我很重要教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的我很重要教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

我很重要教案1

　　1．抓住關(guān)鍵句，理解主要內(nèi)容，理解作者的思想境界。

　　2．體會這篇演講稿風(fēng)趣幽默的語言特色。

　　3．學(xué)習(xí)王選先生抉擇的智慧，專注于科研、無私奉獻(xiàn)的精神。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道北大方正么？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，方正集團(tuán)堅持技術(shù)創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關(guān)鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學(xué)習(xí)中你會找出答案的。

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：介紹背景知識及作者

　　1．背景知識介紹。

　　本文是1998年10月王選在北京大學(xué)作演講的演講稿的部分內(nèi)容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預(yù)示著一個人未來要走的路，面對抉擇時，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。

　　2．作者介紹。

　　王選，中國科學(xué)院院士，中國工程院院士，第三世界科學(xué)院院士，是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版全過程的計算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，他也被譽為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”，又被譽為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。20xx年，王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，概括重要抉擇

　　1．概括本文的寫作思路。

　　明確：第一部分(第1段)：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會，一生中的重要的抉擇。

　　第二部分(第2－7段)：分析論述第六個重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。

　　第三部分(第8段)：總結(jié)全文，將著名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生，希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價值。

　　2．細(xì)讀第1段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這一電視節(jié)目。

　　明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家�！北憩F(xiàn)了作者的謙虛。

　　3．作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？

　　明確：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。

　　4．細(xì)讀第2－7段，思考作者是從哪幾個方面來談?wù)摗暗诹鶄�重要抉擇”的。

　　明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導(dǎo)老師不要剝奪學(xué)生的勞動成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。

　　5．第2段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？

　　明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強(qiáng)調(diào)扶植年輕人的重要意義。

　　6．作者在結(jié)尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？

　　明確：作者認(rèn)為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是很大。當(dāng)然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風(fēng)趣。

　　7．這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？

　　明確：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講，作者面對的是北大的學(xué)生們。演講的.目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味寫作特點

　　1．這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)合第2－6段分析邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。

　　明確：第2段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4段闡明自己對“權(quán)威”的認(rèn)識，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴(yán)密。

　　2．這篇演講口語與科學(xué)術(shù)語相結(jié)合，語言通俗易懂，真摯感人，結(jié)合下列句子分析加點詞語在句子中的作用，體會本文的語言特色。

　　(1)微軟的董事長比爾蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情�！�

　　(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。

　　(3)當(dāng)然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。

　　明確：(1)“不可設(shè)想”意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計算機(jī)技術(shù)需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。

　　(2)“馬馬虎虎”意思是勉強(qiáng)，湊合。表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。

　　(3)“風(fēng)口浪尖”比喻重要的崗位或市場的前沿。運用比喻，使語言表達(dá)生動形象。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：提升認(rèn)識談啟示

　　作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文后，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯�發(fā)。

　　明確：年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng)造力，所以要抓住現(xiàn)在，勤奮努力；科學(xué)發(fā)展日新月異，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，要跟上時代步伐。

　　課堂小結(jié)：這篇演講稿的特點：①主題鮮明，邏輯嚴(yán)密；②層次清楚，詳略得當(dāng)；③詼諧幽默，真摯感人。

　　三、板書設(shè)計

　　我一生中的

　　重要抉擇引出話題：談奮斗體會，重要抉擇

　　大力扶植年輕人

　　總結(jié)全文：把自己融入集體鼓勵年輕人

　　勤奮創(chuàng)造

　　體現(xiàn)自我價值

　　教學(xué)反思

　　可取之處問題導(dǎo)學(xué)、問題設(shè)計符合學(xué)生的思維習(xí)慣，抓住了主要問題，由主要問題再延伸出相關(guān)問題。這樣能提升學(xué)生的思維能力，做到以學(xué)定教。

　　不足之處作者是IT界的專家，演講面對的又是高等學(xué)府的學(xué)生，有些內(nèi)容對于八年級的學(xué)生來說理解起來有些困難，再次授課時應(yīng)加強(qiáng)對計算機(jī)發(fā)展的介紹，以方便學(xué)生把握文章內(nèi)容和理解作者的觀點。這篇演講稿很生動，卻沒能留出時間讓學(xué)生分段上臺演講。

我很重要教案2

　　活動名稱：

　　我的重要號碼

　　活動領(lǐng)域：

　　社會、科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道自己家的電話號碼是多少

　　2、記住幾個重要的`電話號碼，理解其意義

　　3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法

　　活動準(zhǔn)備：

　　請家長協(xié)助幼兒收集各種電話號碼、記錄紙、鉛筆

　　活動過程：

　　1、請幼兒說一說自己和爸爸媽媽一起收集的電話號碼。

　　協(xié)助幼兒記錄家庭電話、父母手機(jī)、報警電話110、火警電話119、急救電話120等等。

　　2、師幼共同討論那些電話號碼對自己很重要。

　　請幼兒說一說那些電話號碼很重要，為什么？

　　平時在什么時候會用到這些電話號碼？

　　教師請幼兒試著背一下自己家或爸爸媽媽的電話號碼。

　　3、小游戲：猜猜我家的電話號碼

　　幼兒兩個一組，玩一玩猜號碼的游戲。

　　玩法：幼兒甲用身體、手勢、拍手、點頭等方式表示電話號碼；幼兒乙猜一猜幼兒甲表示的數(shù)字，然后記錄在記錄紙上；幼兒甲檢查對錯。

　　4、請幼兒將自己家的電話號碼以加減算式、點子等形式出現(xiàn)（表1），幼兒通過計算和數(shù)數(shù)算出電話號碼，記錄在表格里。

　　表1：

　　這是誰家的電話號碼

　　83432601

　　····

　　····1+2=2+2=···9—7=7—1=5—5=8—7=這是xx的電話號碼

我很重要教案3

　　一、作者：畢淑敏，當(dāng)代女作家，著有小說《紅處方》等。

　　二、詞語：戰(zhàn)栗lì菽shū粟sù濡rú養(yǎng)掉以輕心回溯sù嵌qiàn合霧靄ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關(guān)相濡rú以沫天傾西北，地陷東南萬劫不復(fù)微蹙cù一沓dá沓獨出心裁馳chí騁寰huán宇

　　補充詞解：

　　戰(zhàn)栗：害怕發(fā)抖。

　　裸露：沒有東西遮蓋。

　　掉以輕心：表示對某種東西漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事。

　　黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。

　　回溯：回憶。

　　鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。

　　生死攸關(guān)：生死相關(guān)。

　　獨出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。

　　三、學(xué)習(xí)研討

　　（一）朗讀課文。

　�。ǘ�）思考探究

　　1、題目是《我很重要》，可一開始為什么用排比句式連續(xù)地說“我不重要”？

　　——聯(lián)系時代背景看。改革開放以前，社會不重視個體；隨著改革開放的深入和時代的進(jìn)步，個體才得到重視，現(xiàn)在國家正式提出“以人為本”的口號。這里是破舊立新。

　　2、作者認(rèn)為“我很重要”的依據(jù)是什么？請列點概述。

　�。ㄕn堂練習(xí)，每人先在書上用鉛筆劃出每層的中心句；逐層朗讀歸納）

　　——①每個人都是萬物之靈；

　�、诿總�人都是人類不斷進(jìn)化的成果；

　�、勖總�人的出生都是大自然的鬼斧神工；

　　④每個人都有無法承載的親情；

　�、菝總�人都有相濡以沫的同道；

　�、廾總�人都有要撫養(yǎng)的后代；

　�、呙總�人都有珍貴的友情；

　�、嗝總�人的作用別人無法替代。

　　3、課文中說“人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要�！蹦敲矗�作者是從哪些角度來斷定“我很重要”的？

　　——人的生命的來源、發(fā)展、與其他生命的密切關(guān)系和作用這四個角度來斷定的。

　　4在我們身邊，有一些人認(rèn)為“我很重要”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)。你認(rèn)為課文中所說的'“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎？為什么？在生活中你是否也認(rèn)為自己“很重要”？為什么？

　　——提示：“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)，是極端個人主義，事事處處把個人的利益放在第一位。

　　本課說的是要充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義（主題）。

　�。ㄈ�）語言欣賞

　　你最喜歡課文中的那些句子？說說你的理由，再有感情地朗讀。

　　——提示：語言優(yōu)美，新鮮，豐富，飽含激情，善用比喻、排比、反問、夸張等各種修辭手段。

　　四、練習(xí)：

　　1、評析漫畫《不合作》，寫一篇小作文。（見第二頁）

　　2、抄寫生字詞，并抄下你最喜歡的句子。

　　3、預(yù)習(xí)第三課

　　4、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)，收集整理你喜歡的與正確認(rèn)識自我相關(guān)的成語、格言、警句、座右銘（十句以上）或名篇名段，編制成小冊子。

我很重要教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、把握演講詞的內(nèi)容特點。

　　2、品析演講詞的語言技巧。

　　3、演練富有表現(xiàn)力的語言。

　　教學(xué)重點：

　　把握演講詞的內(nèi)容特點。

　　教學(xué)難點：

　　品析演講詞的語言技巧。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、感知——了解演講詞

　　（一）演講詞的概念和特點

　　演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿。它的特點有：

　　1、內(nèi)容上，鮮明的觀點、具體的事例和清晰的思路；

　　2、語言上，運用說話的技巧使語言風(fēng)趣幽默，魅力四射。

　　（二）文章內(nèi)容梳理

　　完成表格

　　二、品講——欣賞風(fēng)趣幽默的語言

　　1、我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽；各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九、十點鐘的太陽；博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。

　　2、我覺得人們把我看成的錯誤在什么地方呢，是把時態(tài)弄錯了，明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個將來時態(tài)。

　　3、名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強(qiáng)詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的`；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

　　4、所以多數(shù)情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的辦法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。

　　……可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是。

　　……事業(yè)需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。

　　5、我覺得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家�！�

　　三、演練——運用富有表現(xiàn)力的語言

　　運用“設(shè)問+排比+對比”的組合手法仿寫一段話來表達(dá)你的一個觀點，并嘗試著講出來。

　　四、小結(jié)

　　演講詞的特點。

我很重要教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)王選及其重大貢獻(xiàn)。

　　2．識記課文主要詞語。

　　3．了解王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇。

　　4．學(xué)習(xí)王選先生專注于科研，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點

　　識記課文主要詞語，了解王選的重要抉擇。

　　教學(xué)難點

　　通讀全文，掌握本文以時間為序，脈絡(luò)清晰的特點。

　　課時安排1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來，堅持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。20xx年集團(tuán)總收入達(dá)400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習(xí)中你會找出答案。

　　二、自我研學(xué)

　　(一)知識梳理，夯實基礎(chǔ)

　　1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

　　抉擇(jué)阻礙(ài)

　　墮落(duò)膏藥(gāo)

　　如日中天(zhōng)狡辯(biàn)

　　2．詞語解釋。

　　陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。

　　風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會斗爭。

　　強(qiáng)詞奪理：指無理強(qiáng)辯，沒理硬說成有理。

　　平易近人：對人和藹可親，沒有架子，使人容易接近。也指文字淺顯，容易了解。

　　招搖撞騙：假借名義，進(jìn)行蒙騙欺詐。文中是作者的自謙之辭。

　　3．作者簡介。

　　王選(1937—20xx)，“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人，被譽為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”。20xx年，王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。

　　4．寫作背景。

　　本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八個重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階。本文節(jié)選的是第六個抉擇。

　　(二)整體感知，走進(jìn)文本

　　聽錄音范讀課文(多媒體播放)，理清結(jié)構(gòu)，并按要求概括。

　　(1)本文主要寫的是什么內(nèi)容？

　　[交流點撥]寫作者的第六個抉擇：大力扶植年輕人。

　　(2)概括各個段落意思。

　　[交流點撥]①引出話題；②扶植年輕人是一種歷史規(guī)律；③馬太效應(yīng)；④“我”已非權(quán)威。⑤創(chuàng)業(yè)的都是年輕人。⑥“我”是真心誠意地扶植年輕人。⑦時刻記住自己是一個普通人。⑧總結(jié)：要體現(xiàn)自我價值。

　　三、合作探究

　　(一)精讀課文，局部突破

　　1．開篇舉比爾蓋茨及電視節(jié)目的最終目的是什么？

　　[交流點撥]引出下文，寫自己退下來的原因是為了給年輕人創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

　　2．第二段列舉了哪個事例？有何作用？

　　[交流點撥]卡文迪許實驗室優(yōu)良傳統(tǒng)。為了說明扶植年輕人是一種歷史規(guī)律。

　　3．作者是如何評價“馬太效應(yīng)”的'？

　　[交流點撥]體現(xiàn)在“我”身上，很可笑。

　　4．第四段中，作者是如何告誡年輕人的？

　　[交流點撥]“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了�！备嬲]我們要腳踏實地，不要心浮氣躁，耐不住寂寞。

　　5．通過王選的這個抉擇，我們可以看到他身上具有哪些崇高品質(zhì)？

　　[交流點撥]①聰慧過人，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)；②謙虛謹(jǐn)慎、性情耿直；③勤奮好學(xué)、不求虛名；④愛國忘我的工作；⑤關(guān)心愛護(hù)年輕人。

　　(二)品味語言，探究寫法

　　1．結(jié)合上下文，賞析下列句子。

　　(1)我覺得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家”。

　　[交流點撥]“曾經(jīng)”“跟不上”“過時”幾個詞語體現(xiàn)出一個胸懷寬廣、謙虛謹(jǐn)慎、不慕榮利的科學(xué)家的高貴品質(zhì)。

　　(2)讓年輕一代出來逐步取代我的作用。

　　[交流點撥]“取代”一詞表現(xiàn)出的不僅僅是科學(xué)家寬廣的胸襟，更是一種一心為國的憂患意識。

　　(3)名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

　　[交流點撥]語言詼諧幽默，含有諷刺意味。體現(xiàn)出作者正直坦蕩的胸懷。

　　2．本文的開篇有何特點？

　　[交流點撥]用故事導(dǎo)入，吸引人。

　　3．課文的嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)出來的？

　　[交流點撥]文章開頭寫自己要脫離技術(shù)第一線，原因是什么呢？原來是為了“給青年人創(chuàng)業(yè)的機(jī)會”，下文緊緊圍繞此意思展開來寫，驗證了自己“要脫離技術(shù)第一線”的正確性。

　　四、當(dāng)堂演練

　　1．課堂小結(jié)。

　　王選曾經(jīng)說“人生中最智慧的選擇”指的是第六次，作者這樣的評議突出了王選的無私和睿智，以及對年輕人的高度信任。本文寫的就是第六個選擇。

　　2．拓展延伸。

　　談?wù)勅绾伟盐蘸贸晒Φ臋C(jī)遇？

　　[交流點撥]①合理的期望值；②冷靜的思維；③認(rèn)真的態(tài)度；④凡事要有自己的主見；⑤一旦看準(zhǔn)機(jī)遇，立即果斷迅速作出決定或明確表明自己的態(tài)度。

　　五、布置作業(yè)

　　教學(xué)至此，敬請完成《高效課堂》本課作業(yè)。

　　板書設(shè)計

　　我一生中的重要抉擇

　�。�1）交代背景，引出話題（2—7）講述重要抉擇——大力扶植年輕人（8）呼吁融于集體，實現(xiàn)價值愛國奉獻(xiàn)甘為人梯

我很重要教案6

　　主題：發(fā)揚團(tuán)隊合作精神

　　目標(biāo)：

　�。�1）從“認(rèn)識自我”走向“與人溝通”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

　　（2）聽說讀寫能力的訓(xùn)練

　　活動安排：

　　一、研讀漫畫《不合作》

　　流程： 教師出示兩把剪刀（一鈍一利），當(dāng)場作剪紙的比較。

　　說明：

　　剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用。

　　與學(xué)生研究漫畫《不合作》（書本第3頁）。

　　明確，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失。

　�。�3）小結(jié)：

　　①剪刀的兩刃都要鋒利。

　　②兩刃要“交鋒”。

　　三．研讀《我很重要》

　　1、目標(biāo)：解決個人與集體的定位問題，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊合作精神。

　　2、流程： ⑴研讀《我很重要》，思考：

　�、僮髡哒J(rèn)為“我很重要”的依據(jù)是什么？列點概述。（參考答案在教學(xué)用書第13頁）

　�、谟懻摚骸拔液苤匾�”就是“以我為中心”、一切從“我”出發(fā)嗎？（參考答案在教學(xué)用書第13頁）

　�、菩〗Y(jié)：“我很重要”：

　�、俦旧泶嬖诘闹匾�

　　②對于他人（父母、子女、朋友……）重要

　　四、作業(yè)：

　　無論多么強(qiáng)大的人或許某個時候也會覺得脆弱，怎樣戰(zhàn)勝自己的`脆弱呢？不妨讀讀畢淑敏的《我很重要》，讀完之后，也許你會非常贊同法國作家辛涅科爾的話，“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我就是一切”。請利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于“重視自我”的名人名言。

　　活動注意事項：文本導(dǎo)讀中，首先要引導(dǎo)學(xué)生把握作者提出“我很重要”的角度，然后要幫助學(xué)生區(qū)分它與極端個人主義和個人英雄主義的不同，把握文章的內(nèi)在含義。

我很重要教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．體味文章富含哲理的語言，聯(lián)系生活實際深入感悟作者深邃的思想。

　　2．拓寬學(xué)生知識、情感領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知世界的視角，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。

　　教學(xué)重點

　　：把握課文深邃的思想：對個體生命與生存價值的認(rèn)識、評判及作者個性意識的復(fù)蘇。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　課前欣賞

　　MTV：《為了愛》（抗擊非典

　　珍愛生命）（幻燈片一）

　　宣布上課后啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂）

　　一．名言指路，引入新課

　　同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。

　�。ɑ脽羝�三：名人名言）

　　如果我看得遠(yuǎn)，那是因為我站在巨人的肩上。

　　——牛頓

　　一個人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小。——保

　　羅

　　老是把自己當(dāng)珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。

　　——魯藜《泥土》（短詩）

　　提問：這三句名言有什么共同之處？

　　強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的

　　事實就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”了；同時，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要”了。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊。

　�。ɑ脽羝�四：標(biāo)題與作者）（學(xué)生朗讀一下文章標(biāo)題和作者）

　　二．整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。（幻燈片五：填空題

　�。�

　　本文以“我很重要”為線索，從長期以來人們認(rèn)為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點，最后又勇敢地宣布了這一主張。

　　1．學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知。

　　2．學(xué)生回答填空題。

　　文章為什么開篇寫“我不重要”？

　　（欲揚先抑）

　　人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？（因為自古以來就強(qiáng)調(diào)謙虛，這樣會被人覺得狂妄自大、大言不慚，遭到攻擊。因為“槍打出頭鳥”，“出頭的椽子先爛”。）

　　三．品讀鑒賞，各抒己見。

　　1．賞讀文章第二部分。（幻燈片六：課文賞析）

　　作者從哪幾個層面揭示出“我很重要”？

　　主要從親情、友情、事業(yè)三個層面揭示。

　　你覺得哪個層面寫得最好？（幻燈片七：賞讀）

　　歸納：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的'奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）

　　作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。

　　作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

　　對于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。

　　2、范文欣賞。（幻燈片八：配樂朗誦）

　　剛才同學(xué)們都談了自己的感受，很有道理。讀了這篇文章，我也深有感觸，一下子認(rèn)識到我對于父母的重要性，寫了一篇文章《今夜想家》，這里，我選擇了其中的幾小節(jié)，也來與同學(xué)們交流一下。

　　望著爸默默遠(yuǎn)去的背影，我突然感到一種失落、一陣心酸。是的，爸媽老了，不中用了，做子女的便撇下了他們，另尋了自己的安樂窩，只留下他們守著那個空蕩蕩的家。

　　聽鄰居大嬸說，在我搬家前的那陣子，爸媽因舍不得我離開，常常背著我而暗自垂淚，并不無憂怨地感嘆：生了子女仨，到頭來卻剩下他們兩個老而無著，守著那個空落落的家。

　　然而，即便是在短暫的相逢中，我們也總是互相關(guān)心。爸媽總詢問我的工作情況、生活情況；我也總要問問他們的健康狀況、飲食起居等。在相敬如賓的相處中，延續(xù)著家的概念。

　　回想過去，現(xiàn)在我才知道，我的一舉手一投足都記在了父母的心里，我的歡笑融入了父母的喜悅，我的淚水又牽動著父母的感傷。我，是父母的影子；我，是父母的全部。

　　四、聯(lián)系實際，展開辯論。（幻燈片九：辯論賽）

　　看來，“我“重要還是不重要，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。下面我倒想起一個問題來：孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認(rèn)為“我很重要”，你是否也這樣認(rèn)為呢？請表明你的觀點，并聯(lián)系自身實際，談?wù)勀愕母惺�。（提示：如果你認(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）

　　1．寫感想，準(zhǔn)備辯論。

　　2．展開辯論。

　　3．教師評價。

　　其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關(guān)系談的�？梢姡�選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。

我很重要教案8

　　教育背景：

　　班上同學(xué)不能正確認(rèn)識自我，自信心不足。

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。

　　教學(xué)方法：

　　1、展示投影。

　　2、講述與討論。

　　3、短劇表演。

　　4、心理訓(xùn)練。

　　教學(xué)教具：

　　1、漫畫“自卑、自信、自大”

　　2、幻燈片課前準(zhǔn)備：

　　1、收集相關(guān)名言。

　　2、編制短劇故事，準(zhǔn)備同學(xué)表演。

　　3、進(jìn)行團(tuán)體活動分組。

　　4、制作輔助幻燈片課件。

　　5、讓學(xué)生注意觀察挖掘自己及同學(xué)有些什么優(yōu)點。

　　課后延伸：

　　1、作業(yè)：在周記上寫本節(jié)班會的心得體會。

　　2、出一期《我很重要》的宣傳板報。

　　預(yù)計教學(xué)課時：

　　45分鐘

　　主題班會內(nèi)容與步驟：

　　（一）名言指路，引入：

　　同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。（幻燈片：名人名言）

　　如果我看得遠(yuǎn)，那是因為我站在巨人的肩上。——牛頓

　　一個人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小�！�—保羅

　　老是把自己當(dāng)珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路�！�—孔繁森

　　提問：這三句名言有什么共同之處？（強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的）

　　事實就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”了。

　　提問：同學(xué)們有誰平時說自己很重要的，請舉手。只寥寥幾人，請同學(xué)談?wù)勛约翰桓艺f這話的原因。

　�。ǘ�）整體感知。（幻燈片：文章）

　　本文以“我很重要”為線索，從長期以來人們認(rèn)為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點，最后又勇敢地宣布了這一主張。

　　1、學(xué)生快速瀏覽，整體感知。

　　2、學(xué)生回答。人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？（因為自古以來就強(qiáng)調(diào)謙虛，這樣會被人覺得狂妄自大、大言不慚，遭到攻擊。因為“槍打出頭鳥”，“出頭的椽子先爛”。）

　　（三）品讀鑒賞，各抒己見。

　　1、賞讀文章第二部分。（幻燈片：文章賞析）從哪幾個層面揭示出“我很重要”？（主要從親情、友情、事業(yè)三個層面揭示。）你覺得哪個層面寫得最好？（幻燈片：賞讀）歸納：

　�、僮鳛楹⒆�，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）。

　　②作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。

　　③作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

　�、軐τ谑聵I(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。

　�。ㄋ模┞�(lián)系實際，展開辯論。（幻燈片：辯論賽）看來，“我”重要還是不重要，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。下面我倒想起一個問題來：孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認(rèn)為“我很重要”，你是否也這樣認(rèn)為呢？請表明你的觀點，并聯(lián)系自身實際，談?wù)勀愕母惺�。（提示：如果你認(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）

　　1、寫感想，準(zhǔn)備辯論。

　　2、展開辯論。

　　3、教師評價。

　　其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關(guān)系談的�？梢姡�選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。

　�。ㄎ澹┒虅”硌莅嗌吓e行文藝晚會，A、B、C都是能歌善舞的同學(xué)，文娛委員請他們表演，三個各有表現(xiàn)。結(jié)合短劇與漫畫，概括自卑、自信、自大的特點。

　�。�六）培養(yǎng)自信的方法

　　1、對不可挽回的過失，再后悔再惋惜，再去想也是白搭，干脆放棄它，邁過它，一切重新開始，從頭做起。當(dāng)你邁出新的一步時，人們就會重新找回自己的尊嚴(yán)與自信。

　　2、對不可改變的弱點，不去強(qiáng)求改變，后退一步，承認(rèn)現(xiàn)實，順其自然。拿自己的弱項去跟別人的強(qiáng)項比，拿自己的短處去跟別人的長處比，越比越沮喪，越比越自卑：拿自己強(qiáng)項去跟別人弱項比，拿自己長處去跟別人短處比，越比越有勁，越比越自信。天生我材必有用，揚長避短，勤奮努力，人人都可成功。

　　3、對自己所追求的目標(biāo)，不要太心急，光想一蹴而就，一舉成功�？梢园炎约旱哪繕�(biāo)根據(jù)實際情況分成幾個階段，分步驟朝目標(biāo)邁過，這樣，在不斷成功的同時，自信心也在不知不覺中建立了，目標(biāo)在穩(wěn)步前進(jìn)中達(dá)到。

　　4、凡事多看光明面，積極面，少鉆牛角尖。以積極的.態(tài)度去認(rèn)識問題，考慮問題，看到進(jìn)步，看到光明，看到美好，信心就會越來越足了，心情也會越來越好，情況自然好轉(zhuǎn)的就更快了。

　　5、榜樣鼓勵法，為自己找一個榜樣，可以是科學(xué)家，革命家及成功人士等，在學(xué)習(xí)他們的同時，自信心也就建立起來了。

　　活動：

　　感受優(yōu)點要求：

　�。�1）組成四人小組

　�。�2）先找一位成員說自己優(yōu)點，其他成員輪流指出優(yōu)點、能力、特長，所有成員輪完為止。

　�。�3）態(tài)度要認(rèn)真、真誠。

　　堂上示范：找一位比較自卑的同學(xué)為例，說自己優(yōu)點，同組其他成員輪流指出其優(yōu)點、能力、特長。

　　教師：在培養(yǎng)優(yōu)點時確實需要克服很多以往的不良習(xí)慣。請同學(xué)們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學(xué)們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺？

　　學(xué)生：別扭。

　　教師：要改變一個如此小的習(xí)慣動作都感到困難，要克服缺點、消除自卑、培養(yǎng)自信會遇到更多的困難，需要我們較長時間的努力，才能達(dá)到目的。心理學(xué)的實驗表明，一個習(xí)慣的養(yǎng)成，至少需要多天的努力。

　�。ㄆ撸┙Y(jié)束語：

　　每個人身上總有優(yōu)點，要懂得保持自信，滿懷信心向自己的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，成功將屬于你，“天生我材必有用”，請大聲說：“我很重要”。

我很重要教案9

　　《我很重要》教學(xué)設(shè)計

　　【課題】我很重要

　　【所用教材出版單位】高等教育出版社

　　【授課年級】13春化工

　　【所屬單元】第一單元

　　【教學(xué)課時】1課時

　　一、教材分析

　　著名作家畢淑敏為了充分地闡明“我很重要”的觀點，首先通過現(xiàn)實對比提出問題—“我”到底重要還是不重要？為了表明“我”的重要性，接著作者主要從宏觀和微觀兩個角度來闡述、有理有據(jù)、真摯感人。最后用激勵性的語言告誡人們要珍愛自己。

　　《我很重要》這篇課文通過淺顯易懂的語言，優(yōu)美的文辭，細(xì)膩的情感，多角度地幫助學(xué)生認(rèn)識個體生命和生存的價值，在本單元乃至學(xué)生的終身發(fā)展都占用舉足輕重的地位。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，閱讀能力、審美能力以及鑒賞能力還有很大的提升空間。

　　2、對自我認(rèn)識不足，導(dǎo)致難以規(guī)劃自我和實現(xiàn)自我。

　　3、學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，但是心里承受能力不足。

　　4、倍受家庭寵愛甚至被溺愛，可能會讓他們誤以為自己就是一切集體的`中心。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：在整體閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合形象化的議論，把握文章主旨。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識積累、生活經(jīng)驗、情感體驗對文本進(jìn)行解讀和感悟。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：深切感悟個體的價值和生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信并能尊重他人，團(tuán)結(jié)合作。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　（一）教學(xué)重點

　　1、品味文中富有表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵。

　　2、能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

　　(二)教學(xué)難點

　　正確理解個體生命及生存的價值，并能熱愛生命，努力實現(xiàn)生命的價值。

　　五、教學(xué)用具

　　多媒體

　　六、教學(xué)方法

　　1、教法：提問法與點撥法相結(jié)合

　　2、學(xué)法：小組討論法、誦讀理解法、比較閱讀法、合作辯論法

　　七、教法流程

　　導(dǎo)入新課

　　激發(fā)學(xué)生興趣新整體感知初步體驗作者論證觀點

　　課品味美文 學(xué)會鑒賞 品讀文段教

　　學(xué)明確主題 認(rèn)識自我合作辯論

　　結(jié)束新課歸納總結(jié) 走進(jìn)生活回顧小結(jié)

　　八、教學(xué)過程

　　板書設(shè)計

　　1、我是萬物之靈

　　2、我是精神文化承傳者

　　3、我是機(jī)遇的產(chǎn)物

　　4、我是父母愛的承載

　　5、我是相濡以沫的同道

　　6、我是兒女的唯一

　　7、我是朋友的情感空間

　　8、我是工作的主宰者黑板板書

我很重要教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、理解并積累“抉擇、趨勢、多多益善、風(fēng)口浪尖、強(qiáng)詞奪理”等詞語。

　　2、了解作者王選及其重要貢獻(xiàn)，了解王選一生中經(jīng)歷的第六個重大抉擇。

　　3、理解本文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章主題鮮明、借用巧妙、邏輯嚴(yán)密的特點，體會風(fēng)趣幽默的語言特色。過程與方法

　　1、課件出示人物圖片，介紹作者，讓學(xué)生了解其人及其貢獻(xiàn)。

　　2、用圈點、批注等方法自讀課文，梳理文章層次，抓準(zhǔn)作者觀點。

　　3、本文作者是IT界的專家，演講面向的又是高等學(xué)府的學(xué)生，有些內(nèi)容對于八年級學(xué)生來說理解起來會有些困難。授課時應(yīng)加強(qiáng)對計算機(jī)發(fā)展的介紹，以方便學(xué)生把握文章內(nèi)容，理解作者的觀點。情感態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)，體會王選專注于科研、關(guān)愛年輕一代、無私奉獻(xiàn)、虛懷若谷的精神品質(zhì)。

　　重點難點

　　教學(xué)重點

　　理解課文內(nèi)容，找準(zhǔn)作者觀點，了解王選一生中經(jīng)歷的第六個重大抉擇，體會風(fēng)趣幽默的語言特色。教學(xué)難點

　　理解作者作出第六個抉擇的原因、條件及其影響、結(jié)果，從中分析王選的精神品質(zhì)。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道“北大方正”嗎？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，堅持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么，你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習(xí)中，你們會找出答案。

　　二、自主預(yù)習(xí)

　　1、作者介紹

　　王選（1937—20xx），江蘇無錫人，生于上海，計算機(jī)文字信息處理專家，當(dāng)代中國印刷業(yè)革命的先行者，計算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人，被譽為“當(dāng)代畢昇”“有市場眼光的科學(xué)家”。20xx年獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎。由他領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版業(yè)普及推廣中文計算機(jī)排版做出了重大貢獻(xiàn)。

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　�。�1）訂正字音

　　抉擇（juézé）開辟（pì）領(lǐng)域（yù）

　　阻礙（zǔài）嶄新（zhǎn）墮落（duò）

　　膏藥（gāo）署名（shǔ）逸事（yì）

　　狡辯（jiǎo）

　　（2）詞語釋義

　　陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。

　　招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進(jìn)行詐騙。

　　不以為意：不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態(tài)度。

　　風(fēng)口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。

　　論資排輩：按資歷、輩分決定級別、待遇的高低。

　　強(qiáng)詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。

　　平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。

　　不修邊幅：形容不注意衣著、容貌的整潔。

　�。�3）詞語辨析

　　“強(qiáng)詞奪理”和“理直氣壯”兩個詞都有“強(qiáng)行辯解”的意思�！皬�(qiáng)詞奪理”指極力強(qiáng)辯，沒理硬說成有理，用于貶義�！袄碇睔鈮选敝咐碛烧�確充分，說話氣勢旺盛，或因理由充足而態(tài)度嚴(yán)正，用于褒義。

　　三、合作探究

　　（一）初讀課文，整體感知

　　1、快速閱讀課文，概括本文的寫作思路。

　　答案示例：第一部分（1）：用各種實例和形象的比喻引出演講的話題。第二部分（2～7）：分析論述作者的第六個重要抉擇——花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分（8）：總結(jié)全文，將著名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生，希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價值。

　　2、從王選的第六個重要抉擇中可以看出他有著怎樣的品質(zhì)？

　　答案示例：王選把“扶植年輕人”作為自己人生中的重要抉擇，足以看出他無私奉獻(xiàn)的精神，他愿把自己畢生所學(xué)傳授給下一代年輕人，讓他們在新的科學(xué)歷程中創(chuàng)造更多的科學(xué)價值。

　　3、概述文中提到的作者作出第六個抉擇的原因（或條件）、影響（或結(jié)果）。

　　答案示例：第六個抉擇——大力扶植年輕人。原因或條件：處在犯錯的危險年齡上；已無創(chuàng)造力；是一種歷史規(guī)律。影響或結(jié)果：倡導(dǎo)老師不要剝奪學(xué)生的勞動成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長的平臺。

　�。ǘ�）精讀課文，內(nèi)容探究

　　1、細(xì)讀第1自然段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這個電視節(jié)目。

　　答案示例：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家�！北憩F(xiàn)了作者的謙虛和幽默。

　　2、細(xì)讀第2～7自然段，思考作者是從哪幾個方面來談?wù)摗暗诹鶄�重要抉擇”的。

　　答案示例：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導(dǎo)老師不要剝奪學(xué)生的勞動成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。

　　四、課堂小結(jié)

　　本文是1998年10月王選在北京大學(xué)作演講的部分內(nèi)容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預(yù)示著一個人未來要走的路，每個人在面對抉擇時，都需要智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的.臺階。而他的第六次抉擇會帶給我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課，我們再來細(xì)讀。

　　五、練習(xí)設(shè)計

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　第二課時

　　一、課前復(fù)習(xí)

　　這篇演講是圍繞什么中心來展開的？作者為什么這樣安排？

　　答案示例：中心觀點：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講，作者面對的是北大的學(xué)生們，演講的目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。

　　二、新課導(dǎo)入

　　“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，個人發(fā)展的機(jī)遇很多，明智的抉擇是把握機(jī)遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。這節(jié)課，我們就繼續(xù)來看看王選先生一生中的第六次重要抉擇，從中感受他令人欽佩的精神品質(zhì)。

　　三、合作探究

　�。ㄒ唬┚�讀課文，內(nèi)容探究

　　1、在王選的演講中多次用括號補白了笑聲和掌聲，說明了什么？

　　答案示例：說明王選的演講非常幽默，輕松有趣。因為他在演講中列舉了大量事實，解說自己的幾次重大抉擇，精彩紛呈，深深吸引著廣大聽眾，所以博得了陣陣笑聲和掌聲。

　　2、本文的結(jié)尾有什么特點？

　　答案示例：整篇演講都非常精彩，在結(jié)尾處又使得演講主旨得以升華。作者用一個公式把實現(xiàn)自我價值與融入集體緊密結(jié)合起來，告誡年輕人既要發(fā)展自己的個性，實現(xiàn)自我價值，又必須學(xué)會“溶在集體里面”，學(xué)會團(tuán)結(jié)，只有在集體的力量下才會有更大的成就。

　�。ǘ�）品讀課文，句段賞析

　　1、第1自然段中，作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？

　　答案示例：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給年輕人以極大的鼓舞，也表達(dá)了自己對年輕一代的熱切期望。

　　2、第2自然段中，作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？

　　答案示例：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強(qiáng)調(diào)扶植年輕人的重要意義。

　　3、怎樣理解第4自然段中“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了”？

　　答案示例：一個人搞科研工作的時間本來就很有限，而“老在電視上露面”這一額外的工作還占據(jù)了搞科研的精力和時間，那么這個科研工作者也不會有什么建樹，所以說他的“科技生涯基本上快結(jié)束了”。作者以常上電視和不上電視為例來表現(xiàn)一個科學(xué)工作者敬業(yè)與否，表述形象，語言幽默。

　　4、這篇演講口語與科學(xué)術(shù)語相結(jié)合，語言通俗易懂，真摯感人。請結(jié)合下列句子分析加點詞語在句中的作用，體會本文的語言特色。

　�。�1）微軟的董事長比爾蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情。”

　　答案示例：“不可設(shè)想”的意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計算機(jī)技術(shù)需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。

　�。�2）我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。

　　答案示例：“馬馬虎虎”的意思是勉強(qiáng)，湊合。表現(xiàn)了作者的謙虛、幽默。

　�。�3）當(dāng)然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。

　　答案示例：“風(fēng)口浪尖”比喻重要的崗位或市場前沿。運用比喻，使語言表達(dá)生動形象。

　�。�4）名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

　　答案示例：把“名人”和“凡人”進(jìn)行對比，一一列舉二者的差別，不僅形象貼切，而且詼諧幽默，體現(xiàn)了作者正直坦蕩的胸懷，也機(jī)智地抨擊了社會上的某些不良現(xiàn)象。

　　5、作者在結(jié)尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？

　　答案示例：作者認(rèn)為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的內(nèi)容，對大家所起的作用不是很大。當(dāng)然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風(fēng)趣。

　�。ㄈ�）熟讀課文，主旨探究

　　簡要概括這篇演講詞的中心主旨。

　　答案示例：這篇演講詞選取了作者人生中第六個重要的抉擇的部分，既展現(xiàn)了作者的人生軌跡，又表現(xiàn)了老一輩科學(xué)家謙虛樸實、無私奉獻(xiàn)、虛懷若谷的精神品質(zhì)。

　�。ㄋ模┵p讀課文，鑒賞評價

　　這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，請結(jié)合第2～6自然段分析作者的邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。

　　答案示例：第2自然段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4自然段闡明自己對“權(quán)威”的認(rèn)識，這是扶植年輕人的理由；第5、6自然段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，所以要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯十分嚴(yán)密。

　　（五）課外拓展，對比延伸

　　試舉王選的事例說明什么叫“馬太效應(yīng)”。

　　答案示例：“馬太效應(yīng)”是指在一定條件下，已經(jīng)占據(jù)優(yōu)勢地位者優(yōu)勢不斷增強(qiáng)，而已居于劣勢地位者劣勢地位日趨顯著的兩極分化不斷加劇的社會現(xiàn)象。當(dāng)王選在激光照排領(lǐng)域有了知名度后，什么都是他領(lǐng)導(dǎo)的；而他在26歲時，還是一個無名小卒時，即使身處第一線，也沒有人承認(rèn)他。這就是在他身上體現(xiàn)的“馬太效應(yīng)”。

　　四、課堂小結(jié)

　　王選把年輕人及時推到前臺的抉擇，使年輕人得到鍛煉，發(fā)揮能動性，成就了人才，也使自己鐘愛的事業(yè)更有朝氣和活力。而他自己甘居人后、甘當(dāng)人梯，這樣的心胸和膽略，這樣的大度和灑脫，是一般人難以企及的。他做出了正確的抉擇，也取得了成功。學(xué)完本文后，同學(xué)們從中受到了哪些啟發(fā)呢？跟大家分享一下吧�。ㄉ�：年輕人富有朝氣，富有創(chuàng)造力，所以要抓住當(dāng)下，勤奮努力；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，要不斷培養(yǎng)和激發(fā)自己的創(chuàng)造力，要跟上時代步伐……）

　　五、練習(xí)設(shè)計

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　六、板書設(shè)計

　　我一生中的重要抉擇用各種實例和形象的比喻引出演講的話題彰顯人生軌跡：第六個抉擇：從1992起開始扶植年輕人以解說公式的形式結(jié)束演講謙虛樸實無私奉獻(xiàn)虛懷若谷

我很重要教案11

　　26我很重要（第一課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字、新詞，理解“分子”、“扼要”等生詞的含義。

　　2、默讀課文，弄清文章結(jié)構(gòu)。

　　3、有感情地朗讀3——14段，初步感知“我”的重要性。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字、新詞，理解生詞含義。

　　教學(xué)難點：

　　弄清文章結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、PPT課件

　　教學(xué)教程：

　　一、導(dǎo)入

　　“構(gòu)成社會的一個個‘我’到底是重要還是不重要呢？”讓學(xué)生就這個問題，各抒己見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)生字、新詞（略）

　　三、默讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想一想：作者的觀點是什么？哪些段落集中寫了一個問題？

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。課件出示文章結(jié)構(gòu)：提出問題（我們到底重要還是不重要？）

　　闡述觀點（我很重要�。�

　　重申觀點（我們要努力奮斗，無比重要地生活著。）

　　四、朗讀段落，初步感知

　　讓學(xué)生一起有感情地朗讀課文三至十四自然段，討論：

　　①作者是從哪幾方面來闡述“我很重要”這個觀點的？（從親情、友情、事業(yè)三個方面）

　�、谧髡邔懹H情又是從哪幾種情況來講的？（從“我不在了”“我生病了”“我成功了”三種情況）

　　五、布置作業(yè)（略）

　　26我很重要（第二課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受生命的美麗和可貴。

　　2、學(xué)習(xí)欲揚先抑、前后照應(yīng)的寫作方法，以及運用比喻、夸張、反問等修辭手法透徹說理的方法。

　　3、使學(xué)生真正明白“我很重要”，樹立自信、自強(qiáng)之心。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受生命的美麗和可貴。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)欲揚先抑、前后照應(yīng)的寫作方法，以及運用修辭手法透徹說理的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，把握疑問

　　朱自清曾在《匆匆》里寫道：“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地

　　回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？”在這世界上，“我”的存在有意義嗎？第26課的作者也曾苦苦思索，她提出的疑問是什么？（課件出示：我們——簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”——到底重要還是不重要？）

　　二、了解“我不重要”的現(xiàn)象

　　1、一開始，作者說“我不重要”，為什么？（生自由發(fā)言）

　　2、老師以詩歌形式出示第一段中的句子，引導(dǎo)女生朗讀。

　　3、教師小結(jié)：作者連續(xù)用了三個對比，道出了現(xiàn)實生活中普遍存在的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了微小的“我”與廣大的社會相比，顯得“不重要”。

　　三、感悟“我很重要”的緣由

　　1、后來，作者卻說“我很重要”，這個觀點又是從哪些方面分析得來的？（抽生答，親情、友情、事業(yè)。）

　　2、是的，文章從三方面來闡述“我”的重要性，做到了有理有據(jù)、情景交融。這歸功于作者巧妙運用了多種修辭手法。請默讀三至十四段，找到相關(guān)的句子，想：它運用了哪種修辭手法，在文中有什么表達(dá)作用？

　　3、抽生反饋，師用課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生討論并朗讀。

　　4、用課件將以上句子匯總，讓大家一起聲情并茂地朗讀，感受生命的'美麗和可貴。

　　四、認(rèn)識自我，許諾生命

　　1、讓男生把課文最后三段讀一讀。

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生討論沒讀懂的語句，重點討論這個問題：

　　如果“我”的地位很卑微，如果“我”的身份很渺小，那么我該怎樣去實現(xiàn)“我”的價值，體現(xiàn)“我”的重要性呢？

　　3、老師與學(xué)生分享小故事。

　　4、讓大家再次齊讀課文最后三段，感悟“我很重要”，樹立自信自強(qiáng)之心。

　　五、回顧全文，學(xué)習(xí)寫法

　　1、同學(xué)們，女作家畢淑敏的作品——《我很重要》是一篇說理散文，可讀來并不顯得枯燥乏味，相反，文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，說理充分，感染力強(qiáng)。作者是怎么做到的？她的哪些寫作方法值得我們學(xué)習(xí)？

　　2、抽生發(fā)言，教師小結(jié)：

　�、傩揶o手法的巧妙運用，使文章說理生動形象，感染力強(qiáng)。

　�、谇昂笳諔�(yīng)，使文章文氣貫通，渾然一體。

　�、巯纫趾髶P，使文章前后形成鮮明對比，更精彩！

　　六、布置作業(yè)

　�、偈熳x課文最后三段，試著背誦。

　�、谝浴稕]我，真不行》為題寫一篇習(xí)作，選取生活實例，展現(xiàn)自己的重要性，爭取做到前后照應(yīng)，情景交融????

　　板書：

　　親情

　　先抑后揚

　　不重要？友情重要！前后照應(yīng)

　　事業(yè)比喻夸張反問

我很重要教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（一）知識教學(xué)點

　　1．體會本文的結(jié)構(gòu)美，學(xué)習(xí)引出觀點的不同方法。

　　2．體會本文的語言美，了解反復(fù)、排比等修辭手法對表現(xiàn)感情所起的作用。

　　（二）德育滲透點

　　1．引導(dǎo)學(xué)生克服“自貶”的弱點，建立自信心。

　　2．使學(xué)生明白認(rèn)識自我的一個重要途徑就是認(rèn)識自己的優(yōu)點。

　　（三）能力訓(xùn)練點

　　體會演講的技巧。

　　【教學(xué)重點】

　　1．品味文中富有表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，并能做出自己的評價。

　　2．能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

　　【教學(xué)難點】

　　將學(xué)生的欣賞感知、交流表達(dá)和質(zhì)疑創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來，并適時深入引導(dǎo)。

　　【教學(xué)方法】

　　質(zhì)疑點撥

　　【教學(xué)過程】

　　（一）．導(dǎo)入新課

　　通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語來形容——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了。

　　癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認(rèn)識到了自己的可愛之處，認(rèn)識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀(jì)以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板書題目《我很重要》。

　�。ǘ�）．進(jìn)入新課

　　上一節(jié)課，我們提到了“認(rèn)識自我”的一個很有效的方式就是對于“意志力”的理解；其實，“認(rèn)識自我”還有更重要的一項就是——

　　1．克服人類最大的弱點

　　人類最大的弱點就是自貶，即廉價出賣自己。所以，我們要重視自己，不斷地對自己說“我很重要”。

　　【討論】作者畢淑敏是如何證明“我很重要”的？

　�。ń�(jīng)過小組討論后，學(xué)生基本可以歸納出以下幾個方面。）

　�、佟拔摇笔怯蔁o數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。（因為我是自然界的精華匯聚而成的）

　�、凇拔摇笔侨祟惥�神文化之火的承傳者，負(fù)有不可推卸的神圣承諾。

　　（因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾）

　�、邸拔摇笔谴笞匀还砀�神工的杰作，是機(jī)遇的產(chǎn)物。（因為我們每一個個體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物）

　　總結(jié)：①②③是從“自然人”的角度來進(jìn)行“理的詮釋”，證明我很重要。（適當(dāng)板書）

　�、堋拔摇笔歉改笣鉂獯葠叟c親情的不可失卻的承載。（因為我們面對著無法承載的親情）

　�、荨拔摇笔窍噱σ阅�的夫妻中不可或缺的一個。（因為我們面對著無法承載的愛情）

　　對于夫婦，“失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨”，“失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦”。

　�、蕖拔摇笔亲优�唯一的至高至尊的血緣之愛。（同④）

　�、摺拔摇笔桥笥巡豢商钛a的情感空間。（因為我們面對著無法承載的友情）

　　作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

　　總結(jié)：④⑤⑥⑦是從“社會人”的角度來進(jìn)行“情的演繹”，證明我很重要。（適當(dāng)板書）

　�、唷拔摇笔俏业氖聵I(yè)和工作中無人可以替代的主宰。（因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰）

　　總結(jié)：最后這個依據(jù)是從個人的價值方面來闡述，證明我很重要的。

　　送給學(xué)生一句話：要正確全面地認(rèn)識自己，絕不要看輕自己。

　　2．【合作探究】：本文的題目是“我很重要”，可文章為什么要以連續(xù)的“我不重要”開頭？這樣安排有什么好處？

　　文章一開始卻用排比句式連續(xù)地說“我不重要”，強(qiáng)調(diào)一種普遍的觀點（這種立意新穎深刻：一直以來，我們的價值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要，否定自我的；重視自我肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸）；同時這樣做也是為了鋪墊下文，構(gòu)成對比，從而突出“我很重要”，也就是說為下文提出和探索“我很重要”的命題做好蓄勢。這是欲揚先抑的手法。明明知道人們總是說“我不重要”，但我偏偏要說“我很重要”！這有什么好處呢？——更強(qiáng)調(diào)作者“我很重要”的觀點，對不對？

　　法國作家辛涅科爾說：“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我自己，我就是一切。”這個觀點跟畢淑敏的觀點應(yīng)該是一致的。

　　3．【研討】正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價值觀念使然，作者從開始的擔(dān)心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個怎樣的思想過程？（從小心嘗試到充分肯定自我）這一過程變化的原因是什么？

　　請學(xué)生朗誦文章的從“我很重要。我對自己小聲說”到結(jié)尾這一部分。

　　明確：

　　①對自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了）

　�、诼曇舴糯笠稽c說——激動（我這樣說了）

　　③大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）

　�、馨侯^響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）

　　變化原因：作者和我們都認(rèn)識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。

　　4．我們徜徉在優(yōu)美的文字長河中，是太深太深的關(guān)愛與真誠使我們感動；是太多太多的努力與奮斗使我們自信；是太重太重的責(zé)任與依靠使我們覺得自身的重要，“我很重要”將奏響我們生命的主旋律，我們要去真正的實現(xiàn)人生的價值。現(xiàn)在就讓我們再一次用心來感受畢淑敏那才華四溢，真情四溢，真知四溢的文字。請大家用很驕傲的口氣來朗讀35自然段至文章結(jié)束這個部分的內(nèi)容。

　　(學(xué)生讀得很有氣勢，讀完之后，全班同學(xué)情不自禁地鼓掌)

　　大家讀得很好!那么，讀完了這篇文章之后，你受到哪些啟迪呢?——每一個生命個體，都應(yīng)該理直氣壯地喊出：我很重要!

　　是呀，我很重要!莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動!……宇宙的精華，萬物的靈長!”從莎翁的這些話中，我們可以看出，莎翁也強(qiáng)調(diào)人是多么的重要!

　　【思考探究之一】但，在我們的身邊，有一些人卻認(rèn)為“我很重要”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)。你認(rèn)為課文中所說的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎?你如何看待“我很重要”這個問題？（析：從個性化閱讀的角度提出問題。學(xué)生可就此展開一場小小的辯論。）

　　提示：兩種觀點的立足點和出發(fā)點完全不同。本文的“我很重要”是以對生命的珍視、對他人的關(guān)愛為出發(fā)點的，是“對心靈的允諾”，而題目中舉到的生活中一些人的“我很重要”則完全是以個人的`利害得失為出發(fā)點的，一切從“我”出發(fā)，這些人只關(guān)心自己，只注重自己的利害得失，而從不關(guān)心別人。這種“我很重要”是不利于個性健康成長的，也是不利于社會發(fā)展的。每個人都是社會這個軀體身上的一個細(xì)胞，我們雖然強(qiáng)調(diào)自己重要，但是我們不能唯我獨尊，那些過分強(qiáng)調(diào)自我的價值和意義、將個人凌駕于他人和社會之上的人，他的路將越走越窄�。▽W(xué)生點頭）所以，我們要自信，但不能自負(fù)，在社會上，我們既要重視自己的價值，也要善于與別人交往、合作，要不然，就會出現(xiàn)和漫畫《不合作》一樣的結(jié)局。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生看課本前面的漫畫《不合作》并作簡單介紹：《不合作》是毛銘三的漫畫。剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用。但是，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失。

　　小結(jié)：

　�、偌舻兜膬扇卸家�鋒利。

　�、趦扇幸�“交鋒”。也就是平時說的“兄弟同心，其利斷金”、“團(tuán)結(jié)就是力量”。

　　【思考探究之二】強(qiáng)調(diào)“我很重要”與“我最重要”甚至“唯我獨尊”是否相同，為什么？

　　明確：它們是不同的。“我很重要”強(qiáng)調(diào)的是自我意識的發(fā)現(xiàn)，自我能力的肯定，將每個人都視為獨特的、不可復(fù)制的、無法置換的個體，你就是你的唯一，對自己如此，對親人如此，對朋友如此，對自然宇宙等來說亦是如此。只有首先肯定自我，承認(rèn)個體的不同，才能重視自我，進(jìn)而由無數(shù)自我構(gòu)成一個“大我”。而“我最重要”或“唯我獨尊”過分強(qiáng)調(diào)自我的價值和意義，將個人凌駕于他人社會之上，這正是對人類整體意識的否定，最終使得“尊重自我”成為一句空話。

　　5．【聯(lián)系實際，展開辯論】

　　“我”重不重要，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認(rèn)為“我很重要”，你是否也這樣認(rèn)為呢？請表明你的觀點，并聯(lián)系自身實際，談?wù)勀愕母惺�。（提示：如果你認(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）

　　其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關(guān)系談的�？梢姡�選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。

我很重要教案13

　　一、導(dǎo)入新課

　　高二的同學(xué)，就應(yīng)該善于自己，思考人生。教師先向?qū)W生作自我介紹，然后向?qū)W生講述發(fā)生在她身邊的事。說她跟學(xué)生的關(guān)系很好，師生經(jīng)常通過周記和信箱相互交流。這種交流是非常自在的，可以討論，也可以書面交流。下面向同學(xué)們介紹兩個學(xué)生的心聲。

　　一個說：“我終于承受不了這無休無止的周練了，我只是大海中的一滴水。母親為什么要生我?生我難道就是讓我去應(yīng)付那無窮無盡的周練嗎?這樣活著有什么意思?”

　　另一個則不斷地向母親提出物質(zhì)上的要求，吃要講究，穿要名牌，他說：“我的意見是最重要的，難道我不重要嗎?”

　　師：為什么同樣對待自己，有的這樣脆弱，有的卻這樣驕橫呢?正在這時，我看到了《我很重要》這篇課文。希望同學(xué)們學(xué)過之后，想想該如何與他們兩人交流。

　　二、瀏覽課文，疏理文意

　　師問：假如讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門?

　　生答：抓住關(guān)鍵性句子，并把它劃出來。

　　學(xué)生快速閱讀課文，劃出文章寫“我很不重要”和“我很重要”的句子。

　　學(xué)生閱讀完畢，師問：課文究竟說了哪些意思?她說了哪些內(nèi)容后才歸結(jié)出“我很重要”?

　　生1：親人、朋友、自然。

　　師問：首先說的是什么?

　　生2：首先說的是自然的精華。

　　生3：還是人類進(jìn)化的一個環(huán)節(jié)。

　　師小結(jié)：作為自然人，人是自然的精華，是人類進(jìn)化的一個環(huán)節(jié)，還是機(jī)遇的產(chǎn)物。作為社會人，作者提到了哪些方面呢?

　　生紛紛答： 對父母，對伴侶，對孩子，對密友，對工作的重要性。

　　三、合作探究

　　師：文中有許多非常好的句子，請認(rèn)真研讀課文，經(jīng)過小組合作，說出“最喜歡的句子，最佩服的寫法，最動心的共鳴”，并說明理由。

　　五分種后，學(xué)生經(jīng)過討論回答：最喜歡23段，最佩服的寫法是22、23段的細(xì)節(jié)描寫。

　　由于學(xué)生的回答很不自信，聲音較輕，內(nèi)容也很含混，無法記錄。

　　師：“我”究竟重要在哪里?重要的內(nèi)核是什么?“承諾”是什么?你的肩上有什么?你重要在哪里?

　　通過討論，得出結(jié)論：重要性就體現(xiàn)在——對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。

　　1、生命是珍貴的，所以要珍愛生命。

　　2、要社會為人類承擔(dān)著責(zé)任。

　　四、呼應(yīng)開頭提出的問題

　　師：現(xiàn)在，請同學(xué)們對導(dǎo)入時提到的那兩們同學(xué)說一兩句話。

　　學(xué)生發(fā)言較我，但有些實在沒有完整的`或清晰的句子，所以記不下來。

　　對第一位同學(xué)：

　　生1：

　　生2：人要適應(yīng)環(huán)境，你無法改變“周練”，但可以改變自己。

　　對第二位非買耐克不可的同學(xué)：

　　生1：要設(shè)身處地為父母著想。

　　生2：你的重要性不應(yīng)該通過穿著來體現(xiàn)。

　　五、學(xué)生質(zhì)疑生命

　　學(xué)生提出種種問題之后，教師歸結(jié)學(xué)生的問題：

　　1、我真的這么重要嗎?

　　2、在生命的緊急關(guān)頭，如果選擇自救，是否辜負(fù)“承諾”?

　　3、我為別人而活，好像與個性時代和新課標(biāo)精神不相符合，是否否認(rèn)自己的重要性?

　　請準(zhǔn)備一下，發(fā)表你自己的意見。

　　由于時間倉促，教師布置作業(yè)，以“為別人活和為自己活”為中心話題，課后交流。

　　最后，全體學(xué)生起立，齊讀26-36小節(jié)。

我很重要教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　針對學(xué)生的實際情況，我將教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會整體感知課文，領(lǐng)會文章主旨的閱讀方式;

　　2、能力目標(biāo)：理解“我很重要”的內(nèi)涵;

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識。

　　教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：1.理解“我很重要”的內(nèi)涵;

　　2.學(xué)會“感知與領(lǐng)會”的閱讀方式。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的可貴，從而珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識。

　　教法設(shè)計

　　教無定法，貴在得法，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭�，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到“寓教于樂”，收到事半功倍的教學(xué)效果。我主要運用了情景教學(xué)法、分組討論法和情感體驗法。同時，還借助多媒體輔助教學(xué)，形象、生動的將學(xué)生引入情境，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，引導(dǎo)他們說出自己的心聲，在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中滲透生命的教育。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　為了充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自主探究，本節(jié)課確定的學(xué)法指導(dǎo)為自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生獨立閱讀，獲取文本信息，領(lǐng)會作者寫作意圖。走出文本后通過合作學(xué)習(xí)法充分發(fā)揮小組協(xié)作的能力，激勵誘導(dǎo)學(xué)生討論、探究、答疑，共同提高閱讀能力。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一、 導(dǎo)入

　　我是一顆星，璀璨的星空不會因我而黯淡，所以，我不重要;我是一滴水，浩瀚的海洋不會因我而干涸，所以，我不重要;我是平凡的人，忙碌的人群不會因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。但是，璀璨的星空離不開一顆顆星的裝扮;浩瀚的海洋離不開一滴滴水的匯聚;人類社會的文明離不開一個個人的勤勞創(chuàng)造。雖然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。今天我們將一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。

　　二、走近作者

　　通過對作者的介紹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作者對自我的關(guān)注和愛護(hù)的意識。

　　國家一級作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北師大文學(xué)碩士、北師大心理學(xué)博士及注冊心理咨詢師。 1952年生于新疆。半歲隨母進(jìn)京。16歲赴西藏阿里，11年軍醫(yī)生涯。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回京。從醫(yī)20年后開始職業(yè)寫作生涯。曾獲莊重文文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。代表作眾多，《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》……但無一例外都是關(guān)于生命、死亡，近年逐漸關(guān)注心理學(xué)。

　　三、整體感知

　　(一)默讀全文，理清思路，找出作者觀點。

　　思路：開篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——肯定“我很重要”。(明確：作者從“我不重要”說，運用了欲揚先抑的手法。)

　　觀點：只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。

　　(二)找出依據(jù)，為什么“我很重要”。

　　1.“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。

　　2.“我”是人類歷史當(dāng)中不可取代的“精致一環(huán)”。

　　3.“我”是機(jī)遇的產(chǎn)物。

　　4.“我”是父母濃濃慈愛與希望承載。

　　5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。

　　6.“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。

　　7.“我”是朋友肝膽相照的知己。

　　8.“我”是自己事業(yè)的主宰。

　　(三)歸納小結(jié)：人是一件多么了不起的杰作啊!作為每一個個體的我，不是被世界冷落或遺忘的小草，如果我是一滴水，我能滋潤一寸土地;如果我是一縷陽光，我能照亮一方黑暗;我就是一道獨特的風(fēng)景線。所以，好好活著，我很重要。

　　四、合作探究

　　作者從擔(dān)心別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要”，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化，這種變化的原因是什么?

　　明確：1.對自己小聲說——不習(xí)慣(但是我說了)

　　2.聲音放大一點說——激動(我這樣說了)

　　3.大聲對世界宣布——勇敢(我終于說了)

　　4.昂頭響亮地宣布——驕傲(我坦然說了)

　　五、拓展延伸

　　(一)我真的重要嗎?

　　20xx年2月28日，早春的成都異常寒冷。大約下午4點，成都電子科技大學(xué)一名大四男生因為英語四級未過，從5樓跳下，結(jié)束了讓他魂牽夢繞4年的大學(xué)生活。

　　思考：讀完以上的文字，你的心情是什么樣的?如果天堂的兒子讀了母親的這封信，他會對母親說點什么呢?

　　明確：每個人的生命，不僅為自己，也為別人，生命除了生活以外，還有責(zé)任的承載與愛的接受和付出，所以“我很重要”。

　　(二)我很重要

　　1、有些人在困難與挫折面前選擇放棄自己的生命，那么還有一些熱愛生命，熱愛生活的人，他們在困難與挫折面前是怎樣選擇的呢?

　　2、播放《千手觀音》的視頻。

　　播放視頻后教師總結(jié)說： 21位舞者是生活在無聲世界的聾啞人，她們平均年齡17歲，最小的只有13歲，身為聾啞人，她們優(yōu)雅曼妙的舞姿強(qiáng)烈震撼了觀眾的心靈，她們對生命的熱愛詮釋了“我很重要”的內(nèi)涵。與以上特殊人群比較，我們是身體健康的人，心理健全的人，我們也同樣熱愛生活，他們尚且能認(rèn)識自己的重要性，我們呢?我們能否認(rèn)識到自己的重要呢?

　　思考：1、你覺得自己重要嗎?為什么?作為中職生，我們怎樣做才能讓我們的人生更精彩呢?

　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，我的精神都振奮了，我也要大聲的'說出“我很重要”，我是年邁父母牽掛的女兒;我是孩子稚嫩肩膀的依靠;我是丈夫相濡以沫的妻子;我是和諧幸福家庭中不可或缺的一員。工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，用愛溫暖我的學(xué)生。我們都很平凡，但我們都很重要，讓我們一起對著生命大聲宣誓吧:【我很重要，我是父母的希望;我很重要，我是親情的紐帶;我很重要，我是自己命運的主宰。我有目標(biāo)、有前途!我要奮斗!我要拼搏!我要創(chuàng)造自己輝煌的人生! 宣誓人：】

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　《我很重要》一文，該文新穎獨特的立意、層層推進(jìn)的思路結(jié)構(gòu)、欲揚先抑的筆法、情感強(qiáng)烈的對比和新鮮生動的修辭手法深深地吸引了我。

　　我將本課教學(xué)重點定為：1、領(lǐng)悟作品獨特的立意。2、學(xué)習(xí)和體味欲揚先抑的筆法、情感強(qiáng)烈的對比和新鮮生動的修辭手法。將本課教學(xué)難點定為：品味充滿哲理和情愫的語句。

　　教學(xué)中重視學(xué)生對文本的研讀：設(shè)計了“導(dǎo)讀-速讀-品讀-研讀-拓展-體悟-練習(xí)”這樣的教學(xué)流程，層層深入地引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟作者的觀點：“我很重要”，領(lǐng)悟畢淑敏作為一名作家的睿智心和作為醫(yī)生的關(guān)懷心——她教誨我們熱愛生命，熱愛自己，關(guān)注每一個“我”的意義與價值�！拔摇笔欠褐�，既是自我，也是他人，是每一個個體的人。由淺入深的引導(dǎo)使學(xué)生自然地逐步加深對文本的理解：我很重要≠我很偉大，我很重要≠我最重要，“我很重要”是以對生命的珍視、對他人的關(guān)愛為出發(fā)點的，而 “我最重要”則完全是以個人的利害得失為出發(fā)點，這些人只關(guān)心自己，只注重自己的利害得失，而從不關(guān)心別人。我們應(yīng)時刻努力，不懈奮斗，讓有限的生命綻放出奪目的光彩。學(xué)生在加深對文本的理解的同時，也自然地得到了情感的陶冶、價值觀的提升。

　　不足的是：在帶領(lǐng)學(xué)生研讀課文、質(zhì)疑探究的過程中還急躁了些，有的環(huán)節(jié)給予學(xué)生的思考時間還不夠充分。今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步厚實自己的教學(xué)功底，培養(yǎng)自己的教學(xué)機(jī)智，爭取更好的教學(xué)效果。

我很重要教案15

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬┣稍O(shè)問題，激趣導(dǎo)入

　　1．播放視頻：《千手觀音》，請學(xué)生看后談?wù)劯惺�，目的是引�?dǎo)學(xué)生從關(guān)愛自己，珍愛生命，發(fā)揮生命的價值的角度認(rèn)識到個體生命的誠然可貴，從而引出作者觀點：我很重要。

　　①學(xué)生觀看視頻，教師只對演員情況做簡要說明，讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看影片。

　　②學(xué)生觀看后，用一句或兩句話談出感受。（可能挑戰(zhàn)、不放棄、堅持、吃苦等角度）

　　播放視頻后教師總結(jié)解說：曼妙的舞姿、優(yōu)雅的動作，這21位平均年齡只有17歲，最小13歲的聾啞人，我想他們不僅僅是在舞蹈，更是在用自己的生命，用自己的信念在告訴人們：我不放棄自己，我愛自己！他們的這種精神讓我強(qiáng)烈的感到：每個人只有重視自己，關(guān)愛自己才會跳出生命最美的舞蹈；對于我本人來說，我不可或缺。在現(xiàn)代，有一位作家以她的深切感受和對生命的神圣承諾響亮的喊出了：“我很重要”。今天就讓我們一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。

　�。ǘ�）初讀感知，梳理脈絡(luò)

　　1．默讀全文，理清思路

　　教師：默讀全文，回答作者先提出了什么觀點，最后得出的結(jié)論是什么

　　思路：開篇提出“我不重要”──分析“我很重要”──鼓起信心，肯定“我很重要”。

　　2．找出作者每說一次“我很重要”時的心理感受，領(lǐng)會作者的情感變化，并說出變化的原因是什么。

　　教師：“我很重要”是文章出現(xiàn)頻率最高的一句，作者從最先的害怕說到最后的響亮說，每一次帶給她的都是不同的感受和震顫，現(xiàn)在就請同學(xué)們找找作者每說一次“我很重要”時的心理感受。

　�、兕i后一陣戰(zhàn)栗──擔(dān)憂（怕說）

　�、趯ψ约盒÷曊f──不習(xí)慣（但是我說了）

　�、勐曇舴糯笠稽c說──激動（我這樣說了）

　�、艽舐晫κ澜缧�布──勇敢（我終于說了）

　�、莅侯^響亮地宣布──驕傲（我坦然說了）

　　（三）精讀課文，品味“美”好

　　1 、請同學(xué)回答剛才的問題。這篇文章大家都覺得寫得“美”，有同學(xué)能夠回答它究竟“美”在哪兒嗎？

　　2 、今天，我們就圍繞“美”來探討這篇文章。

　　3 、首先，文章的“結(jié)構(gòu)美”

　　圍繞中心選擇材料的是散文寫作的一個基本原則。一篇散文盡管可以廣泛的收取材料，可以不像小說那樣在故事情節(jié)限定的范圍內(nèi)選擇材料，（它的選材不受情節(jié)的因果關(guān)系的限制），但是它的選材必須受到中心思想的制約，它的材料仍然是為主題服務(wù)的。散文的主題，有人也叫作“散文的心”（郁達(dá)夫語），這“心”是散文中最重要的，它是作者在生活中得到的某種啟示，這篇文章作者的主題就是“我很重要”，圍繞這個中心，作者廣泛取材，使全文的語言象顆顆珍珠被“我很重要”這根紅線串連起來了。（知識要點）

　　在文章的開始，作者先抑后揚，強(qiáng)調(diào)我們從小受到的教育是“我不重要”，“究竟我重要還是不重要呢？”隨后作者針對這個問題進(jìn)行了哪些方面的思考，并最終得出了怎樣的結(jié)論呢？（學(xué)生思考回答）文章圍繞“我是否重要”展開思考和聯(lián)想，使整個文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、邏輯嚴(yán)密。（總結(jié)）在文章的開頭，作者說“我很重要”，為什么“掠過一陣顫栗”，難道她很害怕說這句話嗎？為什么作者一開始說自己并不重要，在文章中的作用是什么？是否可以刪去？（預(yù)習(xí)問題解答）其次，文章的“修辭美”

　　新鮮、形象的比喻、博喻如：“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下，心靈極容易被別人的批判洞傷�！比鐚ψ优�、對朋友，運用了大量的博喻，形象、生動，充滿了氣勢。

　　排比這一修辭手法的運用增強(qiáng)了語勢和情感力度。如“我不重要”：既使人感到壓抑、沉悶的同時，又有一種想要大聲吶喊以證明自己價值的沖動�！拔液苤匾�”也是逐步地增強(qiáng)了氣勢，如波浪般一浪高過一浪。整句的運用，突出了景物相輔相成，兩相對應(yīng)的特點。（結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子排列在一起，就是整句，對偶句、排比句都屬于整句句式）如在文章闡述生命的誕生，運用了三個連續(xù)的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，在相對父母方面也是同樣采取這種修辭方法，使語氣強(qiáng)烈、情感充沛。

　　反問修辭手法的運用。在從每一個角度闡述完后，巧妙地以反問結(jié)尾，一次次地反問加反復(fù)的修辭手法，是文章形式整齊，而且情感表達(dá)也逐步增強(qiáng)，最后達(dá)到高峰，最終大膽地，自信地提出“我很重要�！边@一命題。相關(guān)鏈接：她的散文把日常生活中似乎極為平常的事物作為審美客體，把似乎人人所經(jīng)所歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風(fēng)，很有一點宋人所推崇的“平淡而山高水深”的境界，特別是文中的比喻，如同吐魯番秋熟的葡萄，晶瑩碧透，豐滿圓潤，令人有目不暇給之感。我在文中使用比喻的動機(jī)，是盡可能生動而寧靜地傳達(dá)我的思想。

　　語言是一個個鏈子，讓讀者與我并肩而行，抵達(dá)彼岸�！焙彤吺缑袅牡阶詈螅�又說起了比喻。畢淑敏的散文中為什么會有這么多、這么豐富的比喻？她說：“現(xiàn)代漢語的磨損度高，心靈的傳達(dá)，如果沒有新穎別致的手法，很難抓住讀者。而每個作家的手法又都不盡相同。譬如魯迅喜歡使用單字，‘排'出幾個大錢什么的，給人以生澀瘦硬的感覺。而我則喜歡一種溫暖、平緩的感覺，喜歡把毫無關(guān)聯(lián)的事情關(guān)聯(lián)起來。有一段時間，甚至強(qiáng)迫自己進(jìn)行這種聯(lián)想，如同你所批評的那樣，像是吐魯番的葡萄，有時會擁擠成方的。這就是‘過猶不及'了�！薄按蟾趴傄�經(jīng)歷由‘不及'，譬如我等這樣的，很少或很難使用比喻，發(fā)展到‘過'，以后再到‘及'吧！”我說。沒有華麗的詞語堆砌，然而文筆的流暢，字里行間的韻味和感情有一種表里如一的美感，這種美感遠(yuǎn)比“一盞臺燈、一簾窗紗、一只小貓等等”的氣勢真實得多，可愛得多，深沉得多。文章的“哲思美”

　　人與群體之間的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的。我很重要，是作者對個體生命與生存價值的認(rèn)識和批判，更是一個單薄的生命對蕓蕓眾生發(fā)出的響亮的宣言：或許地位卑微、或許身份渺小，但人格的尊嚴(yán)的天平，從來都是平等的。作者于經(jīng)歷的反思中，徹悟到我很重要，于情節(jié)的梳理中，徹悟到我很重要；于生存的責(zé)任中，徹悟到我很重要；于事業(yè)的創(chuàng)造中，徹悟到我很重要。

　　個性意識的覺醒和個人欲望的膨脹之間的本質(zhì)區(qū)別。

　�。ㄋ模┨骄抠|(zhì)疑，提升認(rèn)識

　　1．學(xué)生齊讀課文9—29段，找出依據(jù)，為什么作者說“我很重要”

　　教師：有哪些原因讓作者提出并堅持“我很重要”，請大家郎讀課文9—29段，用筆勾畫出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語句，找出依據(jù)，并逐一進(jìn)行概括，把握作者觀點。

　�、佟拔摇笔怯蔁o數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。（自然）②“我”是人類精神文化之火的`承傳者，負(fù)有不可推卸的神圣責(zé)任。（歷史）

　�、邸拔摇笔菣C(jī)遇的產(chǎn)物。（誕生）（從“自然人”的角度，生命的不可復(fù)制和獨一無二，我不可替代，我很重要）

　　④“我”是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載。（《游子吟》）

　�、荨拔摇笔窍噱σ阅�的夫妻中不可或缺的一個。（高女人與矮丈夫）

　�、蕖拔摇笔翘孀优�遮風(fēng)擋雨的大傘。（地震中保護(hù)嬰兒的母親）⑦“我”是朋友不可填補的感情空間。（劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義與俞伯牙摔琴謝知音）（從“社會人”的角度，生命的承載和責(zé)任感，我不可替代，我很重要）⑧“我”是自己事業(yè)的主宰。（劉翔奪冠）

　�。◤摹皞�人價值”角度，珍視自己，熱愛生活，實現(xiàn)生命的意義，我不可替代，我很重要）

　　2．理解“重要”的內(nèi)涵和意義教師：從以上八個方面我們已經(jīng)感受到無論是從生命的獨一無二還是從我們面對親情、友情、愛情也或是對個人的事業(yè)我都是不可或缺，我很重要，那這里的重要的真正意義是什么，它與我的地位，身份有關(guān)嗎？聽教師朗讀37—40段，找出作者對“重要”的解釋。

　　A、教師朗讀37—40段

　　B、學(xué)生聽后找出作者對“重要”解釋的語句

　　C、明確：重要與身份，地位，財富，事業(yè)無關(guān)，它不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾，是每個人對生命的熱愛，對自我的重視。

　　3．引申探究，理解“我很重要”不僅是珍惜生命，熱愛生命還有責(zé)任的承載與愛的接受與付出

　　教師：誠然，每一個我都不可復(fù)制，“我很重要”告訴我們要珍惜自己的生命，但在生活中放棄自己生命的人比比皆是，請大家看這則材料（大學(xué)生研究生自殺的材料），從作者的八個依據(jù)中想想他們除了丟掉了自己的生命外，還丟掉了什么？

　　A、展示大學(xué)生研究生自殺的資料；

　　B、學(xué)生看后討論回答提問；（丟掉了責(zé)任，關(guān)愛，個人價值等等）

　　C、與課前觀看的影片《背起爸爸去上學(xué)》及了解的洪戰(zhàn)輝的事跡相比較，前者小小年紀(jì)能承擔(dān)生活責(zé)任，勇挑重?fù)?dān)，后者遇到挫折就輕言放棄；

　　D、明確：所以，“我很重要”除了有對自己生命的珍惜與熱愛之外，還有對自己責(zé)任的承載與愛的接受與付出；

　　E、放聲朗讀41—42段，增強(qiáng)自信；

　�。ㄎ澹﹩⒌吓c思考：

　　1．在理解了“我很重要”的意義后，讓學(xué)生以“我的生命宣言”為主題，自己創(chuàng)作一句名言，表達(dá)“我很重要”或用一段話講出對“我很重要”的理解。教師發(fā)給學(xué)生漂亮的易撕貼，讓學(xué)生寫后，每組請代表念后讓全班同學(xué)貼在墻上。

　　2．對比閱讀李炳青的《你真有那么重要嗎？》，讀后寫出感受，可以是一兩句話；

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