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初中化學教案空氣（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的初中化學教案空氣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中化學教案空氣 1
教學目的
1、使學生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學特性和用途。
2、通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學生的分析思維能力和觀察能力。
3、通過人類認識空氣的簡史介紹，使學生認識到進行科學探索，必須具有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態(tài)度。
重點和難點
了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強學生的環(huán)保意識。
教學方法
談話、研討、講解相結合的啟發(fā)式教學
教學過程
〔引言〕在我們人類生存的環(huán)境當中，時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質，它跟我們的生活最密切，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的、廉價的自然資源，它就是我們在小學自然課上已經學到，今天將要進一步學習的空氣。
〔板書〕空氣
〔提問〕空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？
�。ㄌ崾荆核且环N單一的物質嗎？它主要由哪些成分組成？）
〔小結〕空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質，是由多種氣體物質組成的。人們已經測知它的成分有：
〔板書〕
一、空氣的組成
1、空氣的成分及其體積分數(shù)（大約）：
〔講述〕空氣的主要成分是：氮氣約占總體積的`4/5，氧氣約占1/5。
〔提問〕你知道氮氣和氧氣在性質上主要的不同嗎？
（氧氣支持燃燒，氮氣不支持燃燒。）
〔講解并提問〕實驗可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實質上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。
根據(jù)上述知識，你能設計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？
�。ńo學生一定時間的思考和議論）
〔演示實驗〕
�、僬故救鐖D裝置
②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置
③提示學生注意觀察操作方法和實驗現(xiàn)象后，教師操作。
〔提問〕
�、倌憧吹搅四男┈F(xiàn)象？
�、跒槭裁醇t磷燃燒會生成大量白煙？白煙是什么物質？
③為什么打開止水夾后燒杯中的水會進入集氣瓶（或稱反應容器）中？又為什么進入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？
�、苁Ｓ嗟�4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？
�、菽阏J為這個實驗成功的關鍵是什么？
〔小結〕根據(jù)學生回答情況進行小結。
〔講述〕人類對空氣的研究和認識，經歷了很長的歷史時期，期間許多科學家都做過類似的實驗，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀末法國化學家拉瓦錫在前人工作的基礎上，通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結論。他所以能獲得突出的成果，關鍵是他敢于破除當時傳統(tǒng)的錯誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實驗事實，并做出了嚴謹?shù)�、實事求是的分析和判斷�?/p>
在19世紀末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮氣。后來，隨著科學技術水平的不斷發(fā)展，科學家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。
〔引言〕下面我們簡單的了解一下稀有氣體。
〔板書〕2、稀有氣體
稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。
〔講述〕稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因為過去，人們認為它們不跟其它物質發(fā)生反應的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質反應，生成其它物質，故改稱為稀有氣體。
由此可見，任何事物都不是絕對的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學的。
〔閱讀〕課本使學生了解稀有氣體的特性和用途
〔講述〕大家對空氣的組成已有了進一步的了解，一般來說，空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進入空氣，就會帶來空氣污染，嚴重損害人體的健康，影響作物生長，形成對自然資源的破壞。
〔簡介〕英國倫敦、日本四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。
〔板書〕
二、空氣的污染與防止
1、污染空氣的物質
(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。
(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。
2、污染物的主要來源
(1)礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒
(2)化工廠的廢氣
(3)水泥廠的粉塵
(4)燃放煙花爆竹
(5)焚燒枯枝野草樹葉等
3、防止和減少空氣污染的方法
(1)工廠做到廢氣回收與處理
(2)發(fā)展民用煤氣生產
(3)嚴禁燃放煙花爆竹
(4)禁止焚燒樹葉、野草
(5)提高汽油、柴油質量
〔小結〕防止空氣與環(huán)境污染，保護人類生存環(huán)境，是每個人都應盡的義務和責任。
初中化學教案空氣 2
一、教學設計思路
新的課程改革倡導從學生和社會的發(fā)展需要出發(fā)，將科學探究引入課堂，激發(fā)學生的主動性，讓學生通過親自經歷來體驗獲取知識的過程，激發(fā)學生學習化學的興趣，初步形成科學探究的方法。筆者結合新課程標準的要求，考慮到學生剛接觸化學，充滿了好奇和興趣，而空氣一節(jié)的內容是最貼近學生日常生活，最能培養(yǎng)學生從平常生活中追根溯源，發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和初步掌握科學探究方法的極好契機。然而學生剛開始學化學，雖在緒言和實驗基本操作課上了解掌握了一些知識和操作，但相應的知識儲備也是相當不足的，比如C、S、p等物質燃燒后的產物和狀態(tài)他們都還沒有學到，要引導他們完成對空氣成分的探究確實有一定的困難。針對這種情況，我對教材內容進行了適當?shù)恼{整，將空氣和O2的性質進行了重新整合，設計了以證明空氣的存在和空氣中氧氣含量的測定為主線的一節(jié)實驗探究課，并于課前安排并鼓勵學生查閱教材、書刊及其他信息資源，既是為探究課做好的必要的.知識準備，也是旨在培養(yǎng)學生初步具備探究者應具備的一項能力。
二、 教 案
課題1 空氣
授課人 xxx
學 校 xxx
教學目標
1、知識與技能：認識空氣的重要性，具備動手操作的實驗技能和分析、推理、表達等能力。
2、過程與方法：學生通過小組討論設計實驗方案學生實驗匯報結果交流討論來進行初步的探究活動，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
3、情感態(tài)度和價值觀：產生對化學學科的熱愛，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，感受科學發(fā)現(xiàn)的過程和所運用的方法，發(fā)展相互交流，共同協(xié)作的科學精神，初步具備創(chuàng)新意識。
重 點 空氣的成分。
難 點 探究空氣成分的實驗設計和實驗過程。
教學方法 師生互動，合作探究。
儀器、藥品 集氣瓶、膠塞、燃燒匙、玻璃導管、燒杯、酒精燈、火柴、紅磷、硫粉、鎂帶、蠟燭。
初中化學教案空氣 3
一、課標要求
1、知識與技能：知道空氣的組成及各成分的用途，空氣污染及環(huán)境保護的有關知識。
2、過程與方法：通過實驗探究空氣的組成，了解探究的一般過程；聯(lián)系生活經驗，認識純凈物和混合物，初步了解對物質進行分類是化學學習方法之一。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對空氣的組成的實驗研究，激發(fā)學習和探究的興趣，培養(yǎng)合作和勤于思考的`科學作風，體驗探究成功的樂趣。
二、實驗準備
1、帶雙孔膠塞的集氣瓶、導管、膠管、彈簧夾、燒杯、燃燒匙、酒精燈、火柴。
2、紅磷
三、課堂程序
（一）空氣是由什么組成的？
1、思考并回答⑴你能用一個簡單的實驗或列舉實例說明空氣確實存在嗎？
⑵空氣中含有哪些成分？如何證明這些氣體的存在？
2、實驗探究2-1：空氣中氧氣含量的測定。
學生猜想：
教師演示：
現(xiàn)象：
文字表達式:
學生閱讀教材第22頁-23頁，交流對空氣組成及成分的了解。
討論(第23頁及25頁)：
識記：空氣的成分（計算）
（二）根據(jù)空氣的組成特點談談你對純凈物和混合物的認識。你能夠聯(lián)系生活經驗舉例說明嗎？
純凈物：定義舉例
混合物：定義舉例
（三）空氣是一種寶貴的資源。
閱讀教材第24頁-26頁，列表說明氧氣、氮氣、稀有氣體的用途。
氧氣
氮氣
稀有氣體
用途
�。ㄋ模┻�記得化學學習的特點嗎?物質的性質有物理性質和化學性質,
物理性質:
試一試:描述氮氣的物理性質。
�。ㄎ澹┍Ｗo空氣。
b閱讀《資料》，了解空氣污染物的主要成分。
b、觀察圖2-8，小組討論：
⑴在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的事？
⑵大氣污染造成哪些危害？
�、菫榱吮Ｗo人類賴以生存的空氣，你能做些什么？
四：做一做調查與研究
�。ǖ�28頁）
初中化學教案空氣 4
一、教學目標
1、通過實驗探究空氣中氧氣的體積含量，并對空氣的成分有進一步的了解。
2、通過討論和分析，能主動與他人交流，對實驗觀察的結果能用文字、化學語言進行表述，敢于表達自己的見解。
3、保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。
二、教學重難點
【重點】
用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
【難點】
用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
【教師活動】老師想請大家先來猜一個謎語：“說是寶，真是寶，動物植物離不了，看不見，摸不著，越往高處越稀少”謎底是什么?
【學生回答】空氣。
【教師引導】對，謎底就是空氣。空氣是無色無味的氣體，所以人們對空氣的認識比較晚。17世紀以前人們一直認為空氣是一種單一成分的物質，18世紀才認識到空氣的復雜性。空氣到底是由什么組成的呢?我們這節(jié)課就一起來學習下。
環(huán)節(jié)二：新課講授
【教師提問】請同學們閱讀空氣的組成的相關資料，并回答以下問題：空氣是由什么組成的?成分分別是多少?
【學生回答】氮氣約78%、氧氣約21%、稀有氣體(主要成分氬氣，約0、934%)、二氧化碳約0、034%和其他氣體0、002%。
【教師補充】二氧化碳含量呈逐年遞增趨勢。
【教師引導】在小學科學的課程中，我們已經知道空氣中約含1/5體積的氧氣。那怎樣通過實驗測定空氣中氧氣的含量?(過渡性問題，不需回答。)
【教師提問】氧氣是化學性質比較活潑的氣體，在加熱或點燃的條件下能與許多物質發(fā)生化學反應;氮氣是化學性質比較穩(wěn)定的氣體，一般不與其它物質發(fā)生反應。根據(jù)這一點，我們可以采取怎樣的方法來測定氧氣的含量?
【學生回答】燃燒一定量的空氣，測量消耗掉的氣體的體積即可。
【教師活動】據(jù)此我們設計了一個測量空氣中氧氣含量的實驗裝置圖。
【教師提問】有硫、木炭、磷、石蠟、銅等實驗材料，我們在消耗氧氣時，該選用哪種?為什么?為測定空氣中氧氣的含量而運用化學方法除去氧氣時，應注意哪些問題?
【學生回答】可以選用磷、銅。因為硫、木炭和石蠟均可以與氧氣反應生成氣體，會影響要測量的`氧氣的體積;而磷和銅在與氧氣反應時沒有氣體生成，直接測量即可。要選擇可以在空氣中燃燒，并且產物為固體的物質。
【教師提問】如何測量消耗掉的氧氣的體積?
【學生回答】在密閉裝置中，注射器前進的體積即為消耗掉氧氣的量。
【教師提問】請同學們觀看實驗探究4-1的演示實驗，并描述實驗現(xiàn)象。由此可以得出什么結論?
【學生回答】紅色物質逐漸變?yōu)楹谏�，注射器內的活塞往前移動了�；钊耙频捏w積為所用空氣總體積的1/5，即氧氣體積約占空氣總體積的1/5。此時需要老師提醒，所用空氣的體積包括硬質玻璃管的容器、氣球內氣體的體積及注射器內氣體的體積。
【教師提問】在這個實驗中發(fā)生的反應就是銅與氧氣在加熱的條件下反應生成了氧化銅。那這一實驗中，反應的文字表達式該如何寫?
【教師介紹】這一反應可用文字表示如下：
【教師提問】其實拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實驗中，氣體減少的體積小于1/5，原因是什么?如何避免?請以化學小組為單位進行討論。
【學生回答】原因：①銅絲量較少，氧氣未耗盡;②裝置漏氣;③加熱時間太短，反應不充分;④反應完畢后，沒有冷卻至室溫便觀察讀數(shù)。
避免方法：①可以加入過量的銅絲;②實驗前檢查裝置的氣密性;③給予充分的反應時間至固體顏色不再發(fā)生變化;④反應完畢后，冷卻至室溫再讀數(shù)。
【教師提問】測定空氣中氧氣的含量的實驗，能否證明空氣不是單一組分?
【學生回答】可以，因為反應消耗了氧氣之后還有氣體剩余，所以空氣不是單一組分，是混合物。
【教師提問】請結合上述實驗過程及課本資料總結，我們是如何達到測量空氣中氧氣含量的目的的?
【學生回答】依據(jù)混合物中各組分性質的差異，利用化學反應，在不引入新的氣態(tài)雜質的前提下，將氧氣轉化為固態(tài)的氧化銅，從而達到測定空氣中氧氣含量的目的。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師提問】哪些事實能夠說明空氣中含有下列成分：①氧氣;②水蒸氣;③二氧化碳。
【解析】①蠟燭可以在空氣中燃燒;銅絲在空氣中加熱會變成黑色。
�、谙奶鞆谋渲心贸鲆黄匡嬃希旁诳諝庵�，外壁會潮濕;干硬的餅干在空氣中久置會變軟。
�、鄢吻宓氖宜诳諝庵蟹胖靡欢螘r間，表面出現(xiàn)一層薄膜。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
【課堂小結】師生共同總結本節(jié)課的內容。
【作業(yè)】通過閱讀科學家探究空氣組成的歷史，并寫一篇小論文。
初中化學教案空氣 5
一、 教學目標：
1、通過測定空氣中氧氣的含量認識空氣的組成，學習從混合氣體中除去某種氣體進而
測定其含量的方法。
2、結合社會生活了解空氣是一種重要的資源。
3、通過驗證通風不暢環(huán)境中空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認識空氣質量日報，
增強關愛自然的意識和責任。
4、在分析空氣組成基礎上，初步認識混合物、純凈物的概念。
二、 重點難點：
重點：讓學生認識空氣對人類和自然界的動植物的重要意義。知道空氣是自然資源。
難點：設計實驗方案，測定不同環(huán)境中空氣的成分。
三、 教學內容分析：
空氣的成分對于學生來說，不是陌生的內容，空氣污染對于人類的危害也是學生經常見聞的，而采用科學的方法測定空氣的組成，自己親手做實驗來比較通風不暢的環(huán)境與通風良好的環(huán)境的空氣的質量，會帶給學生從未有過的體驗，當學生真正認識了空氣的成分，了解了空氣中各種成分的重要用途，他們自然就會把空氣當成一種重要的自然資源來對待。
四、 教學對象分析：
初中三年級的學生認識能力已有了較大的發(fā)展，他們的認識由感性向理性深化，因此對于空氣成分的認識，已不在滿足于小學自然課上“知道空氣是物質，空氣是由多種成分組成的混合物，空氣可供給人和動物呼吸、可供燃料燃燒、空氣污染的危害嚴重”等常識，他們將在更高的層次上認識空氣，要思考空氣的成份是怎樣測定出來的?空氣中的這些成份是哪里來的?有什么作用?什么原因會導致空氣成分的改變?空氣成分改變會產生什么后果?
五、實驗用品：
酒精燈、注射器、玻璃管（內有細銅絲）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水
六、教學過程：
一、認識空氣的組成
�。ㄒ裕┛諝馐俏覀兎浅Ｊ煜さ奈镔|，我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里，離開了空氣，一切生命就無法生存。那么你認識空氣嗎？你覺得空氣是單一成分的物質還是多一成分的物質呢？你知道空氣中含有那些物質？請你結合生活經驗用事實進行說明
1、教師組織學生們的研究討論和發(fā)言，隨著學生們的表述，板書出空氣中含有的物質。
學生積極、熱切地通過多種形式來表述自己對空氣的.認識。引導學生在新舊知識經驗之間、在日常生活與科學知識之間建立起聯(lián)系，通過對已有知識經驗的運用、改造來學習新知識。
2、教師總結學生們的表述并提出新問題：今天我們的認識需要再深入一步，研究空氣中氧氣的含量。怎樣來測定空氣中氧氣的含量呢？
[活動天地]
教師引導學生思考測定空氣中氧氣含量的實驗思路：
如何將密閉容器中的氧氣消耗掉而有不產生新的氣體？如何測得消耗掉氧氣的體積？
然后再給學生講清該實驗的反應原理、實驗裝置、操作要領，最后再把學生的思維擴出去：你還能設計那些實驗？（這個問題可留做課外作業(yè)，學生們進行研究性學習）
學生討論并表述觀點，在明確實驗思路及原理后，學生們以小組為單位進行實驗，注意操作要領，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結論——氧氣大約占空氣體積的1/5。
3、教師引導學生以具體的物質如氧氣、空氣為例，水到渠成地引出混合物、純凈物的概念。
學生在感受空氣成分的基礎上認識到空氣是一種混合物，而氧氣、氮氣、二氧化碳等物質為純凈物。
學生初次接觸物質分類的知識，對混合物、純凈物的認識不可能非常清晰，教師可多列舉一些學生容易辨析的物質讓學生進行判斷。
二、關注空氣質量：
1、[實驗探究]
通風不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別
教師要引導學生明確：
采集氣體樣品的方法
讓學生學會檢驗二氧化碳
初步學習通過對比實驗獲得結論的方法。
學生用自己想到的方法或用書上的方法課前采集操場上空氣樣品，課上采集教室內空氣樣品，利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質進行對比實驗，通過觀察到現(xiàn)象的不同而親身感受到通風不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別，增強環(huán)保意識。
通過驗證通風不暢環(huán)境中的空氣中含有較多的二氧化碳及一些有害氣體，讓學生增強環(huán)境意識。
因此，教師發(fā)動學生課后盡可能多地采集不同環(huán)境中空氣樣品進行對照實驗，使學生獲得深切的真實感受。
2、[活動天地]認識空氣質量日報
這一活動可采用學生自學的方式進行，使學生明確空氣質量日報的內容，并引導學生在日常生活中關注空氣的指量。
學生自學，認識空氣質量日報。
學生自己能解決的問題，教師堅決不要代替；學生自學能學會的問題，教師堅決不講。在教學中要有意識地培養(yǎng)學生的自學能力。
三、空氣是一種重要的資源：
組織學生自學，多與社會聯(lián)系，使學生體會到生活中處處有化學，處處離不開化學。
學生自學，小組內進行交流，談自己對空氣是一種重要資源的認識，談對空氣發(fā)現(xiàn)史的感受。
課堂小結：
通過“測定空氣中氧氣含量”和“通風不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別”兩個探究實驗，你覺得要研究一個未知問題大致要經過那些步驟？
提出問題——做出假設——設計方案——進行實驗——收集證據(jù)——解釋與論證——討論與交流——得出結論。
學生學習科學的最好方法就是親身經歷科學活動，在此基礎上，再對活動過程進行歸納，就可以使學生初步掌握科學探究的方法。
初中化學教案空氣 6
教學目標：
學生能理解空氣的組成和性質。
學生能掌握空氣中各成分的體積分數(shù)和主要性質。
學生能理解空氣污染的原因和防治方法。
教學內容：
空氣的組成：氧氣、氮氣、二氧化碳、水蒸氣、其他氣體。
空氣的性質：無色無味，比熱容大，溶解性小，不易導電。
空氣中各成分的體積分數(shù)和主要性質。
空氣污染的原因和防治方法。
教學方法：
通過實驗讓學生直觀地了解空氣的組成。
通過講解和討論讓學生理解空氣的性質。
通過數(shù)據(jù)和圖表讓學生了解空氣中各成分的體積分數(shù)和主要性質。
通過案例分析讓學生了解空氣污染的原因和防治方法。
教學步驟：
引入新課，通過提問或討論的方式讓學生思考空氣是什么，有什么性質。
通過實驗讓學生直觀地了解空氣的組成，引導學生發(fā)現(xiàn)空氣中的各種成分。
講解和討論空氣的性質，讓學生理解空氣的性質與其組成有關。
展示數(shù)據(jù)和圖表，讓學生了解空氣中各成分的體積分數(shù)和主要性質。
通過案例分析，讓學生了解空氣污染的原因和防治方法，引導學生關注環(huán)境問題。
總結本課內容，讓學生復述空氣的組成、性質、空氣中各成分的體積分數(shù)和主要性質、空氣污染的`原因和防治方法。
布置作業(yè)，讓學生復習本課內容，預習下一課內容。
教學評價：
通過課堂提問和討論，評價學生對空氣的組成的理解程度。
通過觀察學生的實驗操作，評價學生對空氣性質的理解程度。
通過檢查學生的作業(yè)，評價學生對空氣中各成分的體積分數(shù)和主要性質、空氣污染的原因和防治方法的理解程度。
初中化學教案空氣 7
【教學目標】
了解空氣的組成和性質。
掌握空氣中的主要成分及其性質和用途。
了解空氣污染及其防治措施。
【教學內容】
空氣的組成和性質。
空氣中的主要成分及其性質和用途。
空氣污染及其防治措施。
【教學重點與難點】
重點：空氣的組成和性質，空氣中的主要成分及其性質和用途。
難點：空氣污染及其防治措施。
【教具和多媒體資源】
黑板。
投影儀及PPT。
實驗演示器材。
【教學方法】
激活學生的前知：通過提問了解學生對空氣的認知情況。
教學策略：采用講解、示范、小組討論和實驗演示相結合的方式進行教學。
學生活動：設計實驗，讓學生親手操作，增強實踐能力和探究能力。
【教學過程】
一、導入
通過提問方式，引導學生思考并回答有關空氣的問題，如：“你知道空氣是由哪些成分組成的嗎？”等。
通過實驗演示，展示空氣的組成和性質。
二、講授新課
空氣的組成和性質：介紹空氣的組成，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體的成分比例和性質特點。通過實驗演示，讓學生觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)，加深對空氣組成的了解。
空氣中的主要成分及其性質和用途：詳細介紹氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體的性質和用途，通過PPT展示各種氣體的圖片和用途，幫助學生形象地了解這些氣體在日常生活中的`應用。同時，引導學生思考這些氣體對我們生活的重要性。
空氣污染及其防治措施：介紹空氣污染的來源和危害，通過案例分析讓學生了解空氣污染的嚴重性。同時，講解如何采取措施防治空氣污染，如減少污染物排放、合理規(guī)劃城市布局等，引導學生思考并探討如何保護我們的環(huán)境。
三、鞏固練習
請學生根據(jù)所學知識回答問題，如：“請說出空氣中的主要成分及其比例”等。
請學生列舉一些生活中常見的空氣污染源，并說明防治措施。
請學生設計一個實驗，探究空氣中的氧氣含量隨著高度的變化而變化的情況。通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，加深對氧氣在空氣中的比例及性質的了解。
四、歸納小結
本節(jié)課學習了空氣的組成和性質以及空氣污染及其防治措施等方面的知識，引導學生總結本節(jié)課所學的重點內容，幫助學生鞏固記憶并加深理解。同時強調保護環(huán)境的重要性及個人在日常生活中可以采取的保護環(huán)境的措施。
初中化學教案空氣 8
一、教學目標
1、讓學生了解空氣的組成，掌握氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分及其比例。
2、通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的思維能力。
3、教育學生關注環(huán)境，了解空氣污染及其防治方法。
二、教學內容
1、空氣的組成及其成分比例。
2、空氣污染及其防治方法。
3、實驗探究：測定空氣中氧氣含量。
三、教學步驟
1、引入話題：通過生活實例，讓學生意識到空氣的重要性。
2、講解空氣的.組成及其成分比例，引導學生通過教材或多媒體了解空氣的成分。
3、實驗探究：測定空氣中氧氣含量。為學生講解實驗原理、步驟及注意事項。
4、學生進行實驗，觀察現(xiàn)象，記錄結果。
5、分析實驗結果，讓學生得出結論：空氣主要由氮氣和氧氣組成，氧氣約占1/5。
6、講解空氣污染及其防治方法，教育學生關注環(huán)境保護。
四、教學評價
1、學生能準確描述空氣的組成及其成分比例。
2、學生能進行實驗，測定空氣中氧氣含量。
3、學生能提出空氣污染及其防治方法。
五、作業(yè)布置
1、復習空氣的組成及其成分比例。
2、完成課后相關習題。
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，觀察學生的反應，了解他們的掌握程度，針對學生的實際情況進行調整和改進。在實驗過程中，注意培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，同時關注他們對環(huán)境保護的認識。
初中化學教案空氣 9
教學目標：
了解空氣的成分及組成。
了解空氣對生命的重要性。
了解如何通過采取措施保護空氣質量。
教學重點：
空氣的成分及組成。
空氣對生命的重要性。
如何保護空氣質量。
教學難點：
如何將空氣質量的保護與日常生活相結合。
教學過程：
一、導入新課
展示幾張圖片，讓學生了解空氣的顏色、氣味和質量。
提問：“你們認為空氣對我們的生活有什么重要性？”
總結空氣對我們生命的'重要性。
二、新課講解
空氣的成分及組成
教師講解空氣的成分及組成，如氧氣、氮氣、二氧化碳等。
空氣對生命的重要性
教師講解空氣對我們的生命有多重要，如呼吸、提供氧氣等。
如何保護空氣質量
教師講解如何通過采取措施保護空氣質量，如減少汽車尾氣、垃圾分類等。
三、課堂練習
讓學生在紙上寫下自己認為空氣質量保護的方法。
讓學生將自己的想法分享給全班。
四、小結
教師總結本節(jié)課的內容，并提醒學生要保護好空氣，保障我們的健康。
五、作業(yè)
布置課后作業(yè)，要求學生閱讀相關文章，寫一篇關于空氣質量保護的文章。
初中化學教案空氣 10
教學目標：
掌握空氣的基本概念及組成；
理解空氣的主要功能和影響；
學習利用空氣的特性進行科學實驗。
教學重難點：
空氣的基本概念及組成；
空氣的主要功能和影響；
實驗方法及數(shù)據(jù)分析。
教學過程：
一、引入新課
觀察室內的空氣狀況，討論空氣的存在和重要性；
了解空氣的基本概念和組成，包括空氣的名稱、性質和成分等。
二、學習新知
空氣的組成和性質：空氣由氮氣、氧氣、二氧化碳和少量其他氣體組成，其中氮氣占78%，氧氣占21%，二氧化碳占0.04%，其他氣體占0.06%�？諝獾闹饕再|包括無色、無味、無臭、透明、密度適中、溫度適宜等。
空氣的主要功能和影響：空氣對生命的'維持、動植物的生長、物質的傳輸、氣候的調節(jié)等都有著重要的作用。但是空氣中也存在一些有害氣體，如二氧化碳、甲醛等，對人體健康有害。
三、實驗探究
實驗名稱：利用水浴和壓縮空氣的作用進行二氧化碳檢測。
實驗步驟：
�。�1）在燒杯中加入適量的二氧化碳試劑，然后用蒸餾水洗滌燒杯。
（2）將洗滌干凈的燒杯放入水浴中，用壓縮空氣將燒杯中的二氧化碳氣體推入空氣中，然后通過觀察燒杯中氣體的變化來判斷空氣中的二氧化碳濃度。
四、總結歸納
總結空氣的基本概念、組成、性質和功能；
歸納利用空氣的特性進行科學實驗的方法。
五、課堂作業(yè)
觀察室內空氣狀況，寫出空氣的成分和性質；
寫出利用空氣的特性進行科學實驗的方法。
教學評價：
學生是否掌握了空氣的基本概念和組成；
學生是否理解了空氣的主要功能和影響；
學生是否能夠進行科學實驗，并進行數(shù)據(jù)分析和總結。
初中化學教案空氣 11
【教學目標】
了解空氣的組成及特點。
能夠通過實驗方法檢測空氣中的氣體成分。
掌握通過比較分析方法解決問題的方法。
培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。
【教學重點】
了解空氣的組成及特點。
掌握通過比較分析方法解決問題的方法。
【教學難點】
通過實驗方法檢測空氣中的氣體成分。
比較分析空氣成分的差異。
【教學過程】
一、引入
讓學生自己站在窗戶前，感受外面的氣息，然后提問：“我們感受到的氣息有什么特點？”
介紹空氣的定義及組成。
二、新知講授
空氣的`組成及特點。
空氣成分的比較分析方法。
三、實驗
提供不同來源的空氣樣本，如自然空氣、廚房煙霧、室內二氧化碳、空調過濾后的空氣等。
通過氣體收集裝置收集不同來源的空氣樣本。
進行氣體成分分析實驗，比較不同來源空氣成分的差異。
四、總結
回顧本節(jié)課的重點知識點。
分析空氣成分的比較分析方法。
【教學資源】
空氣樣本（自然空氣、廚房煙霧、室內二氧化碳、空調過濾后的空氣）。
氣體收集裝置。
氣體分析儀器。
【教學評價】
觀察學生對空氣成分分析的正確率。
分析學生對實驗操作的正確性和觀察能力。
比較學生對空氣成分的比較分析方法的理解程度。
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