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中班游戲教案小小馬戲團(tuán)

時(shí)間：2022-12-20 18:09:58 教案我要投稿

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中班游戲教案小小馬戲團(tuán)

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的中班游戲教案小小馬戲團(tuán)，希望能夠幫助到大家。

中班游戲教案小小馬戲團(tuán)

中班游戲教案小小馬戲團(tuán)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動(dòng)作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

　　2.體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物本領(lǐng)的樂趣。

　　3.鍛煉幼兒的應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　跳繩、拱門、彩球等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：談話激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.師：小朋友，今天，老師帶你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，你們以前看過小動(dòng)物表演節(jié)目的情景嗎?

　　請(qǐng)幼兒回憶并互相說說觀看動(dòng)物表演的經(jīng)歷。

　　2.請(qǐng)幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動(dòng)作。

　　二、過程

　　1.學(xué)習(xí)“海豚頂球”發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。幼兒觀察，并說出自己看到老師是怎么做的。

　　老師仔細(xì)講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額庭碰頭頂上方的'小球。

　　2.幼兒嘗試練習(xí)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來練習(xí)海豚頂球的動(dòng)作�？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。

　　師：小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)得太快了，這次老師要增加難度，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。

　　3.游戲：小小馬戲團(tuán)。

　　(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。

　　(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。

　　(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲小海豚這次要注意安全啊，要注意鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

　　(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡家了。我們來和海豚跳個(gè)海豚舞吧。

中班游戲教案小小馬戲團(tuán)2

　　教學(xué)目的：

　　1、能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。

　　2、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。

　　3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，訓(xùn)練說話

　　1、今天學(xué)的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過河的呢？

　　2、聽范讀，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什么要過河？

　　3、訓(xùn)練說話。

　　小馬為什么要過河？

　�。ㄒ獛蛬寢屪鍪拢灰侥シ咳�；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）

　　組織學(xué)生討論：

　　要是把磨房所在地點(diǎn)“河對(duì)岸”說進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面）

　　〈通過三次提問，逐步提高學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性�！�

　　4、學(xué)習(xí)字詞。

　　讀生字新詞——正音。

　　提醒學(xué)生注意易寫錯(cuò)的字——字形。

　　生字組詞，并抄寫。

　　〈課堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生讀和寫。〉

　　二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說話

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　　思索并回答問題：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果怎樣？

　　2、梳理課文脈絡(luò)。（板書：過不了河蹚了過去）

　　3、口頭填空。

　　課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬（）的情況，然后寫老馬（），最后寫小馬（）。

　　〈幫助學(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力�！�

　　三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述

　　1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況？（第3--6段）

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）理解下面的帶點(diǎn)詞語(yǔ)，據(jù)此讀出句子的語(yǔ)氣：

　　“小馬為難了，心想，我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好�。　�

　　“小馬吃驚地問：‘水很深嗎？’”

　�。�2）體會(huì)角色的心理，讀出下面句子的語(yǔ)氣：

　　“老牛說：‘水很淺嗎，剛沒小腿，能蹚過去�！�

　　“松鼠攔住小馬，大叫：‘小馬！別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！’”

　　〈前后兩次指導(dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色�！�

　　3、練習(xí)復(fù)述。

　�。�1）按故事發(fā)展的順序，給下列詞語(yǔ)排隊(duì)編號(hào)：

　�。�2）指導(dǎo)復(fù)述。

　　要求把編了號(hào)的詞作為提示語(yǔ)，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評(píng)議。

　　〈按事情發(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的經(jīng)過，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分�！�

　　4、找近義詞。

　　讓學(xué)生從編號(hào)的詞語(yǔ)中找出一對(duì)近義詞。（連忙、立刻）

　　你是怎么從這對(duì)近義詞中體會(huì)到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽別人的話的？

　　四、指導(dǎo)表演，讀寫句子

　　1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。

　　抓住“難為情”一詞，讓學(xué)生說說“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過“難為情”？并演示：“難為情”時(shí)，你是什么樣子的？做給大家看看。

　　2、學(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對(duì)自己幫助最大的話。

　　對(duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生：

　　（1）讀——讀出“親切”的`語(yǔ)氣。

　�。�2）說——說說“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。（板書：動(dòng)腦筋、試一試）

　�。�3）背——要求有感情地背誦。

　�。�4）默——不遺漏或?qū)戝e(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　五、突破難點(diǎn)，加深理解

　　1、學(xué)生自讀第8自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動(dòng)腦筋了。

　　2、討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對(duì)不的深淺說法會(huì)不一樣，究竟誰說得對(duì)？

　　〈四種答案（略）〉

　　學(xué)生興趣高，對(duì)此，教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見，其間教師以肯定學(xué)生的某些意見的方式作為引導(dǎo)，最

　　后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知水平而定。

　　3、訓(xùn)練用”既不像……也不像”說話。

　�。�1）說“高度”

　　（2）說“深度”

　�。�3）連說。

　　讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褎偛耪f的兩句話連起來。

　　六、朗讀全文，小結(jié)收獲

　　1、分角色，有感情地朗讀全文。

　　2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問題，教師作適當(dāng)處理。

　　中班優(yōu)秀游戲教案《小鸚鵡找朋友》

　　游戲名稱：《小鸚鵡找朋友》

　　游戲目的：讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說完整的一句話。

　　游戲規(guī)則：要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說出一句完整的話。

　　要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。

　　游戲準(zhǔn)備：玩具鸚鵡一只

　　游戲程序與模式：

　　教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片)，對(duì)小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話�，F(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：

　　雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

　　妹妹――我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。

　　蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

　　紅棗――大紅棗又脆又甜。

　　教室――我們的教室清潔又明亮。

　　書――張老師拿著一本厚厚的大書。

　　松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

　　菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。

　　照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表?yè)P(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。