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小學二年級上語文教案

時間：2022-10-16 17:11:24 教案我要投稿

小學二年級語文上教案推薦度：
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小學二年級上語文教案例文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學二年級上語文教案例文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學二年級上語文教案例文

小學二年級上語文教案例文1

　　教學目標：

　　1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

　　2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。

　　教學重點：

　　認識動物的特征，對奇妙的動物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學難點：

　　逐步提升學生吐字清晰，能結(jié)合動物的特點說清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補充的習慣，做到問明白、說清楚。

　　課前準備：

　　動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學生課前準備資料。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊

　　1.導語：動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，今天老師就給大家?guī)硪晃唬蠹襾聿乱徊拢汗垂醋靸呵�，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。

　　2.學生猜一猜：鸚鵡。

　　3.引導學生說說是如何猜出謎底的。

　　4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)

　　板塊二：創(chuàng)設情景，設置互動問答

　　1.導語：動物世界無奇不有，同學們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學們說，今天就讓我們一起來當動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

　　2.怎么講?講什么?老師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。

　　3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學人說話。

　　4.學生評價老師的講解，根據(jù)學生的不滿意引發(fā)提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

　　5.模擬問答。

　　(1)預設：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學人說話?”

　　老師順勢引導：“你可真是會思考的孩子?”

　　(2)請調(diào)查過得孩子來補充，老師順勢指導補充的學生有序補充。

　　預設：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達，就好像人的.舌頭一樣，轉(zhuǎn)動靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓練才能說話。在它們學說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學舌，并不懂得語言的真實意思。我補充完了，謝謝大家�！�

　　如果學生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我

　　家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學生露出笑臉，有趣的意思得以實現(xiàn)。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學人說話，所以有趣。

　　6.分組講述和問答。

　　學生的情緒此時已被激發(fā)，老師們要適時引導學生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學生4人一小組進行交流。

　　板塊三：角色體驗，分組交流互動

　　1.老師可以先提示交流活動小建議。

　　(1)4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。

　　(2)游客可以有禮貌地適時提問�？梢耘e手說：“我提問�！�

　　(3)遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。

　　(4)交流之后，每組推薦一名同學全班展示。

　　2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班交流，提升生生互動的機會。

　　3.學生匯報互動交流。

　　每位學生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。

　　4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時激發(fā)參與的熱情。

　　5.倡議學生愛護動物。

　　板塊四：遷移運用，樹立心中榜樣

　　1.導語：這節(jié)課，同學們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們有趣的地方。其實用在我們的學校生活中也是一種很好的學習。榜樣就在我們身邊，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊同學的閃光點，互相學習，共同進步。

　　2.指名發(fā)言。

　　3.老師幫助學生梳理出班級中學習、紀律、愛勞動、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學生關(guān)注。

　　4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進學生共同進步。

小學二年級上語文教案例文2

　　教學目標：

　　1.在互動實踐中，了解一些動物的樣子和生活習性，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

　　2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發(fā)學生表達的興趣和自信。

　　3.在交際中，有不明白的地方，學會有禮貌地提問，使學生養(yǎng)成良好的聽說習慣。

　　教學過程：

　　課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。

　　交際情境一：聊一聊身邊有趣的動物

　　1.出示話題，學生暢聊。

　　從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學生聊一聊動物名和它最有趣的地方。

　　2.小結(jié)“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個共同點——有趣，讓人喜歡!

　　(設計意圖：從學生熟悉的動物聊起，通過大量的網(wǎng)絡搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養(yǎng)的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現(xiàn)，喚起了學生的生活經(jīng)驗，引發(fā)了真實的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)

　　交際情境二：動物王國趣味交友會

　　告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那么多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!

　　1.教師示范，自我介紹。

　　(1)教師自我介紹。

　　你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!

　　我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進去一看，哈哈，正好可以當我的床呢!(視頻補充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?

　　(2)交流小貓的有趣之處。

　　聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的.有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時的表情、動作等。)

　　(3)鏈接生活，語言增量。

　　我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……

　　過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?

　　(設計意圖：課前，學生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現(xiàn)場。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學生的角色意識。)

　　2.角色扮演，自我介紹。

　　(1)學生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

　　可以學著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)

　　(2)學生上臺介紹。

　　哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友?其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認真)

　　(3)交流評價。

　　他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)

　　對這個你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)

　　(4)明確交友的方法。

　　在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚;認真傾聽，聽得明白;補充提問，問得有禮。

　　(設計意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學生的認可和支持，并請其他學生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當自我介紹的學生樂于表達，認真聆聽的學生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)

　　3.自由交友，互相介紹。

　　(1)自由交友。

　　你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

　　(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)

　　(2)上臺展示交友。

　　邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關(guān)注上臺禮儀)

　　(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。

　　你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?

　　生：這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……

　　(4)交流評價。

　　上臺的動物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對你的介紹，你還有補充的嗎?

　　臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什么想問的嗎?

　　(5)小結(jié)交友成功的法寶。

　　把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。

　　(設計意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學生都能參與到交際互動中來。當學生學會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發(fā)了學生的內(nèi)在交往需求，從而產(chǎn)生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)

　　4.擴大交際圈，介紹朋友。

　　親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。

　　(設計意圖：交際是層層遞進、循環(huán)上升的一個過程。在這個過程中，每個學生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語表達能力，提升了人際交往素養(yǎng)，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)

　　交際情境三：分享更多有趣的動物

　　1.分享交友的喜悅。

　　今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?

　　2.推薦更多和動物交朋友的渠道。

　　想了解更多有趣的動物嗎?可以通過看課外書和動物主題的電視節(jié)目，給大家推薦《我的野生動物朋友》，期待下次的動物王國之行。