小伙伴教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小伙伴教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小伙伴教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解并體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

　　2、關(guān)注和關(guān)心殘疾人的情感，愿意主動(dòng)幫助他們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、手帕、耳機(jī)、橡皮泥等。相關(guān)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，導(dǎo)入。

　　教師：我們的生活這么美好，你能用眼睛看到什么？用耳朵聽(tīng)到什么？

　　二、觀看視頻，了解殘疾人生活。

　　（通過(guò)多媒體展示法以及游戲中的親身體驗(yàn)，來(lái)使幼兒獲得對(duì)特殊人群的認(rèn)識(shí)）

　　1、播放視頻，初步感受殘疾人生活的不易。

　　提問(wèn)：他們?cè)趺戳�？他們生活有什么困難？

　　小結(jié)：他們的.身體有缺陷，生活不方便。

　　2、感受殘疾小朋友的困難。

　　（1）閉上眼睛去拿東西。

　�。�2）一只手進(jìn)行活動(dòng)。

　�。�3）帶上耳機(jī)與他人交流。

　　提問(wèn)：剛才感覺(jué)怎么樣？

　　3、討論：怎樣才能讓殘疾人更方便？遇到有困難的人可以怎樣幫助他？（此環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的同情及移情能力開(kāi)始解決難點(diǎn)）

　　小結(jié)：當(dāng)我們遇到需要幫助的人們時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)幫助他們。提醒人們不擋住盲道。

　　三、情感提升。

　�。�難點(diǎn)突破，通過(guò)幼兒實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)幼兒對(duì)殘疾人的同情和關(guān)心）

　　教師：這些人可以和我們做朋友嗎？你想怎樣和他們做朋友？

　　小結(jié)：這些人因?yàn)樯眢w的原因生活的不容易，我們更應(yīng)該關(guān)心他們、幫助他們，可以制作一些禮物送給他們，與他們做朋友。

　　延伸活動(dòng)：美勞區(qū)提供材料供幼兒制作愛(ài)心卡。

小伙伴教案2

　　主題目標(biāo)：

　　1、感受和小朋友一起玩耍的快樂(lè)，樂(lè)意和小朋友一起友好相處。

　　2、懂得并嘗試分享、助人、謙讓。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　主題內(nèi)容：

　　周一：語(yǔ)言《草莓甜蜜蜜》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）

　　周二：科學(xué)《上面和下面》

　　周三：語(yǔ)言《最要好的朋友》（脫班）

　　周四：美術(shù)《我的好朋友》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）

　　周五：區(qū)域活動(dòng)

　　科學(xué)：上面和下面

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上、下。

　　2、學(xué)習(xí)以客體（物）為中心區(qū)分上、下。

　　3、掌握初步的觀察方法，能用較完整的語(yǔ)言大膽表述上面有什么，下面有什么。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書(shū)。數(shù)學(xué)》

　　2、小動(dòng)物卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒以自己為中心區(qū)別上、下。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境，說(shuō)說(shuō)自己的上面有什么，自己的下面有什么。

　�。�2）游戲“看誰(shuí)躲得快”：幼兒聽(tīng)教師的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等，馬上躲到相應(yīng)地點(diǎn)。比一比，誰(shuí)的'反應(yīng)最快。

　�。�3）游戲“誰(shuí)最快”。

　�。�4）告訴幼兒游戲規(guī)則和玩法：游戲開(kāi)始，教師分別說(shuō)出在幼兒上面或下面的物體，幼兒根據(jù)物體的方位做動(dòng)作表示，（教師說(shuō)的物體如在幼兒上面，幼兒就把雙手舉高；教師說(shuō)的物體如在幼兒下面，幼兒就做蹲下的動(dòng)作）比一比誰(shuí)能按照教師的指令快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。�5）幼兒游戲幾次

　　2、幼兒以其他物體為中心，區(qū)別上、下。

　�。�1）小動(dòng)物捉迷藏。出示小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師把小動(dòng)物放到活動(dòng)室某物的上面或下面，或者在架子的上、中、下分別放上小動(dòng)物，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找，找到后告訴大家“XX在XX下面（上面、中間）�！�

　　（2）游戲“藏一藏”：幼兒人手一張動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找個(gè)地方把小動(dòng)物放好。然后用語(yǔ)言描述自己的小動(dòng)物放在哪里，請(qǐng)其他小朋友去找一找。學(xué)會(huì)說(shuō)“我的XX在XX下面（上面）”、“我的XX下面（上面）找到了XX”。

　　3、操作活動(dòng)，翻開(kāi)《小朋友的書(shū)。數(shù)學(xué)》第7頁(yè)“送好朋友回家”，讓幼兒練習(xí)以其他物體為中心區(qū)別上、中、下。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小伙伴教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。

　　3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿(mǎn)完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

　　1、實(shí)物投影儀。

　　2、圖片、生字卡片。

　　主要板書(shū)計(jì)劃:

　　14三個(gè)小伙伴

　　野豬

　　嘴拱樹(shù)坑

　　袋鼠

　　口袋運(yùn)肥料

　　小象

　　鼻子澆水

　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

　　課內(nèi):描紅、臨寫(xiě)。

　　課外:朗讀、背誦。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、看圖，談話導(dǎo)入。

　　2、揭示課題。指名讀題。

　　3、齊讀課題。

　　4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨�做一件什么事呢�?/p>

　　二、

　　初讀指導(dǎo)

　　1、看圖讀故事開(kāi)頭和結(jié)尾。

　�。�1）看圖讀開(kāi)頭。A看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。

　　B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

　　C出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。

　�。�2）看圖讀結(jié)尾。A看投影2，問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么？

　　B出示課文最后一段。

　　C再次映示投影1，問(wèn)：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹(shù)。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開(kāi)頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎？

　　2、引入故事中間部分。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀。

　�。�2）可是出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？

　　沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　　沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

　�。�3）是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹(shù)呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。

　�。�4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

　　（5）檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)讀。點(diǎn)名朗讀。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、認(rèn)讀生字：同拉么。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　四、課內(nèi)作業(yè)

　　1、用一同說(shuō)一句話。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1、看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒(méi)帶卻栽好了樹(shù)，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)、演出來(lái)，比聽(tīng)它更有意思了。

　　2、指導(dǎo)講、演故事。

　�。�1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？

　　（2）練讀課文，要求：把寫(xiě)自己喜歡的.小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡它。

　�。�3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句（略），體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。

　�。�4）難怪樹(shù)栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

　　（5）師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。

　�。�6）自由練習(xí)講、演。

　�。�7）點(diǎn)名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選故事大王和小演員。

　　二、總結(jié)全文

　　小朋友們?cè)谝黄鹱鍪�、玩耍，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。

　　三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)

　　1、教師講《好伙伴》的故事。

　　2、小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、認(rèn)讀生字：巴把沒(méi)有要。

　　2、記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友注意什么？

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、作業(yè)

　　1、選字填空。

　　2、把故事講給家人聽(tīng)。

小伙伴教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。

　　3.使學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片

　　【主體合作參與互動(dòng)設(shè)想】

　　本課關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解感悟三個(gè)小伙伴雖然都以不同的形式表達(dá)了對(duì)瑪莎的關(guān)心，但只有安東的關(guān)心是最具體和有效的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形之后引導(dǎo)學(xué)生讀課文感悟。先粗略地讀，把文章讀通，再對(duì)比三個(gè)小伙伴不同的做法、說(shuō)法，再讀中感悟。最后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，揭題導(dǎo)入

　　1.課間你最?lèi)?ài)和誰(shuí)一起玩耍？遇到困難你常向誰(shuí)傾訴？（板書(shū)課題）

　　2.讀了這個(gè)題目，你想知道什么呢？

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。

　　2.出示帶拼音的字詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　午餐

　　丟了

　　礦泉水

　　糟糕

　　粗心

　　大概

　　公共

　　汽車(chē)

　　忘記

　　保護(hù)

　　管理

　　夾心

　�。�1）同位之間練讀。

　　（2）指名一個(gè)小老師領(lǐng)讀所有的詞語(yǔ)。

　　3.去掉拼音。沒(méi)有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。

　�。�1）自由練讀，教師遮住拼音。

　　（2）開(kāi)火車(chē)檢查讀。（兩列）

　　4.只留下生字引導(dǎo)認(rèn)讀。

　�。�1）自由練讀生字。（2）男女生比賽讀。（3）老師抽卡片讀。（4）猜字游戲：

　　如：

　　大官戴個(gè)竹帽子——管；二人睜兩眼——夾；

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.出示卡片，“問(wèn)、間”，明確書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。

　　2.介紹兩個(gè)字的共同特點(diǎn)：這兩個(gè)字都有一個(gè)門(mén)字框，寫(xiě)的時(shí)候，先寫(xiě)外邊的門(mén)字框，再寫(xiě)里面的部分。

　　3.教師示范寫(xiě)。

　　4.學(xué)生描摹、練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　3.小姐過(guò)渡：安東真是個(gè)好孩子，他把自己的面包掰開(kāi)，把大的一半給了瑪莎！另兩個(gè)伙伴呢？維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢？

　　二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對(duì)話。

　　1.自由朗讀第二～七自然段。

　　2.指名說(shuō)維加、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的.。

　　3.出示維加說(shuō)的兩句話指導(dǎo)朗讀。

　　你怎么不吃呀？

　　真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！

　　第一句強(qiáng)調(diào)“？”；第二句注意“！”。

　　4.評(píng)選最佳“安娜”。

　�。�1）自由練讀安娜的兩句話。

　　（2）指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。

　�。�3）讀完這兩句話，你知道了什么？

　　5.指名讀瑪莎的話，讀出心情好沉重語(yǔ)氣。

　　三、朗讀感悟課文最后一個(gè)自然段

　　1.聽(tīng)教師示范讀或者錄音朗讀課文。

　　2.學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。

　　3.指名朗讀課文，大家評(píng)議。

　　四、全文朗讀指導(dǎo)

　　1.講解要點(diǎn)：

　�。�1）讀出小伙伴的詢(xún)問(wèn)、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)。

　�。�2）瑪莎同學(xué)丟了東西，沒(méi)吃的了，心里一定很難過(guò)，因此讀他的話聲音要小一些。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對(duì)話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。

　�。�2）議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。�3）指名回答，說(shuō)明理由。

　�。�4）四人小組，發(fā)揮想象力，把課文表演出來(lái)。評(píng)選最佳“表演獎(jiǎng)。”

小伙伴教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“伙、伴”這兩個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。

　　3、知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、正確朗讀課文

　　第一課時(shí)

　　一、自由談話，揭示課題。

　　1、誰(shuí)是你的朋友，你和朋友間發(fā)生過(guò)什么事，舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。

　　2、經(jīng)常在一起的工作、學(xué)習(xí)、生活、玩的朋友也叫伙伴，我們可以稱(chēng)自己的同學(xué)為小伙伴�，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的新課文的題目就叫“小伙伴”。

　　3、出示課題：小伙伴

　　二、讀通課文，趣學(xué)生字。

　　1、師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課文講了一件什么事。

　　2、先給課文標(biāo)上序號(hào)，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比較難讀的詞語(yǔ)，借助拼音，多讀幾遍。

　　3、（學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈詞語(yǔ)。）

　　4、把你圈出來(lái)的`詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。如果還有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你的同桌幫幫你。（同桌互讀）

　　5、大家都會(huì)讀了，那我要考考你們了。（出示詞語(yǔ)卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車(chē)、記得、保管、夾著）（指名讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀）

　　6、大家果然都會(huì)讀了，真了不起。那現(xiàn)在誰(shuí)愿意讀讀課文的第一自然段？（指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音）

　　7、①，掌握生字詞。

　�、判〗Y(jié)識(shí)字方法識(shí)字方法很多：基本字加偏旁識(shí)字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識(shí)字：去──丟等。

　　⑵離開(kāi)了拼音朋友的生字寶寶，你也能認(rèn)識(shí)嗎？趕快想辦法記住它，在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自主選擇識(shí)字方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

　　⑶檢查自主合作學(xué)習(xí)情況。

　�、駞R報(bào)、交流識(shí)記字形的好方法。

　�、蛞浴伴_(kāi)火車(chē)”的方式認(rèn)讀生字。

　　Ⅲ生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎？哪位小朋友能試一試？

　　認(rèn)讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車(chē)、忘記、保護(hù)、管理、夾心

　　（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌音�！按蟾拧钡摹案拧钡淖x音。）

　�、葘W(xué)生再讀課文，要求讀得更通順。

　　三、圖文對(duì)照，粗讀課文。

　　1、小朋友們生字認(rèn)得這么好，相信課文一定會(huì)讀得更棒了，請(qǐng)同學(xué)讀課文給大家聽(tīng)？其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想一想，課文中的小伙伴指的是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡(jiǎn)單敘述。）

　　2、學(xué)生回答，教師板書(shū)，要求動(dòng)筆在書(shū)本上勾畫(huà)出維加、安娜、安東的名字。

　　3、他們之間發(fā)生了一件什么事？（出示主要內(nèi)容填空）

　　4、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰(shuí)是瑪莎、誰(shuí)是維加、安娜和安東，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

　　5、三個(gè)小伙伴中你最喜歡誰(shuí)，為什么？我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)，還要請(qǐng)?jiān)S多同學(xué)演一演課本劇呢！。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗�是兩手空空的，又低著頭，好象很難過(guò)。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來(lái)，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東�！�…）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴、共、汽”。

　　1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)。

　　2、（問(wèn)、間都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是門(mén)字框；伙、伴都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是單人旁。“共”字的筆畫(huà)位置要注意�！皼](méi)”字右上部分的寫(xiě)法。）

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、《小伙伴》這篇課文講到了哪幾個(gè)小伙伴？（板書(shū)：瑪莎 維加 安娜 安東）

　　2、出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　　二、精讀課文，演練課本劇，在演中學(xué)。

　　1、小伙伴們都去春游了，一路上，他們說(shuō)著，笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開(kāi)心。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個(gè)人站在一旁�，斏�怎么了？同學(xué)們見(jiàn)了，是怎么說(shuō)、怎么做的呢？自由讀課文，邊讀邊用橫線畫(huà)出四個(gè)小伙伴說(shuō)的話。

　　方法；要把他們的對(duì)話讀出感情來(lái)。讓我們先去看看學(xué)習(xí)小伙伴都用了些什么好方法？（出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。b、當(dāng)我知道了，瑪莎和維加心里在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。）

　　句子聯(lián)習(xí)：真糟糕！ 。

　�。ń處熥プ�對(duì)話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣，安娜關(guān)心責(zé)怪的語(yǔ)氣，瑪莎難過(guò)委屈聲音要小一些）

　　2、小組合作分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（維加、安娜只有詢(xún)問(wèn)、關(guān)心、責(zé)備，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）

　　3、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演，進(jìn)一步體會(huì)不同的人物。

　　4、這幾個(gè)小伙伴中，你最喜歡誰(shuí)？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)，想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的，最具體的關(guān)心。）

　　5、質(zhì)疑問(wèn)難。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不明白或想問(wèn)的問(wèn)題。（如：維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們會(huì)怎么想、怎么做？）

　　6、師小結(jié)：我認(rèn)為維加和安娜用語(yǔ)言去關(guān)心瑪莎，也是一種關(guān)心，只是沒(méi)有像安東那樣用行動(dòng)去關(guān)心瑪莎，更能幫助她解決眼前的困難！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思，拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。

　　1、假如安東也沒(méi)給瑪莎面包，故事又會(huì)怎樣呢？

　　2、在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過(guò)誰(shuí)呢？或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢？

　　四、字詞訓(xùn)練，鞏固生字新詞。

　　1、練習(xí)口頭組詞。

　　2、讀“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

　　① 你能用哪個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話？（學(xué)生自由選詞）

　　② 與“粗心”意思相反的詞是什么？

　�、� 這幾個(gè)詞有兩個(gè)意思相反，你找得到嗎？

　�、� 在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。

小伙伴教案6

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)，點(diǎn)撥與評(píng)價(jià);

　　二，角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2，在朗讀，表演過(guò)程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹(shù)任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。

　　3，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　小朋友，今天三個(gè)小伙伴又來(lái)到我們教室，還記得他們嗎

　�。ǘ嗝襟w示：小野豬，小象，小袋鼠）

　　你能看著圖來(lái)簡(jiǎn)單地介紹它們的樣子嗎

　　1，生交流：小野豬長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴

　　小象的鼻子特別長(zhǎng)

　　小袋鼠肚子上有個(gè)大口袋

　　師：好伙伴有事總在一起行動(dòng)，遇到問(wèn)題一起想辦法解決，今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課——齊讀課題：三個(gè)小伙伴。讀好它，今天，這三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢

　　我們一起來(lái)看看吧！

　�。ǘ嗝襟w演示）

　　喜歡這個(gè)故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀

　　二，請(qǐng)大家自己讀讀課文第二至五自然段。

　　要求：讀通句子，難讀的長(zhǎng)句多讀兩遍。邊讀邊思考問(wèn)題。

　　檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語(yǔ)讀好了。

　　硬硬的嘴巴一同一個(gè)樹(shù)坑一個(gè)皮口袋

　　大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手

　　三，讀后交流，學(xué)習(xí)朗讀課文

　　這個(gè)故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　1，它們遇到了哪些困難

　　生交流，多媒體示沒(méi)有鋤頭挖坑沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料沒(méi)有小桶澆水

　　師：這可怎么辦呢

　　示句子，指導(dǎo)朗讀

　　2，師：三個(gè)小伙伴想出了什么辦法呢

　　交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴

　　不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋

　　不要緊，不要緊，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子

　　指導(dǎo)看圖認(rèn)認(rèn)野豬硬硬的嘴巴，說(shuō)說(shuō)嘴巴的用處。找找袋鼠的皮口袋在哪里�？纯葱∠箝L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，說(shuō)說(shuō)鼻子又有什么用處。[

　　想想，小動(dòng)物們是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些話的呢（自豪的，胸有成竹的）再讀好這三句話。

　　生讀，評(píng)讀。再齊讀。

　　3，師：三個(gè)小伙伴利用自己身體的特點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀。

　　理解拱，運(yùn)，吸，做動(dòng)作表演一下。

　　師：三個(gè)小動(dòng)物做這些事情時(shí)可輕松了，誰(shuí)能讀

　　示句子，指導(dǎo)朗讀

　　不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴供出了一個(gè)樹(shù)坑，

　　不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料，

　　小象跑到河邊，用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹(shù)坑澆得濕濕的。

　　怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語(yǔ)。

　　不一會(huì)兒一堆吸足

　　生練習(xí)朗讀，師評(píng)讀，再次練習(xí)朗讀

　　4，師：就這樣，三個(gè)小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹(shù)栽好啦！

　　示圖：看圖想象說(shuō)話，瞧，它們多高興啊！

　　生交流：它們高興得哈哈大笑

　　它們高興得手舞足蹈，都說(shuō)：小樹(shù)栽好啦！

　　5，朗讀全文，表演課文：

　　師：多么可愛(ài)的三個(gè)小伙伴呀，用自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作，終于把小樹(shù)苗栽好了。你喜歡它們嗎說(shuō)說(shuō)它們。

　　生交流：喜歡它們的自信，聰明，團(tuán)結(jié)，可愛(ài)。

　　師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來(lái)嗎

　　生自己練習(xí)朗讀課文，指讀，評(píng)讀。

　　師：要是能把小動(dòng)物當(dāng)時(shí)自信的樣子表演出來(lái)會(huì)更好，你能自信地說(shuō)行嗎

　　生分角色表演朗讀課文（帶頭飾表演）

　　四，總結(jié)全文，拓展延伸

　　現(xiàn)在，你有什么收獲呢

　　生交流：我懂得了小伙伴之間要團(tuán)結(jié)

　　我知道小動(dòng)物的身體各有各的特點(diǎn)

　　師總結(jié)：是啊，有句話叫團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的`故事，成語(yǔ)，名言。

　　請(qǐng)大家讀一讀下面的諺語(yǔ)，想一想

　　示句子，生齊讀

　　人心齊，泰山移

　　眾人一條心，黃土變成金

　　三個(gè)臭皮匠頂上諸葛亮

　　眾人拾柴火焰高

　　一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫

　　生交流自己所聽(tīng)到過(guò)的說(shuō)明團(tuán)結(jié)就是力量的名言句子。

　　三，學(xué)習(xí)生字

　　我們還有兩個(gè)生字沒(méi)學(xué)完

　　示生字：伙，伴

　　說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，有什么共同之處

　　練寫(xiě)，給它們找朋友

　　教學(xué)反思

　　在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學(xué)生。然后用表情朗讀感染學(xué)生。學(xué)生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀�？吹贸鏊麄冏x得很開(kāi)心。在讀中得到了提高。讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了。在理解時(shí)我抓住重點(diǎn)，通過(guò)不要緊一會(huì)兒的感悟來(lái)理解課文。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的感悟比以前有了一定的進(jìn)步。

小伙伴教案7

　　【教材分析】

　　《三個(gè)小伙伴》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，密切合作，克服困難，順利完成栽樹(shù)任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時(shí)候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)過(guò)程中，自然發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫(xiě)小樹(shù)栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。

　　【學(xué)情分析】

　　一年級(jí)的.學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽(tīng)課的時(shí)間還比較短。

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　2、理解課文，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的生字掌握情況。

　　2、課件出示字詞：一同 沒(méi)有 嘴巴 就 不要緊 長(zhǎng)鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）

　　二、新授：

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個(gè)小伙伴，他們分別是誰(shuí)呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）

　　這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。他們手上帶了栽樹(shù)的工具嗎？他們?cè)撛趺丛阅兀?/p>

　　2、找出栽樹(shù)過(guò)程中遇到的困難。

　　指名生回答：第一個(gè)困難：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？

　　第二個(gè)困難：沒(méi)有籮筐去肥料怎么辦？

　　第三個(gè)困難：沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

　　3、解決困難

　　分析“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。

　　要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個(gè)困難和第三個(gè)困難的解決辦法及結(jié)果。

　　4、分小組表演

　　四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺(tái)表演。

　　隨機(jī)抽學(xué)生上臺(tái)表演。

　　學(xué)生點(diǎn)評(píng)表演。

　　5、談收獲

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？

　　6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)：

　　課件出示：人心齊，泰山移。

　　眾人一條心，黃土變成金。

　　三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。

　　眾人拾柴火焰高。

　　一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　7、聽(tīng)故事，說(shuō)感受：

　　播放故事《三個(gè)和尚》，看完后，指名生談感受。

　　8、練習(xí)說(shuō)話：

　　你是班級(jí)一員，為了班級(jí)你該怎樣做？

　　三、歸納總結(jié)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請(qǐng)大家以后記住要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！

小伙伴教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

　　2、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同伴交往。

　　3、體驗(yàn)伙伴之間友好相片的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、競(jìng)猜引入，初步感受

　　1、引言：同學(xué)們喜歡作游戲嗎？

　　2、我們現(xiàn)存就來(lái)玩一個(gè)《猜伙伴》的游戲：每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友和好伙伴，現(xiàn)存請(qǐng)把你最喜歡的小伙伴的情況寫(xiě)在卡片上，寫(xiě)完后交給老師。注意，在寫(xiě)的時(shí)候可要保守秘密？千萬(wàn)不要說(shuō)出他（她）的'名字，老師會(huì)抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰(shuí)？（猜伙伴）

　　3、現(xiàn)在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰(shuí)是你的好伙伴。

　　4、揭示課題：今天，就讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)《我和小伙伴》（貼出“伙伴”卡片）

　　二、通過(guò)游戲，加深體驗(yàn)

　　1、照鏡子游戲

　　你們都有自己的好朋友，那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對(duì)待你的好朋友。請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子，假設(shè)鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)著鏡子做表情）

　　提問(wèn)：做完了這個(gè)游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？

　�。ㄎ野l(fā)現(xiàn)了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）

　�。ㄎ抑�道了我對(duì)朋友好，它也會(huì)對(duì)我好，我對(duì)它有禮貌，它也會(huì)對(duì)我有禮貌……）

　　老師：請(qǐng)同學(xué)們放下鏡子。現(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個(gè)有禮貌的動(dòng)作，好嗎？（生做動(dòng)作）

　　2、玩游戲《木頭人》

　　師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

　　三、通過(guò)對(duì)比，加深感受

　　老師：1同學(xué)們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心。）

　　2可是“淘氣”玩得開(kāi)心嗎？

　�。ǔ鍪緢D片：淘氣平常愛(ài)捉弄、欺負(fù)小朋友，下課后沒(méi)有同學(xué)喜歡跟他一起玩，他自己一個(gè)人在操場(chǎng)上無(wú)聊地走著。）

　　3為什么“淘氣”不開(kāi)心呢？

　　4為什么淘氣沒(méi)有人跟他玩呢？

　　5假如“淘氣”是你的好朋友，你會(huì)怎樣勸淘氣呢？

　　四、老師總結(jié)通過(guò)“淘氣”的事，我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

　　設(shè)計(jì)評(píng)析：

　　1、教師能性整體上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊，幼兒能從活動(dòng)中感受到與同伴交往的快樂(lè)，指導(dǎo)與伙伴交往的原則與方法。

　　2、教師創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒解決，巧妙的激發(fā)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使得幼兒對(duì)比中了解發(fā)現(xiàn)了加深了對(duì)伙伴相處的方法。

小伙伴教案9

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　略

　　教學(xué)設(shè)想：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！备鶕�(jù)本課的類(lèi)型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。

　　教學(xué)時(shí)間安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課文的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家?guī)��?lái)三個(gè)新朋友。（出示謎語(yǔ)）只要猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見(jiàn)面了。

　　2、你是怎么猜出來(lái)的？

　　3、這三個(gè)新朋友會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書(shū)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：

　　1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來(lái)看一看這三個(gè)小伙伴的故事。（播放課文動(dòng)畫(huà)）

　　2、故事有趣嗎？你想不想也來(lái)讀一讀？打開(kāi)書(shū)P111頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。

　　3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。

　　4、誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。

　　5、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀，并且給它組個(gè)詞。

　　三、深入理解課文：

　　1、生字朋友認(rèn)識(shí)了，讀課文就更容易了。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來(lái)合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，三個(gè)小伙伴做了一件什么事？

　　2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。

　　3、三個(gè)小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？

　　4、（出示第一自然段）我們一起來(lái)讀一讀這一段。

　　5、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。

　　剛才我們用找與它意思相近的詞語(yǔ)的方法，來(lái)理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來(lái)說(shuō)句話？

　　6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了怎樣的困難呢？請(qǐng)你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫(huà)出它們遇到的困難，用“～～”畫(huà)出它們是怎樣解決困難的。畫(huà)好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。

　　7、交流：先說(shuō)說(shuō)她們遇到了哪些困難，誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給他來(lái)補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）

　　8、沒(méi)想到栽樹(shù)的'過(guò)程中會(huì)遇到這么多的麻煩，你覺(jué)得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來(lái)讀一讀？先自己練習(xí)一下。

　　9、指名讀。

　　10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫(huà)的句子來(lái)讀一讀。

　�。�1）解決“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”（出示第二自然段）

　�、偈钦l(shuí)幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書(shū)：小野豬 硬嘴巴拱）

　　你能不能來(lái)做個(gè)“拱”的動(dòng)作？要解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會(huì)兒”來(lái)談）

　　②對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　�。�2）解決“沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）

　�、儆质钦l(shuí)幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書(shū)：小袋鼠 皮口袋運(yùn)）

　　②小袋鼠自告奮勇來(lái)幫助大家解決困難，誰(shuí)能來(lái)讀一讀描寫(xiě)它的話？

　�。�3）解決“沒(méi)有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）

　�、僮詈笠粋�(gè)困難是誰(shuí)解決的？怎樣解決的？（板書(shū)：小象 長(zhǎng)鼻子吸）

　�、谠囍�用讀前兩段的語(yǔ)氣讀讀這一段。

　　11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫(xiě)它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。

　　12、請(qǐng)三位同學(xué)分角色來(lái)朗讀這三段話。

　　13、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，小樹(shù)終于栽好了？他們的心情怎樣？

　　從哪里看出他們很高興？我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段。

　�。▽W(xué)生抓住“小樹(shù)栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹(shù)”、“又跳又笑”來(lái)談。）

　　14、“小樹(shù)栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用“！”？換成句號(hào)行不行？那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？能不能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀？

　　15、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹(shù)苗，可能會(huì)說(shuō)些什么？

　　16、你替它們感到高興嗎？一起來(lái)讀一讀吧。

　　17、小朋友們，小樹(shù)苗是誰(shuí)栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？

　　18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？

　　四、課后作業(yè)：

　　課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來(lái)完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫(xiě)好。課下請(qǐng)小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫(xiě)才好看。下節(jié)課老師就要來(lái)看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　三個(gè)小伙伴

　　小野豬 硬嘴巴拱

　　小袋鼠 皮口袋運(yùn)

　　小象 長(zhǎng)鼻子拱

小伙伴教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒛芰δ繕�(biāo)

　�、拧⒆寣W(xué)生喜歡和小伙交往，能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。知道朋友多，快樂(lè)多。

　�、�、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c伙伴交往。嘗試處理在與小伙

　　伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛(ài)。

　　２、過(guò)程與方法

　　通過(guò)對(duì)事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與分析能力。

　　3、情感態(tài)度、價(jià)值觀

　　使兒童獲得對(duì)生活的積極體驗(yàn)，體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣，

　　形成健全的人格和正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)選擇正確的解決問(wèn)題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師準(zhǔn)備：多媒體課件、若干個(gè)紙杯、若干管泡泡、若干個(gè)鍵子

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一面小鏡子

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　播放歌曲《找朋友》。歡快的節(jié)奏、可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，把學(xué)生一下子帶入了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛。

　　師：“你們有好朋友，小伙伴嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。

　　師：今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)和小伙伴之間的故事�？矗瑏�(lái)了一對(duì)小伙伴。

　　二、活動(dòng)

　　1、看一看

　　課件播放故事《小羊過(guò)河》：有一天，兩只小羊同時(shí)來(lái)到一座獨(dú)木橋前，它們?cè)鯓硬拍馨踩�地走過(guò)獨(dú)木橋呢？

　　課件演示：

　　1、兩只小羊互不相讓?zhuān)瑺?zhēng)著過(guò)河，最后同時(shí)落入河中；2、互助謙讓?zhuān)�都平安地走過(guò)獨(dú)木橋。

　�。蹚臏\顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。］ 師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家懂得謙讓?zhuān)�老師帶�?lái)了一些獎(jiǎng)品要獎(jiǎng)給大家，請(qǐng)以小組為單位，分一分吧！

　　2、分一分

　�、�、每個(gè)小組6名同學(xué)分一分教師提前準(zhǔn)備的一些小禮物（2 個(gè)紙杯、2個(gè)鍵子、2管泡泡），有學(xué)生喜歡的和不喜歡的。

　�。圻@樣就會(huì)出現(xiàn)幾名同學(xué)同時(shí)挑選同一玩具，激化矛盾，使學(xué)生思維的火花在矛盾中碰撞。］

　�、�、分配結(jié)束后，老師評(píng)出一組速度最快，分配時(shí)最和諧的'小組，請(qǐng)這一小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣分得這么迅速，并且大

　　家都快樂(lè)的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘：謙讓、友愛(ài)。

　　3、議一議

　　有了這些情感體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，學(xué)生就有了下面討論交流的儲(chǔ)備。課件出示課本中爸爸出差回來(lái)，給我和表弟帶回玩具的事件，引發(fā)學(xué)生討論；“我”也想小汽車(chē)，怎么辦？

　　課件演示多種方法：大哭大鬧要玩具；回房間生悶氣；與表弟一起玩；“我”讓著表弟。

　　老師總結(jié)出解決問(wèn)題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。為學(xué)生提供多種解決問(wèn)題的方法。

　　師：如果是你在生活中遇到這樣情況，你會(huì)怎么做呢？讓我們來(lái)演一演。

　　4、演一演

　�、�、出示分蛋糕事件。

　　指名演一演。表演中讓學(xué)生思考，如果自己分到了小蛋糕，該怎么辦？如果自己分到了大蛋糕，看到對(duì)方低落的情緒，又該怎么辦？

　�、�、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興，這就是謙讓的結(jié)果。

　　但是，如果與小伙伴一起玩樂(lè)時(shí)意見(jiàn)不一致，該怎么辦？

　�。ㄈ�）、小小辯論臺(tái)

　　討論：意見(jiàn)不一致怎么辦？

　　根據(jù)文中插圖讓學(xué)生分組談?wù)勗谟龅揭庖?jiàn)不統(tǒng)一時(shí)應(yīng)該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿(mǎn)意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛(ài)，更要懂得互相尊重。

　�。ㄋ模�、總結(jié) 升華

　　通過(guò)“照鏡子”這一小活動(dòng)來(lái)結(jié)束整堂課，讓學(xué)生把鏡子中的人當(dāng)作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂(lè)等）�？寸R子中的人有何反應(yīng)。

　　老師趁機(jī)點(diǎn)拔：同學(xué)們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛(ài)。其實(shí)，我們對(duì)待我們身邊的人也是如此。就如同對(duì)待鏡子里的自己，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑。

小伙伴教案11

　　教材分析：“校園小伙伴”的第一課時(shí)，先學(xué)習(xí)人物畫(huà)的五官比例和表情特征，主要知識(shí)點(diǎn)是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類(lèi)，技法要點(diǎn)是人像寫(xiě)生步驟。課堂作業(yè)是為同學(xué)畫(huà)一幅頭像速寫(xiě)。頭像寫(xiě)生作業(yè)對(duì)表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。

　　在第一課時(shí)基本掌握了頭部畫(huà)法之后，進(jìn)行本課第2課時(shí)人物全身畫(huà)法的學(xué)習(xí)。主要知識(shí)點(diǎn)是人體全身“站七坐五盤(pán)三半”的比例和人體的“中心線”、“動(dòng)態(tài)線”，技能要點(diǎn)是全身速寫(xiě)的四個(gè)步驟。課堂作業(yè)是同學(xué)之間互為模特，畫(huà)一幅全身動(dòng)態(tài)速寫(xiě)。由于學(xué)生初學(xué)人物速寫(xiě)，尚不具備畫(huà)運(yùn)動(dòng)中人物的能力，因此該動(dòng)態(tài)是指一個(gè)靜止的姿態(tài)，以便于學(xué)生把握。

　　第2課“充滿(mǎn)生機(jī)的活動(dòng)場(chǎng)景”，是第一課兩部分內(nèi)容的綜合運(yùn)用——表現(xiàn)校園內(nèi)成組或成群人物在某種活動(dòng)狀態(tài)下的場(chǎng)景。知識(shí)點(diǎn)是成組人物的主次疏密關(guān)系、遠(yuǎn)近變化、人物與景物的情節(jié)關(guān)聯(lián)等。技法要點(diǎn)是在寫(xiě)生過(guò)程中有選擇的表現(xiàn)各種對(duì)象，根據(jù)畫(huà)面構(gòu)圖和主次、疏密的需要進(jìn)行必要的取舍。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解人物速寫(xiě)的基本知識(shí)和技法。

　　2、進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生、全身動(dòng)態(tài)寫(xiě)生和有一定活動(dòng)場(chǎng)景的人物寫(xiě)生。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，提高對(duì)周?chē)�事物敏銳的觀察和感受能力，培養(yǎng)熱愛(ài)校園生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、使學(xué)生基本掌握人物畫(huà)的造型方法，運(yùn)用結(jié)構(gòu)、比例等繪畫(huà)語(yǔ)匯描繪較簡(jiǎn)單的人物形象。

　　2、初步了解人物題材繪畫(huà)的一般創(chuàng)作方法，練習(xí)在一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教會(huì)學(xué)生運(yùn)用整體觀察與理性思考的方式進(jìn)行人物畫(huà)練習(xí)，處理好人物場(chǎng)景繪畫(huà)作品中成組人物的聚散、主次安排，及周?chē)�環(huán)境的取舍等。

　　教學(xué)方法

　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、講授、演示、練習(xí)等

　　教具

　　人物畫(huà)作品圖片、人體結(jié)構(gòu)比例資料、學(xué)校活動(dòng)影響或圖片資料、表現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景的畫(huà)家作品圖片、多媒體課件等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第1課 校園小伙伴

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　播放視頻：國(guó)內(nèi)外人物作品展示。

　　導(dǎo)入要點(diǎn)：人物畫(huà)是美術(shù)門(mén)類(lèi)中最大的一個(gè)畫(huà)種，古今中外的美術(shù)家創(chuàng)作了浩如煙海的人物畫(huà)作品。我們時(shí)時(shí)刻刻都在與人打交道，你有沒(méi)有想到過(guò)自己親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)身邊的同學(xué)和老師呢？我們今天一起走進(jìn)人物畫(huà)這片神奇的天地吧。

　　二、新授內(nèi)容

　　新學(xué)期我們走進(jìn)新學(xué)校，來(lái)到新環(huán)境，接觸了許多新同學(xué)、新老師——“多彩的校園生活”開(kāi)始了。你想不想把自己新鮮的感受描繪下來(lái)呢？要做到這一點(diǎn)就要掌握“人物畫(huà)”的知識(shí)和技能。

　　1、知識(shí)點(diǎn)講授：什么是人物畫(huà)？怎樣才能畫(huà)好人物畫(huà)？大屏幕圖片展示、作品圖片展示等。

　　2、以頭像為例分析

　�。�1）人物頭像特點(diǎn)

　�。�2）人物頭像透視規(guī)律：正面、側(cè)面、俯視、仰視的不同角度畫(huà)法分析，輪廓線、動(dòng)向線的具體運(yùn)用。

　�。�3）臉型特征：頭部“八格”。即“國(guó)、田、由、甲、申、目、用、風(fēng)”。 分析“八格”的不同特征即可發(fā)現(xiàn)，“甲”、“由”、“申”三種頭形是頭頂骨與下頜骨形狀的尖或方來(lái)定格的；“田”、“目”、“國(guó)”三種頭形是由顴骨的寬窄與頭長(zhǎng)的比例來(lái)定格的；“用”、“風(fēng)”兩種頭型是由下頜骨的寬窄 、開(kāi)合來(lái)決定的。

　　熟悉和掌握頭部外形特征的分類(lèi)，對(duì)迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。

　�。�4）“三庭五眼”畫(huà)法規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用。

　　a、“三庭五眼”，發(fā)際至眉間、眉間至鼻尖，鼻尖至下巴，三段的長(zhǎng)度相等而通稱(chēng)“三庭”；從正面看臉部最寬的地方為五個(gè)眼睛的寬度，兩眼間距離為一眼寬，兩眼外眥至兩耳分別為一眼寬，即通稱(chēng)“五眼”。

　　b、頭與五官的位置關(guān)系

　　眼約在頭面部1/2處，兩眼處眥至鼻尖構(gòu)成等腰三角形，這一三角形的高，決定著顏面中部的.形體特征。

　　鼻在面部正中突出部分。鼻尖處于額發(fā)際線至下頦底1/3的位置，鼻翼的寬度為一眼寬，從眼內(nèi)眥引垂線可決定鼻翼的寬度。

　　嘴的裂位于鼻尖至下頜底 1/3 處。

　　耳處在左右兩個(gè)側(cè)面上，耳的長(zhǎng)度等于眉到鼻尖的距離，從側(cè)面觀看耳與鼻的傾斜度基本一致，從正側(cè)面觀看時(shí)，耳屏、嘴角到眼處眥的距離相等

　　3、選擇本班同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)示范，印證前面討論的內(nèi)容。

　　4、真對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中反饋的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

　　三、作品欣賞

　　欣賞課本第8—9頁(yè)的人物繪畫(huà)作品和人物照片。

　　欣賞方式：先由學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)每件作品的理解、對(duì)人物畫(huà)的看法，教師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式加以補(bǔ)充、修正。重點(diǎn)欣賞第9頁(yè)的畫(huà)家的作品。教師介紹世界著名畫(huà)家尼古拉-費(fèi)欽和他的“人物頭像”，同時(shí)既要介紹中國(guó)畫(huà)家艾軒及其油畫(huà)作品。

　　結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系本班同學(xué)的形象特征，選擇模特，師生共同分析其造型特點(diǎn)，和同學(xué)一起研究繪畫(huà)寫(xiě)生方案。

　　四、作業(yè)布置（實(shí)踐體驗(yàn)）

　　指導(dǎo)學(xué)生從班級(jí)美術(shù)活動(dòng)角度出發(fā)，嘗試以素描或線描的方式畫(huà)一張同學(xué)的肖像。要求認(rèn)真觀察，選擇最能表達(dá)對(duì)方個(gè)性特征的角度進(jìn)行描繪，用時(shí)約15分鐘。師在學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程中巡視指導(dǎo)。

　　五、互動(dòng)評(píng)述

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向同學(xué)展示在的畫(huà)作，介紹表現(xiàn)過(guò)程。

　　2、將發(fā)現(xiàn)的典型作品向全班介紹，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生相互交換作品，相互發(fā)表意見(jiàn)和建議，共同討論改進(jìn)措施。

　　4、小結(jié)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程的得失，表?yè)P(yáng)具有大膽想象和創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵(lì)評(píng)述過(guò)程中積極發(fā)表看法，并能運(yùn)用人物畫(huà)術(shù)語(yǔ)發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生。

　　六、拓展欣賞

　　大屏幕播放更多同類(lèi)人物畫(huà)作品圖片，播放過(guò)程中對(duì)作品做簡(jiǎn)單介紹。

　　七、課堂小結(jié)

　　1、概括回顧人物畫(huà)概念，人物畫(huà)作品種類(lèi)、人物畫(huà)大師等。

　　2、布置學(xué)生課余時(shí)間關(guān)注周?chē)�環(huán)境、關(guān)注生活，留心日常生活中各種不同的人物形象，隨時(shí)與同學(xué)交流自己的看法。

　　八、教學(xué)反思

　　本節(jié)課先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物畫(huà)的五官比例和表情特征，主要知識(shí)點(diǎn)是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類(lèi)，技法要點(diǎn)是人像寫(xiě)生步驟。課堂作業(yè)是畫(huà)一幅頭像五官比例圖。頭像作業(yè)對(duì)表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。

　　作為初一學(xué)生，本節(jié)課相對(duì)有點(diǎn)難度，所以作業(yè)表現(xiàn)參差不齊，這就要求我在今后的教學(xué)過(guò)程中要下大力氣加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)練習(xí)。引導(dǎo)他們盡快學(xué)到繪畫(huà)要領(lǐng)。

小伙伴教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　認(rèn)識(shí)“餐、丟”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等６個(gè)字”

　　過(guò)程與方法

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂(lè)于助人。

　　課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一自讀識(shí)字

　　出示掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)課件。（每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字）圓圓的蘋(píng)果多可愛(ài)呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋(píng)果得先過(guò)生字這一關(guān)，誰(shuí)能把生字讀正確，蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。

　　學(xué)生躍的讀生字。讓每一個(gè)學(xué)生在愉快的游戲中鞏固識(shí)字

　　二合作交流

　�。薄⒗首x課文。

　　２、交流：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　�。�、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？

　　1、學(xué)生交流上節(jié)課所學(xué)收獲

　　2、班上交流：小伙伴有困難該怎么做？

　　三品讀領(lǐng)悟一、圖文結(jié)合，想想說(shuō)說(shuō)：

　�。薄⒖磮D，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由。（圖上顯示姓名）

　�。�、面對(duì)瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出他們各自說(shuō)了些什么？

　�。场⒎郑慈诵〗M朗讀。

　　自己選擇一個(gè)角色練習(xí)讀他說(shuō)的話，邊讀邊想像他說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和心情，還可以加上練習(xí)朗讀。（老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)）

　�。础⒑湍闫渌�三個(gè)小伙伴一起來(lái)讀讀第２～８自然段：四個(gè)小伙伴可以互相幫助，看那一組小伙伴配合的最好，讀得最有感情。

　　二、暢談體會(huì)，談中悟情：

　　１、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀。（配上表情動(dòng)作更好）

　�。�、老師扮演記者進(jìn)行采訪。

　�、� 采訪朗讀表演的四位同學(xué)：你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情？

　　師可結(jié)合他們的'具體表現(xiàn)來(lái)問(wèn)。如：

　　維加：奇怪關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒(méi)想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。

　　安娜：批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，沒(méi)想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情，而只顧責(zé)備她，想到要去幫助她。

　　瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過(guò)。

　　安東：了解瑪莎這時(shí)的心情。把自己的食物分給馬沙，真正幫助小伙伴解決了難題。

　�、� 采訪小觀眾，你認(rèn)為誰(shuí)演得好，為什么？如果你來(lái)扮演某個(gè)角色，你會(huì)怎么演？

　　把小伙伴們說(shuō)的話，用筆勾畫(huà)出來(lái)。

　　小組合作朗讀2——8自然段。

　　學(xué)生自由暢談，談自己的真實(shí)感受。

小伙伴教案13

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片，詞語(yǔ)卡片，課件（或掛圖）。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　春天到了，瑪莎和她的幾個(gè)小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？

　　出示課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　�。�、自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�、師出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學(xué)生的識(shí)記方法，加以肯定鼓勵(lì)。并請(qǐng)其當(dāng)小老師，教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。

　　三、識(shí)字讀文，讀中促記

　　１、學(xué)生自讀課文，把帶有這些生字的詞語(yǔ)或句子勾畫(huà)出來(lái)，自己再讀讀。

　�。�、學(xué)生同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。

　�。�、匯報(bào)識(shí)記方法。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　１、學(xué)生練寫(xiě)。

　�。�、展示作業(yè)，交流評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　二、圖文結(jié)合，想想說(shuō)說(shuō)

　�。薄⒖磮D，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由。（圖上顯示姓名）

　�。�、面對(duì)瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出它們各自說(shuō)了些什么。

　�。�、分４人小組朗讀。

　　自己選一個(gè)角色練習(xí)讀他說(shuō)的話，邊讀邊想象他說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和心情，還可以加上動(dòng)作練習(xí)朗讀。（老師巡視做個(gè)別指導(dǎo)）

　　４、和你其他三個(gè)小伙伴一起來(lái)讀讀第2～8自然段。四個(gè)小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。

　　三、暢談體會(huì)，談中悟情

　�。�、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀。（配上表情動(dòng)作更好）

　�。病⒗蠋煱缪萦浾哌M(jìn)行采訪：

　�、� 采訪朗讀表演的'四位同學(xué)：你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情？

　　師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來(lái)問(wèn)，如：

　　維加：奇怪，關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒(méi)想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。

　　安娜：批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，但沒(méi)想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情，而只顧責(zé)備她，沒(méi)想到要去幫助她。

　　瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過(guò)。

　　安東：了解瑪莎這時(shí)的心情，把自己的食物分給瑪莎，真正幫助小伙伴解決了難題。

小伙伴教案14

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片，詞語(yǔ)卡片，課件（或掛圖）。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　春天到了，瑪莎和她的幾個(gè)小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？

　　出示課題，學(xué)生齊讀課題。

　　整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　1.自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.師出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學(xué)生的識(shí)記方法，加以肯定鼓勵(lì)。并請(qǐng)其當(dāng)小老師，教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。

　　識(shí)字讀文，讀中促記

　　1.學(xué)生自讀課文，把帶有這些生字的詞語(yǔ)或句子勾畫(huà)出來(lái)，自己再讀讀。

　　2.學(xué)生同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。

　　4.匯報(bào)識(shí)記方法。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.學(xué)生練寫(xiě)。

　　2.展示作業(yè)，交流評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)生字詞

　　齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　圖文結(jié)合，想想說(shuō)說(shuō)

　　1.看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由。（圖上顯示姓名）

　　2.面對(duì)瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出它們各自說(shuō)了些什么。

　　3.分4人小組朗讀。

　　自己選一個(gè)角色練習(xí)讀他說(shuō)的話，邊讀邊想象他說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和心情，還可以加上動(dòng)作練習(xí)朗讀。（老師巡視做個(gè)別指導(dǎo)）

　　4.和你其他三個(gè)小伙伴一起來(lái)讀讀第2～8自然段。四個(gè)小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。

　　暢談體會(huì)，談中悟情

　　1.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀。（配上表情動(dòng)作更好）

　　2.老師扮演記者進(jìn)行采訪。

　　a.采訪朗讀表演的四位同學(xué)：你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情？

　　師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來(lái)問(wèn)，如：

　　維加：奇怪，關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒(méi)想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。

　　安娜：批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，但沒(méi)想到瑪莎當(dāng)時(shí)的'心情，而只顧責(zé)備她，沒(méi)想到要去幫助她。

　　瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過(guò)。

　　安東：了解瑪莎這時(shí)的心情，把自己的食物分給瑪莎，真正幫助小伙伴解決了難題。

　　b.采訪小觀眾，你認(rèn)為誰(shuí)演得好，為什么？如果你來(lái)扮演某個(gè)角色，你會(huì)怎么演？

　　分角色朗讀

　　老師順承表演練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓全體學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。（自己選擇角色）

　　拓展活動(dòng)

　　讀了這篇課文，你有什么感受？請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)小朋友說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。

小伙伴教案15

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)技能

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹(shù)栽好。

　　過(guò)程與方法

　　以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，邊讀邊想，并議一議。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？

　　2、把名說(shuō)一說(shuō)。

　　3、想讀讀這個(gè)故事嗎？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。

　　4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。

　　出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料。

　　三、再讀感知

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、指名分段朗讀并正音。

　　3、再讀思考：課文講了一件什么事？

　　小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹(shù)栽好了。

　　4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。

　　2、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

　　五、課堂小結(jié)

　　小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、組詞。

　　么（）有（）巴（）拉（）同（）

　　云（）友（）把（）立（）用（）

　　3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、口頭填空：

　　課文講的是、和一起的故事。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、“一同”還能換成什么詞？

　　你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來(lái)說(shuō)句話嗎？

　　3、齊讀第一自然段。

　　4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說(shuō)一說(shuō)。

　　5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：

　�。�1）沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？

　�。�2）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　　（3）沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

　　指導(dǎo)朗讀三個(gè)問(wèn)句，讀出疑問(wèn)及遇到困難時(shí)心急的語(yǔ)氣。

　　6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問(wèn)題的，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，注意波動(dòng)我們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。

　　7、口頭填空：小動(dòng)物們?cè)趺唇鉀Q困難的。

　�。�1）（誰(shuí)）用（什么）（干什么）。

　�。�2）照樣子說(shuō)話。

　　8、問(wèn)題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。

　　9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來(lái)嗎？

　　10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹(shù)，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹(shù)又跳又笑，連小樹(shù)見(jiàn)了也會(huì)高興的。

　　三、討論深化

　　1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹(shù)栽好？

　　2、討論交流。

　　它們面對(duì)困難的時(shí)候沒(méi)有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的'長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。

　　3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？

　　（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。

　�。�2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。

　　4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹(shù)種好了。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。

　　人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

　　一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤�！�…

　　四、總結(jié)課文

　　1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹(shù)的故事演一演。

　　2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。

　　3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對(duì)困難，迎難而上。樂(lè)于與他人合作，爭(zhēng)取把事情做得更好。

　　黃老師在教學(xué)過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問(wèn)題，通過(guò)表演這種孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。

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