動物三年級教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的動物三年級教案 ，歡迎閱讀與收藏。

動物三年級教案 1

　　學習領域：綜合、探索

　　課時：二課時

　　教學目標

　　1.引導學生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

　　2.讓學生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責任感。

　　教學重難點：

　　重點：培養(yǎng)學生的合作能力、制作能力和形象思維能力

　　難點：學生想象力的創(chuàng)新。

　　教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

　　學具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學過程

　　第一節(jié)

　　執(zhí)教時間：6月8日——6月10日

　　一、組織教學

　　二、導入課題

　　以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：

　　1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

　　師指生點名回答。

　　2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。

　　3、出示課題——保護珍稀野生動物

　　三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

　　四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設計。

　　引導學生于小組為單位討論：每個學生要怎么設計小報的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

　　師提示學生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

　　第二節(jié)

　　執(zhí)教時間：6月13日——6月17日

　　一、匯報各組收集的材料和展開的設計。

　　引導學生于小組為單位匯報：每個組要怎么設計小報，收集了哪些資料。

　　學生互相提建議，教師給于評價。

　　二、制作

　　1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。

　　2、以小組為單位來制作。

　　3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

　　三、展示作業(yè)，總結(jié)評價。

　　1、是否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的'表現(xiàn)出來。

　　3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

　　告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。

　　札記：我買了一本《動物故事與面具》里面有好多野生動物的介紹、畫片，每一種動物還配了一個仿真的動物面具。把它拿到課堂上，簡直就是一個活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因為是自己找到的關(guān)于動物的答案，所以記憶特別深。

動物三年級教案 2

　　教學目標：

　　1、在學習課文的過程中認識10個生字，能用找近義詞、理解關(guān)鍵字、聯(lián)系上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事”等詞語的意思。

　　2、熟讀課文，了解第2節(jié)和后面4節(jié)的關(guān)系;重點學習課文描寫的一件“蠢事”，指導理解關(guān)鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯(lián)系，指導學生運用不同的開頭復述第二件事。

　　3、在學習課文的過程中，感受我逗弄小動物時的樂趣，體會“我”對小動物的喜愛之情。

　　教學重點：

　　能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。

　　教學難點：

　　指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。

　　教學過程：

　　一、入題

　　1、小朋友，你們喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么小動物?學生交流

　　2、今天我們就來學習一篇和小動物有關(guān)的課文，指名讀課題。(帶著這份喜愛一起讀讀課題。)

　　3、文章的作者在兒童時代養(yǎng)過許多小動物。(出示小動物名稱)一起念一念。

　　①出示三種小動物，請你再讀讀這三種小動物名稱。“鱷、鯽、鱉”是三個生字，注意觀察三個字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�、谶@是“魚字旁”、這是“魚字底”，(橫改提)。看老師寫一寫“鱉”，特別注意左上部分的筆順，跟老師書空左上部分。在桌上默寫一個“鱉”，鱉就是——甲魚。

　�、邸斑^山鯽”是一種魚，鱉和鱷魚和既能在水里生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚，而是爬行動物。

　　4、在課題上，有這樣一個標記“①”，這表示——注釋。

　　5、打開書找找這篇課文注釋在哪兒，輕聲讀注釋。讀了這個注釋你了解了什么?

　　6、小結(jié)：這個注釋幫助我們了解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學習提供了幫助。如果你還想進一步了解這位大作家，可以上網(wǎng)去查詢。

　　二、學文

　　1、整體感知

　　(1)下面讓我們來讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫了幾件事?文中有一句話概括地告訴了我們，請用直線把這句話劃下來。(出示自學要求，默讀要求，按照要求自學課文)

　　(2)交流

　　①讀詞語，開火車讀，齊讀

　�、谡n文主要寫了我逗弄小動物時發(fā)生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話概括地告訴我們的?指名、齊讀。

　　板書：逗弄、趣事、蠢事(“蠢事”就是——“傻事”)是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動物時的這一件“趣事”和一件“蠢事”展開的。

　　2、學習“趣事”

　　(1)我們先來學習這件“趣事”。出示第4節(jié)，輕聲讀讀這段話，(自由讀)你認為最有趣的是——學生交流

　　出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動……放回水缸。

　�、僦该�讀。

　�、谖野堰^山鯽撈出來，放在地上，看它們躍動，嘴里還數(shù)著“一，二，三，四!”(男女生分別數(shù))想像著它們是在進行比賽。(隨機板書：看、數(shù)、想像……)比什么，怎么比呢?說話：我想像著它們在比。(高低、快慢、次數(shù)、遠近)有趣嗎?那就把這種“趣”味讀出來呀!齊讀

　　(2)為什么我能和“過山鯽”這樣玩，一玩就是這么長時間呢?指導齊讀第3節(jié)“這種魚生命力很強……再度生活下去。”只有了解了小動物的特點、習性，才能這樣逗弄，喜愛小動物更要珍愛小動物的生命呀!課文這兩節(jié)緊緊圍繞這個“趣”字展開。

　　3、學習“蠢事”

　　(1)當然，在逗弄小動物時，我也做過些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一只“鱉”有關(guān)。出示“鱉”的圖片和介紹

　　鱉，又稱甲魚。吻部突出，牙齒尖細，可以咬碎樹枝、骨頭等堅硬的東西。遇到危險時，頭和四肢迅速地縮進殼內(nèi)。(動物的嘴也可稱為“吻”，吻最前面的部分就是——吻端)

　　(2)出示第5節(jié)，引讀：有一次，家里買回幾只鱉來吃……

　　大人不答應，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次;很多次(理解“再三”的意思。) “再三懇求”變大變紅。

　　引讀：大概“哼”得久了，大人——不勝其煩，“不勝其煩”變大變紅。

　　理解“不勝其煩”的意思——“勝”字義選擇，“不勝其煩”的意思是——

　　(3)大人再三吩咐(變大變紅)：(出示)“要小心哪……打你一頓鞭子!”

　　齊讀;“要小心哪!”大人的這份關(guān)心沒讀出來，再讀;大人又是關(guān)心，又是嚇唬，就怕我被咬著，大人可知道，一旦被咬著，后果可了不得!再讀一遍。

　　(4)聽了大人的話我心里會怎么想呢?

　　是呀，聽了大人的話，我心里有些緊張、有些害怕，但又有點懷疑：真有這么厲害嗎?我忍不住，悄悄地和這只鱉玩了起來。

　　(5)指名讀第一句。創(chuàng)設情景：小朋友，現(xiàn)在你就是作者，想像桌上就有這么一只鱉，我們一起來和鱉玩一玩。我伸出一只手指去逗它……還好，沒咬著(一次);我伸出……又沒咬著(跟著老師說);第三次(一起說)……還是沒咬著;第四次、第五次……多次逗弄，我都——平安無事(板書：多次逗弄)，這時我心里又會怎么想呢?交流

　　(6)最后一次，準備：最后一次……咬住了!

　　老師范讀，重復“唉，一下子就給咬住了!”

　　一個“唉”字，讓咱們能感受到當時我——大吃一驚、毫無防備、害怕、疼痛……讀出這份感覺來。(指名幾人)板書：突然被咬

　　(7)引讀“鱉咬的痛楚……血淋淋”(“我只好拼命用力甩”拼命了嗎?不夠;還沒甩掉，再使勁。)板書：強忍痛楚、拼命甩脫

　　(8)這一幕真是驚險哪!讓我們再來回顧這最后一次的.情景——齊讀“最后一次”

　　(10)這事讓我明白了——引讀最后一節(jié)。我的“愚蠢”就是——不知道被鱉咬會這么厲害，盲目地去逗鱉，還不聽大人的勸告，結(jié)果被鱉咬得鮮血淋淋，這部分的內(nèi)容都是圍繞著“蠢”字展開的。

　　(11)這件事情讓我們印象深刻，現(xiàn)在請你來講一講這個故事。你可以這樣開頭：在逗弄小動物時，我做過一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。

　　把逗弄鱉的過程說清楚，特別是最后一次被鱉咬，拼命甩脫的過程說得詳細一些。我們在說的時候都要緊緊圍繞這個“蠢”字。

　　自由準備，交流。

　　三、歸納

　　兒童時代，我的生活是如此的多姿多彩，以至于成年后，我還時常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿樂趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來。

　　板書設計：略。

動物三年級教案 3

　　教學目標：

　　1．通過閱讀課文，使學生了解幾種動物搞“個人衛(wèi)生”的方法，從而感受動物世界的神奇。

　　2．認識本課9個生字。

　　教學重、難點：

　　1．了解幾種動物是怎樣搞“個人衛(wèi)生”的。

　　2．幫助學生理解個別不常見詞語：如羽虱、蟻酸等。

　　教學準備：動物搞“個人衛(wèi)生”的圖片

　　教學時間：1課時

　　教學流程：

　　1．激發(fā)情趣，導入新課。

　　出世圖片小鳥用水搞“個人衛(wèi)生”的畫面，讓學生說說小鳥在干什么。激發(fā)他們的興趣：今天的“快樂讀書屋”讓我們?nèi)�動物世界看看，動物怎么搞“個人衛(wèi)生”的。

　　2．自讀自悟，整體感知。

　�。�1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。

　　（2）小組內(nèi)“開火車”讀，把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的.地方標出來。

　　3．結(jié)合圖片、理解課文。

　�。�1）出示圖片，引導學生通過看、讀、議，了解不同動物搞“個人衛(wèi)生”的不同方法。

　�。�2）學生自由匯報讀懂了什么，有疑問提出來，師生共同討論解決。

　　4．拓展延伸。

　　動物搞“個人衛(wèi)生”的辦法，你知道嗎？交流匯報。

　　5．檢查識字。

　　6．推薦作業(yè)。

　�。�1）搜集有關(guān)動物種種仿人行為的資料。如：睡覺方式、安家等。

　�。�2）閱讀《閱讀》中。

動物三年級教案 4

　　教學目標：

　　1、認識克、千克

　　2、知道它們之間的關(guān)系

　　教學準備：

　　天平、砝碼、教學掛圖以及一些帶包裝的常見物品

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　你們看，四個小朋友在干什么？

　　他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！

　　二、講授新課

　　（一）觀察

　　1、他們從書中了解了哪些關(guān)于動物的知識？

　　2、你能提出什么問題？

　　（二）新授

　　出示問題：1克有多重？

　　1、你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時見過的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）

　　2、全班交流：多重是1克。

　�。ü烙嫞阂黄�口香糖大約是1克；一�；ㄉ�米大約1克；一枚2分硬幣大約重1克）

　　3、用天平演示操作，認識1克。

　�。ㄐ〔┦康脑挘浩綍r我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的.質(zhì)量，常用克作單位，克用g表示。）

　　你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位？

　�。〝U展學生思維，聯(lián)系生活實際。）

　　4、拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。

　　最后，再稱一稱，驗證一下。

　　5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？

　　出示問題：1千克有多重？

　　6、聯(lián)系自己的生活實際，先在小組內(nèi)估計一下。

　�。ü烙嫞�1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克）

　　7、認識1千克

　　（出示小博士的話：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用kg表示。）

　　8、克與千克是什么關(guān)系呢？

　　1千克=1000克

　　9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位？（全班交流）

　　10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內(nèi)交流）

　　互相背一背，感受一下

　　三、鞏固與應用

　　1、看圖說說這些物品有多重？（自主練習1）

　�。ㄒ龑�學生學會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標記。）

　　2、實踐活動：掂一掂，稱一稱（自主練習3）

　�。ㄗ⒁庾寣W生先通過掂一掂估計一下，再動手稱一稱。小組合作進行活動。）

　　四、小結(jié)

　　今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。

　　板書設計：

　　認識克與千克

　　克 g

　　千克 kg

　　1千克=1000克

動物三年級教案 5

　　教學目的：

　　1、讓學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學思想。

　　2、培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。

　　教學重點：

　　利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。

　　教學難點：

　　初步體會等量代換的數(shù)學思想解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。

　　教具、學具：

　　卡片學具、課件。

　　師生活動：

　　一、情景引入。

　　師：看，今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢?(播放課件)我們先來看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?

　　師說明：當天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。

　　師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設每個蘋果同樣重。(繼續(xù)播放課件)看!天平又平衡了，這又說明什么?(引導學生說出：4個蘋果重1千克。)

　　師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學問題?

　　讓學生自由提出問題，師生共同解答。

　　二、教學新知。

　　(一)引導學生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。

　　師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢?(10個、12個、15個、16個……)

　　師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋�；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學具，通過合作解決這個問題。

　　(留給學生充足的獨立思考、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予學生適當?shù)膯�發(fā)與指導。)

　　小組匯報：這時大部分的.學生喊出：16個。

　　師：你們是怎么知道的?怎么想的?

　　生1：因為：一個西瓜

　　4千克

　　(等于4個砝碼)，

　　1千克

　　(1個砝碼)等于4個蘋果，我們用替換的方法，把一個

　　1千克

　　(1個砝碼)換成4個蘋果。西瓜重

　　4千克

　　(4個砝碼)，總共要換4次，因此是16個。

　　(師依學生的回答，一邊擺學具，利用直觀的方式幫助學生理解。)

　　生2：我們組認為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。

　　生3：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克

　　砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個4，4×4=16(個)。

　　生4：……

　　(二)進一步體會等量代換方法。

　　師：小朋友說得都對，(課件展示：1個西瓜等于16個蘋果。)這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢?(課件)為什么呢?

　　讓學生獨立思考，同桌交流，匯報結(jié)果。

　　生1：32個。

　　(可能有些學生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導，再通過生生評析，幫助其改正。)

　　生2：8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等于16個蘋果，就可以換8個的波蘿。

　　生3：2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8個2，16÷2=8(個)，所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。

　　生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。

　　師：(略小結(jié)。)

　　(三)應用新知，解決問題。

　　完成p109“做一做”

　　學生獨立完成，老師巡視，個別輔導。講評時，讓學生說說是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進行替換(計算)，最后求出結(jié)果。

　　三、鞏固練習。

　　1、完成練習二十四第3題。

　　引導學生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(計算)一下。如果學生抽象地想象有困難，可以讓學生先用學具擺一擺。

　　2、完成練習二十四第4題。

　　提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。

　　3、完成練習二十四第5題。

　　第1小題，把第一個等式中的△用□+□+□替代，就變成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。

　　第2小題，讓學生在獨立思考的基礎上交流討論，尋找方法。

　　建議：直接用等量代換的方法來解決比較困難，可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×(○+△+□)=200，所以○+△+□=100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。

動物三年級教案 6

　　教學內(nèi)容：

　　我學會了嗎和綜合練習

　　教學目標：

　　1.進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算。

　　2.能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。

　　3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

　　重點難點：

　　能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。

　　教具準備：

　　情境圖、實物

　　教學過程：

　　一、引導復習

　　這兩天我們一起學習了哪幾個質(zhì)量單位？

　　一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

　　今天我們一起來復習一下噸、千克和克。

　�。ㄕ垖W生來當一當小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）

　　學生回答后，教師看學生的把握情況進行講解。 回顧交流匯報關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。

　　二、情境導入

　　1. 學習了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。

　　2. 出示情境圖，指導看圖

　　多少根香蕉大約1千克？為什么？

　�。ㄒ龑�學生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）

　　一棵白菜大約有多重？

　�。▽W生可結(jié)合生活實際，只要合理就正確）

　　你喜歡的`小食品有多重？和你的同位說一說。

　　一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？

　　你還能提出什么問題？ 自由提問，集體交流解決

　　小組合作交流、提出問題，并合作解疑。

　　三、總結(jié)評價

　　1、談談你學習這一單元的收獲

　　2、評價一下你的小伙伴

動物三年級教案 7

　　教學要求：

　　1、讓學生通過觀察和查閱各種資料，了解動物的特點，學會用第一人稱準確、生動地介紹動物的外形特征、生活習性及有關(guān)趣聞，培養(yǎng)學生收集信息，處理信息的能力。

　　2、把圖片和所寫的文字結(jié)合起來，創(chuàng)新求異，設計出與眾不同的動物名片。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新，實踐能力。

　　3、在觀察動物收集資料為動物設計名片過程中，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　收集有關(guān)的圖片和資料，為你喜歡的動物設計一張圖文并茂的名片，力求與他人有所不同。

　　教學準備：

　　布置學生制作邊框，收集自己喜歡的動物圖片和文字資料，也可制作自己喜歡的動物頭飾。

　　教學過程：

　　創(chuàng)設情景，導入新課

　　今天老師先給你們猜幾個謎語，看誰最猜得最準！（播放課件）

　　剛才同學們猜的這幾個謎語都屬于哪一類的？（動物）

　　今天，老師要帶大家到動物王國去和我們喜愛的動物交朋友。

　　一、學習，指導寫法

　　師：大家瞧，海龜?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅耍。ǔ鍪菊n件，點海龜圖，海龜邊說話，邊出示海龜名片）

　　“你們可能在電視里和水族館里見過我，我的名字叫海龜，個兒挺大，體長可達2米多，體重有500多千克。我的潛水本領非常出色，可以在水下停留一晝（ｚｈoｕ）夜或更長的時間。我還有一種“特異功能”，外出旅游不管走多遠，從不迷失方向。我一從蛋殼里鉆出來，便爬向大海，尋找安全。當我產(chǎn)卵時，又回到我出生的海灘。”

　　師：這是一位同學為海龜設計的名片，現(xiàn)在請大家自由朗讀名片，聽了海龜?shù)�，你知道了什么�?/p>

　　生：我知道了它的名字。師板書：名字

　　生：我知道了它的外形特點。（師板書：外形特點：）

　　生：我知道了它的本領。（師板書：本領，）

　　師：小作者是怎樣介紹的？感覺怎么樣？

　　用第一人稱“我”的口吻（感覺親切，面對面交談，使人覺得不僅在了解一種動物，更是在認識一位朋友。）

　　師：聰明的同學用第一人稱通過一張名片介紹海龜?shù)艿�，讓我們不僅了解了它，而且喜歡上了它，動物王國里還有許多可愛的動物，大家瞧！看看這些動物你們認識嗎（課件）

　　師：喜歡這些動物嗎？

　　師：可是這些動物還沒有名片呢，我們也來象%%同學一樣為你喜歡的小動物設計一張名片。設計名片的時候要做到以下幾點：

　　用第一人稱“我”

　　名字

　　外形特點：比喻句，用我們學過的好詞好句

　　本領：列數(shù)字、作比較、舉例子

　　生活習性：（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動的）

　　二、四人小組討論（選一種你最喜愛，最熟悉的小動物）

　　師：剛才這個同學在介紹%%的時候介紹了**的名字、外形特征（長相）、本領、生活習性（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動的），有趣見聞。聽完以后我們對%%有了更深入的了解。你還了解哪些動物？你是怎么了解的？（觀察查資料看電視）

　　四人小組討論：

　　師：同學們知道的'動物有很多，現(xiàn)在大家按照剛才學的的方法把你喜歡的動物的名字、外型外形特征（長相）、本領、生活習性（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動的）和有趣見聞介紹給小組內(nèi)的同學聽。也可以只抓住一、二個你最喜歡的方面介紹給別人，只要說得有趣，大家愛聽，就說明你介紹的好。

　　師：你可以介紹剛才看到的動物，也可以介

　　紹你課前畫的小動物，介紹的時候還可以加上動作。

　�。▽W生小組內(nèi)交流）

　　師：誰愿意把自己喜歡的動物介紹給全班同學聽？指名介紹。

　　三、學生設計名片

　　師：剛才XX的真是太精彩了，連我也喜歡上！

　　師：老師相信你一定能為自己喜歡的動物設計出一張精美的名片�，F(xiàn)在開始動手寫了！動手制作名片要注意一下幾點 n1、動物語言要生動有趣。

　　n字跡要工整（可以先打草稿）

　　n2、有疑問可以找其他同學交流，請教。

　　n3、畫動物一定要抓住動物的特點，

　　n3、要注意名片的整潔，裝飾要漂亮哦！

　　學生制作。（配樂）

　　四、名片展示

　　師：有幾位同學已經(jīng)制作好了，請沒寫好的同學暫時停下來。誰愿意把自己設計好的名片拿上臺來展示看。（生上臺來讀）

　　生。（抓住特點，語言簡明生動，內(nèi)容有趣）

　　五、拓展延伸

　　今天，咱們學會了給動物設計名片，沒有制作好的同學利用課余時間制作；到時候我們把大家制作精美的名片帖到教室的墻上，讓其他的同學也了解更多的動物，也讓爸爸媽媽今天下午欣賞。

　　板書：

　　用第一人稱“我”

　　名字

　　外形特點：比喻句，用我們學過的好詞好句

　　本領：列數(shù)字、作比較、舉例子

　　生活習性：（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動的）

　　有關(guān)趣聞

　　反思

　　今天，我執(zhí)教了蘇教版上冊習作5《給動物設計名片》習作課，本節(jié)課，我做到了以下幾點：

　　1、根據(jù)兒童特點，運用具有親和力的語言進行教學活動，拉近了學生與教師之間的距離。

　　2、運用現(xiàn)代多媒體課件進行直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、運用例文引導教學開門見山，明確告訴學生方法。

　　4、運用合作學習培養(yǎng)學生的合作。

　　不足之處：

　　1、課前準備不充分，要求學生不夠明確，很多學生沒有充分了解動物的生活習性。

　　2、從句到章的教學沒有鏈接起來。學生在的過程可能會遺漏

　　3、課件沒有充分的利用到教學中。讓學生看著動物說活學生就有話可說。

　　4、教師沒能完全放手讓學生自主學，講授多，留給學生獨立思考的空間不夠。

動物三年級教案 8

　　教學目標：

　　1、學會12個字，會認12字。

　　2、正確，流利地朗讀課文。

　　3、了解動物遠游的本領，激發(fā)學生了解動物，探究自然的興趣。

　　教學重難點：

　　1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓展學生的視野。

　　2、引導學生感受動物世界的神奇，學習動物驚人的耐性，毅力和堅忍不拔的品質(zhì)。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導言揭題。

　　動物們有很高超的本領，就是飛到一萬里以外的地方也能飛回來。他們有什么特殊的本領嗎？

　　二、學生自讀課文。

　　1、給漢字注音。

　　2、畫出生字新詞。

　　3、查字典理解不懂的字詞。

　　4、了解課文大意。

　　三、檢查自學情況。

　　1、讀準生字詞。

　　2、點讀課文。

　　3、學習課文第一自然段。

　　4、學寫生字。

　　第二課時

　　一、師生共研，合作學習。

　　1、默讀2~6自然段，邊讀邊畫，看看課文給我們介紹哪幾種動物遠游的本領？

　　2、蜜蜂遠游的本領是怎樣的？誰來讀？

　　指名讀第三自然段，思考：蜜蜂遠游的.特點是什么？

　　指名回答。

　　3、課件播放蜜蜂認路的畫面。

　　4、教師對蜜蜂遠游的本領進行小結(jié)。其他動物的本領又是怎樣呢？

　　合作學習3~6自然段。

　　5、學生匯報。

　�。�1）一個小組以一種動物為例介紹，其他補充。

　　要求：抓住關(guān)鍵詞語，把最能體現(xiàn)動物遠游特點的句子說一說。

　�。�2）抓住重點句引導朗讀。

　�。�3）課件播放動物遠游的短片。

　　6、小結(jié)。

　　二、角色體驗，拓展延伸

　　1、你還知道哪些動物遠游的本領？

　　2、齊讀課文最后一段。

　　三、小結(jié)本課學法，布置課外作業(yè)。

　　查閱有關(guān)動物的知識，辦動物小報。

動物三年級教案 9

　　教學目標：

　　1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)化。

　　2、能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量。

　　3、能運用所學的克、千克知識解決生活問題。

　　教學重難點：

　　能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量。

　　教具準備：

　　體秤、生活實物。

　　教學構(gòu)想：

　　通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結(jié)合所學質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯(lián)系性。

　　教學過程：

　　一、導課復習

　　1、師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學生的'學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？

　　2、認識體秤，簡單介紹。

　　3、小組合作稱一稱組中成員的體重 （引導學生把學到的知識用于實際生活）

　　4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）

　　二、鞏固練習

　　1、自主練習P8—10 部分內(nèi)容 練習比較克與千克之間的大小。

　　2、補充：填合適的單位。

　�。�1） 小蘭體重32（ ）。

　�。�2） 一個雞蛋重50（ ） 。

　�。�3） 2瓶礦泉水重約（ ）。

　�。�4） 7粒黃豆約重（ ）。

　　3、自主練習P8—11。

　�。�1）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思。

　　（2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流。

　　4、自主練習P8—8 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示。

　　三、作業(yè)布置

　　找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

動物三年級教案 10

　　教材分析

　　動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學生通過前幾課對動物朋友的認識，在本課中進一步了解動物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動物的面部進行造型設計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現(xiàn)。

　　《動物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學生戴上動物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力，同時合理利用廢舊材料，制作動物面具，表現(xiàn)出動物的面部特征，融入童心稚趣。

　　教學目標

　　1、認知領域：認識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進行造型表現(xiàn)。

　　2、操作領域：學會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。

　　3、情感領域：增進對動物的了解，進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能，給學生大膽展示的機會。

　　重難點

　　不同動物的'面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。

　　利用不同材料制作有趣的面具。

　　教學課時：1課時

　　教學準備：

　　搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。

　　教師準備：彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。

　　學生準備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。

　　教學過程

　　1、聽聽看看

　　欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》，聽聽有哪些動物?讓學生自由暢談。

　　再欣賞音樂，看課件，動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。

　　引導學生仔細觀察各種動物面部特征和表情。

　　2、說說畫畫

　　啟發(fā)學生概括各種動物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。

　　師：為這群快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。

　　3、裝裝扮扮

　　師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。

　　師：可惜面具太少了，有點遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。

　　觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠古時代，人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖，祈求平安。

　　引導學生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。

　　讓學生：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。

　　制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進行巧妙的設

　　4、做做玩玩

　　教師出示幾種自制的動物面具讓學生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現(xiàn)的。

　　教師示范制作動物面具，讓學生出主意，邊做邊講解制作方法。

　　學生制作要點，教師板書：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見外面。4．運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。

　　學生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導。出示動物簡筆畫圖例。

　　作品完成后開展自評、互評。

　　5、編編演演

　　分小組依據(jù)課前準備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌，準備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。

　　教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。

　　學生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。

　　6、活動拓展。

　　結(jié)合班隊活動或語文課等組織學生開一個化裝晚會，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。

動物三年級教案 11

　　一、教材分析

　　《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養(yǎng)過的小動物；接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過山鯽”和“鱉”來表現(xiàn)作者對小動物的喜歡之情，也表現(xiàn)了兒時的我那種天真、調(diào)皮、可愛的特性。同時向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報復的，小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。

　　本文條理清晰，先開門見山直接點題，然后總述、舉例分述，最后總結(jié)教訓。

　　二、學情分析

　　進入三年級，學生基本具備了自學字詞的能力，大多數(shù)學生已經(jīng)能夠運用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學，因為他們各種理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學中，教師應一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運用，加強詞句的理解訓練，讓學習形式更加豐富。

　　三年級的學生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導下，初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。

　　三、教學目標設計

　　1、在閱讀中學習生字10個“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導書寫“鱉”。

　　3、繼續(xù)學習運用適當?shù)姆椒ɡ斫庠~語，能說出“懇求、不勝其煩”等詞語的意思。積累詞語10個“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報復”。

　　2、學習課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學習先概括，后具體的句子。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者喜歡動物的感情。

　　教學重點：學習用不同的方法理解詞語。學會用先概括，后具體的方法把句子寫具體。

　　難點：體會作者親近動物、喜歡動物的感情。

　　四、教學過程設計

　　一、導入激趣

　　1、談話激趣，出示課題。

　　2、讀注釋，了解作者。

　　3、學習第一節(jié)，了解先概括，后具體的寫作方式。

　　二、整體感知。

　　1、過渡：作者很喜歡小動物，不但養(yǎng)了種種小動物，而且常常逗弄小動物。

　　2、理解“逗弄”。板：逗弄

　　3、找出作者具體寫的逗弄的小動物。板：過山鯽鱉

　　4、指導書寫“鱉”的筆順。板：鱉

　　5、了解哪幾節(jié)寫過山鯽，哪幾節(jié)寫鱉。

　　完成：聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

　　7、小結(jié)：作者先用在逗弄小動物時，我做過有趣的事，也做過蠢事總起，再分別用逗弄“過山鯽”和逗弄“鱉”來寫具體。

　　三、細讀課文。

　　1、學逗“過山鯽”

　　1）抽讀第三節(jié)——用自己的話介紹過山鯽。

　　2）默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過山鯽的？圈出表示我動作的詞。

　　自由讀，讀出作者對“過山鯽”的喜歡之情。

　　抽讀。指導朗讀（我的語言）。

　　（要讀出“！”的語氣。要讀出“，”的停頓。）

　　3）齊讀句子，讀好我的話，讀出喜歡之情。

　　2、學逗“鱉”

　　過渡：逗“過山鯽”真是有勁，玩起來真開心�？墒窃诙骸镑M”的時候，我就不敢這么放開地玩了。這是為什么呢？

　�。�1）讀第五節(jié)

　　理解詞語：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關(guān)鍵詞）。

　�。�2）抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。

　　說說“藍色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下）

　　體會多次逗弄和作者情感的變化。

　　理解平安無事。（聯(lián)系上下文）

　　想象說話：經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，此時，我會想些什么呢？

　　圖片了解吻端。

　�。�3）齊讀被咬后的句子，體會作者的被咬痛苦。

　�。�4）齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來的后果。

　　3、總結(jié)：課文寫了兩件逗弄小動物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時代的我對小動物的'喜歡。也只有這個時期的孩子，才會對小動物喜歡到這種程度，甚至忘了危險。

　　四、拓展說話。

　　我喜歡_，

　　我這樣逗弄它的，_

　　五、作業(yè)超市。

　　1、完成本課作業(yè)本，抄寫課后詞語。

　　2、完成課后寫話練習。

　　3、回想自己曾經(jīng)做過的一件蠢事，并說一遍這件事。

　　六、板書設計。

　　我喜歡小動物

　　逗弄

　　過山鯽（趣事）鱉（蠢事）

　　（動詞）（動詞）

　　五、教學準備

　　1、學生預習課文。

　　2、說說自己喜歡的小動物，逗弄過什么小動物。

　　3、ppt課件

　　六、評價設計

　　七、專家點評：

　　本課教學目標明確，教學內(nèi)容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學模式為動態(tài)的語言實踐模式，指導學生運用具體的聽、說、讀、寫，語文學習的方式了解課文內(nèi)容，體會“我”的內(nèi)心變化，但還有一點內(nèi)容分析的痕跡。本課教學重點突出，凸顯學段要求，如結(jié)合文本學習用舉例法把句子意思寫具體，結(jié)合文本的具體內(nèi)容學習過渡句等。學以致用，課堂教學和課內(nèi)練習、作業(yè)一致性程度較高。

　　八、自我反思：

　　在老師的引導下，學生初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)有了一定的語言表達能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導。

動物三年級教案 12

　　教學目標：

　　1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。

　　2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。

　　教學重難點：

　　1、習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

　　2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

　　教學準備：

　　師：短小的牙簽發(fā)給每一個學生，準備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動物的各種資料。

　　生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。

　　教學過程：

　　——導入：

　�。ǔ鍪敬笊�林的背景）

　　多么美麗的大森林啊！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？

　　學生通過回憶，輕松的回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿……

　　——欣賞：

　　播放影片《可愛的動物》，學生欣賞。

　　——討論：

　　學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關(guān)趣事。

　　——欣賞：

　　出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。

　　——思考：

　　運用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的`話機等。是怎樣表現(xiàn)的？

　　——示范：

　　老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。

　　——練習：

　　今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學組成一個小組，大家分工合作，共同完成。

　　步驟：

　　1）商量：四個同學商量一下，你們準備做什么動物？

　　2）造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。

　　——展示：

　　學生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞。

　　——拓展：

　　查一查與動物有關(guān)的知識，如世界動物日（10月4日）。

　　——教學建議：

　　本可以用各種方法來表現(xiàn)動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環(huán)

動物三年級教案 13

　　教學目標：

　　1．通過口語練習，使學生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家。

　　2．培養(yǎng)學生在口語交際時態(tài)度自然、大方、有禮貌。

　　3．培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。

　　教學難、重點：

　　1．使學生通過口語交流，知道哪些動物具有神奇的本領，從而增強保護動物的意識。

　　2．培養(yǎng)學生學會傾聽的好習慣。

　　教學準備：圖片

　　教學時間：1課時

　　教學流程：

　　1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　今天《動物世界》要向大家介紹動物的.神奇本領，可是還沒找到合適的主持人，你們有信心競選小主持人嗎？只要你在這次“口語交際”課山有出色的表現(xiàn)，就有資格競選小主持人了。加油吧！

　　2．自由讀書，理解要求。

　　（1）全班自由讀書上的文字說明，理解本次“口語交際”的要求。自由匯報。

　�。�2）師生總結(jié)說話要求。

　　a介紹自己了解的具有神奇本領的動物。說明它們的這些本領對人類有哪些幫助。

　　b說明自己所介紹資料的來源。

　　c同學之間展開互評。

　　3．小組練說，互相補充。

　　小組內(nèi)練習說，同學之間隨機補充，互相糾正評價。

　　4．推薦代表，全班交流。師生評價。

　　5．總結(jié)。

　　（1）師生評價表現(xiàn)最出色的小組，選出《動物世界》節(jié)目的主持人。

　�。�2）動物世界是神奇的。動物是人類永恒的朋友，我們應該愛護它們，與它們建立和諧的關(guān)系，因為動物和人類共同擁有一個地球。

動物三年級教案 14

　　一、教學目標：

　　1.指導學生通過觀察寫一種小動物。

　　2.通過觀察指導學生按一定順序?qū)懗鲎约合矏蹌游锏奶攸c。

　　3.表達對小動物的喜愛之情，感受人與動物和諧相處。

　　二、教學重點：

　　1.把小動物的外形特點和生活習性寫具體。

　　2.在描寫小動物的特點的過程中，自然的融入自己的喜愛之情。

　　三、教學準備：

　　觀察小動物的特點和生活習性。

　　四、課時安排：

　　1——2課時

　　五、教學過程：

　　（一）創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。

　�。ǘ�）新課：

　　1.按順序，觀察外形。

　�。�1）指名說小狗、小貓、小兔的外形特點。教師隨機指導，鼓勵學生按不同的順序說出自己喜愛小動物的外形特點，鼓勵學生用上一些生動的詞語。

　�。�2）小結(jié)寫法：寫外形——抓順序

　　2.抓特點，介紹習性

　　（1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。

　　（2）學習交流看到的情景，了解小狗的生活習性，指名描述。

　�。�3）小結(jié)寫法：寫習性——抓特點

　　3.舉事例，寫出感情

　　（1）引導學生舉出事例來表達對小動物的`喜愛。

　�。�2）小結(jié)寫法：寫感情——舉例子

　　4.全班合作，完成習作。

　　（1）把學生分成三個小組，一個小組寫小動物的特點，一個小組寫小動物的習性，一個小組寫小動物發(fā)生的故事。寫哪個小動物都可以。

　　（2）學生自己習作。

　�。�3）全班匯報。

　　5.每個小組請一個代表讀自己的習作，師生評議。

　�。ㄈ�）小結(jié)。

動物三年級教案 15

　　教學目標：

　　1、認識質(zhì)量單位克、千克。

　　2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，感受1克和1千克有多重。會稱整克、整千克物品的質(zhì)量。

　　3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。

　　教學重點：

　　認識質(zhì)量單位克、千克。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。

　　教學過程：

　　課前活動

　　學生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條，然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、深度。

　　活動一：發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、出示信息卡片。

　　師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、師：你能提出什么問題？學生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問：一克有多重？一千克有多重？重視引導學生提出有關(guān)質(zhì)量的問題。

　　活動二：解決問題*1克有多重？

　　1、師：是啊、1克到底有多重呢？根據(jù)前面幾條信息，你能不能估計一下？

　　2、師：到底誰的估計更準確？讓我們一學生根據(jù)自己的認識，結(jié)合身邊常見的物品來估計。學生可能說：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個乒乓球差不多重……重視引導，將1克和身邊常見的物品聯(lián)系起來。起來稱一稱，驗證一下。

　　3、師：哪個小組愿意交流你們組驗證的結(jié)果？

　　4、師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。

　　5、教師小結(jié)：在表示一些較輕物品的.質(zhì)量時，常用“克”來做單位，“克”還可以用來表示。板書：較物品克

　　6、師：你還在哪些地方見過克（）？小組合作，從提前準備好和學具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱，得出結(jié)論。學生交流稱量結(jié)果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學會發(fā)出感慨：1克原來這么輕呀！學生自主交流：在很多物品的包裝上。同時拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計一下，然后看包裝袋上的標示驗證。指導天平使用。強調(diào)反復體驗，感受物品的輕重，鼓勵好的做法。

　　7、師：克，我們已經(jīng)認識了，誰還有辦法讓大家認識一下千克？師：為什么？說說理由。

　　8、師：說得真好，恭喜你們，答對了！1千克的確比1克要重得多，能有1000個1克那么重，所以我們在表示一些重物品的質(zhì)量時，常會用到“千克”來做單位。那么，能不能再推算出大部分同學會說：1千克就是1000克那么重。學生推理：我們以前學過米和千米，1千米＝1000米所以我想1千克＝1000克學生推理：米（m）千米（Km）克（g）千克（㎏）小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量，可以交流感受。學生急于嘗試。學生牌坊果件，認識生活。“千克”用什么來表示呢？板書：較重物品千克Kg

　　9、師：同學們可真聰明！一袋食鹽500克，兩袋食鹽1000克，把兩袋食鹽放在手中掂一掂，感覺。1000克到底有多重。師：想不想自己動手稱一稱桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克？

　　10、師：要稱比較重的物品，天平已經(jīng)不能滿足要求，秤家族還有更多的成員會來幫助我們，快來認識一下吧。課件演示各種秤。

　　11、師：現(xiàn)在，趕緊用小組中的臺秤來稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。

　　活動三：鞏固延伸

　　師：這節(jié)課，大家活動的非常積極，最后讓我們來做個有獎競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎給你，想不想拿到獎？老師拿出一件物品，學生自己競猜，每人有三次機會，猜對了就把物品獎給他。重視評價對克和千克的感受深度。

　　師：課后請同學們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來。

【動物三年級教案】相關(guān)文章：

可愛的動物教案09-17

動物之最教案09-29

動物列車教案05-26

動物的傘教案01-21

可愛的動物教案01-10

快樂的動物教案01-21

動物之最教案02-25

動物的家教案02-26

動物兒歌教案06-27