《竹影》教案2篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《竹影》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《竹影》教案1

　　一、課前五分鐘演講

　　二、講授課文

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入 新課

　　同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，你可要留下遺憾了，不過還好，有人畫過，我們來看看他是怎樣畫得算是彌補(bǔ)一下，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本125頁，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》。

　　（二）讀一讀

　　讀課文

　�。ㄈ�）想一想

　　1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

　　2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。這句話的含義是什么？

　　3、爸爸是怎樣一個(gè)人？

　�。ㄋ模┳h一議

　　通過爸爸對(duì)中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

　　答：（1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

　�。�2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

　　歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。

　　補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別

　�。�1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　　（3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。Anatomy for art students

　　( 藝術(shù)解剖學(xué))

　�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

　　（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　（五）說一說

　　好，關(guān)于中西方繪畫方面的區(qū)別，我們就討論到這里，其余的要在美術(shù)課上學(xué)了，我們學(xué)習(xí)這篇課文，是要學(xué)習(xí)這篇課文中表現(xiàn)的`天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。

　　同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟同學(xué)們說一說

《竹影》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力

　　1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童年游戲中的藝術(shù)和美。

　　2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　二、過程與方法

　　1、學(xué)生查閱資料，了解作者及作品。

　　2、學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。

　　3、學(xué)生通過自主、合作、探究，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點(diǎn)。

　　4、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　三、情感、態(tài)度和價(jià)值

　　1、了解一些中國畫的常識(shí)，領(lǐng)會(huì)國畫的內(nèi)在美，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、本文可通過學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作探究學(xué)習(xí)中師生共同體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

　　2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，體會(huì)學(xué)語文既是知識(shí)的獲得過程，又是一種美的享受過程。

　　3、本文充滿了童趣，可通過引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。

　　【教具學(xué)具安排】

　　中國山水、人物畫和西洋山水、人物畫各一幅;錄音機(jī);小黑板。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　3、初步感受中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【師生互動(dòng)(教學(xué)步驟)】

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，童年唱著快樂的歌兒離我們遠(yuǎn)去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。童年時(shí)我們常常和伙伴玩各種有趣的游戲，如用泥巴做房子，堆雪人，用柳條編籠子等等。當(dāng)時(shí)，你是否想到這也是一種藝術(shù)上的創(chuàng)造呢?

　　同學(xué)們喜歡猜謎嗎? 我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑腿黑身黑頭頭，燈下月下跟你走，就是從來不開口。(影子)

　　今天，讓我們來欣賞一幅充滿童真童趣的“中國畫”──《竹影》。

　　二、整體感知

　　伴隨輕音樂，學(xué)生先輕聲朗讀課文，再思考：課文題為“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫事為主?用一句話概括文章內(nèi)容。

　　學(xué)生交流思考回答，教師明確：

　　本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚，我們幾個(gè)少年在水泥地上做充滿童真、童趣的描竹影的游戲，以及爸爸給我們講畫畫的知識(shí)，從中引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　三、合作、探究、交流

　　1、作者：

　　豐子愷(1898～1975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、散文家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同先生學(xué)習(xí)繪畫、音樂。 1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后，任上海一書店編輯，是上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和浙江大學(xué)美術(shù)教授。解放后在中國美術(shù)家協(xié)會(huì)、上海中國畫院、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)任職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。他的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》等。這些作品大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，具有濃厚的生活情趣。 (學(xué)生交流回答，教師補(bǔ)充。)

　　2、生字詞注音、解釋：

　　學(xué)生自讀，查工具書，小組內(nèi)討論和訂正。(出示小黑板)

　�、� 讀音：

　　愜(qiè)意 水門汀(tīng) 蘸(zhàn)

　　口頭禪(chán) 參(cēn)差(cī)不齊

　　⑵ 詞義：

　　愜意：滿意;稱心;舒服。

　　包羅：包括(指大范圍)。

　　參差不齊：長短、高低、大小不齊;又引申為有差別、不一致。

　　3、品味賞析，體驗(yàn)童趣：

　　先讓學(xué)生閱讀課文(第1～3節(jié))，然后學(xué)生相互交流、討論、朗讀，師生共同提問題，共同評(píng)議：

　�、� 課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣? 找出來，有感情地朗讀。

　　明確：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

　　大家蹲下去，用木炭在水門汀上參差不齊地描出許多竹葉來�！�…

　�、� 本文中除了寫人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么中心?

　　明確：中國畫和西方畫的區(qū)別。本文表現(xiàn)天真爛漫的'童真、童趣。

　　⑶ 學(xué)生閱讀課文第4～5節(jié)，教師當(dāng)堂可出示同一題材的兩種畫，理解“西洋畫像照相，中國畫像符號(hào)”這句話的意思，了解中國畫跟西洋畫的不同。

　　明確：所謂“符號(hào)”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容，二是形式，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說明了兩種審美體系表達(dá)兩種審美方式的不同。

　　每個(gè)民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的載體。中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似，強(qiáng)調(diào)寫意;而西洋畫重寫實(shí)，如同照相，也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。

　　四、比較閱讀

　　1、在上冊書中，我們學(xué)過一篇文章，作者描述了自己童年時(shí)的許多有趣的事，文章的題目是什么?請(qǐng)說出它講述了幾件有趣的事?

　　(學(xué)生答：《童趣》。文中將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”;“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”;“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。)我們來比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言。教師概括明確：

　　相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了童真、童趣;都富有想象力和審美情趣。

　　不同點(diǎn)：《童》是文言，選取幾件事，《竹》是現(xiàn)代文，一件事;《童》注重想象、聯(lián)想，《竹》注重審美。

　　2、教師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過對(duì)兩篇文章主旨、選材、語言和手法的比較，對(duì)文章有了更清晰的了解。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，并應(yīng)用在平時(shí)的閱讀中，提高自己的閱讀鑒賞能力。

　　五、鞏固提高，拓展延伸

　　1、美學(xué)家朱光潛說：“模仿只是創(chuàng)造的始基。”現(xiàn)在假設(shè)有一個(gè)人站在一棵竹子前，要你來告訴他怎么畫，你會(huì)說些什么?(學(xué)生合作交流討論，回答)

　　要點(diǎn)：畫出竹子美的姿態(tài)，活的神氣。像我們閉目想象時(shí)見的一種神氣。注意竹葉的方向、疏密、肥瘦，以及整個(gè)的形體。

　　2、回憶童年，找尋樂趣：

　　我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的 ?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　3、欣賞延伸：

　　⑴ 名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇關(guān)于竹的詩文。(學(xué)生合作交流回答，教師適當(dāng)提示。)

　　例如：蘇軾：可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)……

　　鄭板橋：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！�…

　�、� 竹之悟：有人說，竹──每前進(jìn)一步都有一個(gè)小結(jié);也有人說，竹──外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，說說你的感想。

　　【本課總結(jié)】

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答)

　　(藝術(shù)不是高不可攀的，它就蘊(yùn)含在童年充滿童稚的游戲中。)

　　一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ�同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)大語文課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　【布置作業(yè)】

　　1、多讀課文，認(rèn)真體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的藝術(shù)與美。

　　2、練筆：你還能記起小時(shí)侯玩的游戲嗎?聯(lián)系這篇課文的學(xué)習(xí)，你是否有類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)?結(jié)合本文景物的描寫特點(diǎn)，請(qǐng)用一二百字記下來。

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