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幼小銜接識字課程教案（通用20篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼小銜接識字課程教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼小銜接識字課程教案 1
一、目標(biāo)
1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
二、準(zhǔn)備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
(一)引起興趣
1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的`圖或漢字。
2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。
3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)游戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡�！�
游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。
附兒歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
幼小銜接識字課程教案 2
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動過程：
一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對漢字的興趣：
(一)、組織幼兒討論：漢字有什么作用?你認(rèn)識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)
教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學(xué)習(xí)了。
(二)、出示象形字“水、火、木”：
1、提問幼兒：他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考)
2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的'一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)
3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。
(三)、播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來及演變過程。
(四)老師小結(jié)：
漢字是中國人發(fā)明的文字，現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。
(五)、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng)。
1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。
二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅：
(一)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。
(二)、認(rèn)識這幾個字的偏旁。
(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：
播放課件《丑小鴨》，教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。
幼小銜接識字課程教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。
2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。
教學(xué)重點：
通過觀察圖畫，認(rèn)識有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會夏夜情趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，言簡意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)言引入：小朋友，一年中哪個季節(jié)最熱��？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的��？（指名說）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語讀連貫。
2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語言評價。
二、細(xì)讀詞語，做到讀準(zhǔn)，讀懂
（一）學(xué)習(xí)第一行詞語
在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語：夜晚）人們都喜歡出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來了——
1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評）
課文中有一個詞就是表示星星非常多的
2、 出示：繁星 指導(dǎo)朗讀
誰來讀好這個詞（星是后鼻音，讀準(zhǔn)了）（聽出來了，感覺到空中的星星很多，誰還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀！）
3、誰能把三個詞語連起來讀？（評：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這美麗的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。
齊讀第一行。
（二、學(xué)習(xí)第二行）
導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美�。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的'幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲輕盈地飛舞，在一個農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來了——（出示詞語：爺爺 奶奶 小丁�。�
1、誰來和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰也來打招呼）
2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。
�。ㄈW(xué)習(xí)第三行）
1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀！(生自由回答，相機(jī)出示詞語)
竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個會思考的孩子）
蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，
學(xué)生說一個詞，就在畫面上點擊出示一個詞（竹椅 蒲扇 螢火蟲）
螢火蟲：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個詞嗎？生讀，（多可愛的螢火蟲，誰也喜歡的，那你來讀吧）
2、 爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。
�。ㄋ�、學(xué)習(xí)第四行）
引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。
1、講《牛郎織女》的故事。（傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。）
2、 小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
3、 出示：牽牛 織女 讀
4、 在我們認(rèn)識牽牛、織女星的時候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語？
5、 天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說）
6、 是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話，學(xué)好本領(lǐng)，去探索研究。
四、整體感知，練習(xí)說話。
1、 小朋友，今天我們學(xué)的識字6，用12個詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信心讀好嗎？
2、 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀
配樂朗誦課文。
3、 小朋友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下
全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！
4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來的，不信，你們試試。
領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。
5、唱得好，會不會說呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今天學(xué)過的2到3個詞語說一句話嗎？（練說，評價）
五、自主識字，指導(dǎo)書寫。
�。�、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星 奶 牽 扇 ）
�。�、仔細(xì)觀察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現(xiàn)：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識記方面并認(rèn)識“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）
�。�、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語？（星光，明星，流星）
４、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的“寫字小明星”。
�。�、指導(dǎo)寫字：奶 扇
打開習(xí)字本，先描紅后寫字
幼小銜接識字課程教案 4
一、目標(biāo)
1、在情景活動中，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。
2、啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒識字的興趣，提高認(rèn)讀能力。
二、準(zhǔn)備
各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡
三、過程
(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”
1、帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的`家，看看它家有哪些家具?
2、出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))
3、幼兒認(rèn)讀，教師把字和家具一一對應(yīng)。
4、請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應(yīng)。(幼兒操作)
(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律
1、幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些字有一個共同的小秘密，誰能找出來?(都有一個木字)
2、幼兒回答后，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)
3、為什么這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭制作的，與木有關(guān)，所以它們的名字上都有一個“木”字)。
(三)理解“木”字
1、木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)
2、出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)
(四)遷移運用
1、幼兒說說有“木”字的漢字。
2、引導(dǎo)幼兒想出各種樹名，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個，然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)
幼小銜接識字課程教案 5
活動目標(biāo)：
�、倌軌蛘J(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。
③學(xué)會傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點：
能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字
活動難點：
能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。
活動準(zhǔn)備：
生字卡片，配套圖片，故事《做客》
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)
二、對號入座
師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的.名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!
(接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)
三、認(rèn)字比賽
師：下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)
幼小銜接識字課程教案 6
活動目標(biāo)：
1、在認(rèn)、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認(rèn)讀表示五官的詞語。
2、通過各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。
重點與難點：
能在游戲中初步認(rèn)讀五官的名稱。注意輕聲的讀法。
活動準(zhǔn)備：
1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。
2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。
活動過程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)“五官”
1、 出示圖片娃娃，認(rèn)識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認(rèn)讀字卡。
2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭。”看誰找的對。
3、 點五官。老師出示字卡，幼兒點出五官。如：教師出示字卡“眼睛”，幼兒能馬上指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛。”
�。ǘ┵N“五官”
1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。
2．幼兒一起來玩“貼五官”的游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。
�。ㄈ┱摇拔骞佟�
1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小朋友邊舉起相應(yīng)的字卡邊回答：“眼睛在這里�！笨茨膫�小朋友又對又快，錯誤的教師要把他指出來。
2．找到朋友一起玩，一個當(dāng)老師問，一個當(dāng)幼兒答。然后互換角色玩。教師指導(dǎo)能力弱者。
�。ㄋ模┧汀拔骞佟�
1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的.家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。
2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。
活動結(jié)束：
能干的“五官”
1．帶領(lǐng)幼兒集體檢查送“五官”的結(jié)果，并說說每種器官的作用。
2．小結(jié)本次活動情況，告訴幼兒要好好保護(hù)自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。
幼小銜接識字課程教案 7
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認(rèn)識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯
2、通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。
活動準(zhǔn)備：
1、教師教材用具
2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。
3、幼兒每組一份字
活動過程：
1、出示圖片，請幼兒觀察，
2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，
3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字，
4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容，
4、教師出示字
“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，
游戲部分：
1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡，
2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，
3、教師注意照顧個別幼兒，
4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）
5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
活動延伸：
1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認(rèn)識并觀察識字的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的.圖片用完整的語句說出來。
3、鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。
幼小銜接識字課程教案 8
活動目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動。
活動準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的`繩子；衣架；夾子；剪刀等。
活動過程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。
師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
�。ㄓ變号d奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）
第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。
�。ㄆ渌變汉芸斓綄毼锟鹬姓也牧希姓乙录艿�，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）
幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。
幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！
幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！
�。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶
幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！
第三組：“串”珠子
幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了！（找了一根細(xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）
第四組：“扎”禮盒
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！
幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！
�。ㄔu：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美能力。）
2、說一說用過的、見過的繩子。
師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。
師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！
幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？
幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護(hù)樹樁。
幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）
幼兒e：繩還可以做游戲。
活動結(jié)束：
游戲：好玩的繩子
師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）
幼小銜接識字課程教案 9
一、目標(biāo)
1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。
2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達(dá)。
二、準(zhǔn)備
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。
三、過程
(一)自主選擇
“小朋友，今天，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”
(二)自主游戲
1．內(nèi)容
聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜�，并說說聽到了上海的哪些景點。
游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什么地方拍的`，簡單介紹，寫地名。
圖書――“孫悟空游上�！�，看看、說說有哪些景點，念念“游上�！钡膬焊�。
寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2．重點指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。
第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。
3．一般指導(dǎo)
聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。
(三)分享交流
請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。
四、提示與建議
活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒。
幼小銜接識字課程教案 10
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)讀兩個漢字并掌握其書寫方法。
2.學(xué)會觀察字在格中的位置，合理安排間架結(jié)構(gòu)，按筆順正確書寫。
活動重點：
認(rèn)讀漢字并學(xué)會書寫。
活動難點：
1.合理安排各漢字在格中的位置，筆畫比例適中。
2.按筆順正確書寫。
活動準(zhǔn)備：
1.字卡。
2.各種各樣的圖書。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師（出示課前準(zhǔn)備的圖書）：小朋友們，老師這里有什么？我們今天要認(rèn)識的字寶寶就藏在圖片里，你能猜出來是哪個字嗎？
二、探索新知。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識漢字，組詞、造句。
1.教師：今天，我們學(xué)習(xí)的第一個字寶寶要跟我們做游戲，但是它有個要求，就是小朋友們要認(rèn)識它，我們一起來認(rèn)識一下它吧。
2.教師（出示字卡“書”）：小朋友們想一想，剛才老師手里拿了什么？（書）小朋友們真聰明，這個漢字就念shū，“圖書”的“書”。（教師帶領(lǐng)幼兒大聲誦讀）
3.教師：圖書有好多種，誰能說一說圖書的種類呢？（擴(kuò)大幼兒的視野）
4.教師：小朋友們，圖書有這么多種類，誰能給“書”找到一些朋友呢？（教師帶領(lǐng)幼兒組詞、造句，并給予糾正與指導(dǎo)）
5.教師：小朋友在讀書時要保持安靜，自己看自己的書，不要打擾別人，下面我們就來認(rèn)識自己的“己”。
6.教師帶領(lǐng)幼兒用同樣的方法認(rèn)識“己”。
（二）書寫。
1.教師板書漢字“書”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（上窄下寬，在豎中線上寫豎，出尖，在橫折的`右上方寫點，不與橫折相交）
教師：這個字一共由四筆組成，筆順依次是：橫折、橫折鉤、豎、點。小朋友在書寫這個字時請注意下面的橫折鉤的橫要長于上面的橫折，點要與橫折留有距離，不可相連，豎是懸針豎，收筆要出尖。
2.教師板書漢字“己”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（橫折向內(nèi)收，短橫與橫折基本同寬，豎彎鉤先向下行筆，向上出鉤）
教師：這個字一共由三筆組成，筆順依次是：橫折、橫、豎彎鉤。小朋友在書寫這個字時請注意第三筆豎彎鉤要和第二筆橫在同一處起筆，不可高于橫，也不可有間隙。
三、組織游戲，鞏固所學(xué)。
在黑板上畫出不同圖形，幼兒手拿字卡，教師說“書”字搬到圓形里，幼兒將“書”字放進(jìn)圓形圖案里；教師說“己”字搬到三角里，手拿“己”字的幼兒將相應(yīng)漢字放在三角形里。如此反復(fù)游戲。
活動延伸：
可讓幼兒替換教師角色繼續(xù)游戲。
幼小銜接識字課程教案 11
一、目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識四種偏旁。
2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。
二、準(zhǔn)備
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書
三、過程
(一)探索操作
1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。
2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(二)交流討論
1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”
2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的'字，并將它寫下來，互相交流。
四、提示與建議
1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。
2．該活動適合中、大班。
附字卡：
偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個字或詞：
“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬
“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹
幼小銜接識字課程教案 12
設(shè)計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗，話題的內(nèi)容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測。并能一一對應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。
3、幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。
活動準(zhǔn)備：
1、胖胖豬的手偶一個。
2、課件PPT。
3、小動物匹配圖卡。
重點、難點：
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動過程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙迹鹩變郝牴适碌呐d趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認(rèn)識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦！
�。ǘ┎シ耪n件PPT
1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2、教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和平時不一樣的癥狀？
教師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3、教師：當(dāng)你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣��？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗��！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
（三）幼兒操作教師：哪位小朋友來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
�。ㄋ模├^續(xù)講述故事
1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）
2、教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）
3、教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒服了一些）
4、教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的'（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了�！闭堖x蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？
教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
6、（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么？（謝謝你們）
7、教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！
教師小結(jié)：你們瞧，有了朋友細(xì)心、體貼地照顧，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦�。ㄋ模┱勗捇顒樱鲈掝}：怎樣關(guān)心生病的朋友？
教師：小朋友們剛剛說了，感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關(guān)心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢？（幼兒交流）（如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥）教師小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服；我們平時也要多喝水，飯菜都愛吃，營養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個健康快樂的小朋友！好嗎？
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！
胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦！
幼小銜接識字課程教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。
2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點：
認(rèn)識13個生字。
教學(xué)難點：
柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放等成語意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春天美景圖；指導(dǎo)學(xué)生讀課后學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生去觀察春天。要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，引導(dǎo)學(xué)生從氣候變化、植物生長、動物活動、人的衣著等方面去觀察和感受春天。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第1課時
�。ㄒ唬┛磮D說話，出示詞語
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）
�。ǘ┳x詞識字
1、出示卡片“我會認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。
誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）
2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）
（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇
�。�2）照樣子說句，找詞讀字
句：“春天來了， 。”
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 �。�
百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）
5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字
�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。
�。�2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的.位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“萬”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點。
第2課時
�。ㄒ唬┳x詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。
（二）實踐活動
出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
幼小銜接識字課程教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識９個生字，會寫８個字。
２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
�。�、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重點】
１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。
�。病⒊醪礁兄烧Z的特點，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。
【教具】
多媒體電腦、課件、成語卡片。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，初步識字
１、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的'都是那些故事嗎？
�。�、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點齊讀。
�。场⒑喗椋撼烧Z特點
�。�、（課件出示課題）板書課題：識字４
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識字
�。�、同座互相檢查讀文。
�。�、看書開火車檢查讀正確流利。
３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
�。�、指名匯報預(yù)習(xí)成語的意思。
�。�、自己練習(xí)積累記憶成語，檢查記憶情況。
三、檢查識字
１、（課件出示隱藏生字）開火車指名點讀，比賽讀。
�。病⒅该o生字組詞。
�。ㄕn中操）
四、拓展成語、積累識字
１、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。
２、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。
六、總結(jié)，作業(yè)
�。�、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）
２、作業(yè)：辦一張成語識字剪貼報。
幼小銜接識字課程教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識12個生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點:
建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入引趣。
1．導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究
�。�1）（出示兩個容易辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?
(2)（出示相對應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的`形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
�。�3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）
問：你能再猜猜看，這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？
�。▽W(xué)生討論）
3．認(rèn)讀生字“羊目”
�。�1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動，游戲識字
師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認(rèn)出古時候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字�，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。
1、游戲一：兌換門票
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，兌換正確，才可進(jìn)入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：
（1）教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。
�。�3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。
�。�4）學(xué)生認(rèn)讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：
�。�1）出示迷宮圖。各組研究路線。
�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
�。�3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
�。�4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹上的漢字。
3．游戲
三、貼字卡
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
�。�1）指名給圖貼字。
�。�2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。最后全班認(rèn)讀。
四、小結(jié)
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
幼小銜接識字課程教案 16
一、教案目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識交通工具，了解它們的用途。
2、認(rèn)識字卡。
三、教案過程
1、導(dǎo)入：小朋友認(rèn)識這是什么嗎？（出示圖片讓幼兒認(rèn)知）今天我們就來認(rèn)識一下交通工具
2、講解字卡：
（1）馬路上的汽車真多，當(dāng)前方遇到行人時，小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來（出示：汽。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀�；蛘撸哼@也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡）
�。�2）到了晚上汽車要停在哪里呢？（出示：車。停在停車場里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場里了）
�。�3）小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時要怎么樣？（出示：停）奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來。
（4）看到綠燈時怎么辦呢？小朋友們看一下這個字（出示：通。奧，對了，看到綠燈時才可以通過）
（5）交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車（出示交。這個字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通）
�。�6）汽車下方有什么？什么在動呢？（出示：輪。對，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因為釘子扎破了輪胎，輪胎就憋氣了。這個字就是輪，輪胎的輪）
�。�7）今天老師還帶來了一艘輪船，（出示：船。小朋友我們劃船的時候，前面坐著一個后面坐著一個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船）
（8）那這是什么呢？小朋友們肯定喜歡（是一架飛機(jī)）（出示：機(jī)。這就是大大的'飛機(jī)場，停了幾輛飛機(jī)）
�。�9）小朋友看這是什么？（是一列火車）（出示：火�；疖嚿夏軒б兹嘉锲穯�？（不能）。著火的火。我們今天認(rèn)識的交通工具可真多，回家講給你們的爸爸媽媽聽好嗎？
3、游戲環(huán)節(jié)小朋友真棒，現(xiàn)在我們一起玩游戲好不好？（好）現(xiàn)在老師把你們分成兩隊，把字卡擺在黑板上，老師和小朋友一起拍手說"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸個"交"字寶寶跑回來"，同時老師分別摸兩個隊的各一名幼兒的頭，這兩個小朋友要快速的跑上去摸老師說的"交"字寶寶，看誰摸的又快又準(zhǔn)、勝者獎勵，（反復(fù)游戲讓全體幼兒活動起來）輸者要給與鼓勵加油、
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文）
幼小銜接識字課程教案 17
一、活動目標(biāo)
體驗游戲的快樂
了解字義并感知方位 上
初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣，學(xué)習(xí)新字 上
二、材料準(zhǔn)備
大字卡一張，小字卡若干
三、活動過程
1、律動
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的'小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請上去（感知方位）
4、給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
四、活動延伸
通過”上”字的學(xué)習(xí)，引出詞語：上學(xué) 身上 天天向上
幼小銜接識字課程教案 18
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。
2、能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、指導(dǎo)看圖，圖字聯(lián)系。
結(jié)合插圖，分析筆尖看這三個會意字的構(gòu)字特點。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察另三幅圖，并與相應(yīng)的字對照，分析每個字是由哪幾個部件構(gòu)成的，從而體會生字的構(gòu)字特點。
二、借助拼音，自主識字。
1、學(xué)生借助拼音各自練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、匯報交流，隨時正音。
三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。
1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。
2、指名朗讀。說說從哪里看出寧寧是個粗心的小畫家？
可是個粗心的`小畫家？這句問句的意思是：是不是個粗心的小畫家？
引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，加深對語言文字的理解。
四、遷移練習(xí)。
1、修改寧寧的四幅畫。
2、按照兒歌的內(nèi)容，改說幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。
五、背誦兒歌。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
朗讀背誦。
二、分析字形，指導(dǎo)書寫。
三個新偏旁：三撇弓字旁斗字旁
1、學(xué)生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。
2、學(xué)生各抒己見，教師適當(dāng)點撥。
3、學(xué)生描紅、書寫。
三、遷移練習(xí)：
先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。
�。ǎ�
巴（）
采（）
土（）
四、作業(yè)：
完成語文同步練習(xí)。
幼小銜接識字課程教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“日、月、山、水、木、火”等常見的象形字，了解象形字的特點。
2. 能正確認(rèn)讀和書寫這些象形字，提高幼兒的識字能力。
3. 通過觀察、想象和游戲等活動，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣和熱愛。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
掌握“日、月、山、水、木、火”等象形字的字形和讀音。
理解象形字與實物之間的聯(lián)系。
2. 難點
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，感受象形字的形象性和趣味性。
幫助幼兒正確書寫象形字，注意筆畫順序和書寫規(guī)范。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
象形字卡片、相關(guān)圖片、實物道具（如太陽模型、月亮模型、小假山、水杯、樹枝、蠟燭等）、田字格黑板、彩筆
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示太陽模型，問幼兒：“小朋友們，看看這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒說出“太陽”。
教師拿出“日”字的象形字卡片，說：“古代的人可聰明啦，他們照著太陽的樣子畫了一個符號，慢慢地就變成了我們現(xiàn)在寫的‘日’字�！�
用同樣的方法引出“月”字，展示月亮模型，對比象形字與實物的相似之處。
2. 新授（12 分鐘）
教師依次展示“山、水、木、火”等實物道具和對應(yīng)的象形字卡片，一邊展示一邊講解：“你們看，這座小假山就像‘山’字，彎彎的河流像‘水’字，一根樹枝像‘木’字，燃燒的蠟燭像‘火’字�！�
引導(dǎo)幼兒觀察象形字的形狀特點，鼓勵幼兒用身體動作來模仿象形字的形狀，加深記憶。例如，雙手舉過頭頂圍成一個圈表示“日”，身體彎曲成月牙狀表示“月”等。
教師在田字格黑板上示范書寫象形字，邊寫邊講解筆畫順序，如“日”字先寫外框，再寫里面一橫；“木”字先寫一橫，再寫一豎，然后是撇和捺等。讓幼兒伸出手指跟著老師一起在空中比劃。
3. 游戲環(huán)節(jié)（15 分鐘）
象形字配對游戲
將象形字卡片和對應(yīng)的實物圖片打亂放在桌子上，讓幼兒分組進(jìn)行配對比賽，看哪組配對又快又準(zhǔn)。
象形字猜猜猜
教師在黑板上畫出象形字的簡筆畫，讓幼兒猜猜這是什么字，猜對的.幼兒可以得到一個小貼紙獎勵。
漢字接龍游戲
教師說出一個象形字，如“日”，請幼兒接一個以“日”字為偏旁的字，如“明”，然后下一個幼兒再接一個與“明”字相關(guān)的字，依次類推，接不上的幼兒表演一個小節(jié)目。
4. 書寫練習(xí)（5 分鐘）
給幼兒發(fā)放田字格練習(xí)本和彩筆，讓幼兒在本子上練習(xí)書寫“日、月、山、水、木、火”等象形字，教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒的書寫姿勢和筆畫順序。
5. 課堂總結(jié)（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的象形字，再次強(qiáng)調(diào)象形字的特點和與實物的聯(lián)系。
鼓勵幼兒在課后繼續(xù)觀察身邊的事物，看看能不能發(fā)現(xiàn)更多像象形字的形狀。
六、教學(xué)延伸
讓幼兒回家后，和家長一起玩象形字游戲，用身體動作或繪畫的方式向家長展示所學(xué)的象形字。
幼小銜接識字課程教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“貓、狗、兔、羊、馬、牛”等與動物相關(guān)的漢字，了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和含義。
2. 能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫這些漢字，提高幼兒的識字量和書寫能力。
3. 通過觀察動物圖片、講述動物故事等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，同時激發(fā)幼兒對漢字學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
掌握“貓、狗、兔、羊、馬、牛”等漢字的讀音、字形和字義。
學(xué)會用這些漢字組詞、造句，加深對漢字的理解和運用。
2. 難點
區(qū)分一些相似漢字的字形，如“貓”和“狗”，“羊”和“�！�。
引導(dǎo)幼兒正確書寫漢字，尤其是一些筆畫較多的字，如“貓”“兔”。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
動物圖片、漢字卡片、動物頭飾、小道具（如玩具貓、狗、兔子等）、田字格黑板、粉筆
五、教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師將教室布置成一個“動物園”的.情境，四周貼上各種動物圖片。
教師戴著動物管理員的帽子，說：“小朋友們，歡迎來到動物園！今天動物園里來了好多小動物，但是它們都藏起來了，只有認(rèn)識了它們的名字，它們才會出來和大家見面哦。”
2. 新授（12 分鐘）
教師依次拿出“貓、狗、兔、羊、馬、�！钡葎游锏膱D片和對應(yīng)的漢字卡片，先讓幼兒觀察動物的外形特征，然后介紹漢字的讀音、寫法和含義。
例如，展示貓的圖片時，教師說：“這是一只可愛的小貓，它的字是‘貓’，左邊是個‘犭’字旁，因為貓是一種動物，很多動物的字都有這個偏旁哦，右邊是個‘苗’字，小貓就像小樹苗一樣可愛�！比缓笤谔镒指窈诎迳鲜痉稌鴮憽柏垺弊�，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序。
用同樣的方法教幼兒認(rèn)識其他動物漢字，讓幼兒跟著老師一起讀漢字、書空筆畫。
教師引導(dǎo)幼兒用所學(xué)漢字組詞，如“花貓、小狗、白兔、羊毛、馬車、牛奶”等，并簡單造句，如“我家有一只小花貓�！薄靶」吩诓莸厣吓�。”
3. 游戲環(huán)節(jié)（15 分鐘）
動物找漢字
將動物圖片和漢字卡片分別貼在教室的兩邊，讓幼兒分組比賽，一個幼兒從動物圖片這邊出發(fā)，跑到漢字卡片那邊找到對應(yīng)的漢字，然后跑回起點，下一個幼兒接力，最先完成的小組獲勝。
漢字角色扮演
給幼兒發(fā)放動物頭飾，讓幼兒扮演相應(yīng)的動物角色。教師拿出漢字卡片，如“貓”，戴著貓頭飾的幼兒就要站起來，大聲說：“我是貓，我的漢字是‘貓’。”
動物故事創(chuàng)編
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)所學(xué)的動物漢字創(chuàng)編一個簡單的故事，如“小貓和小狗是好朋友，它們一起在草原上玩耍，看到了一匹馬在奔跑，旁邊還有一群羊在吃草，一只小兔子從洞里鉆了出來……”邀請幼兒上臺分享自己創(chuàng)編的故事。
4. 書寫練習(xí)（5 分鐘）
幼兒在田字格練習(xí)本上練習(xí)書寫“貓、狗、兔、羊、馬、牛”等漢字，教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒注意書寫姿勢和筆畫規(guī)范，對寫得好的幼兒給予表揚和鼓勵。
5. 課堂總結(jié)（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的動物漢字，復(fù)習(xí)漢字的讀音、字形、字義、組詞和造句。
鼓勵幼兒在課后觀察生活中的動物，嘗試用所學(xué)漢字記錄下來。
六、教學(xué)延伸
組織幼兒進(jìn)行一次“動物漢字繪畫展”，讓幼兒將自己喜歡的動物和對應(yīng)的漢字畫下來，展示在教室的墻壁上，進(jìn)一步加深幼兒對動物漢字的記憶和理解。
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