《語(yǔ)文園地三》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《語(yǔ)文園地三》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《語(yǔ)文園地三》教案1
教學(xué)建議
1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從中獲取知識(shí)。
2.開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，以思促行，從而達(dá)到語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
3.熟練運(yùn)用部首查字法，記一記漢字偏旁。
4.熟記十二生肖。
過(guò)程與方法
1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2.啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。
3.小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.享受細(xì)致觀察后的成功體驗(yàn)。
2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
3.熟記十二生肖。
難點(diǎn)
1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。
2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：食物圖片，多媒體課件。
學(xué)生：了解十二生肖。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
3.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
4.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
難點(diǎn)
1.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
2.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
三、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個(gè)要求，請(qǐng)你們嘗一嘗后，說(shuō)出這些食物的特征。
四、識(shí)字加油站
1.出示食物圖片：荔枝
(1)你們吃過(guò)荔枝嗎它是什么味道能用一個(gè)詞來(lái)形容荔枝的味道嗎老師會(huì)用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是甜津津。
(2)認(rèn)識(shí)“津”字。
(3)讀詞語(yǔ)“甜津津”。
(4)板書(shū)詞語(yǔ)：甜津津。
2.出示食物圖片：話梅
(1)這是什么你們吃過(guò)嗎
(2)這種食物吃起來(lái)味道怎么樣呢
(學(xué)生回答)
(3)老師也來(lái)用一個(gè)詞形容：酸溜溜。
(4)認(rèn)識(shí)“溜”字。
(5)板書(shū)詞語(yǔ)：酸溜溜。
3.集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道，相機(jī)識(shí)字。
(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語(yǔ)：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦
(3)圈出詞語(yǔ)中要求會(huì)認(rèn)的字。
(4)學(xué)生試讀。
(5)同桌互讀。
(6)讀詞，找出詞語(yǔ)規(guī)律。這些詞語(yǔ)都是ABB式，都是用來(lái)形容食物味道的。
(7)游戲識(shí)字。
五、字詞句運(yùn)用
1.選一選，連一連。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成題目。
(2)指名回答。
(3)請(qǐng)全班學(xué)生來(lái)判斷正誤。
(4)說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選。
“霄、宵、削”的偏旁分別是：、宀、刂，“”與天空有關(guān)，“刂”與刀有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：元宵削蘋(píng)果九霄云外
“賠、陪、培”的偏旁分別是：貝、阝、土，“貝”與錢(qián)有關(guān)，“土”與泥土有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：培土陪伴賠錢(qián)
(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。
2.下面這些字查什么部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚(yú)”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來(lái)，并在書(shū)本上標(biāo)出它們的讀音與部首。
(4)圈一圈后一組字的偏旁。
(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)
(6)“開(kāi)火車”讀一讀。
六、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地三
甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴
油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
2.熟記十二生肖。
3.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
難點(diǎn)
從《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。
2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
3.圈出每個(gè)漢字的偏旁。
4.說(shuō)一說(shuō)字與偏旁的關(guān)系。
帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。
四、日積月累
1.課件播放《十二生肖歌》，請(qǐng)同學(xué)們跟著一起唱一唱。
2.師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動(dòng)物嗎
3.你知道你的屬相是什么嗎
學(xué)生小組內(nèi)相互說(shuō)自己的'屬相。
4.你知道屬相是怎么來(lái)的嗎教師或?qū)W生講解屬相來(lái)歷的故事。
5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個(gè)故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來(lái)，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。
6.出示“日積月累”中的十二個(gè)詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀一遍。
(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。
(3)同桌之間互讀、互評(píng)、互糾。
(4)指名讀詞語(yǔ)。
(5)全班齊讀。
(6)讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。
(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。
(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。
五、我愛(ài)閱讀
1.激趣引題。
孩子們，你們喜歡春天嗎
你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢!(出示課件)說(shuō)說(shuō)看，這兩棵小樹(shù)，你最喜歡誰(shuí)
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的童話小故事，(板書(shū)題目，齊讀)讀了標(biāo)題，你想知道什么
2.初讀文章，出示自讀要求：
(1)讀通短文，為短文標(biāo)上自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。(小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。春天小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，到了秋天，小棗樹(shù)卻沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)。)
3.說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)故事中你明白了什么
4.拓展延伸，教師總結(jié)。
其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是要能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
六、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地三
炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)
怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)
刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)
《語(yǔ)文園地三》教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)“俱”、“拄”等5個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“俱”、“博”等14個(gè)字;正確讀寫(xiě)“檢閱”、“俱樂(lè)部”、“挑選”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。
過(guò)程與方法：
注意考慮所提問(wèn)題的意義、價(jià)值和啟發(fā)性;提問(wèn)要大小得當(dāng)，多少適量，難易適中，符合學(xué)生思維水平和實(shí)際能力;提問(wèn)應(yīng)緊扣中心、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)和句段，并使問(wèn)題系統(tǒng)連貫，合乎邏輯順序;語(yǔ)言要簡(jiǎn)明;以思考性問(wèn)題為主，記憶性問(wèn)題為輔;要面向大多數(shù)及全班提問(wèn)，必要時(shí)，可將問(wèn)題分為上、中、下三種水平，使不同水平的學(xué)生都有答問(wèn)的機(jī)會(huì);注意在學(xué)生回答問(wèn)題間隙給予全面評(píng)價(jià)，要鼓勵(lì)多于批評(píng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的。變化，并有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒……這些孩子真棒”的深層含義。
課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：
1、字詞卡片。
2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前對(duì)照注釋理解課文。
教學(xué)過(guò)程
一、自主識(shí)字
談話揭題，理解“檢閱”：
1、回憶大閱兵儀式。
2、師小結(jié)：像這樣的`，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。板書(shū)：檢閱
3、如果你就是檢閱隊(duì)列中其中的一員，你會(huì)有怎樣的感受?
4、補(bǔ)充課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題
理解“檢閱”的意思。什么叫檢閱?那么，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)隆重盛大的檢閱的場(chǎng)面吧!
1、觀看課文教學(xué)掛圖。
2、同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，思考，并討論自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體會(huì)“檢閱”一詞的意思。
二、合作交流
1、要求：
大聲讀課文讀準(zhǔn)生字的讀音，難讀的做上記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
出示課件：
俱樂(lè)部主席臺(tái)觀眾隊(duì)伍局面
廣博截肢拄拐洪亮糾正
沉默羨慕情不自禁鴉雀無(wú)聲
指名讀正音
男女生對(duì)讀
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：慕截
品字形結(jié)構(gòu)：眾磊焱等
1、讀課文。
2、試著認(rèn)讀生字。
3、在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流。
《語(yǔ)文園地三》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
2、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過(guò)多種途徑收集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的'讀音。
2、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過(guò)多種途徑收集信息的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）
2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。
3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。
4、拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。
1、讓學(xué)生自己讀多音字。
2、用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的環(huán)境而定。
3、小組合作方找課本寫(xiě)詞語(yǔ)。
二日積月累
�。ㄒ唬�、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2、同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。
3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén)。
4、教師出示字卡，以“開(kāi)火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。
�。ǘ�、讀讀背背
1、自由讀這5句民諺，看誰(shuí)讀得最正確。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。
3、通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。
1、讓學(xué)生自讀韻文，練習(xí)讀。
2、同桌互讀。
3、自由讀民諺，看誰(shuí)讀得最正確。
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了那些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。
《語(yǔ)文園地三》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，井按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。
課前準(zhǔn)備
掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
第一課時(shí)
一、我會(huì)填
1、出示“子、頭、長(zhǎng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫(xiě)上“三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)”)。
a．集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?
b．齊讀：“我會(huì)填”。(板書(shū))
2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法，增強(qiáng)其成就感)
二、看看讀讀
1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)
2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)
3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花)
a．齊讀。
b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花
c．對(duì)口令。(甲說(shuō)數(shù)量詞，乙說(shuō)事物名稱)
4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。
a．小組討論。
b．匯報(bào)交流。
如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀!
三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)
一()畫(huà)一()水幾()小雞
一()陽(yáng)光一()手幾()房子
幾()魚(yú)幾()星星
四、擴(kuò)展練習(xí)
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
第二課時(shí)
一、讀讀畫(huà)畫(huà)
1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō)．出示相應(yīng)顏色的'“扌、足、艸”）
3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。
4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古濤。說(shuō)明：
a．用紙條寫(xiě)好1—14個(gè)號(hào)，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。
b．轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，根據(jù)編號(hào)按要求作答。
5、練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
a．四人小組合作找。
b．匯報(bào)、交流。
二、讀讀背背：東西南北
1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。
2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。
a．早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?
b．說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。
4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)
三、擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢
《語(yǔ)文園地三》教案5
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：
�、俸镒涌匆�(jiàn)月亮的影子后在井邊叫嚷。
�、谝恢缓镒咏右缓镒拥箳熘鴵圃铝�。
3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)談話引入學(xué)習(xí)新課。
同學(xué)們都知道，月亮在天上�？墒怯心敲创笕汉镒�，卻從井里撈月這是怎么回事呢?讓我們尋起來(lái)讀一該這篇有趣的童話故事吧。
(二)自讀課文
要求：
1、讀通課文。
2、畫(huà)出生字;讀準(zhǔn)字音。
(三)檢查自學(xué)情況。
1、出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：
“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母。
“咱”是平舌音，讀“勸”，不能讀翹舌音，或“勸”;“伸”前鼻韻母，翹舌音。
“碰”是后鼻音。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。
3、如“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。
4、學(xué)生反復(fù)讀記生字。
5、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
(四)書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字：
猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。左右要寫(xiě)緊湊些。
腳：中間的“去”高于兩旁，“去”在幾乎全字二分之一處起筆。
接：右下的“女”寫(xiě)大些，托住上方的“立”。
(五)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
(六)課堂完成課后練習(xí)第2題。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)本課生字
(二)朗讀課文，提出問(wèn)題。
1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未能解決的問(wèn)題。
(三)練習(xí)有感情地朗讀課文
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)“糟啦：糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的`月著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二、三個(gè)字的聲音稍拖長(zhǎng)，突出喊叫時(shí)的著急。
最后一段老猴子說(shuō)的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào)，但根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要，停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn);表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。后一句可這樣停頓：，月亮/好好地/掛在/天上呢!
(四)擴(kuò)展想象，分組交流。
1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子有什么反應(yīng)，后來(lái)它們是怎么做的，怎么說(shuō)的。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
(五)完成課后練習(xí)第3題、第4題。
(六)課堂訂正。
《語(yǔ)文園地三》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
2．寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。
4．讀讀背背，收集積累名人名言。
5．讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時(shí)用。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
口語(yǔ)交際 講名人故事
一、談話導(dǎo)入
最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
二、分組舉行
1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。
2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
3．交代講故事、聽(tīng)故事的要求：
講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。
4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
三、全班交流
1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。
2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？
挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
四、暢談感想
1．聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的'評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。
2．學(xué)生暢談感想。
3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
第二課時(shí)
習(xí)作·指導(dǎo)
一、交代任務(wù)
學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫(xiě)的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。
二、選材構(gòu)思
1．你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫(xiě)下表。
人 物
該人物給自己的印象
李四光
遇事愛(ài)思考，善于提出問(wèn)題
宋慶齡
誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到
《語(yǔ)文園地三》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
將閱讀中體會(huì)到的`說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在習(xí)作中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備商品，教師搜集幾篇說(shuō)明文。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟鞔_任務(wù)
1、學(xué)生自讀習(xí)作要求。2、指名說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（重點(diǎn)：本次習(xí)作，要求寫(xiě)一篇說(shuō)明文，介紹一種物品）
（二）指導(dǎo)寫(xiě)法
1、回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文有什么不同。2、說(shuō)說(shuō)常用的說(shuō)明方法有哪些?
（三）明確具體習(xí)作要求：
1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向他人介紹一件物品。
2、盡可能地了解這種物品，把它的特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。按一定順序?qū)懽鳌?/p>
3、寫(xiě)完后讀給同學(xué)聽(tīng)，看有沒(méi)有介紹清楚，不清楚的地方再改一改。
（四）習(xí)作準(zhǔn)備
1、你準(zhǔn)備寫(xiě)什么物品，從哪些方面進(jìn)行介紹，用上哪些說(shuō)明方法?
(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)、)
學(xué)生交流
2、出示范文以及一些相關(guān)的習(xí)作資料，結(jié)合范文的朗讀，使學(xué)生明確從哪些方面寫(xiě)，如何寫(xiě)。提醒學(xué)生可以查找和引用一些相關(guān)的資料。
�。ㄎ澹┳灾髁�(xí)作
學(xué)生獨(dú)立打草稿，教師巡回指導(dǎo)。
�。┬薷耐晟�1、學(xué)生相互修改習(xí)作。2、小組評(píng)議3、自行修改習(xí)作。
�。ㄆ撸┝�(xí)作評(píng)講1、優(yōu)秀習(xí)作范讀2、交流評(píng)議
3、再次修改，部分優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示
�。ò耍┲`寫(xiě)
將修改好的習(xí)作謄抄到作文本上
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)一篇說(shuō)明性文章介紹一種物品
仔細(xì)觀察介紹清楚用上說(shuō)明方法
《語(yǔ)文園地三》教案8
教學(xué)
目標(biāo)
1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.自由寫(xiě)一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4.感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)
過(guò)程
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入
二、小組交流
1.交代講述、傾聽(tīng)要求。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。
三、全班交流
四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)
1.世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生交流。3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。
習(xí)作
一、談話激趣
二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內(nèi)容要具體，把句子寫(xiě)通順。
三、開(kāi)啟思路
四、再讀習(xí)作提示中的要求
1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。
五、試寫(xiě)初稿學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。
六、評(píng)議初稿，修改習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。
2.開(kāi)火車輪讀詞語(yǔ)。
二、想一想讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、比一比
1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。
四、說(shuō)一說(shuō)任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。
日積月累
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1.輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。
3.題中每一組字有什么共同之處？4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。
5.朗讀鞏固。6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
二、讀讀背背
1.我們讀了不少的`古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2.各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。
3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4.品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。
5.指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。
6.練習(xí)背誦──指名背誦。
7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。
趣味語(yǔ)文
一、故事引入
二、趣說(shuō)“言”
1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言”名人說(shuō)過(guò)的話叫──？
精煉著名的話叫──？宣誓所說(shuō)的話叫──？
臨走寫(xiě)下的話叫──？
2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。
3.想一想。類似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。
《語(yǔ)文園地三》教案9
一、教材分析
語(yǔ)文園地安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”、“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”四項(xiàng)內(nèi)容�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字�！叭辗e月累”包含選近義詞、說(shuō)句子、讀短詩(shī)等三項(xiàng)內(nèi)容�！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生自己選擇風(fēng)景名勝點(diǎn)，當(dāng)導(dǎo)游介紹。“展示臺(tái)”提示了三方面的內(nèi)容：展示課外識(shí)字成果，展示自己搜集的與本組內(nèi)容相關(guān)的明信片以及展示自己的藝術(shù)才能。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、鞏固生字詞語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
4、通過(guò)展示作品，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律
2、學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)
3、通過(guò)展示作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
4、鞏固詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和提高
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生的資料袋、識(shí)字袋，自己準(zhǔn)備的新疆舞。
2、學(xué)生自己搜集的各景點(diǎn)的資料。
3、獎(jiǎng)狀
六、教學(xué)時(shí)間
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)發(fā)現(xiàn)反義詞，并在此基礎(chǔ)上識(shí)字
二、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的方法和規(guī)律，鞏固復(fù)習(xí)生字。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的方法和規(guī)律。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。（每組的兩個(gè)詞意思相反）人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案|二上語(yǔ)文園地3教學(xué)設(shè)計(jì)
(二)教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。
(三)讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)生字都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字，進(jìn)行抽查。
(四)給生字找朋友，組詞。
(五)快速回答反義詞，找同桌倆，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)答。
(六)擴(kuò)展說(shuō)其他反義詞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)“日積月累”中，選擇近義詞，照樣子說(shuō)句子，讀短詩(shī)，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)，培養(yǎng)其理解能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
豐富表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、會(huì)選近義詞
2、理解“讀讀說(shuō)說(shuō)”的句子的因果關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、小紅花
五、教學(xué)過(guò)程 “我會(huì)選”
(一)、先看例子，使學(xué)生理解本題的做法，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)在詞義上的聯(lián)系。
(二)選詞配對(duì)，再讀一讀。
(三)在一個(gè)句子中換詞讀，體會(huì)近義詞。
1、花園中心（中央）是噴水池。
2、他爸是著名（有名）的作家。
3、我家的小花錨特別（非常）愛(ài)吃魚(yú)。
4、這里的風(fēng)景真漂亮（美麗）。
“讀讀說(shuō)說(shuō)”
(一)、讀例句，教師出示本句話，體會(huì)劃線的詞語(yǔ)。
花壇真漂亮啊，我要把它拍下來(lái)。
(二)試著填第二句，盡量不要雷同。
(三)填第三句，給填得好的發(fā)小紅花。
“我會(huì)讀”
(一)老師范讀
(二)學(xué)生自由讀。
(三)比賽讀，評(píng)出“朗讀之星”，發(fā)小紅花。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)題，“導(dǎo)游”要耐心解答。
二、教學(xué)目標(biāo)
提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平和應(yīng)變能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的完整性和邏輯性，以及表達(dá)的清晰性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集自己喜歡的景點(diǎn)的資料，準(zhǔn)備廣告詞、解說(shuō)詞。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)展示資料，選擇游客
將自己準(zhǔn)備的廣告詞和宣傳語(yǔ)打出，招攬游客，在這其中培養(yǎng)孩子的自信心。
(二)選擇交流方式
1、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”解答。
2、“導(dǎo)游”在介紹過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，“導(dǎo)游”靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。
3、“游客”先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后在介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。
(三)勇敢的導(dǎo)游一一介紹，最后評(píng)出最佳導(dǎo)游。
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
展示臺(tái)，展示學(xué)生最近認(rèn)的字，搜集的'明信片以及跳新疆舞。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)展示給學(xué)生提供展示自我的天地，使學(xué)生增加自信，擴(kuò)展視野。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
以學(xué)生為主，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展興趣愛(ài)好。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好需要露一手的內(nèi)容
五、教學(xué)過(guò)程
(一)舉辦“漢字超市”
學(xué)生按學(xué)習(xí)小組匯集最近又識(shí)的字，先讓小組同學(xué)認(rèn)識(shí)，然后拿出來(lái)比比哪個(gè)小組搜集的多，再教給別人。
(二)請(qǐng)同學(xué)展示他收藏的北京的明信片，并進(jìn)行解說(shuō)。
(三)邀請(qǐng)會(huì)跳新疆舞的同學(xué)給同學(xué)們展示，并達(dá)到生生互動(dòng)，其他同學(xué)伴唱。
教后記：
教學(xué)中，學(xué)生在“讀讀說(shuō)說(shuō)”這一題中遇到了困難，要指導(dǎo)好學(xué)生掌握好前后兩句話之間的聯(lián)系，并且發(fā)散學(xué)生的思維，想出不同內(nèi)容的句子如：
�。�1）小花貓真可愛(ài)呀！我多么想把它買(mǎi)下來(lái)。
（2）西瓜真好吃��！我真想再吃一塊。
《語(yǔ)文園地三》教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課認(rèn)讀生字10個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)。
3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。
4、有感情的朗讀這首詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入
同學(xué)們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動(dòng)物們的樂(lè)園，小動(dòng)物們都說(shuō)他非常美麗，你們想去看看嗎？
今天，就讓我們一起去看一看吧。板書(shū)課題：草葉上的歌
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，問(wèn)一問(wèn)身邊的同學(xué)或字典小老師，解決生字問(wèn)題。
2、檢查閱讀情況，進(jìn)行分小結(jié)指讀。
3、聽(tīng)錄音朗讀，邊聽(tīng)邊想：這是一塊怎樣的草坪？
4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過(guò)這三個(gè)詞，你覺(jué)得這塊草坪怎樣？
這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
5、教師指讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。
（1）你認(rèn)為什么樣的'草坪最美？你從哪感受到的？
讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀，找到自己最喜歡的內(nèi)容。
a、沉思了一冬的大森林，掙開(kāi)明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什么？
“溢出”說(shuō)明什么？
這一小節(jié)寫(xiě)的這樣美，仿佛寫(xiě)出了森林老爺爺經(jīng)過(guò)沉睡忽然醒來(lái)，我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。
讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀，教師配上音樂(lè)。
如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么？
b、“酣睡的露珠”、“快樂(lè)的探身相迎”，這里把露珠當(dāng)作了什么來(lái)描寫(xiě)�！坝痴沾荷囊幻婷麋R”讀到這里，你又感受到什么？
這樣充滿生機(jī)的草坪，你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動(dòng)作的自由朗讀。
c、“騰空”、“發(fā)出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”，通過(guò)這些快樂(lè)的詞語(yǔ)，我能夠感受到生活在這里的小動(dòng)物們是多么開(kāi)心，讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)吧！
d、“溫柔的和平”、“搏動(dòng)的生命”、“綠色的云影”讀到這里，你想說(shuō)些什么嗎？
讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。
�。ㄈ┟雷x課文
為學(xué)生提供條件，進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節(jié)，就來(lái)朗讀哪一小節(jié)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬├首x復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、想一想，詩(shī)歌的第一小節(jié)和后面幾個(gè)小節(jié)之間是什么關(guān)系？
讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行自主的分析。
3、找一找，你認(rèn)為課文中的那些句子寫(xiě)的，你最喜歡？為什么？
讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的重要性。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字
采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式，對(duì)生字進(jìn)行鞏固。
“曈”的讀音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。
2、教寫(xiě)生字
進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“淅”字，注意他是左中右結(jié)構(gòu)。
“酣”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
在這么美麗的草坪上，我們應(yīng)該做些什么？
讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
《語(yǔ)文園地三》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
�。�、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。
�。�、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握６個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
�。�、認(rèn)記８?jìng)�(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒔榻B“智能機(jī)器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。
�。�、多音字注音卡片。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。薄⑼瑢W(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。
�。ò鍟�(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）
２、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的.機(jī)器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求
�。薄C(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？
�。�、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。
�。场⑼ㄟ^(guò)討論明確：
第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；
第二，要說(shuō)得清楚明白。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)
�。薄⒁炎约合氚l(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。
�。úシ耪n件）
�。病⒛銈兪艿搅耸裁磫l(fā)？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
四、展開(kāi)交際，多向互動(dòng)
�。�、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
�。�、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。
�。�、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
�。础⒄�(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。
�。�、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：
第一，想象奇特合理；
第二，說(shuō)得清楚明白；
第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。
五、總結(jié)拓展
�。�、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自１９９７年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。
�。病⒄钩鰞�(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。
《語(yǔ)文園地三》教案12
教材分析
本課執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第二冊(cè)語(yǔ)文園地三中的我的發(fā)現(xiàn)，此部分有12小組字：上面的四小組都是橫線前的字加上偏旁成為橫線后的字，中間的四小組則是橫線前的字去掉偏旁成為橫線后面的字，下面的四小組都是上面一個(gè)字分別由下面兩個(gè)字組成。此題是引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的練習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
教學(xué)對(duì)象分析
我班的學(xué)生有的十分聽(tīng)話，一切順從教師和家長(zhǎng)，成績(jī)好，但沒(méi)有自己的`見(jiàn)解和主張；有的管不住自己，堂上想說(shuō)就說(shuō)；非常隨便；有的個(gè)性很強(qiáng)，雖有自己的見(jiàn)解，但以我為中心，心中沒(méi)有集體概念，學(xué)習(xí)欠自覺(jué)。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和合作的能力。我認(rèn)為若在堂上積極實(shí)施這種新型的學(xué)習(xí)方式，能很好地改變本班學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生將受益匪淺�！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)、集體精神，而不再以自我為中心，在合作學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了互相幫助，培養(yǎng)解決問(wèn)題、組織能力。在探究學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，敢于提出自己的見(jiàn)解、主張，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而體驗(yàn)獲得新知和能力的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新型人才的要求。
語(yǔ)文園地三我的發(fā)現(xiàn)安排7個(gè)字要學(xué)生認(rèn)，《新課標(biāo)》指出要讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，給學(xué)生打開(kāi)一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)世界之外豐富多彩的文本世界，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的情感、思維，對(duì)培養(yǎng)獲取信息的能力具有重要的意義。依據(jù)新理念，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這7個(gè)生字后，我還引導(dǎo)學(xué)生閱讀我搜集的兒歌、故事、古詩(shī)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固平時(shí)所認(rèn)的字，又在閱讀中認(rèn)識(shí)新的字，既增長(zhǎng)了課文知識(shí)，又在閱讀中積累了詞語(yǔ)。
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)字代等7個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2、正確朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)《小鳥(niǎo)》。
教育目標(biāo)：
知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的精神。
2、拓展學(xué)生的識(shí)字面。
3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生以合作交流，自主探究識(shí)字方法，并將識(shí)字方法運(yùn)用到課外識(shí)字。
課前準(zhǔn)備：
1、靈靈姐姐圖像（能套在手上）
2、制作小動(dòng)物圖片
3、搜集兒歌、童話故事和古詩(shī)并打印，給沒(méi)認(rèn)過(guò)的字注音
4、用彩色卡紙制作花兒、識(shí)字蘋(píng)果樹(shù)
5、字卡
教學(xué)課時(shí)：3
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一和園地二時(shí)，我們和靈靈姐姐共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，還記得是什么方法嗎？（加一加、減一減、換一換的方法）瞧，誰(shuí)來(lái)了？（教師手里套著靈靈姐姐圖像扮演靈靈姐姐）小朋友，好�。`靈姐姐好�。┙裉欤矣窒牒湍銈冞@些愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子到識(shí)字樂(lè)園去認(rèn)識(shí)字寶寶，歡迎我嗎？（歡迎�。┪覀円黄鸪霭l(fā)吧�。ò鍟�(shū)：語(yǔ)文園地三識(shí)字樂(lè)園）
二、解決字音
1、學(xué)生以自己喜歡的方式反復(fù)讀識(shí)字樂(lè)園里的字。
2、學(xué)生邊讀邊想：在識(shí)字樂(lè)園里自己發(fā)現(xiàn)了什么？
3、檢查學(xué)生的讀音。
�。�1）個(gè)別讀（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀樂(lè)園里的字。）
�。�2）夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音。
（3）做接龍游戲。
�。�4）全班齊讀。
三、小組合作，自主探究識(shí)字方法
1、（教師扮演靈靈姐姐）我在識(shí)字時(shí)又有新發(fā)現(xiàn)，小朋友，你們呢？
2、在四人小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、小組派代表匯報(bào)我的發(fā)現(xiàn)
�。ò鍟�(shū)：加一加減一減合一合）
4、（教師扮演靈靈姐姐）小朋友，你們的發(fā)現(xiàn)和我的一樣，你們通過(guò)自己去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，成了學(xué)習(xí)上的小主人，靈靈姐姐替你們高興。以后，不管在堂上認(rèn)字還是課外識(shí)字，用上這些好辦法，能幫助我們更快認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。
四、鞏固識(shí)字
1、學(xué)生選用自己喜歡的字組詞或說(shuō)話。
2、小組長(zhǎng)組織組員以大家喜歡的方式認(rèn)讀字卡，誰(shuí)發(fā)錯(cuò)字音，組員齊幫助。
3、教師將字卡順序打亂，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、學(xué)生出來(lái)帶讀帶有生字的詞卡。
五、以閱讀拓展識(shí)字量
1、小組合作互相讀課外文章。
2、學(xué)生把自己會(huì)認(rèn)的蘋(píng)果樹(shù)上的綠蘋(píng)果涂成紅色，看看哪一組蘋(píng)果樹(shù)上的紅蘋(píng)果最多。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
流程圖：
《語(yǔ)文園地三》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、交流學(xué)習(xí)本組例文是怎樣表達(dá)自己的真實(shí)情感的。
2、嘗試表達(dá)不同情況下的真情實(shí)感。
3、理解習(xí)作例文的情感的表達(dá)方法，并仿照例文進(jìn)行習(xí)作，讓真情自然流露。
教學(xué)重難點(diǎn)
在習(xí)作中能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
PPT。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
你知道劉勰《文心雕龍》中有“情以物遷，辭以情發(fā)”是什么意思嗎？人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā)。
寫(xiě)文章，就像說(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感，今天我們就來(lái)通過(guò)一次習(xí)作來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感，讓真情自然流露于我們的筆尖！(板書(shū)：讓真情自然流露)
二、新課。
(一)交流平臺(tái)
同學(xué)們，無(wú)論是朱自清的《匆匆》，還是史鐵生的《那個(gè)星期天》都讓我們體會(huì)到作者在文章中那份真情的流露。那么，作者是怎樣表達(dá)自己的情感的呢？結(jié)合這兩篇課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同學(xué)A：作者把自己的情感融入具體的人、事或景物中。如在《那個(gè)星期天》中，作者把等待母親回來(lái)時(shí)“焦急又興奮”心情融入到“我”“挨時(shí)光”的舉動(dòng)中。他寫(xiě)道：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)……”
同學(xué)B：我發(fā)現(xiàn)把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感，也是非常好的方法。
如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設(shè)問(wèn)，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的.惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。
(二)初試身手
在同學(xué)的交流中，我們已了解了在寫(xiě)文章時(shí)幾種抒發(fā)自己的真情實(shí)感的方法。下面我們重點(diǎn)談一談“把自己的情感融入具體景物中”(借景抒情)這一寫(xiě)法。
我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。請(qǐng)看下面的內(nèi)容：
路旁的花兒、樹(shù)上的小鳥(niǎo)。
(同一環(huán)境)
一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。(高興)或者(心情好)一直想養(yǎng)狗，媽媽不答應(yīng)。(生氣、難過(guò))(心情不好)
路旁的花兒向我微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)唱著歌兒向我祝賀！路旁的花兒耷拉著腦袋，樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳嘲笑我！
由此可見(jiàn)：同樣的環(huán)境，因?yàn)樾那椴煌�，因而�?dǎo)致你的感受也不同(作者所描繪的景物的狀況就不同)。
下面，我們就初試身手吧！(出示要求)
從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來(lái)。
走在小巷里好：
不好：
奔跑在田野中好：
不好：
彈琴好：
不好：
釣魚(yú)好：
不好：
《語(yǔ)文園地三》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
一、日積月累
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞：
1.應(yīng)會(huì)讀字：
惟 肖 轅 轍 韓 姜截
2.易寫(xiě)錯(cuò)字：異 零 慌 蔥
3.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：
七嘴八舌惟妙惟肖 郁郁蔥蔥 南轅北轍畫(huà)龍點(diǎn)睛
�。ǘ┲攸c(diǎn)讀背：能流暢地背誦“日積月累”
二、理解運(yùn)用：
1、學(xué)會(huì)按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚。
2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，進(jìn)一步養(yǎng)成留心觀察、對(duì)比記憶的好習(xí)慣。
三、情感體驗(yàn)：
1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。
2、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。
2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。
2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師：
（一）預(yù)習(xí)提綱
三年級(jí)下冊(cè)第八單元《語(yǔ)文園地八》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
1.本單元的單元主題是 。
2.“語(yǔ)文園地八”中，口語(yǔ)交際內(nèi)容是，根據(jù)“口語(yǔ)交際”的提示，想想：你會(huì)怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。
3.習(xí)作內(nèi)容是，敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話寫(xiě)一寫(xiě)。
4.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字，寫(xiě)一寫(xiě)。
_______________________________________ 。
5.日積月累安排的是四字詞語(yǔ)和歇后語(yǔ)。你還知道哪些歇后語(yǔ)？
6.讀讀背背“歇后語(yǔ)“
7.積累成語(yǔ)故事等。
�。ǘ┱n件。
�。ㄈ┱n前
檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生：
根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù):口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導(dǎo)入
最近我們學(xué)習(xí)了哪些神話傳說(shuō)故事？（學(xué)生匯報(bào)）除了我們學(xué)到的這些，課外你還讀過(guò)哪些，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
二、自主練習(xí)
1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。
�、� 講的同學(xué)要按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚、明白；要有感情。
�、� 聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。 2、小組練習(xí)
�。�1）下面以小組為單位，講神話傳說(shuō)，看誰(shuí)能按一定的順序?qū)⒐适卤磉_(dá)的更清楚。
要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。
�。�2）同學(xué)針對(duì)講的故事中沒(méi)聽(tīng)清或覺(jué)得不夠具體的地方進(jìn)行提問(wèn)。（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。）
3、總結(jié)把故事講好的方法：
�。�1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。
�。�2）講之前要做好準(zhǔn)備。
�。�3）語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。學(xué)生討論。
三、班級(jí)展示：
1、小組討論，用一句最能吸引聽(tīng)眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的“故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。
2、小組代表發(fā)言。
3、全班評(píng)比。
4、公布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。
四.學(xué)生自讀習(xí)作要求，課下在草稿本上完成作文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
故事會(huì)
我會(huì)變
第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)： 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 成語(yǔ)故事
教學(xué)過(guò)程：
（一）我的發(fā)現(xiàn)
�。保勗拰�(dǎo)入。
師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！苯裉�，老師將和大家一起游覽“成語(yǔ)樂(lè)園”。在這次游園中，如果你沒(méi)有一雙慧眼，可能就會(huì)走馬觀花，空手而返。所以在進(jìn)入“成語(yǔ)樂(lè)園”之前，我們得先進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試──看看誰(shuí)具有一雙慧眼。
２．教師出示學(xué)生日常習(xí)作中含有錯(cuò)別字的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，操場(chǎng)上正在進(jìn)行撥（拔）河比賽。
３．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯(cuò)別字，交流容易寫(xiě)錯(cuò)的原因。
師：這些字的字形非常相似，我們要仔細(xì)分辨，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，找到它們的規(guī)律，就能寫(xiě)正確了。
４．出示“我的'發(fā)現(xiàn)”板塊的詞語(yǔ)，讀一讀，注意比較帶點(diǎn)字的字形，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
５．師生討論交流：“導(dǎo)”與“異”，“旅”與“旋”，“科”與“料”，“載”與“截”，有的部首或偏旁相同，但讀音不同，意思不同。其他的字在字形方面有細(xì)微不同，要特別注意區(qū)別。比如，“歸”與“舊”。辨析形近字的主要方法，是了解漢字的意思，并在具體語(yǔ)言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。
�。叮綍r(shí)還有哪些形近字特別容易混淆，你有什么好方法區(qū)別它們嗎？師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中字形相近的生字，如，即—既；練—煉；洲—州；犁—梨；幅—副等，鞏固辨析形近字的方法。
(二)讀讀記記
�。保鍪镜谝唤M成語(yǔ)，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語(yǔ)。
２．交流：你還能說(shuō)出一些含有數(shù)字的成語(yǔ)嗎？
（五光十色、五顏六色、九死一生、千軍萬(wàn)馬、千變?nèi)f化、七零八落、五湖四海等）
�。常鍪玖硗馊M成語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們分別是：ＡＢＡＣ式、ＡＡＢＢ式和含有反義詞的成語(yǔ)。
４．齊讀四組成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
過(guò)渡：其實(shí)，勞動(dòng)人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語(yǔ)言形式，如對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。接下來(lái)，我們一起去認(rèn)識(shí)另一位好朋友──歇后語(yǔ)。出示“歇后語(yǔ)的自我介紹”
(三)讀讀背背
１．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的。
�。玻涣餍笳Z(yǔ)的特點(diǎn)。（首先，歇后語(yǔ)由兩部分組成。其次，前后的意思是有聯(lián)系的。前面一部分是說(shuō)事，類似謎面；后一部分是
《語(yǔ)文園地三》教案15
教學(xué)理念：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)是最為重要的訓(xùn)練目標(biāo)。如何達(dá)到這一目標(biāo)，我個(gè)人的理解是要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生自由地、自主地、自發(fā)地寫(xiě)，讓學(xué)生真切的感受到習(xí)作是交流的需要，是生活的需要，是展示他們生命的活動(dòng)，而不是完成教師布置的習(xí)作任務(wù)，變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)。這樣就為學(xué)生自主習(xí)作提供廣闊的空間，豐富學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把一種小動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2、能正確運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、通過(guò)習(xí)作，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>
2、學(xué)會(huì)用句子表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物。
2、完成記錄表。（收集、積累有關(guān)資料）
教具準(zhǔn)備：課件、小白兔。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、你最喜歡什么小動(dòng)物呢？并說(shuō)明理由。
2、揭題，板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)觀察
（一）指導(dǎo)觀察動(dòng)物的外形。
1、出示小白兔，學(xué)生觀察。
2、請(qǐng)學(xué)生選小白兔的某一部分來(lái)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
3、全班交流。
4、介紹小白兔。
（二）指導(dǎo)觀察動(dòng)物的活動(dòng)。
1、指生喂食
2、學(xué)生觀察小白兔吃食的過(guò)程。
3、學(xué)生表述吃食過(guò)程，錄像同步播放。
4、總結(jié)寫(xiě)法。
�。ㄈ┗貞浰鶎W(xué)課文，進(jìn)一步鞏固寫(xiě)作方法。
1、出示《翠鳥(niǎo)》片段。
2、小結(jié)寫(xiě)作方法，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
三、寫(xiě)作
1、出示一組動(dòng)物圖片。
2、分組交流自己喜歡的一種動(dòng)物。
3、指名說(shuō)。
4、學(xué)生寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)
板書(shū)：
外形
抓特點(diǎn)
動(dòng)物
有順序
活動(dòng)
有想象
第二課時(shí)
教學(xué)理念：
在作文講評(píng)中做到關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作歷程，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作予以指導(dǎo)，從欣賞的角度激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者的身份加入到學(xué)生中去，成為他們的學(xué)習(xí)伙伴，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉真誠(chéng)對(duì)話，寫(xiě)出更優(yōu)秀的作文。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)講評(píng)繼續(xù)讓學(xué)生感知如何去寫(xiě)一種小動(dòng)物。
2、通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的作文。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握修改作文的方法與能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴分享自己的作文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
基本掌握修改作文的方法，能針對(duì)字詞、語(yǔ)句進(jìn)行比較恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
課前準(zhǔn)備：1、閱讀學(xué)生各個(gè)層次的部分習(xí)作。
2、找出有代表性習(xí)作2篇。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入。師：.常言說(shuō)得好，刀不磨不快，文章不改不好、文章不厭百遍改。因此，對(duì)于我們自己寫(xiě)好的文章，一定要及時(shí)地修改。今天，我們就來(lái)評(píng)改昨天的習(xí)作。
�。ò鍟�(shū)：習(xí)作評(píng)改）
2、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。請(qǐng)大家回想一下，這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？
二、佳作欣賞
1、教師推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作。
2、小作者上臺(tái)朗讀自己的習(xí)作。
3、學(xué)生反饋：欣賞了習(xí)作后，你最想說(shuō)什么？
4、教師簡(jiǎn)評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖：旨在讓寫(xiě)出好作品的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。]
三、句段欣賞
1、學(xué)生讀自己習(xí)作，指出最滿意的句段在小組中交流，師巡視指導(dǎo)。
2、各小組推薦一個(gè)優(yōu)秀句段。
3、全班交流。
4、教師總結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充滿自信地在小組中交流自己的好詞佳句，同時(shí)在共享中取長(zhǎng)補(bǔ)短，夯實(shí)習(xí)作基礎(chǔ)。]
四、出謀獻(xiàn)策
1、出示文章，學(xué)生自讀。
2、學(xué)生修改。
3、交流：學(xué)生說(shuō)具體改法，師修改。
4、師歸納評(píng)改習(xí)作的方法。
[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過(guò)讀改評(píng)的`方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)修改作文，同時(shí)進(jìn)一步明確本次作文要求，為下面的自改作文打好基礎(chǔ)。]
五、互動(dòng)修改
1、同桌互改。
2、欣賞修改后的文章。
[設(shè)計(jì)意圖：這樣開(kāi)放性的設(shè)計(jì)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同層次的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，最終達(dá)到提高全班學(xué)生習(xí)作水平的目的。]
六、課后延伸
繼續(xù)修改習(xí)作，并謄寫(xiě)在文稿紙上，然后收集并裝訂成班級(jí)作文集。
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與交流中促進(jìn)習(xí)作能力的提高，提供學(xué)生與同學(xué)分享習(xí)作成果的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生愿意與人交流的習(xí)慣。]
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