關(guān)于水的教案集合15篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于水的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于水的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水的用途以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。
2、知道一些節(jié)約用水的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼了解水在生活中的各種用途，以及水與人類(lèi)生存密不可分的關(guān)系。
2、讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀(guān)察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
2、生活用水圖片以及展板。
3、游戲情境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引出水的用途。
1、播放水滴的聲音，引出話(huà)題。
——你們聽(tīng)，這是什么聲音?(打開(kāi)幻燈片)
——你們的耳朵真靈，一下子就聽(tīng)出了水流動(dòng)的聲音。
2、討論人類(lèi)、動(dòng)植物與水的密切關(guān)系。
——請(qǐng)你仔細(xì)想一想我們生活當(dāng)中哪些地方要用到水?
小結(jié)：水的用途可真大，我們?nèi)祟?lèi)離開(kāi)了水會(huì)活不下去，動(dòng)物、植物也離不開(kāi)水。
3、如果沒(méi)有了水會(huì)怎么樣?
二、觀(guān)看國(guó)家干旱地區(qū)現(xiàn)狀短片，感受水的寶貴性,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。
——現(xiàn)在，我們國(guó)家有些地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水，那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來(lái)看看吧!
2、討論干旱地區(qū)沒(méi)有水的危害。
——你在短片中看到了什么?看完視頻你有什么感受?
小結(jié)：是啊，那兒的`河流干了，魚(yú)兒都死了;那兒的田地干了，莊稼沒(méi)有了;那兒的小朋友可憐得只能在水溝里舀水喝!看到這些，真是讓人心痛啊!
三、案例判斷，落實(shí)節(jié)約用水行為。
1、每人一張生活用水場(chǎng)景圖，判斷行為的正誤。
——請(qǐng)你仔細(xì)看一看、想一想，圖片中畫(huà)的是什么?這樣做對(duì)嗎?
2、個(gè)別幼兒展示并小結(jié)。
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
——是啊，很多時(shí)候我們用水可以重復(fù)利用、還要省著點(diǎn)用，最重要的是不能隨便玩水，這樣浪費(fèi)就更大了。
四、游戲“小水滴旅行記”，鞏固節(jié)約用水的方法。
結(jié)合多媒體師幼情景游戲：你們聽(tīng)：嘀嗒!嘀嗒!小水滴從水管里流出來(lái)，一個(gè)個(gè)跳進(jìn)水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(為了不浪費(fèi)，誰(shuí)也不愿意跳出水盆);你們看，來(lái)了一個(gè)大蘋(píng)果，水滴們快給蘋(píng)果洗一洗吧;又來(lái)了一串大葡萄，一顆顆都要洗干凈哦，最后沖干凈;水果都洗干凈了，水滴還能干什么呢?要不來(lái)拖地板吧!要所有的水滴一起來(lái)哦，這邊拖拖、那邊拖拖、來(lái)回拖拖;地板也拖干凈了，小水滴還能干什么呢?還能澆花呢!你們看，那里有很多小花，請(qǐng)每個(gè)小水滴都去澆一朵小花，并學(xué)小花的動(dòng)作。
——小水滴的旅行結(jié)束了，坐下來(lái)吧!這次旅行感覺(jué)如何?
——原來(lái)節(jié)約用水是一件快樂(lè)而有意義的事情。
五、宣傳海報(bào)：節(jié)約用水，從我做起。
——你們看，謝老師還做了一個(gè)節(jié)約用水的海報(bào)——節(jié)約用水，從我做起。這個(gè)即將干涸的地球需要你們每個(gè)人想辦法來(lái)拯救他。請(qǐng)每個(gè)小朋友回家和爸爸媽媽一起討論更多節(jié)約用水的好辦法?來(lái)拯救地球，并把節(jié)約用水的辦法告訴更多的人。
關(guān)于水的教案2
活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)地點(diǎn)：室內(nèi) 知識(shí)領(lǐng)域：美術(shù)與語(yǔ)言
活動(dòng)名稱(chēng)：
（一）如果沒(méi)有水
活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒明白水的重要性。
2、提高幼兒的語(yǔ)言組織能力。
3、訓(xùn)練幼兒的邏輯思維能力。
準(zhǔn)備活動(dòng)：老師預(yù)先把幼兒園內(nèi)的水龍頭總水閘關(guān)掉。
1、預(yù)備大張麻將紙。
2、彩色筆。
主要內(nèi)容和步驟：
一、設(shè)定情景：玩沙后，老師帶領(lǐng)小朋友到廁所去洗手。
二、發(fā)現(xiàn)所有的水龍頭都沒(méi)有水流出來(lái)。老師引導(dǎo)提問(wèn)：現(xiàn)在沒(méi)水洗手，怎么辦？
三、讓幼兒自由發(fā)表，提出如何解決缺水問(wèn)題，然后引導(dǎo)小組討論“如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？”
四、小組分享。
五、老師總結(jié)：水是很重要及生物離不開(kāi)水。
日常生活：提醒幼兒洗手后，記得關(guān)水龍頭。
家園共育：要求家長(zhǎng)們，在家中也要提醒幼兒不要浪費(fèi)水。
活動(dòng)形式：集體 活動(dòng)地點(diǎn)：室外知識(shí)領(lǐng)域：音樂(lè)
活動(dòng)名稱(chēng)：
�。ǘ┧嬗杏�
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受音樂(lè)的美。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏。
準(zhǔn)備活動(dòng)：大小一樣的瓶。
主要內(nèi)容和步驟：老師先引導(dǎo)幼兒回憶昨天的活動(dòng)情形后，告訴幼兒今天我們的活動(dòng)內(nèi)容�！逗寐�(tīng)的音樂(lè)》
（一）利用盛有不同容量的水瓶敲打出整支歌曲。
�。ǘ├蠋熡檬质痉杜墓�(jié)拍。
�。ㄈ┕膭�(lì)幼兒運(yùn)用不同的.肢體動(dòng)作拍出節(jié)拍。
�。ㄋ模┙坛枨耙龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
（五）律動(dòng)表演。
日常生活：引導(dǎo)幼兒注意聆聽(tīng)水的聲音。
家園共育：親子游戲：運(yùn)用水制造出各種好聽(tīng)的音樂(lè)。
內(nèi)容擴(kuò)展：節(jié)約用水的有趣宣傳標(biāo)語(yǔ)
1. 水房：別讓我的眼淚陪我過(guò)夜。
2. 浪費(fèi)用水可恥，節(jié)約用水光榮。
3. 當(dāng)你讓水白白流掉時(shí)，我們離干旱又近了一步。
4. 吞舟之魚(yú)，陸處則不勝螻蟻。
5. 節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
6. 節(jié)約用水造福人類(lèi)，利在當(dāng)代功在千秋。
7. 世界缺水中國(guó)缺水城市缺水，請(qǐng)節(jié)約用水。
8. 遠(yuǎn)水不救近火。
9. 強(qiáng)化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護(hù)城市水資源。
10. 人體有%是水份，節(jié)約用水，尊重生命。
11. 樹(shù)立人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚!
12. 依法管水科學(xué)用水自覺(jué)節(jié)水。
13. 酒極則亂，樂(lè)極則悲。
14. 高爐熱水煤炭耗，珍惜熱水莫亂倒。
15. 別再讓它傷心流淚--請(qǐng)自覺(jué)關(guān)好水龍頭。
內(nèi)容擴(kuò)展：節(jié)約用水的有趣溫馨提示語(yǔ)
1. 滴水即生命，請(qǐng)珍惜水資源。
2. 惜水愛(ài)水節(jié)水從我做起。
3. 節(jié)約用水是緩解城市水資源短缺，保障供水安全最有效的手段。
4. 節(jié)約用水不光關(guān)系個(gè)人更關(guān)系國(guó)家世界的未來(lái)。
5. 節(jié)約用水，重在合理用水，科學(xué)用水。
6. 流得多，留得少!
7. 堅(jiān)持把節(jié)約用水放在首位，努力建設(shè)節(jié)水型城市。
8. 流水不腐亦不復(fù)。
9. 流水不腐，戶(hù)樞不蠹。
10. 珍惜水就是珍惜您的生命。
11. 水是生命的源泉工業(yè)的血液城市的命脈。
12. 節(jié)約用水是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。
13. 節(jié)約用水保護(hù)水資源，是全社會(huì)共同責(zé)任。
14. 珍惜點(diǎn)滴，珍惜生命之源。
15. 創(chuàng)建節(jié)水型城市實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。
16. 水池邊：不要讓流失的水成為后人的淚。
17. 加強(qiáng)節(jié)約用水宣傳教育，提高全民節(jié)水意識(shí)。
18. 請(qǐng)珍惜寶貴的'生命之源--水!
19. 節(jié)約用水，浪費(fèi)可恥。
20. 請(qǐng)珍惜每一滴水。
節(jié)約用水的有趣提示語(yǔ)推薦
1. 請(qǐng)動(dòng)一下手，關(guān)好水龍頭。
2. 水是不可替代的寶貴資源，請(qǐng)節(jié)約!
3. 一周無(wú)水，人則虛;一年無(wú)水，則國(guó)損;百年無(wú)水，將如何?
4. 為了我們的未來(lái)，請(qǐng)您珍惜每一滴水。
5. 擁有時(shí)不知珍惜，失去時(shí)方覺(jué)可惜。
6. 龍頭打開(kāi)水嘩嘩，轉(zhuǎn)身莫忘關(guān)掉它。
7. 土敝則草木不長(zhǎng)，水煩則魚(yú)鱉不大。
8. 水是生命之源，請(qǐng)珍惜每一滴水。
9. 請(qǐng)用您的手，拭去我的淚。
10. 節(jié)約用水從我做起，從小事做起。
11. 一滴清水，一片綠地，一個(gè)地球。
12. 國(guó)之棟梁不可無(wú)，生命之水不可枯。
13. 節(jié)約用水，珍惜生命。
14. 水是生命之源，節(jié)約用水。
關(guān)于水的教案3
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
小班的孩子思維正處于直覺(jué)形象思維時(shí)期，他們對(duì)事物理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)、嘗試來(lái)實(shí)現(xiàn)。讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，初步領(lǐng)悟身邊的自然科學(xué)，體驗(yàn)游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣：激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、探索為主。
在日常生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子裝水。我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水都很感興趣，我選擇了幫水寶寶搬家為題材綜合活動(dòng)，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過(guò)一系列操作活動(dòng)，做到了在玩中學(xué)，讓幼兒從中獲得快樂(lè)。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、嘗試用各種工具幫水寶寶搬家，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、合作、探索的.過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、材料準(zhǔn)備：勺子、杯子、筐子、漏斗、各種量杯、各種盆、紙盒、小桶等。錄音機(jī)、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在日常生活中，為孩子提供玩水器皿，讓幼兒自由活動(dòng)時(shí)間玩水、自由操作探索，感知水的特性，知道水是無(wú)色無(wú)味，水是流動(dòng)的。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供玩水的玩具，讓幼兒在玩中自由探索。
二、展開(kāi)：
1、讓幼兒探索玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探索中感知水的特性。
師：開(kāi)心姐姐今天給小朋友帶了許多好玩的玩具，想玩嗎？你喜歡他們呢？快去摸一摸，看一看，那怎樣玩呢？（提出玩水的要求）
2、用小工具運(yùn)水
（1）師：小朋友我們?cè)跄硬拍茏屛覀兊耐婢吒猛婺�？�?duì)，需要更多的水！那怎末辦呢？小朋友快想想辦法啊？（幼兒自由回答）
師：小朋友的辦法可真好，我們把更多的水寶寶搬到我們這來(lái)，讓我們的玩具更好玩，那我們用什莫東西來(lái)搬水呢？（幼兒自由回答）
�。�2）幼兒自由選擇搬水的工具，教師提出搬水的要求。
（3）教師進(jìn)行總結(jié)
3、選擇大的工具，合作運(yùn)水
（1）小朋友聽(tīng)這是什莫聲音？（小鴨子）小鴨子怎末了？（幼兒自由回答）
�。�2）小朋友想一想，怎樣才能讓小鴨子盡快的喝到水�。�
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒把小的工具裝到大工具里運(yùn)水，來(lái)給小鴨子運(yùn)水。
�。�4）幼兒再次操作運(yùn)水，鼓勵(lì)幼兒要合作完成。
4、幼兒欣賞課件，知道水的用途。
師：水寶寶能我們玩，還能給小鴨子喂水，他還有什莫本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答）
5、情感教育：小朋友要珍惜水，節(jié)約用水。
（三）結(jié)束：
師：我們今天玩了這莫多的水倒掉真是太可惜了，昨天開(kāi)心姐姐和小朋友種的花，一定口渴，我們一起去給花澆澆水吧！
關(guān)于水的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、讀題
1、看老師寫(xiě)“泉”，怎么記住它？（或說(shuō)字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水
2、填一填：（）的泉水請(qǐng)把課題讀好
過(guò)渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）
3、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類(lèi)型的課文有什么要求？
�。�(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考。）
�。ㄗx：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。
二、聽(tīng)全文，感知課文內(nèi)容。
1、同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師配樂(lè)范讀。）
2、交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫
大海
三、分節(jié)聽(tīng)錄音，理解朗讀。
�。ㄒ唬�1——2小節(jié)。
1、泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的？打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）
3、指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
�。ǘ┑�3——7小節(jié)。
1、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？
2、邊交流邊板書(shū)：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹(shù)
山谷百靈鳥(niǎo)
3、泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢？再聽(tīng)3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4、自由讀泉水的話(huà)，然后交流。
5、你最喜歡那句泉水說(shuō)的話(huà)？為什么？
6、從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書(shū)：多、清、甜、美。）
7、以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話(huà)。
8、想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話(huà)？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）
�。ㄈ┑�8——10小節(jié)。
1、聽(tīng)教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)？
2、交流，板書(shū)：好多飛流的.泉水。
3、自由讀，集體讀。
4、聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
5、個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解。
1、本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？
2、準(zhǔn)備、交流。
3、有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）
五、總結(jié)。
1、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3、泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？
4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
5、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？
課后小結(jié)
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。
課后習(xí)題
一、讀一讀，我會(huì)加拼音。
�。ǎǎǎǎǎǎǎǎ�
股縫塔脆鵑杜罐哦
二、讀一讀，看誰(shuí)都會(huì)讀。
股市門(mén)縫寶塔罐頭杜鵑鳥(niǎo)
股份石縫燈塔罐子杜鵑花
三、猜一猜，比比誰(shuí)最棒。
一個(gè)月沒(méi)水。（）
樹(shù)旁一堆土。（）
我開(kāi)口說(shuō)話(huà)。（）
四、比一比，組詞語(yǔ)。
股（）結(jié)（）危（）
沒(méi)（）潔（）脆（）
五、在括號(hào)里填上合適的詞。
燦爛的（）火紅的（）靜靜的（）
�。ǎ┑娜ǎ┑拇箸R子（）的歌聲
�。ǎ┑纳碛跋闾鸬模ǎ┣迩宓模ǎ�
一（）鏡子一（）清泉一（）水塔
板書(shū)
5泉水
山腰姐姐多
平地杜鵑花清
果園果樹(shù)甜
山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美
關(guān)于水的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？
——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀(guān)察指導(dǎo)，了解幼兒的'實(shí)驗(yàn)方法。
如，
方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
關(guān)于水的教案6
目標(biāo)：
1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)注。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
準(zhǔn)備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”
�。ǘ┗净顒�(dòng)
1、水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀(guān)察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
二、水能溶解什么
（一）引導(dǎo)活動(dòng)
1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的?
（二）基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀(guān)察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
（三）鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
三、討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的.認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
關(guān)于水的教案7
設(shè)計(jì)理念
《水》系蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)中的一篇講讀課文，原文題目為《餓水》。本文為第一課時(shí)的教學(xué)。由于所教學(xué)生自小生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，根本體會(huì)不到缺水地區(qū)生活的苦澀。據(jù)此，教師積極創(chuàng)設(shè)有利于喚醒學(xué)生主觀(guān)認(rèn)知、構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境和活動(dòng)，補(bǔ)充感性材料，緊扣水的珍貴，通過(guò)品詞析句，感悟交流，讓學(xué)生在初讀中整體感知，在交流中提升感知，在誦讀中內(nèi)化感知。
一、初讀課文，感知場(chǎng)面，撥動(dòng)情感
1、師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇和水有關(guān)的新課文。（板書(shū)：水）讀題。
2、人們常把地球稱(chēng)為水球，但世界上多個(gè)國(guó)家仍然嚴(yán)重缺水，中國(guó)就是缺水國(guó)之一。作家馬朝虎出生在我國(guó)一個(gè)缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速瀏覽課文，用文中的一句話(huà)回答。
3、我們一起把這句話(huà)寫(xiě)一遍。水，成了村子里最珍貴的東西。
4、師：以你們的生活經(jīng)歷看，什么樣的東西稱(chēng)得上珍貴呢？（交流）
5、我們生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，誰(shuí)都沒(méi)有把水和最珍貴聯(lián)系起來(lái)。作者為了說(shuō)明水是最珍貴的東西，向我們描述了一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)面。學(xué)這篇課文，我們要注意留心場(chǎng)面。大作家茅盾先生教育我們，文章至少讀三遍，第一遍鳥(niǎo)瞰，就是整體閱讀全文，了解大意；第二遍咀嚼，就是品詞析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗讀、用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)大家鳥(niǎo)瞰全文，找一找課文中有哪些場(chǎng)面描寫(xiě)？（交流）板書(shū)：百里路擔(dān)水、下雨天洗澡、一勺水消暑
設(shè)計(jì)意圖：由課前圖片自然導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，由留心場(chǎng)面貫穿全課的學(xué)習(xí)，學(xué)法滲透自然巧妙。
二、放手試讀，讀準(zhǔn)字音，讀通全文
1、指名學(xué)生讀讀這些場(chǎng)面描寫(xiě)。讀得同學(xué)做到正確、流利；聽(tīng)的同學(xué)做到字字入耳，聽(tīng)出他讀書(shū)中的優(yōu)點(diǎn)。（師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，指導(dǎo)讀好難讀的句子）
2、認(rèn)讀文中的4個(gè)新詞。請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀：水窖儲(chǔ)水鑰匙一勺水
3、教師相機(jī)指導(dǎo)，匙讀好輕聲，出示圖片理解水窖、勺，注意勺的字型，中間是一個(gè)頓點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)放手讓學(xué)生試讀，試讀中明確朗讀要求，力求達(dá)到正確、流利的初讀效果。結(jié)合圖片復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，理解并書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性使教學(xué)不枯燥，有效提高學(xué)生的認(rèn)字效果。
三、精讀第1節(jié)，品讀挑水的辛苦，咀嚼水的珍貴
1、讓我們?cè)僖淮伟涯抗饩劢沟侥且惶幒苄〉娜圻�。指讀第1小節(jié)，其余同學(xué)靜靜思考，從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？
2、交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。
補(bǔ)充：我們這里一噸的水費(fèi)是2元3角5分，缺水地方一噸的水費(fèi)超過(guò)五十元，而他們的年收入不到一千。
�。�2）記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
補(bǔ)充1：十公里，到泉邊要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老師課前做了一個(gè)調(diào)查，從我們學(xué)校到暨陽(yáng)湖公園來(lái)回大約十公里，村民們?yōu)榱颂羯弦粨?dān)的水需要走學(xué)校到暨陽(yáng)湖公園兩個(gè)來(lái)回的路。多么辛苦的一擔(dān)水。
板：苦
補(bǔ)充2：當(dāng)?shù)亓鱾髦皇酌裰{：半夜起來(lái)去爬山，爬過(guò)一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山。多么不容易的一擔(dān)水。
3、小結(jié)：對(duì)一個(gè)詞、一個(gè)句子的細(xì)細(xì)咀嚼，不但讓我們深深感受到了水的珍貴，更讓我們體會(huì)到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遙遠(yuǎn)的路程，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，包含了多少艱辛和沉重啊，所以作者說(shuō)（引讀）水，成了村子里最珍貴的東西。
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，充實(shí)文本。對(duì)語(yǔ)句的反復(fù)咀嚼品讀，感受語(yǔ)言的質(zhì)樸和表達(dá)力。
四、精讀第2節(jié)，品讀洗澡的快樂(lè)，咀嚼水的珍貴
1、一處很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了村民用水的需求。觀(guān)看短片（播放《美麗的大腳》中期盼下雨的畫(huà)面），你感受到了什么？
2、多少個(gè)日日夜夜的期盼，多少個(gè)月月年年的等待，終于等來(lái)了這一場(chǎng)雨。指讀，其余同學(xué)還是靜靜思考從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？
3、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
（1）家家戶(hù)戶(hù)建有水窖。
（2）你讀出了孩子們?cè)鯓拥男那�？板�?shū)：樂(lè)
（3）帶著開(kāi)心、興奮、驚喜、快樂(lè)的'心情自由讀這段話(huà)。（出示孩子洗澡的語(yǔ)句）
�。�4）補(bǔ)充：平日里，媽媽給孩子洗臉，只是朝臉上噴一口水，抹一下。一年中，只有夏天和過(guò)年時(shí)才給孩子洗上兩次衣服�，F(xiàn)在終于有水洗臉了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快樂(lè)呢？作者用了哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了這份快樂(lè)的心情？
指導(dǎo)句中讀好：奔跑跳躍、大呼小叫、盡情享受、張大嘴巴、吃，表?yè)P(yáng)不光會(huì)咀嚼文字還會(huì)用朗讀來(lái)表達(dá)的學(xué)生，在學(xué)生感悟基礎(chǔ)上再誦讀。
4、孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再來(lái)看看，田里的莊稼，家中的動(dòng)物，路邊的樹(shù)木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。發(fā)揮你們的想象，選擇一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
田里的莊稼________
家里的動(dòng)物________
路邊的樹(shù)木、小草________
5、交流，師生評(píng)價(jià)。
6、下雨了，莊稼笑了，動(dòng)物笑了，樹(shù)兒笑了，孩子笑了，所有的動(dòng)植物，包括干裂的大地都笑了，他們盡情地享受了雨水的撫摸，喝足了水，所以作者說(shuō)（引讀）水，成了村子里最珍貴的東西。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)洗澡快樂(lè)場(chǎng)面的咀嚼理解，反襯了村民缺雨少水的艱苦生活。引發(fā)學(xué)生想象莊稼、動(dòng)物、樹(shù)木等洗澡的場(chǎng)面既咀嚼到了水的珍貴，又培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)表達(dá)能力，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、回顧全文，貫通學(xué)法，留下思考
1、帶著自己的理解，一起朗讀1、2小節(jié)。
2、 總結(jié)：今天這堂課，我們留心了挑水、洗澡的場(chǎng)面，運(yùn)用鳥(niǎo)瞰、咀嚼、表達(dá)的學(xué)習(xí)方法感受到了水是村里最珍貴的東西。齊讀。課后，請(qǐng)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)消暑這一個(gè)場(chǎng)面。
設(shè)計(jì)意圖：整體回顧挑水、洗澡兩個(gè)場(chǎng)面，要求學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三個(gè)場(chǎng)面，讓學(xué)生形成新的閱讀期待，為第2課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基點(diǎn)，指明方向。
板書(shū)
水
水，成了村子里最珍貴的東西。
挑水苦
洗澡樂(lè)
表達(dá)消暑
關(guān)于水的教案8
目標(biāo)：
1．欣賞散文詩(shī)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，萌生創(chuàng)作的愿望。
2．通過(guò)擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。
準(zhǔn)備：
1．幼兒觀(guān)察雨水落在各種物體上．往下流的情景。
2．水彩筆，蠟琶，畫(huà)紙，范畫(huà)。
過(guò)程：
一、回顧已有經(jīng)驗(yàn)
1．前幾天我們?cè)谟曛猩⒉綍r(shí)，看見(jiàn)雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎么樣了?(樹(shù)葉上、屋頂上、雨傘上等。)
2．是呀，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀。它們排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)
玩耍。你們喜歡小雨點(diǎn)嗎?
二、欣賞作品
1．滴答，滴答……小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)玩耍。小雨點(diǎn)跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
2．小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來(lái)的?
3．小雨點(diǎn)還會(huì)把什么也當(dāng)成滑梯(車(chē)窗、雨衣、花瓣等)，請(qǐng)模仿詩(shī)歌里面的.話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、想像繪畫(huà)
1．出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫(huà)背景還是先畫(huà)小雨點(diǎn)。
2．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式。
3．引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言向大家介紹自己的作品。
關(guān)于水的教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)17生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的`祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？（暢所欲言）
2、板書(shū)“潑水節(jié)”，解題。
師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。
4、補(bǔ)齊課題———“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。
今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2、指名讀。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，可以站起來(lái)給他糾正） 3、再讀思考：
�。�1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？ （2）課文講了一件什么事？ （3）在帶有生字的下面做記號(hào)。
4、檢查初讀情況。 5、出示生字卡片認(rèn)讀。三、再讀課文，深入理解。 （一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”） 2、指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)�？？所以？？”說(shuō)一說(shuō)原因。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文3自然段。
1、帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
（1）句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。
（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。
（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。 2、指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎？ （三）看圖，細(xì)讀第四自然段。
1、師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了�。ǔ鍪菊n本插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢？
2、畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。 （四）讀、議第五自然段。
�。�1）男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子，女生讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子。
�。�2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說(shuō)呢？啟發(fā)想象：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿——周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸�！钡模恰傲钊穗y忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生字，齊讀，點(diǎn)名讀。 2、有感情地朗讀課文。
老師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫(xiě)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)特別的中的氛圍。提問(wèn)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
思考：（1）周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？ （2）為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ （3）再一次深情地讀一讀課題吧！二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、仔細(xì)觀(guān)察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“恩”上半部不是“田”；“潑”不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”；“鳳”不要寫(xiě)成“風(fēng)”；“鮮”，魚(yú)字旁的最后一筆是“提”；“壽”下邊的“寸”要寫(xiě)小一些；“腳”三個(gè)部件的高矮不同。
關(guān)于水的教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，知道水是有限的資源。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)水的現(xiàn)狀。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師制作風(fēng)景對(duì)照課件。
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)水的資料。
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受水的重要性
1、觀(guān)看反映九寨溝風(fēng)光的錄像或照片以及戈壁的大漠風(fēng)沙的錄像或照片。
2、學(xué)生暢談感受。
3、教師小結(jié)：是呀，水是生命之源。我們的世界有山有水、有花有草才有活力。水給我們營(yíng)造了一個(gè)多么美麗的自然環(huán)境！
二、水知識(shí)大比拼
1、教師：同學(xué)們?cè)谡n前查找了有關(guān)水的資料，現(xiàn)在把你了解到的資料與大家交流一下。
2、學(xué)生交流。
三、假如沒(méi)有了水
1、學(xué)生回憶日常生活中遇到過(guò)的停水后的情景，設(shè)想停水一天、一周、一月、一年，人們的生活會(huì)受到的影響。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們親身體會(huì)到了，我們是離不開(kāi)水的.。據(jù)有關(guān)資料表明，如果人不喝水，最多一周就會(huì)失去寶貴的生命。
四、夸夸家鄉(xiāng)水
1、教師：在我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，小河、湖泊、溪流、井，都在無(wú)私地為家鄉(xiāng)的人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些貢獻(xiàn)？
2、學(xué)生根據(jù)自己的生活感受各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)水為人們做出的貢獻(xiàn)。（教師根據(jù)學(xué)生的陳述，出示相應(yīng)的照片，可參照教科書(shū)第36頁(yè)的圖片）
3、教師小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水，哺育了美麗的生命。可是今天，她正在發(fā)生著驚人的變化。
五、舞水河的故事
1、呈現(xiàn)舞水河（此河是湖南省的一條河，教師可查找當(dāng)?shù)睾恿鞯恼掌┑匿浵窕驁D片�？梢愿鶕�(jù)上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片或三段錄像，讓學(xué)生感知舞水河流經(jīng)不同地區(qū)后發(fā)生的變化。
教師：同學(xué)們請(qǐng)看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠(yuǎn)方，它還能保持這份清澈?jiǎn)�？讓我們隨著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。
2、在此過(guò)程中將教科書(shū)第37頁(yè)的學(xué)生日記呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的向往與現(xiàn)實(shí)形成
反差，引發(fā)學(xué)生對(duì)舞水河變化的感慨。教師提問(wèn)：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學(xué)們，你們有什么感想？
3、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才觀(guān)看的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、教師小結(jié)：是呀！從同學(xué)們的感想中可以看出，同學(xué)們也在關(guān)注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關(guān)注著家鄉(xiāng)人們賴(lài)以生存的水！讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)水的關(guān)愛(ài)，去調(diào)查、研究，去了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！
六、課外拓展活動(dòng)
調(diào)查家庭廁所、廚房、洗衣機(jī)等生活污水的去向。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
教師：舞水河發(fā)生的觸目驚心的變化震撼了我們的心靈，使同學(xué)們產(chǎn)生了太多的疑問(wèn)：我們家鄉(xiāng)的水環(huán)境又是怎樣的呢，今天，我們就去想辦法走近家鄉(xiāng)水，去調(diào)查、去研究。
二、關(guān)注家鄉(xiāng)水
1、教師：同學(xué)們最想了解關(guān)于家鄉(xiāng)水環(huán)境的哪些問(wèn)題？可以將自己關(guān)注的有關(guān)問(wèn)題記錄下來(lái)，在小組內(nèi)交流。
2、教師：同學(xué)們提出了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)水的問(wèn)題，怎么才能解決呢？
3、學(xué)生交流：
可以到河邊觀(guān)察，可以去找長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)河流的過(guò)去，可以查閱有關(guān)水污染的資料，等等。
三、我們的考察計(jì)劃
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)共同感興趣的問(wèn)題自由結(jié)組，小組討論考察的內(nèi)容和方法。
2、交流匯報(bào)各組的考察內(nèi)容和方法。
（1）有的小組去訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局的專(zhuān)業(yè)人士，了解有關(guān)河水污染的數(shù)據(jù)。
�。�2）有的小組去實(shí)地考察，拍攝一些照片。
�。�3）有的小組去尋找污染源。
�。�4）有的小組去參觀(guān)污水處理廠(chǎng)，把有關(guān)照片帶回來(lái)。
3、指導(dǎo)制定考察計(jì)劃。
�。�1）教師：同學(xué)們的這些方法都非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計(jì)劃。
�。�2）課件呈現(xiàn)考察計(jì)劃范例。看看制定計(jì)劃應(yīng)考慮哪幾方面。
①確定考察內(nèi)容。小組要先商量考察的內(nèi)容，這是制定考察計(jì)劃的關(guān)鍵。
�、谧龊每疾斓臏�(zhǔn)備工作：本小組考察的項(xiàng)目、地點(diǎn)，要準(zhǔn)備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環(huán)境調(diào)查表，等等。
4、選出小組長(zhǎng)，小組商量制定考察計(jì)劃。
5、學(xué)生交流、討論、評(píng)價(jià)小組考察計(jì)劃。教師可從中選出幾份完整的計(jì)劃供學(xué)生討論。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考考察計(jì)劃的合理性、科學(xué)性和可行性。
四、考察注意事項(xiàng)
1、教師：為了讓我們的考察能順利進(jìn)行，在考察中我們應(yīng)該注意些什么呢？
2、學(xué)生討論。
�。�1）小組同學(xué)要有明確的分工，要做好記錄。
�。�2）考察時(shí)要注意安全，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同去。
�。�3）在訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)的使用。
五、課后拓展活動(dòng)
出一期主題為“水——生命之源”的黑板報(bào)。
關(guān)于水的教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1 、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2 、知道水是生命之源，了解水的用途。
3 、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。（打一自然物 水）
二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)
冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開(kāi)水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質(zhì)
1、水是沒(méi)有顏色的。
實(shí)驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的'顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較明白水本來(lái)是沒(méi)有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。
2、水是沒(méi)有味道的。
實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。
3、水是透明的。
實(shí)驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀(guān)察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見(jiàn)石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。
4、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀(guān)察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。
四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類(lèi)離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師總結(jié)。
五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
關(guān)于水的教案12
一、說(shuō)教材
地理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)和地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。地理環(huán)境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構(gòu)成。水是地理環(huán)境中最活躍的因素之一�！蛾懙厮c水循環(huán)》這節(jié)內(nèi)容通過(guò)對(duì)陸地水體類(lèi)型的介紹，水體類(lèi)型轉(zhuǎn)化規(guī)律的分析和水循環(huán)原理的剖析，使學(xué)生能對(duì)地球淡水資源有比較全面的了解。本節(jié)教材的特點(diǎn)之一，是從幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的角度出發(fā)，注重闡明地理過(guò)程及地理的基本原理和基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀(guān)。本節(jié)內(nèi)容是第三單元的`重點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解陸地水體的各種類(lèi)型以及不同類(lèi)型水體之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，理解水資源的性質(zhì)，使學(xué)生明白在一定時(shí)間和空間內(nèi)水資源數(shù)量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。
2、理解自然界水循環(huán)的類(lèi)型、主要環(huán)節(jié)和海陸間循環(huán)的意義。理解人類(lèi)是如何水循環(huán)規(guī)律來(lái)化害為利，造福人類(lèi)的。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)水體類(lèi)型及其轉(zhuǎn)化等圖表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握利用圖表和數(shù)據(jù)的基本方法和技能；通過(guò)水循環(huán)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念、原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。
2、利用水循環(huán)過(guò)程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)繪制地理示意圖。
德育目標(biāo)
通過(guò)陸地水體有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀(guān)和資源觀(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、陸地水體相互轉(zhuǎn)化及其規(guī)律。
2、海陸間水循環(huán)的過(guò)程和意義。
因?yàn)檫@些知識(shí)是學(xué)習(xí)河流水文特征的基礎(chǔ)，也是學(xué)生正確理解水資源性質(zhì)的前提。更能使學(xué)生對(duì)我國(guó)的三峽水利工程、南水北調(diào)工程有更深層次的了解。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 河流水的補(bǔ)給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。
2、 海陸間水循環(huán)的意義。
這些內(nèi)容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關(guān)系密切，而目前學(xué)生對(duì)各區(qū)域的特征了解不多，就給學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度。
四、說(shuō)教學(xué)方法
教無(wú)定法，應(yīng)以學(xué)定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：
1、構(gòu)建問(wèn)題情景，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)思考問(wèn)題的空間，激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。
2、 師生合作、生生合作，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
師生之間、生生之間圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題相互交流信息，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維，培養(yǎng)合作的態(tài)度。這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
關(guān)于水的教案13
設(shè)計(jì)意圖：
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的'化學(xué)特性
2、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)注
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣
“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”
(二)基本活動(dòng)
1、 水是沒(méi)有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒(méi)有氣味的
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀(guān)察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
活動(dòng)二：
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導(dǎo)活動(dòng)
1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的?
(二)基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀(guān)察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三：討論
水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
關(guān)于水的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“失、覺(jué)”等8個(gè)生字和生字組成的新詞。
2。能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3。理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景之美，體會(huì)風(fēng)景美和行為美之間的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2。體會(huì)小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入
1。揭題讀題。同學(xué)們，讓我們蕩起雙槳，走近——（板書(shū)課題，齊讀課題）
2。一邊欣賞著湖光山色，一邊想象著綠樹(shù)倒影，再把課題讀一讀。
3。把我們的高興、快樂(lè)帶上，再讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1。自由讀文，識(shí)記生字。
2。檢查字詞。
�。�1）出示帶拼音的生字詞，開(kāi)火車(chē)檢查。
（2）去拼音讀。
3。交流識(shí)記方法。
加一加：側(cè)欣鏡映演龜
形聲字：蕉跨
換一換：賞幻扔常幼仍
4。展示性朗讀。
指名讀自己喜歡的段落，師生評(píng)議。
5。指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、走進(jìn)文本，品讀領(lǐng)悟
�。ㄒ唬┱易x美景
讓學(xué)生把描寫(xiě)湖面美景的句子找到標(biāo)出來(lái)。（動(dòng)作快的同學(xué)把找到的句子讀給自己聽(tīng)聽(tīng)。）
�。ǘ┭凶x美景
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的`交流，出示湖水像一面鏡子一句）
1。湖水像一面神奇的鏡子，多美呀！我們一邊聽(tīng)，一邊看看，我們能從這個(gè)大鏡子里面看到什么？
2。交流點(diǎn)撥。
�。�1）我看到了，湖水里有藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。
變幻的山巒是怎么回事？
山巒是（），說(shuō)連成一片的山峰會(huì)變幻，是指（），這湖里的山還會(huì)動(dòng)呢！多美，一起讀。
難怪小潔看得入了神，她覺(jué)得——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）
有這樣美妙的感覺(jué)，小潔不忍心把剛吃完面包的面包紙扔進(jìn)湖里，而是緊緊地攥在手里。
就在這清澈的湖水里，就在這神奇的大鏡子里，你還能看到什么美麗的景象？你可以再讀讀課文，也可以再讀讀課文中你畫(huà)出的句子。
�。�2）在湖水里，我看到了山石。
課文中時(shí)怎樣描寫(xiě)這些山石的？（出示句子：看，那邊的山石像一只？？）讀讀這個(gè)句子，再看看這幅圖，想想都有哪些山石跑到這湖水里去了？課件出示山石圖，你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。
①一看就知道，這山石像——正要跳起的青蛙。別看這小青蛙一動(dòng)不動(dòng)，其實(shí)它正想跳起來(lái)唱歌呢！它會(huì)怎么唱（呱呱呱）它在說(shuō)什么頂呱呱？我們也夸夸它。（讀青蛙這句）
�、谶@是——展翅欲飛的雄鷹。
這里有一個(gè)詞兒特別難讀，我們一起來(lái)讀讀。（展翅欲飛）
讓學(xué)生一起做“展翅欲飛”動(dòng)作，一邊體會(huì)詞義。
③看，誰(shuí)來(lái)了？——正在賽跑的龜兔！
看到這兒，你想到什么了？（龜兔賽跑的故事）
想到那么有趣的故事，現(xiàn)在看這山石，就覺(jué)得更有趣了。誰(shuí)來(lái)讀出有趣？④引讀：這奇異的山石環(huán)繞著清澈的湖水，這清澈的湖水倒映著奇異的山石，欣賞這樣的美景，我們的感覺(jué)是（），我們的心情是（），難怪小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）
所以，小潔再一次——（緊緊的攥著手中早就沒(méi)用了的面包紙，而決不把它扔進(jìn)湖里。
�。�3）這清澈的湖水，真的特別有意思。它不僅會(huì)把藍(lán)天白云、奇峰怪石都搬到他這兒來(lái)比美，他還邀請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)游玩呢！你們說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了？（小魚(yú)）你找到寫(xiě)小魚(yú)的句子了嗎？（呦，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。）
這兒有一個(gè)生字，考考你，讀（躍）�！败S”是什么意思？你做做小魚(yú)躍出水面的動(dòng)作。
你是小魚(yú)，你躍出水面，做什么呀？（欣賞美景、表演節(jié)目、歡迎光臨、嬉戲玩耍）
看到這樣快活的小魚(yú)，我們小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）我們也覺(jué)得——（學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）看看小魚(yú)，再看看自己手中的面包紙，小潔說(shuō)什么都不愿意——把面包紙扔進(jìn)湖里，而要緊緊地攥在手里。）
�。ㄈ┗貧w切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)悟其神
1。清澈的湖水這么美！難怪小潔被吸引住了，要把面包紙——緊緊攥在手里。她攥住了什么？?jī)H僅是面包紙嗎？
2。是的，因?yàn)樗o緊地攥住了面包紙，因?yàn)樗B一點(diǎn)點(diǎn)面包碎屑都沒(méi)讓掉進(jìn)湖里，所以小潔留住了什么？
�。ㄇ宄旱暮�，美麗的風(fēng)景，小魚(yú)的快樂(lè)，一份欣賞時(shí)的好心情）
3。小潔和小男孩的行為進(jìn)行對(duì)比：可是，另一個(gè)動(dòng)作——“扔”，卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。請(qǐng)讀讀課文的第四自然段�？纯催@個(gè)小孩扔走了什么？（自
由讀課文第四自然段，思考）
4。課堂總結(jié)。
四、鞏固延伸
說(shuō)話(huà)練習(xí)：敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的心里話(huà)。
我想對(duì)亂扔香蕉皮的小男孩說(shuō)：
我想對(duì)小潔說(shuō)：
我想對(duì)自己說(shuō)：
選擇其中的一個(gè)人物練習(xí)說(shuō)話(huà)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握要領(lǐng)
1。認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。
2。師范寫(xiě)，講解筆順，生書(shū)空。
3。生練寫(xiě)，師巡視。因人而異進(jìn)行指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1。開(kāi)展“彎彎腰，拾起一片紙”活動(dòng)。
2。小組合作，設(shè)計(jì)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)。
關(guān)于水的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)滑板活動(dòng)的興趣。
2.探索通過(guò)調(diào)節(jié)滑板來(lái)控制前進(jìn)的方向，提高幼兒運(yùn)用滑板的技能動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：滑板、水、交通障礙物若干個(gè)、平衡木數(shù)條、錄音機(jī)、大籮筐、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
老師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
老師：今天老師給你們準(zhǔn)備了許多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個(gè)要求：玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。
2.幼兒自由練習(xí)
請(qǐng)幼兒自由探索玩滑板的多種方法。
教師提出要求：活動(dòng)時(shí)，同伴間要分開(kāi)距離，保護(hù)自己小心碰撞。
教師有目的.地觀(guān)察幼兒，提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
3.游戲環(huán)節(jié)(運(yùn)水)
今天我們學(xué)會(huì)了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿梢粋�(gè)任務(wù)幫老師去把馬路對(duì)面的一些水去運(yùn)過(guò)來(lái)放進(jìn)籮筐里。
4.總結(jié)幼兒滑板經(jīng)驗(yàn)，引出雙腿跪滑
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)演示自己的玩法請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行模仿。
由幼兒的示范引出雙腿跪滑。
教師示范正確的姿勢(shì)方法(邊講解邊示范)：雙腿正前方放置，雙腿并攏跪于滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側(cè)地面，上體自然前傾，手掌同時(shí)向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn)，同時(shí)眼睛平視前方。
5.幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)觀(guān)察
幼兒自由練習(xí)，教師提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)休息。
糾正錯(cuò)誤的滑板姿勢(shì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
教師針對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：今天小朋友都很能干，又學(xué)會(huì)了一種玩滑板的新方法。希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。
教師提出要求：
1. 運(yùn)用雙腿跪滑的方式進(jìn)行運(yùn)水。
幼兒進(jìn)行運(yùn)水活動(dòng)，教師進(jìn)行觀(guān)察指導(dǎo)，給幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的空間。
運(yùn)水比賽：把幼兒分成人數(shù)等同的四隊(duì)，要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對(duì)面送到終點(diǎn)，那組最快的一隊(duì)就為獲勝的隊(duì)。
2.每人一次運(yùn)一瓶水。
3.運(yùn)水過(guò)程中必須饒過(guò)交通障礙物。
活動(dòng)結(jié)束：
做放松運(yùn)動(dòng)，整理器材，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。
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