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二年級數(shù)上冊《9的乘法口訣》教學反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)上冊《9的乘法口訣》教學反思，歡迎大家分享。
二年級數(shù)上冊《9的乘法口訣》教學反思1
對于大多數(shù)孩子來說乘法口訣已經(jīng)很熟悉了，他們的學習興趣已經(jīng)遠遠沒有那么濃厚；而有的孩子沒有提前學習，關于9的乘法口訣，數(shù)比較大，所以教學難度增大了，這就要求老師，特別要注意課堂的趣味性，同時還有注意知識點的落實。
為了增強課堂的趣味性，我用了孩子們熟悉的民間歌謠《數(shù)九歌》作為導入，引出課題——9的乘法口訣。知識點的講解，用的'也是“數(shù)九歌”，具有趣味性，吸引了他們的眼球。采用自主探究的方法，讓孩子們自己仿照之前學的8的乘法口訣自己編制9的乘法口訣，并且探索口訣的規(guī)律，交流記憶口訣的方法，然后背誦口訣。練習采用了一些游戲，孩子們大都很積極。關于9的乘法口訣口訣的背誦，引導學生找到用手指幫助記憶的訣竅。
這堂課下來我發(fā)現(xiàn)自己還有很多要改進的地方，首先，知識點不夠突出。其次，對于口訣的背誦方面做的不夠扎實，課堂上應該讓更多的小朋友背誦，尤其是平時不太自覺的小朋友，這樣就可以減少課后補差的負擔。再者，就算是數(shù)學，也要重視培養(yǎng)學生的朗讀。第四，在學生易出錯的地方，應該適當?shù)脑诤诎迳习鍟�，比如學生總是把四九三十六寫成四九三十二，跟8的口訣發(fā)生混淆。最后，作為一名老師，對課堂的駕馭能力是一門很深的學問，需要多多的學習、思考。
我的課堂還有很多的地方需要改進，我相信只要肯鍥而不舍的努力探索，每堂課都給自己找缺點和優(yōu)點，優(yōu)點保持，缺點改進，久而久之，一定可以有新的突破。
二年級數(shù)上冊《9的乘法口訣》教學反思2
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
本節(jié)課復習導入部分我設計為口算復習和填空格兩部分。通過口算乘法算式，回顧1至8的乘法口訣。通過填寫袋鼠跳格圖，強調“依次加9”的規(guī)律。目的是利用乘法的意義、加法的計算等基礎知識作鋪墊，為9的乘法口訣的學習作好充分的準備，同時注意了知識的連續(xù)性，促進學生思維的'靈活性。
2、創(chuàng)設有效的學習情境。
創(chuàng)設情境是為了給學生提供豐富的感性材料，激發(fā)他們的學習興趣。本節(jié)課我從我國農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)引入賽龍舟的場面，學生觀看視頻的同時不僅體會到了龍舟比賽熱鬧、激烈的場面，還從定格的畫面中體會到9的乘法口訣是為了解決9的連加的實際問題而產(chǎn)生，即了解了9的乘法口訣的來源。這樣不但把學生帶入了生活畫面中，緊密聯(lián)系了生活實際，縮短了數(shù)學知識與生活知識之間的距離，使學生感到生活中處處有數(shù)學還激發(fā)了學生的學習需求，引發(fā)了學生的數(shù)學思考。
3、注重知識的形成過程。
《課程標準》中提出：有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課我注重體現(xiàn)知識的形成過程，建立探索性學習方式，目的是促進學生主動的學習。教學中我沒有直接出示口訣，而是讓學生通過觀察課件的動態(tài)演示依次提出問題，并在黑板上依次貼出能解答問題的算式卡片。這樣設計既體現(xiàn)了學生的主體地位，又能讓學生積極主動地參與到課堂中來，讓活躍的課堂氣氛吸引學生探究知識的欲望。在此基礎上，運用學生已有的編制口訣的經(jīng)驗和方法，自己去思考、探索如何創(chuàng)編9的乘法口訣，充分發(fā)揮學生的主體作用。
在記憶口訣的環(huán)節(jié)中，我讓自己成為引導者，讓學生自主探索口訣的記憶方法，發(fā)現(xiàn)口訣中積的規(guī)律，充分發(fā)揮學生動口、動手、動腦的能力。這樣有利于學生理解和掌握9的乘法口訣，同時又發(fā)展了學生的思維。用生動、活潑、有趣的形式引導學生熟記9的乘法口訣，從而突出教學的重點、突破難點。
二年級數(shù)上冊《9的乘法口訣》教學反思3
成功的地方：
1、讓學生自己來探索9的口訣是哪幾句，大大提高了課堂教學的效率，9的乘法口訣教學反思。
2、學生通過動腦、動口等多種感觀參與學習活動，不但掌握學習數(shù)學的方法，而且能加深理解，學以致用。
3、指導學生如何用手指來記9的口訣，學生們都很喜歡這種方法，教學反思《9的乘法口訣教學反思》。
不足的地方：
由于在尋找9的乘法口訣規(guī)律這里我花了很多時間讓學生充分地表達，接著又讓學生以多種方式記口訣。以致鞏固練習的時間還不夠。
應改進的`地方：
從我個人的眼光來看，數(shù)學由剛開始的追求情景，追求生活化，到現(xiàn)在追求扎實，唯一不變的是用最簡單的方法，教給學生數(shù)學知識，數(shù)學地思維方式。
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