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大班科學(xué)《水的浮力》教案反思（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班科學(xué)《水的浮力》教案反思，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)《水的浮力》教案反思 1
活動目標(biāo)
1、了解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、感受自然之力的強大，體會事物的相對性。
3、聯(lián)系生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。
4、主動參與實驗探索。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點： 了解水的浮力作用，感受自然之力的強大
難點： 理解水的浮力作用，體會事物的相對性。
活動準(zhǔn)備
1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等
活動過程
一、 提出問題，展開討論
1、 教師出示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀察。
有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等
2、教師提問：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片?
要求幼兒自由選擇來分類，將圖片放入相應(yīng)的圓圈中
喜歡
不喜歡
4、根據(jù)分類提問：你喜歡它的哪方面，為什么?
幼兒回答：對于幼兒不同觀點，教師要尊重，從科學(xué)的方面進行解釋，如：有的幼兒喜歡海嘯，教師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資源兩方面談它的利弊。
二、提出問題，展開探索
1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來很安靜，但它仍然有強大的力量。現(xiàn)在你們面前有一盆水，我們來試試它的力量。
2、幼兒自由選擇測試物品，放在水中進行探索。(提醒幼兒注意有水濺出時，用抹布擦掉)
教師提問：你發(fā)現(xiàn)水的力量了嗎?它有多大?
幼兒上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評
(幼兒的疑問很多，教師要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)而不代替幼兒講述。)
于此點出“浮力”一詞，并歸納定義
三、針對疑問，進行相對力量的探索
1、請發(fā)現(xiàn)相對特點的幼兒上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，引起多數(shù)幼兒探索的興趣。
教師提問：為什么會這樣?你們找找原因?
幼兒探索、討論，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原因。
2、引導(dǎo)幼兒歸納：物體大、輕——水的浮力大
物體小、重——水的浮力小
物體大小相同 輕的 浮力大
重的 浮力小
3、播放音樂幼兒自由測試
四、播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片
1、 教師講述圖片來源，幼兒討論解決方法
2、提出保護水資源的辦法
節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭
不向水里扔垃圾，不向水里倒污水
用洗手的水沖廁所
用雨水澆花
多種樹、草
教學(xué)反思
水是我們常見的液體，幼兒從小就對它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到知識，啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的`過程。幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！北菊n充分運用幼兒身邊最見的水，用試驗的方式讓幼兒體會到探索的樂趣，運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題，應(yīng)堅守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標(biāo)，在幼兒深陷謎團時給予點撥。
教學(xué)中幼兒積極參于，大膽提問，自由探索的目標(biāo)很明確，對自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達出來，可能表達不是很準(zhǔn)確，但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對科學(xué)活充滿好奇，激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀察——體驗——總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長，幼兒的自主討論能力得到提高，教師應(yīng)尊重幼兒的好奇，和幼兒一同去尋找答案。同時將環(huán)保意識潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生機，同時因水的缺乏，失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活，從自己做起，保護環(huán)境。
大班科學(xué)《水的浮力》教案反思 2
一、活動目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
讓幼兒了解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探索欲望。
引導(dǎo)幼兒理解物體在水中的沉浮與物體的體積、質(zhì)量及水的浮力之間的關(guān)系。
2. 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、實驗?zāi)芰陀涗浤芰Α?/p>
鼓勵幼兒通過實際操作，主動探索并發(fā)現(xiàn)水的浮力現(xiàn)象。
3. 情感目標(biāo)：
感受自然之力的強大，體會事物的相對性。
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。
二、教學(xué)重點及難點
重點：了解水的浮力作用，感受自然之力的強大。
難點：理解水的浮力作用，體會事物的相對性，如物體大小、輕重與水的浮力之間的關(guān)系。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：透明盆、水、不同大小、輕重和形狀的物體（如木塊、鐵片、紙杯、封閉的紙盒、蘋果、紙制小船等）、鹽、葡萄、筷子、記錄表等。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒通過相關(guān)的經(jīng)驗積累，知道物體在水中有沉浮現(xiàn)象。
四、活動過程
1. 導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入，詢問幼兒關(guān)于水的浮力的已有經(jīng)驗，如回憶雞蛋在水中浮起的`方法。
2. 探索水的浮力：
教師出示不同物體，讓幼兒猜測哪些物體會浮在水面上，哪些會沉入水底。
幼兒自由選擇測試物品，放在水中進行探索，并記錄實驗結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的浮力與物體大小、輕重的關(guān)系。
3. 實驗探究：
進行加鹽實驗，觀察鹽對水的浮力產(chǎn)生的影響，如加鹽后葡萄是否能浮起來。
通過實驗探究水的多少與加鹽量之間的關(guān)系，理解水越多，需要加的鹽也越多。
4. 聯(lián)系生活：
播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片，引導(dǎo)幼兒討論節(jié)約用水的方法。
五、活動反思
本次活動通過直觀的實驗操作，讓幼兒深入了解了水的浮力現(xiàn)象，并激發(fā)了幼兒的探索欲望。
在實驗過程中，幼兒能夠積極參與，主動觀察并記錄實驗結(jié)果，有效提升了他們的觀察能力、實驗?zāi)芰陀涗浤芰Α?/p>
教師在活動中注重引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解水的浮力與物體大小、輕重之間的關(guān)系，有效突破了教學(xué)難點。
通過聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到水資源的珍貴性，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和節(jié)水習(xí)慣。
大班科學(xué)《水的浮力》教案反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
讓學(xué)生了解水的浮力作用，理解物體在水中的沉浮原理。
使學(xué)生了解浮力與物體大小、輕重以及鹽度等因素的關(guān)系。
2. 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰陀涗浤芰Α?/p>
提升學(xué)生的科學(xué)探究興趣，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的好奇心。
3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過實驗探索，讓學(xué)生感受自然之力的強大，體會事物的相對性。
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用水意識，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。
二、教學(xué)重點與難點
重點：了解水的浮力作用，掌握物體在水中的沉浮原理。
難點：理解浮力與物體大小、輕重以及鹽度等因素的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
透明盆（多個）、水、不同大小、輕重的物體（如紙船、石頭、木塊、蘋果等）、鹽、攪拌棒、記錄表等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生是否記得如何讓雞蛋浮起來，引出“水的浮力”這一主題。
2. 提出問題，展開討論：
教師出示關(guān)于水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分類，討論喜歡與不喜歡的圖片及原因。
提出問題：為什么有的物體能浮在水面上，有的卻會沉下去？
3. 實驗探索：
學(xué)生自由選擇測試物品，放入水中進行探索，并記錄觀察結(jié)果。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮力與物體大小、輕重的關(guān)系，并歸納定義“浮力”。
4. 深入探究：
通過加鹽實驗，讓學(xué)生探究鹽度對浮力的影響。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄不同鹽度下物體的沉浮情況，得出結(jié)論。
5. 聯(lián)系生活，節(jié)約用水：
播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論節(jié)約用水的方法。
6. 總結(jié)提升：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，強調(diào)浮力與物體大小、輕重以及鹽度等因素的.關(guān)系。
鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象，保持對科學(xué)的熱愛和好奇心。
五、教學(xué)反思
1. 教學(xué)亮點：
實驗設(shè)計豐富多樣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
注重學(xué)生觀察、實驗和記錄能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2. 教學(xué)不足：
部分學(xué)生在實驗過程中存在操作不規(guī)范的情況，需加強指導(dǎo)。
部分學(xué)生對浮力原理的理解還不夠深入，需加強引導(dǎo)和解釋。
3. 改進措施：
加強實驗前的操作指導(dǎo)，確保學(xué)生規(guī)范操作。
在講解浮力原理時，增加更多生動有趣的案例和解釋，幫助學(xué)生深入理解。
大班科學(xué)《水的浮力》教案反思 4
活動目標(biāo)
1. 幼兒知道可以通過載體來獲取水的浮力，了解輪船在生活中的應(yīng)用。
2. 通過實驗初步探究水的浮力和觸水面積的關(guān)系。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、實驗?zāi)芰陀涗浤芰Α?/p>
活動準(zhǔn)備
透明盆2個、小紙船2個、大紙船1個、水、重量一樣的圍棋若干、記錄表。
活動過程
1. 導(dǎo)入輪船在生活中的應(yīng)用
提問幼兒如何運送禮物到遙遠(yuǎn)的大海另一邊，引出輪船的概念。
2. 通過載體來獲取水的浮力
演示石頭在水中的沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒思考如何讓石頭浮起來。
通過紙船實驗，讓幼兒觀察并記錄實驗結(jié)果。
3. 探究水的'浮力和觸水面積的關(guān)系
準(zhǔn)備兩個透明盆和兩種紙船，讓幼兒進行實驗，探究觸水面積與浮力之間的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒記錄實驗結(jié)果，并進行分析。
活動小結(jié)
通過本次活動，幼兒不僅了解了水的浮力作用，還學(xué)會了通過實驗來探究科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)了觀察、實驗和記錄的能力。
反思
本次教案設(shè)計注重實踐性和探究性，通過實驗讓幼兒親身體驗并探究水的浮力現(xiàn)象，有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過對比實驗，幼兒能夠更直觀地理解觸水面積與浮力之間的關(guān)系。但需要注意的是，在實驗過程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的操作安全，確保實驗順利進行。
大班科學(xué)《水的浮力》教案反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
讓學(xué)生了解水的浮力作用。
引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探索不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
2. 過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰陀涗浤芰Α?/p>
引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和觀察，理解水的浮力與物體特性（如質(zhì)量、形狀、材料等）的關(guān)系。
3. 情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，尊重實驗事實，樂于分享和交流。
二、教學(xué)重難點
重點：理解水的浮力作用，通過實驗探索不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
難點：理解水的浮力與物體特性的關(guān)系，體會事物的'相對性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
透明盆（或水槽）、水、不同材質(zhì)和形狀的物體（如木塊、鐵片、紙杯、封閉的紙盒、蘋果、紙制小船等）、鹽、雞蛋、葡萄、筷子、記錄表等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入：
通過提問（如：“你們知道什么是浮力嗎？”）或展示相關(guān)圖片（如輪船、游泳的人等），引導(dǎo)學(xué)生思考并討論水的浮力現(xiàn)象。
2. 新課講解：
簡要介紹水的浮力概念，解釋為什么物體會在水中浮沉。
展示實驗器材，并介紹實驗方法和步驟。
3. 學(xué)生實驗：
學(xué)生分組進行實驗，探索不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的物體進行實驗，并記錄實驗結(jié)果。
4. 交流討論：
學(xué)生分享實驗結(jié)果和觀察發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。
討論水的浮力與物體特性的關(guān)系，如物體大小、輕重、形狀等。
5. 拓展實驗：
演示加鹽使雞蛋浮起的實驗，讓學(xué)生理解水的浮力與溶質(zhì)濃度的關(guān)系。
播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何節(jié)約用水和保護水資源。
6. 課堂小結(jié)：
總結(jié)水的浮力概念和影響因素。
強調(diào)節(jié)約用水和保護水資源的重要性。
五、教學(xué)反思
1. 成功之處：
學(xué)生通過實驗探索了水的浮力現(xiàn)象，對水的浮力有了更深刻的理解。
學(xué)生積極參與實驗和討論，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
2. 不足之處：
部分學(xué)生在實驗過程中操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。
在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達不夠清晰，需要進一步提高口語表達能力。
3. 改進建議：
在實驗前，教師應(yīng)更加詳細(xì)地講解實驗方法和注意事項，確保學(xué)生正確操作。
在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多發(fā)言、多交流，同時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥。
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