小班繪本教案（通用16篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小班繪本教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小班繪本教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時采用跨頁設(shè)計，對所有"長長的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過閱讀理解"長"的概念。

　　2、觀察畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。

　　3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動重點：

　　讓幼兒觀察動物中的"長長的"。

　　活動難點：

　　觀察畫面說出長的東西的用處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。

　　活動過程：

　　一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

　　1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！

　　小猴子有長長的什么？（學(xué)說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）

　　2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？

　　3、師：這些小動物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢？我們一起來看一看。

　　二、共同閱讀大書至第5頁。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察第2至第3頁，完整回答問題。

　　師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。）

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察第4至第5頁，完整回答問題。

　　師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學(xué)說："鱷魚的身體長長的"。

　　師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）

　　三、自主閱讀小書

　　1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。

　　2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導(dǎo)。

　　四、集中交流。

　　1、師：你看到了誰？它的哪里很長？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁）

　　2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：

　　師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能干什么？（能伸進地洞里吃螞蟻）

　　3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）

　　4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說出自己看到的，對p14p16頁的動物是什么？小朋友不認(rèn)識，教師重點作了介紹。）

　　五、完整欣賞繪本《長長的……》

　　教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進行講述。

　　六、許下長長的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處？

　　活動反思：

　　1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的.……》出現(xiàn)的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說出長的東西有什么功能。對繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面。

　　2、小班幼兒的注意力時間不長，教師采用以簡單的肢體動作表現(xiàn)"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。

　　3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動作的表現(xiàn)，從學(xué)說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。

　　4、活動結(jié)尾讓小朋友許下長長的愿望，"你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處"？ 促進了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語言表達能力。

　　5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。

　　小班繪本教案 篇2

　　設(shè)計意圖

　　小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對于他們來說主動與同伴或老師打招呼是比較困難的�！赌愫�，你好》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了一個非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋友后能主動與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計開展了相關(guān)的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受交往的.快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道遇見別人時要有禮貌地問候：“××，你好嗎?”

　　2.嘗試用對話的方式講述故事。

　　3.學(xué)會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。

　　活動過程

　　一、出示指偶

　　師：小朋友你們看，誰來了?你們給他取個名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問候：“小朋友，你們好嗎?”我們怎樣回答呢?我們可以這樣回答：“我們很好，謝謝你的關(guān)心�！�

　　二、幫助幼兒逐頁理解繪本內(nèi)容

　　1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動作)

　　師：走呀，走呀，遇見了誰呢?(出示小狗的畫面)冬冬會對小狗說什么呢?(幼兒猜測)

　　師：小狗一個人在家很孤單，冬冬問：“小狗，你好嗎?”小狗會怎樣回答?(幼兒猜測)

　　師：小狗回答說：“汪汪、汪汪汪�！蹦銈儊戆缪菪」罚�冬冬問：“小狗，你好嗎?”引導(dǎo)幼兒回答：“汪汪、汪汪汪。”

　　2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動作)

　　提問：又遇到了誰呢?(出示小雞的畫面)

　　師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問：“小雞，你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰�！�)請幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說對話。

　　3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動作)咦，它們是誰?(出示山羊的畫面，認(rèn)識小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出冬冬與小山羊的對話)

　　4.出示冬冬踩水坑的畫面。

　　師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來踩小水坑吧!(師幼站起來共同做踩水坑的動作)冬冬邊踩水坑邊問：“小水坑，你好嗎?”(引導(dǎo)幼兒一起問小水坑)小水坑發(fā)出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。

　　5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)說冬冬與小麻雀的對話，提醒幼兒有節(jié)奏地說：“喳喳，喳喳喳�！�)

　　6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問：“大樹，你好嗎?”我們一起來問大樹，猜猜大樹會怎樣回答?

　　7.出示冬冬摔跤的畫面。

　　提問：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰來了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對他說什么?

　　8.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個怎樣的孩子。

　　師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起來，說明他是一個勇敢的孩子。冬冬還是一個懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰都會有禮貌地問候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。

　　三、幼兒自由閱讀繪本

　　師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁一頁地翻閱)

　　四、師幼共同閱讀繪本 （馬娟）

　　小班繪本教案 篇3

　　設(shè)計意圖

　　在幼兒生活中經(jīng)常會接觸到三角形、方形（正方形和長方形）、圓形的事物，他們對此非常的感興趣�！秳傄�》中也提到：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)”。

　　所以本節(jié)活動我根據(jù)我們小班幼兒的發(fā)展特點和能力水平出發(fā)，以繪本情景、操作、模仿等形式貫穿于整節(jié)活動，引導(dǎo)幼兒在快樂的游戲中鞏固圖形的認(rèn)知，并根據(jù)小動物的外形特征來進行匹配，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣

　　活動準(zhǔn)備

　　(小狐貍 小豬 貓頭鷹 小貓圖片 各個圖形餅干圖片)

　　音樂 拼圖 PPT課件

　　活動目標(biāo)

　　1.鞏固對圓形、方形、三角形的感知，能夠按照活動正確匹配圖形

　　2.喜歡參與數(shù)學(xué)活動體驗活動所帶來的快樂。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入。

　　師：小朋友們你們好，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜是誰

　　幼：小兔

　　師：小兔子來干什么呢？

　　1，聽生日快樂歌

　　師：聽了歌曲，你們知道小兔來干什么？

　�。ㄑ�請了我們小朋友一起參加它的生日派對）

　　師：小兔長的是什么樣子？

　　（臉是方方正正的，耳朵長長的）

　　2引導(dǎo)幼兒觀察兔子的臉部形狀并說說它的名字叫什么？（方塊小兔）

　　師：方塊小兔過生日除了邀請我們，還會邀請好多的朋友，我們一起去看一看吧！都有誰？

　　3出示各個動物的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個動物外形特征。

　　( 小豬 小狐貍 貓頭鷹 小貓)

　　師：過生日要給朋友送什么？（生日禮物）

　　4.鞏固幼兒對三種圖形的認(rèn)知。

　　師：咦，突然間他們送給方塊小兔的禮物都不見了，想請你們幫幫忙。你們知道去哪了嗎？

　　師：你們覺得哪個禮物小狐貍的？哪個禮物是小豬的？哪個是貓頭鷹的？哪個是小貓的？（引導(dǎo)幼兒說說各個動物的禮物，并介紹三角形/方形/圓形的特征）

　　師：現(xiàn)在我們把這些禮物盒送還到小動物的身邊吧�。ㄗ層變焊鶕�(jù)形狀進行對應(yīng)操作，鞏固對圖形的認(rèn)識）

　　師：謝謝寶貝們幫助小動物們找回禮盒，現(xiàn)在就由我們一起幫助小兔猜猜里面都裝著什么吧。

　　師：三角形的盒子是哪位小動物送的呢？小狐貍送的三角禮盒里會裝什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒讓幼兒回想有關(guān)三角形的物品）

　　正角形的盒子是哪位小動物送的呢？小豬送的正方禮盒里會裝什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒讓幼兒回想有關(guān)三角形的物品大圓形的盒子是哪位小動物送的呢？貓頭鷹送的.大圓形禮盒里會裝什么禮物呢？小圓形的盒子是哪位小動物送的呢？小貓送的圓形禮盒里會裝什么禮物呢？）

　　師：收到禮物的方塊兔可高興了，小兔也有禮物送給你們

　　5出示各個圖形的餅干 ，準(zhǔn)備好的餅干圖片，讓幼兒根據(jù)形狀進行對應(yīng)操作，鞏固對圖形的認(rèn)識并根據(jù)形狀進行判斷.

　　二、了解故事情節(jié)，在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，根據(jù)形狀進行人物推理

　　1于是它端出了生日蛋糕，快樂的點起了蠟燭，讓我們一起唱起生日歌。

　　發(fā)生了什么事情？（蠟燭吹滅了，房子里就變黑了）

　　2. 能用提供的圖形，準(zhǔn)確說出對應(yīng)的動物。

　　師：我們和方塊兔子一起吹滅蠟燭吧，呼~

　　在黑暗中，我們只能看見每個動物的眼睛了，寶貝們?nèi)�角形的眼睛，這是誰呢？正方形的眼睛，這是誰呢？長方形的眼睛，這是誰呢？大大的圓眼睛，這是誰呢小小的圓眼睛這又是誰呢？（讓幼兒根據(jù)眼睛圖形和故事情節(jié)，回憶與推理出小動物）

　　根據(jù)幼兒說出的動物進行驗證，點亮一根蠟燭，出現(xiàn)一個動物。

　　師：當(dāng)全部的蠟燭點亮后，我們看到了所有的小動物，看來你們的判斷是正確的！

　　我們繼續(xù)為小兔一起唱生日歌。

　　三、活動延伸

　　師：小兔為了感謝你們的幫忙，也給你們準(zhǔn)備了禮物，想不想知道是什么？準(zhǔn)備好各個圖形、讓幼兒拼一拼。

　　小班繪本教案 篇4

　　教材分析

　　在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識到自己的特別和獨一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠?qū)W會看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發(fā)去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時，做個獨立而特別的自己，從而展開繪本內(nèi)容。

　　小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的獨一無二，更能能學(xué)會看到和欣賞別人的特別之處。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事中每個人都是不同的`，感受自己的獨一無二。

　　2.能較為清楚的表達自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。

　　3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識班級的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《獨一無二的我》、班級幼兒的照片。

　　活動建議

　　1.觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。

　　提問:你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是獨一無二的。

　　2.完整欣賞故事《獨一無二的我》，初步理解內(nèi)容。

　　（1）介紹主人公小魚丹尼。

　�。�2）教師完整講述繪本。

　　3.逐頁觀察講述繪本，進一步了解內(nèi)容。提問：這是哪里？都有誰？

　　提問：小魚丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么？

　　小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會認(rèn)識新朋友；要安靜傾聽；要大膽表達自己；你是獨一無二的。

　�。�3）繼續(xù)講述，了解獨一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨一無二的？

　　小結(jié)：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班級里的小朋友，每個人都不一樣。

　　4.拓展遷移，深化主題。

　�。�1）聽聲音，猜同伴。提問：這是誰在說話呀？他們說話的聲音一樣嗎？（2）欣賞小朋友照片小結(jié)：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

　　（3）說說獨一無二的自己

　　提問：你喜歡吃什么？你喜歡什么玩具？你的好朋友是誰？ 你有什么本領(lǐng)？

　　小結(jié)：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你

　　希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。

　　小班繪本教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，并能大膽假設(shè)、聯(lián)想和講述。

　　2、感受故事情節(jié)中大小、遠近、高低、力氣大小概念上的差異。

　　3、體驗小老鼠膽小、細心、善良、樂于主任的性格特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《鼠小弟和大象哥哥》繪本ppt。

　　活動重點：

　　通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

　　活動難點：

　　嘗試正確看待自己。

　　活動過程：

　　一、 出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、看看這張圖片上有什么動物？

　　2、大象是高高大大的，那鼠小弟呢？高高大大的，我們叫它大象哥哥；小小的、矮矮的，我們叫它鼠小弟。

　　3、大象哥哥有大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬頭才能看到大象哥哥。那我們一起來看看這只可愛的鼠小弟和大象發(fā)生了什么故事。

　　二、師生一起看故事圖片，想象故事的發(fā)展，了解老鼠和大象的不同之處，感受小老鼠。

　　1、p1,看看圖片上除了鼠小弟還有誰？（頭上有蝴蝶結(jié)的小老鼠）

　　2、鼠小妹手指著什么？它想干什么？原來是鼠小妹要鼠小弟摘蘋果�！笆笮〉�，幫我把它摘下來好不好？”鼠小弟它夠得著樹上蘋果嗎？“啊，我，我不會爬樹啊�！�

　　3、p2“太高了，我害怕�！笔笮∶谜f：“哼，你這個膽小鬼！”學(xué)學(xué)鼠小妹的動作。鼠小妹生氣地走了，鼠小弟是什么心情？學(xué)學(xué)他的動作。

　　4、p3這個時候誰來了？原來是大象哥哥，鼠小弟看見大象哥哥說：“還是大象哥哥好。”為什么鼠小弟會說“還是大象哥哥好�！蹦�？

　　5、p4大象那么高的地方也夠得著，一下子就摘到了蘋果，它用了什么辦法？哇，大象哥哥的鼻子真長啊。

　　6、p5鼠小弟和大象哥哥在干嘛��？學(xué)學(xué)“看”的動作。猜猜誰會看的比較遠？為什么?大象哥哥個頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。

　　7、p6它們又在干嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個大力士。小老鼠推多大的`石頭？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。

　　8、p7聽！喵~~!是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的？大象哥哥什么都不怕。

　　9、p8刮大風(fēng)也沒事。大風(fēng)來了，大象哥哥紋絲不動，表情也很享受呢�？墒鞘笮〉苣�？它一下子就被刮跑了，（哎喲~~老師做動作）。大象哥哥這么厲害，鼠小弟會怎么想？它覺得：做大象真好。

　　10、p9和p10嗯？這是什么？看看鼠小弟在干嘛？有一坨臭大便呢，（做捏鼻子的動作）猜猜是誰的？大象哥哥長得大大的，拉出來的便便又大又臭。最關(guān)鍵啊，他不講衛(wèi)生，自己的大便不打掃。還是誰來幫他打掃的？鼠小弟真是個講衛(wèi)生的好孩子。

　　11、p11哎呀，連花都被大象哥哥踩倒了，真拿它沒辦法。看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。雖然鼠小弟個子小、力氣小、腿又短，但是他講衛(wèi)生、勤勞、有愛心，你喜歡鼠小弟嗎？

　　12、p12我們大家都喜歡它。

　　三、再次完整欣賞繪本。

　　小班繪本教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細觀察，理解畫面所表達的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、好餓的毛毛蟲PPT。

　　2、圖片。

　　3、好餓的毛毛蟲故事背景音樂。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。

　　二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。

　　1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個什么？

　　小結(jié)：小小的蛋我們把這個叫做“卵”。出示圖片：卵

　　2、出示ppt3，一大早，暖和的太陽出來了，這時發(fā)出“啪”的一聲，發(fā)生了什么事？（一條毛毛蟲卵從殼里爬了出來。出示圖片：毛毛蟲

　　這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）

　　又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）

　　小朋友你們猜猜它會找什么東西吃呢？（幼兒猜測）

　　3、出示ppt4——9

　　星期一的時候，毛毛蟲吃了什么東西？

　　我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？出示圖片：一個蘋果

　　星期二的時候，它吃了什么？

　　我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：兩個梨

　　星期三的時候，它吃了什么？

　　師：我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：三個李子

　　星期四的時候，它吃了什么？

　　我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：四個草莓

　　星期五的時候會吃些什么呢？

　　我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：五個桔子

　　星期六的時候會吃些什么呢？

　　我們來看一看，那它吃了幾個呢？我們來數(shù)一數(shù)。出示圖片：一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋，一根黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜

　　毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？

　　小結(jié)：在平時吃東西的`時候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）

　　4、出示ppt10，毛毛蟲吃了什么？它感覺怎么樣了？你是怎么看出來的？出示圖片：樹葉

　　5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭

　　小結(jié)：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里面。它在里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什么呢？

　　6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶

　　三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的生長過程。

　　教師再次完整講述故事，邊講述邊引導(dǎo)幼兒更加理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾天的食物？吃了什么？又睡了幾天？最后變成了什么？

　　四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。

　　幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。

　　小班繪本教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒仔細觀察并根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2．理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。

　　3．體會文學(xué)活動帶來的快樂，體驗其詼諧性。

　　課件PPT有聲配音，和分段配音，詳情請看下方截圖

　　活動準(zhǔn)備：

　　小老鼠指偶一個，多媒體課件

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣：出示小老鼠："小朋友，這是誰呀？"

　　（小老鼠）出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問好）"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"

　　二、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌

　　第一部分內(nèi)容：

　　1.出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"

　　2."啊，它來到了一片綠綠的草地上，草地上有樹，還有很多漂亮的花兒。 美不美呀？(美)小老鼠可高興啦！""咦？小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"

　　3.（引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了……"來回答。）"你找到的是什么呀?它象什么？誰再來說說看，它還象什么東西？"小老鼠呀，它也覺得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊說邊做動作）

　　4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？小手抓緊繩子哦，往上爬嘍�。ǘ嘤^察幼兒動作，及時指導(dǎo)）我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵幼兒跟著說）我們一起說！我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點來坐好。

　　5. 我們再來找找看還有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一樣?xùn)|西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請一名幼兒嘗試，鼓勵表揚）我們再去看看小老鼠爬山峰吧！PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說邊做）小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"

　　6.我們有點累了要休息一下。小朋友，我們再去找找看，還有什么奇怪的東西呢?哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個東西，它馬上想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡，它高興極了，它去滑滑梯了！PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

　　7.小老鼠下來了，我們也回來坐好吧！小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進去。小朋友找到了嗎？哦，還有一個山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請一名幼兒表演)那我們再跟小老鼠一起去鉆山洞吧！"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導(dǎo)幼兒動口）

　　8復(fù)習(xí)前半部分小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動作先行，看掌握情況，是否第二遍）

　　9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！

　　三、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分

　　內(nèi)容：

　　1.PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會動了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請小老鼠去看看！

　　2.這是什么呀?(奶牛)原來繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來說一說：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來是奶牛的尾巴呀！

　　3.誒？那我們爬過的山峰會不會也不是山峰呢？小朋友猜猜會是什么呢？那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說：駝峰。

　　4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會是什么呢？誰來猜猜看。到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的`是大象的鼻子呀！（表揚鼓勵）

　　小結(jié)5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧！

　　小結(jié)6.復(fù)習(xí)小老鼠的這次旅行真有意思呀！老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。（PPT連續(xù)播放）

　　7.音樂起，小老鼠的旅行結(jié)束了，我們小朋友也要回家了。

　　小班繪本教案 篇8

　　教學(xué)意圖：

　　培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

　　2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

　　3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT 圖片

　　教學(xué)過程：

　　1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

　　這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？

　　2.理解故事內(nèi)容

　　結(jié)合PPT講解故事

　�。�1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

　　毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！

　�。�2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓�！�

　　毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)該是幾個？數(shù)數(shù)是不是六個？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？

　　（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”

　　它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

　�。�4）講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”

　　告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！

　　看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

　　它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？

　　提示：它會飛，喜歡花。

　　（5）繼續(xù)講完

　　毛毛蟲變成蝴蝶了。

　　3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

　　教學(xué)延伸：

　　回家和家長一起表演。

　　教學(xué)反思：

　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書�；顒幼層變河信d趣的`觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程�；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣�；顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

　　小班繪本教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，理解故事，學(xué)說：原來是……

　　2、根據(jù)動特征猜測是什么動物。

　　3、樂意參與游戲，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt 圖片 音樂

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　音樂：我愛洗澡

　　師：寶寶們，這

　　師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！

　　師幼一起聽音樂做洗澡動作。

　　師：寶寶，你們平時洗澡是怎么洗的呢？

　　幼：我是用淋浴洗澡的。

　　幼：我是在浴缸里洗澡的。

　　幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。

　　師：洗澡的時候會用到什么呢？

　　幼：香皂，洗的身上香香的。

　　幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。

　　師小結(jié)：香皂、沐浴露都會有很多泡泡，這些泡泡會把身上的細菌都帶走，讓我們的身體干干凈凈的。

　　二、觀察畫面，理解故事。

　　師：聽到你們洗澡洗的這么高興，很多小動物也來洗澡了。

　　教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。

　　師：看，是誰來洗澡了？

　　幼：有小貓，兔子，小豬。

　　聲音：我才不要洗澡呢。

　　師：看，這是誰��？它是一個怎樣的貓呢？

　　幼：小貓，很臟。

　　幼：它說不要洗澡。

　　師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的名字叫當(dāng)當(dāng)。

　　師：當(dāng)當(dāng)不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。

　　聲音：排好隊，一二一……咦，這是誰的尾巴��？

　　幼兒猜測

　　幼：是小豬的尾巴。

　　幼：兔子的尾巴。（教師引導(dǎo)幼兒從顏色等方面進行觀察）

　　師：猜對了嗎，我們來看一看。（圖片點出貍貓，放煙花）

　　聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。

　　師：咦，這是說的手呢？

　　幼：兔子的。

　　幼：小豬的。

　　師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的'手啊。

　　師：咦，這是誰的耳朵�。�

　　直接猜測，出示兔子。

　　師：咦，這是說的鼻子呢？

　　幼兒到后面找圖片（簡筆畫，黑白）

　　師：咦，這是誰的胡子呢？

　　連線，（有貓，獅子有胡子的動物）

　　師小結(jié)：原來是當(dāng)當(dāng)?shù)暮�子啊�?/p>

　　師：當(dāng)當(dāng)怎么會喜歡洗澡了呢，一定是這個洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。

　　三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。

　　師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰的游戲嗎？

　　交代規(guī)則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就請一個孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對了就出來。

　　幼兒游戲

　　教師小結(jié)：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。

　　小班繪本教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。

　　2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　重點：

　　理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

　　難點：

　　理解重復(fù)的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

　　2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪诀{魚，引出課題：

　　師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦�。�“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

　�。ǘ�）共讀繪本，猜測聯(lián)想：

　　第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

　　重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦！）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)對話，體會心理：

　　1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

　　2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的.過程。

　　4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）

　　5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

　�。ㄋ模┒�得愛牙，天天刷牙：

　　1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

　　2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

　　3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！

　　小班繪本教案 篇11

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受大自然的奇妙，體驗故事的趣味性。

　　2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進行講述。

　　3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫的形式表現(xiàn)，學(xué)說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”。

　　二、活動重難點：

　　1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容，積極地進行表達。

　　2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運用句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”進行講述。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識讀本中的食物；

　　2、故事PPT、食物圖片、星期標(biāo)識；

　　3、繪畫紙與畫筆。

　　四、活動過程：

　　（一）謎語導(dǎo)入，引出毛毛蟲。

　　——小小的身體到處跑，走起路來慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見小鳥就逃跑。

　�。ǘ�）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的`遞增關(guān)系。

　　1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)。

　　——來找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么？

　　2、觀看PPTP4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系。

　　——請你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問）

　　——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）

　　——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？

　　3、想象繪畫，學(xué)說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”

　　——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什么？

　　——誰能拿著你自己的畫上來用“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”來說一說？

　　（三）解決問題，預(yù)測故事發(fā)展。

　　——哇！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？

　　——如果你是醫(yī)生你會對毛毛蟲說些什么呢？

　�。ㄋ模├斫饷�毛蟲變蝴蝶的過程，感受大自然的奇妙。

　　1、觀看PPTP10—12，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化。

　　——毛毛蟲吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？

　　2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。

　　（五）嘗試對故事進行整體概括，給故事取名字。

　　——我們可以給這個故事取一個什么好聽的名字呢？

　　小班繪本教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1.仔細觀察繪本畫面，尋找動物，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

　　2.能用“XX在XX地方”的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

　　3.體驗集體玩捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.繪本《藏在哪里》ppt課件。

　　2.課前準(zhǔn)備：孩子們玩過捉迷藏的游戲。

　　活動過程：

　　(一)出示畫面，激發(fā)興趣。

　　1.教師：小朋友們好!

　　2.教師：今天，陳老師要來和你們玩一個捉迷藏的'游戲，這里有……(逐一介紹場景：樹林、山洞、花叢)馬上我來數(shù)數(shù)，你們趕緊找一個地方藏起來，一會兒我來找。

　　5.游戲：小朋友找位置藏起來，老師來找。找到的就跟著老師再去找另外的小朋友。(鼓勵幼兒說出自己躲藏的地點)

　　6.教師：捉迷藏的游戲真好玩!瞧，樹林里的小動物們也玩起來了。(點擊音樂)

　　(二)觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

　　出示圖三，講述故事內(nèi)容。

　　教師：這次輪到小狐貍來找，小狐貍背對著大家，對朋友們說：“我來數(shù)數(shù)，你們都藏起來吧，一會兒我來找�！眮恚�孩子們，我們也轉(zhuǎn)過身去和小狐貍一起數(shù)：我們從5往下數(shù)。(放音樂，數(shù)5、4、3、2、1)

　　尋找動物朋友

　　1.看，小狐貍先找到了誰?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對長長的耳朵)(出示圖片驗證)小兔藏在哪里的?(鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面)(我們一起來說一說)

　　2.原來小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動物藏在哪里呢?我們一起幫小狐貍來找一找吧!(指導(dǎo)幼兒觀察圖片，尋找小動物，鼓勵幼兒把話說完整：你能把話說長一點，把動物藏在什么地方告訴我們嗎?像剛才小兔一樣。)

　　3.集體交流：

　　你找到了哪個小動物?(它藏在哪里的?)你是怎么發(fā)現(xiàn)他的?這個大大的尾巴還會是誰呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)你找到了誰?你怎么知道是小鴨子的呢?還可能會是誰?為什么是大象的呢?

　　4.(出示圖片逐一驗證)(大樹后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹后面;花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里;草叢里面有個長長的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹葉里。)

　　5.小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，它們是誰呀?藏在……(點擊課件：逐一出示小動物)還有一個好朋友沒找到呢?這個好朋友藏在哪里呀?(我在這呢)它會是誰呢?(自由猜)看看，這里有什么?現(xiàn)在你知道它是誰了嗎?

　　6.教師小結(jié)：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

　　(三)拓展延伸游戲《藏在哪里了》

　　1.捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動物都玩起了這個游戲，瞧，它們都藏起來了�？纯此鼈儾卦谀睦锢�?(介紹場景)

　　2.每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎?這些小動物就在這里，現(xiàn)在就請你來找一個你喜歡的小動物。(幼兒自由選擇動物)

　　3.找到的小朋友先坐下來，和旁邊的好朋友說一說，你找的是什么動物， --它是藏在哪里的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察場景)

　　4.看，藏在xx后面露出長長鼻子的小動物會是誰呀?(大象)誰是大象?趕緊上來把它貼好。你能一邊送，一邊說出大象藏在哪里嗎?這個池塘里又會藏著誰呢?(青蛙、金魚)記住，要一邊送，一邊說藏在哪里噢。

　　5.請這邊的小朋友上來找一找，你的小動物藏在哪里?不要忘記用一句好聽的話把它說出來哦!

　　6.交流：誰來告訴大家，你找到了什么小動物，它藏在哪里了?(請4-5人來說一說)

　　7.結(jié)束：小動物們玩得這個游戲就藏在一本書里，我們圖書角里就有這本書，等一會兒我們一起去看一看吧!

　　小班繪本教案 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過觀看繪本PPT前半部分，初步感知動物的外貌特征，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語。

　　2．嘗試自主閱讀，大膽猜測故事結(jié)局。

　　活動過程：

　　1.觀察封面PPT1

　　企鵝媽媽生了一只小企鵝，我們來看看它們長得像嗎？為什么？

　　2.集體閱讀繪本PPT2—4

　�。�1）教師講述PPT2—3的內(nèi)容。

　�。�2）重點閱讀PPT4：小企鵝看見小兔子會說些什么呢？小兔子又會怎么說呢？小兔子和兔媽媽長得一樣嗎？哪里一樣？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察小兔子與媽媽的基本特征）

　�。�3）師講述PPT4內(nèi)容，理解詞語“毛茸茸”。

　　3.自主閱讀講述PPT5—8

　　（1）播放繪本PPT（教師暫不講述），幼兒欣賞。

　�。�2）在書里，你還看到哪些小動物？它們和媽媽長得像嗎？哪里像？

　　①根據(jù)幼兒講述，教師出示相關(guān)畫面并朗讀畫面上的文字。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語)

　�、谔釂枺簽槭裁葱�動物都想和自己的媽媽一起玩？（引出繪本名字）

　　4.集體閱讀PPT14—15，大膽猜測故事結(jié)局

　　（1）PPT14：小企鵝的.心情怎樣？從哪里看出來的？

　�。�2）PPT15：此刻的小企鵝會想些什么呢？

　�。�3）你覺得小企鵝會和它媽媽長得像嗎？

　　5.和幼兒一起完整欣賞繪本前半部分內(nèi)容。

　　小班繪本教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、庇^察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　⒉從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　活動準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，感受母愛的表達

　�、毙∨笥眩�你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）

　�、材菋寢屖窃鯓訍勰愕哪�？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

　　⒊師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。

　　二、導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

　�、苯裉炖蠋熯�帶來了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，（想）故事的名字叫什么？那我們一起來聽故事吧！

　�、鸥惺茈u媽媽的愛

　　①（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（小雞的媽媽是誰？——母雞，那小雞的爸爸叫什么呢？）②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞呢？③（出示第三張圖片）原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。

　　⑵感受狗媽媽的愛

　�、俾�！誰來了？（播放狗的叫聲）②（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）③（出示第五張圖片）看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

　�。�3）感受鳥媽媽的愛

　　請幼兒觀察第六、七張圖片，說說鳥媽媽是怎樣愛自己的孩子的？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗試說鳥媽媽的愛。

　�、搀w驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

　　⑴（出示第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊？（幼兒觀察，大象的'書）那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢？

　　⑵（出示第九張圖片）瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢！想想看，在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺怎么樣？

　　⑶（講述第十張圖片）小女孩和媽媽幸福地抱在一起。師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么？媽媽會說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？

　　三、完整欣賞故事

　　⒈師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧！

　�、矌煟汉脺嘏�的故事，故事里有許多許多的愛。

　　四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情

　　師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他——我愛你。

　　小班繪本教案 篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，理解媽媽對自己的關(guān)愛。

　　2、能夠大膽表達對媽媽的愛。

　　3、初步體驗有媽媽關(guān)愛的幸福，懂得對媽媽的感恩之情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗。

　　家長：能基本熟悉繪本內(nèi)容，并能幫助孩子理解繪本故事。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；PPT課件；噴嚏聲和“小動物的話”錄音。

　　活動過程：

　　一、播放錄音，激發(fā)興趣

　　1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？

　　2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時是什么樣子的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。

　　二、分段閱讀，理解內(nèi)容

　�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進行相應(yīng)的情景表演。

　　1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦！）

　　2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？

　　3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢？（請個別幼兒來說一說）

　　4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。（播放錄音“小兔子的話”）

　　5、師幼一起學(xué)說小兔子的.話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”

　　師：小兔子說了什么呀？那讓我們一起來學(xué)一學(xué)！

　　6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦�。�

　　7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了？

　　8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢？（鼓勵幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）

　　9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎？老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）

　�。ǘ�）親子閱讀繪本后半部分，并進行相應(yīng)的情景表演

　　1、師：接下來小刺猬又怎么啦？接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。（引導(dǎo)家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。）

　　2、請幾對親子上前表演。

　　3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她說了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來說一說、演一演。

　　4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。

　　5、師：剛剛小布熊為什么會哭呢？

　　6、幼：因為他沒有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）

　　7、師：小女孩跟他說了些什么？

　　三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感

　　1、師：孩子們，我們每個人都有媽媽，你感到幸福嗎？為什么？媽媽是怎么愛你的？平時為你做了哪些事情？

　　2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達）

　　四、活動延伸

　　師：

　　1、平時你是怎么想媽媽的？一起來說一說。

　　2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”，去吧！

　　3、孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動起來哦！

　　小班繪本教案 篇16

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識了解毛毛蟲生長變化成蝴蝶的過程

　　2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系

　　3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)繪本PPT

　　2、毛毛蟲圖示

　　3、各類水果卡片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)

　　將毛毛蟲展示給幼兒，老師問：這是什么?(毛毛蟲)

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲的變化過程

　　①老師：今天老師要給你們講一個關(guān)于毛毛蟲的故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最后變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)

　　②播放PPT，講述繪本故事。

　�、圻\用圖示小結(jié)提問內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲從一個小小的蛋里爬出來，然后它開始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說出它的名字叫"繭"，在里面住了2個多星期，最后毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)

　　2、探索學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系

　�、倮蠋煟盒∨笥褌儎倓偣适轮忻�毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。

　�、诓シ臥PT并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀察探索數(shù)量關(guān)系。

　　星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了5個橘子。

　　小結(jié)：老師與幼兒一起點數(shù)總結(jié)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系

　　3、活動延伸：做一個健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的.話我們就會生病啦!并且初步學(xué)習(xí)正確的量詞。

　　①老師提問：毛毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。)

　　②老師提問：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)

　　小結(jié)做一個健康的寶寶，不貪吃太多的零食。

　　4、結(jié)束部分：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂律動)

　�、倮蠋煟航裉炖蠋熃o小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最后我們一起來學(xué)一學(xué)漂亮的蝴蝶好不好?

　�、趯W(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的手勢

　�、鄄シ怕蓜右魳�，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。

　　④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。

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