小學體育籃球原地運球教案（精選11篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學體育籃球原地運球教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學體育籃球原地運球教案 篇1

　　一、學情分析

　　本節(jié)課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

　　二、教學理念

　　由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

　　三、教學目標

　　根據(jù)體育課程標準的學習領(lǐng)域目標，以及三年級學生的'特點，我初步預設(shè)了本節(jié)課的教學目標：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自己，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。

　　2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

　　3、本節(jié)課的重難點：

　　重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。

　　難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，

　　場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

　　四、教法、學法預設(shè)

　　為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設(shè)本課教法、學法：

　　教法：情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法等。

　　學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。

　　五、教學程序

　　對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設(shè)為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

　　通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術(shù)的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。

　　教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

　　最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。

　　本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

　　小學體育籃球原地運球教案 篇2

　　教學內(nèi)容：

　　1、趣味小籃球（行進間運球）

　　2、運球接力

　　教學目標：

　　1、初步認識行進間運球的動作方法。

　　2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。

　　3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。

　　5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。

　　教學器材：

　　籃球

　　教學過程：

　　一、教學常規(guī)2分鐘

　　1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。

　　2、師生問好，教師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。

　　3、安排見習生。

　　二、8分鐘

　　1、韻律球操3分鐘

　　A、教師向?qū)W生講清要求。

　　B、學生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進行韻律。

　　組織：四列體操隊形

　　2、熟悉球性練習5分鐘

　　A、運球報數(shù)

　　B、高拋球擊掌

　　組織：同上

　　三、12分鐘

　　1.運球互指。

　　在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。

　　A、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。

　　B、教師找學生配合一起示范。

　　C、學生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。

　　D、教師巡回指導。

　　E、找學生示范，并點評。

　　F、學生相互交換進行游戲。

　　2.搶運球。

　　把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的.搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；

　　(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。

　　A、學生明白游戲方法規(guī)則。

　　B、分組進行游戲，教師參與其中。

　　四、運二球接力12分鐘

　　在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。

　　A、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。

　　B、組織學生進行運球接力游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；

　　(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；

　　(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。

　　五、6分鐘

　　1、放松整理活動

　　2、學生交流學習體會，教師進行講評。

　　3、師生再見

　　組織：自然圍坐在教師身邊

　　小學體育籃球原地運球教案 篇3

　　一、指導思想

　　本課依據(jù)《體育課程標準》，以“健康第一”為指導思想，以學生學習、實踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積極創(chuàng)設(shè)符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務(wù)。

　　二、教材分析：

　　籃球運動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。

　　三、學情分析：

　　授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，采用游戲練習和競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)他們進一步參與籃球?qū)W習與鍛煉的積極性。

　　四、教學目標：

　　1.進一步使學生熟悉籃球的球性；

　　2.學習原地運球動作技術(shù)，讓85%左右的學生掌握該動作技術(shù)要領(lǐng)；

　　3.多樣性練習提升籃球原地運球時的興趣，培養(yǎng)與同伴合作學習的意識，提高學生對籃球運動的興趣。

　　五、教學重難點：

　　重點：原地運球動作要領(lǐng)

　　難點：對球的掌控能力

　　六、設(shè)計思路：

　　進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習中體檢籃球運動的`樂理。開始部分的“布置任務(wù)與熱身”，讓學生明確學習目標。實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結(jié)合，多樣性運球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學生的自主學習實踐能力。結(jié)束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。

　　七、設(shè)計思路

　　形式要多：由于小學生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發(fā)學生的學習興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。

　　循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關(guān)鍵，內(nèi)容與內(nèi)容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確�？鞓沸Ч�雙豐收。

　　小學體育籃球原地運球教案 篇4

　　一、指導思想：

　　本課以新《體育與健康課程標準》為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，讓學生在學練過程中充分發(fā)揮主觀能動性，學會自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習，在學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強其自信心，提高抗挫折能力。

　　課堂上給學生充分的學習自主權(quán)，學生可以盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求，讓學生在活動中體會動作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和體育實踐能力,又使學生獲得運動基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)了學生建立和諧的人際關(guān)系，又具有良好的合作精神和體育道德。

　　二、教材分析：

　　后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術(shù)作為主要內(nèi)容。本節(jié)課以球感游戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內(nèi)容，著重體驗參加籃球?qū)W習活動的.樂趣，能較好的發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)奔跑等身體素質(zhì)，對增強學生控球運球能力起著積極的促進作用。

　　三、學情分析：

　　1、有利因素：六年級學生有較強的模仿能力和創(chuàng)造潛能，對籃球這項體育運動有著較高的興趣，在五年級的學習中，部分學生已獲得了許多籃球的基礎(chǔ)知識，因此有利于學生進行自主性、創(chuàng)造性的學習。

　　2、不利因素：對于少數(shù)學生具有一定的難度，特別是學生處在發(fā)育成長階段，心理因素處于不穩(wěn)定階段，自己控制的能力不夠，會造成運動損傷，個別女生想練而不敢，見球就躲，表現(xiàn)出對籃球運動的恐懼心理。

　　3、主要困難：對于少數(shù)學生身體協(xié)調(diào)能力不夠，在學習中會精力分散，精神不集中，因此在教學中充分運用各種有趣的教學形式與手段，來提高學生的求知欲望與興趣，在教學中應面向全體，而又注重學生的個體差異的不同需求。

　　四、教學重難點：

　　重點：拍按球的側(cè)上方、側(cè)身跨步協(xié)調(diào)配合

　　難點：能夠熟練掌握連貫的控球技術(shù)

　　五、教學流程：

　　情境激趣收心熱身—課堂常規(guī)、要求、分組→慢跑中行進間繞腰、胯下交接球、抬腿繞八字、接上拋球、障礙運球

　　探索新知掌握技能—運球報數(shù)游戲→球感訓練→籃球“8”字運球

　　游戲融合鞏固提高—十字接力游戲

　　放松身心總結(jié)評價—整理放松→課堂總結(jié)

　　小學體育籃球原地運球教案 篇5

　　一、指導思想

　　本課以《體育與健康課程標準》“健康第一”為指導思想，以學生的發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵學生通過練習與體驗，讓學生在老師的啟發(fā)引導下，通過自學自練、互幫互學，積極主動參與籃球活動的學習。鞏固提高籃球原地高、低運球技術(shù)，初步學習行進間直線高運球的簡述動作。教學過程充分發(fā)揮教師主導作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關(guān)注學生的個體差異，使每個學生通過自身努力以及與同伴的合作學習中技能得到步提高，感受成功的愉悅與滿足。

　　二、教材分析

　　籃球運動深受青少年學生的喜愛。原地運球是籃球最基本的技術(shù)動作，它分為高運球、低運球，根據(jù)循序漸進、先易后難的體育教學規(guī)律，特地組織學生學習低運球后再學習高運球，再過渡到學習行進間直線高運球。通過讓學生先了解國內(nèi)外優(yōu)秀籃球運動員的'事跡，再進行籃球基本知識和基本技術(shù)的教學，讓初步接觸和掌握籃球的原地和行進間運球的基本技術(shù)，培養(yǎng)學生的籃球運動興趣，提高他們的上肢力量和身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展身體反應和靈敏等素質(zhì)，培養(yǎng)學生的合作、競爭意識及團隊合作精神。

　　三、學情分析

　　四年級的學生活潑好動，每天都對體育課充滿了期待。據(jù)了解，籃球是四年級大部分學生都非常喜愛的體育運動，但是他們對籃球運動的知識和技術(shù)了解并不多。本著讓學生從最基礎(chǔ)的技術(shù)學起，并能學得扎實有效，我根據(jù)籃球運球的技術(shù)特點把重點技術(shù)提煉成口訣。用生動、形象、精煉的口訣教學力求使學生較快較好地掌握原地低運球的技術(shù)要領(lǐng)。在激發(fā)學生學習積極性的同時，讓學生抓住口訣中關(guān)鍵的詞語從而指導籃球的技術(shù)學習，活躍課堂學習氣氛，提高學習效果。

　　四、教學目標

　　1、復習鞏固籃球原地高、低運球技術(shù)，初步學習行進間直線高運球，體驗運球與行進節(jié)奏協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動作。

　　2、發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)學生的競爭意識。

　　五、教學內(nèi)容(單元教學第3次課)

　　1、復習籃球原地高、低運球

　　2、學習行進間直線高運球

　　3、游戲：運球接力

　　六、教學重難點

　　重點：按球側(cè)后方 難點：運球與行進節(jié)奏協(xié)調(diào)配合

　　七、設(shè)計思路

　　本課以口訣教學法為突破口。在教學中，根據(jù)籃球運球的特點把重點技術(shù)提煉成口訣，用生動、形象、精煉的口訣教學力求使學生較快較好地掌握原地低運球的技術(shù)要領(lǐng)，并始終貫穿于技術(shù)教學環(huán)節(jié)。讓學生在練習中能抓住口訣中的關(guān)鍵詞語指導自身的籃球低運球技術(shù)學習，既激發(fā)學生學習積極性，又活躍課堂學習氣氛，提高學習效果。

　　八、教學過程

　　1、導入與熱身

　　通過常規(guī)練習，宣布本課學習任務(wù)和要求，使學生較好遵守課堂常規(guī)，明確課堂目標。隊列隊形練習中通過齊步走站成體操隊形，使學生接受組織紀律性教育，培養(yǎng)良好的形象及精神面貌神。球操的創(chuàng)編把運球、玩球與韻律動作有機結(jié)合，既達到活躍氣氛、激發(fā)興趣，又為主教材的學習做好準備。球操后的玩球使學生的自主學習，創(chuàng)造性學習得到體現(xiàn)，也進一步活躍了課堂學習氣氛。

　　2、學練與體驗

　　1)師生先復習低運球、高運球的技術(shù)，教師提示技術(shù)口訣，幫助輔導學困生掌握正確的技術(shù)動作。

　　2)學習行進間直線高運球，先集體學習技術(shù)口訣，教師講解示范技術(shù)動作，提示重難點。教師然后組織學生進行集體直線高運球練習，行進間直線高運球先走后到慢跑，再過渡到聽信號由行進間高運球變原地高運球或原地低運球的游戲練習，再進行散點的分組自由直線高運球練習。

　　3)教師巡回指導，輔導幫助學生學習正確的技術(shù)動作。

　　4)優(yōu)秀學生展示運球動作。

　　5)通過游戲“運球接力”檢查學生對行進間運球的掌握情況。

　　3、放松與評價

　　教師引導學生在小組長的帶領(lǐng)下模仿舞龍動作進行身心放松，教師適當提點并參與其中。最后教師對本課進行總結(jié)評價并提出要求。

　　九、教學效果預計

　　1、心理效果預測：學生在老師、同伴的幫助及自身的努力下,學習興趣高漲，原地高、低運球的技術(shù)得到鞏固，初步體驗籃球行進間直線高運球的技術(shù)，充分感受成功的喜悅、樹立了良好的自信心。

　　2、生理負荷預測指標：

　　平均心率：125次/分—130次/分練習密度：50%—55%強度指數(shù)：1.3—1.4

　　十、教學安全與提示

　　1、認真做好準備活動。

　　2、運球時避免與同伴相撞。

　　3、游戲時注意跑動的路線，避免相撞。

　　小學體育籃球原地運球教案 篇6

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，注重學生對籃球基本技術(shù)的掌握和實踐運用。在教學過程中，以教師為主導，充分體現(xiàn)學生的主體地位。根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認知能力，圍繞籃球原地運球的基本技術(shù)，通過多種形式的學練活動，使學生初步掌握技術(shù)動作并知曉如何運用；通過有趣的游戲，豐富學練手段，讓學生感受籃球運動帶來的快樂，提高學生參與體育運動的積極性，并培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神。

　　二、教材分析

　　運球是籃球運動中最重要的技術(shù)，是籃球運動員完成技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。原地運球是小學三年級球類教材的主要內(nèi)容，通過原地運球技術(shù)的學習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。

　　三、學情分析

　　小學三年級學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)為：注重實踐體驗和自己感受，新鮮事物，樂于表現(xiàn)，對具有一定技術(shù)含量和挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容往往會表現(xiàn)出更強的求知欲。小學生非常熱愛的籃球運動，正處在學習球類的啟蒙階段，他們渴望了解和掌握一些運動技能，激發(fā)學生籃球鍛煉的興趣非常重要。因此在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球，提高籃球活動能力。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：能夠說出所學技術(shù)動作的名稱，并知道如何正確運用。

　　2、技能目標：使80%的學生初步掌握籃球原地運球技術(shù)，知道運球時正確的.運球手型，能夠做到抬頭目視前方，異側(cè)手護球。20%的學生初步掌握原地左、右手運球。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生在游戲中團結(jié)合作，永不放棄的精神品質(zhì)。

　　五、教學重難點

　　重點：正確的運球手型。

　　難點：運球時上下肢以及全身的協(xié)調(diào)配合。

　　六、教學方法

　　本課多以游戲的方法，同時采用講解法、示范法、完整法、分解法、比賽練習法等多種教學方法。根據(jù)學生的情況分層次教學，循序漸進，由淺到深，由易到難。讓基礎(chǔ)薄弱的學生在教師的引導下有步驟，有計劃的進行練習，充分挖掘每一位學生的潛能，充分體現(xiàn)學生的主體地位，更好地促進學生達到教學目標。

　　七、場地器材

　　籃球場1塊、籃球36個、標志桶四個。

　　小學體育籃球原地運球教案 篇7

　　一、設(shè)計理念

　　本課選取的教學內(nèi)容是水平二三年級籃球運球，這項技能是籃球運動的基礎(chǔ)，本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球高低運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在主教學過程中，采用了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球游戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，為學生更好的學習高低運球動作技能創(chuàng)設(shè)了有利條件。根據(jù)體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過多種形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在游戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。

　　二、教材分析

　　本課的教學內(nèi)容是籃球高低運球，動作技能規(guī)格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側(cè)腳在后，異側(cè)臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度從膝蓋以下、胸部以下兩個部位進行練習，膝關(guān)節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。根據(jù)技能動作的特點，我采用了由淺入深，循序漸進的.學練形式，在準備部分先讓學生嘗試并學會五指分開掌心空出的持球動作，然后讓學生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接著跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體驗膝關(guān)節(jié)隨手臂運球的節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力的感覺。最后利用提高學生保護球的意識與姿的控球能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設(shè)計了組織形式和評價環(huán)節(jié)，讓學生在學練中學會交往、自信和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應的有效載體。

　　三、學情分析

　　三年級學生正處于身心發(fā)展的初級階段，各方面還缺乏持久性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，活潑好動。所以我采用了多樣的形式和豐富的練習手段，加上游戲活動，讓學生在技能學練的過程中始終集中注意力，提高學練的效率。三年級的學生普遍肌肉力量較差，動作不易協(xié)調(diào)，在體育活動中或多或少接觸過籃球，但沒有系統(tǒng)的學會籃球技能，球性不熟。因此在教學過程的準備部分設(shè)計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難，循序漸進的原則，力求打好籃球基礎(chǔ)，在學練中提高興趣，感受成功。

　　四、學習目標

　　1．知道并能做出籃球高低運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作，體驗運球時上下肢協(xié)調(diào)用力和節(jié)奏感。

　　2．通過高低運球往返跑組合練習提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)能力、發(fā)展學生體能。

　　3.在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規(guī)則。

　　五、教學重點與難點

　　重點：五指分開、掌心空出的運球手型。

　　難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協(xié)調(diào)用力

　　六、本課的教學組織策略

　　本課的教學從課的開始到結(jié)束始終圍繞高低運球這一主題。設(shè)計了多種姿勢的撥地滾球（體驗手腕帶動手指撥球的感覺）；

　　坐姿、跪姿、站姿三種高度的高低運球（隨著運球高度逐步增高，身體參與運球的部位逐步增加。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最后膝關(guān)節(jié)隨球的運動節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力。整個學練過程的設(shè)計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌握高低運球的要領(lǐng)后通過以三種游戲的形式：“人球一起動”、“人動球不動”、“球動人不動”等拓展練習方式讓學生在玩的過程中鞏固提高運球控球能力。

　　為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法、雙手同時展示正誤動作對比法，引導學生更直觀地理解動作要領(lǐng)，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術(shù)。利用了SPARK課程理念（我主持的省立項課題）采用多音樂伴奏的形式，激發(fā)學生興趣，讓學生體驗運球的節(jié)奏感，發(fā)展學生下肢快速、靈敏、協(xié)調(diào)能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發(fā)展學生的上肢及腰腹力量。

　　這堂課練習密度較大，最后我通過語言引導，動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內(nèi)容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設(shè)計上，評價內(nèi)容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生能力發(fā)展的高效。

　　七、運動負荷預計

　　1.心理負荷預計：本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現(xiàn)的，預計學生將會以比較興奮的心理狀態(tài)，熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。

　　2．生理負荷預測：運動量：中偏上平均心率：110～120次/分練習密度：50％左右

　　八、場地器材

　　籃球場、小籃球45只、移動音箱1臺

　　小學體育籃球原地運球教案 篇8

　　一、課題

　　籃球原地運球

　　二、課型

　　新授課

　　三、教學目標

　　1.知識與技能目標：學生能夠知道原地運球動作要點，了解教學重點和難點。

　　2.過程與方法目標：通過參與活動，學生能夠做出原地運球的動作，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質(zhì)。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞意志品質(zhì)，學生體驗籃球樂趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、教學重難點

　　1.教學重點：按拍球位置準確。

　　2.教學難點：手指、手腕運球動作協(xié)調(diào)配合。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬╅_始部分（課堂常規(guī)）

　　整合整隊，點名報數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生。

　�。ǘ�）準備部分（導入熱身）

　　1.慢跑跳起觸球

　　學生分成四組，每組成一路縱隊進行慢跑，跑到籃圈的左右側(cè)時，第一名同學跳起把球擲向籃板，第二名緊跟跳起接球，在最高點把球擲向籃板，其余同樣練習，在跳到最高點時接球、出球，15個連續(xù)碰板無失誤。

　　2.英文字母操

　　學生分組持球做BASKETBALL的`動作。

　�。ㄈ�）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）

　　1.導入：提問

　　老師提問如何彈鋼琴，學生模仿，老師示范原地運球，學生思考原地運球和彈鋼琴有什么一樣的地方。

　　要求：認真觀察。

　　組織形式：分成四組進行。

　　2.新授：請學生回答問題，共同完成動作要點。

　　兩腳前后站立，下蹲低一點，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運球時眼睛看前方。

　　要求：認真聽講。

　　組織形式：分組觀看老師動作。

　　3.練習

　　（1）運球模仿

　　兩人一組面對面，一名學生做出不同原地運球動作，另一名同學模仿他的運球動作，看哪一個同學是模仿小能手。

　　要求：手腕、手指運球。

　　組織形式：分組練習。

　�。�2）高運球和低運球

　　當老師說高人的時候，學生做低運球動作，當老師說矮人的時候，學生做高運球動作，咱們比一比哪一小組反應快。

　　學生出現(xiàn)運球低頭現(xiàn)象，老師給出視頻，學生分組討論，老師安排舉手報數(shù)的練習，幫助學生改進動作。

　　要求：運球抬頭，重心起伏。

　　組織形式：分組討論，練習，互幫互助。

　�。�3）走動中運球

　　再地面上畫標志線形成小迷宮，每個小迷宮面前有一個任務(wù)，學生根據(jù)地面上的路線指示運球做任務(wù)

　　要求：抬頭運球、手腕手指運球。

　　組織形式：分組到場地進行。

　　4.游戲：運球堆積木

　　學生分成四組成一路縱隊站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學生走動運球到終點后，將球托放下之后接力下一名學生，直到積木堆起來為勝利，要求積木不能塌，運球中不能跑。

　　要求：認真比賽。

　　組織形式：成四路縱隊。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（整理放松、小結(jié)）

　　1.手語放松。

　　2.課的小結(jié)。

　　3.回收器材、師生再見。

　　六、場地設(shè)施

　　籃球、籃球場。

　　七、教學效果

　　預計運動運動負荷

　　1.平均心率：130-140次/分鐘。

　　2.練習密度：40%-45%。

　　本文字數(shù)1039字，同學們根據(jù)面試時長進行增減

　　小學體育籃球原地運球教案 篇9

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以教師為主導、學生為主體、快樂為主題，根據(jù)高年級學生的特點，使學生在玩中學、學中樂，激發(fā)學生的運動興趣。

　　二、教材分析

　　原地運球選自人教版《小學體育與健康》水平二的內(nèi)容，是籃球運動中最基本的技術(shù)之一，能夠發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力，能夠培養(yǎng)學生的果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及對于團隊協(xié)作等集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價值，是小學體育教學的重要組成部分。

　　三、學情分析

　　本節(jié)課的教學對象是小學六年級的`學生，該班學生在低年級通過小籃球教學，初步掌握了一定的拍球基礎(chǔ)。學生思維活躍，活潑好動，模仿能力強，具有較強的表現(xiàn)欲望，而且已經(jīng)具備了學習原地運球技術(shù)的運動能力，但學生學習技術(shù)的穩(wěn)定性較差，經(jīng)常反復出現(xiàn)錯誤動作。因此，在教學過程中應多做強化性練習，充分發(fā)揮教師主導、學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生充分表現(xiàn)自己，通過不同的練習手段，循序漸進的完成本節(jié)的教學目標。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：學生能夠了解原地運球技術(shù)的基本知識和練習方法，明確原地運球技術(shù)的動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標：學生能夠初步掌握原地運球的技術(shù)動作，同時發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及上、下肢的協(xié)調(diào)能力。

　　3、情感目標：通過分組協(xié)作的練習方法，學生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助，團結(jié)協(xié)作，克服困難，勇于挑戰(zhàn)自己的精神品質(zhì)；同時能夠體驗到運動的樂趣。

　　五、教學重點與難點

　　重點：原地運球的手型，手指與球的接觸部位。

　　難點：運球時目視前方，手指、手腕按拍籃球的動作協(xié)調(diào)，按拍時做出隨球與迎球動作。

　　六、教學方法

　　講解法、示范法、練習法、糾正錯誤法、評價法、游戲法。

　　小學體育籃球原地運球教案 篇10

　　一、設(shè)計理念

　　堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構(gòu)思，注重以學生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導綱要》構(gòu)建課時內(nèi)容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領(lǐng)，通過多種運球的組合練習方法培養(yǎng)學生上下肢力量，發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)能力，促使學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導、學生的合作創(chuàng)新，重視學習的過程與學生能力的提高。

　　二、教材分析

　　籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術(shù)動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術(shù)動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術(shù)動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關(guān)系，為今后的傳接、投準、移動等技術(shù)以及比賽的綜合能力打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎(chǔ)技術(shù)，而且可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。

　　三、學情分析

　　四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術(shù)學習。這一階段的學生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎(chǔ)，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。

　　四、教學目標

　　依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：

　　1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結(jié)合的控球手型。

　　2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學生興趣、協(xié)調(diào)性。

　　3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發(fā)展學生的合作能力和探索能力。

　　五、教學重難點

　　基于對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：

　　1、教學重點：按球部位。

　　2、教學難點：手腳協(xié)調(diào)配合。

　　六、教學策略

　　教與學方法上強調(diào)對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導調(diào)控來充分調(diào)動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的'時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學生為主的理念。

　　1.分層教學，積極引導、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣

　　2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發(fā)展空間。

　　3.練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續(xù)保持。

　　七、教學效果預測

　　1、個別學生觸球點位置過前或者過后。

　　2、球的落點沒有在側(cè)前方，導致控球不穩(wěn)

　　3、手腳動作不協(xié)調(diào)

　　針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學長處，注意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學習有困難的學生要給與更多的關(guān)注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收獲，取得成功。

　　在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生互助精神，從而樹立學生團隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預計70%的學生能基本掌握本節(jié)課所學知識。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。

　　八、安全措施預設(shè)

　　1、在課前檢查場地是否有安全隱患；

　　2、充分做好準備活動，加強組織管理；

　　3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的'練習間距；

　　4、比賽時遵守比賽規(guī)則；

　　5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；

　　6、對突發(fā)事件做好緊急處理。

　　九、場地器材布置

　　體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。

　　小學體育籃球原地運球教案 篇11

　　隊情分析：

　　從四年級下學期開始練習籃球，參加過20xx年學區(qū)籃球賽，基本功比較扎實。

　　訓練時間：

　　20xx7月1日——23日，周1、3、5早上8時至9點30，周2、4下午3點30至5時。

　　每天必練：

　　1、大操場5圈或球場20圈，跑前做簡單熱身

　　2、熱身操：壓腿、膝、踝關(guān)節(jié)是重點。

　　4、三步上籃：左、中、右和0度上籃各進10球，其中0度擦板與空心各進5球，所有隊員都完成投籃后才可以輪換到下個點，先完成的隊員仍需陪練。

　　周一

　　1、運球計時：低運球、“V”型運球×100次（側(cè)、前單手和雙手）

　　2、全場10次計時上籃×3組，必須投進。

　　3、踝關(guān)節(jié)柔韌和力量：臺階踮腳50×5、盤腿。

　　4、“搶斷球”游戲。

　　周二

　　1、雙人行進間傳接球×10：進球少于1個或中途掉球需重新開始。

　　2、“8”字傳球×10：后5次在傳球隊員回來時需上去兩個防守隊員。

　　3、俯臥撐15×6。

　　4、1分鐘繞球比賽。

　　周三

　　1、聽指揮做動作：各種步法+原地快速跑。

　　2、一對一攻防練習。

　　3、快速往返跑30×6。

　　周四

　　1、觀看籃球視頻。

　　2、小型比賽。

　　3、踝關(guān)節(jié)力量：臺階踮腳50×5。

　　周五

　　1、運球過障礙上籃：變向、轉(zhuǎn)身、急停起×5

　　2、戰(zhàn)術(shù)練習：傳切、掩護、突破傳球。

　　3、仰臥起坐30×6。

　　4、懸掛。

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