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武松打虎教案七篇
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的武松打虎教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
武松打虎教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)第二部分,品悟打虎經(jīng)過,了解武松性格。
2.練講故事,復(fù)述經(jīng)過。
3.有感情朗讀課文。
重點學(xué)習(xí)第二部分,品悟打虎經(jīng)過,了解武松性格。
難點
練講故事,復(fù)述經(jīng)過。
教學(xué)程序
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.武松打虎可分幾段,各寫什么?
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為武松是一個怎樣的人?
二、自主學(xué)習(xí)(10分)(自己當(dāng)家作主)
1.自由讀第二部分的3個段落,弄清各個自然段的意思。
2.默讀5、6節(jié),劃出打虎句,圈出動作詞。
3.簡要復(fù)述打虎經(jīng)過。
4.體會武松品格。
三、合作交流(3分)(發(fā)揮小組優(yōu)勢)
請你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的收獲。
四、反饋展示(20分)(碰撞多種思維)
1.展示第一題
讀了這三段,我知道了第4節(jié)寫第5節(jié)寫第6節(jié)寫
指名生說,其它生補充,糾錯。
2.品析句子
讀了第5節(jié),你看到了一個怎樣的武松?
出示句子(1)那個大蟲……又閃在一邊。
生自由小聲讀句子,找出描寫老虎和武松動作的詞語。
我會說:讀了這個句子,我看到了一個的武松,因為他生補充、糾錯、適時板書。
。2)感情朗讀句(1),自讀、互讀、個人讀、評議朗讀、小組展示。
。3)武松躲過了老虎的一撲一掀一剪,又如何進攻,并最終打死猛虎的`呢?自由讀第6節(jié),兩人結(jié)合說說武松打虎的經(jīng)過。
生生互說、指名說、生補充
。4)感情朗讀第6節(jié),自由發(fā)揮,你覺得怎么讀像武松就怎么讀,評一評,誰最像武松。
自讀、個人展示、小組展示。
3.練講故事,進行復(fù)述
同學(xué)們,武松憑借超人的膽量與機智走上景陽岡,與老虎展開了生死搏斗,現(xiàn)在,你就是故事大王,請自選一幅插圖,練講打虎片段。
出示提示:同學(xué)們,大家好,上回我們講到武松上岡,今天,我們講的是武松打虎。話說武松……欲知后事如何,請聽下組分解。
生互講故事,展示評議。
4.拓展延伸
武松,我想對你說:
五、課堂檢測
1.武松打虎時,先用三來對付老虎的一一一,再用打,打,最后打死老虎,從中我了解了武松是一個的人。
2.學(xué)本課,我的收獲是
3.用上多個動作詞,描寫一個場面。
六、
《水滸傳》寫了108位英雄好漢,就武松還有很的故事,李逵也是《水滸傳》中的一個人物,他也曾經(jīng)打死過老虎,他有什么特點呢?請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂趣。
武松打虎教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護法并不矛盾,我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無畏的精神。教學(xué)重點:武松打虎是怎樣打死猛虎,從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
我國古代有四大名著,《水滸傳》就是其中的一部,它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物,據(jù)說有一百零八位,武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對了,是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽岡》。
二、初學(xué)課文,理清課文結(jié)構(gòu)
1、自讀課文,思考問題
(1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
。2)完成課后填空。(分別是喝酒—上岡—打虎—下岡)
2、檢查自學(xué)情況
(1)分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
。2)交流填空題.
。3)你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩?
三、學(xué)習(xí)重點部分武松打虎分小組討論
1、武松是怎樣打死錳虎的.?用自已的話說說。
2、你從中體會到武松是個怎樣的人?
3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容
。1)自讀練習(xí)(2)指名讀,學(xué)生點評。
四、展開討論,延伸課外,深化中心。
提供一則新聞一個餓熊闖進一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進行嘶咬,可是村民卻束手無策,原因是根據(jù)《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物,沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民,那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞,你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護野生動物,武松打虎這類文章不該看了,你又怎么看待這個問題?(通過討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無畏的精神,并不是人人去打虎,而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時還是應(yīng)當(dāng)機立斷保護。
武松打虎教案 篇3
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生通過武松明知山有虎,偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松沉著、機智、勇敢的性格。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、積累武松機智、勇敢的句子。
4、復(fù)習(xí)鞏固“注意詞的使用范圍”的方法,并運用這個方法確定“搖搖晃晃”,“咆哮”的使用范圍。
教學(xué)重點:復(fù)習(xí)鞏固“注意詞的使用范圍”的'方法。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時
課時要求:
1、讀全文,了解大意,理清課文的脈絡(luò)。
2、自學(xué)課文生字新詞。
3、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過程:
一、示題。
1、板書課題:10武松打虎
2、師述:這個故事是根據(jù)《水滸》第二十三會改寫的。
二、自學(xué)課文。
1、預(yù)習(xí)課文: ① 自學(xué)生字新詞,讀通課文。 ② 理解“怠慢、蒼涼,咆哮”等詞語的意思。 ③按“喝酒一上岡一打虎一下岡”給課文分四段。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
3、分段:
第一段: (1一一lo.)武松在酒店喝酒。 第二段: (11一一14)武松很勇敢地上岡。 第三段: (15一一24)武松打虎的經(jīng)過。 第四段: (25)武松下岡。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
(1) “三碗不下岡”是什么意思?課文哪句話告訴我們:用“一一”劃出。
(2)武松是怎么做的?用“~~”劃出。
(3)自由讀,聯(lián)系上下文理解句子的含義。
(4)出示句子,討論交流。 ①凡是來喝酒的客人,三碗以后沒有一個能過得景陽岡,都醉得爬不起來了。 (這句話說明酒性烈,一般的客人喝三碗就醉得過不了山岡。) ②武松一口氣又喝了十五碗,隨后,笑瞇瞇,醉醺醺地走出酒店。 (武松喝了十五碗酒,加上前面喝的三碗,共十八大碗,卻沒有醉倒,說明他酒量大。)
(5)齊讀第一段。 (6)小結(jié):這一節(jié)主要講武松喝了十八大碗酒沒有醉倒,還準(zhǔn)備上山岡。
四、作業(yè): 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫生字組成的詞。
第二課時
課時要求:
1、學(xué)習(xí)課文二~四段,重點訓(xùn)練“注意詞語的使用范圍”的方法。
2、摘錄描寫武松機智、勇敢的句子。
教學(xué)過程:
一、談話引入課文。 上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第一段,了解武松喝了十八大碗酒沒有醉倒,聽說景陽岡有老虎,毫不在乎,大搖大擺走上岡。他是怎么想的?我們學(xué)習(xí)第二段。
二、學(xué)習(xí)第二段:
1、指名讀第二段,劃出武松想的話。 (武松想; “好漢不怕虎,怕虎非好漢。 走!”)
2、讀一讀,體會一下,這句話說明什么? (這句話說明武松勇敢。)
3、指導(dǎo)、齊讀第二段。
4、小結(jié)過渡:武松是一個非常勇敢的人,當(dāng)他看到老虎又是怎樣表現(xiàn)的呢?
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀、思考:你從哪些詞看出老虎的兇猛?用“AAA”表示;你又從哪些詞看出武松的機智、勇敢?用“。。!北硎。
2、小組討論。
3、全班交流。注意;老虎的動作和武松的表現(xiàn)要聯(lián)系起來理解,重點抓。
6、小結(jié)過渡:武松面對老虎毫不畏縮,機智、勇敢地與老虎斗爭,成為世人敬仰的英雄。
四、學(xué)習(xí)第四段: 1、齊讀第四段。 2、小結(jié):武松下岡。
五、完成課堂練習(xí)2作業(yè)。
1、出示句子:①武松嘴發(fā)干,渾身熱乎乎的,便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。 (“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎?為什么?) ②老虎咆哮著撲向武松。 (“咆哮”能換成“喊叫”嗎?為什么?)
2、方法: ①弄清詞的本義。 ②比較意思較為接近的詞。 ③聯(lián)系上下文確定詞的使用范圍。
3、答案:(①“搖搖晃晃”不能換成“大搖大擺”。因為“搖搖晃晃”的意思是搖搖擺擺。課文中指武松喝了十八碗酒,這是酒性開始發(fā)作,有點兒控制不住自己的步伐。而“大搖大擺”中的“搖”與“擺”是體現(xiàn)威風(fēng)或自在而故意搖擺的樣子。 ②“咆哮”是指(猛獸)怒吼。還可以解釋為發(fā)怒時口中發(fā)出很響的聲音,如一般的喊叫就不能用“咆哮”。課文中老虎幾次進攻都遭到失敗,武松又用哨棒打它。引得老虎發(fā)怒而大叫,這時用“咆哮”十分確切。)
六、摘錄句子。 1、先在文中劃出句子,討論。 2、摘錄在練習(xí)冊上。
總板書: 10武松打虎 老虎 撲掀 剪 武松 跳 躲 閃 揪踢 摁 打 ( 機智 勇敢 )
武松打虎教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。
2、能夠分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、通過討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護法并不矛盾,我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無畏的精神。
教學(xué)重點:
武松打虎是怎樣打死猛虎,從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
我國古代有四大名著,《水滸傳》就是其中的一部,它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物,據(jù)說有一百零八位,武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對了,是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽岡》。
二、初學(xué)課文,理清課文結(jié)構(gòu)
1、自讀課文,思考問題
(1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
。2)完成課后填空1。
。ǚ謩e是喝酒---上岡---打虎---下岡)
2、檢查自學(xué)情況
。1)分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
。2)交流填空題1
。3)你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩?
三、學(xué)習(xí)重點部分武松打虎
分小組討論
1、武松是怎樣打死錳虎的.?用自已的話說說。
2、你從中體會到武松是個怎樣的人?
3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容
。1)自讀練習(xí)
(2)指名讀,學(xué)生點評。
四、展開討論,延伸課外,深化中心。
提供一則新聞
一個餓熊闖進一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進行嘶咬,可是村民卻束手無策,原因是根據(jù)《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物,沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民,那村民已被熊咬死。
提出討論題
看了這則新聞,你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護野生動物,武松打虎這類不該看了,你又怎么看待這個問題?
(通過討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無畏的精神,并不是人人去打虎,而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時還是應(yīng)當(dāng)機立斷保護。
武松打虎教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會生字,理解新詞。
2.能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫,想象武松打虎時的精彩場面。
3.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力,激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
教學(xué)重點:
讀中感受作品的語言魅力,激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)難點:
讀中感受作品的語言魅力,激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入
。c擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》)問:這首歌同學(xué)們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答)
那么,今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷《武松打虎》。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
。保杂勺x課文,自學(xué)文中的生字和新詞。
。玻涣髯衷~學(xué)習(xí)情況。
。1)比較組詞。
崗()帳()恥()梁()堂()迸()
岡()杖()職()粱()膛()并()
。2)注意讀音。
迸(bènɡ)、岡(ɡānɡ)
(3)注意字形。
脊:上半部筆順為:先兩邊再中間,即:點、提、撇、點、撇、捺
梁:上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu),最后一筆是捺不是點。
。ǎ矗├斫庾衷~意思。
重點理解:
道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回,就
三、再讀課文,理清層次。
。、自由讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順,想想文章講了一件什么事?全文可以分成幾個部分?
2.交流匯報。
文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。
課文可以分成兩個部分。即:
第一部分(1-3自然段)寫了武松上岡,看到印信榜文,才知道真的有虎,但決定繼續(xù)上岡。
第二部分(4-6自然段)寫武松赤手空拳與虎搏斗,終于打死了老虎。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字新詞。
2.朗讀課文,達到正確、流利。
第二課時
一、快速讀課文,回憶主要內(nèi)容。
請同學(xué)們快速讀課文,說說課文主要講了一件什么事情?
。ㄎ渌沙酥婆d上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。)
二、默讀課文,深入學(xué)習(xí)第二部分。
1.默讀課文,說說這篇課文的重點是什么?
。ㄎ渌纱蚧⒔(jīng)過是文章的重點。)
2.自由讀4-6自然段,想一想每個自然段講了什么內(nèi)容?
。ǎ保┐箫L(fēng)過后,跳出大蟲。(猛虎出現(xiàn))
。ǎ玻├匣⒁粨洹⒁幌、一剪,武松一閃、一閃、又一閃。(猛虎進攻)
。3)老虎翻過身來,武松打斷梢棒;老虎咆哮起來,武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。(打死猛虎)
。常@一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點?從什么地方最能體現(xiàn)出來?
(表現(xiàn)了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。)
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件,重點體會:
。ǎ保┠莻大蟲又饑又渴,把兩只爪在地下略按一按,和身往上一撲,從半空里攛將下來。武松被那一驚,酒都做冷汗出來了。說時遲,那時快,武松見大蟲撲來,只一閃,閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將起來。武松只一閃,閃在一邊。大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個霹靂,振得那山岡也動;把著鐵棒也似虎尾倒豎起來,只一剪,武松卻又閃在一邊。
(攛、掀、吼寫出了虎的氣勢,虎的聲勢,寫虎是為了寫人,虎有如此氣勢,那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作,具體地寫出了打虎的過程。)
(2)武松將半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住,一按按將下來。那大蟲急要掙扎盡平生之力,只顧打。
(能看出武松機智勇敢、武藝超群。)
4.交流討論:這段主要通過什么寫出人物性格特點的?具體描寫了虎的哪幾方面?用意何在?
(這段主要通過人物的`行動表現(xiàn)出武松的機智勇敢,英勇無畏,武藝超群的特點。)
(從半空攛下來表現(xiàn)出虎的氣勢。)
。ò蜒枰幌票憩F(xiàn)虎的靈活。)
。ê鹨宦,就像半天里起了個霹靂,震得山岡也動了。表現(xiàn)虎的聲勢,從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。)
5.朗讀指導(dǎo)。
通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些,讀出虎的聲勢,氣勢及武松的勇敢無畏。
6.試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。
指導(dǎo)提示:
。1)在讀的基礎(chǔ)上,理清打虎經(jīng)過的三個層次(猛虎出現(xiàn)、猛虎進攻、打死猛虎)。
。ǎ玻┱Z言要簡練。
。ǎ常┯米约旱脑拋肀硎,注意適當(dāng)運用文中的精彩詞句。
三、回顧前文,學(xué)習(xí)第一部分。
1.指讀提問:第二部分是文章的重點,具體寫出了武松打虎的經(jīng)過,我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點,第一部分與第二部分有什么聯(lián)系,省略掉可以嗎?
2.默讀第一部分,思考這一部分主要寫的是什么?(武松的心理活動。)
3.武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點?用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。(通過寫武松的心理活動,表現(xiàn)了武松好強、無畏的性格特點。)
4.這一部分有什么作用?
。ㄟ@一段雖然不是重點段,但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用,通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明,也為下文做了鋪墊,對于人物的刻畫是必不可少的。
。担杂勺x第一部分,體會心理活動描寫之妙。
四、總結(jié)全文,深化中心
1.感受了武松打虎過程之后,你想對武松說些什么呢?請以武松,我想對你說為話題,說一兩句話。
2.總結(jié):
這節(jié)課,我們跟隨著作者,穿越時空,來到了景陽岡,目睹了武松打虎的全過程,品味了作品語言的魅力,初步學(xué)習(xí)了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好漢歌》再次響起)
的確,《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著,108位好漢,一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢!
五、布置作業(yè)。
。保米约旱脑挵盐渌纱蚧⑦^程講給父母聽。
。玻喿x《水滸傳》中的其它故事。
六、板書設(shè)計。
老虎:撲、掀、剪
武松打虎
機智勇敢、武藝超群
武松:跳、閃、躲、掄、
打、揪、踢、摁
武松打虎教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
認(rèn)讀8個字。
能力目標(biāo)
默讀課文。借助注釋理解詞句的意思,了解課文內(nèi)容。能講述武松打虎的情景。
思品目標(biāo)
感受武松打虎的精神,產(chǎn)生喜愛這個英雄形象的感情。
教學(xué)重點:
了解課文內(nèi)容,講述武松打虎的情景。
教學(xué)難點:
繪聲繪色地講述武松打虎的情景。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)閱讀興趣。
1.誰知道武松打虎的故事,你是怎么知道的.?
2.今天我們要讀讀武松打虎故事的原文,同學(xué)們你們知道嗎,讀原文比看電視、聽人說的收獲大多了。現(xiàn)在請你們打開書91頁,自己讀一遍課文。
二、自學(xué)課文,注釋理解詞句的意思,了解課文內(nèi)容。
1.我們讀課文前,老師給你們一點提示
、僮詫W(xué)認(rèn)讀字表中的字。
、谀x課文,標(biāo)出自然段序號,自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋,理解詞句的意思。畫出不理解的詞句,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
、巯胍幌胝n文講了一件什么事。
2.集體交流。
、僬l能把下面的字音讀準(zhǔn)。
挑著一面招旗在門前(讀三聲) 景陽岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲
綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來 一步步捱下岡子來
、诹私庹n文內(nèi)容,給課文劃分段落。
按照提取中心段法給課文分段。提問:課文從哪自然段至哪自然段寫的是武松打虎的經(jīng)過。結(jié)果怎樣呢?
第一段(1——4)一天晌午時分,武松來到一家酒店喝酒。
第二段(5——9)傍晚的時候,武松走上景陽崗,知道山上真的有老虎,但他仍舊向山上走去。_
第三段(10——13)太陽落山后,老虎真的來了,武松赤手空拳打死了老虎。
、壅f說課文講了一件什么事。你覺得最精彩的是那部分?能不能給大家講一講
、鼙荣愔v述武松打虎的情景。
自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評出一人——組內(nèi)比賽——最后展示
在學(xué)生講述時給提示
大蟲 武松
躥、撲 —— 只一閃
用腰胯掀 —— 只一閃
用尾巴剪 —— 又一閃
哨棒斷了
又撲過來 —— 只一跳
前爪搭在 —— 揪住頂花皮,摁、踢
沒了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打
死了
⑤揣摩這段文字的準(zhǔn)確性,學(xué)習(xí)寫法,感受讀書的魅力。
三、再讀課文,讀出對英雄的敬仰之情。
四、推薦《水滸傳》。
武松打虎教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
1.武松習(xí)武
2.武松打虎
教學(xué)目標(biāo)
1、 運動參與:同學(xué)能夠積極的參與到活動中,通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)主動觀察、評價同伴動 作的能力。
2、 運動技能:創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情景,讓同學(xué)發(fā)揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳躍、爬滾等素質(zhì)練習(xí)中。
3、 身體健康:通過“快找同伴”的游戲,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì),同時發(fā)展跑的能力。
4、 心理健康:通過練習(xí)培養(yǎng)同學(xué)克服困難,勇敢頑強的高尚意志。
5、 社會適應(yīng):在體育活動中尊重與關(guān)愛運動能力弱的同伴。
教學(xué)重點:發(fā)展同學(xué)身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)難點:著重解決同學(xué)跨跳時,前腿盡量往前伸,后腿腳前掌盡量向前蹬,落地時腳前掌先著地的動作習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
組 織 教 學(xué) 和 學(xué) 練 法
一、課堂常規(guī)則
1、 體育委員整隊,報告人數(shù)。
2、 師生問好。
3、 教師提出本課的教學(xué)目標(biāo)與要求。
4、 檢查服裝、鞋子,布置見習(xí)生。
要求:
聲音宏亮
精神豐滿
服裝整潔
體育委員按四列橫隊整隊。要求:靜、齊、快
二、熱身跑
一、組織:
原地由四列橫隊變成二列橫隊
二、教法:
教師用口令指揮:“成二列橫隊———走!”
二、要求:
1、靜、齊、快
2、聽從教師的口令指揮
三、徒手操
1、頭部運動
2、擴胸運動
3、腰部運動
4、膝關(guān)節(jié)運動
5、手腕腳腕運動
一、組織:全班由一路縱隊圍圓隊形散開
二、教法與步驟:
1、 教師示范動作
2、 教師用口令指揮,并且領(lǐng)做
三、要求:
口令清晰、響亮、富有節(jié)奏感
一、組織:全班由一路縱隊圍圓隊形散開:
二、要求:
1、按口令做動作。
2、動作要有彈性、力度、規(guī)范。
一、快找同伴
練習(xí)方法:
畫一個直徑為15米左右的大圓圈。同學(xué)分別站在圓圈的外沿上,按要求練習(xí)。跑的方向可以改變,(先是逆時針,后是順時針)。失去同伴的同學(xué)被淘汰。(在場外了解武松在景陽崗打老虎的故事。)最后剩下的同學(xué)為勝。
一、組織:
全班排成圓圈
二、教法與步驟:
1、老師講解游戲方法和規(guī)則。
2、老師組織并發(fā)出信號。
一、游戲隊形:
全班排成圓圈,分別站在
圓圈的外沿上進行游戲,組織如圖:
二、學(xué)練法與步驟:
1、同學(xué)排成圓圈走或慢跑,聽到口令“X人一組”后,迅速依照口令的要求自愿結(jié)成小組手拉手,剩下的為失敗。
三、要求:
認(rèn)真、積極、注意平安
二、武松習(xí)武
練習(xí)方法:同學(xué)連續(xù)做3次跨跳,爬行5米,沖刺跑10米。
一、組織:
全班成四列橫隊
二、教學(xué)與步驟:
1、 導(dǎo)入武松打虎的故事,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情境,激發(fā)同學(xué)練習(xí)情緒,把同學(xué)注意力吸引到故事情節(jié)之中。
教師:現(xiàn)在,大家明白武松是怎樣打老虎的嗎?
同學(xué):明白!
教師:接下來讓我們也當(dāng)一回武松吧。好不好?
同學(xué):好!
教師:為什么武松能打死老虎呢?
同學(xué):因為他有一身功夫。
教師:我們要想成為武松那樣的英雄,就要練就一身的身手。
三、要求:
注意平安
一、練習(xí)隊形:
每四人一小組,組織如圖
二、學(xué)練法與步驟:
1、同學(xué)嘗試、考慮、回答。
2、聽老師講解動作要領(lǐng)。
3、再討論、再實踐。
4、交流學(xué)習(xí)、教師總結(jié)、推廣學(xué)習(xí)、演示、評價、改進,形成正確動作。
、趴焖倥苣芰Γ菏治湛招娜,肘關(guān)節(jié)貼著腰際,前后擺動。沖刺時腳前掌著地,控制好身體重心,盡量跑直線。
、七B續(xù)跨跳能力:有助跑,前腿盡量往前伸,后腿腳前掌盡量向前蹬,手臂自然擺動,落地時腳前掌先著地,適當(dāng)緩沖。
、禽p快爬行能力:俯臥,屈肘撐地,兩肘交替向前匍匐爬行,兩腿放松并與雙手協(xié)調(diào)配合。
2、(通過語言引導(dǎo),把同學(xué)引向素質(zhì)練習(xí))
教師:要想有武松那樣的`功夫,我們一是要有智慧,二是要具有以下幾種能力和身體素質(zhì)。
、趴焖倥苣芰
⑵連續(xù)跨跳能力
、禽p快爬行能力
教師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮同學(xué)練習(xí)。
教師:請同學(xué)們展開豐富的想象力,看看哪幾個“小武松”練得最出色。
教師:現(xiàn)在給大家1分鐘時間討論,然后我們比一比誰掌握的最好、最快。
褒揚練得認(rèn)真,動作做得好的“小武松”,發(fā)習(xí)武獎。
二、學(xué)練法與步驟:
1、 同學(xué)先嘗試練習(xí)一次,然后認(rèn)真看教師示范,講解動作要領(lǐng).
2、 同學(xué)分組討論,練習(xí)2-4次。
三、武松打虎
練習(xí)方法:先爬過小山坡(跳箱)追趕老虎(20米快速跑),然后跳過三道壕溝(小海綿墊子),輕快地爬行至老虎身邊,左右手各打三拳,打死老虎后跑回排尾,依次進行。
一、組織:
全班成二路縱隊
二、教學(xué)與步驟:
1、 安排任務(wù)。
2、 教師提示練習(xí)方法,并提出要求。
3、 老師組織并發(fā)出打虎口令。
教師:小武松們,準(zhǔn)備好了嗎?
同學(xué):我們準(zhǔn)備好了!
教師:打虎的時候不能急于求成,要快中求穩(wěn),明白了嗎?
同學(xué):明白了。
教師:好,動身!
教師:老師要給六位“小武松”發(fā)獎,大家認(rèn)為哪六位最棒?
同學(xué):A、B、C、D、E、F同學(xué)的表示最好。
教師:好,那就讓老師當(dāng)一回松江,給這六位同學(xué)發(fā)獎,大家鼓掌祝賀。
小武松在熱烈的練習(xí)氣氛中興趣盎然、意猶未盡,在一片快樂聲中結(jié)束。
一、小結(jié)
二、安排回收器材
三、宣布下課
一、組織:
全班成四列橫隊
1、聽老師總結(jié)
場 地 器 材
跳箱兩個,大海綿墊6個,小海綿墊18個,竹竿3根,貼有老虎頭像的軟海綿墊2個,習(xí)武獎?wù)?枚,小武松獎?wù)?枚,黑板一塊。
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