺憾的藝術(shù)，我的課堂更是存在著許許多多的缺點(diǎn)：

　�、艑�學(xué)生的信任度還不高，不敢放手讓學(xué)生講。

　�、普n堂上說話的語氣有待親切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。

　�、菍Φ投魏⒆臃e極性的調(diào)動缺乏經(jīng)驗與方法。

　�、葲]有很好的發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，我如果在朗誦兒歌時配樂，在活動時有優(yōu)美的音樂相伴，學(xué)生將會更將輕松快樂。

　�、捎螒蚪虒W(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。

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