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《渴望讀書的大眼睛》教案

時間:2022-10-20 20:41:36 教案 我要投稿
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關(guān)于《渴望讀書的大眼睛》教案3篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《渴望讀書的大眼睛》教案3篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于《渴望讀書的大眼睛》教案3篇

《渴望讀書的大眼睛》教案 篇1

  一.教學目標:

  1.學生能夠收集資料,輔助理解課文。

  2.學生能夠抓住“大眼睛”的特點,并體會貧困山區(qū)孩子的艱苦處境,能有感情地朗讀2—5自然段。

  3.通過對比,學生能夠懂得珍惜今天的學習機會和環(huán)境。

  二.教學重、難點:教學目標2、3。

  三.教學模式:讀悟式。

  四.教學準備:學生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。

  五.教學流程:

  《渴望讀書的“大眼睛”》教學流程

  <一>討論:“大眼睛”與我們的眼睛有什么不同?

  1.板書:特別大、明亮、專心、充滿憂郁

  2.為什么? (渴望讀書)

  3.追問:“渴望”怎么理解?

  <二>學習2、3自然段:

  1.你從哪些句子中,體會到她“渴望讀書”?

  <1>“蜿蜒的山路,其中一段還在水庫上!

  A 從作者的聯(lián)想中,你體會到些什么?

  B 用讀表現(xiàn)出來。

  C 有同感的孩子,再來讀一讀。

  D 她可能還生怕什么?補充句子。 ***

  E 觀察句子的特點,學習、理解排比句式;再找相同句子。

  <3>“雖然……雖然……可是……”

  1、這雙大眼睛只是成千上萬瀕臨失學的兒童的縮影,他們的'學習條件十分艱苦,有的甚至無學可上。請看老師收集到的資料:(觀看圖片時,伴輕音樂,教師插入解說詞:

  A 這個村子里一共有二十多個孩子,可能夠上學的卻只有4個!這塊短小的破舊的木板,就是他們的黑板!

  B 破舊的教室里,因為下雨已經(jīng)積滿了水,可孩子們一點也不在乎,仍然認真學習。

  C 坐在冰涼的石塊上,爬在狹窄的木頭上,可她們卻多么的專注!

  D 任何一塊空地都是他們學習的地方,教室對于他們來說簡直太奢侈了!

  E 不知有多少個孩子,曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中,也不知有多少個孩子,因此而丟掉了性命?墒撬麄?yōu)榱藢W習,卻一個接著一個,年復一年的義無反顧的從上面走過!

《渴望讀書的大眼睛》教案 篇2

  一、激發(fā)情趣,引入新課

  同學們,我們都知道,眼睛是心靈的窗戶,瞧,見過這雙大眼睛嗎?(課件出示照片)在哪見過?查了資料知道她是誰嗎?

  這節(jié)課就讓我們走近蘇明娟的這雙大眼睛。生齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  請同學們打開書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。邊讀邊思考問題,課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容?生開始讀文

  1.課文中的生字詞都認識了嗎?讓我來檢查一下。

  課件出示:跋涉,(“跋”字右半部分容易出錯,伸出小手跟我來寫一寫)

  蜿蜒(“蜒”字走半部分不能寫錯,誰來提醒一下)

  豐碑、積攢、金寨縣

  瀕臨失學(“瀕臨”是什么意思?)

  希望工程(了解嗎?誰來介紹一下)

  2.誰來說說,課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容?

  生邊說,師邊引導:這是介紹了照片的來歷,這是講述了照片的內(nèi)容,這是說了照片的產(chǎn)生的影響。

  師:誰能像剛才老師那樣完整的說一說?(這篇課文從照片的來歷、內(nèi)容、影響三方面來介紹的)

  師進行總結(jié),進行方法指導:大家看,把每一部分的內(nèi)容結(jié)合起來就是課文的主要內(nèi)容,請同學們記住這種概括課文內(nèi)容的方法。

  三、深層品讀,引發(fā)感動

 。ㄒ唬┭凶x來歷

  1.那么,記者為什么要拍下這張照片呢?請同學們默讀課文第一自然段,劃下相關(guān)句子,簡單寫寫自己的感受(生劃書,師巡視)

  生談,師出示課件(在安徽省金寨縣——一座大水庫上面),誰再來讀讀這兩句?說說你的感受。

  3. 師根據(jù)生談,總結(jié):這條求學路是這么艱難,你是從哪些詞語中體會出“艱難”的?生邊談,師點擊課件相關(guān)詞語,變紅。

  (1)“跋涉”

  師:換成“步行”可以嗎?為什么?對,在艱難的路上行走,這才叫跋涉。說再來讀讀第一句話?

 。2)“30里”

  師:30里是多遠?從壽光路小學到中山公園的5個來回就是30里,步行需要4.5個小時,此時的你,聽了這些想說點什么?生說后,師導:帶著感受讀讀這句話;假如你就是這個小女孩,讀出你的感受。

  大家看,他們的求學路就是如此艱難與遙遠!還從哪些詞中可以看出?

 。3)“蜿蜒”

  師:用什么詞可以替換?(彎曲、崎嶇、狹窄……)

  女孩每天走在彎曲狹窄的山路上,其中一段還在一座大水庫上面,想象一下小女孩會遇到什么困難?

  生說,師指導朗讀:帶著你的感受來讀讀第二句話;是呀,多危險!讀出路途的危險;是呀,讀一讀這句話,提醒小女孩你要小心!

  4.讓我們一起來看看一組圖片,他們就是這樣跋山涉水去上學,誰帶著感受再來讀讀這兩句話。

  5.面對這樣的求學路,小女孩想過要放棄嗎?從哪得知的?誰來讀讀這句話,說說你的感受。從那個詞語中看出來小姑娘對讀書的渴望?(按時)

  6.是呀,無論路途多么艱難,無論天氣多么惡劣,小女孩從沒想過要放棄,這一切源于她對讀書的渴望。讓我們再來讀讀這段話。

 。ǘ┭凶x內(nèi)容

  過渡:記者拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片,這雙大眼睛打動了無數(shù)人,請同學們默讀2.3自然段,思考一下,這是一雙怎樣的大眼睛,你是從哪看出來的?

  1.誰來說一說?師板書:明亮、專注、渴望、憂郁

  2.讀讀這些詞所在的段落。

  3.課件出示第2自然段,來大家都看這個句子,誰再來讀一讀,你是從哪里體會出“專注”的?

  生談,師引導:

 。1)“注視” 師:全班注視給我看,是啊,此時我感到你們的衍生和精力全集中在我的身上。誰帶著專注的眼神來讀讀這段話。

 。2)“生怕……生怕……”師:他生怕什么?生照課文說,師再讀“她生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字,生怕漏掉老師講的每一句話,后面是省略號,還生怕漏掉什么?”

  生邊說,師邊引導,a、是呀,他是多么專注呀,放在句子中完整的說一說。b、是啊,他是多么渴望讀書。∈前,他是多么珍惜每一個學習機會!

  4.這還是一雙憂郁的大眼睛。什么是“憂郁”?她憂郁的是什么?

  生談,師引導,多可憐呀!多讓人同情呀!

  5.讓我們來看一組圖片。出示課件,音樂起,師導:

  在那里,他們抬頭只看見天空和大山,跋涉的是蜿蜒的山路;他們吃的是土豆、玉米、酸湯,穿的是打著補丁的舊衣服,住的是簡陋的黃泥屋;教室是破破爛爛的平房,外面下大雨,里面下小雨,即使是晴天,屋里也是黑乎乎的,桌椅是由磚塊和木板搭成的,甚至趴在冰冷的大地上寫字。

  這雙大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊——我要讀書。讓我們齊讀這兩段(伴樂)

  6.同學們,這雙渴望讀書的大眼睛只有一雙嗎?你是從哪得知的`?生齊讀4.5自然段。

  看這這張照片,你還仿佛看到了什么?是呀,這張照片背后告訴了我們許許多多。

  跟著老師再來讀讀這兩段。師引讀。

  (三)研讀影響

  過渡:這雙大眼睛蛇那樣明亮、專注,閃爍著渴望,充滿著憂郁,他深深喚起了人們的同情和關(guān)心,震撼了人們的心靈,所以他成為了希望工程的標志。

  請同學們默讀6.7自然段,劃下讓你震撼的數(shù)字,劃好后,在小組內(nèi)交流感受。

  四、 1.是呀,這些數(shù)字凝聚著千百萬人的愛,師出師課件,音樂起,師導:

  十年來,大家為貧困山區(qū)的孩子們捐獻文具圖書,共計捐款17.82億元;十年來,在社會各界的努力下,220.9萬因貧困而失學的兒童重返校園;十年來,在社會各界的努力下,7549所希望小學拔地而起。

  2.但是,課件出示“今天還有5000萬失學兒童正在等待希望工程的救助……”

  當你再次面對這些孩子,你想說點什么?又想做點什么?

  生談,師板書:關(guān)愛、珍惜

  3.課件出示十年后蘇明娟的照片,師引導:大家看,這是十年后的蘇明娟,在希望工程的救助下,實現(xiàn)了蘇明娟的讀書夢想,她也參與到了人民教師的隊伍中,她要將這把愛心接力棒繼續(xù)傳遞下去。

  4.讓我們再來讀一讀最后一段。

  5.同學們,讓我們永遠記住這雙——渴望讀書的大眼睛,最后生再齊讀課題。

《渴望讀書的大眼睛》教案 篇3

  教學目標:

  1、學會生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感受“大眼睛”的特點,并能體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

  3、培養(yǎng)學生珍惜美好幸福的學習生活、關(guān)愛他人的情感。

  教學重點:感受“大眼睛”渴望讀書的情感。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,鋪墊情感。

  1、同學們,透過你們一雙雙炯炯有神的眼睛,我能感受到你們的學習、生活是幸福、快樂的。同時也不禁讓我想到,在我國一些偏遠山區(qū),有著一群和你們同樣可愛的孩子,可是,他們卻沒你們般幸福,讓我們來看看這些貧困山區(qū)的孩子吧。

  2、(在舒緩的音樂聲中播放貧困山區(qū)孩子學習生活的圖像。)他們家境貧寒,幾度失學、輟學,在求學的道路上艱難地行走。看,她只是這些孩子中的一個代表,照片中給你留下印象最深的是什么?

  3、引出課題:渴望讀書的“大眼睛”。

  二、朗讀感知,掃清字詞障礙。

  1、朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的'句子要多讀幾遍。

  2、指名帶讀詞語。解釋:蜿蜒、跋涉。

  三、鎖定重點,品讀“大眼睛”內(nèi)涵。

  指名讀課文,其他同學用筆畫出最能概括“大眼睛”特點的詞語?(明亮、憂郁、渴望)(匯報交流,學生自由表達,在對話交流中,教師相機做以下引導和點撥,把握重點。)

  1、特點一:明亮。

  (1)明亮在這段話中是什么意思?(上課專心,認真……)從哪些地方能體現(xiàn)出來?

 。2)體會兩個“生怕”寫出了小姑娘對知識的渴求。她還“生怕”什么?(放開,讓學生想象)

  2、特點二:渴望、憂郁。

 。1)她渴望什么?又有什么使她憂郁的呢?

 。2)請你再來讀讀這段,想一想,她擔心失去的是怎樣的學習機會?

  (3)快速瀏覽課文的第一自然段,來說一說她擔心失去的是怎樣的學習機會?

  (4)跟著這個小姑娘我們一起到山里去看看吧,貧困地區(qū)的孩子就是這樣上學的。(出示貧困山區(qū)孩子學習的圖片)

  盡管學習條件是這樣得艱苦、惡劣,可是我們分明看到扛著桌椅上學的他們,臉上還掛著笑容,因為他們珍惜這來之不易的學習機會,他們是那樣強烈地渴望著讀書。

 。5)我們再來凝視這雙大眼睛,我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處的聲聲呼喚,她在呼喚著什么?憂郁中她在苦苦地呼喚著——我要讀書!渴望中她在真切的呼喚著——我要讀書!透過這雙大眼睛我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失學孩子都在呼喚著——我要讀書!引讀“這雙大眼睛……”

  四、自主讀文,感受“大眼睛”魅力。

  1、是啊,這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此,這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力,很快成為“希望工程”的形象標志。

  2、自讀課文第6自然段,你從中都能知道些什么?

  3、學生匯報。(出示數(shù)據(jù)與事實)

  4、是!這千千萬萬筆捐款,一座座拔地而起的希望小學,凝聚的是一片片愛心,播撒的是未來的希望,圓了多少孩子讀書的夢想! (播放社會各屆人士為希望工程獻愛心)

  5、引讀最后一節(jié)!爸钡浇裉臁

  五、暢談體會。

  通過學習了這篇文章,你有什么感受和大家談一談。

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